小組討論
- 初中語文深度閱讀教學(xué)策略探究
；語言表達(dá)；小組討論《昆明的雨》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)閱讀課文。文章以優(yōu)美的辭藻向讀者展示了昆明的季節(jié)風(fēng)情，抒發(fā)了作者對(duì)昆明的懷念。在對(duì)這篇課文進(jìn)行深度閱讀教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和寫作技巧層層剖析，提升學(xué)生學(xué)習(xí)此類課文的技巧和能力。一、整體感知，了解課文架構(gòu)對(duì)課文整體的感知是培養(yǎng)深層閱讀能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解課文的整體架構(gòu)，才能逐步深入學(xué)習(xí)課文。因此，在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師要先剖析課文內(nèi)容，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂合適的
語文建設(shè)·上 2023年4期2023-05-30
- 高中英語課堂中小組討論存在問題及提升策略
高中英語課堂小組討論存在盲目隨意、混亂低效、形式主義等問題，認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因主要是教師對(duì)小組討論的目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)其過程缺乏設(shè)計(jì)和調(diào)控，提出小組討論應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際增強(qiáng)目的性，設(shè)計(jì)適宜任務(wù)提升實(shí)效性，關(guān)注真實(shí)過程確保有序性等做法，旨在有效提升小組討論的效果，構(gòu)建高效精彩的英語課堂?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 小組討論【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）05-0131-03課堂作為實(shí)施學(xué)校教育、落實(shí)立德樹人根
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 初中語文深度閱讀教學(xué)策略探究
；語言表達(dá)；小組討論《昆明的雨》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)閱讀課文。文章以優(yōu)美的辭藻向讀者展示了昆明的季節(jié)風(fēng)情，抒發(fā)了作者對(duì)昆明的懷念。在對(duì)這篇課文進(jìn)行深度閱讀教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和寫作技巧層層剖析，提升學(xué)生學(xué)習(xí)此類課文的技巧和能力。一、整體感知，了解課文架構(gòu)對(duì)課文整體的感知是培養(yǎng)深層閱讀能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解課文的整體架構(gòu)，才能逐步深入學(xué)習(xí)課文。因此，在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師要先剖析課文內(nèi)容，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂合適的
語文建設(shè) 2023年4期2023-04-25
- 基于“三學(xué)”的初中數(shù)學(xué)小組討論有效性策略研究
三學(xué)”理論與小組討論之間有著理論上的和諧關(guān)系，而基于“三學(xué)”去組織初中數(shù)學(xué)小組討論，則可以讓后者更具目的性和方向性. 在“三學(xué)”視角下探究保證小組討論有效性的策略，應(yīng)當(dāng)形成的認(rèn)識(shí)是：以“學(xué)法三結(jié)合，學(xué)材再建構(gòu)，學(xué)程重生成”來確定小組討論的方向，然后預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，思考學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)中可能會(huì)有小組討論的需要，判斷小組討論可能會(huì)遇到怎樣的問題；與此同時(shí)考慮到數(shù)學(xué)是面向思維的學(xué)科，因此在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生討論的內(nèi)容與結(jié)果去判斷學(xué)生的思
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 規(guī)范小組討論 實(shí)現(xiàn)群體互補(bǔ)
春溢摘 要：小組討論是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種常用教學(xué)組織形式。討論是一次合作學(xué)習(xí)的過程，更是一次思維提升的過程，經(jīng)歷討論除了可以使學(xué)生思維清晰化、表達(dá)條理化，還能在討論中實(shí)現(xiàn)群體的知識(shí)互用、能力互補(bǔ)。本文結(jié)合具體的案例，闡述通過規(guī)范小組討論程序、討論用語、評(píng)價(jià)機(jī)制等三方面讓學(xué)生的思維以群體互促的形式得以提升，切實(shí)提高小組討論的實(shí)效。關(guān)鍵詞：規(guī)范 小組討論 群體互補(bǔ)1 規(guī)范討論流程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互用課堂討論一般在教師提出問題之后就馬上開展組內(nèi)交流，教師對(duì)討論規(guī)則和流
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小組討論有效運(yùn)用，凝聚素養(yǎng)精髓
渠道在課堂。小組討論教學(xué)方法的有效運(yùn)用，不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得課堂更加開放而富有活力，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積性，促使學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。文章以核心素養(yǎng)下初中《道德與法治》教學(xué)中小組討論法為研究對(duì)象，針對(duì)當(dāng)前小組討論教學(xué)存在的問題，就小組討論有效運(yùn)用提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)教學(xué)工作開展提供有益的借鑒。【關(guān)鍵詞】小組討論;有效;核心素養(yǎng);道德與法治近幾年圍繞著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)開始了新一輪的改革。其中，體現(xiàn)新課改自主、合作、探究精神的小組討論教學(xué)法越來
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 互動(dòng)能力與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效結(jié)合
;隨機(jī)提問;小組討論;課后鞏固在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，對(duì)于有些學(xué)生來說，數(shù)學(xué)敏感度和理解力比較差，一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)問題理解起來也是比較復(fù)雜的。教師可以將這些內(nèi)容進(jìn)行圖片舉例講解，這樣不僅可以具體化的表現(xiàn)舉例出來，也能夠讓學(xué)生更全面的看到數(shù)學(xué)的趣味性，從互動(dòng)中讓學(xué)生樹立自信。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，在小學(xué)階段不要著急讓學(xué)生接觸過難的東西，不僅對(duì)于學(xué)生的能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從基礎(chǔ)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。一
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中線上線下教學(xué)探析
;翻轉(zhuǎn)課堂;小組討論一、大學(xué)數(shù)學(xué)的重要性大學(xué)數(shù)學(xué)把數(shù)學(xué)研究的范圍從有限上升到了無限，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)它為很多學(xué)科的發(fā)展提供了理論支撐：布爾代數(shù)和數(shù)學(xué)邏輯是計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ);博弈論和模糊數(shù)學(xué)在經(jīng)管類學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用;高等數(shù)學(xué)在信號(hào)分析、電子產(chǎn)品制造航空力學(xué)以及流動(dòng)力學(xué)等方面有著突出貢獻(xiàn).國內(nèi)普通高校的非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)課程一般包括：高等數(shù)學(xué)（主要內(nèi)容是微積分）、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì).高等數(shù)學(xué)屬于純粹的基礎(chǔ)學(xué)科，它在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)、會(huì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 高中英語課程中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式共同探究知識(shí)，還精心設(shè)計(jì)了各種各樣的情境，帶給學(xué)生身臨其境的感受。經(jīng)過一系列的優(yōu)化和改革，當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象，學(xué)生的閱讀能力也得到了明顯提升。關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀能力;課前任務(wù);合理教學(xué);小組討論在新課標(biāo)背景下，當(dāng)前的英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這就使得教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化。以往的高中英語課程中，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，教師將大部分的時(shí)間集中起來進(jìn)行授課，讓學(xué)生進(jìn)行刷題練習(xí)。很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)都是一知半解
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 激活初中語文課堂教學(xué)活力的有效方法
角色扮演法;小組討論中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)下，很多學(xué)生在課堂上都沒有積極主動(dòng)的回答老師問題的習(xí)慣，顯得沉悶，缺乏活力。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，教師才是課堂中的教學(xué)主體，尤其是在語文課當(dāng)中，教師對(duì)于文章內(nèi)容的見解往往強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生的觀點(diǎn)并沒有得到有效的凸顯，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂中沒有積極性，從而降低了學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提高的過程中，教師首先需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能激活語文課堂中的教學(xué)活力，也
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 初中英語教學(xué)小組討論實(shí)施中存在的問題及有效策略研究
16），認(rèn)為小組討論可作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法之一。教師應(yīng)進(jìn)行小組討論技巧培訓(xùn)、掌握學(xué)生的語言水平、重視形成性評(píng)價(jià)（陳錦英 2017）。所謂小組討論式教學(xué)，指教師引導(dǎo)學(xué)生基于小組討論對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性能夠得以充分發(fā)揮，得到更多開放性的答案（Anwar，K.2016）。同時(shí)，學(xué)生能親身體驗(yàn)新知識(shí)的構(gòu)建過程，這對(duì)其學(xué)習(xí)興趣及能力的提升具有積極作用（張力 2018）。另外，通過小組討論學(xué)習(xí)，能夠讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都融入主動(dòng)學(xué)
英語教師 2022年4期2022-04-09
- 基于新型農(nóng)林人才培養(yǎng)背景下的果樹栽培學(xué)混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
混合式教學(xué);小組討論;頭腦風(fēng)暴;評(píng)價(jià)方式中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）06-0166-031 前言果樹栽培學(xué)是一門以現(xiàn)代生物科學(xué)為基礎(chǔ)，研究果樹的生長發(fā)育、產(chǎn)量品質(zhì)形成及其內(nèi)外因關(guān)系規(guī)律和調(diào)控技術(shù)的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，是園藝專業(yè)一門重要的綜合性強(qiáng)的主干課程[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，果樹栽培學(xué)課程一直采用“班級(jí)授課制”“灌輸式課堂”教學(xué)模式，它以“知識(shí)講授主導(dǎo)課堂”為主，注重系統(tǒng)講授專業(yè)理論知識(shí)[2]。然而，隨
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年6期2022-04-07
- 淺析新高考背景下高中語文教學(xué)中小組討論的教學(xué)組織策略
這三方面，對(duì)小組討論在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：新高考;小組討論;語文教學(xué);應(yīng)用策略引言：在高中語文教學(xué)中，開展小組討論活動(dòng)在一定程度上能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)語文教學(xué)的刻板印象，讓學(xué)生帶著新鮮感積極參與課堂，讓老師以平等身份與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，使得學(xué)生在輕松愉悅的課程氛圍中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，逐漸強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此教師應(yīng)積極探索科學(xué)有效的教學(xué)策略，使小組討論在高中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最大效用。一、新高考背景下高中語文教學(xué)現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 小組討論模式在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中，雖然小組討論模式在初中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用范圍較廣，但對(duì)其閱讀教學(xué)效果的分析，其中仍存在一些影響教學(xué)效果的因素。因此，初中語文老師要對(duì)小組討論模式的運(yùn)用進(jìn)行客觀分析，在充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，對(duì)其不足進(jìn)行規(guī)避，只有這樣才可以開展真正服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。下面將針對(duì)小組討論模式在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用這一主題進(jìn)行具體分析。一、小組討論模式在初中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的意義（一）增強(qiáng)學(xué)生閱讀的積極性早期的初中語文閱
科學(xué)咨詢 2021年9期2021-12-30
- 基于小組討論的“問題導(dǎo)學(xué)”下的高中物理課堂
用于高中物理小組討論中，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的本質(zhì)含義，提升學(xué)生的物理認(rèn)知能力.因此，本文以小組討論的“問題導(dǎo)學(xué)”出發(fā)，從課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后復(fù)盤這三點(diǎn)對(duì)高中物理課堂的教學(xué)進(jìn)行探索實(shí)踐.關(guān)鍵詞：小組討論;“問題導(dǎo)學(xué)”;高中物理中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0058-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：張利（1985.1-），女，江蘇省泰興人，本科，從事高中物理教學(xué)研究.課
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 小組討論在小學(xué)中高年級(jí)心理課教學(xué)中的有效應(yīng)用
鐘菊蘭摘要：小組討論是目前在小學(xué)中高年級(jí)心理課教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，這種方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)教師來說，這是有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段。但是在小學(xué)中高年級(jí)的心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小組討論在其應(yīng)用過程中存在學(xué)生主動(dòng)性差、討論習(xí)慣差等問題，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。針對(duì)此，提出了形成合理的小組、明確小組成員的分工、問題要難度適中等提高小組討論有效性的策略。關(guān)鍵詞：小組討論;小學(xué)中高年級(jí);心理課教學(xué)中
中小學(xué)心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 初中道德與法治課堂教學(xué)中小組討論的預(yù)設(shè)與生成研究
;課堂教學(xué);小組討論;預(yù)設(shè)與生成引言現(xiàn)階段提倡素質(zhì)教育，需要以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。通過學(xué)生之間的平等、相互支持的交流，可以有效提高教育實(shí)踐中的教育質(zhì)量。在這個(gè)階段，教育取得了一些進(jìn)展，但仍然存在很多問題。在小組討論中，學(xué)生相互配合完成教學(xué)任務(wù)，教師最終可以根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)來衡量每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究精神。一、運(yùn)用問題式教學(xué)方式，進(jìn)行小組討論教學(xué)在教學(xué)中
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;合作學(xué)習(xí);小組討論隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方式[1]。小組合作學(xué)習(xí)法，顧名思義就是幾個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和將要解決的問題展開討論，各抒己見并全組討論之后統(tǒng)一一個(gè)最好的解答方法，并在班上進(jìn)行分享的一種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)老師也要恰到好處的進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使合作學(xué)習(xí)真正地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果和目的。一、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)法的準(zhǔn)備利用小組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行新課知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)時(shí)，主要
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)初探
學(xué)習(xí);分組;小組討論小組合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生以小組為主體，同時(shí)組織學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)方法，而地理是一門與藝術(shù)、科學(xué)相適應(yīng)的學(xué)科，在我國傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生都沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，忽視了地理知識(shí)，無法提高地理知識(shí)水平。中學(xué)地理應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過建立新的小組合作、自主學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、相互探索，進(jìn)一步提高地理水平。一、小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題（一）分組結(jié)構(gòu)有待完善作為小組合作研究的首要條件和實(shí)施基礎(chǔ)，組建學(xué)習(xí)型小組非常重要，如果組建學(xué)習(xí)
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 小組討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的影響
育改革，開展小組討論學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生們合作溝通的能力，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力也能得到相應(yīng)的提高。另外我國越來越重視素質(zhì)教育，教育是為社會(huì)培養(yǎng)出需要的人才，培養(yǎng)與人溝通的能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以小組討論法越來越受到重視。小組討論法符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是適合我國初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)模式，對(duì)于學(xué)生的成長是真正有意義的。本文就小組討論法教學(xué)模式的特點(diǎn)，小組討論美術(shù)課堂和傳統(tǒng)美術(shù)課堂的區(qū)別，小組討論法如何在初中美術(shù)課堂中應(yīng)用，需要注
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略
;問題清單;小組討論通過引導(dǎo)學(xué)生觀察篇幅的圖文，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)再導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí)。通過平常生活中一些經(jīng)常簡單的例子來引入此次課文的主題。在教學(xué)的第二部分可以利用問題清單進(jìn)行示范，觀察清單的事例，記住課文了解清單的問題，又可以有針對(duì)性地對(duì)全文進(jìn)行一個(gè)掌控，最后再通過回顧課文連續(xù)前后故事情節(jié)提出更多的問題，最后通過小組合作再討論有什么新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生難度較大的問題，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)深入理解。在本文中有一副插圖展示了故事的結(jié)尾，一個(gè)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)
;小組合作;小組討論;交流經(jīng)驗(yàn)新穎的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生參與到課堂中，小組合作教學(xué)就滿足了這一特性。以往的教學(xué)中，教師為學(xué)生講授知識(shí)，學(xué)上通常不能集中注意力聽講，更有甚者，學(xué)生在課堂的后半節(jié)課精神渙散、昏昏欲睡，更加難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂效率往往會(huì)大大降低，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)，所以小組合作教學(xué)的開展就變得極為重要。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語文教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)做了一番探討，希望能對(duì)廣大教育工作者和學(xué)生起到一定的積極作用。
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 初中數(shù)學(xué)教中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)方法
;問題意識(shí);小組討論;一題多解創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)是什么，它就是人類是否有問題意識(shí)因?yàn)槲覀兤胀ㄈ说氖澜缡且怀刹蛔兊膹募彝サ焦ぷ骰蛘咂渌麏蕵范际窍嗤牡胤交蛘呦嗤姆绞剿詫?dǎo)致我們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)這會(huì)讓社會(huì)中的創(chuàng)新人才非常短缺針對(duì)于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的初中時(shí)期就培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力為國家的發(fā)展建設(shè)輸送更多的人才，以此來讓我國發(fā)展更加迅猛，這也是我們國民共同努力的目標(biāo)以及共同的夢(mèng)想。一、課堂中使用問題式教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)問題意識(shí)初中生來說，其實(shí)他們從來都不缺乏，只
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語高年段教學(xué)中的應(yīng)用探究
;小學(xué)英語;小組討論一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題長期以來，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性和發(fā)散思維能力，是小學(xué)英語教學(xué)要思考的首要問題。目前，廣州市使用的英語教科書里，高年段（五、六年級(jí)）英語課本中的“Lets read”“Lets talk”“Story time”等學(xué)習(xí)的話題貼近生活，生動(dòng)有趣，知識(shí)覆蓋面廣。但由于國內(nèi)仍有“應(yīng)試教育”的思想殘留，一些老師生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，在教學(xué)中還是像母雞護(hù)小雞一樣，處處帶著，時(shí)時(shí)講解，逐句分析過語
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣在英語課中的養(yǎng)成
;文明環(huán)境;小組討論中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-117在素質(zhì)教育的的背景下，有越來越多的人關(guān)注農(nóng)村的教育問題，在這技術(shù)快速發(fā)展與進(jìn)步的今天，農(nóng)村的教育資源也得到了豐富與均衡，對(duì)于那些生長在農(nóng)村的學(xué)生來說，他們所接受的教育的資源也越來越接近城鎮(zhèn)中的學(xué)校。在農(nóng)村的小學(xué)階段中，有許多的學(xué)生成為留守兒童，或者寄宿在其他家庭里，而這樣造成學(xué)生心理上的弊端。而且農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境相對(duì)滯后，面對(duì)這新穎的觀念與事物的沖擊，小學(xué)學(xué)生沒有明辨是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學(xué)語文中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
公平競爭”“小組討論，合作完成”這三個(gè)方面入手，針對(duì)小學(xué)語文中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：因材施教;小組競賽;小組討論;小學(xué)語文中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-062將小學(xué)語文寫作教學(xué)與小學(xué)合作學(xué)習(xí)融合為一體，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在合作之中共同成長，共同進(jìn)步，有利于提高學(xué)生的解決問題能力和合作能力等，為促使學(xué)生全面發(fā)展提供良好的條件支持。因此，教師可以通過因材施教、小組競賽、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 初中語文課堂教學(xué)中如何開展有效的小組討論
的深入實(shí)踐，小組討論越來越引起教育界尤其是一線教師的廣泛關(guān)注，取得了一定的成效，但也存在不少問題。本文從科學(xué)合理構(gòu)建小組，設(shè)計(jì)有價(jià)值的討論問題，穿針引線式的教師引領(lǐng)三個(gè)方面，在初中語文課堂教學(xué)中如何開展有效的小組討論進(jìn)行具體的闡述。關(guān)鍵詞：小組討論;有效;合理構(gòu)建小組;有價(jià)值的討論問題;教師中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-320引領(lǐng)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的深入實(shí)踐，小組討論這種教學(xué)方法越來越引起
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的策略探討
學(xué)生直接進(jìn)行小組討論來提高學(xué)生的自學(xué)效率促進(jìn)學(xué)生之間的自學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)能力;預(yù)習(xí)任務(wù);自學(xué)效率;小組討論小學(xué)語文的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課前適當(dāng)?shù)夭贾谜n前預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)地方向，使學(xué)生提高學(xué)生地自學(xué)效率。隨著新型教育對(duì)于課堂小組互動(dòng)的強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生在課堂之間的小組合作，增加同學(xué)之間的互動(dòng)頻率，提高學(xué)生的自學(xué)效率。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，合理應(yīng)用課余時(shí)間來進(jìn)行自學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主整
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;隨機(jī)提問;小組討論在社會(huì)上，創(chuàng)新是指在原有事物的基礎(chǔ)上加以改善，使其更加適應(yīng)多變的社會(huì)。事物的創(chuàng)新影響著人們的生活，特別是近年來，信息科技的發(fā)展對(duì)人們的影響很大。針對(duì)小學(xué)生而言，創(chuàng)新的體現(xiàn)是由好奇引發(fā)而來的。新的課程改革強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的思想，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。基于此，筆者結(jié)合自身從事小學(xué)語文教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、課堂隨機(jī)展開提問傳統(tǒng)的語文課堂上，每堂課常常包含
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 如何在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
置課前預(yù)習(xí);小組討論;引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際隨著課程改革的發(fā)展，初中道德與法治這門課的教學(xué)目標(biāo)除了要求學(xué)生掌握基本的道德素養(yǎng)和法律知識(shí)規(guī)范，還要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合實(shí)際生活和時(shí)代發(fā)展，并在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用道德與法治方面的知識(shí)，并能夠按照一定的道德規(guī)范和法律知識(shí)來樹立健全的人格。因此教師在日常教學(xué)中除了教授學(xué)生基本的法律道德知識(shí)理論外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，教授學(xué)生基本的自學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中摸索課程學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，間接提高道德與法治的課堂教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)“微型課題”教學(xué)模式的思考
：生本理念;小組討論;微型課題引言：高中階段的學(xué)生，面臨著學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是自己能否順利進(jìn)入大學(xué)接受更高水平教育的關(guān)鍵，也是自己能否完成父母親人對(duì)自己殷切期望的關(guān)鍵。無論是生理上的壓力還是心理上的壓力，都是過去的十幾年里壓力最大的一個(gè)時(shí)期。而高中數(shù)學(xué)，作為高中階段三門主課里，難度最大最難以理解的一門的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言同樣也是造成學(xué)習(xí)壓力的重要因素。因而作為高中數(shù)學(xué)教師，必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己所教授的這門學(xué)科的特性，從而利用多種教學(xué)方式使得學(xué)生
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
;課上提問;小組討論;擴(kuò)展思路創(chuàng)新能力不只是學(xué)生要具備的一種能力，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)如何的一種重要因素。因此，教師在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期。所以教師在授課過程中，首先要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，其自身要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，知道如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師通過一些教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠容易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生提高其
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;開展提問;小組討論;開展想象隨著當(dāng)代教育實(shí)踐與教育研究的不斷深入，各種各樣的先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方式，也不斷的融入到物理的教育教學(xué)過程當(dāng)中，而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，迎合了時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，不僅能夠順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。創(chuàng)新能力往往是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠運(yùn)用自己的頭腦和思維，提出新的理論和新的發(fā)明的能力，從中能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)能否嫻熟的駕馭的程度，并使得學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 高中美術(shù)鑒賞課如何讓小組討論不流于形式
鑒賞課堂中，小組討論教學(xué)成為使用越來越多的一種教學(xué)方式。如何讓小組討論不流于形式，成為一個(gè)重要話題。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，做好任務(wù)分配，不斷提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地在美術(shù)小組討論學(xué)習(xí)當(dāng)中提高美術(shù)成績、提升美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);小組討論;教學(xué)策略一、轉(zhuǎn)變教育理念美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課標(biāo)大綱要求下的新形式教育教學(xué)常態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育理念，改變傳統(tǒng)的以說教和講解作業(yè)為主的美術(shù)課上課方法。而應(yīng)當(dāng)多使用小組討論的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年19期2021-09-10
- 學(xué)生合作在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
;學(xué)生合作;小組討論;合作意識(shí);交流經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-307如今社會(huì)的發(fā)展不止有競爭這一種關(guān)系，合作意識(shí)已經(jīng)慢慢的在人們腦中形成。商業(yè)中，人們常說合作共贏，在教學(xué)中同樣適用。老師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展合作意識(shí)。在上課時(shí)，要不斷的引導(dǎo)他們組織小組討論，互相合作，積極交流經(jīng)驗(yàn)。合作的好處是有目共睹的，它能使學(xué)生們之間的關(guān)系更加親密，并且是結(jié)果更加理想化。筆者通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望可以給廣大的教師和學(xué)生帶
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;隨機(jī)提問;小組討論;一題多解中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-我們知道，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，無論從概念還是邏輯，都是非常抽象的。因此，數(shù)學(xué)思維能力的高低直接決定成為了決定學(xué)生能否學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要因素。由于小學(xué)生的思維能力有限，因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中，不能僅靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，還需要教師從旁邊引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一、課堂隨機(jī)提問在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 探析初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
;創(chuàng)新能力;小組討論在初中物理這一科目的教學(xué)中，初中生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)初中生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣、良好的邏輯思維等方面具有很大的幫助。所以，初中物理教師要能夠創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)還要能夠?qū)W(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化元素，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的共同進(jìn)步和發(fā)展。1構(gòu)建良好環(huán)境激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生集中精力創(chuàng)新，教師需要?jiǎng)?chuàng)建良好課堂環(huán)境，打造平等、和諧、民主的創(chuàng)新氛
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)
;課堂提問;小組討論;一題多解眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生高中階段中重要的學(xué)科之一，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)生的高考成績有至關(guān)重要的影響。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，除了應(yīng)該不斷的教授學(xué)生書本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，更應(yīng)該通過各種各樣的方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的有效具備是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考的基礎(chǔ)，良好的創(chuàng)新能力能夠充分發(fā)揮學(xué)生的思維，對(duì)于開闊學(xué)生的思維與思考有重要的作用。要想充分的提高學(xué)生做題的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，作為教師首先就應(yīng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
;問題情境;小組討論數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生具備良好的質(zhì)疑能力，能夠在不斷探索問題和思考問題中尋求正確的解決方法，減少數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力成為一個(gè)緊要的話題，要求教師立足于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的重要意義當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下，要求教師將提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)作為
教育周報(bào)·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
;課堂提問;小組討論;仿照課文語言是我們進(jìn)行交流的工具，作為國際語言的英語也成為了初中學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)科，作為一門語言類學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是能夠用英語進(jìn)行日常的交流，所以教師的教學(xué)重點(diǎn)也會(huì)放在如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很少有教師會(huì)把這件事情與英語教學(xué)聯(lián)系到一起。筆者本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在本文中關(guān)于初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略這一話題提出了一些個(gè)人見解，希望能夠?qū)V大的教師有所幫助。一、鼓勵(lì)學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 淺議互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略
互動(dòng)式教學(xué);小組討論;課堂提問;課堂活動(dòng)當(dāng)提到互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，很多教師都會(huì)產(chǎn)生疑惑，但是當(dāng)提起課堂提問時(shí)，教師都能夠很好的理解?；?dòng)式教學(xué)主要分為兩種形式，分別是師生之間進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，而課堂提問法就是師生互動(dòng)的一種形式。這也從側(cè)面體現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的重要性，但互動(dòng)式教學(xué)并不只有這樣一種形式，其他的方法也能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，這樣才能夠熟練地使用互動(dòng)式教學(xué)來對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 創(chuàng)新能力在初中道德與法治課堂的培養(yǎng)策略
;思考問題;小組討論;結(jié)合時(shí)事創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)在當(dāng)今這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代已經(jīng)展現(xiàn)的淋漓盡致，如果一個(gè)人沒有創(chuàng)新意識(shí)，便無法走地更高更遠(yuǎn)，所以為了學(xué)生之后的長期發(fā)展，教師應(yīng)該從小開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生逐漸以創(chuàng)新的思維看待世界。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新能力在初中道德與法治課堂的培養(yǎng)策略有著如下的分析，希望我的這些分析可以給教師一定的幫助。一、多角度地思考問題看待問題如果只從一個(gè)方面思考，那么就很容易陷入誤區(qū)，且得到的答案也是片面的，所以在
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 淺談“三環(huán)一導(dǎo)”中的“議”在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略
現(xiàn)為課堂中的小組討論活動(dòng)，英語課堂教學(xué)中的小組討論活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率的有效環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】三環(huán)一導(dǎo);英語課堂;小組討論課堂作為學(xué)校教育的主陣地，應(yīng)該發(fā)揮主陣地的優(yōu)勢(shì)，以最高的教學(xué)效率提升教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)的模式很重要，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式能大大提升課堂的教學(xué)效益。如何優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效益一直以來是教育工作者長期探討研究的話題。我校也在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷地深入研究探討，希望能利用有限的空間和時(shí)間，通過
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 對(duì)分課堂模式下小組討論在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究
課堂模式下的小組討論環(huán)節(jié)充分突出了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該高效利用這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。本文將對(duì)對(duì)分課堂模式和初中生物對(duì)分課堂模式下小組討論的意義進(jìn)行簡要論述并對(duì)對(duì)分課堂模式下小組討論在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略展開探究?！娟P(guān)鍵詞】對(duì)分課堂? 小組討論? 初中生物? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.076 對(duì)分課堂模式充分體現(xiàn)了
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 有效教學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
學(xué)思維、通過小組討論提高課堂教學(xué)情趣和活力、通過形式豐富多樣的課堂教學(xué)來重新構(gòu)造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生主觀積極作用，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教育。關(guān)鍵詞：生活情景、動(dòng)手操作、小組討論、數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是相對(duì)于無用教學(xué)或者低效教學(xué)來說的，而在素質(zhì)教育下的有效教學(xué)則是要使學(xué)習(xí)者從個(gè)性化的教學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)而最大化的體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而幫助學(xué)生得到良性的發(fā)展。但是，隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開展，作為小數(shù)學(xué)教師的我們勢(shì)必要改變教
學(xué)校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生參與小組討論
馬瑞青小組討論是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常見的一種教學(xué)方式，但是卻一直沒有取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。這其中的原因一般是學(xué)生沒有足夠的參與興趣，或討論話題不明確，不能突出重點(diǎn)，這和教師的日常教學(xué)有一定的關(guān)系。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生參與小組討論的興趣，教師要有不斷改革和創(chuàng)新的意識(shí)。一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)小組討論教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生參與討論的積極性較低長期以來，一直影響小組討論發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的主要原因是學(xué)生對(duì)小組討論缺乏足夠的興趣。而造成這一原因的因素有很多，
科學(xué)咨詢 2020年40期2020-01-08
- 分析高中英語教師在閱讀課小組討論中的組織行為
式，要求注重小組討論活動(dòng)的開展。小組討論是有效的探究性以及合作學(xué)習(xí)方式，在英語閱讀課讀后環(huán)節(jié)中得到了有效的運(yùn)用。但是因?yàn)樵诮M織行為上存在不足，使得小組討論過程失去控制，無法充分發(fā)揮出討論應(yīng)有的作用，不能實(shí)現(xiàn)討論目標(biāo)。對(duì)此，教師要注重思考如何優(yōu)化組織行為，最大化的發(fā)揮出小組討論的作用，促進(jìn)學(xué)生的探究性與合作學(xué)習(xí)的落實(shí)。一、小組討論的組織行為定義和分類小組討論就是少數(shù)學(xué)生基于對(duì)相關(guān)主題想法或是信息進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，進(jìn)而討論某個(gè)話題或是解決問題的合作活動(dòng)。以動(dòng)態(tài)發(fā)
科學(xué)咨詢 2020年38期2020-01-07
- 小組討論法在高中課堂教學(xué)中的窘境
爭議，那就是小組討論教學(xué)法。小組討論教學(xué)法，即在教師的指導(dǎo)下，由小組成員圍繞某一個(gè)新問題，發(fā)表看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。教師在課堂教學(xué)過程中可以把全班學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，各小組成員搜集材料，完成自己的任務(wù)，然后互相交流，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生通過不同的途徑搜集材料，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。新課程改革的主要目的之一便是要轉(zhuǎn)變教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，提倡學(xué)生不但要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更要樂于探究。教師在
中學(xué)政史地 2018年30期2018-11-29
- “自能”課堂中小組討論的實(shí)施策略
教學(xué)環(huán)節(jié)就是小組討論。下面，我簡單談一談我在自能課堂中就小組討論實(shí)施策略上的一些思考和實(shí)踐。一、前期：智慧命題，充分思考并非所有的問題都適合拿來討論，好的問題往往能起到“一石激起千層浪”的效果。一些簡單的、有固定答案的問題并無小組討論的必要，這些問題往往通過學(xué)生的獨(dú)立思考就能得出正確的答案，因而激發(fā)不了學(xué)生討論的興趣。用于小組討論的問題應(yīng)當(dāng)具有一定的探究性，使學(xué)生在充分閱讀課文后，能夠進(jìn)行全方位、多角度的討論。小組討論的價(jià)值就在于允許小組成員有不同的觀點(diǎn)，
語文世界(教師版) 2018年5期2018-07-04
- 厘清小組討論的兩種取向
潘秀云厘清小組討論的兩種取向潘秀云通過文獻(xiàn)法，總結(jié)和回顧了國內(nèi)外關(guān)于小組討論的研究概況和主要成果，分析了我國在過去的研究中存在的主要問題，對(duì)今后各學(xué)科研究和使用小組討論法提出了建議，提供了參考。小組討論 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 取向一、核心概念的梳理及評(píng)論隨著16、17世紀(jì)班級(jí)授課制的普及，共同討論的缺陷得到克服，教學(xué)效率得到了很大的提升，但弊端也日益顯露出來。到20世紀(jì)，教育改革家開始試圖把一個(gè)班級(jí)拆分為若干小組，讓學(xué)生互相探討、學(xué)習(xí)。而我國隨著課程改革的一
長江叢刊 2017年3期2017-11-25
- 高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)應(yīng)用
高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探討.一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式最終目的在于培養(yǎng)高中生成為未來社會(huì)所需要的人才.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了高中生的主體地位，對(duì)他們的創(chuàng)造性產(chǎn)生了抑制，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.因此，在現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的局勢(shì)下，對(duì)人才的素質(zhì)要求有了新的評(píng)價(jià).這就要求高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過課堂小組討論1+1模式鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法.幫助學(xué)生在未來的社會(huì)中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年5期2017-03-29
- 試論如何處理好歷史課堂小組討論和獨(dú)立思考的關(guān)系
義。要么重視小組討論而輕視獨(dú)立思考，要么重視獨(dú)立思考而輕視小組討論。獨(dú)立思考是小組討論的前提條件和根本，而小組討論是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和延伸，二者相互促進(jìn)，相互影響。要想真正發(fā)揮學(xué)生在歷史課堂中的主體地位，就必須讓學(xué)生在認(rèn)真獨(dú)立思考的前提下，學(xué)會(huì)進(jìn)一步地在小組討論中積極發(fā)言，只有把二者有機(jī)地統(tǒng)一起來，處理好二者的關(guān)系，才能學(xué)好歷史。一、思考而不討論，從盲目到理性歷史課堂教學(xué)中，有些歷史老師完全不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的難易度，盲目地開展小組討論。出現(xiàn)這種形式
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2017年2期2017-03-14
- 試論如何處理好歷史課堂小組討論和獨(dú)立思考的關(guān)系
理好歷史課堂小組討論和獨(dú)立思考的關(guān)系●江蘇省如東縣掘港高級(jí)中學(xué) 丁 焱在歷史教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有些歷史老師在開展小組合作教學(xué)時(shí)急功近利，存在著嚴(yán)重的形式主義和功利主義。要么重視小組討論而輕視獨(dú)立思考，要么重視獨(dú)立思考而輕視小組討論。獨(dú)立思考是小組討論的前提條件和根本，而小組討論是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和延伸，二者相互促進(jìn)，相互影響。要想真正發(fā)揮學(xué)生在歷史課堂中的主體地位，就必須讓學(xué)生在認(rèn)真獨(dú)立思考的前提下，學(xué)會(huì)進(jìn)一步地在小組討論中積極發(fā)言，只有把二者有機(jī)地統(tǒng)一起
中學(xué)政史地 2017年5期2017-02-18
- “小組討論”的有效性
東鎮(zhèn)學(xué)校）“小組討論”的有效性孫秀平（江蘇省東臺(tái)市溱東鎮(zhèn)學(xué)校）小組討論的有效性，它的核心問題就是小組討論的效益，什么樣的討論是有效的，是高效、低效還是無效的？小組討論的無效，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的無效。只要教師采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，就能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。小組討論；有效；合作學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“小組討論”，還存在很多問題與困惑。比如，討論流于形式，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上對(duì)課堂教學(xué)沒有多大幫助；小組討論參與率低；討論時(shí)間控制
新課程 2016年12期2016-03-01
- 如何提升初中社會(huì)課小組討論的有效性
升初中社會(huì)課小組討論的有效性胡素瓊（浙江溫州市永嘉縣楓林鎮(zhèn)中學(xué) 浙江溫州 325000）小組討論是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是目前美國的主流教學(xué)模式，得到了世界各國的高度認(rèn)可。目前，小組討論在我國課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。開展小組討論，能加強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立能力和創(chuàng)造能力。本文將對(duì)如何提升初中社會(huì)課小組討論的有效性進(jìn)行分析。初中社會(huì)課 小組討論 有效性 措施在教學(xué)過程中，教師如果及時(shí)抓住教學(xué)內(nèi)容切入時(shí)機(jī)，合理安排小組討論，增強(qiáng)學(xué)生
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年21期2015-02-27
- 對(duì)影響英語專業(yè)精讀課堂小組討論因素的調(diào)查
專業(yè)精讀課堂小組討論因素的調(diào)查陳巍(湖北科技學(xué)院外國語學(xué)院，湖北咸寧437005)小組討論是以學(xué)生為中心的交際教學(xué)法課堂活動(dòng)的重要組成部分。筆者對(duì)目前英語專業(yè)精讀課堂小組討論的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出了影響精讀課堂小組討論的一系列因素，目的是幫助外語教師提高小組討論的質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求，從而真正提高精讀課堂的有效性。精讀課堂；小組討論；因素0 引言小組合作學(xué)習(xí)作為一種常用而行之有效的教學(xué)模式，已經(jīng)全面地走進(jìn)我們的課堂，而課堂小組討論是小組合作學(xué)習(xí)的主要形式之一
科技視界 2013年17期2013-08-15
- 淺析高職院校英語課堂小組討論機(jī)制的構(gòu)建
］。英語課堂小組討論是實(shí)現(xiàn)課堂上教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)的重要途徑和方式之一。高職院校的英語課堂小組討論作為合作學(xué)習(xí)的一種方式，在英語教學(xué)中已被廣泛師認(rèn)可。因此，有必要對(duì)高職院校英語課堂小組討論機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行探討。1 建立英語課堂小組討論機(jī)制的前提和基礎(chǔ)當(dāng)前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主流，而變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)也已成為最有特色的課堂學(xué)習(xí)新模式。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為
- 如何幫助開放教育學(xué)生有效開展小組討論
學(xué)生有效開展小組討論□ 陳君賢一、存在的問題作為中央電大學(xué)前教育專業(yè)（專科） 《學(xué)前教育政策與法規(guī)》課程（選修課）的一名主持和輔導(dǎo)教師，在對(duì)學(xué)生小組討論的總結(jié)進(jìn)行檢查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組總結(jié)中都有活動(dòng)的主題、時(shí)間、方式、地點(diǎn)等，小組討論開展良好。但在面授輔導(dǎo)中抽取學(xué)生已經(jīng)開展過的一次活動(dòng)主題要求他們發(fā)表意見時(shí)，小組成員卻難以回答其中的相關(guān)問題。經(jīng)過與小組成員的深入交談，以及參與了學(xué)生的幾次小組討論，我們發(fā)現(xiàn)目前該門課程的小組討論的開展實(shí)際上是“有名無實(shí)”。
中國遠(yuǎn)程教育 2010年1期2010-02-17