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    互動合作

    • 中學(xué)地理互動合作教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化路徑探討
      自己的理想。互動合作是近年中學(xué)地理教學(xué)改革中高頻提及的詞匯,與之相關(guān)教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化策略研究,對于中學(xué)地理教學(xué)的發(fā)展和改革意義重大。文章介紹互動合作教學(xué)模式的概念與價值,結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀,深入研究構(gòu)建及優(yōu)化互動合作教學(xué)模式的策略,旨在為教師的教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)與實踐思路。【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理;互動合作;教學(xué)模式作者簡介:張有琴(1982—),女,甘肅省定西市隴西縣文峰中學(xué)。互動合作教學(xué)模式以互動傳遞教育信息,以合作組織學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。教師在中學(xué)地理

      教育界·A 2023年17期2023-07-21

    • 高中地理“互動合作”教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化路徑探討
      念,不斷以“互動合作”的形式引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵其積極參與學(xué)習(xí)活動,幫助其以合作的形式解決實際問題,從而掌握合作學(xué)習(xí)方法,實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。文章分析了高中地理教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題,從多個角度探討“互動合作”教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化路徑,提出切實可行的教學(xué)策略,以期幫助教師找準(zhǔn)合作教學(xué)的切入點,有序推進(jìn)高效課堂的建設(shè)進(jìn)程。關(guān)鍵詞:高中地理;互動合作;教學(xué)模式作者簡介:張飛(1982—),男,江蘇省海安市曲塘中學(xué)。“互動合作”是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相融合的一種高

      求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      教學(xué)中應(yīng)用“互動合作”教學(xué)方式,此類教學(xué)方式是符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r的,采用“互動合作”的教學(xué)方法能夠加強師生之間以及學(xué)生之間的交流與討論,共同營造一個舒適的班級學(xué)習(xí)氛圍。教師需要采取合理的方式對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?gòu)與優(yōu)化,力求在地理課程的教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,本篇文章就初中地理“互動合作”教學(xué)方式的構(gòu)建與優(yōu)化展開探討。關(guān)鍵詞:初中地理;“互動合作”;建構(gòu)與優(yōu)化【引言】初中地理是學(xué)生之前從未接觸過的課程,初中的初次接觸,他們可能對于地理知識并未及時的掌握。

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年20期2021-11-24

    • 高中地理“互動合作”教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化路徑探討
      :文章針對“互動合作”教學(xué)模式的內(nèi)容、價值、構(gòu)建以及優(yōu)化分別展開闡述,希望借此能對未來高中地理學(xué)科教育的優(yōu)化有所幫助。關(guān)鍵詞:高中地理;“互動合作”教學(xué)模式;構(gòu)建路徑一、 引言高中地理作為一門人文性相對比較強的學(xué)科,也是當(dāng)下高中教育中比較容易實現(xiàn)培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的學(xué)科。在這一背景下,為了進(jìn)一步凸顯高中地理學(xué)科教育的優(yōu)勢,“互動合作”教學(xué)模式出現(xiàn)在高中地理教學(xué)環(huán)節(jié)。大量研究表明,正確的應(yīng)用“互動合作”教學(xué)模式能在很大程度上提高學(xué)生對地理知識的理解,也能激發(fā)

      考試周刊 2021年59期2021-08-25

    • 微信互動平臺支持下小學(xué)家校共育策略研究
      ;微信平臺;互動合作家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生的影響,就像一棵樹成長所需要的水分和養(yǎng)分一樣,只有在家校共同作用下,才能使小樹苗茁壯成長。家校之間的溝通不和諧,不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,還可能形成信任危機。在信息化時代,人們獲取信息的渠道和方式越來越多樣化,彼此之間的溝通也更為便利。那么,學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)怎樣與學(xué)生家長取得有效的溝通呢?為了實現(xiàn)學(xué)生更好地成長,建立微信互動平臺,正是實現(xiàn)家校共育的有效方式。一、微信互動平臺支持下家校共育的含義和內(nèi)容1.微信互動平臺下

      中小學(xué)班主任 2021年13期2021-08-10

    • 普通話互動合作教學(xué)模式的實踐與探索
      合作式教學(xué);互動合作如今,中國社會的發(fā)展速度越來越快,普通話的應(yīng)用范圍也變得越來越大,學(xué)校也一直在加強他們的方言和作文工作,以促進(jìn)學(xué)生的總體進(jìn)步。眾多學(xué)校已經(jīng)開始設(shè)立有趣的普通話教學(xué)課程,這與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方式不同。普通話教育模塊需要學(xué)校語言專家結(jié)合我們學(xué)生的實際情況,尋找有效地教育方式。一、普通話傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教育影響一些學(xué)校已經(jīng)收集了一些教育普通話的經(jīng)驗,指出要幫助學(xué)生獲得某些普通話的信息和策略。它為在生活中講好普通話奠定了基礎(chǔ)。指導(dǎo)普通話的常用的流

      速讀·中旬 2021年9期2021-08-05

    • 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
      ;樹立三觀;互動合作在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,如果想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,就要從正確的審美觀念出發(fā),教師可以在課堂中羅列一些重要的技巧內(nèi)容,讓學(xué)生掌握繪畫理論的同時,能夠激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。在教師教學(xué)的過程中,更重要的是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。小學(xué)階段美術(shù)課程主要是為了拓展學(xué)生的課外活動,讓學(xué)生找到自己的興趣方向,在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,能夠提高學(xué)生的思考能力,并且從優(yōu)秀的藝術(shù)作品中得到創(chuàng)新能力提高,在教學(xué)過程中可以多采用一些作品的引入和講解,使課堂更有活力。一、引

      家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13

    • 初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法初探
      關(guān)鍵詞】? 互動合作;設(shè)置懸念;精講多練;實踐操作;評價機制隨著啟東市“三段四模塊”教學(xué)模式的不斷推進(jìn),奮斗于七尺講臺上的園丁們秉承“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教學(xué)新理念,積極營造生動活潑的教學(xué)情境,充分尊重學(xué)生的知識功底和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異,激勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)和合作探究,創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者就如何在初中數(shù)學(xué)課上踐行趣味化教學(xué)法淺談點滴體會,以達(dá)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享之宗旨。一、加強互動合作,凸顯主體地位美國著名教育家羅杰斯指出:高效課堂

      啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24

    • 提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率探析
      ;愉悅氛圍;互動合作;初中數(shù)學(xué);課堂效率無論是歷史悠久的傳統(tǒng)化教學(xué)模式,還是目不暇接的新課程改革手段,其宗旨都是為了提高課堂教學(xué)效率,前者的教學(xué)模式不能突顯學(xué)生的主體地位,教師與學(xué)生之間有一道難以填滿的溝壑,教師盡管講得口干舌燥,教學(xué)效果也不太理想;后者的革新手段,尤其我市正在全方位落實的“三段四模塊”充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)新理念,教師努力構(gòu)建師生民主、互動、合作、探究的氛圍,實現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的飛躍,教學(xué)效果事半功倍。筆者借此平臺,

      啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28

    • 把握教學(xué)契機,促進(jìn)合作互動
      把握;契機;互動合作義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)明確指出,數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間合作互動與共同發(fā)展的過程。學(xué)生只有經(jīng)歷一次次的合作互動,才會真正地掌握知識、技能與思維的方法,才會真正提高解決問題的能力,同時在情感與態(tài)度等方面得到更好的發(fā)展。通過實際教學(xué)的不斷積累和總結(jié),我覺得要想實現(xiàn)高品質(zhì)的課堂互動必須要做到以下幾點:一、營造民主和諧課堂,合作互動的原動力民主、和諧是課堂合作互動的第一原則,營造輕松愉快、生動活潑、合作互動的課堂互動環(huán)境,是學(xué)生開展人際交

      讀書文摘(下半月) 2020年1期2020-07-10

    • 基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)與學(xué)生互動的高一英語線上教學(xué)
      案導(dǎo)學(xué)、課上互動合作的有效學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞:高一英語;線上教學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);互動合作為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召,中小學(xué)教師采取了線上授課的方式進(jìn)行教學(xué)工作。線上授課對于很多教師來說都是新事物,雖然以前也有過運用現(xiàn)代技術(shù)和多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的授課經(jīng)驗,但是面對突如其來的遠(yuǎn)程教學(xué)任務(wù),我們應(yīng)該深入思考如何讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有效,如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺和有限的資源完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)師生之間的有效互動。英語課堂教學(xué)除了目標(biāo)詞匯與語法規(guī)則的學(xué)習(xí)之外,更多的是師生之間的信息交流和

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14

    • 淺談互動合作的數(shù)學(xué)教學(xué)
      用。關(guān)鍵詞:互動合作;師生互動;生生合作中圖分類號:G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2020)12-0203-01“互動、合作”這看似簡單的4個字,實際上蘊含的理念是——教師的師生互動,生生互動、生生合作。傳統(tǒng)教學(xué)中,人們認(rèn)為,課堂上教師講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生就學(xué)得越快、越好;教師帶領(lǐng)學(xué)生“挖水井”,總比學(xué)生自己摸索要更快一些。事實上“一言堂”的教學(xué),容易養(yǎng)成學(xué)生思維的惰性。死記硬背,機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,這樣

      讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09

    • 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政策與企業(yè)創(chuàng)新績效
      堅力量?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">互動合作視角,以208家企業(yè)產(chǎn)學(xué)研問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為例,運用SEM方法構(gòu)建模型,探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政策對企業(yè)創(chuàng)新績效的內(nèi)在作用機理。研究結(jié)果表明:(1)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政策促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新績效;(2)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新供給型、環(huán)境型政策促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研互動合作(情感型互動合作、任務(wù)型互動合作),需求型政策對產(chǎn)學(xué)研互動合作無顯著影響;(3)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新供給型、環(huán)境型政策與企業(yè)創(chuàng)新績效之間,產(chǎn)學(xué)研互動合作起部分中介作用;而在需求型政策與企業(yè)創(chuàng)新績效之間無中介作用。

      科學(xué)與管理 2020年6期2020-02-04

    • 高中數(shù)學(xué)“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      高中數(shù)學(xué);“互動合作”;教學(xué)方式教師要充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,只有在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.實際上也只有這樣,才能夠提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,也能夠更好地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的雙重目的和目標(biāo).一、高中數(shù)學(xué)“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化原則(一)教師必須平等地尊重每一名學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,互動合作教學(xué)的教師必須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點,平等地對待每一名學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終有一種被尊重的感覺,學(xué)生提

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年21期2019-12-25

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的構(gòu)建與優(yōu)化
      劉茜茜貴州省天柱縣鳳城街道第二中學(xué)分組合作教學(xué)的模式在初中地理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,對于有效提升教育教學(xué)水平有很大的拖動作用,并且在教學(xué)活動的健康推進(jìn)和學(xué)生素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)中發(fā)揮不可替代的作用。對于當(dāng)前的狀況,部分學(xué)校不重視學(xué)生之間的交流,對于學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)方式存在引導(dǎo)不周全,引導(dǎo)不到位,對于學(xué)生出現(xiàn)的問題沒有很好地進(jìn)行及時和有效的處理。同時,也沒有將學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的有效模式開展下去,致使學(xué)生對地理甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有興趣,不喜歡跟別人交流,學(xué)生

      報刊精萃 2019年5期2019-11-13

    • 初中互動合作高效課堂的研究
      ,歸納總結(jié)出互動合作高效式課堂的研究背景、研究意義、內(nèi)容特點以及互動合作的原則。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)自主性和獨立性思考,實施雙向平等推動合作高效課堂的研究和發(fā)展,推動我國教習(xí)體系的不斷完善和革新。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);互動合作;高效課堂;雙向平等互動一、研究背景信息時代背景下,對信息的高效處理、高效接收、合理運用成為各行各業(yè)的重中之重,教學(xué)信息也是如此,如何加強人才培養(yǎng)、如何形成高質(zhì)量高效率的教育方式,是當(dāng)下不可回避的主要問題。隨著教育發(fā)展的推進(jìn),我國

      新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17

    • 引導(dǎo)學(xué)生自覺先學(xué),構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂
      ;生態(tài)數(shù)學(xué);互動合作【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877(2019)36-0089-01先學(xué)后教是基于學(xué)生自學(xué)的理想教學(xué)模式,是對傳統(tǒng)的先教后學(xué)的一種革新,成為當(dāng)下教師追捧的一種教學(xué)模式。這里的先學(xué)不是學(xué)生完全獨立的學(xué)習(xí),更不是盲目的自學(xué),而是教師引導(dǎo)下的自學(xué),是有目的有任務(wù)的自學(xué),是學(xué)生自覺自主的預(yù)學(xué)。然而,理想與現(xiàn)實之間總會存在一點距離,一些教師在踐行“先學(xué)后教”理念時,仍然存在一些問題,如師生

      當(dāng)代家庭教育 2019年36期2019-09-10

    • 初中英語互動合作的教學(xué)運用
      先鳳【摘要】互動合作教學(xué)在初中英語教學(xué)中扮演著重要的角色,而現(xiàn)階段的初中英語互動合作教學(xué)并不能滿足新課程的改革需要,互動形式的單一、互動的動機問題和互動內(nèi)容等都存在不足,需要初中英語老師們從自身教學(xué)方式出發(fā)分析問題,應(yīng)用好互動合作教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】初中英語;互動合作;師生關(guān)系在全球化的時代背景下,我國英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必然會影響我國的國際化交流和發(fā)展,傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式根深蒂固的思想導(dǎo)致一些老師忽視了和學(xué)生之間的交流,在師生之間親手“構(gòu)建”了不可跨越的鴻溝

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年33期2019-09-10

    • 運用小組學(xué)習(xí)法優(yōu)化高中音樂鑒賞教學(xué)
      ? 自主性 互動合作 教師角色 【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2019)18-099-01小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開的合作探究活動,是一種新型的教學(xué)方式。于20世紀(jì)70年代美國形成,并迅速發(fā)展成為當(dāng)代主流教學(xué)理論。學(xué)生以小組為單位,通過合作和協(xié)作,完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績。普通高中音樂新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)通過音樂學(xué)習(xí),樂于參

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年18期2019-09-10

    • 淺談初中英語教學(xué)互動合作高效課堂的構(gòu)建
      初中英語教學(xué)互動合作高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞:初中英語;互動合作;高效課堂初中英語互動合作課堂的構(gòu)建,必須遵循初中學(xué)生的成長規(guī)律及心理特點,要合理科學(xué)地安排好教學(xué)程序,才能使課堂形成交流、合作、探究的濃厚氛圍。學(xué)生在互動合作中相互學(xué)習(xí),取長補短,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,也有效達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)。一、 課堂互動的內(nèi)涵“課堂互動”不是指形式上熱熱鬧鬧的你來我往,而是指課堂成員間相互理解與交往的行為。這種“行為”是在教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)下的師生間、學(xué)生間的信息交流,要

      讀天下 2019年20期2019-08-14

    • 初中英語高效課堂的構(gòu)建策略
      中英語教學(xué);互動合作;高效課堂;構(gòu)建策略【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2019)03—0053—01課堂上的互動合作并不是形式上的,更多的是需要課堂成員之間互相理解與配合的行為。這種行為需要在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上師生、學(xué)生之間互相交流,這就要求教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,只有學(xué)生在課堂交流中積極主動,課堂上的互動合作才能發(fā)揮出重要的作用。與此同時,課堂互動還有利于構(gòu)建和諧的課堂氣氛

      甘肅教育 2019年3期2019-04-27

    • 中學(xué)地理互動合作教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      以合理的引入互動合作教學(xué)方式,有效提升整體的教學(xué)水平勢在必行?!娟P(guān)鍵詞】中學(xué)地理 互動合作 建構(gòu)和優(yōu)化【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)10-0164-02地理學(xué)科和其他學(xué)科有著明顯的區(qū)別,它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的,并且在實際生活中應(yīng)用也是比較廣泛的。通過對地理知識的學(xué)習(xí)在一定程度上能夠有效的提升學(xué)生對自然的愛護(hù)意識以及環(huán)境的保護(hù)意識,因此筆者將針對中學(xué)地理互動合作教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化進(jìn)行深入探討[

      課程教育研究 2019年10期2019-04-27

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      和期望,而“互動合作”的教學(xué)模式則能夠極大的幫助學(xué)生提高學(xué)校興趣,增強自主學(xué)習(xí)能力,本文主要就是闡述“互動合作”的教學(xué)方式的構(gòu)建和優(yōu)化的建議。關(guān)鍵詞:初中地理;互動合作;構(gòu)建;優(yōu)化沒有任何一種教學(xué)模式是萬能的,都能夠百分百的發(fā)揮最大教學(xué)效果,而傳統(tǒng)的“講授式”的教學(xué)模式對于同學(xué)們來說,過于的無聊枯燥,而對于初中地理這種本來就很有吸引力的課程,讓同學(xué)們積極參與進(jìn)來才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,所以“互動合作”的教學(xué)模式能夠在地理課堂發(fā)揮更大的作用。一、初中地理“互

      神州·下旬刊 2019年4期2019-04-22

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)模式的探究
      莫麗筠一、互動合作教學(xué)模式的意義傳統(tǒng)的初中地理課堂多重視知識的灌輸,學(xué)生被動地接受,不注重課堂教學(xué)中學(xué)生的合作和交流以及師生之間的交流,使得初中生在合作意識、交流意識等方面極為匱乏。進(jìn)入21 世紀(jì)以來,新課程改革在全國全面開展。初中地理新課改強調(diào):在初中地理教學(xué)中,堅持貫徹“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、探究的思維模式,提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。互動合作教學(xué)特點在于倡導(dǎo)師生互動和

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年21期2019-04-07

    • 高中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      對高中地理“互動合作”教學(xué)方式的構(gòu)建與優(yōu)化顯得很有必要。一、在“互動合作”中,構(gòu)建完善的高中地理教育方式“互動合作”是由幾個關(guān)系組成:老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生個體。學(xué)生是高中地理學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,也是接受者,無論教師如何構(gòu)建“互動合作”這個教學(xué)方式都不能離開學(xué)生。但是作為引路人與指導(dǎo)者的教師,在高中地理的課堂中,同樣必不可少。1.教師的精心準(zhǔn)備與師生之間的“互動合作”構(gòu)建無論什么樣的教學(xué)方式,精心備課是必不可少的。對于地理這個邏輯性和靈活性都很強的學(xué)科而

      名師在線 2018年6期2018-11-28

    • 互動合作多元化 家園共育譜新曲
      ,文章嘗試從互動合作多元化的角度,以《指南》為背景,分析做好家園共育的方法和策略,以求能夠更好的提升幼兒教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞:互動合作;家園共育;《指南》;有效策略家園共育是近些年來幼兒教育事業(yè)發(fā)展的趨勢之一,為了更好的發(fā)展幼兒教育事業(yè),大部分幼兒園都十分注重與家長的溝通和交流,但隨著時代的發(fā)展變化,傳統(tǒng)的家訪、家長會以及在孩子上下學(xué)時與家長進(jìn)行交流,實際上已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展的需要了。在新時代,以《指南》為背景的家園共育也應(yīng)當(dāng)積極的適應(yīng)時代發(fā)展的新需要,實現(xiàn)

      世界家苑 2018年11期2018-11-20

    • 淺談關(guān)于師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式的探索
      、師生、生生互動合作教學(xué)模式,是新的一輪課程體系改革的重點要求。教師要明確認(rèn)識實行 師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式研究的重要意義和基本要求。在課堂教學(xué)中加強學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為課堂的主人,在新授課過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在相互討論中培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合能力。本文闡述了如何在英語教學(xué)中實現(xiàn)師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式,強調(diào)了合作的必要性以及實施辦法。關(guān)鍵詞:初中英語;互動合作;教學(xué)模式研究中圖分類號:G6

      讀與寫·上旬刊 2018年9期2018-10-27

    • 初中化學(xué)教學(xué)中的有效互動與合作的探討
      ;教學(xué)方式;互動合作在初中化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的互動與合作能力,能夠促進(jìn)學(xué)生們相互合作、相互競爭,讓他們在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中相互促進(jìn)學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式,鼓勵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助合作,激發(fā)學(xué)生們的交流能力,營造一個良好氛圍的學(xué)習(xí)課堂氛圍。在本次研究中,要以推進(jìn)學(xué)生互動合作為主導(dǎo),從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、有效互動與合作的優(yōu)勢對于初中生來說,化學(xué)是一門新課,并且不同于其他學(xué)科的是,化學(xué)以實驗為基礎(chǔ),大量的化學(xué)原理都是通過化學(xué)試驗而得出的,因此,各

      課程教育研究 2018年35期2018-10-20

    • 追求小組合作,創(chuàng)造有效的英語教學(xué)模式
      ;多種評價;互動合作;突破口;發(fā)揮英語新課程的改革和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施,對教師提出了更明確的要求:其一,面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。注重素質(zhì)教育,整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,突出學(xué)生主體,尊重個體差異;其二,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與;注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,開展課程資源,拓展學(xué)用渠道為基本理念。因此,課堂教學(xué)如何設(shè)計?我認(rèn)為有必要從創(chuàng)設(shè)小組互動合作條件,促成小組合作學(xué)習(xí)的角度作些探討。目前,小組合作學(xué)習(xí)自主、啟智、高效的教學(xué)活動成了

      東方教育 2018年27期2018-09-28

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      風(fēng)俗習(xí)慣等。互動合作教學(xué)模式是多年來教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中需要更好掌握課堂知識,提高學(xué)習(xí)效率,但是缺乏互動的課堂,因為學(xué)生得不到與教師之間的交流以及和教師的肯定,很容易使學(xué)生轉(zhuǎn)移課堂注意力,失去學(xué)習(xí)的積極性,因此提高課堂教學(xué)效率,應(yīng)該同時從學(xué)生和教師的角度出發(fā),建構(gòu)一套完善的互動合作教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:初中地理;互動合作;教學(xué)方式;建構(gòu)與優(yōu)化初中地理一直以來都被認(rèn)為是初中學(xué)科中很有意義和興趣的科目,通過對地理的學(xué)習(xí)可以讓我們實現(xiàn)心中有世界的目

      考試周刊 2018年79期2018-09-15

    • 高職院校應(yīng)著力構(gòu)建專兼職教師互動合作機制
      :專兼職教師互動合作是必然性要求,現(xiàn)時有其缺陷性,應(yīng)加強專兼職教師互動合作的前瞻性建設(shè)。關(guān)鍵詞:高職院校;專兼職教師;互動合作;機制中圖分類號:G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2096-000X(2018)05-0182-03Abstract: There are some necessary requirements of interactive cooperation between the full-time teachers and part-

      高教學(xué)刊 2018年5期2018-09-10

    • 芻議英語教學(xué)活動中互動合作學(xué)習(xí)模式的運用
      本原則,創(chuàng)設(shè)互動合作學(xué)習(xí)模式,有利于突出學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的主體地位,讓他們在和諧、生動的英語課堂學(xué)有所獲,提高英語教學(xué)實效性。本文圍繞初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容,探討互動合作學(xué)習(xí)模式的運用策略。關(guān)鍵詞:初中英語;互動合作;教學(xué)改革在英語教學(xué)活動中開展小組互動合作模式,這不僅符合新課程改革的需要,也符合中學(xué)生的身心發(fā)展特征。在小組互動合作過程中,各個層次的學(xué)生都能積極參與,體驗知識形成的過程,這對調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有著積極作用。有關(guān)互動合作學(xué)習(xí)模式在英

      神州·上旬刊 2018年8期2018-08-10

    • 淺談高中數(shù)學(xué)互動合作中的分層次教學(xué)
      :高中數(shù)學(xué);互動合作;分層次教學(xué)分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的不同,制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),實施分層教學(xué),形成階梯式教學(xué)模式,不放棄任何一位學(xué)生,促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步和全面發(fā)展。簡單來說,分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,解決統(tǒng)一的教學(xué)要求與實際學(xué)習(xí)能力個體差異之間的矛盾,是一種面向全體學(xué)生的教學(xué)模式。一、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,根據(jù)學(xué)生個體差異,布置階梯式作業(yè)。新課改要求:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路者,要承擔(dān)為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)的責(zé)任,并探究尋找達(dá)到目標(biāo)的

      科學(xué)與技術(shù) 2018年21期2018-06-17

    • 互動—合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
      學(xué)方法,采用互動合作的教學(xué)方法給學(xué)生營造寬松愉悅的課堂環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持學(xué)生求知的欲望和合作的熱情。關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué) 互動合作 在合作中提高《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),用這種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。互動合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下,將一個班級分為幾個由若干學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組,極的目標(biāo)為完成一個目標(biāo),分工合作,相互幫助,相互學(xué)習(xí),互相指導(dǎo),并以小組的成功為依據(jù)進(jìn)行評價,最終讓每個學(xué)生都得到提高

      新教育時代·教師版 2018年12期2018-05-24

    • 高中地理“互動合作”教學(xué)模式的構(gòu)建及優(yōu)化策略
      了高中地理“互動合作”教學(xué)模式的構(gòu)建過程,闡述了教學(xué)實踐改革中高中地理“互動合作”教學(xué)模式的優(yōu)化及創(chuàng)新策略。旨在通過不斷的優(yōu)化“互助合作”教學(xué)模式,在高中地理課堂教學(xué)中實現(xiàn)良好的師生、生生互動,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及個性化發(fā)展。高中地理教學(xué)實施“互助合作”式教學(xué)應(yīng)在在優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有效地提高課堂教學(xué)的效率及水平。關(guān)鍵詞:高中地理 ;“互動合作”教學(xué)模式;構(gòu)建及優(yōu)化中圖分類號:G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:1992-7711(2018)06

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2018年6期2018-05-22

    • 初中語文閱讀教學(xué)策略初探
      詞改變觀念;互動合作;歸納總結(jié)中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)30-0156-01新時期,初中語文教學(xué)迎來了新一輪的改革任務(wù),廣大教師需要千方百計為生活化教學(xué)服務(wù),搭建生活化的教學(xué)平臺,同時,更需要提升自我教學(xué)水平,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,在生活中留心觀察,積累素材,推動語文整體教學(xué)效果的提升。一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,讓學(xué)生成為課堂的主體想要有效地提升初中語文閱讀的效果,首先語文老師要創(chuàng)新教學(xué)模式,敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念

      讀寫算 2018年30期2018-05-20

    • 關(guān)于課堂教學(xué)優(yōu)化的幾點思考
      創(chuàng)設(shè) 自主 互動合作 探究在新課改的背景下,如何從新的視角去組織、引導(dǎo)、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。針對我校思想政治課普遍存在教學(xué)效率不高、學(xué)生興趣不大等問題,我在具體教學(xué)過程中嘗試從以下幾方面進(jìn)行了改進(jìn),收到了不錯的效果。一、創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思想政治課理論性強,學(xué)生普遍反映枯燥乏味。首先教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生聽得進(jìn)去,興趣是關(guān)鍵。新課標(biāo)提出:“政治教學(xué)要緊密聯(lián)系實際,從學(xué)生的

      考試與評價 2018年10期2018-05-14

    • 初中地理“小組合作學(xué)習(xí)法”探究
      ?!娟P(guān)鍵詞】互動合作 討論 激勵合作 競賽【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)10-0171-01地理知識博大精深,有趣又多姿多彩,在學(xué)習(xí)和生活中也無所不在。但如今,應(yīng)試教育仍然大行其道,在一般的學(xué)校,為了應(yīng)付中考和初一初二的期末統(tǒng)一測試,把主要的教學(xué)資源都放在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治等科目上,而地理課則處于一種無足輕重的境地。相當(dāng)一部分的學(xué)生地理科的學(xué)習(xí)比較放松,并且不愿花很多的時間在地理知

      課程教育研究 2018年10期2018-05-07

    • 淺談初中地理“互動合作”教學(xué)方法
      本文首先對“互動合作”教學(xué)方法進(jìn)行了概述,其次分析了這種教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中的作用,最后提出了“互動合作”教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用,為初中地理教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞:初中教學(xué);地理教學(xué);“互動合作”教學(xué)法隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,“合作”在人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用,初中教學(xué)也不例外。素質(zhì)教育深化改革背景下,我國很多初中教學(xué)已經(jīng)將“互動合作”教學(xué)方法引入到教學(xué)中來,進(jìn)一步體現(xiàn)了“合作”的重要性,也為初中教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)模

      世界家苑 2018年2期2018-04-28

    • 教育信息化建設(shè)的推進(jìn)策略
      投入;應(yīng)用;互動合作【中圖分類號】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2018)01—0027—01隨著教育信息化工作的不斷深入開展,以“三通兩平臺”建設(shè)為抓手,充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升管理水平,用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,促進(jìn)教育理念和教學(xué)模式的深刻變革已成為教育信息化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)的重要共識。對應(yīng)“三通兩平臺”建設(shè),教育信息化建設(shè)包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)

      甘肅教育 2018年1期2018-03-14

    • 捕捉互動時機,點亮語文課堂
      切入點、創(chuàng)設(shè)互動合作點、激發(fā)互動創(chuàng)新點等方面展開教學(xué),從而打造出充滿活力的語文課堂。[關(guān)鍵詞]語文課堂;互動合作;時機[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)04-0063-01對于語文教學(xué)來說,課堂學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的互動交流平臺是非常有必要的。在平常的閱讀教學(xué)中,有些教師雖然對互動教學(xué)也非常重視,但是,由于互動時機把握得不好,以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量很難真正得以

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年2期2018-03-14

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)模式的建構(gòu)與優(yōu)化
      礎(chǔ)依據(jù)。所謂互動合作模式的建構(gòu),正是基于初中地理課程系統(tǒng)性的缺乏,尤其是世界地理、中國地理等知識的繁雜。加之學(xué)生在地理地名、專有名詞及一些相關(guān)名稱的記憶上連貫度和以往率不成正比,進(jìn)而導(dǎo)致教師在地理教學(xué)實踐中事倍功半?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">互動合作”教學(xué)模式的提出和建構(gòu),正是基于地理課教學(xué)現(xiàn)狀提出的針對性變革,也在直接程度上實現(xiàn)了學(xué)生對地理知識的牢固掌握。一、初中地理“互動合作”教學(xué)模式的建構(gòu)自教育部推行新課標(biāo)以來,新型“互動合作”教學(xué)模式用于初中學(xué)科教學(xué)實踐中,獲得了顯著的成

      新課程(下) 2018年11期2018-02-27

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)模式的建構(gòu)與優(yōu)化
      強的學(xué)科?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">互動合作”教學(xué)模式作為初中地理的重要教學(xué)模式,是立足學(xué)生基本特性、滿足學(xué)生求知欲、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件,對初中生的地理課學(xué)習(xí)具有積極的導(dǎo)向作用。結(jié)合初中地理教學(xué)現(xiàn)狀,探討“互動合作”教學(xué)模式的建構(gòu)及其優(yōu)化路徑,以為初中生的地理學(xué)習(xí)提供可行性借鑒。關(guān)鍵詞:互動合作;初中地理;教學(xué);優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)中,以迎合新課改的新型教學(xué)模式變革為基礎(chǔ)依據(jù)。所謂互動合作模式的建構(gòu),正是基于初中地理課程系統(tǒng)性的缺乏,尤其是世界地理、中國地理等知識的繁雜。

      新課程·下旬 2018年11期2018-02-26

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)與優(yōu)化
      展和優(yōu)化。“互動合作”作為一種有趣的教學(xué)方式,可以給予學(xué)生更多表現(xiàn)和發(fā)揮的機會,并且使得地理的教學(xué)課堂氛圍也更加活躍有趣。在此基礎(chǔ)上,本文將對初中地理“互動合作”教學(xué)方式的構(gòu)建和優(yōu)化進(jìn)行研究,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】? 初中地理 互動合作 教學(xué)方式 【中圖分類號】? G633.55 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2018)12-247-010引言初中地理的本身就是一門非常有趣

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中) 2018年12期2018-02-18

    • 實施語境教學(xué)提高中職英語教學(xué)有效性探析
      性。要讓學(xué)生互動合作,加強交流;要運用生活,促進(jìn)教學(xué)。關(guān)鍵詞:中職英語;語境教學(xué);有效性;互動合作;生活化教學(xué)中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)35-0047-01基于中職院校人才培養(yǎng)的教學(xué)需要,現(xiàn)代中職英語教學(xué)比較側(cè)重于實踐教學(xué),注重英語的應(yīng)用性,注重與英語的日常性、職業(yè)場景性進(jìn)行聯(lián)系。因此,英語教師應(yīng)該重視研究和開展語境教學(xué),讓學(xué)生在語境中提高英語水平。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境,更加切實地讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)貼近自

      成才之路 2018年35期2018-01-16

    • 淺析小學(xué)英語口語教學(xué)中的互動合作策略
      更高的要求。互動合作策略在小學(xué)英語口語教學(xué)中的合理運用,有助于提高英語口語教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能夠更好的理解并運用,迎合了社會發(fā)展的需求,需要小學(xué)英語教師加以重點關(guān)注。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 口語教學(xué) 互動合作 策略隨著新課改的大力推進(jìn),小學(xué)英語口語教學(xué)也迎來了全新的挑戰(zhàn),小學(xué)生英語口語運用能力已經(jīng)成為了英語教學(xué)的重中之重。然而在目前我國的小學(xué)英語教學(xué)過程中,很多學(xué)生的英語口語表達(dá)能力較差,難以熟練、自然的進(jìn)行日常對話,難以突顯英語教學(xué)的有效性。互動合作教學(xué)法在英語

      新教育時代·教師版 2017年42期2018-01-08

    • 關(guān)于師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式的探索
      、師生、生生互動合作教學(xué)模式,是新一輪課程體系改革中所提出的重點要求。教師必須明確認(rèn)識實行師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式研究的重要意義和基本要求。努力在課堂教學(xué)中加強學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人;在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生之間的相互配合能力,在此同時培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在培養(yǎng)學(xué)生早日成為四化優(yōu)秀人才的工作中,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!關(guān)鍵詞:互動合作;教學(xué)模式;創(chuàng)新思維樹立以學(xué)生為本的課程理

      考試周刊 2018年3期2018-01-06

    • 中學(xué)英語課堂互動合作教學(xué)模式探析
      ;建構(gòu)主義;互動合作一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀隨著新課程改革的逐步推進(jìn),教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。但是中學(xué)英語課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息,課堂上看似“一團(tuán)和氣”,實則沒有進(jìn)行良性互動,教學(xué)效果不理想。在課堂教學(xué)中,有時缺乏有效的師生互動,部分課程過于注重講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講和練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。有效的英語互動課堂遵循并體現(xiàn)了新課程的基本理念和原則,是新課程實施的必由之路

      大觀 2017年10期2017-12-19

    • 讓“創(chuàng)造”充盈作文課堂
      變課堂形態(tài);互動合作;求異想象中圖分類號:G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)21-095-1作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要一環(huán),同時也是創(chuàng)造性極強的活動。如何在作文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢?筆者作了以下的實踐與思考:一、轉(zhuǎn)變課堂形態(tài),誘發(fā)創(chuàng)造智能學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往有許多潛在的創(chuàng)造智能,而創(chuàng)造思維就是學(xué)生在最佳心理狀態(tài)下,潛在創(chuàng)造智能得以充分發(fā)揮的結(jié)果。1.本真互動。課堂上重視師生之間的本真互動,能調(diào)動學(xué)生的愉悅情緒,消除

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2017年21期2017-12-02

    • 依托科技園區(qū)發(fā)展推動現(xiàn)代生命科學(xué)高等教育
      ;科技園區(qū);互動合作中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)47-0028-02自20世紀(jì)中葉以來,全球生命科學(xué)技術(shù)以驚人的速度發(fā)展,并不斷影響著世界經(jīng)濟(jì)格局和人類社會發(fā)展。與此同時,科技的飛速進(jìn)步也帶動了生物產(chǎn)業(yè)這一新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在我國,“十二五”期間,生物產(chǎn)業(yè)也被列為全國重點發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。近年我國生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就超過人民幣1.5萬億元[1]。在如火如荼蓬勃發(fā)展的生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)推動之下,自上世紀(jì)80年代以來

      教育教學(xué)論壇 2017年47期2017-11-24

    • 音樂互動合作教學(xué)模式的研究與應(yīng)用
      樂教學(xué)中開展互動合作的教學(xué)模式,有利于活躍課堂氛圍,增強中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷推進(jìn)音樂教學(xué)進(jìn)程,促進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。互動合作教學(xué)模式更是響應(yīng)了教育改革的要求,為中小學(xué)音樂課堂教學(xué)帶來了生機。關(guān)鍵詞:中小學(xué)音樂;互動合作;教學(xué)模式在傳統(tǒng)的音樂課堂上,主要是學(xué)生附和著教師,音樂老師教什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么,很大程度上抑制了學(xué)生主動性、創(chuàng)造力的發(fā)揮,更不利于調(diào)動學(xué)生積極性。在新課程改革之后,中小學(xué)音樂課堂開展互動合作的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,

      新課程·上旬 2017年9期2017-11-21

    • 初中地理互動合作教學(xué)模式的研究與應(yīng)用
      的不斷推進(jìn),互動合作教學(xué)模式已越來越受人們的關(guān)注和重視。互動合作教學(xué),簡單地說就是一種貫徹以生為本原則,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行多邊合作互動的教學(xué)模式,其在實際教學(xué)中的運用,能有效地營造良好的教學(xué)氛圍,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,實現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的統(tǒng)一??梢哉f,其對特殊性強、知識點繁雜的地理教學(xué)是尤為重要的。在此,對互動合作教學(xué)理論融入地理教學(xué)實踐中進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用研究,以期引起廣大一線地理教師對互動合作學(xué)習(xí)的重視,進(jìn)而提升地理教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)出具有高地理

      新課程·中旬 2017年9期2017-11-18

    • 科學(xué)指導(dǎo) 有效合作 促探究提素養(yǎng)
      】科教指導(dǎo) 互動合作 素養(yǎng)【中圖分類號】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)24-0151-02《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?!白灾鳌⒑献?、探究”的理念已浸入人心,科學(xué)課上開展各種探究活動也成為常態(tài)。然而,大部分的科學(xué)探究活動效率很低,僅僅停留在為活動而活動的層面!造成探究效率低下的原因有很多,但其中最關(guān)鍵的就是教師缺乏對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生之間缺乏良好的互動合作。一、加強科學(xué)指導(dǎo)是促使探究高效的先決條件

      課程教育研究 2017年24期2017-08-04

    • “親子活動”中提升家園有效互動合作的策略
      活動”是家園互動合作的一種教育活動方式,長期以來因家園雙方對于“親子活動”的認(rèn)識不足,導(dǎo)致在活動中家園互動合作出現(xiàn)片面化、形式化以及缺乏互動深度和廣度等問題。早期教育越來越受到重視,越來越多的人關(guān)注于0~3歲嬰幼兒的早期教育。分析影響家園互動合作在“親子活動”中的有效性的原因,提高家長參與興趣、利用家長資源、加強對家長的指導(dǎo),才能促進(jìn)“親子活動”中家園合作的有效開展。[關(guān)鍵詞]親子活動;家園;互動合作;有效性長期以來幼兒園主動組織而家長被動配合的單向式的“

      黑河教育 2017年6期2017-06-14

    • 市場營銷學(xué)互動合作式教學(xué)方式研究
      25)摘要:互動合作式教學(xué)具有平等性、主體性、探究性和合作性等特征,對提高市場營銷課堂教學(xué)效果、強化學(xué)生主體地位及促進(jìn)學(xué)生全面成長,具有十分重要的意義。市場營銷學(xué)教師在運用互動合作式教學(xué)方式時,要進(jìn)行整體設(shè)計,把握好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié),如明確教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行互動合作設(shè)計、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、交流學(xué)習(xí)成果、實施學(xué)生綜合評價。關(guān)鍵詞:互動合作;市場營銷;教學(xué)方式中圖分類號:G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)18-0164-03市場營銷學(xué)

      教育教學(xué)論壇 2017年18期2017-05-16

    • 小學(xué)英語教學(xué)中互動合作教學(xué)法的應(yīng)用研究
      討小學(xué)英語中互動合作教學(xué)法的應(yīng)用,以供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué);英語教學(xué);互動合作;應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的深入開展,教育事業(yè)建設(shè)者越來越關(guān)注學(xué)習(xí)活動中師生的互動與合作,認(rèn)為英語教學(xué)不僅僅是進(jìn)行教材知識的傳授,而更重要的是提升學(xué)生的英語素質(zhì)和英語學(xué)習(xí)的能力。因為英語的學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的一門課程,而是一種語言藝術(shù)和與人交流的工具。所以,本文認(rèn)為探討互動合作教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用尤為重要。一、互動合作與生活教學(xué)的結(jié)合從生物的角度來說,小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)活動的內(nèi)抑制能力

      新課程·小學(xué) 2016年12期2017-04-20

    • 淺談地理教學(xué)“互動合作”方法
      須認(rèn)真研究“互動合作”教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,分享探究精神、自主學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞:地理教學(xué);互動合作;方法探究;教學(xué)模式我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn),近些年初中地理在課堂教學(xué)中不受重視。不少學(xué)生覺得地理課“不是主科,可聽可不聽”。課堂上“互動合作”教學(xué)方式成效不明顯,師生之間嚴(yán)重缺乏互動合作,有的甚至放棄學(xué)習(xí)地理,上課的時候睡覺、講話、學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象尤為普遍。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我想主要有三個原因,一是從社會的角度講

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年13期2017-04-10

    • 淺析初中英語互動合作的有效構(gòu)建
      :初中英語;互動合作;構(gòu)建一、合作互動學(xué)習(xí)在英語課堂中的優(yōu)勢1.使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”古人云:“授人以魚,不如授人以漁”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以灌輸知識的方式進(jìn)行教學(xué),其主要目的是讓學(xué)生能夠記住,能夠做題,以此來記住知識;而互動合作學(xué)習(xí)時讓學(xué)生通過群體進(jìn)行自學(xué)、合作、討論、探究、總結(jié)等,讓學(xué)生在合作的過程中掌握知識的重難點,讓學(xué)生去探究解決方法的來龍去脈,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.使學(xué)生學(xué)會“互幫互學(xué)”比起老師面對五六十個學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué),不如讓學(xué)生

      新課程·中學(xué) 2017年2期2017-03-28

    • 初中地理“互動合作”教學(xué)方式的建構(gòu)
      引進(jìn)新型的“互動合作”教學(xué)模式,不斷培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:初中地理;互動合作;教學(xué)方式;構(gòu)建初中地理新課改強調(diào):在初中地理教學(xué)中,堅持貫徹“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、探究的思維模式,提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本文通過分析三種初中地理課堂的“互動合作”教學(xué)策略,希望為教師在新課改下的初中地理進(jìn)行有效教學(xué)提供借鑒。一、組織“同等生”小組,促進(jìn)學(xué)生平等發(fā)展在初中階段,由于

      新課程·中學(xué) 2017年1期2017-03-23

    • 淺談初中歷史教學(xué)中的探究與合作
      ;課前預(yù)習(xí);互動合作初中歷史課堂教學(xué)是師生、生生互動合作與主動探究的互動過程,是新一輪課改的要求。在打造高效課堂的今天,教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在這里,就如何構(gòu)建高效初中歷史課堂,實現(xiàn)師生、生生互動合作與主動探究,打造生本課堂,結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗談幾點膚淺的體會。一、課前預(yù)習(xí),激發(fā)興趣在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體作用,積極參與探究學(xué)習(xí),除了要有教師的引導(dǎo),更離不開課前學(xué)生的帶著問題去預(yù)習(xí),因此課前預(yù)習(xí)很重要。我經(jīng)常讓學(xué)生在

      未來英才 2016年14期2017-01-12

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