求異思維
- 求異思維在電視新聞采編工作中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】求異思維；電視新聞；新聞采編中圖分類號：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.10.0421. 求異思維概述人類的一個核心原則是我們有能力進(jìn)行批判性思考，并具有想象力和創(chuàng)造力。因此，我們的能力和決定在某種程度上決定了我們作為一個物種的一貫做法是有道理的。批判性思維，在某種程度上，涉及到簡單地避免認(rèn)知
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年10期2023-07-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求異思維的對策研究
魏愛云摘要：求異思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，有助于學(xué)生遷移數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行發(fā)散性探究和思考，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，突破學(xué)生思維定式的方法就是求異思維?；诖?，本文首先介紹求異思維的概念，然后分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求異思維的要點(diǎn)，最后提出培養(yǎng)學(xué)生求異思維的對策。以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；求異思維；培養(yǎng)策略作為一種創(chuàng)新思維模式，關(guān)注學(xué)生求異思維，對學(xué)生的成長和發(fā)展將產(chǎn)生重要的意義。
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 求異思維在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用策略
小霞摘 要：求異思維是創(chuàng)新思維中的核心內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、思維能力方面具有非常重要的作用，語文作為高中階段最重要的學(xué)科之一，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，而將求異思維融合于高中語文教學(xué)中，可以提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力，這種能力不僅有助于語文學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有裨益。本文立足高中語文課堂教學(xué)實際，對求異思維的應(yīng)用方法進(jìn)行深入探究，以期為提高高中語文課堂教學(xué)方法有效性提供一些可行性思路。關(guān)鍵詞：求異思維；高中語文教學(xué)；
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 在“五環(huán)多維”思維型課堂中訓(xùn)練學(xué)生求異思維能力的策略研究
區(qū)小學(xué)生語文求異思維能力訓(xùn)練的實踐研究”的基礎(chǔ)上形成的。課題的研究，旨在探討如何在山區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)情，依據(jù)統(tǒng)編版語文教材、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，因“文”取材，挖掘小學(xué)語文教材中能對學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)練的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在“五環(huán)多維”思維型課堂教學(xué)模式中，借助美國著名思維教育專家David Hyerle博士的八大思維圖示法之中的三個思維工具分別是“圓圈圖”“氣泡圖”“樹形圖”對學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)練活動，在求異思維訓(xùn)練的過程中提高學(xué)
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 求異思維在高中生物課程教學(xué)中的應(yīng)用
?！絷P(guān)鍵詞：求異思維;生物教育;應(yīng)用1.1適用于學(xué)生對課本知識的理解通過討論、比較和分析得到的準(zhǔn)確答案給我留下了深刻的印象，比如在談到人口和社區(qū)的概念時，老師就舉了這樣的例子。池塘里的魚都是一樣的嗎？隨即，許多學(xué)生回答“是”，有些學(xué)生表示懷疑。沖突升級后，老師繼續(xù)使用兩種不同的表達(dá)方式：池塘里所有的錦鯉，池塘里的所有生物。至此，很清楚學(xué)生們以后的那個判斷不會有錯。1.2在與生物知識相關(guān)的發(fā)現(xiàn)史中應(yīng)用于教育目前，很多生物課本都介紹了生物史，這是一種很好的多種
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 引入多元策略，培養(yǎng)學(xué)生求異思維
【摘要】求異思維，也可稱其為發(fā)散思維，是創(chuàng)新思維的核心表征。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，就是讓學(xué)生突破思維定式，表達(dá)真知灼見，用全新的角度看待問題，能夠提出不一樣的看法，發(fā)出不一樣的聲音。將求異思維培養(yǎng)寓于小學(xué)語文教學(xué)，是一種新的嘗試，也是對教師個人教學(xué)素養(yǎng)的考驗。同時，對求異思維的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情;在求異思維的發(fā)展中，學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)空間的拓展。由此可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)“學(xué)生本位”的新教育思想?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;求異思維;多元策
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
，發(fā)展學(xué)生的求異思維，使學(xué)生能夠更為高效地參與文本閱讀活動。文章闡述了小學(xué)語文教師開展閱讀教學(xué)的具體策略，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);探究習(xí)慣;求異思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）26-0035-03引? 言閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中十分重要的環(huán)
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 求異思維下語文開放性閱讀的創(chuàng)意構(gòu)建
求培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這與個性化閱讀要求相契合。為此，教師要有目的地進(jìn)行對應(yīng)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生展開求異學(xué)習(xí)。面對相同的閱讀內(nèi)容，學(xué)生會產(chǎn)生不同的理解，這是極正常且合理的事情。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同認(rèn)知角度展開深度閱讀，通過開放教學(xué)設(shè)計、開放教法研究、開放活動組織、開放續(xù)寫訓(xùn)練、開放課外閱讀等策略，讓學(xué)生獲得更深刻的閱讀體驗，使學(xué)生的閱讀認(rèn)知更豐富。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；開放性閱讀；求異思維［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年10期2022-05-30
- 試析初中化學(xué)教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
;課堂教學(xué);求異思維引言求異思維，具體而言，可以說是一種開拓思路、不依常規(guī)、尋求變異、多方面思考的思維方式。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，能夠讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)穿透表象與常規(guī)的重重束縛，突破教學(xué)難點(diǎn)的重重阻礙，以新穎、獨(dú)特、巧妙的思維方式深入探究、掌握化學(xué)知識的核心，完成更高效的化學(xué)知識學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。一、初中化學(xué)教學(xué)存在的問題在初中化學(xué)教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)方式也過于單一，從而影響創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 論求異思維在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
劉浩摘要 求異思維作為創(chuàng)新性思維的核心，對于學(xué)生的思維品質(zhì)形成具有十分重要的影響。將求異思維運(yùn)用于高中語文教學(xué)中，有助于指導(dǎo)學(xué)生思辨性的閱讀文本，打破常規(guī)的思維習(xí)慣，能夠立足于多維度發(fā)散性的思考問題，從不同的視角看待問題、表達(dá)觀點(diǎn)，對于高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升有著獨(dú)特的價值。基于此，本文主要就求異思維在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，提出了幾點(diǎn)建議，旨在借助發(fā)散求異、比較求異、逆向求異等方式，發(fā)展高中生的閱讀鑒賞以及表達(dá)交流能力。關(guān)鍵詞 高中語文 語文教學(xué) 核心素養(yǎng)
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 試析初中化學(xué)教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
【摘 ?要】求異思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中、在人生的長久發(fā)展中都必不可少的一種思維。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，推動學(xué)生的全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);課堂教學(xué);求異思維 求異思維，具體而言，可以說是一種開拓思路、不依常規(guī)、尋求變異、多方面思考的思維方式。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，能夠讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)穿透表象與常規(guī)的重重束縛，突破教學(xué)難點(diǎn)的重重阻礙，以新穎、獨(dú)特、巧妙的思維方式深入探究、掌握化學(xué)知識的核心，完成更高效
文理導(dǎo)航 2022年8期2022-03-12
- 論求異思維在高中語文教學(xué)中的實際運(yùn)用
此，本文就論求異思維在高中語文教學(xué)中的實際運(yùn)用，進(jìn)行分析，并提出建議。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;設(shè)置求異的發(fā)散點(diǎn);激發(fā)學(xué)生思維;引導(dǎo)學(xué)生多方思考在豐富學(xué)生在語文課堂中所獲得的知識內(nèi)容的數(shù)量的過程中，教師也同樣需要讓學(xué)生獲得思想感情的熏陶，這樣才可以提高學(xué)生對于語文文章的分析和思維的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，都可以有一個良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所以教師在整合課堂中的教學(xué)資源的運(yùn)用，參考模式的前提下，都可以與課堂中試技術(shù)講解的理論知識進(jìn)行一個有效的結(jié)合，這樣
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 基于求異思維構(gòu)建的高中生物教學(xué)探索
本文論述基于求異思維構(gòu)建高中生物教學(xué)的策略，提出變換角度設(shè)計問題、設(shè)定情境誘發(fā)思維、依據(jù)觀察逆向思考、創(chuàng)編訓(xùn)練求異探索、鼓勵聯(lián)想發(fā)散思維等求異思維培養(yǎng)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】求異思維 教學(xué)探索 高中生物【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0130-02求異思維是一種常見的思維方式。在生物學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，教師通過鼓勵學(xué)生開展的多向思維、發(fā)散思維、逆向思維，都屬于求異思維的范疇。在傳統(tǒng)教學(xué)中，追求
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 求異思維：讓閱讀課堂充滿活力
摘 要]發(fā)展求異思維有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對問題的看法更全面、更客觀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可通過研讀文本、問題討論、語言鑒賞、認(rèn)知突破、在開放閱讀等途徑發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使語文課堂充滿活力。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;閱讀課堂;求異思維;活力[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）33-0010-02求異思維指從不同角度思考、探究，從而得出不同結(jié)論和見解的思維過程。求異思維
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- “三角形的分類”教學(xué)實踐與思考
生整體思維、求異思維、創(chuàng)新思維等重要思維品質(zhì)作為每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程中，養(yǎng)成具有生長性的必備品格與關(guān)鍵能力，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】整體思維 求異思維 創(chuàng)新思維“三角形的分類”是蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過觀察、比較、歸類等活動，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點(diǎn)。這節(jié)課可以說是一節(jié)“老”課，但修訂教材對這一塊內(nèi)容有所調(diào)整，而很多一線教師卻沒有
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年9期2021-11-22
- 高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生求異思維的策略芻議
面的發(fā)展，而求異思維的培養(yǎng)則是這一階段最應(yīng)關(guān)注的一個問題。特別是在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，更能體現(xiàn)出這種思維能力的重要性，而且作為一門文學(xué)性的科目，里面的故事情節(jié)和人物情感都是培養(yǎng)學(xué)生們求異思維重要手段。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維對學(xué)生來說是有很多好處的，一方面，這有助于他們獨(dú)立思考問題，能夠?qū)φn本知識有自己獨(dú)特的見解，讓每個學(xué)生都能聽到其他同學(xué)的看法，從中吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，來豐富自己。另一方面，這對他們以后的發(fā)展也是非常有幫助的
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
：探究習(xí)慣;求異思維;閱讀教學(xué)引言：對于語文學(xué)科來說，學(xué)生的理解能力以及分析能力至關(guān)重要，并且廣泛讀書的教學(xué)觀念，是許多教職人員所推崇的。學(xué)生通過閱讀不僅能夠提升自身的語感，同時，也能夠不斷提升自身的認(rèn)知層次。良好的閱讀習(xí)慣除了需要教師的引導(dǎo)與幫助之外，更需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過程中能夠做到有意識的進(jìn)行自主探究以及自主分析，并且能夠做到對于問題以及意義保持客觀的態(tài)度。一、提高閱讀教育重視程度，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于他們
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年10期2021-10-13
- 求異思維在高中語文教學(xué)的應(yīng)用探析
【摘 要】求異思維又被稱為發(fā)散思維，是在創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上形成的，教師借助求異思維開展語文教學(xué)，能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就高中語文教學(xué)而言，教師應(yīng)該將求異思維應(yīng)用到教學(xué)中。與其他思維模式相比，求異思維較為特殊，特別是在實際應(yīng)用方面。在高中語文教學(xué)中滲透求異思維，不僅能有效拓展教學(xué)內(nèi)容，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維?！娟P(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);求異思維;應(yīng)用路徑【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 淺析高中語文閱讀教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)也是求異思維培養(yǎng)的有效途徑，在閱讀教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生們真正分析和判斷閱讀文章中所表達(dá)的內(nèi)容和思想，會根據(jù)自身的理解學(xué)會提出疑問和不同的觀念?；诖?，本文章對高中語文閱讀教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);求異思維;培養(yǎng)引言隨著新課程改革的全面實施，高中語文教學(xué)已從知識與技能傳授延伸至培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能與效果的同時促進(jìn)其全面發(fā)展。所謂求異思維即針對同一問題從
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中的求異思維應(yīng)用策略淺析
教學(xué)中的啟發(fā)求異思維的方法。關(guān)鍵詞：初中語文;求異思維;教學(xué)策略思考求異思維是一種獨(dú)特的思維方式，學(xué)生擁有求異思維可以釋放他們的想法，追求與眾不同的想法。擁有獨(dú)特的思維，尤其是在語文學(xué)習(xí)方面可以迸發(fā)出豐富的思想，有著不一樣的見解，對于語文情感也會有著各種各樣的感悟。一、 求異思維的優(yōu)勢求異思維，是一種創(chuàng)新模式的發(fā)展，也是發(fā)散思維的體現(xiàn)。如果教師通過合適的手段和方法來激發(fā)學(xué)生潛藏深處的求異思維，就可以高度調(diào)動學(xué)生個體的思維發(fā)展，可以激發(fā)出他們對不同領(lǐng)域的興趣
考試周刊 2021年51期2021-08-23
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的藝術(shù)
;創(chuàng)新思維;求異思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.060小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)是傳授語文知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。國際21世紀(jì)教育委員會在報告中說：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實?！毕旅婢腿绾卧谛?/div>
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生求異思維培養(yǎng)路徑
重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生能基于獨(dú)特視角探究知識，提升學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新性思維，為全面發(fā)展做好鋪墊。關(guān)鍵詞：高中物理;求異思維;教學(xué);培養(yǎng)路徑隨著新課程改革的全面實施，高中物理教學(xué)已從知識與技能傳授延伸至培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能與效果的同時促進(jìn)其全面發(fā)展。所謂求異思維即針對同一問題從不同角度、方向、層面挖掘答案的思維模式，改變以往學(xué)生依附教師學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，提高物理教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。一、注重概念引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)求學(xué)·教育研究 2021年12期2021-07-30
- 高中語文教學(xué)中求異思維的實際應(yīng)用探析
對于語文課的求異思維的融入是對于現(xiàn)階段與語文課堂教學(xué)中的一項創(chuàng)新。并且現(xiàn)行的社會對于人才的要求也越來越高，不只要求理論知識方面的掌握，也要求思維方面的發(fā)展，所以將求異思維融入到高中語文課堂是符合現(xiàn)在的人才需求培養(yǎng)的。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;實際應(yīng)用引言：求異思維融入高中語文課堂的提出對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念來說無疑是一項較大的沖擊，因為對于傳統(tǒng)的語文觀念來說，求同思維是是在語文教學(xué)的長河中一種常用的方式，所以求異思維的實行也會有一定的阻礙。并且隨著人們對教育周報·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 培養(yǎng)學(xué)生求異思維的JSP課程教學(xué)改革
[摘 要] 求異思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)求異思維能力，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新性。針對JSP課程學(xué)生學(xué)習(xí)存在學(xué)習(xí)效率低和處理問題能力不強(qiáng)等問題，提出了注重求異思維培養(yǎng)的JSP課程教學(xué)方法。該方法摒棄先前的教學(xué)模式，改革JSP課程的教學(xué)方法，在教學(xué)中注重講解基礎(chǔ)知識，通過案例講解加深理解、打牢根基，并鼓勵學(xué)生開啟創(chuàng)造思維，從多角度思考問題找到解決方法。這種培養(yǎng)方式的運(yùn)用達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] JSP;課程;教改;求異思維[基教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 論求異思維在高中語文教學(xué)中的實際運(yùn)用
語文教學(xué)中的求異思維是學(xué)生在看待、分析、解決一些問題時采用的非常規(guī)思路，能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新性思維，高中語文教學(xué)包涵體裁眾多，為學(xué)生的求異思維培養(yǎng)發(fā)展提供了高質(zhì)高量的素材，有利于高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。求異思維的應(yīng)用是新課改實行的必然要求，也是人本教育理念的反映，可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，營造良好的課堂氛圍，延伸教學(xué)內(nèi)容，由此可見，教師將求異思維貫徹落實于高中語文教學(xué)中能夠促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;個性化發(fā)展讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 高中語文教學(xué)中求異思維的運(yùn)用與培養(yǎng)
上鍛煉學(xué)生的求異思維。求異思維的培養(yǎng)不僅可以讓學(xué)生更地的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能起到訓(xùn)練學(xué)生思維的效果，讓學(xué)生的思維發(fā)展更具有創(chuàng)造性。本文將基于現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)生的求異思維的運(yùn)用和培養(yǎng)進(jìn)行探索和研究?！娟P(guān)鍵詞】 高中語文? 求異思維? 應(yīng)用研究在當(dāng)下的高中語文課堂教學(xué)中，不論是學(xué)生自身或是教師對于求異思維都沒有過多的關(guān)注，仍延用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)在一個標(biāo)準(zhǔn)化的框架中進(jìn)行，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，創(chuàng)新思維已經(jīng)逐漸被僵化的教學(xué)模式扼考試與評價 2021年3期2021-05-08
- 求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
式不斷改革，求異思維作為一種重要的培養(yǎng)內(nèi)容納入到高中語文教學(xué)體系中，受到了高中教師的廣泛關(guān)注。眾所周知，求異思維和質(zhì)疑、提問等密切相關(guān)，只有存在具體的語文問題，學(xué)生才能提出質(zhì)疑，這樣才有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。所以，高中語文教師要高度關(guān)注高中生求異思維的培養(yǎng)，并且在具體的教學(xué)實踐中設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考解答，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：求異思維 高中語文 教學(xué) 應(yīng)用當(dāng)前，針對教學(xué)新形勢，我國注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 實踐出真知，創(chuàng)新長才干
想象力、發(fā)展求異思維、提倡多思與創(chuàng)造精神等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，“實踐出真知，創(chuàng)新長才干”，更好地實施素質(zhì)教育?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維? 求知欲? 想象力? 求異思維【中圖分類號】G623 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0158-02創(chuàng)造性思維是一種對問題的解決過程，例如著名的數(shù)學(xué)家高斯十歲時，對1+2+3……+99+100=？這道題通過分析發(fā)現(xiàn)這一數(shù)列兩端兩數(shù)之和總是101，從而提出101×課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 對小學(xué)語文創(chuàng)新教育粗淺認(rèn)識
教學(xué);創(chuàng)新;求異思維創(chuàng)新是時代發(fā)展的永恒主題，語文教學(xué)亦如此。語文教學(xué)中的創(chuàng)新要勇于探索，大膽開拓，打破一些舊的教學(xué)理念、教學(xué)習(xí)慣，用創(chuàng)新的方式、方法進(jìn)行教學(xué)。語文作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著重要的作用。因此我們在語文教學(xué)中要注重對創(chuàng)新思維潛能的開發(fā)，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使語文學(xué)科成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。在語文教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、改善課堂氣氛，營造新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
霞【關(guān)鍵詞】求異思維;高中語文;教學(xué)求異思維在教學(xué)中的運(yùn)用相對來說是具有難度的一個事情。當(dāng)前學(xué)生語文學(xué)習(xí)比較僵化，聯(lián)想能力比較匱乏，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文將從求異思維入手，圍繞語文教學(xué)過程中求異思維應(yīng)用的現(xiàn)狀，探討如何在實踐過程中實現(xiàn)思維的深度運(yùn)用。一、關(guān)于求異思維的基本認(rèn)知（一）求異思維的基本概念求異思維也叫作發(fā)散思維。一般來說，求異思維是指在學(xué)習(xí)過程中不拘泥于一種思維方式，而是讓思維沿著不同方向發(fā)展，產(chǎn)生多種答案，而不是唯一的答案，呈現(xiàn)放射的擴(kuò)散性思家長 2021年2期2021-03-17
- 在開放式閱讀中培養(yǎng)求異思維
養(yǎng)學(xué)生的閱讀求異思維，使之形成立體閱讀感知。[關(guān)鍵詞]閱讀;開放式;求異思維[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）07-0055-02所謂開放式閱讀，是指在閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方法應(yīng)用、閱讀活動參與等方面都有更多的自主性和自由性。開放閱讀能夠充分激活學(xué)生的閱讀主動性，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)品質(zhì)。作為語文教師，需要建立開放的閱讀意識，引導(dǎo)學(xué)生對文本展開深入研讀、對問題進(jìn)行互動交流、對鑒賞展開個性解讀、對閱讀訓(xùn)練進(jìn)小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年3期2021-03-16
- 借助求異思維 促進(jìn)高中語文教學(xué)
教材培養(yǎng)學(xué)生求異思維，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，一定程度也有利于激發(fā)學(xué)生潛在主觀能動性，進(jìn)而積極配合教師開設(shè)的一系列教學(xué)活動，養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞 高中語文;求異思維;教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，是語文核心素養(yǎng)的要求。求異思維是以思維的靈活性、多元性為主要特征的思維方式，也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。那么，在高中語文教學(xué)中，如何借助求異思維讓語文課堂教學(xué)變得更加精彩呢？一、創(chuàng)設(shè)思維情境，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維求異思維又稱輻散思維、發(fā)散思維。求異思維就有靈活性中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年1期2021-03-09
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
的探究習(xí)慣和求異思維，并以此為教學(xué)的切入點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力?；诖?，本文就針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效策略展開了分析和研究。關(guān)鍵詞：探究習(xí)慣;求異思維;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)方法隨著新課標(biāo)的改革和全面實施，也在一定程度上提高了對小學(xué)生的教育要求，尤其是在素質(zhì)教育背景下，要通過學(xué)生之間的差異性實現(xiàn)對學(xué)生更好的教育，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合能力的提高。語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，而語文閱讀能力是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，更是實現(xiàn)對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重要途徑。如何在語文閱讀教快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 淺析求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
胡燕萍摘要：求異思維其實是一種比較經(jīng)典的思維模式，能夠解決一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題。求異思維不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)思路以及理論，在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠使得新課改更好的推進(jìn)，將高中語文課堂的教學(xué)氣氛調(diào)動起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓中國的偉大復(fù)興能夠有所希望，開展創(chuàng)新戰(zhàn)略，滿足國家對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：求異思維;高中語文;教學(xué)應(yīng)用引言語文這么學(xué)科，是非常重要的一門學(xué)科，能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠成為一個高素質(zhì)，高涵養(yǎng)的人才。高中語文老科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 簡析求異思維在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用策略
散思維，運(yùn)用求異思維來實施教學(xué)，激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。文章分析了求異思維的運(yùn)用現(xiàn)狀和其運(yùn)用意義，探討了在實踐的語文教學(xué)中求異思維的運(yùn)用方法，供教育工作者借鑒參考。關(guān)鍵詞：求異思維;高中語文;運(yùn)用一、 引言高中生處于身體和思維快速發(fā)育的階段，很多學(xué)生對于未知的事物都有著強(qiáng)烈的求知欲望，同時也渴望求新求變，不愿意拘泥于固有狀態(tài)的變革。而求異思維的教學(xué)理念的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，更加注重教學(xué)的創(chuàng)新性，將這種教學(xué)模式運(yùn)用在高中的語考試周刊 2021年94期2021-01-05
- 利用求異思維特性提高中職語文教學(xué)效率
程教學(xué)中，以求異思維的教學(xué)模式實現(xiàn)對語文課堂教學(xué)氛圍的激發(fā)，這樣促使中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)提升。作者將在本文中就中職語文課程教學(xué)中應(yīng)用求異思維的重要性展開論述，著重分析了在中職語文課程教學(xué)中應(yīng)用求異思維的具體方式和途徑，將為具體的教學(xué)實踐提供相應(yīng)的理論支撐?！娟P(guān)鍵詞】求異思維;特性;中職語文;教學(xué)效率在傳統(tǒng)的中職語文課程教學(xué)模式中，教學(xué)方式和教學(xué)理念雷同的情況比較普遍。為了更好地適應(yīng)應(yīng)試教育制度，中職語文老師通常在課堂教學(xué)中將知識和問題的答案直接告訴給學(xué)文理導(dǎo)航 2020年28期2020-12-23
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
;展開想象;求異思維調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低段在創(chuàng)造力方面反而優(yōu)于小學(xué)高段。任何一個學(xué)齡兒童，不管他有沒有進(jìn)過學(xué)校，識不識字，他都有一種潛在能力。因為孩子們的天性中就有無窮的創(chuàng)造力，雖然這種創(chuàng)造力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上思維，但這是非?？少F的萌芽?？涩F(xiàn)狀正如教育專家的調(diào)查一樣，論想像力、創(chuàng)造力，小學(xué)高段學(xué)生不如小學(xué)低段學(xué)生，小學(xué)低段學(xué)生不如沒上學(xué)的孩子，無怪乎我們總與諾貝爾獎無緣，因為“創(chuàng)造性恰恰是諾貝爾獎的靈魂”，而“在學(xué)校接受教育的孩子很容易陷入規(guī)定的條條框框之中，這學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 應(yīng)用開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生求異思維的策略探究
效培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，在小學(xué)語文閱讀課教學(xué)中，就需要應(yīng)用開放式的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，讓小學(xué)生從不同的角度體驗語文課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的求異思維，鼓勵他們的求異體驗、求異解讀、求異認(rèn)知等，以使學(xué)生形成良好的語文綜合認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;開放式教學(xué);求異思維一、 引言小學(xué)生由于所接受的家庭教育不同，具有不同的思維特點(diǎn)與認(rèn)知能力，導(dǎo)致他們在閱讀相同的文本時，會產(chǎn)生不同的看法和理解，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！钡?，在當(dāng)前的教學(xué)模式下，當(dāng)前的考考試周刊 2020年83期2020-11-06
- 預(yù)設(shè)思維陷阱，生成求異思維
重視學(xué)生的“求異思維”的培養(yǎng).教師培養(yǎng)學(xué)生的“求異思維”不但有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.“求異思維”又稱發(fā)散性思維，就是運(yùn)用多種推測、假設(shè)、構(gòu)想去猜想問題的答案.這種“求異思維”可以避免學(xué)生思維的呆板.但是，現(xiàn)實中很多初中學(xué)生都喜歡依賴教師的思維去思考問題.本文就預(yù)設(shè)思維“陷阱”，生成“求異”思維對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)的作用進(jìn)行討論.【關(guān)鍵詞】思維陷阱;求異思維;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)動機(jī)引?言初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度有所加大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年13期2020-11-02
- 加強(qiáng)課堂問題設(shè)計 促進(jìn)學(xué)生深度思維
求同思維; 求異思維中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）10-043-001在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂問題的設(shè)計其實是一門大學(xué)問，好的課堂問題，能將一堂課變得輕松自如，將學(xué)生引向知識、能力、覺悟的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會，它對教師駕馭課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的深度思維，起著十分重要的作用。毫無疑問，課堂問題是連接師生互動的重要手段，是實現(xiàn)師生之間溝通和理科學(xué)大眾·教師版 2020年10期2020-10-30
- 依托開放性練習(xí)題 培養(yǎng)求異思維
，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這是非常必要且關(guān)鍵的。實踐過程中，應(yīng)該給予學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的機(jī)會;應(yīng)該遵循他們自然的成長規(guī)律，進(jìn)行例題分享，習(xí)題訓(xùn)練，思維延伸;還要傳授更多的學(xué)習(xí)技能，指引學(xué)生朝著正確方向突破自我，努力奮斗后成為高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。本文依托開放性練習(xí)題，做出了小學(xué)生數(shù)學(xué)求異思維的培養(yǎng)方法研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);開放性練習(xí)題;求異思維;培養(yǎng)方法新課程背景下，越來越多的開放性練習(xí)題引起了數(shù)學(xué)教師們的高度重視，通過教學(xué)模式優(yōu)化、授課內(nèi)容補(bǔ)充、新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 高中語文教學(xué)中求異思維應(yīng)用探索
振宇摘 要：求異思維對于創(chuàng)新思維的形成有著非常重要的作用，因此對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要。教師利用求異思維來開展高中語文教學(xué)，能夠更加全面、多樣化的視角來引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題。本文對求異思維進(jìn)行了簡單介紹，分析了當(dāng)前高中語文教學(xué)中求異思維應(yīng)用存在的問題，探索了高中語文教學(xué)中求異思維的應(yīng)用策略，希望有助于高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué);求異思維;應(yīng)用求異思維屬于一種辨異思維，它能夠突破固定模式的限制，從與眾不同的散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 求異思維讓高中語文課堂教學(xué)更精彩
成忠【摘要】求異思維是對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的核心內(nèi)容，對于學(xué)生思維發(fā)展具有重要作用。求異思維是一種較為特殊的思維方式，具備特有的思維運(yùn)行規(guī)律，需要掙脫傳統(tǒng)思維方式的束縛，從多角度思考問題，力求實現(xiàn)思維的創(chuàng)新。在高中語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求異思維，能夠活躍教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，切實提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】求異思維 ?高中語文 ?課堂教學(xué)【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號課程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 論語文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑
從質(zhì)疑問難、求異思維、比較異同、創(chuàng)造性想象等方面進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;質(zhì)疑問難;求異思維;比較異同;創(chuàng)造性想象【中圖分類號】G621 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）24-0097-02【本文著錄格式】劉曉風(fēng).論語文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑[J].課外語文，2020，19（24）：97-98.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是當(dāng)前語文教學(xué)課外語文·下 2020年8期2020-09-26
- 求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索
黨瑩玲摘要：求異思維首先教導(dǎo)的是學(xué)生如何發(fā)散思考，如何對一事物進(jìn)行多維度的思考并得出更立體的結(jié)論。因此通過此方法的鍛煉，也能一定程度的提升學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能更無束縛的進(jìn)行知識的思考。因為求異思維主要就是為了完成多維發(fā)散思考，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試用不同的方式進(jìn)行思考，這能更好的拓寬學(xué)生的思考邏輯，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;應(yīng)用探索中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-149引言語文學(xué)課的學(xué)習(xí)對于高中階段來說是小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 高中語文教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
思維模式中，求異思維作為創(chuàng)新思維的核心思想，做學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)生活中具有很大的作用。它不僅僅能夠有效的幫助學(xué)生們更好的解決文學(xué)問題，還能夠促進(jìn)學(xué)生們開拓他們的思路，從而促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。本文通過對求異思維在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，希望能夠為高中語文教學(xué)提供一些建議。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;培養(yǎng)引言：在高中的學(xué)習(xí)階段，語文在其中是占比分值最大的一門學(xué)科，教師們在教學(xué)的過程中，不僅僅要讓學(xué)生們掌握好學(xué)習(xí)語文的技能，還要在教學(xué)的過程中將學(xué)生們高考·上 2020年5期2020-09-10
- 淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
：學(xué)習(xí)方法;求異思維;逆向思維;遺忘曲線1前言在我從教期間，經(jīng)常碰見人發(fā)問：我上課認(rèn)真聽講，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)，為什么知識總是掌握不了，想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想記記不住，成績沒有一絲提高，是我學(xué)習(xí)能力不行、沒有學(xué)習(xí)天賦么。其實不然，學(xué)習(xí)不僅僅是聽課與復(fù)習(xí)，它是有學(xué)習(xí)方法的，方法適當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握很大程度上依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。本文就如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有其法提出相應(yīng)的意見建議，望能使學(xué)生順利掌握所學(xué)知識，切實提高學(xué)習(xí)能力。2 學(xué)有其法學(xué)習(xí)方法，是青年生活 2020年28期2020-08-14
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)
巧妙設(shè)疑;求異思維;注重實驗;反饋梳理;核心素養(yǎng)一、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“在人的靈魂深處，都渴望自己會成為一個成功的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！边@與孔子提出“學(xué)起于思，思源于疑”的教學(xué)理念有異曲同工之妙。可見，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只有合理創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，才能激發(fā)學(xué)生主動參與探究活動的興趣。譬如，我在執(zhí)教“等比數(shù)列前n項和公式”一課時，先直接打開多媒體課件展示了如下問題：東疆造船廠由于資金周轉(zhuǎn)問題，決定向啟東市農(nóng)業(yè)銀行數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 語文創(chuàng)新教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
使小學(xué)生擁有求異思維。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;語文教育;求異思維人才培養(yǎng)是當(dāng)前國家重視的事情之一， 也是教育需要重點(diǎn)進(jìn)行的事業(yè)。要想真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實行創(chuàng)新方面的教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神，該教育最重要的特征就是要學(xué)會尊重學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)的指引，讓學(xué)生能夠積極參加到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當(dāng)中去。在這過程當(dāng)中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并自主解決問題，還要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。本文從多個方面就語文創(chuàng)新教育中學(xué)周刊 2020年21期2020-07-04
- 求異教學(xué)思維在高中物理教學(xué)的應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生開啟求異思維的閘門，開發(fā)創(chuàng)新資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧用多元化方法，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力。本文作者樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，在高中物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，教學(xué)效果顯著。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);求異思維;教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新課程改革的亮點(diǎn)，能為實現(xiàn)中國夢造就更多的創(chuàng)新型人才。在高中物理教學(xué)中，我們一定要順應(yīng)時代發(fā)展的新趨勢，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生開啟求異思維的閘門，開發(fā)創(chuàng)新資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新一代 2020年12期2020-06-28
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探研
向思維訓(xùn)練、求異思維訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、發(fā)散思維訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性、拓展性和創(chuàng)新性，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;逆向思維;求異思維;發(fā)散思維中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0085-02開啟學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到新時代人才的素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)成才之路 2020年13期2020-06-08
- 語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談
異，激活學(xué)生求異思維，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)，才能更有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞語文教學(xué);創(chuàng)新能力;求異思維中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0012-01習(xí)近平總書記指出：“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力?！痹诋?dāng)今新課標(biāo)下，在課程改革之下，語文教學(xué)活動也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)校的教育應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育工作者值得深入研究的課題。一、營造良好的氛圍小學(xué)生讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 在高中語文教學(xué)中求異思維的實際應(yīng)用
思想教育中，求異思維對于學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用非常大，對課堂效率的提高有著不可替代的作用。本篇文章主要論述的是如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。關(guān)鍵詞：高中語文;求異思維;教學(xué)應(yīng)用求異思維，又被人們稱為發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)中與我們?nèi)粘Ｋf的“一題多解”“觸類旁通”是一個概念，被廣大科學(xué)家們認(rèn)為是評判創(chuàng)造力的標(biāo)準(zhǔn)之一。以往的教學(xué)過程中，任課老師在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面都存在著刻板教學(xué)的現(xiàn)象，并且受我們國家應(yīng)試教育的考核模式的影響，任課老師往往落后的采用“填鴨式”的教學(xué)學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08
- 構(gòu)建高效課堂之我見
培養(yǎng)學(xué)生具備求異思維。教師在教學(xué)過程中將兩個方面更好的結(jié)合起來，能構(gòu)建高效的語文課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 交流合作 求異思維 高效課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，并且促進(jìn)學(xué)生能夠更好成長。具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以對人的一生都產(chǎn)生積極影響。在教學(xué)過程中，應(yīng)該確定學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和指導(dǎo)者，將學(xué)生思維培養(yǎng)作為核心，訓(xùn)練學(xué)生多種能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。將構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)目標(biāo)，從課堂教學(xué)常態(tài)入手，文學(xué)教育·中旬版 2020年5期2020-06-03
- 求異思維讓高中語文課堂教學(xué)更精彩
堂教學(xué)環(huán)節(jié)，求異思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個極佳的途徑，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式的壁壘，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從不同的層面理解問題，由淺入深，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識，提升他們的學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】求異思維;高中語文;課堂教學(xué)隨著時代的飛速變遷和社會的深入發(fā)展，我國的教育事業(yè)也有了更多變革和提升。在新課改的教育背景下，高中語文教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力也有所增加，他們不能僅僅為了完成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行機(jī)械化的知識講解，更要對學(xué)生負(fù)責(zé)，在課天津教育·中 2020年3期2020-05-29
- 培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞】? 求異思維;大膽聯(lián)想;質(zhì)疑問難;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力美籍華裔物理學(xué)家李政道先生指出：“培養(yǎng)人才最重要的是創(chuàng)造能力?！边@與新一輪課程改革提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一脈相承的。創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達(dá)的原動力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力保駕護(hù)航。一、借助求異思維，喚起創(chuàng)新意識求異思維，也稱發(fā)散思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維習(xí)慣，通過解放學(xué)生的嘴巴、頭腦小學(xué)時代·中旬刊 2020年4期2020-05-20
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣與求異思維
的探究習(xí)慣與求異思維，語文教師能否具備創(chuàng)新精神并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，是其中的關(guān)鍵。小學(xué)語文教師，需要革新自身的教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，文章將對有關(guān)培養(yǎng)路徑進(jìn)行簡要分析。關(guān)鍵詞：探究習(xí)慣;求異思維;閱讀教學(xué)引言：閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)是十分重要的地位，在對學(xué)生自身文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有很大的現(xiàn)實意義?；谑艿较冗M(jìn)教育教學(xué)理念的廣泛影響，在實施語文閱讀教學(xué)中采取探究式閱讀，提高學(xué)生的探究意識與求異思維，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年8期2020-04-20
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，有意識地啟發(fā)學(xué)生自己探索，尋找與現(xiàn)成方法或答案不同的途徑，拓寬眼界，達(dá)到融會貫通、運(yùn)用自如的境界。本文就如何處理“講”與“練”的關(guān)系、如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生求異思維等方面做詳細(xì)闡述。a關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);講與練;興趣激發(fā);求異思維;訓(xùn)練一、引言愛因斯坦說：“促使我從事科學(xué)工作的，是一種想要懂得自然奧秘的不可遏制的愿望”。兒童好奇心強(qiáng)，如果能激起他們的興趣，很容易產(chǎn)生求異的愿望。因此我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)青年時代 2020年1期2020-04-17
- 探新求異 綻放精彩
而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新語文教學(xué)。[關(guān)鍵詞]求異思維;培養(yǎng);策略[中圖分類號] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（2020）07-0005-02求異思維是一種創(chuàng)新性思維，具有廣闊性、變通性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑，運(yùn)用求異思維感悟課文，能夠打破思維定式，開闊學(xué)習(xí)思路，使教學(xué)活動更具創(chuàng)新活力。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的求異思維呢？一、反其道而思之，推陳出新在教學(xué)活動中，不少教師習(xí)慣于照搬教參，按部就班地解讀課文中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年3期2020-04-09
- 淺議英語課堂教學(xué)中學(xué)生求異思維的培養(yǎng)
力，其核心是求異思維能力，它能更好的促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。本文結(jié)合課堂實踐提出在教學(xué)過程的各個階段，環(huán)節(jié)實施有效的策略。關(guān)鍵詞：求異思維;英語課堂教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-033-1求異思維是一種開拓型的創(chuàng)造性思維形式。（馬平化 2009）是一種多角度、多起點(diǎn)、多層次思考問題的方法。（溫勝旗 2009）新課程下的英語教學(xué)以培中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生求異思維培養(yǎng)路徑