大數(shù)據(jù)背景下吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究

李心浩 詹克鈺

摘要：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，民眾對(duì)高等教育的需求日益攀升。為補(bǔ)齊高等教育的與民眾對(duì)教育資源需求的缺口，民辦高校作為公辦高校教學(xué)資源的補(bǔ)充應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)成果方面，民辦高校取得了令人矚目的成績(jī)。但是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)民辦高校也面臨由時(shí)代帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何將高校教師隊(duì)伍建設(shè)與大數(shù)據(jù)技術(shù)有效結(jié)合成為民辦高校急需解決的難題。本文將以吉林省民辦高校為例，聚焦于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中所遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案，希望可以為解決民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的問(wèn)題提供幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；吉林省民辦高校；教師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.042

0引言

自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民群眾的生活得到了質(zhì)的改善，并因此對(duì)高等教育提出了更多的需求。民辦高校在這樣的時(shí)代背景下誕生，至今已有三十余年的發(fā)展歷史，能夠在一定程度上幫助公立高校緩解教學(xué)資源不足的問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，民辦高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)于高等教育事業(yè)的同時(shí)，也面臨著來(lái)自大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在民辦高校自有教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，將教師隊(duì)伍建設(shè)與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合，更好的解決民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題成為民辦高校的工作重點(diǎn)之一。本文將以吉林省民辦高校為例，分析民辦高校教師隊(duì)伍在建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。并針對(duì)問(wèn)題，提出解決方案，為吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)提供具備可行性的建議，促進(jìn)民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

1民辦高校概況與大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國(guó)高等教育行業(yè)的使用現(xiàn)狀

民辦高校歷史悠久，在西方，眾多世界知名院校其本質(zhì)都是民辦高校。相較公立高校，民辦高校在教學(xué)方面更具靈活性，針對(duì)性和應(yīng)用性，能夠?yàn)閷W(xué)生在接受高校教育時(shí)提供更多選擇。我國(guó)民辦高校起步較晚，在辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量方面落后于西方高校。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)民辦高校已經(jīng)在高校教育行業(yè)中占有一席之地，擁有其不可替代的作用。

（1）我國(guó)民辦高?，F(xiàn)狀。近年來(lái)，我國(guó)民辦高校發(fā)展迅速，在高等教育行業(yè)中的地位不斷提高。民辦高校從三十年前的無(wú)專項(xiàng)資金、無(wú)獨(dú)立師資、無(wú)專有校舍的“三無(wú)”狀態(tài)逐漸發(fā)展為擁有完善的教學(xué)資源、擁有民辦高校自有教師隊(duì)伍和具備獨(dú)立校舍完整的高校體系。在人才培養(yǎng)方面，我國(guó)民辦高校更加注重突出自身的辦學(xué)特色，朝著培養(yǎng)應(yīng)用型，創(chuàng)新型等多種新型人才的特色道路上發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)成長(zhǎng)提供了更多保障。在民辦高校的教學(xué)過(guò)程中，民辦高校會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生自身的興趣愛(ài)好。并且在教學(xué)模式和教學(xué)方法的革新中投入更多的精力，為學(xué)生提供更具先進(jìn)性的教學(xué)資源。2012年，北京城市學(xué)院等五所民辦高校通過(guò)我國(guó)教育部的審批，正式獲取了民辦高校招收碩士研究生的資格。這一民辦高校歷史性的進(jìn)步標(biāo)志我國(guó)民辦高校在高等教育行業(yè)的地位有了進(jìn)一步的提升，具備了培養(yǎng)更高層次人才的資格與能力，打破了現(xiàn)有的教學(xué)資源分配格局。

（2）吉林省民辦高校現(xiàn)狀。吉林省民辦高校的起步于上世紀(jì)90年代，起步時(shí)間與我國(guó)其他地區(qū)相同。眾多全國(guó)知名的民辦高校紛紛落戶吉林省長(zhǎng)春市，如長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院、光華學(xué)院、吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。這些民辦高?？傮w發(fā)展情況良好，在吉林省高校教育行業(yè)中承擔(dān)著中流砥柱的作用，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主業(yè)，在特色辦學(xué)的道路上不斷發(fā)展創(chuàng)新，為吉林省人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)著自己的力量。但是，近年來(lái)東三省是我國(guó)人口流出大省，大批人才的外流對(duì)吉林省民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了一定的影響。導(dǎo)致了吉林省民辦高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師工作任務(wù)過(guò)重和教師職業(yè)發(fā)展受阻等問(wèn)題的存在。

（3）大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國(guó)高等教育行業(yè)的使用現(xiàn)狀。

近年來(lái)大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國(guó)發(fā)展迅速并與國(guó)際接軌，其理論不斷發(fā)展壯大并具備一定的先進(jìn)性和可操作性，能夠?qū)嶋H應(yīng)用和服務(wù)于眾多行業(yè)。在我國(guó)高等教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)與教師的工作和發(fā)展相結(jié)合，已經(jīng)逐步被應(yīng)用于高校教師的實(shí)際工作中，成為高校教師隊(duì)伍建設(shè)和高校教師日常工作中不可或缺的工具，也在很大程度上提高了高校教師工作效率效果，為高等教育行業(yè)的發(fā)展做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2大數(shù)據(jù)背景下吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的問(wèn)題

近些年來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在我國(guó)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且在很多領(lǐng)域都取得了令人矚目的成果。吉林省民辦高校將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到了建設(shè)自有教師隊(duì)伍的工作上，也取得了一定的成績(jī)。但是，吉林省民辦高校在將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于建設(shè)自有教師隊(duì)伍的過(guò)程中依舊面臨著一些尚未解決的難題。具體來(lái)說(shuō)，問(wèn)題如下：

（1）受地緣環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件等因素影響，吉林省民辦高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)引入人才計(jì)劃受阻。首先，吉林省位處我國(guó)東北，氣候條件相較南方城市具有相當(dāng)?shù)牧觿?shì)。吉林省四季分明的氣候特點(diǎn)有時(shí)會(huì)帶來(lái)暴雪、揚(yáng)沙等惡劣的天氣條件，給生活帶來(lái)不便，降低吉林省對(duì)人才的吸引力。其次，吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，以農(nóng)業(yè)和重工業(yè)為主。這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在一定程度上限制了本省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并造成大量的人才流失，成為民辦高校自有教師隊(duì)伍建設(shè)的壁壘。以上兩點(diǎn)因素成為本省人才留存和外來(lái)人才引入的巨大障礙，為吉林省民辦高校吸收人才建設(shè)自有教師隊(duì)伍制造了不利條件。綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)在吉林省民辦高校引入人才計(jì)劃過(guò)程中的使用需要結(jié)合吉林省的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整后再進(jìn)行使用，常規(guī)的大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的人才吸引方案很難幫助吉林省民辦高校切實(shí)有效的吸引其所需要的人才。

（2）吉林省民辦高校教師培養(yǎng)制度與大數(shù)據(jù)時(shí)代脫節(jié)。吉林省民辦高校大多起步于上世紀(jì)90年代，高校成立之初基本不具有自身獨(dú)立的教師隊(duì)伍，日常教學(xué)工作主要依靠外聘教師和少數(shù)自有教師合作完成。這樣的教師隊(duì)伍構(gòu)成并不合理，外聘教師即插即用的使用模式雖然可以暫時(shí)幫助民辦高校解決教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的壓力，但是很難為民辦高校教研和科研的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，為了能夠更好地完成高校的教學(xué)和教科研任務(wù)，吉林省民辦高校建設(shè)自有教師隊(duì)伍和完善本校教師的培養(yǎng)制度勢(shì)在必行。吉林省民辦高校應(yīng)該將大數(shù)據(jù)技術(shù)更好的應(yīng)用于教師培養(yǎng)制度的建設(shè)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以融入吉林省地方特色，為民辦高校教師培養(yǎng)制度的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)和理論支持。

（3）未利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)吉林省民辦教師工作任務(wù)的合理配置。民辦高校教師的工作性質(zhì)相較于其他教師更具挑戰(zhàn)性和獨(dú)立性，其工作內(nèi)容的合理分配和調(diào)整是吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題。在工作任務(wù)的分配方面，高校教師不僅承擔(dān)著普通教師應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還肩負(fù)著來(lái)自教學(xué)研究和社科研究等多方面的工作任務(wù)。在高校教師種類繁多的工作類別中，如何能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)合理分配高校教師日常工作任務(wù)和達(dá)成高校教師職業(yè)發(fā)展的平衡，成為民辦高校需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

（4）教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差，管理方法沒(méi)有以大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行升級(jí)。目前，吉林省民辦高校教師隊(duì)伍存在著高校教師流動(dòng)率較高，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。吉林省民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的原因主要來(lái)源于下面兩個(gè)方面：首先，吉林省是教育大省，坐落著數(shù)十所各類高校，民辦高校在聘請(qǐng)新教師和續(xù)聘自有教師時(shí)不僅要與本省其他民辦高校相競(jìng)爭(zhēng)，還要承擔(dān)著來(lái)自公立院校的競(jìng)爭(zhēng)壓力。很多民辦高校教師會(huì)因?yàn)橹\求更好的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境和薪酬待遇而加入到其他的高校。其次，隨著吉林省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位以及上市公司加入到了人才競(jìng)爭(zhēng)的行列。這些用人單位往往可以為高校教師提供更高的福利待遇和良好的職業(yè)發(fā)展前景，為高校教師未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更多的可能，進(jìn)一步加劇了吉林省民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題產(chǎn)生。面對(duì)這樣的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力，吉林省民辦高校并沒(méi)有很好地將大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理過(guò)程中，造成了一定程度的人才流失。

3大數(shù)據(jù)背景下吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨問(wèn)題的解決方案

（1）吉林省民辦高校應(yīng)使用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集人才吸引信息，并結(jié)合本省實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定人才吸引方案。在專業(yè)人才吸引方面，因?yàn)榧质—?dú)特的地緣條件和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致吉林省對(duì)人才的吸引力不強(qiáng)。為此，吉林省民辦高校在這樣的條件下對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)所需人才的引進(jìn)方案需要另辟蹊徑。在人才引進(jìn)方面，吉林省民辦高校應(yīng)通過(guò)大數(shù)據(jù)收集等方式積極了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人才概況、崗位分布和薪資待遇水平，根據(jù)自身?xiàng)l件結(jié)合通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)篩選得到數(shù)據(jù)，提出更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的相關(guān)專業(yè)人才吸引方案，有針對(duì)性選擇相關(guān)專業(yè)技術(shù)人群的進(jìn)行人才吸引，以此提高民辦高校對(duì)本省相關(guān)專業(yè)人才的吸引力。在結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)收集數(shù)據(jù)制定吉林省民辦高校人才吸引方案的過(guò)程中，需注意以下要素：首先，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)同類院校的師資數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，與本校師資數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，明晰本校的師資力量缺口。按照實(shí)際缺少的師資力量進(jìn)行人才的引進(jìn)，避免人力資源的浪費(fèi)。其次，為了保證民辦高校師資力量配置合理，高校也應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)收集的同類院校師資結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析對(duì)比自身現(xiàn)有教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，了解自身師資力量的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的人才引進(jìn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來(lái)的數(shù)據(jù)分析匯總技術(shù)，可以幫助吉林省民辦高校提高對(duì)人才的吸引力，豐富教師隊(duì)伍人力資源的同時(shí)，更好的優(yōu)化教師隊(duì)伍的師資結(jié)構(gòu)。

（2）吉林省民辦高校應(yīng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)并結(jié)合自身實(shí)際情況建立優(yōu)質(zhì)的民辦高校教師培養(yǎng)制度。為保證民辦高校的教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)的順利進(jìn)行，也為了確保民辦高校教師隊(duì)伍能夠有序的建設(shè)和良性的發(fā)展，吉林省民辦高校應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)建立優(yōu)質(zhì)的民辦高校教師培養(yǎng)制度。

首先，青年教師是教師隊(duì)伍發(fā)展的動(dòng)力和源泉，吉林省民辦高校應(yīng)注重青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。民辦高校需結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)制定青年教師的引入及培養(yǎng)方案，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)將數(shù)據(jù)收集并分析匯總，以此為依據(jù)合理地制定青年教師人才選用的標(biāo)準(zhǔn)，制定青年教師的培養(yǎng)方案內(nèi)容，重視人才差異性，使青年教師能夠更好地為建設(shè)民辦高校自有教師隊(duì)伍服務(wù)。此外，在教科研方面民辦高校還需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助青年教師篩查和購(gòu)買(mǎi)有價(jià)值學(xué)術(shù)資源和相關(guān)課程資源，為青年教師提供高質(zhì)量的資料庫(kù)，幫助其更好的完成本職工作，促進(jìn)其在職業(yè)道路上成長(zhǎng)。

其次，吉林省民辦高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)自有教師隊(duì)伍進(jìn)行再培訓(xùn)是豐富和發(fā)展民辦高校培養(yǎng)制度中重要的一環(huán)。近年來(lái)，高校教育理論發(fā)展迅速。不僅在教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備上有了很大的變化，還提出了很多新的教學(xué)理念與方法。民辦高校應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、篩選和學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)教學(xué)理念，設(shè)法走在高校教育理論發(fā)展的前沿。民辦高?？梢酝ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)收集資料和網(wǎng)絡(luò)課程、講座，為自有教師提供相關(guān)的知識(shí)技能培訓(xùn)。此外，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來(lái)校舉行專題講座等方式也是保證自有教師知識(shí)庫(kù)更新的有效手段。以上培養(yǎng)方式可以體現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下新民辦高校教師培養(yǎng)制度的優(yōu)越性，為民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)提供有力的支持和保障。

（3）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)減少吉林省民辦高校教師工作負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高校教師工作量的科學(xué)配置?，F(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)公立高校已經(jīng)為高校教師隊(duì)伍配備了足夠的師資力量和合理的教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)。能夠?yàn)楦咝＝處熖峁┹^為寬松的工作環(huán)境與自我發(fā)展環(huán)境，很少會(huì)造成因高校教師在某一方面的工作量過(guò)大導(dǎo)致的高校教師自我發(fā)展受阻的情況。但是，在吉林省民辦高校并不具備公立高校這樣豐富的教師資源。首先，吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)起步較晚，存在著師資力量不足，高校教師的日常教學(xué)工作任務(wù)過(guò)重的情況。在此條件下，民辦高校教師的教科研活動(dòng)開(kāi)展受到了極大的限制。為解決這一難題，吉林省民辦高校應(yīng)該運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集同類民辦院校數(shù)據(jù)，對(duì)高校教師的工作量進(jìn)行合理的分析和配置，盡最大可能平衡民辦高校教師日常教學(xué)工作和教科研工作之間的關(guān)系。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展也為教師減輕教學(xué)工作帶來(lái)了更多的選項(xiàng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，智能教學(xué)機(jī)器人已經(jīng)在部分教學(xué)崗位上出現(xiàn)，并起到了良好的教學(xué)效果，將其引入高校教學(xué)體系中可以一定程度上分擔(dān)教師的教學(xué)工作內(nèi)容。承載著大數(shù)據(jù)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資源在高校的應(yīng)用率也日益提高，這些新技術(shù)的出現(xiàn)很好地解決了高校教師工作量過(guò)大的問(wèn)題，為高校合理配置教師工作量提供了更多的可能。

（4）運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)穩(wěn)定的吉林省民辦高校教師隊(duì)伍發(fā)展，防止教師隊(duì)伍人才流失。對(duì)于吉林省民辦高校而言，一個(gè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍不僅可以成為吉林省民辦高校完成日常教學(xué)工作的有力保障，也可以在教科研任務(wù)和高校發(fā)展的過(guò)程中起到中流砥柱的作用。

吉林省民辦高校為獲取一個(gè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍應(yīng)從以下三個(gè)方向出發(fā)：首先，優(yōu)化高校教師績(jī)效考評(píng)體系，為其提供優(yōu)厚的薪資待遇。高校可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集同類院校的績(jī)效體系數(shù)據(jù)并加以分析，結(jié)合本校實(shí)際情況優(yōu)化本校教師績(jī)效評(píng)估體系。對(duì)優(yōu)秀教師給予應(yīng)有的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的信心。此外，薪資待遇也是提高教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的重要方式，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集和分析教師薪資待遇數(shù)據(jù)，為本校教師提供優(yōu)厚的薪資待遇，能夠起到提高教師的組織歸屬感和穩(wěn)定民辦高校教師隊(duì)伍的作用。

其次，還需要保證高校內(nèi)部職稱評(píng)定等工作的公平公正。吉林省民辦高?？梢圆捎眯?nèi)數(shù)據(jù)公開(kāi)化，數(shù)據(jù)共享等方式保證組織內(nèi)部公平，此舉可在穩(wěn)定教師隊(duì)伍方面起到關(guān)鍵性的作用。最后，可以從教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)有相關(guān)需求的教師提供數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，從而達(dá)到提高教學(xué)技能，滿足專業(yè)發(fā)展等目的。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文著重闡述了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下吉林省民辦高校在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中所面臨的多方面難題，吉林省民辦高校需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)制定民辦高校特色的人才吸引方案、建立優(yōu)質(zhì)的民辦高校教師培養(yǎng)制度、合理分配高校教師的工作任務(wù)和穩(wěn)定高校教師隊(duì)伍等方面入手，達(dá)到加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的目的。希望本文觀點(diǎn)可以為吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：2021年度吉林省高教科研項(xiàng)目“吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究”（JGJX2021D536）。

作者簡(jiǎn)介：李心浩（1991-），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院助教，研究方向：大數(shù)據(jù)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、審計(jì)學(xué)；詹克鈺（1983-），女，滿族，吉林梅河口人，博士研究生，長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院副教授，研究方向：審計(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)。