話輪
- 漢語提頓填充詞的話輪位置及其話語功能
明說話人希望控制話輪、猶豫或修正等功能，還具有開啟話輪、出讓話輪、尋求幫助等話語功能。研究表明，基于語料庫、電視節(jié)目和日常會話中的自然話語，以提頓填充詞在話輪中所處的位置為觀察點，可以發(fā)現(xiàn)該類詞的話語功能及其所反映的思維過程與其在話輪中的位置密切相關(guān)。關(guān)鍵詞：提頓填充詞;話輪;話語功能;思維過程中圖分類號：H146.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1674-5450（2024）01-0032-06一、引言在自然話語中，語言單位之間經(jīng)常會
沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2024年1期2024-03-26
- 漢語學(xué)習(xí)者與漢語母語者自然交談的話輪與話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制研究
話，我們都在運用話輪(turn)進(jìn)行交談。話輪指的是說話者在會話過程中，在任意時間內(nèi)連續(xù)說的一番話。對話雙方的說話者與聽話者地位的轉(zhuǎn)換，就是一次話輪轉(zhuǎn)換過程。另外，在會話中，會話參與者“誰”，在什么時間進(jìn)行說話并不是事先決定好的，而是會話參與者們在互動過程中互相協(xié)商決定的。研究者們發(fā)現(xiàn)，下一說話人說話存在一定的規(guī)范取向：即下一說話人的發(fā)話不早不晚，正好出現(xiàn)在上一說話人話語后，有著最小的會話間隙和沒有重疊(Sidnell，2012)。這就涉及了話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制的
文化學(xué)刊 2022年12期2022-02-14
- 小學(xué)英語教學(xué)中話輪轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)論述
是一件容易的事，話輪是會話的主流形勢，其概念就是在對話的過程當(dāng)中每個人都要參與其中，既要傾聽更要積極參與其中。這樣的會話形勢在對小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中非常適用，通過這樣的教學(xué)方式可以使小學(xué)生更快的掌握學(xué)習(xí)英語的技巧，也同樣可以提高學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)生話輪轉(zhuǎn)換能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;話輪;裝換能力;培養(yǎng)在重視小學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的現(xiàn)今背景之下，無論是小學(xué)英語教師還是學(xué)生家長都非常重視對于小學(xué)生的英語口語能力培養(yǎng)。大多數(shù)情況下小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情往往關(guān)乎到
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- QQ和微信會話話輪及話輪轉(zhuǎn)換特點淺析
文字會話交談中的話輪及其轉(zhuǎn)換的特點。基于QQ和微信軟件在會話交談功能和使用上的相似性，并不對來自于兩種軟件的語料進(jìn)行區(qū)分。二、話輪及話輪轉(zhuǎn)換話輪，就是談話時輪到某個人說話的一個輪回。在會話期間，當(dāng)前說話人所有的發(fā)言內(nèi)容為當(dāng)前說話人的一個話輪；在當(dāng)前話輪結(jié)束后，下一個話輪會通過話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制而開始。話輪可長可短，可由不同的語言形式構(gòu)成，并不固定。這些構(gòu)成話輪的語言形式就是話輪構(gòu)建單位。于國棟認(rèn)為話輪構(gòu)建單位可分為詞匯型、短語從句形和句子型三種類型。Sacks
長江叢刊 2020年17期2020-11-19
- 構(gòu)建英語課堂話輪促進(jìn)師生深度對話的途徑
通過構(gòu)建英語課堂話輪促進(jìn)師生深度對話的策略，認(rèn)為教師可以通過添加話輪背景、靈活替換話輪、嚴(yán)密整合話輪、師生話輪交互等途徑促進(jìn)師生深度對話，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 話輪 深度對話 深度學(xué)習(xí)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03A-0025-03《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力?！庇⒄Z課堂是學(xué)生獲取英語知識、發(fā)展英語能力最重要的來源。著名英語教育專
廣西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 提高小學(xué)英語口語課堂話輪轉(zhuǎn)換效率的初步探討
在此背景下，探究話輪轉(zhuǎn)換的功能，以期改進(jìn)小學(xué)英語口語教學(xué)，從而提高學(xué)生的口語交際能力。話輪是日常會話的基本單位，在會話過程中，發(fā)話者的話語從開始到結(jié)束，被看作一個話輪。會話過程，也就是說者與聽者不斷變換角色的過程，即說者和聽者輪流發(fā)話。這個過程被叫作話輪轉(zhuǎn)換。話輪轉(zhuǎn)換不是對語音、詞匯、短語、句子的組合或簡單重復(fù)，而是受一定的會話規(guī)則支配的（Sacks&Schegloff，et al.1974）。了解會話與話輪轉(zhuǎn)換的這些特點，對于開展小學(xué)英語口語教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)
英語教師 2020年12期2020-02-23
- 利用會話理論分析“不是我說你”
是說話人企圖索取話輪的言語外現(xiàn)的表達(dá)方式。關(guān)鍵詞：不是我說你;禮貌原則;話輪;話語標(biāo)記一、話語標(biāo)記作用的“不是我說你”話語標(biāo)記，常常出現(xiàn)在言語交際過程中，本身所表達(dá)的不是命題義，不具備真值條件義。常表達(dá)說話對其所在話語的信息進(jìn)行評價，表明態(tài)度，但它們本身在語篇連接和保證交際順利進(jìn)行中發(fā)揮著重要作用。[1]在會話過程中，“不是我說你”主要在兩種情況下會使用到。首先，句法語義范疇下表示真值語義的“不是我說你”，是為了表明“不是我本人這么認(rèn)為你的，是其他人這么說
北方文學(xué) 2019年35期2019-12-24
- 會話填充詞與口語表達(dá)能力相關(guān)性探究
成，是說話者控制話輪的重要手段之一。學(xué)生得當(dāng)使用會話填充詞的能力是保證學(xué)生在對話中開始話輪、保持話輪、出讓話輪與結(jié)束話輪的元語用能力的重要環(huán)節(jié)。通過錄音文本分析與測試卷測試結(jié)果分析，調(diào)查現(xiàn)階段普通本科院校學(xué)生會話填充詞使用現(xiàn)狀，并就強(qiáng)化學(xué)生會話填充詞與元語用能力進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞： 話語標(biāo)記 ? ?會話填充詞 ? ?話輪 ? ?元語用意識1.引言會話填充詞又稱填充標(biāo)記語，會話填充詞在自然會話中出現(xiàn)頻繁，是話語輸出和理解的重要組成部分。由于口頭表達(dá)的特殊性，填
文教資料 2019年28期2019-12-13
- 談話類節(jié)目主持人語輪控制研究
———以《鏘鏘三人行》為例
710119一、話輪的概念話輪這一概念最早由美國社會科學(xué)家Sacks等人提出，但對于話輪沒有歸納出一個完整的定義。針對“話輪”概念的界定，Harris認(rèn)為話輪是說話人連續(xù)的談話，其前后均以沉默為標(biāo)志；Edmondson用話輪來表示兩方面的意義：第一主要指持有話輪的人成為說話人的這個時刻，強(qiáng)調(diào)話輪的時間概念；第二是值持有話輪者講話的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)話輪的具體內(nèi)容;刑福義也提出了兩方面含義，一是話輪作為會話局部結(jié)構(gòu)中最小的單位，二是話輪的完整性，忌打斷。說話者從開始
新生代 2019年12期2019-11-13
- 會話分析在脫口秀中的應(yīng)用
脫口秀;艾倫秀;話輪【作者簡介】陳敏，浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院。一、引言電視脫口秀于20世紀(jì)90年代首次在中國出現(xiàn)，但隨著它在觀眾中的受歡迎程度迅速發(fā)展。雖然風(fēng)格迥異，但這些談話節(jié)目都有一個特點：節(jié)目以“談話”的形式進(jìn)行。這種對話是如何進(jìn)行的呢？為了回答這個問題，本文運用會話分析并以一期《艾倫秀》為例，探究主持人和嘉賓如何輪流主持，讓節(jié)目順利進(jìn)行。二、《艾倫秀》中的會話分析本章將以賈斯汀·比伯做客《艾倫秀》這一集為例，揭示主持人艾倫和嘉賓賈斯汀·比伯在脫口秀
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 話輪轉(zhuǎn)換與人物特色分析
還能通過分析會話話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)則來分析人物的性格特色。本文將通過話輪轉(zhuǎn)換相關(guān)理論，簡單分析話劇《白鹿原》中的人物特色。關(guān)鍵詞：會話分析；話輪；話輪轉(zhuǎn)換戲劇對白與日常會話，它們都是會話參與者們不斷的交替輪流說話的一個產(chǎn)物。但不管是戲劇對白還是日常會話，在參與者們輪流交替進(jìn)行說話時，是有一定的規(guī)則進(jìn)行制約的。戲劇中人物的性格特色與人物心理，不僅能從角色的語言來進(jìn)行分析，還能通過戲劇對白的會話結(jié)構(gòu)來分析。一個角色在說話時，采用什么樣的話輪轉(zhuǎn)換方式，能反映出一個人的
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 訪談節(jié)目話輪分析——以《圓桌派》為例
楊娟娟摘要：話輪是會話的基本單位，是關(guān)于語言會話轉(zhuǎn)換規(guī)律的理論研究，是研究機(jī)構(gòu)話語與日常話語，分析話輪轉(zhuǎn)換能夠讓我們對會話內(nèi)容的傳播價值，對會話雙方的話語地位有更加深刻的認(rèn)識。訪談節(jié)目《圓桌派》又類似于小組討論，話輪轉(zhuǎn)換更替更快，人均發(fā)話的機(jī)會也在增加，會從話輪轉(zhuǎn)換中對其討論的話題內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識，在分析話輪轉(zhuǎn)換的過程中，也有助于人們會話策略的提升。關(guān)鍵詞：話輪;話輪轉(zhuǎn)換;《圓桌派》一、《圓桌派》《圓桌派》是由媒體人、文化名嘴竇文濤主持的一檔節(jié)目。節(jié)
北方文學(xué) 2019年24期2019-09-08
- 話輪轉(zhuǎn)換下的權(quán)勢關(guān)系和人物性格分析
在語言學(xué)角度，以話輪轉(zhuǎn)換理論為基礎(chǔ)，對《紅樓夢》中“寶玉挨打”這一橋段進(jìn)行定量分析，從而揭示出王夫人、賈政、賈母等小說主要人物的權(quán)勢關(guān)系和性格特點，使讀者能、更好地理解和欣賞經(jīng)典作品。關(guān)鍵詞：話輪;話輪轉(zhuǎn)換;權(quán)勢關(guān)系;紅樓夢“會話”一詞在英語中指無拘束或非正式的談話?！皶挿治觥庇袕V義和狹義之分，廣義的會話分析包括任何口頭交流的研究，狹義的會話分析指的是Harvey Sacks等人在20世紀(jì)60年代初提出的分析方法，他們將日常會話作為研究對象，試圖揭示會話
北方文學(xué) 2019年15期2019-06-28
- 對《對話中的序列組織》的梳理與思考
話結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：話輪;序列;擴(kuò)展人是群居性動物，我們生活在社會環(huán)境之中便無法避免與他人接觸。在日常生活中，我們總是要與其他人在話輪中通過對話來實現(xiàn)自身想要達(dá)到的某種行為，而這種對話則是由說聽雙方共同實現(xiàn)的。在說聽雙方多次互動之后，會產(chǎn)生多次話輪的交替，而多個話輪的呈現(xiàn)也就形成了我們所說的序列。一、序列的基本單位及其構(gòu)成話輪是構(gòu)成序列的基本單位，“會話在兩人或更多人之間展開，一般每次只有一個發(fā)話人，發(fā)話人在某一時間內(nèi)連續(xù)說出來的話”被稱作是一個話輪。由兩個不
北方文學(xué) 2019年6期2019-04-01
- “微情境”下的話輪:循著兒童表達(dá)能力的發(fā)展行走
用“微情境”下的話輪形式，基于兒童特點改進(jìn)課堂交際方式。立足教學(xué)原點，精心選擇，善用評價，讓學(xué)生充分感受表達(dá)的樂趣，獲得主動表達(dá)的信心，提高口頭表達(dá)的能力，努力摘取“語言之果”。[關(guān)鍵詞]低年級;表達(dá)能力;微情境;話輪[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）04-0088-02表達(dá)和交際能力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，然而，在語文課堂上，囿于時間限制和學(xué)生言語發(fā)展的層次差，總會出現(xiàn)課堂交際主動權(quán)被少數(shù)孩子
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年2期2019-03-13
- 從話輪轉(zhuǎn)換角度看高職英語課堂上的師生會話
究的重要領(lǐng)域，而話輪轉(zhuǎn)換又是話語分析的焦點問題。本文通過討論與話輪轉(zhuǎn)換相關(guān)的幾個概念：話輪、話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則、轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置、相鄰語對、反饋項目等，探討了高等職業(yè)學(xué)校英語課堂上師生會話過程中放棄、索取和保持話輪的談話技巧，并最終提出了高職學(xué)校英語課堂教學(xué)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：話輪 話輪轉(zhuǎn)換 談話技巧一.引言近年來，在大學(xué)英語課堂，尤其是高等職業(yè)學(xué)校英語課堂中，老師在發(fā)出提問或者布置一個任務(wù)后，僅收到個別學(xué)生的回應(yīng)甚至整個課堂鴉雀無聲，這與學(xué)生的英語口語表達(dá)能力不強(qiáng)
文學(xué)教育·中旬版 2018年11期2018-11-29
- 期待與落空
為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)話輪轉(zhuǎn)換和關(guān)聯(lián)理論的語用研究探討《老友記》中幽默話語的制笑機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】 話語幽默 乖訛論 話輪 話輪轉(zhuǎn)換一、引言人類通過會話實現(xiàn)交際，通過話輪轉(zhuǎn)換實現(xiàn)會話，換言之，話輪轉(zhuǎn)換是用以維持人類語言交際的言語機(jī)制，有著自己的規(guī)則，“會話在表面上呈隨意和無序的跡象，實質(zhì)上依序約定俗稱的規(guī)則而運行，會話在規(guī)則制約下實現(xiàn)人際間的和諧或不和諧的交流?！比粘挒榱送瓿擅鞔_的交際目的通常嚴(yán)格遵循著話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)則，但“合規(guī)”不是達(dá)到“和諧”的必要條件，有時
西部論叢 2018年4期2018-08-25
- 依托“話輪”優(yōu)化小學(xué)英語對話拓展活動設(shè)計
展活動設(shè)計時增強(qiáng)話輪意識，通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，關(guān)注話輪層次設(shè)置，開展話輪轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，激活學(xué)生思維?，F(xiàn)從以下三方面談?wù)劰P者平時的教學(xué)實踐和思考。一、依托話輪數(shù)量，增加對話語量低年級的對話文本一般都只有一到兩個話輪，而且內(nèi)容簡單，那么在拓展環(huán)節(jié)教師要有意識地增設(shè)合理的話輪，使交流更加真實生動。筆者平時主要從以下兩方面著手。1.抓住情境細(xì)節(jié)，順勢切換場景［案例1］修訂版PEP（下同）三年級下冊 Unit 3 At the zoo A Let’s talk教材情境是
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(英語) 2018年7期2018-07-20
- 電視綜藝節(jié)目《快樂大本營》的話輪轉(zhuǎn)換研究
的對話為語料進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換研究，主要分析主持人之間，主持人與嘉賓之間，以及主持人與觀眾之間的話輪轉(zhuǎn)換。關(guān)鍵詞：《快樂大本營》；話輪；話輪轉(zhuǎn)換[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-03--01一.話輪的定義話輪是指會話活動的參與者（說話者），在會話過程中，從開始說話起到主動停止說話或者被動停止（包括被聽話人打斷和取代等）的整個過程中所說的話。話輪首先是由Sacks及其合作者提出的。之后在1974年語言學(xué)家提出：會
青年文學(xué)家 2018年3期2018-01-31
- 話輪轉(zhuǎn)換視角下的小學(xué)英語對話式教學(xué)
的對話環(huán)境，師生話輪轉(zhuǎn)換權(quán)得以交換。對話中，小學(xué)生存在難以判斷話輪轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)位置，難以發(fā)起新話輪和保持原有話輪等問題。培養(yǎng)小學(xué)生在對話中話輪轉(zhuǎn)換的能力，能有效提高英語對話教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生交際口語能力?！娟P(guān)鍵詞】話輪轉(zhuǎn)換 對話式教學(xué) 話輪從語言學(xué)的角度分析，課堂教學(xué)過程本質(zhì)上就是一個對話的過程。近幾年來，對話式教學(xué)在小學(xué)英語課堂逐漸興盛，課堂上對話式教學(xué)比重亦持續(xù)增加，其核心問題是話輪轉(zhuǎn)換。話輪轉(zhuǎn)換給予學(xué)生更多的可理解性輸入與輸出的機(jī)會，促進(jìn)英語的有效習(xí)得
校園英語·上旬 2017年12期2017-12-14
- 對話話輪中的強(qiáng)制轉(zhuǎn)換中的意義
丁寶鄺摘 要：話輪轉(zhuǎn)換的發(fā)生方式和原因是多樣的，而強(qiáng)制性話輪轉(zhuǎn)換具有強(qiáng)烈的個人色彩。文章從強(qiáng)制話輪的發(fā)生機(jī)制、表現(xiàn)形式等方面對強(qiáng)制話輪的特點做了具體的剖析，以期對強(qiáng)制性話輪這個對話中的語言現(xiàn)象有一個比較顯性的認(rèn)識，從而使得話語分析理論的解讀更加細(xì)致。關(guān)鍵詞：話輪；話語分析；強(qiáng)制轉(zhuǎn)化中圖分類號：H1-0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、引言在話語分析的研究當(dāng)中，話輪問題一直是很多學(xué)者津津樂道的對象之一，相關(guān)的研究也很多。Edmondson提出，話輪會有以下的特點：一是對話
求知導(dǎo)刊 2017年21期2017-10-13
- 電影陽光小美女中的話輪研究
電影中不同角色的話輪交接方式和對答結(jié)構(gòu)，通過分析不同人物選取的話輪轉(zhuǎn)換方式來分析電影中不同人物角色的性格。關(guān)鍵詞：陽光小美女；話輪；話輪轉(zhuǎn)換作者簡介：呂汶珈（1994-），女，漢族，山西省大同市人，天津外國語大學(xué)研究生院英語語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)碩士在讀，研究方向：英語語言學(xué)。[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-23--01陽光小美女（Little Miss Sunshine）獲得第79屆奧斯卡金像獎，最佳影片提
青年文學(xué)家 2017年23期2017-08-11
- 求職會話中的權(quán)力研究
大學(xué)生求職會話的話輪建立、話輪長度、話輪把持及轉(zhuǎn)換等方面探討其與權(quán)力的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，與其他語境的會話不同，求職會話中，對話者之間的話語權(quán)并不平等，而是呈現(xiàn)出一種應(yīng)聘者控制話輪開啟與結(jié)束、面試官話輪相對較短且主導(dǎo)話輪分配的權(quán)力關(guān)系。關(guān)鍵詞：求職會話；話輪；權(quán)力一、引言會話是人類社會交往最基本的形式之一，看似隨意，實際遵循一定的規(guī)則，人們在此規(guī)則下實現(xiàn)會話的交際目的。求職作為一種社會交往，通過語言表達(dá)思維來進(jìn)行溝通，因此如何在有限的時間內(nèi)，通過會話全面展示自
速讀·中旬 2017年4期2017-06-10
- 話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)對開放教育英語口語教學(xué)的啟示
[摘 要]文章以話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的理論為指導(dǎo)，結(jié)合開放教育英語口語教學(xué)實際，分析學(xué)生在話輪轉(zhuǎn)換中遇到的困難， 就如何提高開放教育學(xué)習(xí)者話輪轉(zhuǎn)換的能力和水平提供了一些建議，目的是為了促使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語水平。[關(guān)鍵詞]開放教育；英語口語教學(xué)；話輪；話輪轉(zhuǎn)換[中圖分類號]H311.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2017）06-0070-04一、引言現(xiàn)今的英語語言教學(xué)已經(jīng)把關(guān)注點從培養(yǎng)學(xué)生的語法能力轉(zhuǎn)向交際能力。以職業(yè)能力
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2017年6期2017-05-30
- 反預(yù)期話語標(biāo)記功能研究
起到強(qiáng)化作用；從話輪組織看，反預(yù)期話語標(biāo)記用作話輪起始、轉(zhuǎn)換和結(jié)束標(biāo)記；從語篇銜接看，反預(yù)期話語標(biāo)記表明前后語篇具有轉(zhuǎn)折關(guān)系。關(guān)鍵詞：反預(yù)期話語標(biāo)記；糟了；元語用；話輪；轉(zhuǎn)折中圖分類號：H01文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-862X（2017）03-0181-005基于交際者對信息的預(yù)期結(jié)果，信息可以分為反預(yù)期信息、預(yù)期信息、中性信息等。其中，反預(yù)期信息是指一個陳述在某種方式上與說話人認(rèn)為在特定語境中屬于常規(guī)的情況相偏離。[1]信息的反預(yù)期性表明了語言的
江淮論壇 2017年3期2017-05-26
- 淺談會話分析中的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制
話的實質(zhì)性研究；話輪是Sacks等人提出的理論概念，是日常會話的基本結(jié)構(gòu)單位，是某人在某段時間所說的一段話，在這一過程中出現(xiàn)的沉默或另一方的談話通常標(biāo)志著一個話輪的終止，新一個話輪的開始。本人通過分析會話中的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制，旨在幫助語言學(xué)習(xí)者有意識地理解會話機(jī)制，掌握會話技巧，從而提高其在語言學(xué)方面的修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：話語分析話輪轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換規(guī)則語用一、引言（一）會話分析會話分析（conversation analysis）是語用學(xué)的重要領(lǐng)域和分支，最早起源于民族方
新教育時代·教師版 2016年36期2017-04-26
- 英語專業(yè)學(xué)生口語會話中的話語標(biāo)記語研究
8）在介紹會話、話輪以及話語標(biāo)記語的理論基礎(chǔ)上，抽取了SECCL口語語料庫英語專業(yè)四級口語考試第三部分會話的部分語料來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，研究話輪內(nèi)的話語標(biāo)記語以及話輪轉(zhuǎn)換處的話語標(biāo)記語。研究發(fā)現(xiàn)，話語標(biāo)記語在會話中起了維持話輪、放棄話輪以及獲得話輪的作用，但英語專業(yè)學(xué)生在掌握話語標(biāo)記語方面還和本族語者有一定差距，數(shù)據(jù)表明，學(xué)生還不能很好地運用話語標(biāo)記語。話輪；話語標(biāo)記語；語料庫一、引言會話是具有對話性質(zhì)的話語形式，會話分析的核心問題之一是在日常交流的過程中如何
河南廣播電視大學(xué)學(xué)報 2017年1期2017-04-13
- 《世界青年說》口語傳播中話輪轉(zhuǎn)換淺析
年說》口語傳播中話輪轉(zhuǎn)換淺析何英楠*貴州民族大學(xué)，貴州 貴陽 550025口語傳播與會話密不可分，話輪作為會話的基本單位，其轉(zhuǎn)換的功能、原則、技巧以及所要遵循的原則顯得尤為重要，尤其是在《世界青年說》這樣一檔有著口語傳播性質(zhì)的談話類電視節(jié)目來說，話輪的轉(zhuǎn)換問題成為不可忽視的問題，直接影響著該節(jié)目的傳播效果。口語傳播；話輪；話輪轉(zhuǎn)換口語傳播，是人與人之間通過口腔發(fā)聲，并運用特定詞語、語法結(jié)構(gòu)及各種非語言符號構(gòu)成的輔助手段所進(jìn)行的信息交流。在信息交流過程中會話
山西青年 2017年7期2017-01-29
- 小學(xué)英語實習(xí)教師課堂話輪分析
一個會話過程，而話輪是會話的基本單位。話輪特征可以反映學(xué)生在課堂上的參與度，反映教師課堂教學(xué)效果。從師生話輪分布，學(xué)生話輪建構(gòu)單位的角度通過對實習(xí)教師課堂教學(xué)中的話輪轉(zhuǎn)換情況分析，以指出小學(xué)課堂話輪轉(zhuǎn)換的重要性，幫助年輕教師更好地反思課堂教學(xué)，掌握課堂話輪分配技巧，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；實習(xí)教師；話輪課堂教學(xué)過程本質(zhì)上是一個會話的過程。而話輪是在會話過程中，說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說出的具有某種交際功能的話語，以說話者和聽話者的角色互換或各方的沉默
新課程·小學(xué) 2016年10期2016-12-12
- 從情景劇《老友記》看日常會話中的話輪和話輪轉(zhuǎn)換
》看日常會話中的話輪和話輪轉(zhuǎn)換周原（吉林大學(xué)，吉林 長春 130000）會話分析是語用學(xué)研究的重要組成部分。20世紀(jì)60年代，美國社會學(xué)家Sacks等人提出了話輪轉(zhuǎn)換理論，他們認(rèn)為人們的會話并不是字、詞、句子雜亂無章的結(jié)合，而是受一定的規(guī)律支配的有規(guī)律的語言活動。而在這其中，話輪和話輪轉(zhuǎn)換起到了非常關(guān)鍵的作用。本文通過對語料中話輪和話輪轉(zhuǎn)換的分析，嘗試著去揭示其內(nèi)在的規(guī)律和交際技巧，從而幫助會話參與者取得更好的會話效果。話輪；話輪轉(zhuǎn)換；規(guī)律；交際技巧；會話
人間 2016年21期2016-08-15
- 戲劇《威尼斯商人》的批評話語分析
；庭審中，夏洛克話輪數(shù)比鮑西亞少，且話輪類型以反應(yīng)類為主，反映出其作為債權(quán)人話語權(quán)被剝奪，合法訴求得不到平等、公正對待的社會問題。關(guān)鍵詞：批評話語分析 威尼斯商人 種族歧視 話語權(quán) 話輪一、引言批評話語分析（Critical Discourse Analysis，簡稱CDA）是批評語言學(xué)的一個重要分支，旨在通過話語分析，研究話語與權(quán)力、意識形態(tài)的關(guān)系，揭露并抵制社會的不平等。自20世紀(jì)70年代批評話語分析誕生以來，國內(nèi)外批評話語分析研究成果頗豐。國外學(xué)者如
現(xiàn)代語文 2016年16期2016-07-08
- 戲劇《威尼斯商人》的批評話語分析
；庭審中，夏洛克話輪數(shù)比鮑西亞少，且話輪類型以反應(yīng)類為主，反映出其作為債權(quán)人話語權(quán)被剝奪，合法訴求得不到平等、公正對待的社會問題。關(guān)鍵詞：批評話語分析 威尼斯商人 種族歧視 話語權(quán) 話輪一、引言批評話語分析（Critical Discourse Analysis，簡稱CDA）是批評語言學(xué)的一個重要分支，旨在通過話語分析，研究話語與權(quán)力、意識形態(tài)的關(guān)系，揭露并抵制社會的不平等。自20世紀(jì)70年代批評話語分析誕生以來，國內(nèi)外批評話語分析研究成果頗豐。國外學(xué)者如
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年6期2016-05-14
- 訪談類節(jié)目中的話輪控制策略研究
)訪談類節(jié)目中的話輪控制策略研究□郭雪穎( 山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，山西 太原030001)話輪轉(zhuǎn)換是人類會話中特有的言語機(jī)制，會話存在之處就必然有話輪轉(zhuǎn)換的存在。交談中有意識的運用話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制就形成了話輪控制策略。作為以主持人和受訪嘉賓的會話吸引觀眾的語言類節(jié)目，訪談類節(jié)目需要良好的運用話輪控制策略。訪談類節(jié)目中的話輪控制策略有讓出話輪策略、奪取話輪策略和保持話輪策略。作為節(jié)目進(jìn)程的掌控者，主持人會更多地使用讓出話輪策略和奪取話輪策略；而處于從
山西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2016年4期2016-02-23
- 全國英語專業(yè)四級口語考試中的話輪轉(zhuǎn)換分析
四級口語考試中的話輪轉(zhuǎn)換分析張慧穎（浙江工商大學(xué) 外國語學(xué)院，浙江 杭州 310018）本文采取會話分析的理論和方法，對全國英語專業(yè)四級考試的交談環(huán)節(jié)中的話語進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換策略研究。研究發(fā)現(xiàn)，在全國性測試這一特定環(huán)境下，兩名會話者在交談環(huán)節(jié)中能夠使用一些言語策略進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換，但總體來看在獲得、保持和放棄話輪過程中，考生使用的方法策略仍然存在不足。這一研究能夠豐富話輪轉(zhuǎn)換的相關(guān)研究，同時對于啟發(fā)教師改良口語教學(xué)也有一定的積極作用。話輪轉(zhuǎn)換；話輪轉(zhuǎn)換策略；全國英
新疆開放大學(xué)學(xué)報 2016年4期2016-02-19
- 從話輪轉(zhuǎn)換角度看待跨文化商務(wù)交際中的沉默
最基本的方式就是話輪。話輪是指在交流的時候，作為擁有這一時段發(fā)言權(quán)的一方，在這一時段內(nèi)做出對整個會話有意義的貢獻(xiàn)，包括言語的描述、聲音的音調(diào)等，其中也包括了具有交流意義的并非無謂的用于呼吸的沉默。根據(jù)話輪轉(zhuǎn)換賦予沉默的價值，在交流過程中的沉默可以分為話輪內(nèi)沉默、話輪中沉默、話輪沉默。關(guān)鍵詞：話輪；沉默；商務(wù)交流中圖分類號：H314.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）12-0192-02人類在日常生活里大多是使用語言來進(jìn)行思想交流，
- 試論英語演講中的精力分配
：術(shù)語精力分配，話輪精力分配。關(guān)鍵詞：英語演講；精力分配；術(shù)語；話輪中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0255-02一、引言隨著學(xué)術(shù)界對英語教學(xué)中學(xué)生語言使用能力的不斷關(guān)注，英語演講教學(xué)逐漸得到教師、學(xué)生和研究者的關(guān)注。筆者統(tǒng)計了從1981年1月1日截止2015年6月30日期間CNKI（清華知網(wǎng)）以“英語演講”為關(guān)鍵詞的論文，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究呈逐步穩(wěn)定發(fā)展的趨勢。可以將其分成三個階段：（1）1981—20
教育教學(xué)論壇 2016年3期2016-01-14
- 電視選秀節(jié)目導(dǎo)師搶人環(huán)節(jié)話語分析
——以《中國好聲音》為例
程為例，對其中的話輪轉(zhuǎn)換、話語標(biāo)記、打斷和重疊現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的分析，又對四位導(dǎo)師的話語風(fēng)格進(jìn)行了簡略的闡釋。通過分析，能夠?qū)捴?span id="j5i0abt0b" class="hl">話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)律和技巧有進(jìn)一步的了解，有助于日常交往中更好地理解他人的話語含義，并在實踐中利用這些技巧去獲取更好的交際效果。話輪 話輪轉(zhuǎn)換 話語標(biāo)記 重疊一、語料轉(zhuǎn)寫《中國好聲音》是由浙江衛(wèi)視在2012年播出的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭一著名電視節(jié)目《The Voice of Holland》。節(jié)目播出后，引起了全社會的熱
現(xiàn)代語文 2015年19期2015-11-26
- 英語會話中的話輪轉(zhuǎn)換及其特征分析
榮子英摘 要： 話輪是英語會話的基本單位，話輪的構(gòu)成成分多樣，其轉(zhuǎn)換機(jī)制和支配話輪轉(zhuǎn)換的策略也比較復(fù)雜。本文主要將歸類區(qū)分話輪的不同類型，并探討分析話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制的特征及其對語言能力的影響。關(guān)鍵詞： 英語會話 話輪 話輪轉(zhuǎn)換1.引言隨著人們對英語語言能力的認(rèn)知越來越深入，語言交際能力在語言教學(xué)和日常會話中也得到了廣泛關(guān)注。話輪作為會話的基本結(jié)構(gòu)單位，是由塞克斯等人于1974年提出的理論概念。但這一理論也存在一些問題：一是塞克斯等人雖提出了話輪轉(zhuǎn)換理論（tur
考試周刊 2015年73期2015-09-10
- 《領(lǐng)導(dǎo)者》中的話輪轉(zhuǎn)換
達(dá)到預(yù)期的效果。話輪轉(zhuǎn)換作為會話分析理論的重要內(nèi)容，被廣泛應(yīng)用于電視節(jié)目的對話分析中。本文的語料來自央視經(jīng)濟(jì)頻道新聞訪談節(jié)目《領(lǐng)導(dǎo)者》。這個是一檔金融經(jīng)濟(jì)類訪談節(jié)目。每期節(jié)目都邀請一位政治、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)或者學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家進(jìn)行30分鐘深度訪談，對當(dāng)時熱門事件進(jìn)行評論。是一檔非常有代表性的電視新聞訪談節(jié)目。一、話輪轉(zhuǎn)換Sacks等人（1974）認(rèn)為話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)包含兩個單位，話輪構(gòu)建單位（turn-constructional unit，以下簡稱 TCU）和話輪分
宿州教育學(xué)院學(xué)報 2015年3期2015-08-02
- 電視選秀節(jié)目導(dǎo)師搶人環(huán)節(jié)話語分析
程為例，對其中的話輪轉(zhuǎn)換、話語標(biāo)記、打斷和重疊現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的分析，又對四位導(dǎo)師的話語風(fēng)格進(jìn)行了簡略的闡釋。通過分析，能夠?qū)捴?span id="j5i0abt0b" class="hl">話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)律和技巧有進(jìn)一步的了解，有助于日常交往中更好地理解他人的話語含義，并在實踐中利用這些技巧去獲取更好的交際效果。關(guān)鍵詞：話輪 ?話輪轉(zhuǎn)換 ?話語標(biāo)記 ?重疊一、語料轉(zhuǎn)寫《中國好聲音》是由浙江衛(wèi)視在2012年播出的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭一著名電視節(jié)目《The Voice of Holland》。節(jié)目播出后，引
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2015年7期2015-07-22
- 高中英語課堂關(guān)鍵問題聚焦觀察法例說
后活動、聽說課的話輪轉(zhuǎn)換、語法教學(xué)意義和形式的結(jié)合等問題，通過實例分析研討如何觀察課堂、評價教學(xué)的有效性，從而生成更好的課堂決策。關(guān)鍵詞：聽課；觀察；活動；話輪；語法中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-028-2一、引言課堂觀察是課堂研究最基本的方法之一，也是收集各種資料，探索各種研究要素，從而評價教學(xué)有效性的重要手段。英語課堂的觀察和分析有四種類型：英語課堂活動全息觀察；英語課堂關(guān)鍵問題聚焦觀察；英語課
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2015年7期2015-06-02
- 研究《生活大爆炸》幽默話輪轉(zhuǎn)換——基于話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)及關(guān)聯(lián)理論
生活大爆炸》幽默話輪轉(zhuǎn)換 ——基于話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)及關(guān)聯(lián)理論張歲歲近年來，美國情景喜劇逐漸受到大眾的青睞。幽默性作為情景喜劇的一大特點，研究者對其的研究不勝枚舉。然而，作為構(gòu)成會話的基本單位，“話輪”這一概念很少被應(yīng)用到幽默性話語研究中。因此，本文主要基于Sacks等人提出的話輪轉(zhuǎn)換最簡系統(tǒng)及關(guān)聯(lián)理論，以話輪為基本單位探索美國情景喜劇《生活大爆炸》第五季中幽默話輪的構(gòu)成及轉(zhuǎn)換特點。話輪；話輪轉(zhuǎn)換；幽默；關(guān)聯(lián)理論一、理論基礎(chǔ)Sacks等人于1974年在《日常會話
英語教師 2015年9期2015-02-13
- 以《生活大爆炸》為例分析話輪轉(zhuǎn)換的幽默效果
、文獻(xiàn)綜述(一)話輪的概念話輪(turn)是日常會話的基本單位。話輪轉(zhuǎn)換(turn-taking)模式是由語言學(xué)家Harvey Sacks，Emanuel Schegolff 和Gail Jefferson(1974)最先提出的，他們認(rèn)為人們的會話是通過話輪轉(zhuǎn)換(turn-taking)完成的，對話輪的研究主要包括話輪順序(turn order)，話輪長度(length of a turn )等問題，但并沒有給出“話輪”的完整定義。很多語言學(xué)家也在不斷探索
華北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2014年5期2014-11-30
- 商務(wù)英語課堂中教師掌控話輪更迭的語用策略研究
語課堂中教師掌控話輪更迭的語用策略研究李春琦（河北外國語職業(yè)學(xué)院，河北 秦皇島 066000）話輪作為會話的基本結(jié)構(gòu)和重要特點，影響會話的順利進(jìn)行。本文以大學(xué)商務(wù)英語課堂真實會話語篇為語料范本，探討在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體參與的商務(wù)英語課堂會話中，教師如何運用保持話輪、出讓話輪及恢復(fù)話輪等語用策略掌控話輪的有效更迭，保證會話語篇的順利進(jìn)行。商務(wù)英語課堂 話輪 話輪更迭/轉(zhuǎn)換 語用策略1.引言系統(tǒng)功能語言學(xué)家把語篇看做是社會成員之間進(jìn)行社會意義交換的互動過
文教資料 2014年15期2014-09-22
- 《非你莫屬》中話輪轉(zhuǎn)換技巧研究——從求職者的角度
，430065）話輪，即說話者輪流說的話。話輪轉(zhuǎn)換是會話雙方輪流地說話，互換聽說角色。［1］Fasold曾提出“話輪轉(zhuǎn)換是話語分析中的核心問題”［2］66，并受到語言學(xué)界的廣泛關(guān)注。美國社會主義科學(xué)家Harvery Sacks以及其合作者Emmanuel Schegloff和Gail Jefferson是話輪轉(zhuǎn)換研究方面的開拓者。他們的最大貢獻(xiàn)在于，在對大量錄制的會話進(jìn)行詳細(xì)的分析后，提出了話輪構(gòu)成規(guī)則（The rule of turn-construct
長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2014年5期2014-08-15
- 話輪轉(zhuǎn)換及技巧
的基本形式之一，話輪是日常會話中的基本結(jié)構(gòu)單位。人們通過言語交際來獲取信息、交流情感，但言語交流過程是如何進(jìn)行的，需要我們對話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)律及技巧進(jìn)行研究。本文以趙本山小品為例，從話輪轉(zhuǎn)換的定義、形式、過程等方面對小品話輪轉(zhuǎn)換中的幽默效果進(jìn)行分析，希望能夠?qū)θ藗內(nèi)蘸蟮脑捳Z交際有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：話輪；話輪轉(zhuǎn)換；小品；轉(zhuǎn)換過程；轉(zhuǎn)換規(guī)律一、話輪的理解話輪轉(zhuǎn)換是一種會話模式，它是由Sacks、Schegeloff和Jeffeson在20世紀(jì)60年代到70年
北方文學(xué)·下旬 2014年4期2014-07-25
- 說漢語兒童話輪轉(zhuǎn)換語用策略分析
4 ）說漢語兒童話輪轉(zhuǎn)換語用策略分析彭小紅，曾平鳳（ 長沙理工大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 長沙 410114 ）長期跟蹤觀察兩名3歲說漢語的兒童成長到6歲所進(jìn)行的會話，建立語料庫。運用個案跟蹤調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻(xiàn)資料法，對語料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童在會話習(xí)得過程中，已能對話輪的動態(tài)轉(zhuǎn)換有意識或無意識地運用語用策略獲得話輪、保持話輪、出讓話輪及對會話中的重復(fù)和冷場進(jìn)行修復(fù)。從認(rèn)知、社會和心理等方面分析兒童話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)律及特點，以更好地幫助兒童習(xí)得會話。話輪
銅仁學(xué)院學(xué)報 2014年6期2014-07-07
- 對話的基本單位和單位內(nèi)話輪之間的聯(lián)系
的基本對話單位：話輪、對話統(tǒng)一體和最小對話單位。話輪是對話中最基本的構(gòu)成元素；對話統(tǒng)一體至少由兩個話輪組成，是形式和意義的統(tǒng)一體；最小對話單位是從所有交際活動中抽象出的最小交際片段。對話單位內(nèi)話輪之間的聯(lián)系包括刺激和反應(yīng)聯(lián)系、詞法—句法聯(lián)系、邏輯語義聯(lián)系、語用聯(lián)系。關(guān)鍵詞：對話分析；話輪；對話統(tǒng)一體中圖分類號：H359文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）02-0163-03隨著人們對語言使用研究的重視，對話分析（亦稱會話分析）逐漸成為當(dāng)今
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2014年2期2014-05-29
- 電視求職節(jié)目的話輪分析
行多輪對話，因而話輪的轉(zhuǎn)換非常頻繁。電視求職節(jié)目的話輪轉(zhuǎn)換主要由主持人進(jìn)行分配，不論是求職者、招聘者還是點評嘉賓，其話輪的開始一般都是主持人通過各種方式進(jìn)行提示而展開的。因而，與其他形式的會話過程不同，在電視求職節(jié)目的會話過程中，對話者之間的話語權(quán)并不平等，而是呈現(xiàn)出一種主持人主導(dǎo)的話輪分配權(quán)力關(guān)系。關(guān)鍵詞：電視求職節(jié)目；《非你莫屬》；話輪；話輪轉(zhuǎn)換[中圖分類號]H030[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1006-2831（2013）08-0161-3 doi：
瘋狂英語·教師版 2013年3期2013-09-25
- 陸空通話中的話輪構(gòu)成研究
交際的基本單位是話輪。話輪是指說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說出的具有某種交際功能的話語，以說話者和聽話者的角色互換或沉默作為放棄話輪的標(biāo)志［2］。胡壯麟認(rèn)為，話輪是指在會話過程中說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說的話語，以說話者、聽話者角色互換或一方放棄話輪為結(jié)束標(biāo)志。［3］（P202～205）根據(jù) Sacks的觀點，話輪轉(zhuǎn)換的 具體規(guī)則如下：當(dāng)前說話者選擇下一個話輪的說話者；如果當(dāng)前說話者未指定下一個話輪的說話者，其他會話參與者可自我選擇；如果當(dāng)前說話者既未指定下一輪說
長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2013年1期2013-08-15
- 話輪轉(zhuǎn)換視角下談話節(jié)目中的權(quán)勢關(guān)系
——以《楊瀾訪談錄》為例
310018)話輪轉(zhuǎn)換視角下談話節(jié)目中的權(quán)勢關(guān)系 ——以《楊瀾訪談錄》為例蔣 翼(浙江工商大學(xué) 外國語學(xué)院，浙江 杭州 310018)以Sacks等人提出的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制為理論基礎(chǔ)，在《楊瀾訪談錄》節(jié)目中選取語料，從開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面探析了電視談話節(jié)目中主持人與嘉賓之間的權(quán)勢關(guān)系。結(jié)果表明主持人在開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面都體現(xiàn)出強(qiáng)大的權(quán)勢地位。電視談話節(jié)目；話輪轉(zhuǎn)換；權(quán)勢關(guān)系韋氏詞典(1983)把電視談話節(jié)目定義成“一種通常由知名人士
黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2013年3期2013-04-07
- 學(xué)生對英語課堂話輪的控制情況調(diào)查
會話的基本單位，話輪在課堂教學(xué)中的重要作用是不容質(zhì)疑的。對它的理論認(rèn)識和實際操作將影響學(xué)生對目的語的習(xí)得和運用。此外，會話也是一種復(fù)雜的社會行為，對話輪的理解和運用是社會交往能力的重要部分。在過去幾十年，學(xué)者對話輪研究表現(xiàn)出濃厚的興趣，大量探討了話輪的類型、構(gòu)成和轉(zhuǎn)換機(jī)制（Sacks，Schegolff ＆Jefferson，1974）等，但是到目前為止，極少有研究者專門從學(xué)生的角度來觀察他們在課堂上對話輪的控制情況。因此，本文任意選取了武漢大學(xué)2010級
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2012年4期2012-08-01
- 關(guān)于話輪研究的綜述
44000)關(guān)于話輪研究的綜述劉悅明(東華理工大學(xué)外國語學(xué)院，江西撫州344000)話輪研究屬于會話分析研究的一個內(nèi)容，作為一個子系統(tǒng)的話輪研究自1974年Sacks等發(fā)表的一篇論文《會話中話輪組織的最簡系統(tǒng)分析》以來經(jīng)歷了30多年，國外話語分析界對這一理論贊成的有之，批評的也不乏，但這一理論日趨完善而且在社會學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域得到應(yīng)用，尤其是在通過對話輪的分析來構(gòu)建人們社會活動模式方面起了積極的作用。由于數(shù)據(jù)搜集和處理的復(fù)雜性，國內(nèi)對此研究并不多，
東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2011年2期2011-12-12
- 以問答問
——一種特殊反應(yīng)話輪的語用分析
——一種特殊反應(yīng)話輪的語用分析李雪瑩(北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院,北京 100089)陳述句是反應(yīng)話輪一般的、無標(biāo)記的形式,而疑問句充當(dāng)反應(yīng)話輪所形成的“以問答問”則是特殊的、有標(biāo)記的形式。這種特殊的反應(yīng)話輪既具有疑問句的特點,又受到刺激話輪的制約,與其形成積極的言語互動。僅僅從結(jié)構(gòu)語義方面對其進(jìn)行描寫不足以反映現(xiàn)象的本質(zhì)特征,有必要從語用的角度對其作出全面、科學(xué)的解釋。答問;問答結(jié)構(gòu);反應(yīng)話輪對話中相互交替的語句叫做話輪 (р е п л и к и)。話輪
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2011年2期2011-11-16
- 話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制在高職院校英語教學(xué)中的運用及啟示
030012）話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制在高職院校英語教學(xué)中的運用及啟示溫鑫（太原大學(xué)外語師范學(xué)院，山西 太原 030012）口語表達(dá)一直是高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)。文章運用話輪轉(zhuǎn)換理論分析高職院校英語教學(xué)中存在的問題，從而提出一些可行性方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用話輪轉(zhuǎn)換知識來提高自身英語交際能力。話輪；話輪轉(zhuǎn)換；高職院校；運用高職院校的學(xué)生英語成績普遍較差，英語基礎(chǔ)薄弱，尤其是在聽力和口頭表達(dá)能力方面較一般本科院校學(xué)生有很大差距。多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2011年10期2011-08-15
- 聊天室會話的話輪策略
1)聊天室會話的話輪策略王 春(馬鞍山師范高等專科學(xué)校 人文系,安徽 馬鞍山 243041)網(wǎng)絡(luò)會話結(jié)構(gòu),無論在會話程序、會話模式,還是話輪交接規(guī)則上,都不同于日常會話。會話者可以采取依附性話輪策略和標(biāo)識性話輪策略,通過對個人話輪的維持和對他人話輪的強(qiáng)占,在發(fā)話權(quán)共享機(jī)制下,維系會話的有序發(fā)展。聊天室會話;會話策略;會話結(jié)構(gòu);話輪一、聊天室的會話結(jié)構(gòu)聊天室會話的特點。網(wǎng)絡(luò)聊天室的會話是以聊天室這一虛擬環(huán)境為背景,以網(wǎng)絡(luò)為媒介,以鍵盤和屏幕為語言信道的。因此
長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2010年1期2010-08-15
- 中國大學(xué)生英語口語中獲得話輪的語用標(biāo)記
生英語口語中獲得話輪的語用標(biāo)記劉冬玲(鄭州輕工業(yè)學(xué)院 外語系， 河南 鄭州 450002)本研究采用中介語對比分析方法，以中國大學(xué)學(xué)習(xí)者英語口語語料庫(COLSEC)中學(xué)生對話部分作為觀察語料庫，以美國口語語料庫(CSAE)第一部分作為參照語料庫，研究中國大學(xué)學(xué)習(xí)者英語口語語料庫中用于獲得話輪的語用標(biāo)記詞的主要特征。研究發(fā)現(xiàn)：第一,中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者和本族語使用者在使用語用標(biāo)記詞作為話輪轉(zhuǎn)換策略方面存在差異；第二,中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者在語用標(biāo)記詞的使用上存在
- 話輪轉(zhuǎn)換視角下的電視訪談節(jié)目研究
acks等提出的話輪轉(zhuǎn)換理論，試圖歸納出電視訪談節(jié)目的會話結(jié)構(gòu)特點。關(guān)鍵詞：話輪轉(zhuǎn)換電視訪談節(jié)目《魯豫有約之炊事班的故事》1引言會話是話語的一種基本形式，是一種對話性質(zhì)的話語，所以會話分析是話語分析的一個重要組成部分，主要研究在實際語言運用中具有一定交際目的的口頭和書面言語交際單位的結(jié)構(gòu)特點。Fasold指出：“話輪轉(zhuǎn)換是話語分析中的核心問題，并受到語言學(xué)界的廣泛關(guān)注?！盨acks．Sche~off,Jefferson等語言學(xué)家在研究中提出了話輪分配理論(
文教資料 2009年21期2009-09-03
- 從認(rèn)知語用角度看英語討論發(fā)言的藝術(shù)
際交流。通過掌握話輪轉(zhuǎn)換語用技能、加大預(yù)構(gòu)成詞塊的強(qiáng)化輸入以及構(gòu)建相關(guān)主題認(rèn)知語義聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)，可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)一定的會話策略和藝術(shù)，提高其口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性，使討論發(fā)言更加言之有物、自然流暢、恰當(dāng)?shù)皿w。關(guān)鍵詞：話輪：詞塊；主題網(wǎng)絡(luò)；認(rèn)知語用隨著全球化的不斷深入。強(qiáng)化語言表達(dá)能力，特別是注重用英語進(jìn)行討論發(fā)言的口語交際能力的培養(yǎng)，巳成為當(dāng)前和今后一個時期我國英語教學(xué)的重點和發(fā)展方向。要想成功地用英語討論發(fā)言，不但要求參與者掌握必要的語言知識，而且還要懂
時代文學(xué)·上半月 2009年11期2009-02-21
- 主持人話輪轉(zhuǎn)換分析
董 敏〔摘要〕話輪是日常會話的基本單位，話輪序列推動著會話的動態(tài)過程。文章根據(jù)美國會話分析學(xué)家提出的話輪轉(zhuǎn)換理論，對2007春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時之際主持人的話輪轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析，進(jìn)而探討在預(yù)設(shè)話輪序列的宏觀調(diào)控下，主持人使用的話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則及話輪控制策略?！碴P(guān)鍵詞〕話輪；話輪構(gòu)成規(guī)則；轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置；話輪重疊〔中圖分類號〕 H0 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-2689（2008）04-0114-04一、 引言央視春節(jié)聯(lián)歡晚會主持人一般四到六人，在晚會開場白、
北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2008年4期2008-05-26