運(yùn)動(dòng)能力
- 小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的提升策略
學(xué)生；體育；運(yùn)動(dòng)能力；提升體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)“五項(xiàng)管理”中的“體質(zhì)管理”以及“雙減”政策都注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康素養(yǎng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在這些理念的引導(dǎo)下，體育教師積極探索新的體育教學(xué)方式，力求讓學(xué)生在輕松有趣的過程中掌握運(yùn)動(dòng)方法，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保持健康的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，從而更好地投入學(xué)習(xí)和生活中。1 小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力提升的必要性從理論層面來講，提升小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力首先是對(duì)中小學(xué)“五項(xiàng)管理”以及“雙減”政策相
拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- 習(xí)慣視域下小學(xué)跳繩教學(xué)策略研究
生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)能力和終身鍛煉的好習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】習(xí)慣視域；運(yùn)動(dòng)能力；跳繩教學(xué)作者簡(jiǎn)介：曹東東（1983—），男，江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。運(yùn)動(dòng)能力是指人參加運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練所具備的能力，是人的身體形態(tài)、素質(zhì)、技能和心理能力等因素的綜合表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)能力的提升不僅和學(xué)生的基本體能有關(guān)，還和其運(yùn)動(dòng)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)興趣等有關(guān)。學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，能夠最大限度地彌補(bǔ)天生體能不足的問題，全面提升身體素質(zhì)［1］。在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩是基本訓(xùn)練項(xiàng)目，它具有靈活多
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三要素
：健康行為、運(yùn)動(dòng)能力與體育品德，是構(gòu)建體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三要素。本文就如何把握好這三要素進(jìn)行了全面闡述，旨在為教師提供教學(xué)方向，同時(shí)提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?要素? ?運(yùn)動(dòng)能力《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，以及能對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生持續(xù)影響的、面向?qū)W生成長全程的必備道德品質(zhì)和關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與能力。其中，健康行為、運(yùn)動(dòng)能力與體育品德是構(gòu)
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 銓擇教學(xué)手段 提升運(yùn)動(dòng)能力
，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法等，以福建省廈門市初一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，從語言魅力、多媒體、場(chǎng)地與器材三方面進(jìn)行比較研究。研究結(jié)果表明，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)手段；運(yùn)動(dòng)能力；終身體育；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421；G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0067-03為深入落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 初中體育運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的方式
培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，則能夠滿足初中學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需求，改善初中學(xué)生身體的狀況，增強(qiáng)初中學(xué)生的個(gè)人實(shí)力。目前，部分初中學(xué)生受到家庭的影響，身體肥胖，運(yùn)動(dòng)能力較差，不利于未來的發(fā)展與成長，會(huì)影響個(gè)人的身體健康?；诖耍疚膶㈥U述培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的方式，豐富教師教學(xué)的能力，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建出更為積極的課堂氛圍。關(guān)鍵詞：初中體育;運(yùn)動(dòng)能力;塑造;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)需要從運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)思維、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等方面進(jìn)行，其屬于綜合性的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 關(guān)于肥胖兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展與營養(yǎng)策略
肥胖兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估并制定相應(yīng)的營養(yǎng)策略，以提高肥胖兒童的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞? 肥胖兒童? 運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)? 運(yùn)動(dòng)能力一、研究概述（一）研究背景兒童是生命周期中最重要的時(shí)期之一，兒童的營養(yǎng)與健康狀況的問題不僅決定著著以后兒童的生長發(fā)育情況，還決定著整個(gè)國家民族的未來，更是考驗(yàn)一個(gè)國家綜合國力的直接象征。兒童肥胖問題在我國日益嚴(yán)重，兒童超重肥胖率在上世紀(jì)90年代開始上升，目前處于迅速上升期。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年的健康快樂成長關(guān)乎著一個(gè)國家、一
體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- 論中職學(xué)校體育課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的彼此融通
專業(yè)課? 運(yùn)動(dòng)能力? 專業(yè)技能? 趣味性新時(shí)期以來，隨著中職學(xué)校教學(xué)改革工作的深化，體育課程教學(xué)工作日益引發(fā)的關(guān)注。從本質(zhì)上來說，體育課既是中職教學(xué)和育人體系的重要組成部分，也是深化教學(xué)成果的必要環(huán)節(jié)，其地位十分重要。另外，體育教學(xué)可以與專業(yè)課教學(xué)形成融通效應(yīng)，對(duì)中職學(xué)生身心發(fā)展、勞動(dòng)素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)成長可以產(chǎn)生支撐性作用，其育人功能也不容小覷。從這個(gè)維度上看，進(jìn)一步提高對(duì)體育課教學(xué)的重視程度，并將其與專業(yè)課的教學(xué)形成密切交融，不僅可以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)
體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- 高中體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知教學(xué)策略探析
要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并首次強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。文章對(duì)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的策略及通過運(yùn)動(dòng)認(rèn)知提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的課堂實(shí)踐進(jìn)行剖析研究，為廣大一線高中體育教師開展課堂教學(xué)提供一定的參考。[關(guān)鍵詞]運(yùn)動(dòng)能力;運(yùn)動(dòng)認(rèn)知;體育教學(xué);策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）09-0025-03《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》首次提出
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 硬膜外程控間歇脈沖式分娩鎮(zhèn)痛對(duì)產(chǎn)程、產(chǎn)婦及新生兒臨床轉(zhuǎn)歸的影響
評(píng)分）、下肢運(yùn)動(dòng)能力評(píng)分（Bromage評(píng)分）、第二產(chǎn)程時(shí)間、總產(chǎn)程時(shí)間、新生兒Apgar評(píng)分、產(chǎn)婦剖宮產(chǎn)率以及使用縮宮素情況。結(jié)果C組與B組在鎮(zhèn)痛后30 min、1 h、2 h、4 h及宮口開全時(shí)VAS評(píng)分、Bromage評(píng)分以及使用縮宮素情況比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05），但均少于A組（P0.05）。結(jié)論硬膜外程控間歇脈沖式分娩鎮(zhèn)痛具有良好的鎮(zhèn)痛效果，能有效減輕產(chǎn)婦的疼痛，值得臨床推廣?！娟P(guān)鍵詞】硬膜外程控間歇脈沖;分娩鎮(zhèn)痛;運(yùn)動(dòng)能力;臨床轉(zhuǎn)歸中圖
右江醫(yī)學(xué) 2022年5期2022-06-11
- 高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育策略研究
高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力。關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);運(yùn)動(dòng)能力;體育品德《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出，在當(dāng)前教育改革中，各項(xiàng)教育教學(xué)工作需要適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，即符合“全面發(fā)展的人”的教育思想。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)凝練了體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了今后一段時(shí)間內(nèi)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)[1]。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能，形成良好的體育品德，并通過對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的鍛煉。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 芻議幼兒運(yùn)動(dòng)能力之平衡能力的提升策略
階段，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力對(duì)今后的發(fā)展具有重要影響，而平衡能力作為重要的運(yùn)動(dòng)能力之一，也是人體重要生理機(jī)能，其發(fā)展對(duì)于幼兒至關(guān)重要。身體的平衡與前庭功能、小腦、肌肉韌帶的力量和協(xié)調(diào)性有很大關(guān)系。近年來，我國兒童的運(yùn)動(dòng)性發(fā)展不均衡問題越來越突出，有些兒童甚至出現(xiàn)了明顯的運(yùn)動(dòng)性發(fā)展障礙。因此，在幼兒園中要積極地尋找適當(dāng)?shù)姆椒ú呗?，以促進(jìn)幼兒平衡能力的提升。關(guān)鍵詞：幼兒園;運(yùn)動(dòng)能力;平衡能力;策略前言幼兒均衡發(fā)展是幼兒綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。每位家長都想讓自己的子
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與營養(yǎng)策略
發(fā)育過程中，運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他能有效地幫助孩子建立相應(yīng)的神經(jīng)連接并刺激兒童肌肉和骨骼的發(fā)展，從而使兒童有著健康并強(qiáng)壯的身體，使其在日后的運(yùn)動(dòng)能力在很多方面得以發(fā)展。而兒童運(yùn)動(dòng)能力的良好發(fā)展又離不開充分的營養(yǎng)供給，健康的身體應(yīng)配合著適宜的運(yùn)動(dòng)和充分的營養(yǎng)。本文就兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與營養(yǎng)策略為主題，經(jīng)過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)兩者之間的聯(lián)系做了總結(jié)并附上自己的見解。關(guān)鍵詞? 運(yùn)動(dòng)能力? 營養(yǎng)需求? 兒童一、根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)發(fā)展其運(yùn)動(dòng)能力（一）兒
體育時(shí)空 2022年6期2022-04-23
- 呼吸肌訓(xùn)練聯(lián)合吞咽康復(fù)對(duì)頭頸部腫瘤放射治療患者的臨床效果
PIF）]、運(yùn)動(dòng)能力[6分鐘步行試驗(yàn)（6-MWT）]、生存質(zhì)量[Spitzer生活質(zhì)量指數(shù)（QL-Index）評(píng)分]。結(jié)果：干預(yù)8周后，兩組MDADI評(píng)分、FOIS評(píng)分、MIP、PIF、6-MWT、QL-Index評(píng)分均較干預(yù)前顯著升高，且觀察組均顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：呼吸肌訓(xùn)練聯(lián)合吞咽康復(fù)對(duì)頭頸部腫瘤放射治療患者的臨床效果顯著，可有效改善其吞咽功能及吸氣肌功能，亦有助于提高患者運(yùn)動(dòng)能力及生存質(zhì)量，推薦臨床應(yīng)用。 【關(guān)鍵詞】 呼吸肌訓(xùn)練
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年2期2022-03-27
- 從“運(yùn)動(dòng)能力”到“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力”
核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德3個(gè)方面，將3個(gè)方面比較來看，最能體現(xiàn)體育特點(diǎn)的當(dāng)屬“運(yùn)動(dòng)能力”，因?yàn)轶w育課程與其他課程最顯著區(qū)別在于以身體運(yùn)動(dòng)的形式呈現(xiàn)，而其他2個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)在很大程度上依托于“運(yùn)動(dòng)能力”?？梢?，準(zhǔn)確把握“運(yùn)動(dòng)能力”是切實(shí)推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的體育課程改革的關(guān)鍵。一、《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“運(yùn)動(dòng)能力”《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)“運(yùn)動(dòng)能力”的定義是：“學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力。運(yùn)動(dòng)能力包括體能狀況、運(yùn)動(dòng)
中國學(xué)校體育 2022年11期2022-03-22
- 高中體育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的有效方法
】對(duì)高中生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以促使學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，讓學(xué)生積極參與到各種體育鍛煉中，從而不斷助力學(xué)生身體素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。為此，廣大高中體育教育實(shí)踐者要轉(zhuǎn)變死板的進(jìn)行體育理論知識(shí)的灌輸?shù)姆绞?，并著重?duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生更喜歡體育學(xué)習(xí)，從而能夠更好地完成高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】高中體育;運(yùn)動(dòng)能力;體育游戲;分層教學(xué);合作訓(xùn)練以往，高中體育教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力這一目標(biāo)根本不上心，總是帶領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地做一些基礎(chǔ)的動(dòng)作，并在
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 陽光體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)
策略對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，嘗試通過陽光體育活動(dòng)的實(shí)施方式為小學(xué)生營造豐富多彩的體育活動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣體育能力的鍛煉和提升。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師可以通過陽光體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的跳躍能力，投擲能力和肢體協(xié)調(diào)能力，通過豐富多樣陽光體育運(yùn)動(dòng)為學(xué)生打造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練氛圍。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;陽光體育;運(yùn)動(dòng)能力很多人對(duì)于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)存在一定的誤區(qū)，他們認(rèn)為學(xué)生隨著年齡的增長自然而然就能夠?qū)W會(huì)很多運(yùn)動(dòng)技能。其實(shí)這種想法是存在問題的，即
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 綜合護(hù)理對(duì)腦卒中繼發(fā)癲癇患者運(yùn)動(dòng)能力及自主生活能力的改善作用
組干預(yù)前后的運(yùn)動(dòng)能力以及自主生活能力。結(jié)果：干預(yù)后，觀察組患者在運(yùn)動(dòng)能力、自主生活能力兩方面的測(cè)評(píng)結(jié)果較對(duì)照組均更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：腦卒中;癲癇;綜合護(hù)理;運(yùn)動(dòng)能力;自主生活能力【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）11-01腦卒中是一組多發(fā)于中老年群體的腦血管疾病，而癲癇通常作為其合并癥出現(xiàn)，可進(jìn)一步損害神經(jīng)元，加重腦卒中患者的病情，增加致殘或死亡風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致其生活質(zhì)量降低[1]。因此，對(duì)于腦卒中繼
中國典型病例大全 2021年11期2021-11-02
- “精講多練”提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的策略研究
小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力是培養(yǎng)其體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生在校期間得到鍛煉的機(jī)會(huì)大多是在體育課堂上，而體育課程中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技巧的教學(xué)又為提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提供了支持?！熬v多練”是提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的有效策略，本文將針對(duì)“精講多練”這一教學(xué)策略的實(shí)施展開討論，望對(duì)提升小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】精講多練;小學(xué)體育;運(yùn)動(dòng)能力;策略研究中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）2
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 淺談小學(xué)體育與健康教學(xué)中如何關(guān)注體育能力弱的學(xué)生
：學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力弱，是由多方面引起的，本文主要討論的是由于學(xué)生身體素質(zhì)以及健康差異而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)能力的差別，并且提出了對(duì)這種現(xiàn)象改善的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健康教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-411在當(dāng)代的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷地加快，人們的生活水平正在不斷的提升，家長們對(duì)于孩子自身健康問題也在不斷地重視。小學(xué)階段是一個(gè)孩子身心發(fā)育的良好時(shí)間，隨著家長越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)階段的體育教學(xué)也逐漸地被
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 淺析初中體育教學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升方法
學(xué)要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。因此，初中體育教師在開展教學(xué)工作時(shí)就要始終秉承“以學(xué)生為主體”的理念，并將其貫徹于教學(xué)始終，努力探尋新的教學(xué)方式，推動(dòng)體育課程發(fā)展，使學(xué)生能夠在感受運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，逐步強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)能力。◆關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力;提升初中階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，因此，初中體育教師就要重視學(xué)生的個(gè)體特征和運(yùn)動(dòng)能力差異，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 精細(xì)運(yùn)動(dòng)結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)能力的影響及其相關(guān)性分析
對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)能力的影響。方法：本次研究起止時(shí)間為2019年1月至2020年12月，在該時(shí)間段內(nèi)選取60例孤獨(dú)癥兒童患者作為觀察對(duì)象，利用數(shù)字隨機(jī)法分組，分別為30例實(shí)驗(yàn)組與30例對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組施以精細(xì)運(yùn)動(dòng)結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)照組施以常規(guī)藥物治療，比較不同治療模式下患者的運(yùn)動(dòng)能力、社交能力、執(zhí)行控制能力與孤獨(dú)癥行為改善效果。結(jié)果：通過康復(fù)評(píng)定發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組患兒運(yùn)動(dòng)能力：立定跳、仰臥起坐、前滾翻規(guī)定時(shí)間完成指標(biāo)高于對(duì)照組患兒（P關(guān)鍵詞：精細(xì)運(yùn)動(dòng); 感統(tǒng)訓(xùn)練; 孤
科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)策略探究
坤摘? 要：運(yùn)動(dòng)能力是大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練所必需具備的能力，包括基本運(yùn)動(dòng)能力和專業(yè)運(yùn)動(dòng)能力。當(dāng)前大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力普遍較差，各種運(yùn)動(dòng)指標(biāo)持續(xù)下降，肥胖、近視等問題居高不下，抗壓能力差產(chǎn)生各種心理問題，這些都與大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不足有關(guān)，提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將重點(diǎn)探討大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)策略，以期讓更多的大學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;運(yùn)動(dòng)能力;培養(yǎng)策略大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力下降的問題早已引起國家和社會(huì)的廣泛關(guān)
下一代 2021年5期2021-09-30
- 促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的教學(xué)策略
重提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒體、智、德、美平衡發(fā)展。文章立足注重動(dòng)作發(fā)展、強(qiáng)化體能培育、重視上肢發(fā)展，從培養(yǎng)平衡能力，發(fā)展動(dòng)作靈敏;關(guān)注力量訓(xùn)練，重視耐力培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)手部動(dòng)作，體現(xiàn)靈活協(xié)調(diào)等三個(gè)方面，探索提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)能力;幼兒;教學(xué)策略3～6歲（含7周歲）是學(xué)前教育階段。教育部明確規(guī)定：幼兒園階段是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確了該階段保育主要目標(biāo)，即促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，做好幼兒機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 康復(fù)護(hù)理對(duì)膝關(guān)節(jié)炎患者運(yùn)動(dòng)能力的影響
膝關(guān)節(jié)炎患者運(yùn)動(dòng)能力的影響。方法：以我院2018年5月—2020年2月收治的90例膝關(guān)節(jié)炎患者為研究對(duì)象，按數(shù)字分組法分為兩組。對(duì)照組45例，應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，觀察組45例，應(yīng)用康復(fù)護(hù)理措施。比較兩組膝關(guān)節(jié)功能評(píng)分。結(jié)果：護(hù)理前兩組膝關(guān)節(jié)功能評(píng)分比較，P>0.05，不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。護(hù)理后觀察組膝關(guān)節(jié)功能評(píng)分高于對(duì)照組，P<0.05，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：對(duì)膝關(guān)節(jié)炎患者進(jìn)行康復(fù)護(hù)理干預(yù)，可提高患者膝關(guān)節(jié)功能評(píng)分，改善患者運(yùn)動(dòng)能力，值得臨床廣泛推廣?！娟P(guān)鍵詞】：
健康體檢與管理 2021年3期2021-09-10
- 四肢聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦卒中偏癱患者恢復(fù)期的臨床效果觀察
患者治療后的運(yùn)動(dòng)能力和生活能力評(píng)分及滿意率情況。結(jié)果：治療前，觀察組與對(duì)照組運(yùn)動(dòng)能力評(píng)分、生活能力評(píng)分無顯著差異（P>0.05）;治療后，與對(duì)照組相比之下，觀察組運(yùn)動(dòng)能力和生活能力評(píng)分、滿意率均較高，組間數(shù)據(jù)對(duì)比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在腦卒中偏癱患者恢復(fù)期，予以四肢聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練方法，有助于提高患者的運(yùn)動(dòng)能力和生活能力評(píng)分，促進(jìn)患者康復(fù)，有較高的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：四肢聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練;腦卒中偏癱;運(yùn)動(dòng)能力;生活能力偏癱即半身不遂，指上下肢、面部肌肉等
醫(yī)學(xué)前沿 2021年4期2021-09-10
- 腦血栓病人康復(fù)護(hù)理活動(dòng)淺析
的肌肉功能、運(yùn)動(dòng)能力以及日常生活都能夠得到明顯和有效的改善。本文將就此進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】腦血栓、致殘率、康復(fù)護(hù)理活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力腦血栓是臨床常見的一種腦血管疾病，也常被稱為動(dòng)脈硬化性腦梗死，一般而言是指患者腦部的部分動(dòng)脈血管發(fā)生了病變，通過影響血液的流動(dòng)以及粘稠度來對(duì)患者造成血管閉塞。從臨床實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來看，腦血栓對(duì)病人的致死率相對(duì)較低，其主要的特點(diǎn)體現(xiàn)在它較高的致殘率上。換言之，腦血栓病人在康復(fù)之后其日常生活和個(gè)人活動(dòng)仍將受到后遺癥的影響。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護(hù)
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 乳清蛋白提高運(yùn)動(dòng)能力的研究進(jìn)展
理指標(biāo)和提升運(yùn)動(dòng)能力等方面的研究進(jìn)展。關(guān)鍵詞：乳清蛋白;生理指標(biāo);運(yùn)動(dòng)能力隨著乳制品加工技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，濃縮乳清蛋白（WPC）和分離乳清蛋白（WPI）已廣泛應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)食品。對(duì)運(yùn)動(dòng)人群而言，乳清蛋白（WP）是補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的良好來源。大量研究證實(shí)，WP能夠有效緩解運(yùn)動(dòng)性中樞疲勞、外周疲勞以及促進(jìn)肌肉的增長和恢復(fù)。WP在提高運(yùn)動(dòng)能力方面的應(yīng)用主要以四種形式補(bǔ)充，即單獨(dú)補(bǔ)充、與碳水化合物等物質(zhì)混合補(bǔ)充、加入營養(yǎng)配方中應(yīng)用以及結(jié)合藥物與物理治療手段應(yīng)用。1
中國食物與營養(yǎng) 2021年2期2021-09-10
- 淺談海軍舢舨遠(yuǎn)航熱習(xí)服訓(xùn)練
熱習(xí)服? 運(yùn)動(dòng)能力? 訓(xùn)練策略? 訓(xùn)練保障舢舨訓(xùn)練是海軍學(xué)員軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一個(gè)海軍特色訓(xùn)練項(xiàng)目，該訓(xùn)練對(duì)于增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，以及熱愛海洋、獻(xiàn)身海軍的素質(zhì)很有益處。每年暑期進(jìn)行的“海峽勇士”舢舨橫渡渤海海峽邀請(qǐng)賽已成為海軍品牌比賽項(xiàng)目，越來越受到海軍各院校和訓(xùn)練基地的重視。為保證舢舨遠(yuǎn)航訓(xùn)練效果與訓(xùn)練安全，必須結(jié)合訓(xùn)練規(guī)律與環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地預(yù)先訓(xùn)練，熱習(xí)服訓(xùn)練就是其中非常重要的一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。一、舢舨遠(yuǎn)航
體育時(shí)空 2021年1期2021-09-10
- 打造開放式運(yùn)動(dòng)環(huán)境提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力
的內(nèi)容是基本運(yùn)動(dòng)能力，開放式運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的就是搭建幼兒與外界、自然環(huán)境互動(dòng)的橋梁，為幼兒提供接觸外界的機(jī)會(huì)，讓幼兒更加適宜外部環(huán)境，提升幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)的完成。當(dāng)前很多幼兒教師充分意識(shí)開放式運(yùn)動(dòng)環(huán)境的價(jià)值，對(duì)于打造環(huán)境的策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：開放式;外界環(huán)境;運(yùn)動(dòng)能力引言：當(dāng)前受各方面因素的影響，包括家長、幼兒園以及安全隱患的影響，雖然意識(shí)到開放式運(yùn)動(dòng)環(huán)境的教學(xué)意義，但是幼兒的戶外活動(dòng)還是相對(duì)較少。開放式運(yùn)動(dòng)環(huán)境可以讓幼兒更加全
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 美多巴聯(lián)合普拉克索治療帕金森病的臨床效果
;帕金森病;運(yùn)動(dòng)能力;認(rèn)知功能;炎癥帕金森病屬于神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病，多發(fā)于老年群體，患者多存在肌強(qiáng)直、靜止性震顫以及姿勢(shì)步態(tài)障礙等，且受疾病影響，患者多同時(shí)存在睡眠障礙、抑郁等癥狀，對(duì)患者的日常生活有著非常大的影響[1]?，F(xiàn)目前尚未研究出特效根治帕金森病的方案，所以醫(yī)生多選擇通過藥物進(jìn)行控制，以改善患者癥狀，減輕痛苦，但既往研究表明，隨著病程增加，用藥時(shí)間延長，其治療效果也一定程度上減弱，進(jìn)而大大影響患者及其親屬的生活質(zhì)量，所以醫(yī)院應(yīng)進(jìn)行更為深入的研究以提高
中華養(yǎng)生保健 2021年8期2021-09-08
- 應(yīng)用嘗試法，提升中學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力
生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。關(guān)鍵詞：初中體育;嘗試法;身體素質(zhì);運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：G633.96?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）11-0083-02一、先學(xué)后教，培養(yǎng)思維能力嘗試法的理論核心就是讓學(xué)生“先嘗試”，這就需要教師在教育學(xué)生的過程中，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓其對(duì)新知識(shí)有一定的了解后，再通過教師對(duì)知識(shí)的加工與講解，培養(yǎng)學(xué)生的體育思維。（一）適度改編，突出青春活力教師在教學(xué)時(shí)，首先要了解學(xué)生，初中生的好勝心較強(qiáng)，有活力，同時(shí)接受能力
求知導(dǎo)刊 2021年11期2021-08-26
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在老年性腦梗死患者中的應(yīng)用價(jià)值
?；顒?dòng)能力、運(yùn)動(dòng)能力及護(hù)理滿意度。結(jié)果 ?相較于常規(guī)組，優(yōu)質(zhì)組護(hù)理后抑郁、焦慮評(píng)分明顯降低，運(yùn)動(dòng)能力、日?；顒?dòng)能力評(píng)分明顯升高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：老年性腦梗死;優(yōu)質(zhì)護(hù)理;負(fù)面情緒;日?；顒?dòng)能力;運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：R473 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-8011（2021）-5-0109-03老年性腦梗死是一種臨床常見病，具有發(fā)病急、進(jìn)展快等特點(diǎn)，如果未能給予及時(shí)、有效的治療，就會(huì)危及患者生命安全[1]。同時(shí)，隨著患者年齡的不斷
中華養(yǎng)生保健 2021年5期2021-08-10
- 基于護(hù)理人員指導(dǎo)的早期心臟康復(fù)對(duì)瓣膜修復(fù)合并搭橋患者生活質(zhì)量及運(yùn)動(dòng)能力的影響
其生活質(zhì)量及運(yùn)動(dòng)能力的影響。方法 ?選取80例內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院于2017年10月～2019年10月收治的瓣膜修復(fù)合并搭橋手術(shù)患者，隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，對(duì)照組40例予以常規(guī)護(hù)理，研究組40例采用基于護(hù)理人員指導(dǎo)的早期心臟康復(fù)，比較兩組干預(yù)效果。結(jié)果 ?兩組干預(yù)后生活質(zhì)量評(píng)分均較干預(yù)前改善，且研究組生活質(zhì)量各維度評(píng)分高于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞：早期心臟康復(fù);瓣膜修復(fù);生活質(zhì)量;護(hù)理人員指導(dǎo);運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：R473 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1
中華養(yǎng)生保健 2021年5期2021-08-10
- 呼吸肌功能鍛煉聯(lián)合神經(jīng)肌肉電刺激對(duì)老年慢阻肺患者呼吸功能及運(yùn)動(dòng)能力的影響
者呼吸功能及運(yùn)動(dòng)能力的影響。方法? 選擇2018年4月～2019年4月間山東省泰山療養(yǎng)院收治的106例老年慢阻肺患者為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，各53例。對(duì)照組給予神經(jīng)肌肉電刺激治療，在此基礎(chǔ)上，觀察組聯(lián)合呼吸肌功能鍛煉治療。比較兩組患者運(yùn)動(dòng)能力（6MWT）及呼吸功能。呼吸功能包括呼吸阻力（RAW）、呼吸做功（WOB）、動(dòng)脈氧分壓（PaO2）、動(dòng)脈二氧化碳分壓（PaCO2）。結(jié)果? 治療后，兩組RAW、WOB、PaCO2均低于治療前，PaO2均高于
中華養(yǎng)生保健 2021年6期2021-08-09
- 合理利用體育器械發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
：發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，是幼兒園教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。自主開發(fā)、研制體育器械，并運(yùn)用到幼兒體育課堂上，是發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的有效方法。幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理地投放使用自制器械，創(chuàng)新挖掘自制體育器械的多種玩法，開發(fā)器械組合功能，提高體育器械制作水平，提高幼兒體育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);自制體育器械;幼兒教育;運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：G421;G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0064-02體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒來說是一天當(dāng)中不可缺少
成才之路 2021年16期2021-06-28
- 綜合管理對(duì)穩(wěn)定期慢性阻塞性肺疾病患者的運(yùn)動(dòng)能力及肺功能的影響
PD）患者的運(yùn)動(dòng)能力及肺功能的影響。方法：選取2016年6月-2017年6月于本院就診的200例穩(wěn)定期COPD患者，進(jìn)行3年綜合管理干預(yù)。比較干預(yù)前后運(yùn)動(dòng)能力及肺功能情況。結(jié)果：共163例完成了3年綜合管理干預(yù)。干預(yù)后每日總能量消耗（TDEE）、活動(dòng)能量消耗（AEE）、運(yùn)動(dòng)能力水平系數(shù)（PAL）、每天中等活動(dòng)的分鐘數(shù)（MMA）、每天的步數(shù)（STEPS）及6 min步行距離（6MWD）均優(yōu)于干預(yù)前，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 慢性阻塞性肺疾病 穩(wěn)定期
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2021年11期2021-06-02
- 廣東民間體育游戲促進(jìn)發(fā)育遲緩兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的個(gè)案研究
問題中，缺乏運(yùn)動(dòng)能力，會(huì)影響他們體質(zhì)健康、智力發(fā)展、以及意志發(fā)展。本文運(yùn)用廣東民間體育游戲促進(jìn)發(fā)育遲緩兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，希望能夠幫助幼教老師及發(fā)育遲緩兒童家長，為提高發(fā)育遲緩兒童的運(yùn)動(dòng)能力提供一個(gè)參考。關(guān)鍵詞：廣東民間體育游戲 發(fā)育遲緩兒童 運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-297民間體育游戲可以理解為：在人們生活中持久流傳，基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民族文化，通過身體運(yùn)動(dòng)來促使個(gè)體身心健康、和諧、全面發(fā)展的嬉戲娛樂活動(dòng)。[1]因此，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 踐行省綱理念 轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)思路
，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。關(guān)鍵詞：“斗雞”游戲;體育課堂教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：0633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2021）03-0026-02“斗雞”游戲是我國民間流行的一項(xiàng)角力對(duì)抗性傳統(tǒng)體育游戲，它能夠有效地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、平衡能力以及靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。該游戲活動(dòng)因不受場(chǎng)地器材的限制，規(guī)則簡(jiǎn)單，便于組織開展，因而深受學(xué)生的喜愛。因“斗雞”游戲的動(dòng)作方法較為簡(jiǎn)單，教師在進(jìn)行單元或者課時(shí)教材內(nèi)容構(gòu)建時(shí)，往
體育教學(xué) 2021年3期2021-05-17
- 腦癱幼兒的康復(fù)護(hù)理方法探究
預(yù)前后患兒的運(yùn)動(dòng)能力、日常生活能力，明確康復(fù)護(hù)理方法的臨床應(yīng)用效果和護(hù)理工作滿意度，并總結(jié)護(hù)理體會(huì)。結(jié)果：入組的65例4個(gè)月到6歲的患兒康復(fù)護(hù)理總有效率為86.15%，護(hù)理工作滿意度達(dá)到95.38%，總有效率和護(hù)理滿意度均處于較高水平;護(hù)理干預(yù)后患兒的運(yùn)動(dòng)能力和日常生活能力評(píng)分均明顯提升（P關(guān)鍵詞：腦癱幼兒;康復(fù)護(hù)理方法;運(yùn)動(dòng)能力;日常生活能力【中圖分類號(hào)】R493 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）03-148-02腦癱即腦性癱
中國典型病例大全 2021年3期2021-04-23
- 大學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)方法探究
生養(yǎng)成更好的運(yùn)動(dòng)能力。【關(guān)鍵詞】體育教師? 足球教學(xué)? 足球意識(shí)? 大學(xué)生? 運(yùn)動(dòng)能力【中圖分類號(hào)】G843-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）04-0163-03前言高校體育教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，足球意識(shí)主要是在足球教學(xué)中對(duì)大學(xué)生實(shí)施足球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?cè)谧闱蛑R(shí)學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練中遵循相關(guān)的規(guī)則，可以在足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)客觀情況進(jìn)行合理的反應(yīng)，更好地參與到足球?qū)W習(xí)中。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行足球教育的過程中，體育教師
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 注重開展家庭教育 培養(yǎng)兒童體育運(yùn)動(dòng)能力
培養(yǎng)兒童體育運(yùn)動(dòng)能力的意義、兒童體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，探究通過家庭教育培養(yǎng)兒童體育運(yùn)動(dòng)能力的意義、策略。關(guān)鍵詞：家庭教育;兒童;運(yùn)動(dòng)能力;體能;策略中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0138-02近二十年來，我國青少年學(xué)生的健康水平持續(xù)下降，這已經(jīng)引起國家和社會(huì)的高度關(guān)注。而提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要社會(huì)各方面的共同努力。家庭教育在激發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)兒童體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣上具有積極的引領(lǐng)作用。本文分析
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 下肢康復(fù)機(jī)器人輔助康復(fù)訓(xùn)練對(duì)腦卒中后偏癱患者下肢功能的影響
;下肢肌力;運(yùn)動(dòng)能力;平衡能力;步行能力[Abstract] Objective To explore the effect of lower limb rehabilitation robot-assisted rehabilitation training on the lower limb function of the patients with post-stroke hemiplegia. Methods A total of 74 patie
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年5期2021-04-02
- 肺康復(fù)訓(xùn)練聯(lián)合家庭氧療對(duì)老年COPD穩(wěn)定期患者運(yùn)動(dòng)能力、生活質(zhì)量的影響
）穩(wěn)定期患者運(yùn)動(dòng)能力、生活質(zhì)量的影響。方法：隨機(jī)選取2019年1月至2021年1月收治的98例老年COPD穩(wěn)定期患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組49例。兩組均給予對(duì)癥治療，在此基礎(chǔ)上，對(duì)照組給予家庭氧療，觀察組則在對(duì)照組基礎(chǔ)上聯(lián)合肺康復(fù)訓(xùn)練。比較兩組運(yùn)動(dòng)能力、生活質(zhì)量和肺功能指標(biāo)。結(jié)果：觀察組干預(yù)后運(yùn)動(dòng)能力、生活質(zhì)量和肺功能指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論：肺康復(fù)訓(xùn)練聯(lián)合家庭氧療對(duì)老年COPD穩(wěn)定期患者治療效果明顯，能夠改善患者運(yùn)動(dòng)能力，提高生活質(zhì)量，改
健康之家 2021年11期2021-03-28
- 大學(xué)田徑教學(xué)訓(xùn)練中體能訓(xùn)練的要點(diǎn)分析
;體能訓(xùn)練;運(yùn)動(dòng)能力現(xiàn)階段，體能訓(xùn)練是做好大學(xué)田徑教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)比賽成績和身體素質(zhì)有不可忽視的作用。所以，利用體能訓(xùn)練來提高大學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量，將更多科學(xué)的體能訓(xùn)練模式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，可以有效的激發(fā)學(xué)生參與田徑項(xiàng)目的積極性，吸引他們廣泛參與到以跑跳為主的田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，提高大學(xué)生自身的速度和耐力的同時(shí)，達(dá)到強(qiáng)健他們體魄和愉悅心靈的多種目的。一、大學(xué)田徑訓(xùn)練中體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀目前，我國大學(xué)田徑體能訓(xùn)練已經(jīng)有了長足的發(fā)展，但和國外比較成熟的體能訓(xùn)練
新一代 2020年17期2020-12-29
- 心肺運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)對(duì)正常人運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估及指導(dǎo)價(jià)值研究
正常人在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估過程中運(yùn)用心肺運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)的效果進(jìn)行分析。方法：本次研究選入到我院進(jìn)行常規(guī)健康體檢者100例，在2017年7月至2019年7月進(jìn)行心肺運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)檢查。組中43例保持有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，作為觀察組，另57例則無堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，作為對(duì)照組，均展開心肺運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，分析效果。結(jié)果：結(jié)合對(duì)兩組靜息收縮壓、靜息心率、峰值攝氧量、最大分鐘通氣量、最大心率，觀察組均存在有明顯優(yōu)勢(shì)，P【關(guān)鍵詞】心肺功能;運(yùn)動(dòng)能力;指導(dǎo)【中圖分類號(hào)】R197????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
健康必讀（上旬刊） 2020年11期2020-12-28
- “運(yùn)動(dòng)能力”視域下學(xué)生體能練習(xí)的實(shí)施策略
同來摘 要：運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要組成部分之一。想要有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，就需要在體育課堂上增加體能練習(xí)，但體育教師所提出的體能練習(xí)方式要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，布置具有科學(xué)合理性的體能練習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠真正發(fā)揮出體能練習(xí)的優(yōu)勢(shì)[1]。本篇文章主要以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為出發(fā)點(diǎn)，提出了有效的體能練習(xí)的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)能力; 體能練習(xí); 實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（202
科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
夠增強(qiáng)人們的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)人們的全面發(fā)展。所以，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言具有十分重要的意義。雖然參加體育活動(dòng)會(huì)有很多好處，但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)其存有排斥的心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師就需要在小學(xué)體育教學(xué)過程中科學(xué)、合理地利用體育游戲來輔助教學(xué)。體育游戲，顧名思義就是將體育與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，在輕松、愉快的游戲過程中進(jìn)行體育活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。對(duì)體育游戲，在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與策略展開論述。關(guān)鍵詞：體育游戲;增強(qiáng)體質(zhì);道德品質(zhì);運(yùn)動(dòng)能
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 協(xié)調(diào)性對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的影響初探
足球協(xié)調(diào)性 運(yùn)動(dòng)能力 重要性 訓(xùn)練方法中圖分類號(hào)：G843文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言協(xié)調(diào)性的定義是指人在運(yùn)動(dòng)時(shí)將人體的各個(gè)部位的動(dòng)作相互配合，相互牽制的能力。協(xié)調(diào)性在足球訓(xùn)練中非常重要，中國足球的隊(duì)員仔細(xì)觀察中國足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的踢球動(dòng)作，踢球動(dòng)作很是僵硬，不像國外的一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如梅西、C羅，他們的運(yùn)球動(dòng)作很有創(chuàng)新性，同時(shí)運(yùn)球姿態(tài)很穩(wěn)態(tài)，協(xié)調(diào)性也很好，這些人的協(xié)調(diào)性是在少兒時(shí)期就開始訓(xùn)練的，身體協(xié)調(diào)性的基本功很扎實(shí)，所以若想提高足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力，需要在
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 康復(fù)護(hù)理在腦梗塞恢復(fù)期患者中的應(yīng)用效果及價(jià)值體會(huì)
;生活能力;運(yùn)動(dòng)能力【中圖分類號(hào)】R473.74【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2020）20--02腦梗塞為心腦血管疾病，是高血糖、高血脂、高血壓等慢性病變導(dǎo)致體內(nèi)血液粘稠度增加而誘發(fā)，因發(fā)病急、病情進(jìn)展快、發(fā)病率高、致殘率高等特點(diǎn)獲得臨床廣泛關(guān)注，加之腦梗塞預(yù)后效果差，治療后易出現(xiàn)語言、肢體、吞咽功能障礙，因此臨床需在救治同時(shí)，采取有效措施進(jìn)行康復(fù)護(hù)理，從而提高患者生存質(zhì)量。本文選擇80例2019.04～2020.01接收腦梗塞恢復(fù)期患
健康大視野 2020年20期2020-11-09
- 初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的方法研究
的個(gè)體特征和運(yùn)動(dòng)能力差異，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在生理健康發(fā)展的同時(shí)磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)化心理素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生在靈活、生動(dòng)、富有生命力的課堂中更積極、主動(dòng)地探究體育知識(shí)，為他們將來的發(fā)展提供保障。鑒于此，本文對(duì)初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的方法進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力;提升引言在教育改革進(jìn)一步深化的大背景下，初中體育教學(xué)也應(yīng)重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體
- 初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析
煉，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高。本文首先對(duì)初中體育教學(xué)中快樂田徑課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后重點(diǎn)對(duì)初中體育教學(xué)中快樂田徑課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入的探析，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中體育;快樂田徑;構(gòu)建;運(yùn)動(dòng)能力;具體策略近些年來科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對(duì)于生活品質(zhì)的要求也在不斷提高，很多人都越來越重視身體素質(zhì)的鍛煉，在初中學(xué)校教育中也在不斷加強(qiáng)重視，尤其是在體育課程中，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，需要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體素
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 國內(nèi)外熱身活動(dòng)研究述評(píng)
準(zhǔn)備水平 ?運(yùn)動(dòng)能力 ?生理機(jī)能中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（b）-0233-03Abstract： The research on warm-up is reviewed through the literature data method， and the mechanism and advantages and
當(dāng)代體育科技 2020年23期2020-10-20
- 從一體化談運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)“定級(jí)不定項(xiàng)”的價(jià)值及其實(shí)施策略
要： 探討運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)“定級(jí)不定項(xiàng)”的內(nèi)涵與價(jià)值，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面分析了“定級(jí)不定項(xiàng)”的操作難題和根源，重點(diǎn)從加強(qiáng)條件保障和注重多元化兩個(gè)方面提出了“定級(jí)不定項(xiàng)”的實(shí)施策略;從智能化評(píng)價(jià)工具的開發(fā)與應(yīng)用，定底線標(biāo)準(zhǔn)不限定更高能力發(fā)展的評(píng)價(jià)思路，提出了具體評(píng)價(jià)建議，旨為體育課程一體化更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求提供理論借鑒和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞： 一體化;定級(jí)不定項(xiàng);運(yùn)動(dòng)能力;評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：10
體育教學(xué) 2020年9期2020-10-20
- 小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的方式方法
步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。因此，小學(xué)體育教師要從生本教育角度來確定組織體育鍛煉活動(dòng)的具體策略。本文將從組織分層化教學(xué)活動(dòng)、完善技能練習(xí)活動(dòng)、堅(jiān)持培優(yōu)輔潛活動(dòng)三個(gè)角度來分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何逐步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運(yùn)動(dòng)能力;培養(yǎng)策略一直以來，小學(xué)體育教師在課堂上都會(huì)單向演示各個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后讓學(xué)生直接模仿、練習(xí)，即便如此，也有許多學(xué)生所做出的具體動(dòng)作是不標(biāo)準(zhǔn)的、不規(guī)范的，且學(xué)生并不十分喜歡枯燥單一、一成不變的
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 淺談高中體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的幾點(diǎn)策略
教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的幾點(diǎn)教學(xué)策略展開論述，提出幾點(diǎn)意見和建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中體育;訓(xùn)練;運(yùn)動(dòng)能力;教學(xué)策略學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力往往與其自身意識(shí)息息相關(guān)，體育教學(xué)要重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以興趣喜好和目標(biāo)為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而傳統(tǒng)灌輸式知識(shí)教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉產(chǎn)生抵觸和抗拒的情緒。文章主要從三個(gè)方面探討如何從教學(xué)角度層面增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，內(nèi)容如下。一、明確學(xué)生個(gè)體差異，因材施教增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不能以教師的
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 淺談運(yùn)動(dòng)器械的“一物多玩”
;興趣培養(yǎng);運(yùn)動(dòng)能力;分層指導(dǎo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒正處于身體和心理發(fā)育與發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。幼兒有了強(qiáng)健的體質(zhì)、愉快的情緒，才能精力充沛，積極主動(dòng)的投入到對(duì)外界環(huán)境的探索之中。由此看來戶外體育游戲?qū)τ谟變簛碚f就尤為重要。為豐富幼兒的戶外活動(dòng)，提高幼兒的參與興趣，我們?cè)O(shè)想為幼兒提供一些便利的運(yùn)動(dòng)器材，并且可以達(dá)到一物多玩的效果。一、通過一物多玩，激發(fā)幼兒的興趣在幼兒園里我們要有計(jì)劃地安
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 少數(shù)民族與漢族大學(xué)生身體素質(zhì)能力對(duì)比分析
;身體素質(zhì);運(yùn)動(dòng)能力2017年國務(wù)院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》，將青年健康列為我國青年發(fā)展的重要內(nèi)容[1]。國家高度重視青少年體質(zhì)健康工作，2019年10月12日教育部下發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》[2]提出，要加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，未能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)，可見其嚴(yán)重性和緊迫性。當(dāng)前，我國少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)健康工作仍有較大的提升空間，本文通過分析廣州大學(xué)在校的維吾爾族和漢族
體育風(fēng)尚 2020年8期2020-09-10
- 蘭州市在校大學(xué)生足型與運(yùn)動(dòng)能力關(guān)系研究
長寬、足弓與運(yùn)動(dòng)能力的相關(guān)性。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;足型;運(yùn)動(dòng)能力國內(nèi)外許多學(xué)者曾對(duì)足型進(jìn)行過系統(tǒng)性研究，但未見西北地區(qū)的報(bào)道。筆者以蘭州市在校大學(xué)生為藍(lán)本，對(duì)足型現(xiàn)狀進(jìn)行規(guī)律性研究，對(duì)足長和足寬進(jìn)行了測(cè)量，按足長寬指數(shù)法作了足型的分型，同時(shí)研討了足的形態(tài)與運(yùn)動(dòng)能力的相關(guān)關(guān)系，為體育選材提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。一、研究對(duì)象和方法（一）研究對(duì)象采用整群隨機(jī)抽樣調(diào)查法，選取蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州商學(xué)院、蘭州交通大學(xué)等4所院校在校的全日制普通本科生（一、二年級(jí)）
體育風(fēng)尚 2020年8期2020-09-10
- 核心穩(wěn)定性訓(xùn)練在痙攣型腦癱兒童康復(fù)運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用與療效探討
復(fù)運(yùn)動(dòng)治療;運(yùn)動(dòng)能力引言：作為一種由腦損傷抑或是腦部異常所引發(fā)的先天性疾病，腦性癱瘓不僅會(huì)對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)功能水平產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，與此同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)姿勢(shì)異常綜合征[1]。這一疾病如果沒有得到及時(shí)有效的治療，就會(huì)對(duì)患病兒童后續(xù)的生存質(zhì)量和發(fā)育情況產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面作用。而本研究正是以此為基礎(chǔ)，嘗試在本校的痙攣型腦性癱瘓兒童當(dāng)中，隨機(jī)抽取36例，使用對(duì)比研究的方式來分析核心穩(wěn)定性訓(xùn)練的治療效果?，F(xiàn)做如下分析。1.資料與方法1.1一般資料本次研究使用電腦
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 啦啦操在提升健美操運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)作用分析
學(xué)生健美操的運(yùn)動(dòng)能力大幅度的提升。基于此，本文將針對(duì)啦啦操在提升健美操運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)作用展開深入、細(xì)致的分析。關(guān)鍵詞：啦啦操;健美操;運(yùn)動(dòng)能力;基礎(chǔ)作用隨著時(shí)代的進(jìn)步教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅局限于成績。全面發(fā)展成為各大高校努力發(fā)展的方向?，F(xiàn)在的學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)掌握的科目種類多，學(xué)習(xí)壓力大，勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)才能更有效率。有效利用啦啦操進(jìn)行運(yùn)動(dòng)放松，不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能鍛煉身體，有利學(xué)生身心健康。健美操是高職院校體育課程中的一個(gè)重要科
體育風(fēng)尚 2020年10期2020-09-10