會(huì)學(xué)

識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。文章從如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力入手，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。具體從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造和諧關(guān)系、培養(yǎng)良好習(xí)慣四個(gè)方面入手，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；想學(xué)；愛學(xué)；會(huì)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

要：“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”同字不同詞，表達(dá)的意思就截然不同，在新課改指導(dǎo)下，教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”遠(yuǎn)比讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”來得更有價(jià)值，尤其是在提倡培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的前提下，“授人以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，“會(huì)學(xué)”尤為重要。文章以高中生物學(xué)教學(xué)為例，探討“會(huì)學(xué)”的重要性和讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的有效策略，力爭(zhēng)通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中教育;生物學(xué)教學(xué);會(huì)學(xué);學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章

領(lǐng)學(xué)生走上數(shù)學(xué)“會(huì)學(xué)”之路.[關(guān)鍵詞] 自主;引導(dǎo);會(huì)學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入，多元化的教學(xué)模式和教學(xué)手段逐漸走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法也日益豐富，逐漸由“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)思”過渡. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)放手，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力. 自主學(xué)習(xí)能力的提升不僅益于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提升，也益于其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)對(duì)日后的工作和生活也有著深遠(yuǎn)的影響. 教學(xué)中，不少教師嘗試放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去解題，結(jié)果

基礎(chǔ)之上，運(yùn)用社會(huì)學(xué)的分析方法分別從教師、學(xué)生和課程內(nèi)容設(shè)置三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生“三無現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因進(jìn)行了總結(jié)和分析，主要總結(jié)為：課程設(shè)置上層缺失，以及課程落實(shí)的實(shí)際操作不容樂觀;體育老師團(tuán)隊(duì)的亟待優(yōu)化;基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成缺失等。關(guān)鍵詞：大學(xué)生?體育?三無現(xiàn)象?會(huì)學(xué)中圖分類號(hào)：G807???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????文章編號(hào)：1672-3791（2022）02（a）-0000-00Sociological?Analysi

”轉(zhuǎn)為了讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，積極構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的勞動(dòng)新課堂。具體可采用如下策略：情境激趣，喚醒需要;自主探究，設(shè)計(jì)構(gòu)思;操作實(shí)踐，體驗(yàn)技術(shù);展示交流，優(yōu)化改進(jìn)，由此讓技術(shù)學(xué)習(xí)真正從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，使學(xué)生掌握技術(shù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);勞技課堂;情境;設(shè)計(jì)課堂是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。不難看出，核心素養(yǎng)背景下的課堂目標(biāo)從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為了讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。要使學(xué)生會(huì)學(xué)，最有效的途徑就是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，把握學(xué)習(xí)原

?互助式? ? 會(huì)學(xué)新時(shí)代教育理念倡導(dǎo)開展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和內(nèi)心情感的全面發(fā)展。那么教學(xué)中該如何建構(gòu)深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂呢？北京大學(xué)的郭華教授指出，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)他們知識(shí)、能力、情感等各方面素養(yǎng)的成長(zhǎng)?；诠A教授的理論，結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為教學(xué)中采用互助形式組織學(xué)生研討交流，即開展互助式深度學(xué)習(xí)，可以增加生本、生生、師生之間的深度互動(dòng)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力等核

“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)學(xué)”。隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的日漸成熟，提供計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)能力的教育類云平臺(tái)因其開放性、便捷性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)為小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程注入了新的活力，已經(jīng)具備了全方位、智慧化的從“會(huì)學(xué)”向“慧學(xué)”轉(zhuǎn)變的條件，讓學(xué)習(xí)環(huán)境無處不在，讓學(xué)習(xí)方式千變?nèi)f化，讓學(xué)習(xí)成果豐富多樣?；凇敖K智慧教育云平臺(tái)”的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程的智學(xué)應(yīng)用研究既是承載江蘇省黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室研究主題——基于互聯(lián)網(wǎng)思維的智學(xué)課堂建構(gòu)與實(shí)踐的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，也是有關(guān)智學(xué)

，而是鍛煉其“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂，“會(huì)學(xué)課堂”的實(shí)踐更利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)學(xué)課堂”突出以生為本、注重傳授閱讀策略、聚焦培育語用素養(yǎng)、重視培育信息意識(shí)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)學(xué)課堂”在實(shí)施策略上：注重整合資源，力求從“碎片”到“整體”的轉(zhuǎn)型;優(yōu)化過程，力求從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)型;豐富語境，力求從“知識(shí)”到“素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)學(xué) 策略 語境 素養(yǎng)在這信息爆炸的時(shí)代，“學(xué)習(xí)的價(jià)值不在于進(jìn)行知識(shí)堆積，而在于幫助學(xué)生獲取習(xí)得知識(shí)所必需的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)策

教學(xué)，讓學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“慧學(xué)”，一直是語文教學(xué)中的難題。作為一線語文教師，如何引導(dǎo)學(xué)生解決“作文難”的問題值得深思。以下是我在作文教學(xué)中的一些嘗試。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣著名作家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是教師的強(qiáng)制， 而是如何激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是最好的老師，作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)通過各種渠道去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的情感。學(xué)生只有對(duì)習(xí)作有濃厚的興趣，才會(huì)喜歡觀察，并主動(dòng)搜集素材， 寫出來的作文才充實(shí)有內(nèi)容。這也是“慧

做到“要學(xué)”、“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”。關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知;自主學(xué)習(xí);要學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)新課改中強(qiáng)調(diào)了全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，具身認(rèn)知理論正是從關(guān)注學(xué)習(xí)者出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了身體、心智、環(huán)境的統(tǒng)一，讓學(xué)生在身體參與體驗(yàn)的過程中建構(gòu)自我認(rèn)知體系。自主學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，通過主觀努力去獲取新知識(shí)和增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)能力的一種行為變化過程。自主學(xué)習(xí)（autonomous learning）是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，也是目前應(yīng)用語言學(xué)研究的一個(gè)重要課

是變“會(huì)教”為“會(huì)學(xué)”。期末復(fù)習(xí)也要重視這個(gè)過程，使知識(shí)系統(tǒng)化、有效創(chuàng)新，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;高效;創(chuàng)新;會(huì)學(xué)期末復(fù)習(xí)要使知識(shí)系統(tǒng)化，要有針對(duì)性，更要體現(xiàn)有效和創(chuàng)新。然而，在常態(tài)的復(fù)習(xí)課中，往往是教師講得舌干口燥，而學(xué)生卻總一問三不知;嘗試“放羊”般地讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，課堂必定“吵吵鬧鬧”;學(xué)生總覺得自己全懂，教師總覺得講不夠，越測(cè)試越?jīng)]有效果;復(fù)習(xí)期間，教師就題講題、題海戰(zhàn)術(shù)、缺乏重點(diǎn)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，經(jīng)常講、經(jīng)常練、經(jīng)常錯(cuò)

。關(guān)鍵詞：愿學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！倍鴶?shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，往往是抽象且枯燥的，這時(shí)就要求教師有策略的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求我們把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生會(huì)學(xué)為本，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，主動(dòng)獲知，真正開展課堂中的有效性學(xué)習(xí)。一、建立新型師生關(guān)系，促使學(xué)生愿學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視情感教學(xué)。實(shí)踐證明，基于融洽的師生情感進(jìn)行的課堂教學(xué)，可以較好

字方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、樂于學(xué);此外，更要培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，豐富識(shí)字途徑，展示他們的個(gè)性，讓生字課堂教學(xué)綻放光彩。【關(guān)鍵詞】興趣;方法;會(huì)學(xué);樂學(xué);個(gè)性根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)低段要認(rèn)識(shí)常用漢字應(yīng)達(dá)1600字，其中會(huì)寫漢字800 字左右。對(duì)于生活在教育資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村地區(qū)低年級(jí)的學(xué)生來說，面對(duì)如此繁重的認(rèn)字、識(shí)字任務(wù)，學(xué)生確實(shí)感到很苦惱;另一方面，如此大的識(shí)字量也給教師的教學(xué)帶來了困難。如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？下面談一談筆者的幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)興趣——樂

從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題集;高中化學(xué);學(xué)會(huì);會(huì)學(xué)高中生在作業(yè)及考試中化學(xué)題錯(cuò)解具有原創(chuàng)性，如何讓學(xué)生在改正錯(cuò)題中，發(fā)現(xiàn)問題，以訓(xùn)練學(xué)生的反思性思維，最直接有效的方法莫過于對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行管理。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而散，內(nèi)容繁雜，要想有效的提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力和解絕問題的方法及技巧，盡可能讓更多的學(xué)生都得到一定程度的發(fā)展，建立錯(cuò)題集顯得非常必要。通過錯(cuò)題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問

讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”？筆者在本文中做了自己的一些思考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性;“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”【作者簡(jiǎn)介】范林益，張家港市南豐小學(xué)。有效性，簡(jiǎn)而言之，就是有效果、有效率。提高課堂的有效性就是要加大課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相吻合的程度;就是以較小的投入，花費(fèi)較少的時(shí)間和精力，獲得較大的教學(xué)效果;就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的最優(yōu)化發(fā)展。那么，如何提高小學(xué)英語課堂的有效性呢？作為一名小學(xué)英語教師，筆者做了

性，讓學(xué)生樂學(xué)和會(huì)學(xué)。關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)習(xí)能力;樂學(xué);會(huì)學(xué)部編版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”美國教育學(xué)家史賓塞首創(chuàng)“快樂教學(xué)法”，其內(nèi)涵是：“積極挖掘教材本身的快樂因素，使學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)?！备鶕?jù)腦科專家的研究成果表明，人腦的潛能在精神放松的狀態(tài)下，能夠得到有效的釋放和開發(fā)。對(duì)大多數(shù)人而言，左腦

堂，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞] 以生為本;教學(xué)設(shè)計(jì);樂學(xué);會(huì)學(xué);深學(xué)一、教學(xué)分析初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要“以物理知識(shí)和技能為載體”，要讓學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)探究過程、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法”，著重培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)”。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求我們可以發(fā)現(xiàn)，所有這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都必須建立在把課堂還給學(xué)生、切實(shí)做到“以

好學(xué)”“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”，讓學(xué)生在“玩”中鞏固知識(shí)，在“樂”中增長(zhǎng)智慧。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，帶給孩子們的不僅是快樂，更重要的是為他們開啟了“樂學(xué)”的大門。關(guān)鍵詞：興趣;好學(xué);善學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提高基本上是在課堂上完成的。那么如何來提高課堂教學(xué)效率，如何來讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，使學(xué)生“好學(xué)”興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。正是因?yàn)檫@樣很多教育家都相當(dāng)重視學(xué)

”，而是要他們“會(huì)學(xué)”。文中就從高中數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，探討了如何運(yùn)用“望、聞、問、切”來讓學(xué)生會(huì)學(xué)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);會(huì)學(xué);學(xué)會(huì)教育關(guān)乎國家興旺，關(guān)乎每個(gè)家庭，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這是每位教育工作者的神圣職責(zé).中醫(yī)上“望、聞、問、切”這“四大法寶”對(duì)我們教育工作者同樣適用，結(jié)合本人在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我認(rèn)為要提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也可通過“望”來觀

內(nèi)容，真真正正教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)關(guān)鍵詞：語文;工具學(xué)科;會(huì)學(xué);能力古人云：“授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，則可終生受用。”語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。我認(rèn)為作為語文教師不應(yīng)該急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，同時(shí)，作為語文教師也應(yīng)該積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并

引導(dǎo)學(xué)生從想學(xué)、會(huì)學(xué)到樂學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。[關(guān)鍵詞]學(xué)本課堂;想學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020） 26-0087-02什么樣的課堂才是高效課堂？這是每個(gè)教師都在思考的問題?！耙詫W(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)定教的課堂?！边@是我對(duì)學(xué)本課堂的理解。既然課堂的主體是學(xué)生，那么教師在課堂上就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，幫助學(xué)

詞：學(xué)生 樂學(xué) 會(huì)學(xué)文言文是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，面對(duì)晦澀難懂的文言文，許多學(xué)生談“文”色變，有些同學(xué)更因文言文難背難理解而對(duì)其失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生使之樂學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀和積累古典文學(xué)作品的能力呢？下面談一下我的幾點(diǎn)嘗試，與各位同行探討。一、背景引入三兩聲，課堂伊始先有情興趣是最好的老師，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想讓學(xué)生愛上文言文，教師一定要重視作品的寫作背景以及作者的重大經(jīng)歷的介紹，以利于學(xué)生更好地理

，讓學(xué)生“好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”成為教師在實(shí)際教學(xué)中研討和探索的新方向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的核心。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過讓學(xué)生自主進(jìn)行思考與歸納，并融入相應(yīng)的細(xì)節(jié)教學(xué)，有效建立學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，讓學(xué)生贏在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“起跑線”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;好學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0123-02在沒有相關(guān)邏輯思維體系的情況下，學(xué)生容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極負(fù)面

自主學(xué)習(xí);想學(xué);會(huì)學(xué);堅(jiān)持學(xué)一、創(chuàng)造和諧、聯(lián)系實(shí)際、改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”。1、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系直接關(guān)系著課堂效果。要營造開放、寬松、活躍的課堂氛圍，師生雙方就應(yīng)該是一種民主、平等、和諧、寬松、愉悅、互動(dòng)的師生關(guān)系。課堂上只有讓學(xué)生覺得 “心理安全”和“心理自由”，才能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。心理學(xué)分析認(rèn)為“心理安全”是指不需要有任何戒備心，不擔(dān)心別人會(huì)隨時(shí)指責(zé)和批評(píng)自己，有一種安全感;“心理自由”是指

;積極性;要學(xué);會(huì)學(xué);樂學(xué)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。”興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太枯燥、太難懂，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，根本原因就是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就變得尤為重要。作為教師，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造才能，才能使學(xué)生

英語課堂上通過“會(huì)學(xué)習(xí)”過渡到“匯學(xué)習(xí)”，拓展到“繪學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“慧學(xué)習(xí)”，讓小學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語的智慧，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。【關(guān)鍵詞】會(huì)學(xué) 匯學(xué) 繪學(xué) 慧學(xué)教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要“他人”，要緊跟時(shí)代步伐，依據(jù)小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從培養(yǎng)“知識(shí)人”，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)“智慧者”，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就需要教師擁有“教學(xué)的智慧”，即“慧教”;幫助學(xué)生擁有“學(xué)習(xí)的智

養(yǎng);真學(xué);深學(xué);會(huì)學(xué);高中;英語【作者簡(jiǎn)介】李艷麗，南京師范大學(xué)灌云附屬中學(xué)。高中階段英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要集中在學(xué)生對(duì)英語這一語言的實(shí)踐應(yīng)用上，在語言積累和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生英語文化素養(yǎng)和學(xué)科思維方式，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而課堂“三學(xué)”教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的深度探究中，學(xué)會(huì)英語學(xué)習(xí)的正確思考方式，從而英語教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。一、 高中英語課堂核心素養(yǎng)的概念高中英語核心素養(yǎng)主要包括語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文

聯(lián)系實(shí)際;樂學(xué);會(huì)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）年版》對(duì)數(shù)學(xué)課程的“總目標(biāo)”表述的第三點(diǎn)提到：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！皵?shù)學(xué)好玩”曾經(jīng)是國際著名數(shù)學(xué)大師陳省身先生對(duì)數(shù)學(xué)的贊美。作為義務(wù)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師理應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過自己教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。筆者從二十一年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，

研究，對(duì)“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”積極嘗試，分析學(xué)與教之后的經(jīng)驗(yàn)與不足，為提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供評(píng)價(jià)性素材，為構(gòu)建中職建筑專業(yè)活力課堂提供實(shí)踐性資料。關(guān)鍵詞：中職建筑;活力課堂;游戲引領(lǐng);樂學(xué);會(huì)學(xué);學(xué)會(huì)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094-（2020）12C-0054-04中職生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，中職課堂缺少生機(jī)活力，這一現(xiàn)象已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。打造一支支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，研磨一節(jié)節(jié)內(nèi)容豐富

?樂學(xué)?? ??會(huì)學(xué)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確地指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！苯虒W(xué)中要使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，在融洽、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢問的精神，為學(xué)生自主的發(fā)展提供適宜的氣候和土壤。一、自主探究，樂在其中要促使學(xué)生“樂學(xué)”，使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的注意力始終

生;原因;愛學(xué);會(huì)學(xué);能學(xué)【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0060—01隨著新課程的廣泛實(shí)施，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)不容忽視的問題。在一個(gè)班級(jí)中，總有個(gè)別不同程度地在思想品德和文化科學(xué)素質(zhì)方面較差的學(xué)生。作為教師，我們要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改變不良行為習(xí)慣，讓他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。一、深入了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是多方面的，有客觀的，有主觀的。

現(xiàn)并提出問題、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面結(jié)合實(shí)踐談出理解。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);興趣;問題;會(huì)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)”是相比較于“接受學(xué)習(xí)”而言的，這個(gè)說法并不是徹底否定“接受學(xué)習(xí)”，而是倡導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愿意深入進(jìn)去探究數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)從周圍收集并處理相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，相互之間進(jìn)行合作，一步步進(jìn)行分析解決問題，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)的能力。結(jié)合實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生所缺乏的就是這樣的數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的能力，他們更多地處在一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)

會(huì)”技能，更能“會(huì)學(xué)”。要求教師對(duì)“教方法”進(jìn)行探究，讓學(xué)生帶著問題去觀察、體驗(yàn)、思考，提升學(xué)生的技能、體能能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究等情感能力。關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì);會(huì)學(xué);教方法中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0256-012019年5月舉行的“甬、溫、紹、舟”四地小學(xué)體育課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)中，上虞團(tuán)隊(duì)以綱要配套用書水平三“移動(dòng)+籃球傳接球練習(xí)方法”單元為研討對(duì)象，分別由5名教師對(duì)“移動(dòng)+傳接

價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，置數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六大數(shù)學(xué)素養(yǎng)于泛在學(xué)習(xí)中，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)素養(yǎng)地圖。關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí);聽心;學(xué)會(huì);會(huì)學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，通過學(xué)校教育、學(xué)生自我教育，形成六大綜合素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。下面筆者結(jié)合多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾卧诜涸趯W(xué)

意學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)。多方培養(yǎng)他們的識(shí)字樂趣，讓學(xué)生多識(shí)字，多寫字，為今后閱讀，寫話打下牢固的根基?！絷P(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；形象生動(dòng)；樂學(xué)；會(huì)學(xué)；聯(lián)系生活小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)，而識(shí)字又是學(xué)生順利的進(jìn)行閱讀和寫作的基礎(chǔ)保障。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行合理地引導(dǎo)，識(shí)字教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新奇有趣的識(shí)字情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣，多方培養(yǎng)他們的識(shí)字樂趣，讓學(xué)生多識(shí)字，多寫字超額完成識(shí)字任務(wù)，為今后閱讀課外書，寫話和學(xué)習(xí)其他科目打下牢固的根基。一

詞：想學(xué);樂學(xué);會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、參與某種活動(dòng)的積極傾向性，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中一個(gè)最現(xiàn)實(shí)與最活躍的心理成份，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。如何使學(xué)生變“善學(xué)”為“樂學(xué)”，重要的是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為在少數(shù)民族地區(qū)工作的教師來講，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、 要幫助學(xué)生克服心理障礙，突破語言關(guān)，使他們由“怕學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”培養(yǎng)其興趣當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)某種學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。但對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來講，進(jìn)入學(xué)校后

主探究，促使學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生成為具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”的能力。關(guān)鍵詞：自主探究??提高學(xué)習(xí)興趣??樂學(xué)??會(huì)學(xué)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確地指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！苯虒W(xué)中要使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，在融洽、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢問的精神，為學(xué)生自主的發(fā)

農(nóng)村小學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要探究。借助有效評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)探究問題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體?！娟P(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)策略 ?激勵(lì) ?農(nóng)村教育 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?樂學(xué) ?會(huì)學(xué)【課題項(xiàng)目】本文是廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)策略研究》（課題編號(hào)：1201564178）的階段性成果。【中圖分類號(hào)】G623.5

評(píng)價(jià)分析，使學(xué)生會(huì)學(xué);4.強(qiáng)化多方法解題，使學(xué)生活學(xué);5.分層指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)。【關(guān)鍵詞】愿學(xué);樂學(xué);會(huì)學(xué);活學(xué);善學(xué)2011新修訂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)獲得、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力是一種實(shí)踐能力。面對(duì)新課程，我們作為教育工作者必須牢記陶行知先生所言“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在

學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、多學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】想學(xué)；樂學(xué)；會(huì)學(xué)；多學(xué)【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0287-01現(xiàn)代的社會(huì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，為此需要培養(yǎng)什么樣的市場(chǎng)人才成為一個(gè)重要的話題。作為基礎(chǔ)教育，如何培養(yǎng)人才，怎樣培養(yǎng)人才已是一個(gè)緊迫的任務(wù)，數(shù)學(xué)作為社會(huì)生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的工具，其課程越來越受人們的關(guān)注，學(xué)生在課堂上是否動(dòng)起來，是否主動(dòng)地參與教學(xué)過程，是否主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)操作、歸納乃

關(guān)鍵詞】 善學(xué) 會(huì)學(xué) 學(xué)而忘我 樂此不?！局袌D分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-231-01單詞是構(gòu)成英語語言的三大要素之一，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有單詞，就不可能有詞組、句子和文段。由此可見，單詞學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)過程中占據(jù)了極其重要的位置。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，單詞掌握的好與壞，直接影響到他們學(xué)習(xí)英語的興趣。好的單詞教學(xué)方法可以讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語的成功感，并讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)路上充滿信心。眾所周知，小

樣才能指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”呢？重要的環(huán)節(jié)就是“課前自主學(xué)”“課中合作學(xué)”“課后獨(dú)立學(xué)”，而要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教師必須在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上下足功夫，要教會(huì)學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，會(huì)上課，會(huì)溫習(xí)，會(huì)總結(jié)。關(guān)鍵詞：會(huì)預(yù)習(xí);會(huì)上課;會(huì)溫習(xí)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0274-01初中學(xué)生由小學(xué)步人中學(xué)后，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而真正要提高的是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，做到“會(huì)學(xué)”，“善學(xué)”，為終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下

徑方式，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這樣，學(xué)生才能真正成為課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：想學(xué)；愛學(xué)；會(huì)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課堂的主體是學(xué)生，課堂有效性的程度也在學(xué)生身上。有這樣一句話：任何有效而成功的教學(xué)都必須有學(xué)生的主體參與。換言之，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)不是一種成功的教學(xué)。因此，為使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，教師必須引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考和探索，從而自行發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

：學(xué)生只有懂得“會(huì)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”，才能不斷提高學(xué)習(xí)能力。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定不同的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到葉圣陶所說的“教是為了不教”的目標(biāo)。教師不能越俎代庖，要讓學(xué)生經(jīng)過一輪又一輪的練習(xí)，天長(zhǎng)日久，變成一種技能。關(guān)鍵詞：會(huì)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)方法；技能；積累；運(yùn)用學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的能力，對(duì)學(xué)生而言，它是指通過教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也就是通常所說的“會(huì)學(xué)”，所以，學(xué)生只有“會(huì)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”，才

課堂”為高效的“會(huì)學(xué)課堂”，則能“為不教而教”，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)學(xué)生”。關(guān)鍵詞：蘇式課堂 核心素養(yǎng) “會(huì)學(xué)”中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0143-01蘇式課堂將葉圣陶先生“教是為了不需要教”的思想精髓根植于小學(xué)語文課堂，遵循區(qū)域特色和具體學(xué)情，打造“會(huì)學(xué)課堂”，追尋語文核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)學(xué)生”。開放致遠(yuǎn)是蘇式課堂發(fā)出的召喚。在語文學(xué)科中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開高效課堂的建設(shè)，也就是讓學(xué)生在異于傳統(tǒng)

】三段式 樂學(xué) 會(huì)學(xué) 學(xué)會(huì)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0178-02一、啟動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生樂學(xué)的關(guān)鍵——樂學(xué)三段式學(xué)習(xí)的第一階段是啟動(dòng)學(xué)習(xí)。啟動(dòng)學(xué)習(xí)能否成功，關(guān)系到學(xué)生能否達(dá)到樂學(xué)的狀態(tài)?！秾W(xué)記》中：“不興其藝，不能樂學(xué)”，所謂“樂學(xué)”，首先它表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有一種積極主動(dòng)的進(jìn)取態(tài)度，標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在教學(xué)過程中的真正確立；其次，讓學(xué)生在積極的情感氛圍中學(xué)習(xí)是“樂學(xué)”教學(xué)的起點(diǎn)，而“樂學(xué)

論文發(fā)表。學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)是學(xué)習(xí)王國里的一對(duì)孿生姊妹，雖然在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，很多人認(rèn)為，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)本來就是兩位一體：能學(xué)會(huì)的必定會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的一定能學(xué)會(huì)?！皩W(xué)會(huì)”就好像人挑水一樣，數(shù)量總是有限的，不可能隨時(shí)滿足對(duì)知識(shí)的需求；“會(huì)學(xué)”則像用自來水一樣，可以隨時(shí)打開水龍頭唯我所用，這樣才能從根本上解決“不知”的問題。學(xué)會(huì)是暫時(shí)的，會(huì)學(xué)是永恒的?！皩W(xué)會(huì)”多為“應(yīng)試教育”模式對(duì)學(xué)生的必然要求，“會(huì)學(xué)”則是“素質(zhì)教育”對(duì)學(xué)生的必然要求。“學(xué)會(huì)”者重視書本理論知識(shí)的記憶掌握

學(xué)習(xí)；自主探究；會(huì)學(xué)；會(huì)用；高效課堂“6+1”課堂教學(xué)模式起源于石家莊精英中學(xué)，是全國著名教育專家、原衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池出任精英中學(xué)校長(zhǎng)后的一大創(chuàng)舉。作為一所民辦學(xué)校，精英中學(xué)當(dāng)年高一錄取的幾乎全是低端生源。但是，它高考取得極其好的成績(jī)，主要源于該校首創(chuàng)的高效“6+1”課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全面素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教學(xué)成績(jī)的快速提升。我們學(xué)校教師在2014年也前往學(xué)習(xí)，親身體會(huì)這種追求本真的課堂模式。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們學(xué)校教

方法指導(dǎo)是學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力保證，教師可在預(yù)習(xí)、審題、解題思路分析及方法歸類等環(huán)節(jié)給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和規(guī)律；成功體驗(yàn)是樂學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生只有不斷地體驗(yàn)成功，才能真正地喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】微笑教學(xué) 方法教學(xué) 成功教學(xué) 愛學(xué) 會(huì)學(xué) 樂學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05A-0018-05長(zhǎng)期以來，學(xué)生怕數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是到中學(xué)以后，數(shù)學(xué)難度加大，更是讓很多學(xué)生產(chǎn)

思維，讓學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”。本文闡述學(xué)法指導(dǎo)的三個(gè)策略：掌握規(guī)律，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地思考；內(nèi)省于心，外化于行，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)方法；因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，有的放矢地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思維 學(xué)法指導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）04A-0092-02唯物辨證法認(rèn)為：外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)，外因是通過內(nèi)因起作用的。就教育教學(xué)方法而言，教師教法得當(dāng)可以提高教學(xué)

教育。只有學(xué)生“會(huì)學(xué)”，才能夠“學(xué)會(huì)”。在英語教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)；精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣；認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性和差異，對(duì)學(xué)生因材施教；巧妙任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究欲望，促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；會(huì)學(xué)；學(xué)會(huì)中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-017-010良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益，幫助學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究英語語言知識(shí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的可

識(shí)，讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)與善學(xué)，成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。關(guān)鍵詞：愿學(xué)；會(huì)學(xué)；樂學(xué)；善學(xué)興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的重要啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷提升；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。所以，這要求教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)學(xué)生

生；轉(zhuǎn)化；想學(xué)；會(huì)學(xué)；愿學(xué)；樂學(xué)從教二十年經(jīng)常聽到一些老師在抱怨：我班有一個(gè)極品，簡(jiǎn)直無可救藥；我從來沒有見過這么笨這么蠢的學(xué)生，幸虧不是我的孩子??；這個(gè)學(xué)生思想差，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，連他爸爸媽媽都放棄他不管他，我們就不瞎折騰了……每次聽到這些抱怨我內(nèi)心深處都很有感觸：學(xué)困生也是我們的學(xué)生呀，就算是深山野嶺里的野菊花它也有葉、有根、有莖、有花，我們?yōu)槭裁匆阉麄冋f得如此不堪呢？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上

習(xí)慣；課堂氣氛；會(huì)學(xué)；樂學(xué)回顧多年的英語教學(xué)工作，有的只是經(jīng)歷，有的只是對(duì)學(xué)生和所教學(xué)科的熱愛，有的只是一絲不茍和真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。在此，我就英語教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟與同仁們分享。一、重視課堂教學(xué)過程，向課堂要質(zhì)量1.注重課堂氣氛英語是一門語言學(xué)科，它不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)起來，因此我很重視學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)。我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，注重自己的情緒和精神氣質(zhì)，以飽滿的熱情去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用反問或抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來吸引學(xué)生的注

方法領(lǐng)路，引學(xué)生會(huì)學(xué)；延伸課外，讓學(xué)生自主學(xué)。關(guān)鍵詞：興趣；方法；延伸；樂學(xué)；會(huì)學(xué)；自主學(xué)小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出：識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，低段的語文教學(xué)要把識(shí)字教學(xué)放在首要的位置，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合識(shí)字的要求，設(shè)計(jì)巧妙有趣的方法來優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生識(shí)字的能力。一、興趣先行，促學(xué)生樂學(xué)1.課堂互動(dòng)多邊性老師在學(xué)生心目中是神圣的形象，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，識(shí)字課上，我都會(huì)讓學(xué)生輪流當(dāng)“小

詞】?jī)?yōu)課 解放 會(huì)學(xué) 成人 市場(chǎng) 資源一、一堂優(yōu)課非“解惑”而是“解放”“解惑”一般就是答疑釋疑，突顯教材與教者的認(rèn)知與理解，束縛了教材與學(xué)生的“解放”。一堂優(yōu)課之所以優(yōu)，一是因?yàn)榻夥帕藢W(xué)生的地位，由被動(dòng)到主動(dòng)，由應(yīng)付到引導(dǎo)，由聽從到自主；二是因?yàn)榻夥帕藢W(xué)生的思維，由單一到多元，由僵化到靈動(dòng)，由守舊到創(chuàng)新；三是因?yàn)榻夥帕藢W(xué)生的課堂，由灌輸?shù)教骄?，由?dú)學(xué)到合作，由死記到思考；四是因?yàn)榻夥帕丝荚嚨膲褐?，由成?jī)到總評(píng)，由頻繁到簡(jiǎn)約，由單調(diào)到展示；五是因?yàn)榻夥帕私?/div>

中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年1期2018-03-05

合作學(xué)習(xí)；樂學(xué)；會(huì)學(xué)古板的課堂形式已被淘汰，在新一輪的課改中，小組合作學(xué)習(xí)占據(jù)了課堂的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要形式，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要意義。下面本人就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶?。一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的互相交流實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從 而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，有利于建立探索性的個(gè)性化主體學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，大大提高課堂教學(xué)效果

；學(xué)習(xí)力；想學(xué)；會(huì)學(xué)；樂學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）34-0072-0111月29號(hào)下午，觀摩了陳廣東老師的“名師課堂”《秦兵馬俑》一課的課堂教學(xué)，讓我受益匪淺，感悟很多，值得我學(xué)習(xí)和深思的地方也很多。陳老師的課堂收放自如，目標(biāo)清晰，指向明確，課堂氣氛活躍。課堂上孩子們興趣盎然，每一個(gè)孩子都學(xué)得很主動(dòng)，很輕松，課堂也生成了無限精彩。對(duì)于如何讓兒童具有現(xiàn)代和未來發(fā)展所需要的學(xué)習(xí)力，陳老師的教

教學(xué) 激發(fā)興趣 會(huì)學(xué) 及時(shí)鞏固新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 因此，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣，還要教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺的看法。一、以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師

想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)，才能讓兒童的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。關(guān)鍵詞：“童本”課堂；自主學(xué)習(xí)；想學(xué)；能學(xué)；會(huì)學(xué)中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2017）11A-0016-04“童本”課堂是一種指向兒童本體性認(rèn)知的教學(xué)組織形式，它要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為要以兒童為中心，回到兒童的認(rèn)知世界和發(fā)展需求，讓課堂回歸學(xué)堂，讓兒童真正成為課堂的主角和學(xué)習(xí)的主人。這是一種真正基于兒童生命成長(zhǎng)的教育，也是教育的本真訴求和全部?jī)r(jià)值。但從目前的教