能說會道

要讓學(xué)生變得能說會道。教師怎樣才能快速提高學(xué)生的口語交際能力呢？我們可以從以下幾個方面做起。一、深入研究教材，挖掘高效口語交際話題作為語文學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是同語文教材密不可分的。準(zhǔn)確地說，就是要緊扣語文教學(xué)展開。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練時，要以教材為本，通過深入研究教材，從中挖掘出最佳的口語交際素材或話題，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練。這個口語交際的素材，可以是針對文中的情節(jié)或觀點發(fā)表自己的看法，也可以是對文本內(nèi)容進(jìn)

炯有神；一張能說會道的小嘴，時不時發(fā)出銀鈴般的笑聲。她上課時，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；下課后，她和同學(xué)一起盡情玩耍。我的性格比較內(nèi)向，課間，經(jīng)常一個人默默地坐在座位上。她見狀，會主動找我說話，和我聊天，還經(jīng)常邀請我和她們一起玩。她的開朗熱情感染了我，漸漸地，我也變得開朗了，和她成了無話不說的好朋友。她不僅性格好，而且愛好也很多。她愛唱歌、跳舞、畫畫……我們還一起打羽毛球，鍛煉身體。這就是活潑開朗、興趣廣泛的她，你們猜到她是誰了嗎？

法，讓學(xué)生“能說會道”。1 學(xué)生“說”的現(xiàn)狀探因現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生的主動介入、積極參與，強調(diào)師生間的有效互動。然而在現(xiàn)實課堂中，我們卻不難看到，當(dāng)教師有意識地把某個問題“拋”給學(xué)生，想請他們自由發(fā)表見解時，本來還有點動靜的教室卻霎時寂然一片。學(xué)生有的想說不敢說，有的不知從何說起，有的習(xí)慣于旁聽靜坐。結(jié)果，往往是在教師的“點名”之下才被動地應(yīng)答。學(xué)生不想說、不愛說、不會說，以致很多人在走上社會、走上工作崗位后，在各種人際交往中遲于應(yīng)變、怯于應(yīng)對。而這種“說”的

部分人認(rèn)為“能說會道”是語文學(xué)科培養(yǎng)的目標(biāo)之一，事實上，數(shù)學(xué)學(xué)科也要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。史寧中教授說，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，是要讓學(xué)習(xí)者“會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實世界”。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師在平時的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生“能說會道”是數(shù)學(xué)教師需要思考和研究的問題。一、我校一年級學(xué)生“能說會道”存在的問題我校地處城郊接合部，家長的學(xué)歷普遍不高，教育理念比較落后，對于學(xué)生

鼻梁下是一張能說會道的嘴。小xiǎo豆dòu丁dīnɡ：（忍rěn不bú住zhù笑xiào著zhe說shuō）豆dòu芽yá，你nǐ確què定dìnɡ你nǐ寫xiě的de是shì鄰lín居jū家jiā的de小xiǎo麗lì？我wǒ怎zěn么me覺jué得de長zhǎnɡ這zhè模mú樣yànɡ的de人rén很hěn多duō呢ne！豆dòu芽yá：（嘟dū囔nɑnɡ著zhe說shuō）我wǒ……我wǒ……小xiǎo麗lì真zhēn的de長zhǎnɡ得de很h

歐宇航【摘要】教育的趨勢在于要將傳統(tǒng)的講授課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的師生、生生互學(xué)互長的課堂，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、思維能力和創(chuàng)新意識為主。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，師生之間和生生之間的言語交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的重要反映。教師要注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，讓學(xué)生在課堂上把學(xué)到的知識用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，這對發(fā)展學(xué)生思維能力有很重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);“說”能力;思維能力現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，“教師講、學(xué)生聽”的現(xiàn)象依然普遍存在。很

了?？粗切?span id="j5i0abt0b" class="hl">能說會道的同學(xué)，我更自卑了，不敢說話。別人跟我說話，我也是小心應(yīng)和。我選了個離老師最遠(yuǎn)的位子坐。由于只有我是新生，老師馬上找到我，并讓我到前面做自我介紹。天哪！真是怕什么來什么！我在講臺上站了好久，臉像發(fā)燒般難受，心里似乎有一只兔子在蹦蹦跳跳。老師見我膽子太小，溫柔地鼓勵我：“不要害怕，要自信，大膽說出來！我們都相信你，加油！”看來今天不說話，老師是不打算放過我了。終于，我咬咬牙，快速說道：“大家好，我叫范蕾。喜歡……老師，我講完了！”說完后，

升，所謂的“能說會道”就是基于此。因此，語文教師要不斷按照我國新課改要求，落實好小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，同時，根據(jù)小學(xué)生年齡特點，教導(dǎo)學(xué)生用語言完整表達(dá)思想、情感，準(zhǔn)確與別人交流。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;語言表達(dá)為了培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，筆者在平時的教學(xué)中高度重視語文課堂內(nèi)外的語言指導(dǎo)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的說話環(huán)境，提高學(xué)生口語表達(dá)的興趣，提升學(xué)生口語表達(dá)的能力。一、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡小，喜歡游戲，善于表現(xiàn)的特點，積極開展豐

張能吃能喝、能說會道的嘴巴。它有時給我?guī)砗锰帲袝r也會給我?guī)韷奶?。這張嘴每天想著吃美味的食物，想著喝甜甜的果汁，想著嘗香香的雞腿，還時不時地提醒我這個小主人：饑餓的孩子需要食物。因為填不滿它，常常被它抱怨伺候不周。它闖過很多禍，說過謊，吹過牛，吐過口水，偶爾也會幫我說說好話。有時它會滔滔不絕，口舌生花；有時甜言蜜語，乖巧賣萌；有時它又會大喊大叫，唾沫橫飛。看看我這張伶牙俐齒的嘴巴，它做過許多有趣又熱鬧洋相百出的事。哎，我這個主人對它是又愛又煩，但我還是

張榮秀摘 要：新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出要求：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”，而在現(xiàn)實中，口語交際教學(xué)出現(xiàn)了不少問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)口語交際 教學(xué)對策 互動一、問題1.尷尬冷場主要表現(xiàn)為學(xué)生不能積極主動地參與到交際活動中來。有的學(xué)生想說又不該怎么說，有的是交流時間短，往往進(jìn)行一兩次簡單的對話就無話可對，交際無法進(jìn)行下去。2.個別參與口語交際的教學(xué)中，往往是少數(shù)

了，長著一張能說會道的嘴，同學(xué)們跟武爭論都會退避三舍。如果要總結(jié)我是一個怎樣的人——我是一只“貓”。小饞貓。只要家里有零食，不管藏在哪里我都能找出來，偷偷放進(jìn)我的房間。每火打掃衛(wèi)士，媽媽都能從武房間里托出許多零食袋，她總是哭笑不得地叫我“小饞貓”。小懶貓，一列周末，我就犯懶，蓬頭垢面，穿著睡衣，光著腳丫子躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，悠閑地看書、看電視，爸爸媽媽都嫌棄我是只“小懶貓”。夜貓子。別看我平時一臉懶相，但看起書來卻廢寢忘食，從晚上九點能看到三更半夜。爸

努力培養(yǎng)出“能說會道”的學(xué)生。具體做法如下：一、教師要有“讓學(xué)生說”的意識，增強課堂語言表達(dá)能力訓(xùn)練的計劃性平時工作中，部分教師重視學(xué)生的書面表達(dá)，輕視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá);重視問題的答案，輕視語言表達(dá)的完整性、邏輯性的訓(xùn)練;重視個別學(xué)生的精彩發(fā)言，輕視全體學(xué)生的語言訓(xùn)練……往往到了要上公開課時，才向?qū)W生反復(fù)強調(diào)上課要積極舉手、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)將會得到獎品，臨時抱佛腳，缺乏計劃性。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教師“生本課堂”意識不強， “讓學(xué)生說”的意識

有些人特別能說會道，一張口就噼里啪啦說個沒完沒了。如果條理再清晰一些，口齒再伶俐一些，簡直可隊舌綻蓮花了，只要一張嘴就能夠把所有人都比下去。那么有哪些星座能說會道、舌綻蓮花呢？白羊座：嘴巴利索白羊座特別能說會道，嘴巴非常利索，宛如一桿機關(guān)槍，只要一開口就噼里啪啦沒完沒了。而且白羊座的邏輯性也特別強，不會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象。再加上白羊座的想法有時候又特別奇特，因此說出來的話會讓人十分震驚，覺得有所感悟。忍不住和白羊座多聊幾句，多聽一聽他們的想法，感受一下

“讓每個學(xué)生能說會道”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展刻不容緩。根據(jù)語文的學(xué)科特點，要實現(xiàn)培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力的有效性，教師可以從四個途徑著手，即目標(biāo)明確，人人參與；激發(fā)興趣，樂于參與；熱情鼓勵，精心點撥；自由點評，總結(jié)提高。關(guān)鍵詞：口語交際；能說會道；能力；培養(yǎng)；訓(xùn)練中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0249-02這幾年，由于片追求升學(xué)率等各種原因，語文教學(xué)卻普遍存在“重寫”、“輕說”現(xiàn)象，學(xué)生忽視

努力培養(yǎng)出“能說會道”的學(xué)生。具體做法如下：一、教師要有“讓學(xué)生說”的意識，增強課堂語言表達(dá)能力訓(xùn)練的計劃性平時工作中，部分教師重視學(xué)生的書面表達(dá)，輕視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)；重視問題的答案，輕視語言表達(dá)的完整性、邏輯性的訓(xùn)練；重視個別學(xué)生的精彩發(fā)言，輕視全體學(xué)生的語言訓(xùn)練……往往到了要上公開課時，才向?qū)W生反復(fù)強調(diào)上課要積極舉手、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)將會得到獎品，臨時抱佛腳，缺乏計劃性。造成這種現(xiàn)象的主要原因還是教師“生本課堂”意識不強，“讓學(xué)生說”的意識不

、班主任要“能說會道”語言是人與人進(jìn)行思想交流的工具。對教師來說，語言不僅是一門工具，更是一門藝術(shù)，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語言表達(dá)上，除了一般要求的準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動力，能使學(xué)生入耳、入腦，打動學(xué)生的心靈。也就是說，班主任老師必須“能說會道”。（一）春風(fēng)化雨，真情感化“充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的火焰?！卑嘀魅卧趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時，語言應(yīng)該如春風(fēng)化雨般沁透學(xué)生心靈

類專業(yè)學(xué)生“能說會道”能力培養(yǎng)，提出了系列建議。關(guān)鍵詞：高職；金融；能說會道；能力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融時代的來臨，金融行業(yè)面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)金融市場環(huán)境變化，培養(yǎng)出滿足市場需要的專業(yè)人才，是多有高職高專金融專業(yè)都需要重點思考的一個課題。1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的金融行業(yè)用人需求1.1創(chuàng)新型人才需求在不斷增長中國特有的市場環(huán)境推動互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來。隨之而來的是消費者需求的不斷升級，對金融機構(gòu)的服務(wù)能力也提出了新的要求，如通過互

達(dá)出來。學(xué)生能說會道，就會寫出一定水平的文章。【關(guān)鍵詞】 寫作興趣；寫作能力；語言文字；能說會道作文能力是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，是學(xué)生語文基礎(chǔ)的綜合表現(xiàn)。學(xué)生能說會道，寫出一定水平的文章?？梢哉f，我們的語文教學(xué)出達(dá)到了一半的目的。但是，作文又是學(xué)生所有作業(yè)中難度較大心理負(fù)擔(dān)較重的一種，俗話說：“讀書怕作文，種田怕挑糞?！笨梢娮魑碾y的程度了?？偟膩碚f，學(xué)生對作文的共同特點就是“怕”。那么，怎樣消除學(xué)生對作文的“怕”？怎樣提高學(xué)生的寫作能力？下面談?wù)勎业囊恍┛?/div>

廣東教學(xué)報·教育綜合 2018年31期2018-07-13

；挖掘素材；能說會道中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0068-01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”這一舉措的制定給口語交際教學(xué)帶來了希望，同時也讓我們認(rèn)識到口語交際教學(xué)的重要性。然而，在教學(xué)實踐中，好多教師沒有把口語交際當(dāng)作一項獨立的有著特定教學(xué)目的的課型，認(rèn)為口語交際教學(xué)應(yīng)附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)

個都是巧嘴，能說會道真厲害！有yǒu一yì天tiān，“彡”邀yāo請qǐnɡ他tā的de家jiā人rén來lái參cān加jiā家jiā族zú素sù質(zhì)zhì促cù進(jìn)jìn大dà會huì，闡chǎn述shù“彡”的de多duō種zhǒnɡ意yì思si?！搬辍闭fshuō：“要yào不bù你nǐ們men也yě上shànɡ去qù秀xiù秀xiu？”家jiā人rén們men連lián連lián點diǎn頭tóu。第dì一yī位wèi出chū場chǎnɡ的de是sh

pp，幼兒“能說會道”的動力引擎?！吨改稀分赋觥坝變簣@應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！边@些裝載了各種繪本類App的移動終端可以給予幼兒“獨占性體驗”，讓每臺App都成為幼兒教師間互動的橋梁。那么怎樣利用這些App讓幼兒愛說、敢說、會說呢？幫助他們更好地發(fā)展語言的表達(dá)能力呢？以下我通過指向幼兒語言表達(dá)能力建構(gòu)的App的選擇和應(yīng)用，來說說我的幾點經(jīng)驗。（一） 指向幼兒語言表達(dá)能

、班主任要“能說會道”語言是人與人進(jìn)行思想交流的工具。對教師來說，語言不僅是一門工具，更是一門藝術(shù)，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語言表達(dá)上，除了一般要求的準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動力，能使學(xué)生入耳、入腦，打動學(xué)生的心靈。也就是說，班主任老師必須“能說會道”。（一）春風(fēng)化雨，真情感化“充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的火焰?！卑嘀魅卧趯W(xué)生進(jìn)行思想教育時，語言應(yīng)該如春風(fēng)化雨般沁透學(xué)生心靈

低年級學(xué)生“能說會道”王愛珠（福建省長樂市尚遷小學(xué)，福建長樂 350209）繪本中好看的圖畫容易引發(fā)低年級學(xué)生閱讀的興趣，而圖中那些夸張的線條、符號和別具匠心的細(xì)節(jié)都可以給孩子很大的想象空間，生成一個個語言表達(dá)的噴發(fā)點，可以對他們進(jìn)行講故事、補白等訓(xùn)練。繪本中富有條理性的語言表達(dá)方式、簡單重復(fù)性高的文字，則可以進(jìn)行句式練習(xí)，文法感悟。繪本；圖畫；文本；句式；細(xì)節(jié);文法引 言繪本，是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。蘇霍姆林斯

鼻子下有一張能說會道的嘴巴。他寫字非常速度快，經(jīng)常是第一個完成作業(yè)。有一次下課大家正要出去，老師說：“大家把作文寫完再出去玩吧！”同學(xué)們都坐下了，只有他繼續(xù)往外走，因為他已經(jīng)寫完了。真是神速，大家都驚呆了。告訴你吧，他就是我的好朋友張宸旭。記得有一次，我們倆一起溜冰，開心地在人群中穿梭。忽然，一個小朋友沖過來把我撞倒了，然后頭也不回地跑了。張宸旭趕緊過來扶起我，還說：“王舒嘯，你沒受傷吧？”雖然有些疼，但我心里卻是暖洋洋的。上學(xué)的時候，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)

力，使他們“能說會道”，成了各教育界人士關(guān)注的問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 口語表達(dá)能力在小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，但卻很少探究什么是語言表達(dá)能力及具體構(gòu)成等本質(zhì)問題。語言表達(dá)能力的概念和組成是“語言表達(dá)旨在以語言為工具，測試學(xué)生基于知識積累的語言表達(dá)能力。以自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識為背景，通過檢測學(xué)生對字、詞、句、段、篇的辨識、閱讀與理解，考查其運用語言工具表達(dá)思想與情感的能力，包括在知識寬廣度基礎(chǔ)上的思維敏捷度?！备鶕?jù)以上

孫資穎【摘要】本文對現(xiàn)中職語文的口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為無論是教師還是學(xué)生，都對該教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不夠，進(jìn)而教學(xué)效果大打折扣。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗及與同行教師的交流討論，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的選用、教學(xué)過程的設(shè)計四個方面提出教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】中職；口語交際的教學(xué)；現(xiàn)狀；建議中圖分類號：G633.3一、中職語文口語交際的教學(xué)現(xiàn)狀1、校方重視度不高在圍繞著技能競賽而進(jìn)行的技能型教學(xué)模式中，中職語文處于一個輔助教學(xué)的地位。不少中

大大的鼻子、能說會道的嘴巴。他就是我們班的×××。每當(dāng)我在座位上看書時，聽見一陣哈哈大笑的聲音，毫無疑問，他又在給他的“粉絲”們講笑話了，那笑聲傳遍了整個教室。我真佩服他能有那么多的故事講給同學(xué)們聽。他不僅能說會道，還“厚臉皮”，估計十堵城墻都沒他的臉皮厚。每當(dāng)我值日，發(fā)現(xiàn)他說話，然后把他“逮住”的時候，他總會千方百計地推卸責(zé)任，還說出一大堆的理由，竟讓我無言以對。我真佩服他的隨機應(yīng)變。他還有一個特點——愛搞笑，儼然就是一個“活的表情包”，每當(dāng)他“悲劇”的

的鼻子和一張能說會道的嘴巴。最醒目的要屬那一頭烏黑的頭發(fā)了。她就是我們的新班主任——徐老師。徐老師對人很親切，贏得了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的贊揚，大家都十分信任她。她是有什么超能力嗎，輕而易舉地就贏得了我們的贊揚？這還要從兩件事情說起呢！徐老師不僅能說會道，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛。開學(xué)典禮上，太陽很刺眼，溫度也很高。典禮剛舉行到一半，我們已經(jīng)滿頭大汗了，但鄭鈺川卻一動不動地站在烈日底下?；氐浇淌?，徐老師獎勵給鄭鈺川一個精美的鉛筆盒，同學(xué)們都很羨慕。劉洪源生日那天

英語學(xué)習(xí)中“能說會道”江蘇省泗洪經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué) 顏婷婷眾所周知，說是聽、說、讀、寫四項基本技能中最直接，最常用的交流方式。說能促進(jìn)聽、說能力，也能提高寫作能力?？梢娍陬^表達(dá)能力在四基中起著舉足輕重的作用。可傳統(tǒng)教育下的很多學(xué)生，他能讀會寫，但到生活實際中來，就是茶壺里煮餃子——倒不出來。這就是所謂的“啞巴英語”。因此，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們“能說會道”，成了各教育界人士關(guān)注的問題。小學(xué)英語 口語表達(dá)能力在小學(xué)英語教學(xué)中，許多教師非常

常說嘴唇薄的能說會道，可我天生就是厚嘴唇，但是比嘴唇薄的更能說會道。因為我老說別人老什么老什么的，比如說小米寫字老快了，小魚畫畫老漂亮，麗麗的作業(yè)寫得老快的……后來漸漸地，同學(xué)們就叫我老鳴了。我身上有許多優(yōu)點，比如愛讀書，我喜歡用書來充實自己的課余生活。以前每次爸爸給我買新書，我都愛不釋手，恨不得一口氣就把它看完。到哪兒我都抱著我的精神食糧，為此媽媽還批評我太“急功近利”了。隨著年齡的增長我明白了“羅馬不是一天就建成”的道理，做什么事情都不要急于求成。爸爸

，就有一位“能說會道”的小弟弟要登場了……我wǒ有yǒu一yí個ɡe小xiǎo弟dì弟di，他tā今jīn年nián才cái六liù歲suì，既jì天tiān真zhēn又yòu頑wán皮pí。那nà天tiān，姑ɡū姑ɡu結(jié)jié婚hūn，奶nǎi奶nɑi傷shānɡ心xīn地de說shuō：“嫁jià出chū去qu的de姑ɡū娘niɑnɡ就jiù是shì潑pō出chū去qu的de水shuǐ，再zài也yě回huí不bu來lɑi了le！”小xiǎo弟dì弟

計劃聘請6名能說會道且會后空翻的全職忍者組成旅游宣傳隊，協(xié)助推廣該縣旅游事業(yè)。月薪約為18萬日元（約9000元人民幣）。 日本《每日新聞》報道稱，愛知縣為推出武士旅游，利用代表日本的旅游資源忍者來促進(jìn)觀光旅游事業(yè)，并于2015年8月成立了德川家康和服部半藏忍者隊。忍者隊的任務(wù)是在愛知縣打造武士旅游品牌，向外宣傳愛知縣的旅游魅力。不過，這些忍者均為臨時參加活動和演出。為強化這一活動，今年該縣又計劃在本月22日前招聘6名年齡在18至30歲的新成員作為全職忍者

每一個學(xué)生“能說會道” ——一年級口語交際教學(xué)初探周 蘭（簡陽市江源鎮(zhèn)紅旗九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡陽 641400）《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，學(xué)生應(yīng)具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往?！笨梢?，口語交際是語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，讓每個孩子能說會道是我們共同努力的方向.在兒童語言發(fā)展中，口頭語言與書面語言就如車之兩輪，鳥之雙翼，互相為用，相輔相成。教學(xué)

王鋒摘 要： 學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“說”的能力是數(shù)學(xué)思考中的一個方面，是學(xué)生解決問題能力的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué) 說數(shù)學(xué) 能力學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上“說”的能力是數(shù)學(xué)思考中的一個方面，是學(xué)生解決問題能力的具體體現(xiàn)。因此要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重難點采取多種方式反復(fù)表達(dá)思考過程和結(jié)果，讓每個學(xué)生都有說的機會，都愿意說。因為培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，它能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考

小眼睛，一張能說會道的嘴巴，再配上一條梳得高高的馬尾辮，走到哪里都很受人們歡迎。媽媽總說我太瘦了，我不甘示弱，抗議道：“媽媽，您別瞧我瘦，我全身都是肌肉，強壯得不得了！”因節(jié)食減肥而有氣無力的媽媽聽了我這一番話，也只好無奈地笑了。我喜歡各式各樣、五顏六色的裙子，只要一穿上裙子，我就感覺自己變成了一位漂亮的公主。不過，平時上學(xué)只能穿校服，只有在放假的時候，我才能穿上裙子臭美一番。過年時，我給全家吹完口琴后，拉起裙角帶著3歲的妹妹跳了一段自己編排的優(yōu)美舞蹈，跳

肖鋒很是羨慕在聽公開課時，名教師執(zhí)教的課堂上學(xué)生良好的表達(dá)能力，不止一次地感嘆，我們的學(xué)生要是也能有這樣的表達(dá)能力就好了。的確，由于個人能力的原因以及所處地區(qū)的農(nóng)村初中學(xué)生知識、能力、心理現(xiàn)狀，我們的課堂上、作業(yè)中，學(xué)生無論是口頭表達(dá)能力還是書面表達(dá)能力均有待于進(jìn)一步提高。在平時的教學(xué)中，我們也會碰到，一堂課上，學(xué)生表達(dá)的機會很少，老師出于不放心的灌輸形式仍然存在，學(xué)生的表達(dá)能力缺少提高的氛圍和機會，從而很大程度上影響了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，為此，我們一線教

有趣的是那張能說會道的櫻桃小嘴。雖然能說會道，可她不會將它用在吵架上。知道嗎？就是因為她這張能說會道的嘴，我們才交上朋友的。她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，當(dāng)然，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)許多人都有，但她的頭發(fā)可不同，她的頭發(fā)都夠我們拔河用了。不是夸張，她的頭發(fā)真的有那么長，而且不會斷喲！她這個人，愛書、愛玩、愛鍛煉、愛美術(shù)、愛音樂、愛爬山……她呀，就是孫——佳——樂。孫佳樂有三大特點，一大特點：愛幫人。比如有一次吧，我們一起避雨，一位老奶奶從我們前方走過。雖然當(dāng)時沒有閃電沒

是周立波，他能說會道，并且十分幽默，深受人們的喜愛。同學(xué)B：他是人。同學(xué)C：這個人好像很驕傲，因為他是斜著眼睛看人的，好像看不起別人。我們不能像他這樣，不然會失敗的。同學(xué)D：他是趙本山，我想對他說：“我對您的表演十分驚嘆，可是您退出蛇年春晚，讓我感到十分惋惜?！毙∶鞯牟叫兴俣葹?米/秒，突然他發(fā)現(xiàn)前方有個美女向他走來，目測其速度為2米/秒，兩人相距10米。x秒后，兩人相遇。小明：“你叫啥名字？我可以追你嗎？”“我叫小紅，我先走20米，你再來追唄。我的速度是

0）讓學(xué)生“能說會道” ——談信息技術(shù)課堂學(xué)生言語能力的培養(yǎng)萬增林（江陰市花園實驗小學(xué)，江蘇無錫 214400）很多信息技術(shù)課堂教學(xué)都存在一定的誤區(qū)，教師往往只注重學(xué)生操作技能、技巧方面的培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)言語能力的培養(yǎng)能有效地推動學(xué)生其他方面能力的提高，因此我們應(yīng)該通過多種途徑、多種方法促進(jìn)學(xué)生規(guī)范表達(dá)計算機專業(yè)術(shù)語，清楚表述計算機操作過程，流暢講解合作交流過程中的意見和評價，讓學(xué)生不僅“心靈手巧”，而且還“能說會道”。信息技

梁，還有一張能說會道的嘴巴和一對“順風(fēng)耳”。他總自以為是。有一次寫教學(xué)作業(yè)，他的字本來就寫得不好，同桌對他說：“你把字寫好一點?！彼麉s偏偏把字寫得又大又亂，嘴里還念叨著：“沒關(guān)系。”他寫完后拿到老師那兒去批，老師看了生氣地說：“你把《配套練習(xí)》重新買一本，把字寫得整整齊齊的，寫完再交上來?！钡膬?yōu)點也很多：慷慨大方，不為小事斤斤計較。所以班上的同學(xué)都喜歡和他交朋友。他還喜歡畫畫、打羽毛球、學(xué)電腦、看書和拉手鳳琴，每次班里搞聯(lián)歡會，他都會表演手風(fēng)琴獨奏。哦

則罷，一旦被能說會道者添油加醋，的確能讓人感覺出怪味、奇味來。本謎面文，似言此理：“聽其(能說會道者)一說”，的“確”感到“是”一件奇“怪”之事。成謎用技，面文頓讀，擬者，會意、提義雙扣，三重保險，謎中一怪，甚是妙奇，非一個“奇”字切扣莫屬。“奇”，擬其音，聽起來是“其”的音；會其意，有單一的而非偶數(shù)的意思；也有怪異的意思。因而，面文可斷讀為：“聽其、一說、確是怪”，分別擬“奇”字的音，會“奇”字的意，再強調(diào)提取“奇”字的另義，以確認(rèn)“奇”字扣合的唯一性。

文達(dá)某大學(xué)生能說會道，談理論他自有一套：“馬列主義要靈活運用，切莫死搬教條。學(xué)生的品學(xué)當(dāng)然要好，十全十美哪里去找，還是中央的政策英明，我完全擁護(hù)“因材施教”。大家各盡其能各鉆所好，理工文史……國家樣樣需要，專業(yè)應(yīng)該壓倒一切，埋頭做學(xué)問，才是一條。其實，政治修養(yǎng)哪能要求過高，生活作風(fēng)又何必斤斤計較，自由主義人皆有之，思想問題慢慢改造。”這位大學(xué)生確實能說會道，“理論”也確實有一整套。他的頭腦似乎很“清醒”，其實是在睡大覺！某大學(xué)生能吃又能跳，某大學(xué)能說會道，