海量閱讀
- 語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)法的實(shí)施路徑
中，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀要慢慢滲透、循序漸進(jìn)。在閱讀前期注重“適量”，逐步提高學(xué)生的閱讀興趣后再適當(dāng)增加閱讀篇目，以期提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力及核心素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，采取多元閱讀、深度閱讀、分層閱讀、以寫促讀等方式推動(dòng)語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。關(guān)鍵詞：海量閱讀；語(yǔ)文；實(shí)施路徑語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)，拓寬文化視域，提升學(xué)生的閱讀能力。但在當(dāng)下語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，人們對(duì)海量閱讀內(nèi)涵的理解仍有一些誤區(qū)，其價(jià)值定位
語(yǔ)文教學(xué)之友 2023年9期2023-10-05
- 語(yǔ)文“海量閱讀”教學(xué)法的溯源、反思及實(shí)施路徑
研究者提出“海量閱讀”的理念回應(yīng)“核心素養(yǎng)”提升的時(shí)代訴求?？梢?jiàn)，在新形勢(shì)下，進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)文“海量閱讀”理念進(jìn)行溯源、反思，審視、辨明其價(jià)值取向，并提出相應(yīng)實(shí)施路徑，是非常必要的。一、語(yǔ)文“海量閱讀”理念溯源閱讀是學(xué)生語(yǔ)言積累和能力習(xí)得的基石,從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度，倡導(dǎo)“海量閱讀”無(wú)可厚非，學(xué)生就是要通過(guò)大量閱讀培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀觀及閱讀素養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">海量閱讀”并不是一個(gè)全新概念，“博覽群書(shū)”自古有之。但在當(dāng)前信息極度膨脹的環(huán)境下，語(yǔ)文“海量閱讀”把聚焦點(diǎn)重新拉回了學(xué)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年5期2022-12-16
- 小學(xué)語(yǔ)文海量深閱讀教學(xué)實(shí)踐探索
要：要破解“海量閱讀能力”和“深度閱讀能力”同步發(fā)展的教育難題，需深入梳理兒童閱讀與閱讀教學(xué)的關(guān)系，辯證分析電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的內(nèi)在邏輯，準(zhǔn)確把握海量閱讀與深度閱讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀、價(jià)值性與工具性的實(shí)踐張力，系統(tǒng)構(gòu)建具有三重張力結(jié)構(gòu)的閱讀教學(xué)體系，以育人價(jià)值引發(fā)海量閱讀與深度閱讀的內(nèi)在潛力，以閱讀關(guān)聯(lián)觸發(fā)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的合力，以多元評(píng)價(jià)突破價(jià)值性和工具性的外在活力，使閱讀教學(xué)全面、深刻、立體。關(guān)鍵詞：海量閱讀;深度閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào)：G6
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考
;寫作興趣;海量閱讀;記錄生活;多練多寫一、寫作興趣是前提寫作的第一能力就是寫作興趣。興趣，是最好的教師。不要強(qiáng)迫孩子去做他們不愿意做的事情，也不要“硬逼”孩子寫作文。其實(shí)，學(xué)生對(duì)“寫”本身是有興趣的。人學(xué)會(huì)了某個(gè)技能，大都有“用”的欲望，比如剛學(xué)會(huì)騎自行車，巴不得每天都能騎著出去逛幾圈。孩子學(xué)習(xí)了漢字，他們也有“用”漢字的興趣。記得筆者女兒上幼兒園時(shí)，會(huì)寫的字沒(méi)幾個(gè)，可是每回畫(huà)畫(huà)，都喜歡在旁邊寫上一些文字，會(huì)寫的自己寫上，不會(huì)寫的會(huì)請(qǐng)筆者寫給她看。不可否
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 淺談生本教學(xué)中推進(jìn)閱讀的幾點(diǎn)有效做法
趙巧玲摘要：海量閱讀是生本語(yǔ)文課堂的源頭活水，推進(jìn)閱讀是它的金標(biāo)準(zhǔn)。課外閱讀又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最肥沃的土壤，閱讀推進(jìn)做的如何，是否能落實(shí)到位，直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生本教學(xué);推進(jìn)閱讀;海量閱讀;有效做法課外閱讀用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。海量閱讀是生本語(yǔ)文課堂的源頭活水，推進(jìn)閱讀是它的金標(biāo)準(zhǔn)。課外閱讀又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最肥沃的土壤，閱讀推進(jìn)做的如何，是否能落
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 淺議海量閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的有效性
程中也會(huì)采用海量閱讀的引導(dǎo)模式，讓學(xué)生在海量閱讀的過(guò)程中逐步積累，將自己所閱讀的內(nèi)容吸收，所以海量閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的作用。但在具體的教學(xué)實(shí)施階段，如何恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將自己所吸收的內(nèi)容完整輸出，也是教師需要重要思考的問(wèn)題。所以下文就著重探討海量閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的有效性以及如何在教學(xué)中發(fā)揮海量閱讀的有效性。關(guān)鍵詞：海量閱讀;初中語(yǔ)文;有效性;策略語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生進(jìn)行交流的工具。但在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，越
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- “創(chuàng)客教育”理念下初中語(yǔ)文生本海量閱讀研究
，在踐行生本海量閱讀計(jì)劃時(shí)，要為學(xué)生打造和諧、民主、愉悅、輕松的課堂氛圍，這樣才能讓學(xué)生的閱讀興趣被充分激發(fā)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章針對(duì)“創(chuàng)客教育”理念下初中語(yǔ)文生本海量閱讀策略展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中語(yǔ)文;生本;海量閱讀;策略研究將“博覽群書(shū)”踐行在創(chuàng)客教育理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，就是讓教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，能有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使其視野得以充分拓展，為其提高閱讀水平和寫作水平提供支持。因此，在實(shí)際的引導(dǎo)過(guò)程中，教
求學(xué)·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 小學(xué)高段海量閱讀的有效措施
過(guò)程中，基于海量閱讀教學(xué)，來(lái)做出具體的教學(xué)分析，能夠?yàn)榻處熖峁┫嚓P(guān)科學(xué)的教學(xué)建議，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師的海量閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;海量閱讀;有效措施;教學(xué)分析引言：我國(guó)的社會(huì)教育一直處于不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，而在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之中，教育要求當(dāng)前的小學(xué)高段語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的海量閱讀能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生在海量閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程之中，提升學(xué)生的專業(yè)化閱讀能力和水平，在一種更加科學(xué)的閱讀構(gòu)思中，學(xué)習(xí)到更多有用的、專業(yè)化的
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 信息技術(shù)環(huán)境下海量閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
息技術(shù)，開(kāi)展海量閱讀教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生篩選有用的閱讀文章，通過(guò)海量閱讀幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);海量閱讀;語(yǔ)文素養(yǎng)為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教師的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)校園，滿足我國(guó)當(dāng)下需要高素質(zhì)人才的需求，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)道德刻不容緩。語(yǔ)文這門學(xué)科的涉獵極廣，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀來(lái)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和道德理論有一定的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)個(gè)人的社會(huì)
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 淺析學(xué)生“海量閱讀”的利與弊
讀的時(shí)代，“海量閱讀”對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高寫作能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，以及積累語(yǔ)言表達(dá)素材等方面顯得尤為重要，那么，到底怎樣有效地進(jìn)行海量閱讀？怎樣給學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)？怎樣把握“海量”這個(gè)度？對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)急需要研討和思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);海量閱讀;重要性;思考;利與弊一、 引言在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是完全符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律的，進(jìn)入高年級(jí)，語(yǔ)文考試中閱讀的比例不斷地加大，在提倡全民閱讀的時(shí)代，“海量閱讀”對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 家校合作助力下的農(nóng)村小學(xué)親子海量閱讀成效研究
小學(xué);親子;海量閱讀一、農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）缺乏重視度首先，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，小學(xué)語(yǔ)文教師也能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求去進(jìn)行教學(xué)方案的制訂，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)思維理念的束縛，缺乏對(duì)閱讀教學(xué)的重視度，仍舊受到應(yīng)試教育的制約，不敢去冒險(xiǎn)嘗試，缺乏教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這就使小學(xué)生在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中得不到新鮮血液的注入，只能按照傳統(tǒng)而呆板的方法學(xué)習(xí)。其次，相對(duì)而言，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)缺
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 創(chuàng)客教育理念下初中語(yǔ)文生本海量閱讀探微
初中語(yǔ)文生本海量閱讀教學(xué)研究屬于新生事物，教師一定要進(jìn)一步探索行之有效的初中語(yǔ)文生本海量閱讀模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)推動(dòng)校本課程可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)努力奮斗。關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)氣氛；想象努力；聯(lián)系實(shí)際；創(chuàng)客教育；海量閱讀中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0119“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笔枪湃顺珜?dǎo)的至理名言，這與當(dāng)下人們提出的“博覽群書(shū)”有異曲同工之妙，充分說(shuō)明了閱讀
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的發(fā)展策略探微
養(yǎng)。本文將從海量閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義以及大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的發(fā)展策略兩個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)論述，以供參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;小學(xué)語(yǔ)文;海量閱讀;發(fā)展策略引言在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景下，人們逐漸將信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">海量閱讀模式提供技術(shù)與資源保障，而信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠幫助語(yǔ)文教師共同構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。海量閱讀教學(xué)模式能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。再加上互聯(lián)網(wǎng)資源
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的助推器——海量閱讀
”課題“利用海量閱讀提升四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略研究”的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行闡釋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使孩子們養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，使海量閱讀成為塑造學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段?！娟P(guān)鍵詞】海量閱讀??? 核心素養(yǎng)??? 興趣【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）44-0149-03《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，良好的情感體驗(yàn)，好詞佳句的豐富累積，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同閱讀方法
課程教育研究 2021年44期2021-04-13
- 書(shū)香伴成長(zhǎng),親子促發(fā)展
;家校合作;海量閱讀;策略引言家是孩子生來(lái)所見(jiàn)的第一世界;家是人生教育的第一站;家是學(xué)生出發(fā)的落腳點(diǎn);家是打工人的永久休息站;家是游子心中溫暖的港灣;家是萬(wàn)人心中的千千結(jié)點(diǎn)。家起源于眾人始點(diǎn)，又歸于追求的終點(diǎn)。家是人生的第一本教材，有家才有一切，有家才有國(guó)。親子，是一個(gè)血液與愛(ài)傳遞方式的代名詞。這份愛(ài)是無(wú)私的，這份情是永恒的。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，通過(guò)親子之力，能更好地幫助孩子進(jìn)行理解，找到最適宜孩子閱讀的新方式。一、觀念不足，學(xué)生閱讀孤單現(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平穩(wěn)
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中海量閱讀與閱讀素養(yǎng)的提升策略分析
老師應(yīng)當(dāng)重視海量閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，優(yōu)化閱讀教學(xué)模式，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);海量閱讀;閱讀素養(yǎng)一、 關(guān)于海量閱讀的簡(jiǎn)述在以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主要教育任務(wù)的大環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)受到了小學(xué)教育者的空前重視，語(yǔ)文老師們也逐漸意識(shí)到開(kāi)展閱讀教學(xué)的重要性，因此紛紛在教學(xué)中引入了多種模式的閱讀教學(xué)方法，希望能夠用更加科學(xué)高效的方式開(kāi)展閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 海量閱讀是初中語(yǔ)文生本教學(xué)的源頭活水
摘 要：海量閱讀雖更多的是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，但初中階段各學(xué)科之間是相通的，只有通過(guò)海量閱讀，生本教學(xué)才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為全面提高學(xué)生的閱讀鑒賞水平與寫作能力保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：海量閱讀;初中語(yǔ)文;生本教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）48-0074-02引 言古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@與無(wú)數(shù)文學(xué)家倡導(dǎo)的“博
求知導(dǎo)刊 2020年48期2020-12-23
- 海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)中的運(yùn)用
本文主要講述海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂中的具體應(yīng)用，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。【關(guān)鍵詞】 海量閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生接觸的主要內(nèi)容便是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，學(xué)生通過(guò)閱讀，能獲取非常豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展自己的視野。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師需要采取針對(duì)性的措施讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及興趣，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，增加閱讀的數(shù)量。一、激發(fā)海量閱讀興趣，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂海量閱讀所花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的耐心要求比較高，因此，為了能在長(zhǎng)期的閱
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 淺談創(chuàng)新思維在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
頭腦風(fēng)暴 海量閱讀 話題寫作一、巧用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維思維導(dǎo)圖（The Mind Map）是一種實(shí)用的圖形思維工具，常用于表達(dá)發(fā)散性思維。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖能簡(jiǎn)單、有效地概括英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)和單詞句段的速記。告別低效率的機(jī)械化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)繪制樹(shù)狀、輻射狀的英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生高效地掌握語(yǔ)法的核心，強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶。圖像相對(duì)文字而言，具有更加形象鮮明的特征。它制作起來(lái)不復(fù)雜，而且靈活多變。它的發(fā)散性，決定了學(xué)生需用非線性的思考方式來(lái)解決
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年10期2020-11-10
- 扎實(shí)開(kāi)展海量閱讀，讓孩子的一生充滿書(shū)香雅韻
標(biāo)【關(guān)鍵詞】海量閱讀;教學(xué);寫作著名學(xué)者朱永新這樣談讀書(shū)：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀狀況?！笨梢?jiàn)閱讀能力對(duì)民族發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。筆者總結(jié)幾十年在教學(xué)實(shí)踐一線的經(jīng)驗(yàn)，形成了開(kāi)展海量閱讀的一整套有效方式和做法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力，激發(fā)其閱讀的積極性。所謂“海量閱讀”，一是在數(shù)量上要達(dá)到一定要求，獲得量變到質(zhì)變的突破，二是在閱讀廣度上實(shí)現(xiàn)一定覆蓋面，提升學(xué)生融會(huì)貫通
天津教育·上 2020年10期2020-10-30
- 小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)策略實(shí)施探討
際需要。而“海量閱讀”作為一種全新的教學(xué)模式，能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，這就要求語(yǔ)文教師必須要采取行之有效的教學(xué)策略，不斷豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，從而為強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;海量閱讀;教學(xué)策略引言隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息的種類隨之增加，人們獲取信息的能力已經(jīng)成為人才考核的重要指標(biāo)。而小學(xué)生正處于能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這就要求廣大語(yǔ)文教師必須要將“海量閱讀”模式引入實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海量閱讀來(lái)擴(kuò)展自己的視野，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生綜合能
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 略談小學(xué)生海量閱讀與快樂(lè)作文
就在于學(xué)生的海量閱讀。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、豐富積累、善于思考，才能在潛移默化中提高閱讀與寫作的能力。關(guān)鍵詞 海量閱讀;快樂(lè)作文;小學(xué)作文閱讀與寫作相輔相成，它是寫作的一貼良藥。這些年的語(yǔ)文教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，在反思與感悟中深刻體會(huì)到：由于現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和寫作技巧，導(dǎo)致寫的文章眼界不高，內(nèi)容通俗難耐，語(yǔ)言沒(méi)有吸引力，任務(wù)性作文較多。綜合以上現(xiàn)象，從中可以看出其主要原因就是學(xué)生的知識(shí)面窄，缺乏海量閱讀體驗(yàn)，因而書(shū)到用時(shí)方恨少，腹中筆墨
讀寫算 2020年7期2020-10-14
- 關(guān)于“群文閱讀”在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用探究
】教學(xué)目標(biāo);海量閱讀;辨析異同【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）24-0055-02【本文著錄格式】魏霞.關(guān)于“群文閱讀”在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課外語(yǔ)文，2020，19（24）：55-56.引言在初中語(yǔ)文教學(xué)中，群文閱讀的教學(xué)方式席卷了整個(gè)教育界，其中古詩(shī)詞是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入古詩(shī)詞的意境，是一件非
課外語(yǔ)文·下 2020年8期2020-09-26
- 運(yùn)用海量閱讀方式 促使語(yǔ)文課堂高效
任務(wù)群視野下海量閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇和策略的研究，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀的世界當(dāng)中提升自我的思想品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)落地生根。具體的課程中，教師可以閱讀的內(nèi)容、方法、興趣等方面來(lái)展開(kāi)閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生因閱讀而更優(yōu)秀，因閱讀而獲得成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)任務(wù)群;海量閱讀;策略;初中語(yǔ)文我們經(jīng)過(guò)大量文獻(xiàn)資料的查閱，發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)群是以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)”（摘
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 書(shū)香伴成長(zhǎng)，親子促發(fā)展
長(zhǎng)。 “親子海量閱讀”活動(dòng)的意義主要在于為學(xué)生提高對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展閱讀教育的水平，從而使閱讀教育的地位進(jìn)行有效的提升，讓學(xué)生重視閱讀，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 家校合作;親子互動(dòng);海量閱讀家校合作是為了讓每個(gè)家長(zhǎng)都掌握到科學(xué)的教育方法，親子互動(dòng)是為了讓學(xué)生提高對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，由此可見(jiàn)，在學(xué)生成長(zhǎng)教育的過(guò)程當(dāng)中，家校合作是密不可分的，因此學(xué)校教育和家庭教育要進(jìn)行密切的配合，才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。一、“親子海量閱讀”的活動(dòng)意義在家校
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- 由“單篇”引向“類似主題”文章閱讀
“怎么教”;海量閱讀中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-30 文章編號(hào)：1674-120X（2020）17-0019-02“引子”范本教學(xué)有多種模式，由“‘單篇引向‘類似主題文章閱讀”是其中的一種。由“單篇”引向“類似主題”文章閱讀，即首先以“引子”課文為突破口，結(jié)合單元雙線組元特點(diǎn)，緊扣課后“語(yǔ)文要素”提示，建構(gòu)閱讀主題;然后在課外探索與教材中單篇課文相關(guān)聯(lián)的文章，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)與學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，選取適切這個(gè)學(xué)段的學(xué)生閱讀
教師·中 2020年6期2020-08-25
- 由“海量閱讀”走向“深度悅讀”
不由想到了“海量閱讀”，它起初是由韓興娥老師開(kāi)展的閱讀實(shí)驗(yàn)，是指學(xué)生在有限的時(shí)間里，利用有效方法，積極主動(dòng)地大量閱讀適合自己年齡的課內(nèi)外書(shū)籍;她的“課內(nèi)海量閱讀”的教學(xué)目標(biāo)是以一本書(shū)、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定的。她把小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一年級(jí)在海量閱讀中識(shí)字，二、三年級(jí)主要在海量閱讀中誦讀、積累，四、五、六年級(jí)大量誦讀經(jīng)典。仔細(xì)分析不難看出，此“海量”與彼“海量”不同。韓老師的“海量閱讀”首先是符合學(xué)生的年齡階段、認(rèn)知規(guī)律，其次有推薦書(shū)目，有方法指導(dǎo)，更重要
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 全媒體時(shí)代如何引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行海量閱讀
段在初中學(xué)生海量閱讀中有重要作用，本文從全媒體時(shí)代如何引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行海量閱讀入手，通過(guò)“豐富閱讀方式、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”等方法提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀，特別是海量閱讀的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中生；海量閱讀；方法；途徑隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式和學(xué)習(xí)行為從原本的書(shū)本知識(shí)獲取發(fā)展到了媒體知識(shí)運(yùn)用，當(dāng)代青少年每天都可以從新媒體網(wǎng)絡(luò)上獲得大量的資訊，但大部分只是碎片化閱讀、片段化閱讀，缺少對(duì)這些資訊的挑選和整合，閱讀積累對(duì)初中生未來(lái)的知識(shí)發(fā)展將起
文理導(dǎo)航 2020年19期2020-06-23
- 小學(xué)階段開(kāi)展海量閱讀的研究與實(shí)踐
小學(xué)階段開(kāi)展海量閱讀，是符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的，且具有深遠(yuǎn)意義。海量閱讀不僅可以推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言文字儲(chǔ)量，也可以幫助他們熟悉漢語(yǔ)的運(yùn)用，掌握漢語(yǔ)的組織和用法，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 海量閱讀 閱讀教學(xué)學(xué)生的閱讀量少一直是困擾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要問(wèn)題，海量閱讀恰好有利于這個(gè)問(wèn)題的解決。良好地開(kāi)展海量閱讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，充分利用好課下時(shí)間。教師要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有策略的指導(dǎo)，把學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的質(zhì)量提升起來(lái)。一、海量閱讀
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年7期2020-06-09
- 語(yǔ)文海量閱讀與生命教育融合發(fā)展的有效性研究
因此，本文以海量閱讀活動(dòng)為例，簡(jiǎn)述語(yǔ)文與生命教育融合發(fā)展的有效性，隨后分析針對(duì)語(yǔ)文與生命教育的融合發(fā)展的主要措施，以供相關(guān)人士交流參考?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文;生命教育;閱讀;海量閱讀;有效性語(yǔ)文教學(xué)中有許多與生命教育有關(guān)的“道德教育點(diǎn)”，其中包含生命教育的重要內(nèi)容。而語(yǔ)文教學(xué)的海量閱讀，為小學(xué)生尋找全方位的素材，旨在增加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在海量閱讀中對(duì)生命教育進(jìn)行深入探究，推進(jìn)語(yǔ)文與生命教育的融合發(fā)展。一、語(yǔ)文與生命教育融合發(fā)展的有效性在立德樹(shù)
天津教育·中 2020年3期2020-05-29
- 小學(xué)階段開(kāi)展海量閱讀的研究與實(shí)踐
小學(xué)階段開(kāi)展海量閱讀，是符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的，且具有深遠(yuǎn)意義。海量閱讀不僅可以推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言文字儲(chǔ)量，也可以幫助他們熟悉漢語(yǔ)的運(yùn)用，掌握漢語(yǔ)的組織和用法，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 海量閱讀 閱讀教學(xué)學(xué)生的閱讀量少一直是困擾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要問(wèn)題，海量閱讀恰好有利于這個(gè)問(wèn)題的解決。良好地開(kāi)展海量閱讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，充分利用好課下時(shí)間。教師要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有策略的指導(dǎo)，把學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)的質(zhì)量提升起來(lái)。一、海量閱讀
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年3期2020-05-15
- 論小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”的意義
老師提出的“海量閱讀”的教學(xué)方式興起，豐富了語(yǔ)文教學(xué)方式與方法，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供了途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);海量閱讀;教學(xué)方式一、小學(xué)語(yǔ)文“海量閱讀”的內(nèi)涵“海量”顧名思義就是“數(shù)量如大海般龐大”的意思。一般的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀都是放在課外，課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材，理念稍微超前的教師，會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在“海量閱讀”的語(yǔ)文課上，則完全改變“課堂上教材主角”的情況，將通常被放在課外的閱讀變?yōu)檎n堂的主角。將大量課本之外的優(yōu)秀
科學(xué)與財(cái)富 2020年3期2020-04-02
- 海量閱讀促成長(zhǎng)
沈蘇摘要：海量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要結(jié)構(gòu)要素，學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的有效閱讀，才能豐富閱讀視角，提高學(xué)生閱讀能力和寫作素材積累，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;海量閱讀;促成長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0040-02愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，海量閱讀是良好教學(xué)實(shí)效的必然保障。只有良好的推進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，才能全面提升學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)
讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 腦科學(xué)研究視角下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
、波谷交替、海量閱讀等方面設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂;教學(xué)策略;形象識(shí)記;認(rèn)知規(guī)律;海量閱讀【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0048-022011年版的教育部《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分特別強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”，“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式（即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 快樂(lè)閱讀照亮心靈
應(yīng)該鼓舞學(xué)生海量閱讀，快樂(lè)閱讀，切勿限制學(xué)生的閱讀書(shū)籍。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;閱讀能力;快樂(lè)閱讀;海量閱讀中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0132-01探索初中語(yǔ)文教學(xué)中如何使學(xué)生輕松快樂(lè)的閱讀，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課外閱讀、家庭教育的綜合，提升學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。但我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？一、將“快樂(lè)閱讀”和“語(yǔ)文教材”相結(jié)合、達(dá)到提升閱讀能力的目的將快樂(lè)閱讀和語(yǔ)文教材結(jié)合的方法
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 厚積薄發(fā)說(shuō)讀書(shū) 海量閱讀見(jiàn)成效
只有多讀?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">海量閱讀”的推行，將輕而易舉地兌現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀數(shù)量和速率要求，“海量閱讀”的直接結(jié)果，閱讀的速度和數(shù)量的提高，又反過(guò)來(lái)加強(qiáng)了漢語(yǔ)言文字的習(xí)得量，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字深度理解的良性循環(huán)。關(guān)鍵詞：作業(yè)減負(fù);突破識(shí)字量;海量閱讀引言：我們學(xué)校從2000年開(kāi)始嘗試《加大閱讀量 提升學(xué)生讀寫能力》的教學(xué)，當(dāng)時(shí)還有一些反對(duì)的聲音，但是效果是逐步體現(xiàn)的，到今天的《親子閱讀》的課題推廣，推動(dòng)了學(xué)生的閱讀量。閱讀量的加大，直接促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年6期2019-09-10
- 海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂中的運(yùn)用初探
人的內(nèi)涵。將海量閱讀運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以堅(jiān)實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。本文將圍繞海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：海量閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0150-011.引言書(shū)籍作為人類的精神食糧，它在豐富人的內(nèi)涵，提高人的素養(yǎng)方面具有無(wú)可替代的作用。在國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，將語(yǔ)文視為教育重點(diǎn)的今天，閱讀越來(lái)越成為教育的重點(diǎn)，而閱讀量的大小則是衡量
讀與寫·教師版 2019年9期2019-09-10
- 提升作文教學(xué)效率的法寶
作情況，闡述海量閱讀是提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率的法寶。關(guān)鍵詞：海量閱讀;小學(xué)作文;寫作;法寶引言：小學(xué)作文作為一門最基本的課程，不僅僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和書(shū)寫能力的提升，最重要的是小學(xué)作文在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀方面起著十分重要的作用。但是就目前小學(xué)生的寫作能力來(lái)看，很多小學(xué)生都覺(jué)得作文的寫作存在一定的難度。而之所以小學(xué)生會(huì)感覺(jué)寫作存在一定的難度，是因?yàn)槠渥陨淼拈喿x量不高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不是十分的豐富，經(jīng)歷也不多，這樣的情況下，在書(shū)寫的時(shí)候，往
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年8期2019-09-10
- 小學(xué)生海量閱讀興趣的培養(yǎng)
我們可以看出海量閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。為此我們的語(yǔ)文課堂要積極培養(yǎng)學(xué)生海量閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何采取有效的措施激發(fā)學(xué)生海量閱讀的興趣呢？這是我們語(yǔ)文教師目前需要探究的重要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；海量閱讀；閱讀興趣中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0061-01語(yǔ)文新課標(biāo)中提出了當(dāng)代小學(xué)生需要具備獨(dú)立閱讀的能力，在閱讀中更加側(cè)重情感體驗(yàn)，要積累豐富
讀與寫·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 海量閱讀與厚積薄發(fā)
】小學(xué)語(yǔ)文;海量閱讀;創(chuàng)新作文;以讀促寫【中圖分類號(hào)】G623.22【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0047-01海量閱讀，是達(dá)到“厚積”的重要方法，是廣泛而有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀的科學(xué)方法之一。海量課外閱讀有利于學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”，因?yàn)槿绻麅H僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。那么，身處大數(shù)據(jù)時(shí)代下的小學(xué)生該如何有效利用大數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行海量閱讀呢？又該怎樣以讀促寫，提升自己的寫作能力呢？一、
甘肅教育 2019年11期2019-07-15
- “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”之海量閱讀
、自主閱讀、海量閱讀”。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)；海量閱讀；整合隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，站在教育一線的語(yǔ)文教師已經(jīng)深入了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教育工作研究者均將目光集中到課堂教學(xué)中。到底如何建構(gòu)高效課堂呢？語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)給廣大語(yǔ)文教師帶來(lái)了福音。一、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的涵義“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是圍繞某一“主題”，在尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題材料建構(gòu)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。它以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受力、閱讀興趣為基本目標(biāo)，以多個(gè)文本間的交互體悟解讀為基本途徑，以“
新課程·上旬 2019年5期2019-07-10
- 淺析如何用海量閱讀豐富文化積累
：語(yǔ)文課程;海量閱讀;文化積累小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，筆者將學(xué)生的閱讀量作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量的提升總結(jié)以下幾點(diǎn)看法一、 走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品（一） 快速閱讀，整體感知小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，快速閱讀是學(xué)生從文中獲取重要信息的重要手段，因此筆者指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀的要點(diǎn)。首先，進(jìn)行默讀。其次，對(duì)于不太懂的地方進(jìn)行反復(fù)的重讀。再者，閱讀過(guò)程當(dāng)中，抓住文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字或段落。再次，閱讀過(guò)程中，每分鐘閱讀字
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 家校合作促發(fā)展 親子閱讀助成長(zhǎng)
農(nóng)村小學(xué)親子海量閱讀落到實(shí)處，收獲成效;讓孩子們?cè)谟H子閱讀的引領(lǐng)下感受閱讀的精彩、領(lǐng)悟親情的可貴，在幸?？鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞?家校合作;親子閱讀;海量閱讀;成效研究中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0114-01家校合作是在深入考察家庭教育與學(xué)校教育各自優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上所形成的一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)的運(yùn)作方式，其立足的基點(diǎn)是家庭、學(xué)校的教育資源的有機(jī)整合，其目標(biāo)是構(gòu)建教育合力。在教育中，親子閱讀能讓學(xué)生
讀寫算 2019年2期2019-06-25
- 低段開(kāi)展課內(nèi)海量閱讀教學(xué)的嘗試
段起實(shí)施課內(nèi)海量閱讀，通過(guò)不同階段在課內(nèi)引入誦讀的內(nèi)容、運(yùn)用兒歌童謠促進(jìn)識(shí)字教學(xué)、運(yùn)用繪本故事激發(fā)閱讀興趣、運(yùn)用成語(yǔ)接龍和古詩(shī)接龍積累民族優(yōu)秀的經(jīng)典文化的教學(xué)建議，從而讓學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)?！娟P(guān)鍵詞】課內(nèi)閱讀 低段 海量閱讀【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0075-02蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”眾所周知，那些輕輕松松就能考出好成績(jī)，且文
廣西教育·A版 2019年4期2019-06-18
- 家校合作背景下“親子海量閱讀”的問(wèn)題與策略研究*
下探尋“親子海量閱讀”活動(dòng)的實(shí)踐意義和存在問(wèn)題，其目的是為了充分發(fā)揮閱讀教育的優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)家庭教育產(chǎn)生正向影響。關(guān)鍵詞：親子活動(dòng) ?家校合作 ?海量閱讀 ?問(wèn)題研究親子教育的提出，主要是為了提高孩子對(duì)書(shū)籍的閱讀興趣，而家校合作則旨在幫助家長(zhǎng)具備科學(xué)的育兒水平，從效果上來(lái)看，親子教育和家校合作有著密不可分的聯(lián)系。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的放寬，親子活動(dòng)、親子教育開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，為了幫助孩子快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都要明確自己的責(zé)任，為這一領(lǐng)
兒童大世界·家庭教育研究 2019年3期2019-05-16
- 從多樣化的教材識(shí)字走向在海量閱讀中識(shí)字
的教材識(shí)字；海量閱讀；猜謎；兒歌【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0171-01識(shí)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求，低年級(jí)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我發(fā)現(xiàn)于初入學(xué)的小學(xué)生而言，識(shí)字量大、識(shí)字方式單一、識(shí)字教學(xué)負(fù)擔(dān)偏重等問(wèn)題，導(dǎo)致了低年段學(xué)生識(shí)字存在一定的困難?；趩?wèn)題的出現(xiàn)，現(xiàn)階段很多老師都有意識(shí)地采用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字，極大地提升了課內(nèi)識(shí)字教學(xué)的效率。一、多樣的教
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中海量閱讀與閱讀素養(yǎng)的提升
學(xué)生的眼球，海量閱讀成為一個(gè)新的教學(xué)研究課題。本文立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，淺談海量閱讀的具體教學(xué)措施與閱讀素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的多元性和高效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；海量閱讀；閱讀素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在義務(wù)教育階段，核心素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，其中閱讀是優(yōu)化途徑的有效方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中新興了各種學(xué)習(xí)方式，像群文閱讀、整本書(shū)閱讀、海量閱讀等，都在追求一個(gè)目的——多讀書(shū)、讀好書(shū)。單薄
課外語(yǔ)文·下 2019年3期2019-04-30
- 小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的一些對(duì)策和建議
學(xué)語(yǔ)文課堂中海量閱讀的引入，幫助孩子們豐富了詞匯量，提升了表達(dá)力。本文以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；海量閱讀；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0207-02海量閱讀是指學(xué)生在有限的時(shí)間里，利用有效的閱讀方法進(jìn)行大量閱讀的行為。它首先注重的是量，在提高學(xué)生閱讀量的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往用大部分的課堂
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 書(shū)海徜徉染墨香 海量閱讀促成長(zhǎng)
極引導(dǎo)小學(xué)生海量閱讀極為必要。在一定程度上幫助學(xué)生積累詞匯量，從而提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和感性思維認(rèn)知能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要開(kāi)展課外閱讀，推進(jìn)海量閱讀，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，使閱讀成為必需的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】讀書(shū)漂流 經(jīng)典誦讀 閱讀評(píng)價(jià) 海量閱讀實(shí)施新課程改革以來(lái)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。但是，學(xué)生閱讀量少仍然是困擾語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)“瓶頸”。為了突破這一瓶頸，筆者以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研究促閱讀效率提升”為主題，借助《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，傾力
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年1期2019-03-21
- 談我走海讀之路的啟示
。[關(guān)鍵詞]海量閱讀;海讀激趣;海讀積量;海讀促說(shuō);海讀促寫 經(jīng)典海讀對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到了重要作用。我校在語(yǔ)文教學(xué)中積極開(kāi)展經(jīng)典海讀活動(dòng)。2015年12月，校領(lǐng)導(dǎo)到山東淄博高新區(qū)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回校后精心地組織語(yǔ)文教研組成員學(xué)習(xí)資料、觀看視頻。通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都覺(jué)得海讀的教材內(nèi)容豐富、廣泛、量大，教學(xué)模式新穎，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以讓孩子們學(xué)會(huì)教材外的很多知識(shí)，同時(shí)增加他們的閱讀量、陶冶情操，有效地促進(jìn)學(xué)生理解教材。語(yǔ)文教師們積極開(kāi)展海讀教學(xué)實(shí)踐，
黑河教育 2019年2期2019-03-18
- 初中語(yǔ)文作文架構(gòu)之管見(jiàn)
;個(gè)體差異;海量閱讀;反復(fù)實(shí)踐那么怎樣才能提高初中生的寫作水平呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行架構(gòu)：一、樹(shù)立學(xué)生寫作自信“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”。常言道“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，“人非生而知之，而是學(xué)而知之”，作文是也是這樣，世上哪一個(gè)作家、詩(shī)人 都不是一開(kāi)始就成為作家、詩(shī)人的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要給予學(xué)生寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成績(jī)，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選，在班上張貼學(xué)生的好文章，指導(dǎo)、
- 書(shū)香伴成長(zhǎng)，親子促發(fā)展
去探尋“親子海量閱讀”活動(dòng)的實(shí)踐意義和存在問(wèn)題，其根本目的是為了提升閱讀教育的優(yōu)勢(shì)作用，使其教育地位有所提升，其產(chǎn)生的影響可以有效發(fā)揮。[關(guān)鍵詞] 親子活動(dòng)；家校合作；海量閱讀；問(wèn)題研究親子教育的提出，主要是為了提高孩子對(duì)書(shū)籍的閱讀興趣，家校合作的提出，主要是為了讓家長(zhǎng)具備科學(xué)的育兒方法，從效果上來(lái)看，親子教育和家校合作有著密不可分的聯(lián)系。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的放寬，親子活動(dòng)、親子教育開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，為了幫助孩子快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)，學(xué)校、教師都要深
教書(shū)育人·教師新概念 2019年1期2019-01-26
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的發(fā)展路徑
學(xué)語(yǔ)文課堂中海量閱讀的引入，幫助孩子們豐富了詞匯量，提升了表達(dá)力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)更是為海量閱讀的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和途徑。本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀課堂的發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 大數(shù)據(jù)時(shí)代 海量閱讀【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0085-02一、研究背景良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生增強(qiáng)閱讀量、提升閱讀水平的關(guān)鍵和基礎(chǔ)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)模式開(kāi)展的策略分析
單讀、多讀、海量閱讀是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械拈喿x方式。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀多篇文章，小學(xué)教師的教學(xué)和閱讀過(guò)程中需要積極的研究學(xué)生的閱讀方法，閱讀是有效的教學(xué)意識(shí)，閱讀教學(xué)模式的改革，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀水平，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平以及相關(guān)的閱讀能力。海量閱讀教學(xué)是指教師在單位時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的大量文章，海量閱讀教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的一種新形式，它更注重學(xué)生閱讀的數(shù)量和速度，以及學(xué)生在各種閱讀過(guò)程中的意義建構(gòu)，所以提高學(xué)生的海量閱讀能力具有重要意義。
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年42期2018-10-21
- 實(shí)施海量閱讀 共創(chuàng)書(shū)香校園
局關(guān)于開(kāi)展“海量閱讀”工程的實(shí)施方案，我們荊紫關(guān)一小以“暢享讀書(shū)之樂(lè)，共創(chuàng)書(shū)香校園”為目標(biāo)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分挖掘資源，圍繞“海量閱讀”這一主題，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。努力打造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、積極向上的校園文化，營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園”的良好氛圍。關(guān)鍵詞： 實(shí)施；海量閱讀； 共創(chuàng)書(shū)香校園學(xué)校采用多種形式，利用各種載體，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面和影響力。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“海量閱讀”指導(dǎo)課，每天下午第四節(jié)和周五早讀
贏未來(lái) 2018年5期2018-09-25
- 小學(xué)語(yǔ)文海量閱讀教學(xué)策略
有針對(duì)性的“海量閱讀”能夠幫助他們形成必要的語(yǔ)文學(xué)科思維。也能夠通過(guò)那些文學(xué)作品中蘊(yùn)含的道理對(duì)他們的人生有所影響。用“海量閱讀”的方式來(lái)幫助小學(xué)生擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，完成自己的閱讀積累，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；海量閱讀；教學(xué)策略當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)于人才的概念再也不是過(guò)去那么單一的解讀了，獲取信息的能力以及學(xué)習(xí)能力都是衡量一個(gè)人才綜合能力的重要參考依據(jù)。所以說(shuō)在小學(xué)階段，通過(guò)“海量閱讀”的方式鍛煉他們這方面的能力，就能夠讓他們提
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂中的運(yùn)用初探
升與發(fā)展。就海量閱讀在小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要探究。關(guān)鍵詞：海量閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；智慧課堂；運(yùn)用語(yǔ)文作為一門交際性學(xué)科，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，主要的表現(xiàn)形式就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫了。閱讀是一個(gè)人獲取更多的間接經(jīng)驗(yàn)的方式，也是一個(gè)人豐富自己人生閱歷的一種有效途徑，更是一個(gè)人陶冶自己的情操、拓寬自己眼界的重要手段?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于閱讀提出了一定的要求，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀數(shù)
新課程·小學(xué) 2018年6期2018-09-18
- 追尋有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課堂
一課一得 海量閱讀【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05A-0008-03我們見(jiàn)過(guò)或自己上過(guò)的常規(guī)語(yǔ)文課是年復(fù)一年，用一本教材，支離破碎地講解。解析關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析精彩段落，概括中心思想……教師恨不能掘地三尺，在臺(tái)上講得口干舌燥。我們以為這樣全部教給學(xué)生，他們會(huì)變聰明，然而臺(tái)下學(xué)生的狀態(tài)卻是木納呆滯甚至昏昏欲睡。因?yàn)檎n堂只是教師一人的，學(xué)生沒(méi)有參與，課堂缺乏生命力與語(yǔ)文味。那么語(yǔ)文課的生命力到底從何而來(lái)，什么樣的語(yǔ)
廣西教育·A版 2018年5期2018-08-15
- 讓孩子在低年級(jí)就愛(ài)上閱讀
大門；鼓勵(lì)“海量閱讀”，培養(yǎng)的閱讀興趣；選擇好閱讀材料，消除孩子的閱讀疲勞；循序漸進(jìn)地進(jìn)行具體指導(dǎo)，激發(fā)孩子進(jìn)一步閱讀的動(dòng)機(jī)；每天安排一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間段，讓孩子堅(jiān)持閱讀?！娟P(guān)鍵詞】和大人起讀 海量閱讀 選擇好閱讀材料 具體指導(dǎo)堅(jiān)持閱讀【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0191-02一、利用“和大人一起讀”，將孩子領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)在一年級(jí)教材中，設(shè)計(jì)了“和大人一起讀”欄目。此欄
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年29期2018-08-11