2017年3期
人民教育
社評(píng)
政策
核心素養(yǎng)實(shí)踐探討專輯
- 核心素養(yǎng)的實(shí)踐探討
- 基于核心素養(yǎng)的課程改革之關(guān)鍵問(wèn)題
- 核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)的十大要點(diǎn)
- 核心素養(yǎng)的“教”與“評(píng)”
- 向上飛揚(yáng) 向下沉潛
- 核心素養(yǎng)培育要落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的四個(gè)層次
- 核心素養(yǎng)落地的國(guó)際視角
- 培養(yǎng)終身閱讀者，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達(dá)者
- 口述歷史教學(xué)：人性化達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)
- 創(chuàng)客課程：讓學(xué)生形成“帶得走的能力”
- 如何實(shí)現(xiàn)普通高中“每天一節(jié)體育課”
- 核心素養(yǎng)的最終指向是教育的高質(zhì)量
- 高中化學(xué)課滲透核心素養(yǎng)的思路
- 實(shí)驗(yàn)是生物課培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
- 數(shù)字化背景下的核心素養(yǎng)培育
- 成志教育視野下的學(xué)生核心素養(yǎng)校本表達(dá)
- 帶著思想去實(shí)踐
- 是什么決定了教室的尺度？
- 核心素養(yǎng)落地必須與學(xué)校發(fā)展相契合
- 核心素養(yǎng)落地必備的“二維動(dòng)作”