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    人情味

    • 城市里的“人情味
      "Human Kindness" in the City人們常感慨于時代的進(jìn)步,生活的便捷舒心,卻很少關(guān)注到,這些變化的背后是一群人的努力。如果說繁華的商圈、便捷的交通、高聳的建筑體現(xiàn)的是城市的硬實(shí)力,那么城市中的管理細(xì)節(jié)就是城市現(xiàn)代文明的象征。在泉城濟(jì)南,那些充滿著體貼的細(xì)節(jié)讓人們的生活便捷舒適,如同一束光,默默照亮人們看不到的角落。要納涼,到人防濟(jì)南的夏天,真可謂酷暑難耐,炙熱的太陽讓人一秒也不想在外停留。為了應(yīng)對高溫天氣,2021年濟(jì)南市人防工程避暑

      走向世界 2021年32期2021-08-20

    • 人情債與人情味:鄉(xiāng)村儀式性人情的運(yùn)作機(jī)制
      產(chǎn)生了人情債和人情味兩種運(yùn)作機(jī)制。前者通過人情中的“報”與“欠”、村民的理性算計、村莊的輿論促使人情往來保持在一種合理的范圍之內(nèi),從而實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重新界定與區(qū)分,以及社會關(guān)系的再生產(chǎn);后者通過禮貌周到的待客之道、活動中的互助合作、情感的宣泄和表達(dá),營造了濃厚的人情氛圍,增加了村民之間的親密情感。通過這兩個機(jī)制,儀式性人情展現(xiàn)出情感與理性相結(jié)合的傾向,推動了儀式性人情活動機(jī)動、靈活地進(jìn)行。[關(guān)鍵詞]人情;人情運(yùn)作機(jī)制;人情債;人情味[中圖分類號]C91

      中共寧波市委黨校學(xué)報 2021年4期2021-08-09

    • 讓經(jīng)典復(fù)刻更具“人情味” HIFIMANHE-R9封閉式動圈耳機(jī)
      獨(dú)屬于耳朵的“人情味”。對于HIFIMAN的各種前端和后端,我們所聊所感幾乎沒有遺漏。一年多以前,HIFIMAN憑借獨(dú)門的動圈耳機(jī)技術(shù)(即拓?fù)湔衲@?,徹徹底底精彩地完了一把?fù)刻經(jīng)典之大戲——面對稱之為“遠(yuǎn)古神器”的索尼R10,HIFIMAN HER10系列以一種近乎完美的方式現(xiàn)實(shí)了致敬。當(dāng)時我們就說,HE-R10在保留外觀風(fēng)格化質(zhì)感的同時,充分發(fā)揮拓?fù)湔衲さ目烧{(diào)校性,完成了這套內(nèi)外兼修的封閉式頭戴耳機(jī)。所以,在今年年初我們聊HE-R10(動圈版)的時候

      新潮電子 2021年12期2021-01-26

    • 淺論高中語文課堂教學(xué)中的“五味俱全”
      從“人文味”“人情味”“文學(xué)味”“生活味”“新聞味” 這“五味”著手,探究打造“五味俱全”的語文課堂的途徑。[關(guān)鍵詞]高中語文;課堂教學(xué);人文味;人情味;文學(xué)味;生活味;新聞味[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2021)01-0021-02過去,在傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式的影響下,高中語文課堂的知識授予與汲取顯得死氣沉沉,毫無靈動之態(tài)。隨著教育改革步伐的加快,語文課堂

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年1期2021-01-11

    • 溝通與互動,讓班級管理充滿“人情味
      真正的成為有“人情味”的大家庭。關(guān)鍵詞:小學(xué);班級管理;辦法前言? 在小學(xué)階段,班主任對班級的有效管理格外重要。小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段,對于人際交往和學(xué)習(xí)都十分迷茫。小學(xué)階段也是學(xué)生的叛逆期,對班級管理不能像大人那樣用命令的方式,這樣學(xué)生只能是表面上的服從,實(shí)際并不能從內(nèi)心來認(rèn)可你。因此,對于小學(xué)生班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級日常存在的問題,并及時的跟每個問題學(xué)生做有效的溝通和互動,建立起一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。1 小學(xué)班主任班級管理方法中存在的問題1.1 班級

      讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13

    • 四種“味道”讓人物通訊美起來
      正能量;文化;人情味中圖分類號:G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2020)15-0170-02在新聞寫作中,人人都具有藝術(shù)家的天性和追求,都力圖將美帶到新聞作品中。而人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩,描述事實(shí)詳盡,常常和議論、抒情結(jié)合起來,人物形象較為豐滿,精神境界得到充分揭示,因而篇幅較長,在時效性上不如人物消息。也正因?yàn)槿绱耍热宋锵⒂懈叩膶徝酪骩1]。三年前,《重慶晚報》打造的“慢新聞”平臺上線,人物通訊是目前《重慶晚報》

      新聞研究導(dǎo)刊 2020年15期2020-09-10

    • 教學(xué)管理中的“較真”與“人情味
      學(xué)管理;較真;人情味教學(xué)管理中很多做法,乍一看它們似是缺乏“人情味”,太“較真”,而“較真”后發(fā)現(xiàn)卻是別樣。一含糊就會產(chǎn)生誤解、曲解,從而使工作效果大打折扣甚至犯錯誤;一較真就會得到真知、真相,甚至扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣,開拓新局面。牛頓看到蘋果從樹上掉下來,思維上的“較真”,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。學(xué)校的發(fā)展往往是“波浪式”前行,時有“波峰”,時有“波谷”,尤其在“波谷”時段,要縮短奔向“波峰”的周期,一些“較真”的做法就是“助推劑”。一、以“較真”的態(tài)度引領(lǐng)教師工作,打

      教書育人·校長參考 2020年8期2020-08-16

    • 讓高三英語課堂充滿人情味
      自己要做一個有人情味的人,帶著以人為本的教育理念,打造有人情味的課堂,培養(yǎng)有人情味的學(xué)生,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高三英語教學(xué)中,教師應(yīng)注重整合、改編教材資源,做到備課時心中有人,上課時目中有人,提問時問中有情,說話時話中有情,讓英語課堂充滿濃濃的人情味,培養(yǎng)懂父母、善交流、勇?lián)?dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)者。[關(guān)鍵詞]高三;英語課堂;人情味;核心素養(yǎng);學(xué)科育人[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058( 2020) 01-0026-0

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年1期2020-02-19

    • ??诿朗车摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">人情味”和“奮斗史”
      “海口,中國最年輕的省會城市,同時也是美食文化歷史悠久的城市,特殊的地理位置和氣候環(huán)境造就了這里獨(dú)特的帶有鮮明??陲L(fēng)格的飲食文化。生活在這里的人們每天都在按照自己的作息規(guī)律享受著一粥一粉、一湯一飯的??诼?。”央視的記錄片里這樣介紹???。不僅如此,??诿朗骋彩且徊亢D先说膴^斗史。以著名的海南雞飯為例,海南雞飯?jiān)从诤D厦宋牟u。19世紀(jì)開始,出現(xiàn)了下南洋的移民浪潮。伴隨著移民潮,海南雞飯?jiān)谛录悠鲁鋈祟^地,成了新加坡的招牌。蔡瀾在《海南雞飯研究》一文中寫道

      餐飲世界 2019年6期2019-12-25

    • 創(chuàng)造豐盈蓬勃的人生
      緒;忘情投入;人情味【中圖分類號】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009(2019)82-0077-02收到朱小敏校長發(fā)來《江蘇教育》約稿材料時,我正在又一次閱讀塞利格曼教授的《持續(xù)的幸福》。塞利格曼說,追求幸福是在創(chuàng)造豐盈蓬勃的人生。他認(rèn)為的幸福包含5個元素:積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義和目的、成就。在我看來,朱小敏為塞利格曼的幸福理論提供了一個鮮活的案例。朱小敏的性格中充溢著幸?;驹氐墓鉂?,她正在努力創(chuàng)造自己以及同事們的豐

      江蘇教育 2019年22期2019-12-24

    • 做有“人情味”的新聞人
      原【摘 要】“人情味”作為一種情感力量,是媒體不可或缺的,是做好新聞報道的一劑良方。新聞報道在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上,描繪民生百態(tài),引導(dǎo)社會輿論,有了濃郁的“人情味”,新聞報道才會感動人、感染人?!娟P(guān)鍵詞】人情味? ?情感相通? ?捕捉細(xì)節(jié)一、什么是新聞報道中的“人情味”《現(xiàn)代漢語詞典》對“人情味”的解釋是“人通常具有的情感﹑意味等”。生活中,人們對人情味有著不同的理解,但都是圍繞人與人、人與物的感情互動。因此,新聞報道中的人情味可以這樣概括:具有吸引力和親

      記者搖籃 2019年11期2019-12-20

    • 讓數(shù)學(xué)課堂“四味”俱全
      活味、情趣味、人情味就能做到。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)味?生活味?人情味?情趣味課堂是學(xué)生獲取知識、學(xué)會方法、領(lǐng)悟思想的主陣地,新課改理念下的課堂應(yīng)該是彰顯學(xué)生個性的課堂、師生互動的課堂、趣味無窮的課堂。但身邊也不乏缺少生機(jī)、死氣沉沉的課堂,如何激活數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生效果?我們的課堂不能少了這些味道。一、四味之鮮明的“數(shù)學(xué)味”1.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度彰顯數(shù)學(xué)味數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性不僅要求教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、富有邏輯性,而且要求實(shí)踐操作規(guī)范、準(zhǔn)

      安徽教育科研 2019年14期2019-10-12

    • 解析如何讓攝影新聞更有人情味
      讓攝影新聞更有人情味進(jìn)行深入的解析,以供相關(guān)的工作人員借鑒參考。關(guān)鍵詞:攝影新聞;人情味;解析攝影新聞的工作人員想要讓新聞更具人情味,就要明白人情味是對生命個體的關(guān)注,而不是為了提升新聞的效果,就隨意地侵犯新聞當(dāng)事人的隱私。因此,攝影新聞的工作人員想要自己拍攝的圖片能夠具有更多的人文情懷,能夠更好地引起受眾群體的共鳴,增強(qiáng)自身攝影新聞的影響力,就需要工作人員在拍攝新聞圖片的時候,更加貼近當(dāng)事人。新聞當(dāng)事人是攝影新聞不可缺少的一部分,只有攝影新聞的工作人員將

      記者觀察·中旬刊 2019年12期2019-09-10

    • 探索環(huán)境設(shè)計中的人情味
      。環(huán)境設(shè)計中的人情味是設(shè)計與人的交流,是二者之間情感的交融,能產(chǎn)生一種魅力,溫暖人心。文章首先探討人情味以及人情味在中國文化中的重要地位,借由蔡元培先生提出的美育思想論述設(shè)計的必然性和重要性,再分別用事例闡述了設(shè)計中的“人”與“情”,以及設(shè)計師在人情味設(shè)計中的地位,最后總結(jié)設(shè)計中融入人情味的必要性和關(guān)鍵性。關(guān)鍵詞:環(huán)境設(shè)計;人情味;情感表達(dá)一、傳統(tǒng)人情味和設(shè)計分析(一)人情味常言道,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。人類活動之所以自然合理,多是因?yàn)楹虾跞?/div>

      大觀 2019年6期2019-09-01

    • 中國社會“人情味”與 “公德心”的沖突及其消解論析
      要:在中國,“人情味”源自傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會,而“公德心”是現(xiàn)代公共生活發(fā)展的迫切訴求,二者之間的某種對峙與沖突,反映了傳統(tǒng)文明的部分因素不適應(yīng)現(xiàn)代公共理性進(jìn)步所導(dǎo)致的糾結(jié)與困惑。若任由二者的沖突不斷升級,不僅會威脅到社會公平正義的順利實(shí)現(xiàn),而且會成為現(xiàn)代文明進(jìn)步的巨大障礙。嚴(yán)格劃定二者適用的合理邊界,尤其是防范不良“人情味”對公共利益的侵蝕,引導(dǎo)人們在公共生活中使“人情味”自覺服從“公德心”的需要,乃是現(xiàn)代道德文明建設(shè)的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞:“人情味”;“公德心”

      理論導(dǎo)刊 2019年6期2019-08-17

    • 詩意的棲居
      阿爾托;詩意;人情味;景觀“建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱,是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要,利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段,并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境?!边@是對于建筑的一般解釋,這個解釋也包含了建筑兩個層面的含義:一方面是建筑的本質(zhì),即其所具有的生存屬性;另一方面,在生存的基礎(chǔ)上,我們還要在建筑的空間內(nèi)活動,建筑除保證我們的生存外,還要能夠滿足我們的基礎(chǔ)日常生活,這就需要用一定的“科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則”來創(chuàng)造一種適宜生活的環(huán)境,即“詩

      文物鑒定與鑒賞 2019年11期2019-08-08

    • 讓語文綜合性學(xué)習(xí)課堂有“三味”
      土味、語文味和人情味。這樣,才能使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力,體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂。[關(guān)鍵詞]綜合性學(xué)習(xí);本土味;語文味;人情味綜合性學(xué)習(xí)是新一輪語文課程改革的一個創(chuàng)新點(diǎn),作為一個獨(dú)立的體系貫穿于九年義務(wù)教育的全過程,處于相當(dāng)重要的位置。語文綜合性學(xué)習(xí)充分地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)。它對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,形成多元獨(dú)特體驗(yàn)以及對學(xué)生語文素養(yǎng)

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年7期2019-08-07

    • 淺談新聞報道中的“人情味
      楠【摘 要】“人情味”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“人通常具有的情感﹑意味等”。人都是有情感的動物,因此,“人情味”在新聞報道中的宣傳中起著至關(guān)重要的作用。新聞報道中既不可缺乏“人情味”,又不可過分夸大“人情味”,如何把握好“人情味”尺度,成為新聞報道中至關(guān)重要的問題。本文就“新聞報道中該如何體現(xiàn)人情味,如何把握新聞報道中的人情味尺度”展開論述?!娟P(guān)鍵詞】人情味? ?新聞? ?人情味尺度一、何謂新聞中的“人情味”“人情味”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“人通

      記者搖籃 2019年5期2019-08-01

    • 引領(lǐng)學(xué)生感受教育的“人情味
      出教育還需有“人情味”的見解。關(guān)鍵詞:引領(lǐng);教育;人情味中圖分類號:G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B????文章編號:1672-1578(2019)19-0005-011949年以前,國人是沒有平等學(xué)習(xí)機(jī)會,因?yàn)橹挥懈蝗瞬拍茇?fù)擔(dān)得起昂貴的學(xué)費(fèi)。相對于龐大的人口數(shù)字,教育基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模顯得非常薄弱。新中國成立后,政府致力于發(fā)展公共教育,以提高總體教育水平,為掃除文盲做出巨大努力,并且努力改善基礎(chǔ)教育水平。高等教育經(jīng)歷了10年文革時期,最終在1977年恢復(fù)高考。

      讀與寫·上旬刊 2019年7期2019-07-10

    • 中等職業(yè)學(xué)校班級管理要善于打好“感情牌”
      問題時要多點(diǎn)“人情味”,少點(diǎn)苛求與責(zé)備,在贏得學(xué)生、家長的理解與尊重后,科學(xué)的管理班級?!娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 班級管理? “感情牌”? “人情味”【中圖分類號】G715.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0228-01一、中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析1.自卑感重,逆反心理強(qiáng)。中職學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的群體,在唯成績論和素質(zhì)教育缺失的環(huán)境下,他們或因?qū)W習(xí)成績差,從小學(xué)到初中就一直承受著老師、家長的過多指責(zé)和同學(xué)們的歧視,

      課程教育研究 2019年20期2019-07-02

    • 讓班級管理“深入人心”
      ”讓管理充滿“人情味”,讓管理變成“全員參與”。班級工作是真正的以人為本的教育,放手讓學(xué)生管理,以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)為手段,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的的教育方式,會最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的評價方式,才是學(xué)生需要的,才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展。總之,管理是要尋找適合孩子的教育方式。關(guān)鍵詞:主動;改變;人情味;全員參與;適合我聽說過這樣一件事:每年夏天,到植物園參觀游玩的人絡(luò)繹不絕,除了賞花聞花之外,總有人忍不住摘花,弄得非常名貴的花只剩下光

      新課程·小學(xué) 2019年2期2019-04-22

    • 和風(fēng)細(xì)雨,做煥發(fā)“人情味”的教育——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
      廣東省湛江市第二十九小學(xué) 林偉燕對于小學(xué)生來說,積極的心理狀態(tài)表現(xiàn)為熱愛學(xué)習(xí),上進(jìn)心強(qiáng),熱愛生活,自尊自重,有強(qiáng)烈的責(zé)任心等。相反,學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信,悲觀厭世、抑郁、逃避、恐懼、煩躁和過多的內(nèi)疚自責(zé)等。要使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化,千方百計地排除各種心理障礙是非常重要的。下面,結(jié)合我現(xiàn)在所任教的四(2)班數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂表現(xiàn),就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“心靈雞湯”教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師

      數(shù)學(xué)大世界 2018年27期2018-11-30

    • 和風(fēng)細(xì)雨,做煥發(fā)“人情味”的教育
      ,旨在做煥發(fā)“人情味”的教育,幫助每個孩子健康、快樂地成長。【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;對策對于小學(xué)生來說,積極的心理狀態(tài)表現(xiàn)為熱愛學(xué)習(xí),上進(jìn)心強(qiáng),熱愛生活,自尊自重,有強(qiáng)烈的責(zé)任心等。相反,學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信,悲觀厭世、抑郁、逃避、恐懼、煩躁和過多的內(nèi)疚自責(zé)等。要使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化,千方百計地排除各種心理障礙是非常重要的。下面,結(jié)合我現(xiàn)在所任教的四(2)班數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂表現(xiàn),就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“心靈雞湯”教育是一門“

      數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2018年9期2018-10-21

    • 淺談“五味”化學(xué)課堂教學(xué)
      詞】化學(xué)課 “人情味” “生活味” “情景味” “方法味” “現(xiàn)代味”一、教師要把化學(xué)課堂打造得富有“人情味”課堂上,教師可通過講一些名人的故事和重要的化學(xué)發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭的模式,從冷兵器向熱兵器的過渡;紙的漂白技術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展,使教育實(shí)現(xiàn)了普及;新的化學(xué)合成材料促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展;新的化學(xué)燃料使人類進(jìn)入太空等等。通過課堂“故事實(shí)驗(yàn)”,使學(xué)生認(rèn)識到人類文明進(jìn)步都和化學(xué)息息相關(guān)。二、教師要把化學(xué)課堂打造得富有

      中國校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29

    • 從軟裝大師凱麗·赫本的作品談打造空間的人情味
      室內(nèi)設(shè)計中的“人情味”是指通過軟裝設(shè)計使空間傳達(dá)出溫暖舒適、放松自在的情感。想賦予冰冷的硬裝空間情感色彩,從軟裝大師凱麗·赫本的作品中按照空間線條、人性化細(xì)節(jié)、設(shè)計元素以及色彩等幾個方面進(jìn)行分析,全面講解如何打造室內(nèi)設(shè)計中的“人情味”。關(guān)鍵詞:人情味;凱麗·赫本;空間線條;人性化細(xì)節(jié);設(shè)計元素;色彩凱麗·赫本出生于1959年,是英國乃至國際上炙手可熱的家具設(shè)計師以及室內(nèi)軟裝設(shè)計師。以冷靜、簡潔、優(yōu)雅并富有創(chuàng)意的設(shè)計而聞名于世的頂級室內(nèi)設(shè)計師凱麗可謂載譽(yù)無數(shù)

      藝術(shù)科技 2018年9期2018-07-23

    • 重視情趣體驗(yàn),讓英語課堂更有“人情味
      ,增強(qiáng)課堂的“人情味”,促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;情趣體驗(yàn);課堂教學(xué)[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068(2018)09008701情趣,講究情感體驗(yàn)與興趣激發(fā),重視個體在教學(xué)過程中的感知與體驗(yàn)。情趣體驗(yàn),即強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感參與、興趣激發(fā),鼓勵學(xué)生以多種感官形式參與到課堂活動中。因此,在英語教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的情趣體驗(yàn),在追求語言工具性功能的同時,發(fā)揮它內(nèi)在的人文性魅力,以充滿情趣的教學(xué)活

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年3期2018-04-18

    • 淺談科技新聞報道的角度和“人情味
      聞寫作要富有“人情味”,一是語言要淺顯易懂,貼近生活;二是要貼近科技工作者,抓細(xì)節(jié),用真情反映出他們的高尚品質(zhì),用優(yōu)秀的科技新聞鼓舞人,成為引導(dǎo)輿論,為社會注入正能量的有效途徑?!娟P(guān)鍵詞】科技新聞 報道角度 時度效 貼近性 人情味科技創(chuàng)新是決定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的關(guān)鍵因素,是一個國家和地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ那缬瓯?。作為地方黨報,如何在新時期報道好科技類新聞,更好地為科技創(chuàng)新加油鼓勁,為轉(zhuǎn)型升級提振信心,這是需要我們認(rèn)真思考對待的課題。一、置于時代的背景下,選準(zhǔn)報道的

      記者搖籃 2018年2期2018-03-31

    • 讓餐廳的紙巾包裝更具人情味的探討
      中加入一些具有人情味的設(shè)計,這樣不僅可以提高顧客的用餐體驗(yàn),還可以使得餐廳服務(wù)員可以在合適的時候清理餐桌,避免尷尬情況的出現(xiàn)。本文就圍繞讓餐廳紙巾包裝更具人情味展開了相應(yīng)的探討,希望可以為餐廳的紙巾包裝人性化設(shè)計提供一定的參考借鑒作用。關(guān)鍵詞:餐廳;紙巾包裝;人情味引言:在生活快節(jié)奏的影響下,越來越多的人士喜歡在餐廳解決自己的一日三餐,而且,這部分行色匆匆的人經(jīng)常是一個人用餐,所以,這也使得他們?nèi)菀子龅竭@樣的尷尬的事情,那就是自己剛剛離開餐桌一會兒去處理了

      神州·下旬刊 2018年2期2018-03-11

    • 重視情趣體驗(yàn),讓英語課堂更有“人情味
      英語課堂更有“人情味”。一、在情境扮演中感受語篇情境就像語言教學(xué)中的魔法棒,它能夠?qū)⒖菰铩⒎ξ?、抽象的語言課堂變得生動、有趣,增強(qiáng)學(xué)生的主體感知,豐富學(xué)生的情緒感受。因此,在英語課堂中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言情境,以角色扮演的形式,讓學(xué)生主動參與到語篇的教學(xué)和對話中,使學(xué)生在真實(shí)的扮演中,獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,在教學(xué)英語六年級Unit4《Road safety》這單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,我開展了一個以chant為背景的“Traffic

      小學(xué)教學(xué)參考 2018年9期2018-02-25

    • 人情味”和“語文味”的共融共生
      中,充分體驗(yàn)“人情味”和“語文味”的共融共生。[關(guān)鍵詞]愛之鏈;兼容設(shè)計;共融共生[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)34-0073-01《愛之鏈》以極其獨(dú)特的構(gòu)思,將三個故事串聯(lián)起來,形成了一個完整的“愛之鏈”,給讀者帶來了豐富的思想觸動。教師在教學(xué)設(shè)計時,需要充分觀照情感的人文性和工具性的和諧統(tǒng)一,促使“人情味”和“語文味”共融共生。一、情境對話,說文本亦說文字語文教學(xué)之初,教師大多會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年12期2018-01-16

    • 北歐風(fēng)格在室內(nèi)空間設(shè)計中的應(yīng)用
      ,樸實(shí),富有“人情味”而著稱,設(shè)計充斥著他們生活的各方面。在設(shè)計師的設(shè)計思維中,他們重視和強(qiáng)調(diào)以人為本,以人的舒適為主,將人體工程學(xué)和設(shè)計美學(xué)完美結(jié)合,設(shè)計出實(shí)用且美觀的產(chǎn)品。即使是設(shè)計一把椅子,不僅追求造型美,更注重的是從它的結(jié)構(gòu)出發(fā),以及如何與人體接觸的完美結(jié)合,使人們既舒適又能感受到它的結(jié)構(gòu)美。在這個以風(fēng)格獨(dú)特和美學(xué)經(jīng)濟(jì)為主角的消費(fèi)社會中,北歐的設(shè)計風(fēng)格成為設(shè)計王國中的一道亮麗風(fēng)景線,反映出現(xiàn)代都市人進(jìn)入后現(xiàn)代社會的一種思考方向。關(guān)鍵詞:北歐;設(shè)計風(fēng)

      青年時代 2017年36期2018-01-09

    • 一篇長恨有風(fēng)情
      恨歌》 婉諷 人情味引言《長恨歌》是白居易35歲時寫的一篇歌行體詩作。元和元年,詩人與好友同游仙游寺,觸目傷懷,回憶往事,同游之人皆慨嘆不已,遂令擅長詩文者作詩,擅長傳記者作傳,于是便有了流傳至今的《長恨歌》。歷代對《長恨歌》的主題詮釋有多種說法,諸如“愛情主題說”、“‘隱事說”、“諷喻說”、“感傷說”等。白居易將自己的詩作分為諷喻、閑適、雜律、傷感四類,那么《長恨歌》的主題應(yīng)該歸為哪一類呢?我認(rèn)為,《長恨歌》的內(nèi)涵極其復(fù)雜且深刻,不能單純將它歸為以上四類

      文教資料 2017年21期2017-11-26

    • 如何讓高中語文課堂教學(xué)更有趣味
      趣味 人文味 人情味【中圖分類號】G633.3一、融入“人文味”,讓語文教學(xué)“鑄魂”人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果等通過知識傳播和環(huán)境熏陶,使之內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng),并成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。一位科學(xué)家曾說過:“一個國家,一個民族,如果沒有優(yōu)秀的人文文化,就會不打自垮?!比缃瘢祟惖纳姝h(huán)境、理想信念、價值觀念等都受到了前所未有的挑戰(zhàn),而許多學(xué)生卻缺少歷史使命感和社會責(zé)任感,患上了“精神軟骨病”。語文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野。語文教學(xué)要充分挖

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年9期2017-09-26

    • 發(fā)揮新媒體作用實(shí)現(xiàn)企業(yè)新聞宣傳三貼近
      聞性;貼近性;人情味貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,是新聞宣傳工作的重要原則。隨著中石化改革的加速推進(jìn),勝利物探公司2014年實(shí)施了以“撤銷地震大隊(duì)、壓扁管理層級”為主要內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化改革,撤銷了沿襲40多年三級單位。先后撤銷了6個三級和科級單位編制,18支一線專業(yè)隊(duì)伍由分公司直接管理。廣大干部員工的價值觀念也出現(xiàn)了一些新變化,面對新情況新問題,新聞宣傳工作只有緊跟時代發(fā)展的步伐,充分發(fā)揮新媒體的作用,努力做到媒體融合,實(shí)現(xiàn)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,

      企業(yè)文化·下旬刊 2017年3期2017-04-19

    • 讓英語課堂充滿“人情味
      英語課堂充滿“人情味”福建省廈門市故宮小學(xué) 賴琳琳整合教材,讓教材貼近學(xué)生;有說有笑,讓氛圍感染學(xué)生;結(jié)合活動,用活動教育學(xué)生;關(guān)注差異,用評價溫暖學(xué)生。英語教師要努力讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,不只是為教語言而上語言課。英語同中文一樣,它也有它自己的文化色彩和人文情感。我們應(yīng)該努力挖掘英語的學(xué)科特點(diǎn),讓學(xué)生能在不同情境下學(xué)以致用。因此,我們要轉(zhuǎn)變以師為本的教學(xué)觀念,讓英語充滿“人情味”,從而化解學(xué)生的畏懼和抵觸心理,激勵和鼓舞學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,從

      瘋狂英語·新策略 2017年2期2017-04-15

    • 做個有“人情味”的班主任
      ”,做一個有“人情味”的班主任。一、班主任的班級管理要“目中有人”所謂目中有人,就是在班級管理過程中要尊重學(xué)生,從學(xué)生的需要出發(fā),以學(xué)生樂于接受的方式來管理,處處為學(xué)生著想,關(guān)心學(xué)生的健康成長。用魏書生的話來說,就是“教師應(yīng)該成為自己的第一個學(xué)生。你教別人什么,先問問自己愿不愿意這樣做;你向?qū)W生說什么,先想想自己愿聽不愿聽”。座位安排問題一直是班主任工作中的難題,很多班主任可能會根據(jù)學(xué)生的考試成績來安排座位,而我則是這樣做的:不安排就是最好的安排,讓學(xué)生自

      創(chuàng)新時代 2017年3期2017-03-25

    • 小學(xué)音樂課堂的“人情味” ——淺談小學(xué)課堂評價的藝術(shù)
      音樂老師也有“人情味”,尊重各個學(xué)生的人格尊嚴(yán),尊重學(xué)生的看法、建議和合理的辯解。只有這樣,教師對學(xué)生的口頭評價才能收到最佳的教育效果。當(dāng)同伴在評價學(xué)生時,出現(xiàn)不規(guī)范,甚至是出現(xiàn)不正確和歧視傾向時,老師一定要及時加以引導(dǎo)。同時,評價者(教師、學(xué)生)要針對被評價者的個性及價值客體的特點(diǎn),做出具有評價者自身特點(diǎn)的課堂口頭評價,或幽默風(fēng)趣的評價,或平和親切的評價,或循循善誘的評價……一般說來,教師具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,評價針對性強(qiáng),能進(jìn)行清晰的陳述、論辯和評價

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年16期2017-03-08

    • 撥動“情”弦——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)
      曲內(nèi)涵 意境 人情味“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!币魳废褚豢|和煦的春風(fēng),一滴甘甜的雨露,悄悄滋潤人們的心靈,開啟人們的心智。對于小學(xué)生來說,音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,而是一種內(nèi)心的體驗(yàn),一種音樂審美帶著愉悅情感的體驗(yàn)。那么,在小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感呢?一、以情激情,以情施教“感人心者,莫先于情”。教師要“以情帶聲,聲情并茂”,為了使學(xué)生打開感情閘門,充分運(yùn)用“情感”資源點(diǎn)燃學(xué)生對音樂的情感之火,啟發(fā)學(xué)生的情感資源,才能激發(fā)

      新教育時代·教師版 2016年38期2017-03-01

    • 美國新聞特稿中蘊(yùn)含的人情味
      詩怡摘 要:“人情味”是美國新聞特稿中一個獨(dú)特的元素,其中流露出作者對于人性的關(guān)注,閱讀這些新聞稿,我們可以發(fā)現(xiàn)很多的閃光點(diǎn),這也吸引眾多的讀者繼續(xù)深入的閱讀下去,這便有效達(dá)到了新聞傳播的效果。本文主要針對新聞特稿中蘊(yùn)含的“人情味”的表現(xiàn)、成因等進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:美國新聞特稿;人情味;表現(xiàn);成因“人情味”字面意思為人類的樂趣或者為人情的趣味。在一定程度上與“趣味性”三個字意思相近。美國的新聞特稿中,我們會感知到新聞記者的精心撰寫,在一些細(xì)微的方面,我們還會

      青年時代 2016年31期2017-01-20

    • 如何構(gòu)建“五味俱全”的高中語文課
      “人文味”;“人情味”;“文學(xué)味”;“生活味”;“新聞味”眾所周知,語文教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。但是,實(shí)際情況卻是高中語文課堂缺乏生氣,學(xué)生參與度不高,往往教師提出了問題之后,只有很少甚至沒有學(xué)生愿意主動思考回答問題,使得語文課堂演變成教師一個人的獨(dú)角戲。通過調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因很大一方面是由于語文這門課主觀性比較強(qiáng),很多學(xué)生即便花了功夫去學(xué),也不能在閱讀和作文上有較大的進(jìn)展,這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想改變高中語文課堂的這種

      都市家教·下半月 2016年4期2016-11-19

    • 遵循本源情感意識之和諧化處理
      ,都體現(xiàn)出他對人情味建筑的無盡探索。關(guān)鍵詞:人情味;有機(jī)體;平衡點(diǎn);高完成度;細(xì)節(jié)談到北歐,就會自然而然的想那樸素文雅,追求自由,訴說恬淡生活的優(yōu)秀設(shè)計。北歐地區(qū)的茂密森林,常年嚴(yán)寒的自然條件以及崇尚自然,追求率性的民族意識都被阿爾托通過各種設(shè)計手段而生動的展現(xiàn)了出來,在創(chuàng)作中其保留原有地域特色的同時似乎找到了平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代的支點(diǎn)。阿爾托的作品之所以富有人情味讓我們感動,首先體現(xiàn)在遵循對設(shè)計對象的第一直覺的潛在意識的基礎(chǔ)上的正確情感表達(dá),其次,在設(shè)計過程中

      裝飾裝修天地 2016年1期2016-10-21

    • 基于用戶體驗(yàn)的打車系統(tǒng)營銷戰(zhàn)略研究
      創(chuàng)新營銷模式;人情味;局限性近兩年,一款名為Uerb的打車軟件出現(xiàn)在人們的視野之中,它是一個按需服務(wù)的O2O網(wǎng)站,所謂O2O就是線上到線下(Online to Offline)。它的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的出租市場,備受社會各界爭議。甚至有新聞報道稱,2014年6月,倫敦、巴黎、柏林等歐洲各大城市的出租車司機(jī)展開大罷工,抗議Uerb搶走了他們的生意。一、 傳統(tǒng)出租市場與Uerb打車系統(tǒng)的對比(一)傳統(tǒng)出租市場的發(fā)展與變革早些時候的出租車司機(jī),大多抱著掃街的策略來做

      美與時代·城市版 2016年7期2016-10-21

    • 打造“有味道”的高中政治課堂
      生的興趣;注“人情味”,鑄造學(xué)生的靈魂;植“文學(xué)味”, 引領(lǐng)學(xué)生的審美;融“時政味”,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。[關(guān)鍵詞]政治課堂 生活味 人情味 文學(xué)味 時政味[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2016)190077《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出:“要改變過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確情感、態(tài)度、價值觀的過程?!钡从^當(dāng)前的政治課

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年7期2016-07-27

    • 讓作文評語充滿人情味
      文;作文評語;人情味【中圖分類號】 G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2016)20—0105—01長期以來,許多學(xué)生害怕作文,對作文缺乏興趣,一聽要寫作文就感頭痛。造成這種現(xiàn)象的原因很多,其中一個重要的原因就是:教師不恰當(dāng)?shù)脑u語,極大地挫傷了學(xué)生寫作文的興趣和自信心。比如說“句子欠通順,主題不明,語言晦澀,行文不流暢”等。學(xué)生看著這些鐵面無私的判決書似的評語厭倦極了,燃不起一點(diǎn)寫作的欲望。為此,我在作文中嘗試評語多樣化,讓

      甘肅教育 2016年20期2016-05-30

    • 讓作文評語充滿人情味
      文;作文評語;人情味【中圖分類號】 G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2016)09—0098—01一、作文評語應(yīng)注重情感,注重“真情對白”教師在批改學(xué)生作文時應(yīng)關(guān)注一下學(xué)生的情感,與學(xué)生展開一場“真情對白”,使作文評語成為一種對話式交流,會達(dá)到事半功倍的效果。例:首先要感謝你對我的信任,在你《天堂的門是不是已為我敞開》一文中,你向我袒露了你的憂慮,老師知道你得的是病毒性腦炎,這種病的確很嚴(yán)重,文中多處流露出你對病魔的恐懼和

      甘肅教育 2016年9期2016-05-14

    • 對“小學(xué)班主任的班級管理”的若干思考
      詞:班級管理 人情味 班主任心理學(xué)家認(rèn)為,一個有人情味的人是充滿魅力的。那么,什么是人情味呢?我們來看一則寓言。北風(fēng)和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場,它不聲不響的將陽光灑滿大地,使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開大衣的扣子。陽光越來越暖,行人終于脫下大衣。人情味就是陽光的味道。我們班主任的工作中,這種陽光的味道是必不可少的。

      新教育時代·教師版 2016年9期2016-05-14

    • 淺議新形勢下圖書館的人性化服務(wù)
      務(wù);綜合素質(zhì);人情味圖書館作為傳播精神文明的重要場所,面對新時期服務(wù)的新特點(diǎn)、新要求,必須從根本上轉(zhuǎn)變以書為本的管理模式,將滿足讀者多方面的需求作為圖書館一切工作的基點(diǎn),牢固樹立“讀者至上、服務(wù)第一”的全新服務(wù)理念。隨著社會的不斷進(jìn)步和信息與知識傳播手段的不斷創(chuàng)新,用戶的信息需求也呈現(xiàn)出多樣化。而一座縣級圖書館能否在新的環(huán)境下生存與發(fā)展,很大程度上要看這個圖書館能否建設(shè)一支具有獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新意識與較強(qiáng)研究能力的專業(yè)人才隊(duì)伍,更取決于圖書館能否為讀者施以高度

      卷宗 2016年3期2016-05-10

    • 讓語文教學(xué)更富有“人情味
      素養(yǎng),打造有“人情味”的語文教學(xué)是非常必要的。一、情感教育在語文教學(xué)中的重要性1.加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,是時代的最強(qiáng)聲情感教育既是一種教學(xué)模式,又是一種教學(xué)策略。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過:“情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播撒在這塊土地上?!笨梢?,情感在教學(xué)過程中具有重要作用。20世紀(jì)80年代,在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的一系列決策下,一代知識分子的命運(yùn)得到了重大改變,全社會呈現(xiàn)出重視人才培養(yǎng)的新局面。三四十年過去了,我國科技得到了迅猛發(fā)展,涌現(xiàn)出一批批高尖端人

      新校園·中旬刊 2016年2期2016-04-27

    • 災(zāi)難性報道要有“人情味
      難性報道要有“人情味”■劉琰天災(zāi)人禍面前,沒有旁觀者。作為社會的瞭望者和公眾利益的守護(hù)者,媒體該以何種心理,擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任,把握什么原則,進(jìn)行“災(zāi)難性報道”? 《中國青年報》的通訊《犧牲》(2015年8月22日1版)和《永不抵達(dá)的列車》 (2011年7月27日12版)給了我們答案。這兩篇通訊分別報道的是“8·12”天津港火災(zāi)爆炸事故和“7·23”甬溫線特大鐵路事故,與事故發(fā)生后多數(shù)媒體“現(xiàn)場——善后——調(diào)查——追責(zé)”的動態(tài)報道路徑不同,《中國青年報》用“講

      法治新聞傳播 2016年2期2016-04-16

    • 對“小學(xué)班主任的班級管理”的若干思考
      詞:班級管理 人情味 班主任心理學(xué)家認(rèn)為,一個有人情味的人是充滿魅力的。那么,什么是人情味呢?我們來看一則寓言。北風(fēng)和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場,它不聲不響的將陽光灑滿大地,使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開大衣的扣子。陽光越來越暖,行人終于脫下大衣。人情味就是陽光的味道。我們班主任的工作中,這種陽光的味道是必不可少的。

      新教育時代電子雜志(教師版) 2016年9期2016-03-01

    • 新聞報道的“人情味”思考
      ?新聞報道的“人情味”思考扎西達(dá)娃 (拉薩廣播電視臺,西藏拉薩850000)摘 要:新聞傳媒對社會客觀事實(shí)的報道會影響廣大人民的感受。而“人情味”是一種情感,是新聞媒體必不可少的,是做人和工作的一劑良方。情感是人在外界影響下發(fā)生的某種心理反應(yīng),在社會生活中,人是有感情的生物。新聞報道需要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注社會熱點(diǎn),描繪民生百態(tài),注重新聞的方向性。加入強(qiáng)烈打動人、感染人的“人情味”,新聞報道才能感動、感染受眾。關(guān)鍵詞:新聞報道;人情味;感染受眾目前

      新聞研究導(dǎo)刊 2016年1期2016-03-01

    • 淺議托爾斯泰作品中的人情味
      爾斯泰作品中的人情味寇戎戎(河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院475000)摘要:列夫?托爾斯泰被列寧譽(yù)為是“俄國革命的鏡子”,在他的作品我們可以看見他對下層勞動人民、特別是農(nóng)民最深切的同情和關(guān)愛,作品中的故事情節(jié)以讓人深感深處逆境中的人們所持有的堅(jiān)定信念,它讓我們深切地感受到了人情味的存在。筆者從托爾斯泰對下層人群生活環(huán)境的闡釋,對殘酷的統(tǒng)治者的憎恨、揭露和批判,以及對人性的思索等角度來分析他作品中的人情味,以便我們更好地了解這個偉大的文學(xué)巨匠,同時也更好地了解俄羅斯

      大眾文藝 2016年7期2016-01-27

    • 人情味與人情風(fēng)
      ☉張炎坤人情味與人情風(fēng)☉張炎坤近日,幾名轉(zhuǎn)業(yè)士官回部隊(duì)辦理手續(xù),我問連隊(duì)有沒有安排吃住,連隊(duì)主官說:“現(xiàn)在反‘四風(fēng)’,不敢吃喝??!”轉(zhuǎn)業(yè)士官則直言:“現(xiàn)在連隊(duì)不像以前那樣充滿人情味了?!狈此家恍┗鶎訂挝还俦褠鄣姆諊皇悄敲礋崃?,與部隊(duì)人情味的淡化缺失不無聯(lián)系。我黨始終堅(jiān)持走群眾路線,持續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)作風(fēng)、糾“四風(fēng)”,就是為了接地氣,增強(qiáng)凝聚力,理應(yīng)人人有情意,處處暖如春。習(xí)主席在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動時強(qiáng)調(diào),抓作風(fēng)建設(shè)要“正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系

      政工學(xué)刊 2014年10期2014-05-08

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