教師隊(duì)伍建設(shè)
- 以高素質(zhì)師資隊(duì)伍深化基礎(chǔ)教育課程改革
關(guān)鍵詞】教師隊(duì)伍建設(shè) 課程改革 教學(xué)活動(dòng)節(jié)課堂教學(xué)方式的變革是基礎(chǔ)教育課程改革的核心。教師作為深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動(dòng)的執(zhí)行者、課堂作為基礎(chǔ)教育課程改革的主陣地，是課程改革的靈魂和抓手。在基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，貴州省遵義市第五中學(xué)（以下簡稱“遵義五中”）不斷踐行改革、探究方法，力圖找到一條符合本校師生實(shí)際的課堂教學(xué)改革之路，讓課程改革落地開花，收獲實(shí)效。一、教學(xué)活動(dòng)節(jié)開展的背景及意義2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 職業(yè)本科院校教師隊(duì)伍建設(shè)的歐洲經(jīng)驗(yàn)及啟示
才培養(yǎng)，教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富。尤其是德國、芬蘭和瑞士等國的應(yīng)用科技大學(xué)，基于教師隊(duì)伍的高層次性，提出了專家型“雙師”任職資格要求；基于教師隊(duì)伍發(fā)展的可持續(xù)性，建立了完善的培訓(xùn)體系；基于教師角色的多元化，校企協(xié)同推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展；基于教師隊(duì)伍的國際化，加強(qiáng)教師的國際化交流與合作。借鑒其經(jīng)驗(yàn)，我國職業(yè)本科院?？赏ㄟ^制定符合職業(yè)本科層次的專家型“雙師”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、建立健全職業(yè)本科院校教師培訓(xùn)與發(fā)展體系、建立教師專業(yè)發(fā)展共同體、搭建國際化交流與合作平臺(tái)等措施，推
教育與職業(yè)(上) 2024年1期2024-01-16
- 高職英語課程與課程思政協(xié)同育人研究
施策略和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面探討了高職英語課程與課程思政協(xié)同育人的具體措施。本文旨在為相關(guān)教師提供參考和啟示，促進(jìn)高職英語課程與課程思政協(xié)同育人的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：高職英語；課程思政；協(xié)同育人；教學(xué)策略；教師隊(duì)伍建設(shè)作者簡介：張曉燕，神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育。一、引言《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》明確指出，高職英語課程要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。然而，當(dāng)前高職英語教師對(duì)課程思政方面的認(rèn)識(shí)還不夠全面，
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 社會(huì)心理學(xué)群體視域下教師學(xué)習(xí)共同體的研究
業(yè)發(fā)展；教師隊(duì)伍建設(shè)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)教師教育創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展，從源頭上加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍”。在建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的諸多方法中，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體憑借其優(yōu)勢(shì)而受到教育界的廣泛關(guān)注，筆者用社會(huì)心理學(xué)中有關(guān)群體的理論介紹教師學(xué)習(xí)共同體的具體內(nèi)涵、特征、優(yōu)勢(shì)、負(fù)向功能及構(gòu)建策略，促進(jìn)教師進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)與發(fā)展，助力我國加快建成高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍。一、社會(huì)心
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 探尋教師教育“善治”之道：錘煉區(qū)域強(qiáng)師
當(dāng)前區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)中面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題，提出從教師教育治理視角謀求區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量提升的具體路徑，并以重慶市江北區(qū)為例呈現(xiàn)具體行動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)。一是注重系統(tǒng)性，突出教師教育頂層設(shè)計(jì)；二是注重協(xié)同性，依托U-G-S協(xié)作模式實(shí)現(xiàn)智慧凝聚；三是注重專業(yè)性，探索區(qū)域教師研修新模式。關(guān)鍵詞 教師隊(duì)伍建設(shè)；教師教育治理；區(qū)域教師培訓(xùn)；U-G-S協(xié)作模式；教師數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）09-0016-04注釋：① 本文系2
中小學(xué)管理 2023年9期2023-10-30
- 中職學(xué)校旅游類專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探究
類專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)陷入困境，教師素質(zhì)不高、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏新的教學(xué)方法、教學(xué)資源匱乏等問題，制約了中職學(xué)校教育質(zhì)量的提升。在此背景下，本文將研究分析中職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)思路，以旅游類專業(yè)為中心，深入了解當(dāng)前旅游類專業(yè)教師隊(duì)伍存在的問題，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的解決方案，以期為旅游類專業(yè)的發(fā)展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；旅游類專業(yè)；“雙師型”；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：2020年度重慶市萬
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 高職大學(xué)生心理問題的影響因素及其對(duì)策芻論
心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；心理問題；影響因素；心理輔導(dǎo)；社會(huì)實(shí)踐；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0037-04與一般本科院校相比，高職院校的大學(xué)生要面臨更多的心理及環(huán)境變化所帶來的壓力。高職院校大學(xué)生的心理問題主要可以歸結(jié)為“心理上的煩惱”和“迷?！?，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題多為對(duì)自身發(fā)展的焦慮。在校期間，部分高職院校大學(xué)生對(duì)自身未來職業(yè)生涯的發(fā)展處于極度迷茫的狀態(tài)。
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑
職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ? 教師隊(duì)伍建設(shè)? ? 路徑高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵和保證。在新修訂的《職業(yè)教育法》實(shí)施背景下，要認(rèn)真總結(jié)過去教師隊(duì)伍建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，厘清存在問題及成因，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，分類施策，全面系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題及成因黨的十八大以來，黨中央高度重視職業(yè)教育，各地著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，成效顯著，教師總體學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善，“雙師型”教師占
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革?建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍
改革 教師隊(duì)伍建設(shè)習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代背景下，我國正在穩(wěn)步推進(jìn)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)工作。2021年，《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（2021—2025年）的通知》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教師精準(zhǔn)培訓(xùn)，建立教師自主發(fā)展機(jī)制。2022年，《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》印發(fā)，明確提出要深化精準(zhǔn)培訓(xùn)
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 革新與傳承：“和·實(shí)”教育的實(shí)踐探索
務(wù)課程；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）14-0040-04南通市城中小學(xué)（以下簡稱“城中小學(xué)”）由清末狀元、民族實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生于1907年創(chuàng)辦，前身為南通縣張氏私立貧民初等小學(xué)校。從清末的平民子弟學(xué)校，到南通市區(qū)百姓信賴的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)熱點(diǎn)學(xué)校，城中小學(xué)如校園里的百年銀杏，經(jīng)歷了時(shí)代的風(fēng)雨霜雪，悄然生長，樸實(shí)、平常。一、“和·實(shí)”教育的源流發(fā)展100多年前，張謇先生篳路藍(lán)縷創(chuàng)辦企業(yè)、興辦教育、強(qiáng)
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 鄉(xiāng)村振興視域下鄉(xiāng)村思政教師隊(duì)伍建設(shè)探析
興和鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)背景下，探究如何建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)過硬、熱愛鄉(xiāng)村、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍是十分必要的。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村思想政治教育；教師隊(duì)伍建設(shè)一、鄉(xiāng)村思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。而目前在我國鄉(xiāng)村建設(shè)中，卻缺乏高質(zhì)量的人才支撐。因此，思政教師要承擔(dān)起培育合格社會(huì)主義接班人的重要使命，創(chuàng)新教學(xué)方式，把握人才培養(yǎng)契機(jī)，在鄉(xiāng)村振興背景下，更深入地挖掘鄉(xiāng)村文明中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時(shí)代要求，積極發(fā)揮實(shí)踐育人、文化育人
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02
- 當(dāng)前高職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)然困境與應(yīng)對(duì)策略
職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)取得了前所未有的歷史性成就，但同時(shí)也面臨著一系列亟待破解的實(shí)然困境，一是精英教育與技能本位思想觀念根深蒂固，短期內(nèi)能難以根本改變；二是有關(guān)制度文件亟待進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)；三是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)窘迫與科研洼地狀況亟待改變；四是激勵(lì)保障不力與素能提升的虛化。唯有從轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念、建立健全制度保障體系、激發(fā)思政課教師內(nèi)生動(dòng)力等維度一體化加以應(yīng)對(duì)，久久為功，上述問題方能迎刃而解。關(guān)鍵詞： 高職思政課 教師隊(duì)伍建設(shè) 困境 應(yīng)對(duì)近年來，隨著我國高職教育的快速發(fā)
文教資料 2023年7期2023-07-30
- “四個(gè)突出”開創(chuàng)揚(yáng)州高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)新格局
動(dòng)，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。踏上新時(shí)代新征程，揚(yáng)州市以構(gòu)建政策體系破題教師隊(duì)伍鍛造，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，以“立師德、強(qiáng)師能、優(yōu)配置、暖師心”為出發(fā)點(diǎn)，突出“思想建設(shè)、專業(yè)引領(lǐng)、管理創(chuàng)新、全面關(guān)懷”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，出臺(tái)系列強(qiáng)師惠師政策，以實(shí)際行動(dòng)書寫揚(yáng)州市高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的奮進(jìn)之筆?！娟P(guān)鍵詞】思想引領(lǐng)；師德師能；師資配置；教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0032-04【作者簡
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 黨建引領(lǐng)中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值與路徑
黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的探索?！娟P(guān)鍵詞】黨的建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)；價(jià)值引領(lǐng)【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0020-03【作者簡介】薛義榮，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225002）校長，正高級(jí)教師，國家級(jí)教學(xué)名師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。建立中
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式探索
分析學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問題，探索構(gòu)建黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“126”模式，即建立1套師資隊(duì)伍管理制度，以黨建引領(lǐng)促師德建設(shè)、促教師專業(yè)素養(yǎng)提升為2個(gè)抓手，通過師德講堂、青藍(lán)工程、大教研、跨校區(qū)結(jié)對(duì)幫扶、支教、名師引領(lǐng)等6種途徑打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理 黨建工作 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0014-03中共中央、國務(wù)院2018年印
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)途徑研究
民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高等教育綜合競爭力提升的重要途徑。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)作為研究對(duì)象，針對(duì)民辦高校教師角色定位，分別從教學(xué)資源建設(shè)者、教學(xué)過程和方法改革探索者、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行分析，并對(duì)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了與其他高校整合使用互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)資源、持續(xù)完善教師激勵(lì)機(jī)制、引導(dǎo)教師積極進(jìn)行深造的對(duì)策。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；民辦高校；教師隊(duì)伍建設(shè)引言國內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展使
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 以教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力教育高質(zhì)量發(fā)展
劉增輝教師隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。2023年，教育部教師工作司將全面推動(dòng)教師線上研修與國培、省培等線下培訓(xùn)的有機(jī)融合，深入推動(dòng)新時(shí)代教師發(fā)展數(shù)字化建設(shè)。關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 教師隊(duì)伍建設(shè) 教師研修 高質(zhì)量發(fā)展國家智慧教育平臺(tái)“寒暑假教師研修”專題活動(dòng)已圓滿收官。這是首次面向全國各級(jí)各類學(xué)校教師開展的大規(guī)模在線研修活動(dòng)，是全面推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重要舉措。日前，教育部教師工
在線學(xué)習(xí) 2023年3期2023-06-26
- 新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)實(shí)邏輯、實(shí)踐困境與強(qiáng)師路徑
摘 要：教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育改革，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。當(dāng)前職業(yè)教育教師面臨培養(yǎng)體系存短板，職教師范生培養(yǎng)質(zhì)量不高；教師補(bǔ)充來源有偏差，教師隊(duì)伍補(bǔ)充乏力；頂層設(shè)計(jì)不足，職后“雙師”培養(yǎng)陷入負(fù)和博弈等問題。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型職業(yè)教育教師隊(duì)伍，需要健全職教師范生培養(yǎng)體系，優(yōu)化職教師范生培養(yǎng)質(zhì)量；多措并舉提高職業(yè)教育教師崗位吸引力，促進(jìn)“優(yōu)者從教”；完善頂層設(shè)計(jì)，探索“U-G-E-V”職教教師協(xié)同培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教師隊(duì)伍建
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 芬蘭職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及啟示
，其職業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)更是在不斷地發(fā)展與探索中逐漸成熟，體現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我國的職業(yè)教育改革具有一定的參考意義。本文從芬蘭職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的背景、芬蘭職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的概況，以及對(duì)我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的啟示三個(gè)方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：芬蘭 職業(yè)教育 教師隊(duì)伍建設(shè)教師是教育改革的主力軍，職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型迫切需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍在教育事業(yè)的發(fā)展中取得了長足進(jìn)步，但由于歷史原因，我國職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)還存在不少問題。《2022年
文教資料 2023年1期2023-06-11
- “雙減”政策下教師隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與應(yīng)對(duì)
政策下的教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)至少表現(xiàn)在教師任務(wù)多、負(fù)擔(dān)重、補(bǔ)助不到位，教師教育教學(xué)指導(dǎo)思想和評(píng)價(jià)體系亟待更新與變革，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待改善三方面。教師隊(duì)伍作為教育的主體將在建設(shè)過程中有逐漸接近教育本質(zhì)、幫助發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用、完善教學(xué)方式與評(píng)價(jià)體系的機(jī)遇。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)要積極采取踐行政府出臺(tái)的方針政策、教師本身發(fā)展核心素養(yǎng)與專業(yè)能力及協(xié)同家、校、社三方發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施，才能順應(yīng)新時(shí)代。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 教師隊(duì)伍建設(shè) 挑戰(zhàn) 機(jī)遇 應(yīng)對(duì)在基礎(chǔ)教育階段，中小
文教資料 2023年2期2023-06-11
- 高職院校思想政治理論課教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的影響因素及對(duì)策思考
治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)及教師評(píng)價(jià)改革的新要求、新舉措，結(jié)合湖南省17所高職院校思想政治理論課教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建調(diào)研訪談并分析。結(jié)果顯示：政策性因素、職教性因素、制度性因素是高職院校思想政治理論課教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的主要影響因素。新時(shí)代優(yōu)化構(gòu)建高職院校思想政治理論課教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要從狠抓政策落實(shí)、強(qiáng)化制度建設(shè)、突出職教特色等方面付諸努力。關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課教師；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；影響因素；教師評(píng)價(jià)改革；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年6期2023-06-06
- 智能時(shí)代高職教師的角色困境與轉(zhuǎn)型策略研究
色轉(zhuǎn)型；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）05-0066-05作者簡介：古翠鳳（1972—），廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理、職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；張悅（1999—），廣西師范大學(xué)教育學(xué)部2021級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)?；痦?xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于眾創(chuàng)空間網(wǎng)絡(luò)嵌入的動(dòng)態(tài)用戶創(chuàng)業(yè)模式及其績效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20BGL055）“教師角色”這一
職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 關(guān)于百色市教育振興的一些思考
”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)”“樹立正確教育觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長”“深入推進(jìn)教育改革，激發(fā)辦學(xué)治?；盍Α薄皠?chuàng)新學(xué)校治理體系，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展”五個(gè)方面持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)百色市教育全面振興?！娟P(guān)鍵詞】百色教育 革命老區(qū) 教育投入 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）01-0004-03近年來，百色市全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真按照中央、自治區(qū)的決策部署，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 在地國際化視角下的引智培訓(xùn)：意義、發(fā)展及成效
強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，江蘇省教育國際交流服務(wù)中心以在地國際化理念為指導(dǎo)，集聚優(yōu)質(zhì)教育國際資源和本土教科研專家，創(chuàng)新實(shí)施江蘇中小學(xué)教師在地國際化引智培訓(xùn)項(xiàng)目，利用“中方教授+外方專家”“線上+線下”等形式開展多學(xué)科主題培訓(xùn)，幫助江蘇中小學(xué)教師開拓國際視野、提升教學(xué)水平、推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】國際視野；引智培訓(xùn)；教師發(fā)展；教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）15-0007-02【作者簡介】劉煉群
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 沖突理論視域下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制研究
市取向的教師隊(duì)伍建設(shè)理念，處于弱勢(shì)地位的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的生存發(fā)展空間實(shí)質(zhì)上因城市教育擴(kuò)張而不斷被侵占和擠壓。建構(gòu)并維護(hù)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)支持體系以緩和城鄉(xiāng)教育發(fā)展過程中的沖突關(guān)系為關(guān)鍵內(nèi)容。科學(xué)的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，需要更加全面合理的政府管理機(jī)制以提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的外部支持體系；建構(gòu)滿足鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍自我發(fā)展的內(nèi)部建設(shè)體系；協(xié)同治理鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)沖突的多層次發(fā)展機(jī)制。關(guān)鍵詞：?沖突；鄉(xiāng)村；小規(guī)模學(xué)校；教師
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 紅色文化融入教師職前培養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)及路徑探析
前培養(yǎng)；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：D9?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.071《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡稱《強(qiáng)師計(jì)劃》）中表示：不僅要提升教師思想政治素質(zhì)，也要加強(qiáng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展要求。紅色精神文化的核心內(nèi)容，價(jià)值取向，思想精髓與師范生教育信仰培育研究具有一致性。且紅色文化在抵御外來不良文化入侵的同時(shí)發(fā)揮其熏陶洗禮與立德鑄魂的育人功能，推進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 破解“老齡化”困局：讓百年老校教師隊(duì)伍煥發(fā)新生機(jī)
關(guān)鍵詞 教師隊(duì)伍建設(shè)；專業(yè)成長；青藍(lán)工程；小專題教研；教師評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）12-0054-03注釋：① 本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“以名師工作室為引領(lǐng) 構(gòu)建小學(xué)語文教師發(fā)展共同體的研究”（課題編號(hào)：2021YB1035）的研究成果。受教師編制管理制度等多種因素影響，筆者所在的河南省洛陽市偃師區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，集團(tuán)內(nèi)兩個(gè)校區(qū)共有教師193人，其中40歲以下教
中小學(xué)管理 2022年12期2023-01-23
- 高職教育高質(zhì)量發(fā)展背景下“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究
雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)也提出了新的更高要求。教師需具備過硬的“雙師素質(zhì)”，教師團(tuán)隊(duì)需構(gòu)建合理的“雙師結(jié)構(gòu)”，需要健全的管理制度和完善的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。針對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍存在的數(shù)量不足、制度不健全、來源單一、專業(yè)化水平低、社會(huì)地位不高等問題，需要通過強(qiáng)化師德建設(shè)、拓寬引進(jìn)渠道、創(chuàng)新管理制度、完善多元培養(yǎng)培訓(xùn)體系、增強(qiáng)教師提升專業(yè)實(shí)踐能力的主動(dòng)性，著力打造一支高素質(zhì)、強(qiáng)技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。［關(guān)鍵詞］高職教育；高質(zhì)量發(fā)展；“雙師型”教師；教師隊(duì)伍建設(shè)［作者
教育與職業(yè)(下) 2022年12期2023-01-02
- 課后服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)與提質(zhì)的思考
后服務(wù)；教師隊(duì)伍建設(shè)；教師隊(duì)伍提質(zhì)為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，幫助家長解決不能按時(shí)接送學(xué)生的困難，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，2017年2月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），第一次從國家層面正式明確“課后服務(wù)”。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），再次提出要“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 德潤百川助百舸爭流，和融共生引教師職業(yè)發(fā)展
師管理；教師隊(duì)伍建設(shè)；教師職業(yè)發(fā)展百年大計(jì)，教育為本，而教育大計(jì)，教師為本。興國必需強(qiáng)校，強(qiáng)校必先強(qiáng)師。因此，為促進(jìn)初中教育提質(zhì)增效，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)勢(shì)在必行。近些年，在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等促進(jìn)下，各初中在教師職后培訓(xùn)方面，主要從教育治理、教育體制、教育理念等方面布局，力求建立教師隊(duì)伍新格局。實(shí)踐證明，要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅需要在培訓(xùn)的“量”上下功夫，還需要在“質(zhì)”上加以保證，即堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)與師
中小學(xué)班主任 2022年21期2022-12-01
- 新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的理性審思
。文章從教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵闡釋、現(xiàn)狀分析、路徑發(fā)展三個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)、目標(biāo)發(fā)展、評(píng)價(jià)機(jī)制、管理保障等方面進(jìn)行了理性思考；其中著重從以立德樹人為指導(dǎo)、以師資強(qiáng)化為重任、以管理保障促發(fā)展三個(gè)角度論述了全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的路徑方向。關(guān)鍵詞 新時(shí)代；教師隊(duì)伍建設(shè)；高素質(zhì)；專業(yè)化；創(chuàng)新型中圖分類號(hào) G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2022）02-0025-04“國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來?！苯處熥鳛閲医?/div>
教師教育論壇（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 高職院校高水平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的探索
平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和現(xiàn)實(shí)問題，以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校高水平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策：加強(qiáng)高水平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)造條件合力助推新晉青年思政課教師成長、加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)促進(jìn)思政課教師高水平發(fā)展、建立健全思政課教師管理制度。【關(guān)鍵詞】高職院校 思政課 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）27-0031-04黨的十九大以來，國家對(duì)高等職業(yè)教育愈加重視，并要求廣西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 學(xué)校國防教育教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查與研究
防教育；教師隊(duì)伍建設(shè)一、研究背景當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國安全面臨的不穩(wěn)定性不確定性日益凸顯，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國防教育，將其作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)長期推進(jìn)。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，國防教育教師是學(xué)校國防教育體系建設(shè)的核心，建設(shè)一支高質(zhì)量專業(yè)化的學(xué)校國防教育教師隊(duì)伍是學(xué)校國防教育事業(yè)發(fā)展的有力保障。本研究從軍民融合深度發(fā)展新格局入手，以重慶市為例，對(duì)學(xué)校國防教育教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，掌握當(dāng)前學(xué)校國防教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，分中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年6期2022-07-19
- 新時(shí)代小學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)策略探究
政教師;教師隊(duì)伍建設(shè);策略前言對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，小學(xué)階段是學(xué)業(yè)生涯中尤為重要的一個(gè)時(shí)期，這一階段的學(xué)生身心發(fā)展都處于快速發(fā)展階段，作為一名小學(xué)思政教師，全面提高小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)去促進(jìn)教學(xué)發(fā)展成為一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，如何全面提升小學(xué)思政教師的素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)，學(xué)界和教育工作者仍需不斷思考。在本論文中，將對(duì)這一課題進(jìn)行深入研究，希望廣大小學(xué)思政教學(xué)工作者能得到一些指導(dǎo)。一、加強(qiáng)小學(xué)思政教師的理論培訓(xùn)通過深入分析小學(xué)思政教師職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 雙因素理論下“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究
雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的主要力量，研究其對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的積極性影響因素，對(duì)改進(jìn)高校專任教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量人才有重要意義。本研究基于雙因素激勵(lì)理論，按最大差異的信息飽和法，對(duì)66名地方高校中青年教師進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)影響中青年教師對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)積極性的保健因素分別在于工資福利和工作環(huán)境，激勵(lì)因素則是對(duì)成就感和認(rèn)可度的追求。高校應(yīng)充分發(fā)揮保健因素和激勵(lì)因素的核心優(yōu)勢(shì)，綜合施策以激勵(lì)廣大一線高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 立“志” 育“智” 樹“幟”
各成員校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，推動(dòng)區(qū)域教育均衡、高質(zhì)、快速發(fā)展?！菊?要】江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)近年來致力于“四有”好教師的培養(yǎng)，以“樂學(xué)育人”為目標(biāo)，通過鑄魂工程的核心文化培育、賦能項(xiàng)目的關(guān)鍵能力錘煉、領(lǐng)跑行動(dòng)的全域輻射提升等系列活動(dòng)，打造了一支“志”同道合、研精畢“智”、旗“幟”鮮明的“四有”好教師隊(duì)伍。 【關(guān)鍵詞】教師隊(duì)伍建設(shè);樂學(xué)育人;核心文化;賦能項(xiàng)目 【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）江蘇教育·教師發(fā)展 2022年6期2022-07-07
- “理解”視域下的教師隊(duì)伍建設(shè)
師發(fā)展;教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G451.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）46-0059-04【作者簡介】1.侍作兵，江蘇省蘇州市敬文教育集團(tuán)（江蘇蘇州，215003）黨總支書記、總校長，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象;2.孫霞芳，江蘇省蘇州市敬文教育集團(tuán)東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（江蘇蘇州，215003）校長，高級(jí)教師;3.吳永華，江蘇省蘇州市敬文教育集團(tuán)敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（江蘇蘇州，215001）江蘇教育·教師發(fā)展 2022年6期2022-07-07
- 以校本研修為載體 培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
本任務(wù)，教師隊(duì)伍建設(shè)成了其中最為關(guān)鍵的一環(huán)。哈爾濱市第十三中學(xué)把“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”作為學(xué)校辦學(xué)首要任務(wù)，以校本研修為載體，圍繞教師學(xué)習(xí)，從制度保障、能力目標(biāo)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)三個(gè)方面打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，逐漸形成“一標(biāo)雙制、三學(xué)三能、五層四專四型”的教師培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高中;學(xué)習(xí)型;教師隊(duì)伍建設(shè)教師是教育發(fā)展的第一資源。近年來，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》，教師隊(duì)伍建設(shè)“極端重要性”的黑龍江教育·小學(xué) 2022年5期2022-07-07
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與路徑研究
鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村美育；教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）08-069-04【本文著錄格式】陳璐璐，吳修林.鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與路徑研究[J].中國民族博覽，2022，04（08）： 69-72.基金項(xiàng)目：本文系湖南師范大學(xué)省改項(xiàng)目“新時(shí)代公費(fèi)師范生審美素養(yǎng)的培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HNJG-2020-0151）的階段研究成果百年中國民族博覽 2022年8期2022-07-07
- 創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)幼兒園高品質(zhì)發(fā)展
質(zhì)培養(yǎng);教師隊(duì)伍建設(shè);幼兒園;高品質(zhì)教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)需要依靠多個(gè)方面的建設(shè)共同完成，如果在教師師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中只是單一的依靠，讓教師不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，獨(dú)立自主的進(jìn)行教學(xué)，可能并不能夠?yàn)榻處熗伙@出高效率的教學(xué)過程。教師一個(gè)人探索的過程，往往沒有團(tuán)隊(duì)共同探索的效率更高，因此教師如果能夠充分的運(yùn)用創(chuàng)新型的教師能力培訓(xùn)方法，就能夠有效的提高教師自身的能力，從而進(jìn)一步的提高教師自身的教師質(zhì)量。一、提升教師自身素養(yǎng)在創(chuàng)新教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中，教師首先需要思考的就是民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 著力建設(shè)好高校思想政治教育教師隊(duì)伍
治教育;教師隊(duì)伍建設(shè);教育目的;立德樹人百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而前赴后繼，已經(jīng)走過一百年光輝歷程。如今，我們站在了實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，正為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈奮斗。未來屬于青年，希望寄予青年。由此要求高等教育必須源源不斷地為社會(huì)培育合格的建設(shè)者和接班人。毫無疑問，育人是個(gè)系統(tǒng)工程，需要全員、全方位、全過程形成合力。高校思想政治教育教師是高校育人的骨干力量，從某種中國大學(xué)教學(xué) 2022年4期2022-06-18
- 黨建引領(lǐng)區(qū)域教育治理的四維思考
域干部與教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)完善選人用人和研訓(xùn)機(jī)制、發(fā)揮黨員先鋒模范作用，建設(shè)強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍。在黨建引領(lǐng)下推進(jìn)教育信息化，推進(jìn)“智慧黨建”和區(qū)域黨建數(shù)據(jù)共享、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)等工作，將黨建工作與區(qū)域教育治理信息化深度融合。關(guān)鍵詞?黨建;教育現(xiàn)代化;區(qū)域治理;教師隊(duì)伍建設(shè);信息化作者簡介?王軼晰，中國教育科學(xué)研究院合作發(fā)展處，助理研究員在新時(shí)代背景下，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對(duì)教育的引領(lǐng)作用，不僅僅是全國教育系統(tǒng)面臨的必修課題，同樣也成為決定“培養(yǎng)什么人、為誰培中國德育 2022年11期2022-06-16
- “新美育”的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探索
念轉(zhuǎn)變、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)等方面展開了新的實(shí)踐與探索。關(guān)鍵詞?新美育;理念轉(zhuǎn)變;教師隊(duì)伍建設(shè);課程改革;課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)作者簡介?蔣水清，上海市山陽中學(xué)、金山區(qū)龍泉學(xué)校黨支部書記，校長2018年9月10日，習(xí)近平總書記在第五次全國教育大會(huì)上的講話，吹響了我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的總號(hào)角。在新的歷史時(shí)期，如何堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”既是一個(gè)哲學(xué)命題中國德育 2022年11期2022-06-16
- 滇西技工院校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)淺見
校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的四條建議。關(guān)鍵詞：滇西技工院校? ? 一體化? ? 教師隊(duì)伍建設(shè)一體化教師是指技工院校教師按照一體化課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，既能設(shè)計(jì)一體化課程教學(xué)目標(biāo)，又能較好地實(shí)施一體化課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)具備專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)能力的專業(yè)教師。擁有一支高素質(zhì)、高技能且較為穩(wěn)定的一體化教師隊(duì)伍是技工院校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵和核心。滇西地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技工教育發(fā)展水平相對(duì)落后。目前，云南省全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- 用高品質(zhì)創(chuàng)意生活塑造高水平教師團(tuán)隊(duì)
意生活;教師隊(duì)伍建設(shè);專業(yè)發(fā)展【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）38-0051-02一、教師要在辦學(xué)方案中占據(jù)“第一資源”的重要位置南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)（以下簡稱“致遠(yuǎn)外小”）辦學(xué)只有21年，不算長，在歷史的長河中只是一個(gè)瞬間。誰利用好時(shí)間，時(shí)間就會(huì)給誰最好的饋贈(zèng)。在21年的時(shí)間里，致遠(yuǎn)外小形成了辦學(xué)方案，并且其內(nèi)容不斷豐富和完善，我們稱之為“致遠(yuǎn)方案”。辦學(xué)方案應(yīng)該具有整體性、全面性等特征，更應(yīng)該有重點(diǎn)江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 邁向高品質(zhì)的創(chuàng)意生活
摘 要】教師隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校教育質(zhì)量的保證和持續(xù)發(fā)展的前提。南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)以獨(dú)特的創(chuàng)意學(xué)習(xí)文化為教師隊(duì)伍建設(shè)的根基和靈魂，激發(fā)教師的價(jià)值認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)精神;以專業(yè)閱讀點(diǎn)燃教師的理想情懷，引領(lǐng)教師的教育生活;以創(chuàng)意教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生的協(xié)同成長，形成多維互動(dòng)的教學(xué)新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】高品質(zhì)發(fā)展;創(chuàng)意文化;專業(yè)閱讀;教師隊(duì)伍建設(shè);教育追求【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2022）38-0038-06【作者簡介】1.謝英，南京致遠(yuǎn)江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 大數(shù)據(jù)背景下吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究
何將高校教師隊(duì)伍建設(shè)與大數(shù)據(jù)技術(shù)有效結(jié)合成為民辦高校急需解決的難題。本文將以吉林省民辦高校為例，聚焦于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)過程中所遇見的各種問題，并提出相應(yīng)的解決方案，希望可以為解決民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的問題提供幫助。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；吉林省民辦高校；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.0420引言自上世紀(jì)八十年代以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民群眾的生活得到現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- “四階段漸進(jìn)式”教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索
【摘要】教師隊(duì)伍建設(shè)是園所發(fā)展工作中的重中之重。在教育改革的大環(huán)境之下，幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量提升仍存在一定的困難和問題。教師成長缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高緩慢，不利于幼兒園可持續(xù)發(fā)展。本研究依據(jù)教師成長與發(fā)展理論，秉承“終身學(xué)習(xí)，不斷超越”的培養(yǎng)理念，建構(gòu)“四階段漸進(jìn)式”教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式，采用“統(tǒng)籌規(guī)劃、分層實(shí)施、個(gè)性培育、精準(zhǔn)指導(dǎo)”的培養(yǎng)方式，形成了可推廣的師資隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；教師隊(duì)伍建設(shè)；分層培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G615 【文早期教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 基于“三有人才”培養(yǎng)的中學(xué)學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行了培養(yǎng)具有“勤學(xué)習(xí)、厚基礎(chǔ)，善思考、寬視野，會(huì)研究、深情懷”鮮明特點(diǎn)的學(xué)術(shù)型教師的實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型教師;教師隊(duì)伍建設(shè);“三有”人才《中國教育現(xiàn)代化2035》明確將“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一。日前，教育部等八部門印發(fā)了《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，力推教師教育振興發(fā)展，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍。當(dāng)前，浙江省正致力于高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)。推進(jìn)共同富裕依靠高教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年8期2022-05-30
- 基于“U-S”伙伴協(xié)作的學(xué)校教研文化建設(shè)
研文化;教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)，而教師隊(duì)伍建設(shè)離不開校園文化的構(gòu)建，特別是學(xué)校教研文化氛圍的營造。當(dāng)前，中小學(xué)學(xué)校之間、教師之間的教研合作多為同質(zhì)性合作，這種合作雖然可以互通信息、共享資源，改善各自的發(fā)展?fàn)顩r，但由于合作雙方在眾多方面的相似性，決定了其難以從根本上打破原有的思維框架，因而很難走出“舒適地帶”。因此，我們推行“U-S”伙伴協(xié)作，旨在借助于大學(xué)教育學(xué)者的“他者”眼光，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的教研體系進(jìn)行深度反思，通過專家的介入與教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年8期2022-05-30
- 依托名師工作坊建設(shè)教師發(fā)展學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐
同創(chuàng)新 教師隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）17-0004-04為深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》《自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮特級(jí)教師和名師工作坊作用的通知》等文件精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以問題和需求為導(dǎo)向，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，以校企合作共建為路徑，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為平臺(tái)，引導(dǎo)工作坊各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，2019年1廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 中小學(xué)思想政治課教師專業(yè)化發(fā)展路徑
想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，探討中小學(xué)應(yīng)如何促進(jìn)思想政治課教師的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué);思想政治課;教師隊(duì)伍建設(shè);專業(yè)化發(fā)展思想政治課一直是中小學(xué)開展立德樹人教育的重要課程，思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力是影響該課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)校要讓教師接受持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，使其不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。目前，中小學(xué)思想政治課教學(xué)的整體質(zhì)量不高，為了更好地開展思想政治教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加快思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐，讓思想政治教師獲得專業(yè)化發(fā)展。1?啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 深化基于數(shù)字化戰(zhàn)略的精準(zhǔn)師訓(xùn) , 賦能教師發(fā)展
師培訓(xùn) 教師隊(duì)伍建設(shè) 提質(zhì)增效 數(shù)字時(shí)代黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作。習(xí)近平總書記多次作出重要指示，強(qiáng)調(diào)教師是教育工作的中堅(jiān)力量，要提升教師素質(zhì)，希望教師努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。完善教師教育體系、健全教師培訓(xùn)工作機(jī)制是全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，為全面落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等政策文件要求與部署，以“深化教師培訓(xùn)改革，助推在線學(xué)習(xí) 2022年7期2022-05-30
- 青山著意化為橋：首都教師交流輪崗十年透視與展望
踐生態(tài)；教師隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）10-0015-04進(jìn)入新時(shí)代，教師交流輪崗開啟新的航程。新時(shí)代的十年，北京市始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向、注重實(shí)際獲得、推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教師交流輪崗從共同探索到共同發(fā)展、再到“共同富?！钡霓D(zhuǎn)型升級(jí)。2022年8月，北京市全面推開教師交流輪崗。新時(shí)代的北京教師交流輪崗更加觀照流入校的實(shí)際需求、強(qiáng)調(diào)流出校教師的優(yōu)質(zhì)服務(wù)屬性、關(guān)注輪崗后的服務(wù)效果、著力提升學(xué)生的實(shí)際獲得，從而成為深中小學(xué)管理 2022年10期2022-05-30
- 論民辦高校黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略
黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)校長久發(fā)展至關(guān)重要。因此，民辦高校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題，采取發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用、加強(qiáng)黨員教師自身能力建設(shè)、持續(xù)推進(jìn)黨員教師發(fā)展等對(duì)策，有針對(duì)性地解決存在的問題，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，最終有利于促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：民辦高校;黨建引領(lǐng);教師隊(duì)伍建設(shè)2020年是獨(dú)立院校轉(zhuǎn)設(shè)的重要一年，有些獨(dú)立院校轉(zhuǎn)為了公辦院校，有些獨(dú)立院校轉(zhuǎn)為了民辦學(xué)校，轉(zhuǎn)設(shè)之后的民辦院校面臨著更多的復(fù)雜廣東教育（高校思想教育探索） 2022年4期2022-05-30
- 新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的理性審思
。文章從教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵闡釋、現(xiàn)狀分析、路徑發(fā)展三個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)、目標(biāo)發(fā)展、評(píng)價(jià)機(jī)制、管理保障等方面進(jìn)行了理性思考;其中著重從以立德樹人為指導(dǎo)、以師資強(qiáng)化為重任、以管理保障促發(fā)展三個(gè)角度論述了全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的路徑方向。關(guān)鍵詞 新時(shí)代;教師隊(duì)伍建設(shè);高素質(zhì);專業(yè)化;創(chuàng)新型中圖分類號(hào) G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2022）02-0025-04“國運(yùn)興衰，系于教育;三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來。”教師作為國家教教師教育論壇（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 邊疆地區(qū)“雙一流”高校教師隊(duì)伍穩(wěn)定的審視與改進(jìn)策略
疆地區(qū);教師隊(duì)伍建設(shè);教師治理;教師獲得感;“雙一流”高校收稿日期： 2022-04-01基金項(xiàng)目： 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘雙一流建設(shè)背景下大學(xué)卓越教師培養(yǎng)研究——核心素養(yǎng)的視角”（ FIB170511）作者簡介： 孫 凱，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院高等教育研究中心副研究員，博士，主要從事教師教育與高等教育研究，E-mail：skhdsd@163.com;饒從滿，東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授;張冬梅，伊犁師范大學(xué)副教授。教師是大學(xué)及學(xué)科建設(shè)的根基，是教育質(zhì)量提高的核- 人工智能賦能教師隊(duì)伍建設(shè)的七大路徑
工智能 教師隊(duì)伍建設(shè) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型利用人工智能賦能新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手，也是支撐解決當(dāng)前教育發(fā)展重難點(diǎn)問題、探索構(gòu)建現(xiàn)代化教師教育體系的必由之路。人工智能助推教師隊(duì)伍試點(diǎn)工作主要聚焦于地區(qū)、高校兩類對(duì)象，建設(shè)過程各有側(cè)重。試點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域范圍的教師專業(yè)發(fā)展與變革，試點(diǎn)高校則重點(diǎn)關(guān)注高等教育體系下的教師人員發(fā)展與評(píng)價(jià)改革，其中師范院校重點(diǎn)關(guān)注教師教育培養(yǎng)模式與未來教師的能力發(fā)展。人工智能技術(shù)為全面提升高校教師、師范生和中小在線學(xué)習(xí) 2022年8期2022-05-30
- 新一輪審核評(píng)估背景下民辦應(yīng)用型高校教師隊(duì)伍建設(shè)研究
估指標(biāo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)在師德師風(fēng)、教學(xué)能力、教學(xué)投入和教師發(fā)展四方面的具體要求，認(rèn)為目前民辦應(yīng)用型高校教師隊(duì)伍建設(shè)存在師資培養(yǎng)理念滯后、高層次人才引進(jìn)難度大、高層次人才數(shù)量不足質(zhì)量不高、青年教師能力素養(yǎng)偏弱、師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系不健全等現(xiàn)狀，并從政府、社會(huì)、學(xué)校和教師四個(gè)層面提出了培養(yǎng)策略，以期促進(jìn)民辦應(yīng)用型高校教師隊(duì)伍建設(shè)。[關(guān)鍵詞]新一輪審核評(píng)估;民辦應(yīng)用型高校;教師隊(duì)伍建設(shè)[作者簡介]湯冬冬（1983- ），女，山東青島人，青島黃海學(xué)院，副教授。（山東?教育與職業(yè)(上) 2022年8期2022-05-30
- 教師隊(duì)伍建設(shè)的點(diǎn)、線、面
關(guān)鍵詞】教師隊(duì)伍建設(shè);教師發(fā)展;思想建設(shè)【中圖分類號(hào)】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）54-0065-03【作者簡介】魯佩用，南京育英第二外國語學(xué)校（南京，210044）教科室副主任，高級(jí)教師，南京市學(xué)科帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師。教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展需要同向而行，沒有教師的成長就沒有學(xué)校的發(fā)展。南京育英第二外國語學(xué)校（以下簡稱“我?！保┙處焾F(tuán)隊(duì)為了提升集體備課水平，深入研究高效課堂，建立了相對(duì)完善的教科研制度、江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 高職院校高水平思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的探索