中學物理
- 《中學物理教學法》教材應(yīng)行至何處
[摘要]以《中學物理教學法》（第三版，許國梁著，陶洪修訂）與《中學物理教學法》（邢紅軍著）為研究對象，分析了兩部教材的相同點與不同點，探討了“物理教學法”教材編寫時“教材與課程標準的定位關(guān)系”與“理論程度如何把握”等兩個問題，并得到了以下4點啟示：打破教材慣例，呈現(xiàn)立論依據(jù)；豐富教材欄目，契合時代風向；考慮受眾差異，堅持讀者本位；吸收歷史經(jīng)驗，探索融合路徑。[關(guān)鍵詞]物理教學；教學法；中學物理[中圖分類號]G633? ?[文獻標識碼]A? ?[文章編號]1
教學研究 2023年6期2024-01-11
- 近二十年我國中學物理課堂評價研究綜述
的不斷推進，中學物理教師對課堂評價的研究日益增多。文章通過使用CiteSpace等工具，基于中國知網(wǎng)的文獻搜索，對我國2000年至2022年間有關(guān)物理課堂評價研究的相關(guān)文獻進行計量分析、總結(jié)歸納，并綜述了物理課堂評價的主要理念、方法、標準及系統(tǒng)，以期為后續(xù)相關(guān)研究與實踐提供理論參考。［關(guān)鍵詞］課堂評價；中學物理；研究［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 指向深度學習的中學物理混合式教學
［摘 要］在中學物理教學中實施混合式教學可以取長補短，滿足學生多樣化的學習需求，使中學物理教學優(yōu)質(zhì)高效。同時，以深度學習理論來指引混合式教學的開展，可以克服技術(shù)主義傾向，使教學改革回歸理性。實施指向深度學習的混合式物理教學，可以采用選取恰當?shù)慕换バ问?、選擇適宜的教學模式以及創(chuàng)建教學設(shè)計流程和細目表三個方面的策略。［關(guān)鍵詞］深度學習；混合式教學；中學物理［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 信息技術(shù)與中學物理課堂教學融合的探索
；網(wǎng)絡(luò)資源；中學物理；融合；教學策略信息技術(shù)在中學物理教學中的運用，不僅使教學方式更加多樣化，也改變了學生的學習方法，促進物理教學環(huán)境、教學手段的改變。尤其是信息技術(shù)在中學物理教學中的融合，使一些曾經(jīng)難以實現(xiàn)，學生無法直觀觀察的實驗教學、難點教學有了破解的可能。學生能通過信息技術(shù)多樣、靈活的呈現(xiàn)方式，直觀地觀察物理現(xiàn)象，獲取物理知識，對物理學習有了前所未有的體驗感，更有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣，能提升學生的科學精神。所以說，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源在中學物理教
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- SOLO分類理論在高中物理習題教學中的應(yīng)用
習。關(guān)鍵詞：中學物理；曲線運動習題；平拋運動；圓周運動；SOLO分類理論中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0115-07在高中的日常教學中，學生經(jīng)常反映物理課程中曲線運動部分的學習比較困難，尤其是平拋和圓周運動。其原因之一是在此之前，學生對運動學的學習一直局限于直線運動，曲線運動對他們來說是全新的、陌生的內(nèi)容；另一個重要原因是大量的、無差別的、機械式的枯燥訓練，磨滅了學生的學習熱情，很難引起學
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 初中物理實驗教學中出現(xiàn)的問題與應(yīng)對措施
【關(guān)鍵詞】 中學物理;實驗教學;創(chuàng)新能力;創(chuàng)造性思維實踐是訓練學生觀察力、動手能力和邏輯思維的主要方式，是物理教學工作至關(guān)重要的組成部分，因此在初中物理教育中處于主要地位。中學物理實踐課程的開展，主要是為了充分調(diào)動學生的科研興趣，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)，通過實踐活動訓練學生的實踐技巧和科研方法，逐步提高學生的實際操作技能和創(chuàng)新能力。一、初中生參與物理實驗活動需要具備的能力（一）辨識并使用實驗儀器的技能學習者選擇使用實驗儀器的能力，是學習者準確地進行物理實驗的重要保
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 物理虛擬實驗平臺應(yīng)用場景研究
課改背景下，中學物理中的實驗越來越受到重視，物理教師正在通過各種教學手段促進學生的全面發(fā)展。虛擬實驗平臺是在信息化時代發(fā)展過程中形成的一種實驗輔助工具，能夠利用信息技術(shù)模擬真實實驗來進行實驗。本文介紹了國內(nèi)常用的兩種虛擬實驗平臺，并闡述了虛擬實驗平臺在中學物理教學中各種場景下的應(yīng)用，以期更好地推動虛擬實驗為物理課堂教學有效賦能。關(guān)鍵詞：中學物理；虛擬實驗平臺；實驗教學優(yōu)化中圖分類號：TB?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 體驗式教學在中學物理實驗教學中的應(yīng)用
體驗式教學；中學物理；實驗物理是以實驗和觀察為基礎(chǔ)的課程，內(nèi)容抽象且較難理解，因為部分高中生的思維能力并未完全形成，導致他們對于物理學習有一定難度。尤其在實驗教學時，教師簡單的口頭描述、演示實驗等形式的教學，容易導致學生對課堂感到枯燥乏味，對學習的內(nèi)容一知半解。而體驗式教學是以學生為主體，可以讓學生自己動手操作、親身體驗、自主探究，反思總結(jié)實驗中遇到的問題，在親身體驗中產(chǎn)生新的認識，可以更好地理解和掌握學習內(nèi)容。同時可以增加師生之間的互動，課堂變的更加生動
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 精彩課堂 成于起始
效。然而當下中學物理課堂教學在導入過程中存在各種各樣的問題急需解決。對此，文章針對當下中學物理課堂導入教學的現(xiàn)狀及作用進行分析，深層次探究中學物理課堂教學中導入法的實踐策略，以便更好地提升中學物理課堂教學導入質(zhì)量及效果，并為類似物理導入層面的研究提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中學物理；課堂教學；導入法中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0036-03DOI：10.16657/j.cn
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 淺議“三新”背景下應(yīng)用自制實驗器材進行自主創(chuàng)新實驗
新”的提出，中學物理創(chuàng)新實驗越來越受到重視，給學生提供了自主發(fā)揮的平臺，構(gòu)建起高效的實驗課堂。物理教師要順應(yīng)時代潮流，鼓勵學生自制實驗器材，讓學生在新奇的物理實驗中有所收獲，提高課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：中學物理；物理實驗；實驗器材；自主創(chuàng)新中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-00９０-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.0
學周刊 2023年22期2023-07-17
- 自組織表征理論下解決原始物理問題的策略
示。關(guān)鍵詞：中學物理；自組織表征理論；原始物理問題；策略研究中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）14-0058-07原始物理問題（Primitive physics problem），又稱為現(xiàn)實問題，是物理學習的根基，是自然界及生活生產(chǎn)中客觀存在并且沒有被加工的物理現(xiàn)象及規(guī)律的真實描述，是最真實、最原始、且高度原生態(tài)性的物理問題。物理中的絕大多數(shù)問題都是在原始物理問題的基礎(chǔ)上通過融入一定的情境然后經(jīng)
教育實踐與研究·中學課程版 2023年5期2023-06-28
- 基于項目式學習的中學物理教學設(shè)計及實施
項目式學習的中學物理教學設(shè)計及實施策略，助力物理學科知識進行項目化改造，為采用項目式學習的教學組織形式進行教學活動從而實現(xiàn)物理學科核心素養(yǎng)培育落地做出努力.【關(guān)鍵詞】項目式學習；教學設(shè)計；中學物理1 研究背景及意義在當今國際社會背景下，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型復(fù)合人才是國家提升核心競爭力的重要途徑之一. 當前中國教育現(xiàn)狀，學生缺乏綜合實踐能力以及創(chuàng)新精神，而項目式學習倡導以學生為主體，讓學生在真實的問題情境中去實踐，并在探究和解決真實問題的過程中培養(yǎng)綜合學
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 新時代下初中物理教學模式改革現(xiàn)狀
決.作為一名中學物理教師，應(yīng)該時刻關(guān)注和不斷探索并學習新的教育教學方式，為新時代下中學物理的教學改革提供理論指導.本文通過疏理關(guān)于初中物理教育改革相關(guān)文章，對初中物理教學現(xiàn)狀、新時代下教學改革現(xiàn)狀以及教學改革意義做一個總結(jié).【關(guān)鍵詞】中學物理；傳統(tǒng)教學方式；教學改革1 中學物理傳統(tǒng)教學方式存在的問題物理是一門理性、嚴密的自然科學，教學過程學習過程中除了包括對大量物理公式和定理的記憶和推導，還包括對學生思辨能力和邏輯能力的訓練和提高.對中學學生而言，物理是教
數(shù)理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 信息技術(shù)在中學物理實驗教學中的應(yīng)用
；實驗教學；中學物理；深度融合隨著科技的不斷發(fā)展，促使物理實驗教學呈現(xiàn)出多樣化，幫助學生從物理現(xiàn)象到本質(zhì)，由抽象物理表述到有趣的物理現(xiàn)象的直觀展示，讓學生不再單方面被動地掌握知識。通過與現(xiàn)代化信息技術(shù)的結(jié)合，學生對物理充滿熱愛，能主動探索大自然的規(guī)律，掌握物質(zhì)運行的本質(zhì)問題。筆者將從以下幾點講述信息技術(shù)在中學實驗教學中的應(yīng)用。一、信息技術(shù)在隨堂實驗中的應(yīng)用（1）有物理現(xiàn)象，但缺乏物理過程。教師在物理實驗教學的演示過程中，學生只能通過眼睛看或鼻子聞等感官感受
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中學物理融合教育:現(xiàn)狀與途徑
秀傳統(tǒng)文化與中學物理融合教育研究的現(xiàn)狀和熱點，發(fā)現(xiàn)核心主題集中：傳統(tǒng)文化、物理知識和原理、物理教學、物理課程、物理教育等；提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中學物理融合教育的實施途徑。[關(guān)鍵詞]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中學物理；融合；教育；可視化[中圖分類號]G633.7[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634（2023）01-0086-071研究背景2021年1月，教育部頒布了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》【教材〔2021〕1號】[1]，在傳統(tǒng)文化融合的
教學研究 2023年1期2023-05-30
- 加強初中物理與高中物理銜接的示例討論
接。關(guān)鍵詞：中學物理；初、高中物理的銜接；實驗探究中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）05-0061-04物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科。學生在中學階段的學習過程中，對物理概念的理解、對物理規(guī)律的探究以及應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析解決實際問題等，都是學生必須經(jīng)歷的物理學習過程。物理知識本身的邏輯是遞進的，對物理規(guī)律的探究是不斷發(fā)展、不分階段的，因此中學生在學習物理的過程中不能把初中物理與高中物理強行割
教育實踐與研究·中學課程版 2023年2期2023-05-10
- 基于實驗:物理習題訓練的創(chuàng)新
目。關(guān)鍵詞：中學物理；實驗；習題訓練；做題；編題物理學基于觀察和實驗，構(gòu)建物理模型，應(yīng)用數(shù)學等工具，通過科學推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。［1］進一步說，研究物理的實驗手段與形成物理的科學思維方法息息相關(guān)，互為表里。從目前中學階段的實際情況來看，習題訓練仍是學生面對物理學科最主要的學習行為。由于諸多因素疊加，如今的中學物理教學對實驗手段的淡化現(xiàn)象廣泛存在，導致通過單純的做題來完成物理思維方法的培養(yǎng)成為普遍的做法。首先，我們必須承認習題訓練（做題
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- 基于項目式學習的中學物理力學單元教學探究
目式學習進行中學物理階段的力學單元知識教學，不僅可以有效地輔助學生在腦海當中構(gòu)建起相應(yīng)的物理單元知識框架結(jié)構(gòu)，還能進一步發(fā)揮學生在學習當中的積極探索效果，落實以生為本的物理教學理念。讓學生在復(fù)雜現(xiàn)象的探索中成長，在真實問題的研究中獲得知識，這種教學狀態(tài)之下培養(yǎng)出的學生不僅有著較強的知識理論能力，對問題的探索能力和求真意識也較強。因此，項目式學習可以成為中學物理力學單元教學中切實轉(zhuǎn)變學生學習方式的一類教學方法。關(guān)鍵詞：項目式學習；中學物理；力學單元教學中圖分
考試周刊 2022年44期2022-12-25
- 大學物理電磁學教學與中學物理的銜接探研
點部分，也是中學物理課程的重中之重。大學生認為電磁學部分難學是普遍的觀點，解決電磁學部分的難點問題尤為重要。為提高大學物理課程的教與學的質(zhì)量，文章以電磁學部分為研究對象，從教學內(nèi)容的對比、教學方式的改進、物理思維方法的應(yīng)用三個角度探討大學物理課程與中學物理課程的銜接途徑，以提高大學物理教學質(zhì)量，完善學生物理知識體系。關(guān)鍵詞：大學物理；電磁學；中學物理；課程銜接中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）21-0017-04基金
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 新課程改革背景下物理實驗教學有效路徑探索
背景下，探討中學物理實驗教學的有效路徑。關(guān)鍵詞：教學探索;物理實驗;中學物理;新課程改革一、高中物理實驗課程的教學現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，教育領(lǐng)域正式進入了新課程改革時期，但部分課程的改革情況仍然不盡如人意，本文將針對高中物理實驗課程的改革情況進行分析。首先，作為基礎(chǔ)課程存在的物理實驗課程教學，得不到重視。很多學校的物理實驗教學時間完全達不到教學大綱的基本需求，甚至有很大一部分學校并未開展物理實驗課程，有的學校即使是按照教學大綱的要求完成物理實驗課程教學任務(wù)，但是
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 淺探核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學實踐
摘要：在當前中學物理教學中，很多教師都認識到，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視。包括物理概念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度等多個方面的內(nèi)容。一般說來，就是要提高學生的物理學科關(guān)鍵能力，這無論是對于學生當前的物理學習來說，還是對于他們將來更為深入、更為廣闊的學習研究來說，都是不可或缺的。而如何針對中學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)則成為一大難點，而如何在教學中解決這一難點，則成了一個亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：中學物理;核心素養(yǎng);關(guān)鍵能力前言從當前中學物理學科結(jié)構(gòu)分析可以看出，這門
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維
，本文探討了中學物理課程中邏輯思維的培養(yǎng)方法，以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：中學物理;邏輯思維;教學要求導言：中級物理是學生預(yù)習和轉(zhuǎn)變系統(tǒng)物理知識概念，建立基礎(chǔ)知識體系和物理認知結(jié)構(gòu)的重要課程。實踐教學中的培訓策略已成為相關(guān)教師關(guān)注的焦點。1.重塑教學情境態(tài)度促進思維理性拓展根據(jù)中學生物理知識儲備略不足，認知內(nèi)容相對稀缺的特點，促進學生邏輯思維的發(fā)展，幫助學生運用邏輯思維，建立新舊知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，適當拓展物理認知結(jié)構(gòu)，教師可以從邏輯思維訓練的角度重構(gòu)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 核心素養(yǎng)背景下中學物理教學模式研究
摘? 要】在中學物理課程中，教師通過建立多樣的教學模式來進行各種教學，培育學生的核心素質(zhì)，不但可以推動中學物理課程向著更科學全面的教學目標發(fā)展，還可以更有效提高學生的綜合水平與素養(yǎng)，使他們在整個教學過程中有更多的感受。同時，教師也需要改進傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教育思想理念，才可以更有效地推動在核心素養(yǎng)背景下初中物理教學質(zhì)量的提高。由于教育改革的全面推進，以及新課程規(guī)范的出臺與實施，將過去以“考高分”為首的傳統(tǒng)教育目標徹底改變，培育學生核心素養(yǎng)也變成了最主要的教
文理導航 2022年20期2022-06-26
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理課堂教學
摘要：在當前中學物理教學中，很多教師都認識到，學科素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視。包括四個方面的內(nèi)容：物理概念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度。一般說來，就是要提高學生的學習能力和核心素養(yǎng)，這兩樣因素無論是對于學生當前的物理學習來說，還是對于他們將來更為深入、更為廣闊的學習研究來說，都是不可或缺的。而如何針對中學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)則成為一大難點，而如何在教學中解決這一難點，則成了一個亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：中學物理;核心素養(yǎng);核心能力;培養(yǎng)策略前言從當前中學物理學科結(jié)
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 以學生問題為導向的物理二輪復(fù)習高效課堂探究 肇慶市德慶縣孔子學校
。【關(guān)鍵詞】中學物理;典型問題;二輪復(fù)習;高效課堂經(jīng)過一輪復(fù)習，學生對基本的物理概念、物理規(guī)律有一定的理解，但是學生的物理知識還是比較碎片化，缺乏知識的應(yīng)用和知識點間的聯(lián)系。二輪復(fù)習起到承上啟下的作用，首先是對一輪復(fù)習的一個鞏固，再者是對于知識的運用能力和知識網(wǎng)絡(luò)化的提高。以小專題的形式進行二輪復(fù)習，是學生提高學習成績的一個關(guān)鍵期。一、以學生問題為導向，精準制定二輪小專題二輪復(fù)習不是一輪復(fù)習的重復(fù)，而是在于精準解決學生存在的問題，哪里存在問題，哪里才需要設(shè)
廣東教學報·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 計算機仿真技術(shù)在中學物理自感現(xiàn)象中的應(yīng)用
結(jié)合，以解決中學物理實驗教學過程中存在的瓶頸問題為目標，提出將虛擬仿真實驗理念與技術(shù)應(yīng)用到中學物理實驗教學的思路，以期為中學物理有關(guān)實驗的順利開設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：計算機仿真技術(shù);中學物理;自感現(xiàn)象;應(yīng)用引言隨著信息技術(shù)的不斷進步，物理實驗不再局限于實驗室，通過計算機仿真實驗越來越受到教師和學生的喜愛，因為計算機仿真實驗具有可視性好、簡單快捷的優(yōu)點，而且不受時間和空間的限制。把仿真軟件應(yīng)用到中學物理實驗中既是對傳統(tǒng)物理實驗教學的一種補充，又是一種新的嘗試和
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)文化在中學物理教學中的滲透策略研究
摘要：在中學物理教學中，對于傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚一直是教學需要面對和解決的問題，這是物理學科的教學內(nèi)容之一，也符合國家教育部門對相關(guān)學科在課堂教學中貫徹相關(guān)內(nèi)容的需要。尤其是在學生學科核心素養(yǎng)的落實中，這也是不能回避的問題。物理學科的核心素養(yǎng)的歸結(jié)點之一就是人文底蘊。人文素養(yǎng)的塑造，自然離不開教師充分發(fā)掘教學中蘊含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一方面更有利于教師借助網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)掘更多的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，另一方面也有利于教師借助這一手段，更好地開發(fā)
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 深度學習理論下挖掘中學物理等效替代法
文棒摘 要：中學物理在解決實際問題中，最常見的方式是直接模型建構(gòu)后求解.在遇到比較復(fù)雜的實際問題中，這種處理往往比較繁瑣，需要用的數(shù)學知識也往往超出中學生當下的掌握水平.換用等效替代法進行處理，往往使得問題得到簡化，即有利于學生解決問題，也有利于在深度學習的指導下，強化學生對該知識點的理解與應(yīng)用.關(guān)鍵詞：中學物理;等效替代法;深度學習中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）11-0068-03深度學習是對新課改
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- HPS教育在初中物理 單元復(fù)習課中的應(yīng)用
PS教育融入中學物理單元復(fù)習課，不但是物理課程改革和物理學科素養(yǎng)的需要，而且能夠有效地解決單元復(fù)習課中的諸多問題。本文以蘇科版初中物理八年級第十章“壓強和浮力”為例，提出單元復(fù)習課教學過程設(shè)計的路徑：梳理章節(jié)教學重難點，讓HPS教育內(nèi)容的選擇“有跡可循”;三角互證科學資料，讓HPS教育內(nèi)容的確立“有據(jù)可查”;制定復(fù)習課教學策略，讓HPS教育內(nèi)容的應(yīng)用“有法可依”。[關(guān)鍵詞] 中學物理;HPS教育;單元復(fù)習課;教學設(shè)計一、研究緣起研究表明，實際的初中物理單元
中小學班主任 2022年18期2022-05-30
- 新課程理念下教師教學反思的有效性研究
。【關(guān)鍵詞】中學物理 新課程理念 教學反思【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）14-0018-03課程理念在教育發(fā)展的驅(qū)動下不斷得以完善和升華，這就要求教師不僅要做課程的實踐者，還要注重對教學過程的反思，從而不斷提高自身的教學水平。筆者認為，脫離教學反思就很難監(jiān)控教學活動所發(fā)揮的效果，因此，教師要將教學反思作為常態(tài)和必要的教學組成部分，并在日常教學中認真實施。本文基于教學反思的有效性研究，通過多方面剖析教學活動的
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 中學物理實驗教學創(chuàng)新策略研究
如此，近年來中學物理實驗教學逐漸受到更廣泛的關(guān)注，如何推動中學物理實驗教學的創(chuàng)新發(fā)展也成為教育工作者重點思考的問題。教育部、江蘇省教育廳先后出臺了有關(guān)中小學實驗教學的指導文件，為中學物理實驗教學的創(chuàng)新問題制定了目標與遵循的原則，讓以上問題有了具體探討方向，也更凸顯必要性?；谏鲜霰尘?，本文以中學物理實驗教學創(chuàng)新問題為研究對象，提出教學原則，探析教學創(chuàng)新的設(shè)計策略，以期為培養(yǎng)中學生核心素養(yǎng)起到積極的推動作用。關(guān)鍵詞：中學物理；實驗教學；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新實驗教學
啟迪與智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 中學生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)困境與突破
見。關(guān)鍵詞：中學物理;實驗?zāi)芰?困境;策略從學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標來看主要包含良好的實驗習慣、觀察思考的能力、動手操作的能力，分析問題和解決問題的能力，創(chuàng)新的意識以及科學的態(tài)度和科學精神，社會責任感和正確的價值觀等。所以我們將通過中長期觀察實驗對學生的物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，找到有效的，可推廣的，可操作的方式和方法，應(yīng)用到教育教學中。將物理課堂與實驗室相結(jié)合，在日常工作中加強實驗對學生能力的提升和培養(yǎng)。在課堂的實驗前提早設(shè)計備課，課上認真觀察，將學生實驗?zāi)芰Φ?/div>
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 建設(shè)深度學習課堂 發(fā)展物理核心素養(yǎng)
志軍關(guān)鍵詞：中學物理；深度學習；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：B? ? 文章編號：1009-010X（2022）29-0061-04物理教學重在落實物理學科核心素養(yǎng)，即通過多樣化的教學方式，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，創(chuàng)設(shè)學習情境，并提出與物理學有關(guān)的問題，引導學生討論，如此可使學生體會建構(gòu)物理模型的必要性及方法，使學生理解物理學的本質(zhì)，進而可增強學生的科學探究能力和解決實際問題的能力。筆者參加了邯鄲市第四屆高中物理優(yōu)質(zhì)課大賽，講授題目為人教教育實踐與研究·中學課程版 2022年10期2022-05-30
- 巧設(shè)物理實踐作業(yè)發(fā)展學生核心素養(yǎng)
標。關(guān)鍵詞：中學物理;新課標;“雙減”政策;核心素養(yǎng);實踐作業(yè)中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0101-032022年頒布的《義務(wù)教育物理課程標準》（以下簡稱新課標）明確了學生素養(yǎng)發(fā)展的目標導向，指出了初中物理課程目標要聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，同時還指出了要強化課程的實踐性，推動育人方式的變革，凸顯學生的主體地位。作業(yè)設(shè)計改革作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，與學校課堂教學共同承擔著落實教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 腦科學理論的應(yīng)用與雙減政策的有效結(jié)合
腦科學理論;中學物理;雙減政策;教學探索中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0104-03腦科學理論告訴我們：腦科學教育課程創(chuàng)新的目標是在“以學生的能力發(fā)展為主線”的結(jié)構(gòu)性課程理念的指導下，把學科特征變成課程特征，開創(chuàng)符合腦科學的自然科學課程，如此可達到為學生“減負”的目的。在7月24日，國家的“雙減政策”落地。同時襄陽長春外國語學校全體教師也圍繞問題“怎樣將腦科學理論與雙減政策進行有效結(jié)合？”教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- “LQJ”模型——科學表達的一種思維方式
式。關(guān)鍵詞：中學物理;“LQJ”模型;物理問題;科學表達;理論聯(lián)系實際中圖分類號：G633.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0107-03語言表達能力的成熟是由自然人走向社會人的基本標準之一。初中物理課程對語言有“科學性、直觀性、嚴謹性”的要求，對學生語言表達能力的培養(yǎng)也有著獨特的作用。初中物理教材每章節(jié)的“動手動腦學物理”練習以及一部分中考試題都在檢驗學生的語言表達能力。據(jù)多年的閱卷反饋和教學觀察，筆者發(fā)現(xiàn)“學教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 中學物理教學中概念教學的策略研究
鄭紅霞摘要：中學物理學這門課是一門綜合性的學科，這門學科中的內(nèi)容涉及面廣，知識點多，許多的中學生在學習這門課的過程中遇到了眾多的問題，大部分學生覺得這門課很難學好。中學物理老師在物理教學的過程中，物理老師要及時關(guān)注同學們接受知識的情況，根據(jù)學生們的接受程度去調(diào)整自己的教學計劃。物理學科中的概念很多，這是中學生學習物理的重難點，中學物理老師要去注重對學生的物理概念教學。關(guān)鍵詞：中學物理;物理教學;概念教學物理學科中的重要概念非常之多，而且對于中學生來說，物理中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 中學物理問題中常用的解題方法研究
驗與經(jīng)驗，就中學物理問題中常用的解題方法進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：中學物理;解題方法;研究引言物理是一門基礎(chǔ)科學，它揭示了事物發(fā)生和發(fā)展的客觀規(guī)律，在我們生活中會遇到很多自然現(xiàn)象，而這些自然現(xiàn)象里恰恰藏著許多物理問題。換句話說，物理學和我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，因此在中學教學工作中，物理學科處于較為重要的地位。而高中物理又比初中物理更深化，所以，在高中物理的學習過程中，要比初中更注重對解題思維的鍛煉和提升，這就彰顯出正確的解題方法對物理學習帶來的便捷力度，只錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 巧解中學物理的比值題
紅梅摘 要：中學物理中涉及到某兩個物理量的比值問題比較多，這類問題通常以填空和選擇題形式出現(xiàn)，需要一定的數(shù)學計算能力。對于中等偏下的學生對這類計算能力較差，針對這個現(xiàn)象我總結(jié)出利用公式得比值的方法，簡稱“公式比值法”，大大降低了計算量，增加答題的準確性。關(guān)鍵字：中學物理;比值法中學物理題中計算比值的問題很多，比如某兩種物質(zhì)的密度之比，某兩個物體的質(zhì)量之比、速度之比等等。這類題通常出現(xiàn)在選擇題中，涉及的計算量不大，但對于中等程度的學生來說，解決這類問題時常常高考·下 2019年9期2019-09-10
- 概念圖在中學物理教學中的應(yīng)用分析
4?概念圖在中學物理教學中的應(yīng)用分析邱慧穎*沈陽師范大學，遼寧沈陽110034所謂概念圖，通過對某一方面的知識依據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系建立起一種依靠視覺學習的學習方式，概念圖教學的好壞與中學物理的教學質(zhì)量息息相關(guān)，因此，本文將對概念圖在中學物理教學中的應(yīng)用進行分析與研究。概念圖；中學物理；教育教學使用概念圖進行教學是一種新型的教學策略，它能夠促進學生立體思維的發(fā)展，使學生創(chuàng)造性的進行學習，有利于他們對于知識的梳理與知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而這些都是學好中學物理所必備的條件山西青年 2016年15期2016-02-05
- 新形勢下中學物理課程改革暨中學物理與大學物理銜接研討會（啟動會議）將在天津舉行
元化的需求，中學物理課究竟該怎么開設(shè)，怎么施教，這不僅是中學物理教育教學者關(guān)心的話題，也是大學物理教育者和管理者關(guān)注的重點.為此，初步擬定于2015年7月27日至29日在南開大學召開由中學和大學物理教師共同參加的“新形勢下中學物理課程改革暨中學物理與大學物理銜接研討會（啟動會議）”.本次會議將由清華大學王青教授和南開大學宋峰教授（全國中學生物理競賽常委，中學生物理奧賽國家隊領(lǐng)隊兼主教練）主持，會議聯(lián)絡(luò)處為本刊編輯部.物理與工程 2015年3期2015-03-20
- 中學物理教學內(nèi)容中的前沿知識分類探討
綱要》，并在中學物理教學內(nèi)容中增加了前沿知識起，中學物理教學內(nèi)容中前沿知識的教學已然成為當今中學教學教研中的熱門話題。但是，關(guān)于什么樣的知識是中學物理教學內(nèi)容中的前沿知識，這些知識有什么特點，目前尚少見系統(tǒng)的研究，這對于中學物理教師準確把握中學物理課堂教學，科學安排教學內(nèi)容，提高教學效率無疑是十分不利的。因此，筆者把課改前的中學物理教學大綱與現(xiàn)行的中學物理課程標準進行比較，以人教版中學物理教材為研究對象，對中學物理教學內(nèi)容中的前沿知識進行分析，找出它們的特當代教育理論與實踐 2015年6期2015-01-24
- 中考物理估測題之常用物體數(shù)值
測題，它源于中學物理教材和生活常識.基于此，本文歸納整理出估測常用物體的數(shù)值如下.endprint近年來，哈爾濱市中考物理中有一類試題常常作為選擇題出現(xiàn)，那就是估測題，它源于中學物理教材和生活常識.基于此，本文歸納整理出估測常用物體的數(shù)值如下.endprint近年來，哈爾濱市中考物理中有一類試題常常作為選擇題出現(xiàn)，那就是估測題，它源于中學物理教材和生活常識.基于此，本文歸納整理出估測常用物體的數(shù)值如下.endprint學生之友·最作文 2014年6期2014-07-24
- 向你推薦《中學物理小叢書》
何述祺《中學物理小叢書》，是中國青年出版社根據(jù)廣大師生的意見，按現(xiàn)行中學物理教學大綱的高中部分編寫的。這套叢書基本上是每冊對應(yīng)高中課本的一章，內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學，但又不限于課本，而是課堂教學的延伸。它能幫助學生在課堂學習的基礎(chǔ)上繼續(xù)自學，比較有系統(tǒng)地復(fù)習、鞏固物理學知識，加深對物理學基礎(chǔ)知識的正確理解；又能適當?shù)貛椭鷮W生開闊眼界，擴展深度和廣度。《中學物理小叢書》共分十五冊，即:《靜力學》、《運動學》、《動力學》、《圓周運動和萬有引力》、《功和能》、《動青年文摘·上半月 1984年11期1984-11-01
- 建設(shè)深度學習課堂 發(fā)展物理核心素養(yǎng)