聲音
- 在“聲音”單元教學(xué)中貫徹STEM教育理念
開。四年級上冊“聲音”單元由8課時組成，分別是“聽聽聲音”“聲音是怎樣產(chǎn)生的”“聲音是怎樣傳播的”“我們是怎樣聽到聲音的”“聲音的強與弱”“聲音的高與低”“讓弦發(fā)出高低不同的聲音”“制作我的小樂器”。本單元各課時之間邏輯關(guān)系緊密，有著嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和層次。以“聲音”這一熟悉的事物為切入點，首先了解學(xué)生初始想法，關(guān)注聲音問題，用簡單直觀的實驗建立物體振動與聲音的聯(lián)系，再到認(rèn)識聲音的本質(zhì)和保護聽力的方法，逐漸架構(gòu)起聲音的強弱、高低概念，最后完成樂器的設(shè)計、制作、測
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 花腔女高音的演唱訓(xùn)練與作品運用
作品，必須在做好聲音訓(xùn)練前提下，結(jié)合作品創(chuàng)作背景、故事內(nèi)容、人物特征等進行深入認(rèn)識和體會，在演唱過程中深度剖析作品內(nèi)涵及人物內(nèi)心世界，以及演唱者所扮演角色的需要等，從而實現(xiàn)歌唱為作品服務(wù)。關(guān)鍵詞：花腔女高音；聲音；訓(xùn)練；作品運用中圖分類號：J616? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）07-0049-05女高音是女聲高聲部的統(tǒng)稱，音域可達(dá)到小字一組c到小字三組c的范圍，而花腔女高音則是通過音色、音區(qū)等不同特點，從女高音中區(qū)分出的與抒
- 互動儀式鏈視角下播客節(jié)目創(chuàng)新傳播研究
展，作為國內(nèi)首檔聲音戀愛綜藝節(jié)目，《我們會見面嗎》成為中文播客內(nèi)容創(chuàng)新切口。本文就該節(jié)目如何形成完整的互動儀式鏈進行分析解讀，并從商業(yè)模式、節(jié)目內(nèi)容和傳播方式等方面入手，探討播客的未來發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】我們會見面嗎；播客；聲音；互動儀式鏈播客（Podcasting）誕生于2004年，成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副教授李立等從構(gòu)詞法的角度出發(fā)，認(rèn)為“播客”的“播”展示的是其視聽媒體屬性，“播客”的“客”彰顯的是其內(nèi)容生產(chǎn)傳播者的主體性，因此可將“播客”視為能適應(yīng)
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 論聲音頻率的視覺化思考
過程，擺脫以往的聲音生成圖像的模式，為實驗出新的聲音生成圖像的方式，尋找新的途徑。試圖在聲音頻率與圖像之間找到一些關(guān)系，從而為視覺傳達(dá)提供新的思路?！娟P(guān)鍵詞】聲音；頻率；視覺化【中圖分類號】J613 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）07—143—04引言人們處在文化大融合的時代，越來越難以分清學(xué)科之間的明確界限，不同學(xué)科間的思想碰撞與結(jié)合產(chǎn)生了意想不到的結(jié)果。人們生活在一個視覺社會，幾乎有80%的外界信息是通過眼睛獲得的。而這8
中國民族博覽 2023年7期2023-07-10
- 《現(xiàn)實一種》和《古典愛情》中的聽覺敘事
，充斥著大量的對聲音的描寫和運用。以《現(xiàn)實一種》和《古典愛情》為研究文本，運用聽覺敘事理論，揭示余華作品中“聲音”在塑造小說人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、呈現(xiàn)小說主題方面的重要作用以及建構(gòu)意義。關(guān)鍵詞：余華 聽覺敘事 聲音 《現(xiàn)實一種》 《古典愛情》自聽覺敘事概念提出后，“重聽”經(jīng)典成為敘事研究的一項新任務(wù)。傅修延指出，聽覺敘事指的是敘事作品中與聽覺感知相關(guān)的表達(dá)與書寫。加拿大學(xué)者R.M.夏弗提出了“聲音景觀”的概念，即“音景”，實際上指的就是一個空間或地域中的
文學(xué)教育 2023年6期2023-06-22
- 讓聲音顯示自身
；其次，討論“讓聲音顯示自身”的本質(zhì)、方法及其與禪宗哲學(xué)的關(guān)系；再次，從約翰·凱奇所創(chuàng)作作品的演奏形式入手，分析與傳統(tǒng)完全背離的分散式演奏形式的意義、價值及其在禪宗觀念影響下的表現(xiàn)方式；最后，文章以“讓聲音顯示自身”這一觀點為出發(fā)點，分析約翰·凱奇就作曲家、演奏者、聽眾所提出的無涉性觀念的本質(zhì)，從而為后現(xiàn)代視域下約翰·凱奇音樂觀念的生成與接受提供可供參考的價值導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：約翰·凱奇；聲音；作曲；禪宗哲學(xué)；回心中圖分類號：J614 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號
藝術(shù)科技 2023年3期2023-06-22
- 電影《百鳥朝鳳》的聲音修辭藝術(shù)
朱子悅內(nèi)容摘要：聲音是電影的核心元素之一，是整個藝術(shù)結(jié)構(gòu)的有機組成部分。它與畫面形成了不同的關(guān)系組合，在電影的敘事結(jié)構(gòu)中發(fā)揮共同作用：輔助畫面完成環(huán)境建設(shè)、展示戲劇性的沖突和區(qū)分主觀世界。關(guān)鍵詞：電影 聲音 《百鳥朝鳳》 《閃光少年》聲音是電影的核心元素之一，是整個藝術(shù)結(jié)構(gòu)的有機組成部分。它與畫面形成了不同的關(guān)系組合，在電影的敘事結(jié)構(gòu)中發(fā)揮共同作用。聲音通常被視為一個統(tǒng)一文本內(nèi)的圖像擴展。電影《百鳥朝鳳》（吳天明，2016）是吳天明導(dǎo)演的遺作，它獲得了第2
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 打造“聲音”優(yōu)勢新型主流媒體提升廣播融媒體傳播力和影響力
眾聽覺感官需求的聲音媒介，一直以來都是傳統(tǒng)主流媒體格局中重要的組成部分。進入全媒體時代，加快傳統(tǒng)主流媒體與新媒體融合，打造新型主流媒體是時下全國各級、各地、各類主流媒體正在不斷探索前行的重點工作，廣播媒體同樣也面臨著如何快速和深入推進與新媒體融合的時代性挑戰(zhàn)。然而，作為傳統(tǒng)主流媒體的廣播，在與新媒體的融合過程中，有一個問題值得我們特別注意，視頻、圖片、文案等同質(zhì)化作品越來越多，而“聲音”優(yōu)勢正逐漸被淡化，圖文和視頻，原本就是廣播媒體生產(chǎn)的弱勢，如果淡化優(yōu)勢
新聞傳播 2023年4期2023-04-16
- 引力波：宇宙的“聲音”
聆聽”到宇宙的“聲音”。讓我們再來看看引力波探測的基本原理。在這之前，有必要介紹一下引力波的極化。1918年，愛因斯坦修正四極矩推導(dǎo)之后得出引力波有兩個獨立的自由度，也就是兩個極化方向。雖然引力波與電磁波有一些類似的性質(zhì)（例如，它們都是橫波，即振動方向與波的傳播方向垂直），但本質(zhì)上是不相同的。電磁波極化由電場的方向描述，而引力波的極化模則是通過測地線偏離方程來定義。[測地線是幾何學(xué)中的概念，它通常是一條曲線，在某種意義上表示曲面上兩點之間最短的路徑（?。?/div>
科學(xué) 2022年6期2023-01-10
- 抵達(dá)明澈之境：從“消隱自我”開始 ——讀菲利普·雅各泰《聲音》
這純粹的、啞默的聲音，唱著一支如此美妙的歌？莫非它在城外，在羅班松，在一座覆滿積雪的公園里？或者它就在身邊，某個人沒意識到有人在聽？讓我們別那么急著想知道他，因為白晝并沒有特意讓這只看不見的鳥走在前頭。但是我們得安靜。一個聲音升起來了，像一股三月的風(fēng)把力量帶給衰老的樹林，這聲音向我們微笑，沒有眼淚，更多的是笑對死亡。誰在那兒歌唱，當(dāng)我們的燈熄滅？沒有人知道。只有那顆心能聽見——那顆既不想占有也不追求勝利的心。（樹才 譯）《聲音》這首詩選自菲利普·雅各泰的第星星·散文詩 2022年20期2022-12-21
- 學(xué)術(shù)語篇中的讀者介入模式研究
學(xué)術(shù)語篇中的讀者聲音進行標(biāo)注和分析，探索其讀者介入模式。研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)者更注重在語篇中引導(dǎo)讀者理解文章，習(xí)慣于使用讀者指代、指示語和疑問句與讀者達(dá)成共識，從而使其觀點更易被接受。通過使用聲音資源，中國學(xué)者傾向于樹立開放包容的作者形象。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)語篇；介入；聲音作者簡介：劉燁（1995.07-），女，湖北漢川人，齊魯師范學(xué)院，助教，碩士，研究方向：語料庫語言學(xué)、語篇分析。一、引言聲音研究對于學(xué)術(shù)發(fā)表具有重要影響。Tardy和Matsuda對期刊編輯委員會校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 探索約翰·凱奇對“聲音”的多元性
來顯現(xiàn)各種不同的聲音，不僅取代和諧的音樂，而且試圖打破人們對空間音樂以及時間兩者之間的關(guān)系認(rèn)知，進而重視音樂的本質(zhì)。即興是不確定性的一種表現(xiàn)方式，早在十八世紀(jì)就有一些零碎的機遇音樂例子，如莫扎特的機遇作品《骰子游戲音樂》(Musikalishes Würfelspiel)，或更早之前十七世紀(jì)巴洛克時期的音樂就已大量發(fā)展鍵盤即興的創(chuàng)作藝術(shù)，這些也許都可以作為機遇音樂的前身。到了十九世紀(jì)末期，其它即興創(chuàng)作的音樂如爵士樂和傳統(tǒng)的民謠，也同樣受機遇音樂的影響。機遇黃河之聲 2022年3期2022-11-22
- 聲音元素在動畫電影《雄獅少年》中的設(shè)計與運用
豐富細(xì)膩的同時，聲音呈現(xiàn)上也有了獨特的設(shè)計，充分發(fā)揮聲音的造型作用，選擇傳統(tǒng)嶺南樂曲與電子音樂創(chuàng)新聯(lián)動，與畫面、劇情相映生輝，產(chǎn)生了獨特的嶺南韻味，形成身臨其境的視聽聯(lián)覺效果，增強了影片的地域性、沉浸感和沖擊力。文章從《雄獅少年》的文本分析入手，從聲音推動敘事，強化審美感受；聲音融合色彩，展示空間轉(zhuǎn)向；聲音詩化現(xiàn)實，描摹心靈圖景；聲音深化主題，強化人物個性等四個維度探索聲音的精彩表達(dá)與藝術(shù)功用，以期對未來動畫電影在聲音的使用及設(shè)計上有所啟示。關(guān)鍵詞：《雄獅新聞研究導(dǎo)刊 2022年19期2022-11-07
- 培養(yǎng)學(xué)生推理論證能力的“聲音”單元概念教學(xué)
此，我們團隊對“聲音”單元進行了嘗試與研究。本文以“聲音是能量的一種表現(xiàn)形式”這一大概念為例，對如何精準(zhǔn)把握大單元結(jié)構(gòu)中的關(guān)聯(lián)概念，基于推理能力培養(yǎng)的概念教學(xué)策略進行研究。一、單元解讀，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)概念模型研讀2017年版課標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)“聲音”單元的所有科學(xué)概念，聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、我們是如何聽到聲音的、聲音的強弱及聲音的高低、應(yīng)用遷移，都與聲音的振動分不開。因此，讓學(xué)生真正了解振動是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，具體的關(guān)聯(lián)概念的關(guān)系如圖1 所示?！?/div>小學(xué)科學(xué) 2022年13期2022-10-15
- 激活想象的路徑 提升語言的品質(zhì) ——統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作單元精讀課文教學(xué)實踐研究
個由文字、圖畫、聲音、活動組成的奇幻世界，學(xué)生初入想象天地，振翅欲飛。二、互文閱讀，激活路徑互文閱讀，是指基于兩篇及以上同類課文間的閱讀。三年級下冊第五單元（習(xí)作單元）的精讀課文事實上就是互文閱讀的形態(tài)之一。梳理兩課的教學(xué)目標(biāo)，語文關(guān)鍵能力聚焦在：感受想象，體會神奇；拓展思維，大膽想象（詳見表1）。對于這類課文，依然選擇單篇，按照“學(xué)習(xí)字詞—初讀課文—精讀課文—布置作業(yè)”的流程實施教學(xué)，容易使教師忽略精讀課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，陷入瑣碎的分析之中。采取互文閱讀小學(xué)教學(xué)研究 2022年30期2022-09-26
- 蓄謀已久的極致，傳遞大自然的“聲音”
文|李文瑤當(dāng)一本書觸及了作者的靈魂，進而又觸及了更多人的靈魂，這就是一本書最美的樣子吧。我當(dāng)編輯有個習(xí)慣，決定做一本書的時候，一定要先了解作者，這樣做出來的書才有作者的靈魂。我不是一個好的策劃編輯，不想留下太多操刀的痕跡，我更像一個廚子，盡力保留食材的原味兒，希望我編輯的每一本書都有作者獨特的個人風(fēng)格。就像我要給大家介紹的書，里面就沒有添加太多的“人為”動作。初識《自然之聲》遇到唐志遠(yuǎn)老師一定是老天的旨意。從我踏進那座外觀別無二致的北京四合院開始，奇妙的事出版人 2022年9期2022-09-13
- “言說”沉默
個子類型的他者，聲音與語言在一定程度上可以幫助我們以否定的方式想象沉默。然而，吊詭的是，靜默與聲音、緘默與語言之間的邊界并非總是清晰可辨。事實上，這種兩極化的對立非但不能讓我們更好地接近沉默的真意，反而會將沉默內(nèi)在的復(fù)雜性與深刻性過分簡化。只有當(dāng)我們對沉默做更為細(xì)致入微的審視，只有當(dāng)我們對沉默與其種種他者之間復(fù)雜、近乎于復(fù)調(diào)式的關(guān)系性有更為準(zhǔn)確的把握與理解之時，我們才可以真正“言說”沉默?！碴P(guān)鍵詞〕沉默;靜默;緘默;聲音;語言〔中圖分類號〕I0-05〔文獻社會科學(xué)研究 2022年4期2022-07-23
- 《風(fēng)味人間3·大海小鮮》敘事主題、符號研究
敘事符號;畫面;聲音一、敘事主題：小中見大“地域特色是民族特色的重要內(nèi)容，地域特色濃的作品，往往是受歡迎的作品。民族特色和地域特色越鮮明的作品，其藝術(shù)價值越高。”一方水土養(yǎng)育一方人，生活在海邊的人依靠大海來捕魚，生活在森林里的人依靠森林來捕獵等等。而《風(fēng)味人間3·大海小鮮》正是傳遞一種觀察海邊生活生產(chǎn)的視角給觀眾。一個地方的地域特色造就了一個民族的特色，而一個地方的地域特色和民族特色越鮮明的作品，藝術(shù)價值越高。正如片中所塑造的一個個人物的形象，每個人都具有江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 文學(xué)與音樂的巧妙結(jié)合
者筆下的大自然的聲音以及主人公創(chuàng)作的交響樂。為了將音樂元素以文字的方式表征出來，帕烏斯托夫斯基不僅訴諸擬聲詞，而且使用元音重復(fù)和輔音重復(fù)的方法構(gòu)建語音鏈，作家的文字因此具有了音樂性的特征。文字的音樂性使得《一籃云杉球果》可被看作是文學(xué)音樂體裁，以此為基礎(chǔ)，與小說相應(yīng)的文學(xué)—音樂作品被創(chuàng)作出來。本文將分析《一籃云杉球果》中擬聲詞和語音鏈的使用，展現(xiàn)作家筆下生動的聲音世界，探討作家的文字所特有的音樂性，并闡釋由小說改編而成的文學(xué)音樂作品的藝術(shù)表演形式?！娟P(guān)鍵詞今古文創(chuàng) 2022年22期2022-06-24
- 探究聲音對藍(lán)瓶子實驗現(xiàn)象的影響
用藍(lán)牙音箱，探究聲音（波形為正弦波）對化學(xué)反應(yīng)液圖案的影響。實驗發(fā)現(xiàn)，因聲音產(chǎn)生的波腹處氧氣溶解多于波節(jié)處，導(dǎo)致氧化還原反應(yīng)的程度不同，進而在溶液表面出現(xiàn)有序的波紋。聲音的介入，改變了原實驗條件以及反應(yīng)液的圖案，有助于學(xué)生增強外界條件可能影響化學(xué)反應(yīng)的意識和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞： 藍(lán)瓶子實驗； 氧化還原反應(yīng)； 聲音； 實驗探究文章編號： 1005-6629（2022）11-0075-03中圖分類號： G633.8文獻標(biāo)識碼： B《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)教學(xué) 2022年11期2022-05-30
- 搭建科學(xué)支架，突破學(xué)習(xí)難點
【摘? ?要】“聲音”單元是小學(xué)科學(xué)課程中疑難較多的一個單元，其中《聲音的高與低》被認(rèn)為是本單元中學(xué)習(xí)難度較大的一課。教師可以通過“搭建概念支架，鞏固基礎(chǔ)認(rèn)知;搭建材料支架，提升探究效力;搭建思維支架，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí);搭建技術(shù)支架，輔助建立概念”，多角度、多方式幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點，建構(gòu)核心概念，發(fā)展科學(xué)思維?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);聲音;深度學(xué)習(xí);概念;支架教科版《科學(xué)》四年級上冊“聲音”單元是小學(xué)科學(xué)課程中疑難較多的一個單元。經(jīng)調(diào)查，科學(xué)教師認(rèn)為其中的《聲音教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 讓“聲音”跨越山海 ——記廣州海格通信集團無線通信技術(shù)專家張路明
明的工作是把承載聲音的無線電波高保真地發(fā)送、接收，讓指揮員和戰(zhàn)士即使遠(yuǎn)隔重山，也能如同近在咫尺般交流。從上世紀(jì)80年代初入職至今，本著“我們多流一滴汗，戰(zhàn)士少流一滴血”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和“以此為生，精于此道”的職業(yè)精神，張路明不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，將各種技術(shù)融會貫通。張路明所主導(dǎo)、參與研制的裝備實現(xiàn)了從中長波到微波頻段的全頻段覆蓋，包括中長波電臺、短波電臺、超短波電臺、數(shù)字集群、北斗導(dǎo)航、衛(wèi)星通信、智能終端、無人通信裝備……我國某新型戰(zhàn)斗機在科研攻關(guān)的過程中，遇到飛行兵團工運 2022年2期2022-05-13
- 表面的美學(xué)與可見的聲音：抖音的媒介物質(zhì)性批判
物質(zhì)性 界面 聲音 觸摸〔中圖分類號〕C206 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕0447-662X（2022）03-0053-08一、緒論：抖音與方法正如麥克盧漢在《理解媒介》中所提出的忠告，“我們對所有媒介的傳統(tǒng)反應(yīng)是：如何使用媒介至關(guān)重要。這就是技術(shù)白癡的麻木態(tài)度，因為媒介的‘內(nèi)容好比是一片滋味鮮美的肉，破門而入的竊賊用它來吸引看門狗的注意力”，①近年來在以傳播學(xué)為首的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，不乏對抖音這一“新媒介”現(xiàn)象的關(guān)注，然而令人遺憾的是，其中的絕大部分研究人文雜志 2022年3期2022-05-08
- “聲音”單元拓展性校本課程的開發(fā)
特地選了四年級“聲音”單元，根據(jù)單元的知識，設(shè)計符合本單元拓展的內(nèi)容。經(jīng)過為期一年的實踐，取得了不少的收獲。二、研究過程魔音課程是國家基礎(chǔ)教育課程四年級“聲音”單元的校本拓展課程，是一門為了滿足學(xué)生個性發(fā)展需求而開設(shè)的科學(xué)實踐課程。本次研究從魔音課程結(jié)構(gòu)、魔音課程內(nèi)容實施、魔音課程評價三個維度來展現(xiàn)實踐，具體的課程架構(gòu)和實踐內(nèi)容為：（一）魔音課程結(jié)構(gòu)主要包括《小魔笛的制作》《小魔笛的發(fā)聲研究》《聽診器的研究》《各種各樣的回聲現(xiàn)象》《咯咯杯》等科學(xué)實踐課。（小學(xué)科學(xué)·教師版 2022年5期2022-05-01
- “聲音”單元拓展性校本課程的開發(fā)
特地選了四年級“聲音”單元，根據(jù)單元的知識，設(shè)計符合本單元拓展的內(nèi)容。經(jīng)過為期一年的實踐，取得了不少的收獲。二、研究過程魔音課程是國家基礎(chǔ)教育課程四年級“聲音”單元的校本拓展課程，是一門為了滿足學(xué)生個性發(fā)展需求而開設(shè)的科學(xué)實踐課程。本次研究從魔音課程結(jié)構(gòu)、魔音課程內(nèi)容實施、魔音課程評價三個維度來展現(xiàn)實踐，具體的課程架構(gòu)和實踐內(nèi)容為：（一）魔音課程結(jié)構(gòu)主要包括《小魔笛的制作》《小魔笛的發(fā)聲研究》《聽診器的研究》《各種各樣的回聲現(xiàn)象》《咯咯杯》等科學(xué)實踐課。（小學(xué)科學(xué) 2022年5期2022-04-27
- 2022年全國兩會劃重點：家電圈的這些“聲音”值得關(guān)注
徐雨辰周云杰——全國人大代表、海爾集團董事局主席、首席執(zhí)行官周云杰計劃在此次“兩會”提交4份建議和1份議案，分別是： 《以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能城市數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展》、《推動開放開源形成我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新優(yōu)勢》、《建立智能家電行業(yè)數(shù)據(jù)合規(guī)治理體系》、《引領(lǐng)循環(huán)經(jīng)濟新發(fā)展實現(xiàn)雙碳戰(zhàn)略新愿景》和《制定與修改數(shù)據(jù)資產(chǎn)流通相關(guān)法律法規(guī)》。據(jù)悉，2022年是周云杰連續(xù)第六年建言工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。他建議，一方面從工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能城市數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的“頂層設(shè)計”出發(fā)，另一方面從推進家用電器 2022年4期2022-04-25
- 融合STEAM理念，以項目式重構(gòu)科學(xué)教材
學(xué)》四年級上冊“聲音”單元為例，師生經(jīng)歷確定教學(xué)目標(biāo)，開展項目式學(xué)習(xí)，組織項目評價的過程。學(xué)生體會到了動手、創(chuàng)造和展示自我的樂趣，養(yǎng)成了“動手做”的好習(xí)慣，其綜合素養(yǎng)也得到了提升，科學(xué)教學(xué)效果明顯?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);STEAM;項目化學(xué)習(xí);聲音近年來，各式各樣的STEAM校本課程、STEAM拓展性課程和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)已初具規(guī)模，但在校內(nèi)開展專項STEAM課程，仍面臨著課時不足、材料有限、教材缺乏和資金短缺等問題，對科學(xué)教師而言是極大的挑戰(zhàn)。對此，教師轉(zhuǎn)化思教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年3期2022-04-02
- 兩會“聲音”
國務(wù)院總理李克強促進教育公平與質(zhì)量提升。落實立德樹人根本任務(wù)。改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。我國有2.9 億在校學(xué)生，要堅持把教育這個關(guān)乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好。全國政協(xié)常委、民盟中央常委、湖南省人大常委會副主任楊維剛職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的動力，更是人民群眾的福祉。建議就業(yè)層面，應(yīng)“化解對?？坪吐殬I(yè)教育的政策性歧視”，鼓勵“各地政府部門、民營企業(yè)積極吸納?？粕蜆I(yè)”。同時，職教應(yīng)堅守“戰(zhàn)略意識”“質(zhì)量意識”和“服務(wù)意識”，做到“提教育科學(xué)論壇 2022年12期2022-03-17
- 聆聽余華：余華先鋒小說中的“聲音”
華先鋒小說中的“聲音”研究尚不多。這里需要明確的是，所謂小說中的“聲音”指文本中復(fù)現(xiàn)的各種聲音，這些聲音參與小說敘事，與人的聽覺系統(tǒng)緊密聯(lián)系。在《我能否相信自己》一文中，余華曾表示：“我能夠準(zhǔn)確地知道一粒紐扣掉到地上時的聲響和它滾動的姿態(tài)，而且對我來說，它比死去一名總統(tǒng)重要得多?！盵1]這也印證了他對聲音的重視。余華的先鋒小說可謂是眾“聲”喧嘩，其中包含了哭聲、呻吟聲、喊叫聲、腳步聲、市聲、雨聲……豐富的聲音使其先鋒小說的文本成為一個有聲的世界，而在這個有金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-03-16
- 在大單元視角下開展“聲音”教學(xué)
目的。科學(xué)四年級聲音“聲音”單元目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖示以巴蜀小學(xué)2019年教科版四年級上冊“聲音”單元教學(xué)為例，在這個單元的解構(gòu)與重組中（如上圖所示），我們以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，即這張表的淺灰色部分，通過研讀課標(biāo)單元的大概念和小概念，分別找到對應(yīng)課時的分概念目標(biāo)，通過核心梳理、簡潔表達(dá)，從而理解能量變化下聲音改變的課時分概念（目標(biāo)）體系。我們以教材為依據(jù)進行頂層設(shè)計，如圖中的深灰色部分。以我們學(xué)校科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“校本化”表達(dá)作為銜接點，對大單元教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)做了有效小學(xué)科學(xué) 2022年1期2022-03-03
- 在大單元視角下開展“聲音”教學(xué)
科版四年級上冊“聲音”單元教學(xué)為例，在這個單元的解構(gòu)與重組中（如上圖所示），我們以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，即這張表的淺灰色部分，通過研讀課標(biāo)單元的大概念和小概念，分別找到對應(yīng)課時的分概念目標(biāo)，通過核心梳理、簡潔表達(dá)，從而理解能量變化下聲音改變的課時分概念（目標(biāo)）體系。我們以教材為依據(jù)進行頂層設(shè)計，如圖中的深灰色部分。以我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“校本化”表達(dá)作為銜接點，對大單元教學(xué)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)做了有效整合，確立了聲音單元目標(biāo)邏輯與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的融合統(tǒng)一。用問小學(xué)科學(xué)·教師版 2022年1期2022-03-01
- 兒童文學(xué)作品中“聲音”的翻譯策略研究 ——以Winnie the Pooh的中日譯本為例
要。兒童文學(xué)是“聲音”的文化。首先，兒童文學(xué)多數(shù)是由家長讀給孩子聽的，聲音作為媒介對幼兒理解故事是有深遠(yuǎn)影響的。其次，對海外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的翻譯過程本來就是譯者傾聽作品聲音并再現(xiàn)的過程。所以兒童文學(xué)的翻譯具有特殊性，必須注重圖、文、聲的聯(lián)系與配合。筆者通過對原文和中譯本潘縵怡譯《小熊溫尼·菩》（2009），以及日譯本石井譯『クマのプーさん』（《小熊菩》）（2000）中具體例子的對比分析，將重點放在譯文如何表達(dá)出原著的幽默上，旨在指出兒童文學(xué)翻譯中“聲音”名家名作 2022年22期2022-02-23
- 聲情并茂在歌唱藝術(shù)中的運用
藝術(shù)表現(xiàn)與高超的聲音技巧去演繹聲樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵?！奥暋笔恰扒椤钡妮d體，“情”是“聲”的內(nèi)涵。本文從科學(xué)的演唱技巧、歌唱中情感的運用和聲與情的結(jié)合三部分進行闡述。只有掌握好聲與情，歌唱才富有藝術(shù)感染力。關(guān)鍵詞：歌唱藝術(shù);聲音;情感;運用聲與情是表現(xiàn)聲樂作品最重要的組成部分，在歌唱藝術(shù)中，聲音是情感的載體，情感是聲音的靈魂。在詮釋聲樂作品時，要求演唱者要有純熟的技能和飽滿的情感，因此歌唱者在不斷完善自己歌唱技巧的同時，還要用心靈感受去呈現(xiàn)聲樂作品的思想情感，江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 淺談影視廣告中聲音對廣告效果起到的影響
楊 張振琦摘要：聲音是當(dāng)今社會各種節(jié)目中不可缺少的因素，影視廣告也不例外，聲音能提高廣告的觀賞度，吸引觀眾的眼球等等。而近幾年廣告事業(yè)突飛猛進，廣告的發(fā)展也伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展。本文就結(jié)合聲音對影視廣告節(jié)目效果的影響進行淺談，并簡單分析在廣告中聲音對廣告效果影響以及在未來發(fā)展的趨勢。關(guān)鍵詞：影視廣告，聲音，影響一、影視廣告的基本理念（一）什么是影視廣告影視廣告是非常奏效而且覆蓋面較廣的廣告?zhèn)鞑シ椒ㄖ?。影視廣告制作上具有即時傳達(dá)遠(yuǎn)距離信息的媒體特性——傳播科學(xué)與生活 2021年2期2021-11-30
- 影視聲音創(chuàng)作中的“聽點”設(shè)計
人無可挑剔，但在聲音上有所欠缺，就會導(dǎo)致整體質(zhì)量被聲音所制約。為解決這一問題，本文從“聽點”這一要素入手，對“聽點”的相關(guān)概念進行分析界定，并對影視聲音創(chuàng)作中的“聽點”如何設(shè)計與實現(xiàn)進行多角度的探討，以期不斷提高影視作品的創(chuàng)作水平，并為今后的相關(guān)工作提供參考。關(guān)鍵詞：影視創(chuàng)作 聲音 “聽點”設(shè)計在影視作品中，雖然觀眾更關(guān)注畫面質(zhì)量，但實際上聲音元素具有同等的重要性，聲音元素的心理和生理兩方面的效應(yīng)不能被忽視。創(chuàng)作者應(yīng)對影視聲音的創(chuàng)作給予重視，確保聲音元素能參花（下） 2021年11期2021-11-30
- 在“聲音”單元教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究
究的興趣?！堵犅?span id="j5i0abt0b" class="hl">聲音》是教科版四年級上冊“聲音”單元的第一課。學(xué)生對聲音已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，能夠分辨出生活中各種不同的聲音。根據(jù)這一特點，我為學(xué)生設(shè)置了一個闖關(guān)活動：分別播放動物叫聲、自然界的聲音以及人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音的音頻，學(xué)生在“原有經(jīng)驗”的支持下都能準(zhǔn)確地說出這些聲音分別是什么，或由什么（物體）發(fā)出的，有的學(xué)生甚至還能進行簡單的分類。可見，創(chuàng)設(shè)真實有效的生活情境，不僅能激發(fā)學(xué)生強烈的探究興趣，還能促進學(xué)生的積極思考，更為后續(xù)聲音的分類以及聲小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年11期2021-11-27
- 動物王國的“聲音”和“身影”
方式是聆聽它們的聲音，尋訪它們的蹤影。破曉時分，雄雞在某個高處打鳴；大白天里，河灘上一整塊黝黑的“巨石”紋絲不動，那其實是一頭健碩的水牛；入夜，蛙鳴，螢火蟲在暗暗的夜里點燈。鄉(xiāng)間的動物，那般鮮活自在。它們的聲音和身影，如此生動。那些“聲音”雞鳴文/杜雪玲（汕頭大學(xué)）鄉(xiāng)村混雜著各式各樣的聲音，或動聽，或嘈雜。雞鳴是必不可少的，且自成一格，在日出日落時起起伏伏。我離開故鄉(xiāng)多年，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的清朗已經(jīng)很久沒有感受到了。但我依稀記得老家院子里那只大公十幾歲 2021年35期2021-11-22
- 影視劇中聲音對角色的塑造
影到有聲電影，“聲音”作為影視藝術(shù)的傳播手段，對塑造人物角色意義頗深。本文分析影視劇中聲音對角色的塑造影響，闡述聲音在角色塑造中的技巧，為影視藝術(shù)的創(chuàng)作提供參考。關(guān)鍵詞：影視劇 聲音 角色 塑造基于影視作品中人物角色塑造的重要性，將聲音作為一種塑造方式和優(yōu)化手段，便于豐富角色、詮釋劇情，然而現(xiàn)階段有關(guān)影視劇中聲音對角色塑造等相關(guān)研究較少，因此，要有行之有效的方法對其進行分析，如聲音的主要承載核心——語言，聲音的意境及精神傳達(dá)——音樂，根據(jù)人物內(nèi)心變化選擇語參花（上） 2021年11期2021-11-20
- 你的聲音合適嗎？
建構(gòu)。[關(guān)鍵詞]聲音;口語交際;教學(xué)實踐;語言建構(gòu)[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）28-0092-02語言理解與運用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，其中口語交際是語言運用最基礎(chǔ)、最普遍、最重要的方式?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于口語交際第一學(xué)段提出的目標(biāo)中要求：“學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;與別人交談態(tài)度自然大方、有禮貌;有表達(dá)的自信心?！苯y(tǒng)小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年10期2021-11-12
- 淺談唱歌藝術(shù)中聲與情的關(guān)系
力。在歌唱當(dāng)中，聲音的高低起伏以及情感搭載密不可分，聲音是情感的載體，也是歌唱中的靈魂。因此，在歌唱藝術(shù)當(dāng)中，聲音與情感需要相互結(jié)合，要將美感與深厚的情感共同表達(dá)出來，形成深情并茂的動人演唱。關(guān)鍵詞：唱歌、聲音、情感藝術(shù)形式可以用多種渠道來進行表達(dá)，例如唱歌、跳舞、繪畫、攝影等等，每一種形式都有不同的特點。在歌唱過程中，與其他藝術(shù)形式不同，音樂主要以我們的嗓音來發(fā)生，人們通過不同的演唱，將自己內(nèi)心的精神狀態(tài)想法以及思想情感精妙的表達(dá)出來。一首歌的曲調(diào)可以哀文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 藏族電影《塔洛》中的聲音表現(xiàn)
事。本文從電影的聲音與電影情節(jié)如何結(jié)合的角度，研究電影聲音在電影中的作用。該電影中的聲音特色表現(xiàn)了濃重的藏族文化特色，與城市聲音之間的巨大反差，表現(xiàn)了人物從鄉(xiāng)村到城市的心理變化，和社會現(xiàn)代化給人物帶來的迷茫和困惑。關(guān)鍵詞： 聲音;塔洛;藏族電影;萬瑪才旦《塔洛》由萬瑪才旦執(zhí)導(dǎo)，題材來源于他本人撰寫的同名小說，故事內(nèi)容圍繞一名從未感受過城市生活的牧羊人因為辦理身份證的緣由第一次踏入城市的種種遭遇展開，首次上映時間為2016年12月9日。2017年9月16日。科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- “聲音”與“樂譜”：土家族打溜子曲牌結(jié)構(gòu)的互文性
不同時期打溜子“聲音”與“樂譜”文本間的互文性關(guān)系，探究藝人運用移位、引用、拼貼、重寫等手法，探析當(dāng)下打溜子曲牌創(chuàng)作的重組規(guī)律，闡明土家族打溜子曲牌的程式性與引文性特征，探討其音樂生成過程在表演場域中“能指”意義的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用。關(guān)鍵詞：土家族打溜子;互文性;曲牌;引文性中圖分類號：C95 - 05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674 - 621X（2021）05 - 0113 - 101967 年，克里斯蒂娃（Julia Kristeva）在法國《批評》雜志原生態(tài)民族文化學(xué)刊 2021年5期2021-10-20
- 聲中影
。處在邊緣地位的聲音，利用其特有的抽象性，自然包裹著起主導(dǎo)作用的視覺畫面，給原本的敘事空間增值。服務(wù)于影像的聲音，不僅增加了戲劇矛盾補足人物形象，也成為影片敘事的重要組成部分，豐富了電影視覺文本的內(nèi)涵空間。關(guān)鍵詞：寄生蟲;聲音;敘事;增值韓國影片《寄生蟲》2020年是第92屆奧斯卡金像獎最佳影片。影片講述了生活在半地下室的金基澤一家人，由于大兒子通過偽造文憑來到富商家做家庭教師，最終憑借一系列的“計劃”，讓一家四口成功擠掉之前的傭人，寄生在樸姓富商的家中。美與時代·下 2021年9期2021-10-09
- 張愛玲前后期作品中環(huán)境描寫的對比
，寄寓人生體驗；聲音上，宅內(nèi)之聲喧鬧，市井之聲溫馨，自然之聲清澈，體現(xiàn)張愛玲疲于生活而熱愛自然的傾向；虛實上，作者善寫回憶中真實之景及主角想象之情境，又以同一意象進行時空穿梭。由此看出創(chuàng)作流變之因系社會背景變化，作者性格與經(jīng)歷差異和作品性質(zhì)之別。關(guān)鍵詞：張愛玲 色彩 聲音 虛實 對比張愛玲在《天才夢》中談及“九歲時，我躊躇著不知道應(yīng)當(dāng)選擇音樂或美術(shù)作我終生的事業(yè)”。然而面對風(fēng)云劇變的社會，音樂或美術(shù)無法滿足她發(fā)出時代聲音的欲望，遂終投身于文學(xué)。張愛玲的作品名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年9期2021-10-04
- 線上配音課火了，“聲音”變現(xiàn)可期？
？當(dāng)然不是。除了聲音好聽以及普通話標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)條件之外，營造現(xiàn)場感受、內(nèi)心語言的表現(xiàn)、重音停連、虛實結(jié)合的應(yīng)用、人物的塑造方式這些都是有技巧的，需要大量時間去熟悉應(yīng)用。”“這個行業(yè)是很賺錢，但是不要忽略，很多平臺都是有入駐門檻的，要通過試音才能賺這份錢。新人最多去接一些要求不太高的‘新手書來錄，但這種單子的價格也會低一些?！痹谏缃幻襟w上看到上述配音前輩坦言行業(yè)現(xiàn)狀時，王萌正在考慮要不要買價值好幾千元的高階配音課，但從配音課上老師講述的“閑余時間隨時錄音”“手電腦報 2021年37期2021-09-27
- 全媒體時代城市電臺如何提升融合傳播力
揮專業(yè)優(yōu)勢生產(chǎn)“聲音+”融媒產(chǎn)品等方面，分析城市電臺提升融合傳播力的多種路徑?！娟P(guān)鍵詞】電臺;全媒體;融合傳播;“聲音+”融媒產(chǎn)品中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 47 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至 2020 年 12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 9.89 億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 9.86 億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達(dá) 99.7%。[1]互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，深刻地改變了人們的信息交流和獲取方式，給城市電臺的生存和發(fā)展帶來了新聞世界 2021年9期2021-09-22
- 圖畫書的聲音與真實詩意的審美體驗
以圖畫描述來傳達(dá)聲音，這些聲音或者是自然之聲，或者是生活之聲，或者是音樂之聲。這一轉(zhuǎn)變，不僅融入了大量的聽覺元素，使兒童讀者能突破圖畫書以圖畫敘事為主產(chǎn)生的審美視覺平面化的單一性，獲得更加真實的審美體驗，而且擴大了圖畫書的想象空間。圖畫書通過圖畫與聲音合力敘事，使兒童在抒情性想象中獲得濃濃的詩意。關(guān)鍵詞：圖畫書;聲音;真實;詩意;審美圖畫書是由繪畫和文學(xué)語言兩種相互補充的媒介，通過圖與文的有機結(jié)合而產(chǎn)生完整故事的特殊兒童文學(xué)書籍，它包含四個要素，即圖畫、文美與時代·下 2021年8期2021-09-13
- 聲音審美觀對于流行音樂學(xué)習(xí)的重要性
劉智耘【摘 要】聲音審美意識是流行音樂專業(yè)的學(xué)生發(fā)掘藝術(shù)個性的重要前提，有助于學(xué)生提高音樂賞析和辨識能力，理解音樂的感性秩序、邏輯思路。本文主要通過筆者在校學(xué)習(xí)獲得的方法和在外教學(xué)獲得的經(jīng)驗，總結(jié)出對聲音審美觀的相關(guān)思考，以及提升聲音審美和辨識能力的方法?！娟P(guān)鍵詞】審美;聲音;藝術(shù)一、對于聲音審美觀的認(rèn)識就流行音樂專業(yè)而言，聲音的審美指的是學(xué)生在歌唱時感受到聲音的美的過程。每個人對生活都有一種美好的憧憬和向往，這是一種常見的審美活動。而聲音的審美，是流行音教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 淺析現(xiàn)實主義電影中聲音真實感的營造法則
和主題的解讀上，聲音作為發(fā)揮影片造型、抒情作用的重要組成部分，卻往往被人忽略。現(xiàn)實主義電影能夠發(fā)人深思依靠的絕不僅僅是對現(xiàn)實畫面的高度還原，它還需要豐富的聲音元素來配合畫面來進行影片的敘事、造型以及抒情。關(guān)鍵詞：聲音;真實感;現(xiàn)實主義電影一、引言在觀賞電影時，尤其是現(xiàn)實主義題材的電影，我們常常會被影片中所講述的故事感動和震撼，或喜或悲，而好的現(xiàn)實主義電影更會給我們帶來空前的震撼感和真實感，沉醉于導(dǎo)演安排的故事情節(jié)的經(jīng)歷和體驗。在保證視覺畫面的真實性的前提下文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 當(dāng)代電視劇中的女性聲音建構(gòu)與形象塑造研究
奇的一生。本文從聲音形象入手，研究周瑩的人物性格塑造，將周瑩的人物形象分為不同的人生階段。角色通過語言表達(dá)的停連、重音、語氣、節(jié)奏、語勢等來表現(xiàn)出周瑩少女時期的直率、初為人婦的甜蜜、遇到人生大變故時的悲憤、重振吳家東院時的精明等不同的人物形象，引起觀眾共鳴及襯托角色內(nèi)心精神世界，勾勒出特點鮮明的陜西女性形象。關(guān)鍵詞：語言表達(dá)；陜西女性形象；聲音中圖分類號：J905 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）01-0046-02課題項目：本論文新聞研究導(dǎo)刊 2021年1期2021-09-10
- 聆聽與發(fā)聲：唐·伊德的一種現(xiàn)象學(xué)闡釋
齊憲立摘 ?要：聲音普遍存在于世界的各個角落，人的產(chǎn)生使聲音進入到哲學(xué)研究范疇。本文通過唐·伊德的著作《聆聽與發(fā)聲：聲音現(xiàn)象學(xué)》與相關(guān)文獻資料，分析了聆聽與發(fā)聲作為聲音現(xiàn)象學(xué)的核心概念及聲音本身的基本結(jié)構(gòu)。通過現(xiàn)象學(xué)、技術(shù)哲學(xué)等多學(xué)科的研究方法，理解聲音主義的意義，聆聽的多樣化與發(fā)聲的多重含義，該研究有助于從技術(shù)現(xiàn)象學(xué)的視角來理解聲音現(xiàn)象與聆聽的本質(zhì)，喚起我們對聲音中心主義的重視，從而有利于把握唐·伊德的聲音技術(shù)哲學(xué)思想。關(guān)鍵詞：視覺中心主義;聲音;聆聽與大學(xué)·社會科學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究中思考“聲音”
代文學(xué)領(lǐng)域中涉及聲音與聽覺問題的部分研究進行觀察和梳理，以“再現(xiàn)”“技術(shù)”“革命”為切入點，將其分為三個主題：第一組回顧文學(xué)書寫中的聲音再現(xiàn)，第二組關(guān)注新的現(xiàn)代音響技術(shù)與媒介，第三組則集中考察聽覺經(jīng)驗在革命文藝傳統(tǒng)中的作用與流變?！娟P(guān)鍵詞】聲景再現(xiàn)?聽覺技術(shù)?革命文藝社會關(guān)注一、小引因為要編一部文集的緣故，最近集中搜羅、瀏覽了近幾年中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域里的“聲音”研究。一部分作者沿波討源，順著討論對象所涉及的材料或意象，切入對聽覺經(jīng)驗的考察，另一部分則有意識中國圖書評論 2021年8期2021-09-09
- 耳朵經(jīng)濟興起的表現(xiàn)及原因探析
科技的助推;三是聲音本身的伴隨性、真實性及召喚性特點。耳朵經(jīng)濟的興起表現(xiàn)在四個方面：一是移動互聯(lián)時代占領(lǐng)碎片化、細(xì)分的生活場景;二是AIoT時代開啟智能家居和車載新場景;三是后微信時代引領(lǐng)聲音社交新模式;四是新消費時代創(chuàng)造了新的身份標(biāo)識——耳機?！娟P(guān)鍵詞】耳朵經(jīng)濟 場景 AIoT 聲音【中圖分類號】G206 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1003-6687（2021）8-018-06【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.20編輯之友 2021年8期2021-09-03
- 重塑聽覺空間：智能時代廣播媒體的深度融合創(chuàng)新
代技術(shù)的發(fā)展賦予聲音成為未來傳播主流介質(zhì)的潛力，視覺霸權(quán)框架下長期湮沒不彰的聽覺文化有望被釋放。在聲音的賦能下，我國諸多廣播媒體嘗試重塑聽覺空間，構(gòu)建全媒體融合傳播矩陣，塑造全流程智能廣播系統(tǒng)，一定程度上促進了媒體融合的縱深推進。未來，廣播媒體應(yīng)在關(guān)注聲音媒介屬性、技術(shù)屬性的基礎(chǔ)上思考其物質(zhì)屬性和文化屬性，平衡主體感官比率，塑造聽覺共同體，構(gòu)建廣播“聲”態(tài)圈，促進技術(shù)與藝術(shù)的水乳交融以及人與社會的血脈相通?！娟P(guān)鍵詞】廣播 智能時代 媒體深度融合 聲音 聽覺編輯之友 2021年8期2021-09-03
- 探究鋼琴演奏中內(nèi)心聽覺的重要性及培養(yǎng)
? 內(nèi)心聽覺? 聲音中圖分類號：J624.1? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ??文章編號：1008-3359（2021）14-0098-03傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)更加注重學(xué)生彈奏技巧以及音樂表現(xiàn)力，對于學(xué)生鑒賞能力以及欣賞能力培養(yǎng)有所忽視，在學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面也存在著一些短板。為改善教育現(xiàn)狀，保證鋼琴演奏人員培養(yǎng)質(zhì)量，一些學(xué)者開始將內(nèi)心聽覺加入到演奏培養(yǎng)之中，并取得了較為滿意的結(jié)果。為更好地對內(nèi)心聽覺展開培養(yǎng)，首先應(yīng)明確內(nèi)心聽覺的基本情況及其在鋼琴演奏藝術(shù)評鑒 2021年14期2021-08-30
- STEM教育理念下的小學(xué)科學(xué)單元整合案例開發(fā)與教學(xué)實踐
學(xué);單元整合;“聲音”單元中圖分類號 G623.6文獻標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2021）12-0060-03在《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后，STEM教育理念在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中被廣泛接受，科學(xué)教育也越來越受到重視，但工程教育與技術(shù)教育的普及和發(fā)展仍相對滯后。如何在小學(xué)科學(xué)課堂中有效發(fā)展STEM教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是身為科學(xué)教育工作者需要思索和通過實踐探索的問題?；诖耍P者對小學(xué)科學(xué)進行基于學(xué)科的STEM教育整合實踐探索。本文將教師教育論壇（普教版） 2021年6期2021-08-27
- 聲音的沉潛
》時刪略了所有和聲音有關(guān)的信息。通過考察《手掌》中唯一提示聲音的冒號可以發(fā)現(xiàn)，全詩在聲音的沉潛中既抒發(fā)了詩人熾烈的愛國情感，又借助隱秘幽微的私語試圖重構(gòu)自我與外界被毀壞的秩序。關(guān)鍵詞：戴望舒 《我用殘損的手掌》 聲音1946年，戴望舒發(fā)表了《我用殘損的手掌》（下文簡稱《手掌》）。在全詩最后，戴望舒自注此詩寫于1942年7月3日，也是在那年春天，戴望舒被認(rèn)作共產(chǎn)黨而入獄。然而，王文彬根據(jù)他讀到的一份剪報指出，“《手掌》的實際創(chuàng)作時間，是故意被戴望舒模糊的”。名作欣賞 2021年8期2021-08-16
- 一場不和諧的“復(fù)調(diào)”演出
，敘事在人物的“聲音”中推進，符合巴赫金提出的“大型對話”概念。然而《繭》同時又是一部“非典型”的“復(fù)調(diào)小說”，主要表現(xiàn)在男女主人公的“聲音”并不對等，女性“聲音”在小說中處于領(lǐng)先地位。這正是作者的目的：在刻意強調(diào)的女性“聲音”背后，是張悅?cè)粚ε悦\的獨特思考。這種在形式和內(nèi)容上的雙重努力，也顯示出曾經(jīng)作為“青春寫作”代言人的張悅?cè)幌颉爸髁鲗懽鳌鞭D(zhuǎn)型的努力。關(guān)鍵詞：繭;“復(fù)調(diào)小說”;女性“聲音”;創(chuàng)作轉(zhuǎn)型作為“80后作家”代表人之一，張悅?cè)挥?016年一美與時代·下 2021年6期2021-08-11
- 抵達(dá)明澈之境：從“消隱自我”開始 ——讀菲利普·雅各泰《聲音》