自主學(xué)習(xí)環(huán)境下英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)初探

鄔 磊

摘要在自主學(xué)習(xí)中,影視欣賞是學(xué)生普遍偏愛(ài)的一種學(xué)習(xí)策略。但學(xué)生在進(jìn)行影視欣賞時(shí)往往是無(wú)任何學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法的隨意觀(guān)看,這就需要老師對(duì)學(xué)生此學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)控,以達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 影視欣賞

中圖分類(lèi)號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

隨著科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育的內(nèi)容、方法、理念都在發(fā)生巨大的變化。自主學(xué)習(xí)是20世紀(jì)提出來(lái)的熱門(mén)話(huà)題,引起了多個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注。在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域,自主學(xué)習(xí)被看成是一種具有自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的學(xué)習(xí)方式,被廣泛推廣。在中國(guó),越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始探索思考如何讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有效地輔助教學(xué),幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2 在自主學(xué)習(xí)中心開(kāi)展英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)的必要性

近年來(lái)高校的擴(kuò)招導(dǎo)致師生比例失衡,大班教學(xué)、課時(shí)量有限等問(wèn)題更是給中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育雪上加霜。顯然,光靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是無(wú)法跟上目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐的。面臨這種局面,中國(guó)很多高校紛紛建立了自主學(xué)習(xí)中心。 自主學(xué)習(xí)中心有視頻教學(xué),題庫(kù),電子書(shū)籍,外文影視等豐富的學(xué)習(xí)資源,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力提供了一個(gè)理想的場(chǎng)所。

據(jù)筆者觀(guān)察,90%以上的同學(xué)都選擇了影視欣賞作為在自主學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此教師完全可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手在自主學(xué)習(xí)中心開(kāi)展英語(yǔ)影視欣賞教學(xué),一方面可以緩解課時(shí)時(shí)間有限,課型單一的壓力,另一方面也可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,接觸地道的口語(yǔ)表達(dá),更直觀(guān)的了解英美文化。

3 在自主學(xué)習(xí)中心開(kāi)展英語(yǔ)影視欣賞教學(xué)的設(shè)置與方法

3.1 影片的選擇

影視欣賞教學(xué)首先面臨的就是選擇影片的問(wèn)題。電影的種類(lèi)很多,如浪漫愛(ài)情喜劇片、驚悚片、動(dòng)作片、動(dòng)畫(huà)片、歌舞片、歷史傳記片等。目前很多學(xué)生看電影還只是停留在看場(chǎng)面,看劇情的階段,所以要想影視欣賞對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一定的積極作用,選擇什么樣的電影給學(xué)生觀(guān)看就是值得仔細(xì)思考的問(wèn)題了。

有的老師把選片標(biāo)準(zhǔn)定為奧斯卡獲獎(jiǎng)影片,認(rèn)為此類(lèi)影片不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力,更能陶冶情操,提升人格。筆者認(rèn)為這是不合適的。例如反映美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)問(wèn)題的《美國(guó)麗人》不是一個(gè)身在中國(guó)的青少年大學(xué)生能輕易理解的;《撞車(chē)》中天馬行空的多線(xiàn)索交叉的敘述方式,多民族、多文化的碰撞與摩擦的故事情節(jié)也并不是一名歐美影片閱歷尚淺的中國(guó)大學(xué)生所能欣賞的,更不用說(shuō)去品味科恩兄弟那如同一個(gè)冷靜的旁觀(guān)者記錄一個(gè)糅合暴力和黑色幽默故事的《老無(wú)所依》了。筆者認(rèn)為選片應(yīng)考慮到學(xué)生的欣賞水平,不能“一次到位”地選擇一些學(xué)生很難看懂的獲獎(jiǎng)影片,這樣反而容易打擊了學(xué)生通過(guò)影視欣賞促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。一些寓意深刻,文化背景復(fù)雜的影片可以選擇一兩部放在影視欣賞教學(xué)的后期給學(xué)生觀(guān)看。

除了電影的內(nèi)容要健康積極,貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好外,語(yǔ)言上需避免俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)過(guò)多。并且要兼顧英美兩個(gè)國(guó)家的電影,讓學(xué)生領(lǐng)略?xún)煞N發(fā)音的魅力和兩個(gè)國(guó)家的文化風(fēng)俗。另外老師可以結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)課本每個(gè)單元的主題選擇相關(guān)主題的電影。

3.2 操作步驟

在影片播放之前,學(xué)生需要了解故事內(nèi)容和電影的時(shí)代背景。為充分發(fā)揮學(xué)生在影視欣賞時(shí)的主動(dòng)能動(dòng)性,老師可以提前幾天或者一周讓學(xué)生知道他們將要觀(guān)看的影片,要求他們查找相關(guān)資料,特別是英文資料。因?yàn)樵诓殚営⑽馁Y料的時(shí)候,學(xué)生不光可以了解電影的背景,角色方面的信息,還可以在觀(guān)看電影前就接觸到跟電影相關(guān)的詞匯,對(duì)觀(guān)賞影片時(shí)將會(huì)很好的“重現(xiàn)”。

在影片播放時(shí),涉及到一些學(xué)生可能比較生疏的故事背景,可以適當(dāng)?shù)臅和?來(lái)檢查一下學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作。一般學(xué)生為了觀(guān)看影片,互動(dòng)會(huì)非常的積極有效。在較難理解的英語(yǔ)表達(dá)時(shí),老師可以在不暫停影片的情況下做簡(jiǎn)要的翻譯或者給學(xué)生配上雙語(yǔ)字幕,輔助學(xué)生對(duì)電影的理解。

在影片播放后,可以開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)發(fā)揮影視欣賞對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用。例如學(xué)生在觀(guān)看完電影《肖申克的救贖》后,都被男主角那鍥而不舍的精神所折服,那么就可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合電影中最震撼人心的情節(jié)寫(xiě)觀(guān)后感或者影評(píng)。然后可以組織學(xué)生在課堂上與全班同學(xué)分享自己的觀(guān)后感或者影評(píng),加深對(duì)主題的理解,擦出思想的火花,陶冶情操,升華人格。再例如電影《錄取通知》中最后男主角在法庭上一段慷慨激昂的發(fā)言,既幽默風(fēng)趣,又感人至深,那么可以讓學(xué)生對(duì)這一段電影的對(duì)白采用模仿表演、跟讀表演或者電影配音。

4 結(jié)束語(yǔ)

相信在教師引導(dǎo)下,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的影視欣賞必定更能發(fā)揮影視欣賞的積極作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言的應(yīng)用能力和跨文化交際能力的雙豐收。

參考文獻(xiàn)

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