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    課程內(nèi)容

    • 做好三個(gè)“解讀” 奠定單元教學(xué)基礎(chǔ)
      》對(duì)本單元的課程內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,從而準(zhǔn)確制定單元教學(xué)目標(biāo);研讀單元教材,明確單元教材的設(shè)計(jì)意圖,有的放矢的組織課堂教學(xué);研讀本單元所承擔(dān)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的任務(wù),更好的實(shí)施核心素養(yǎng)教育.【關(guān)鍵詞】? 單元教學(xué);課程內(nèi)容;單元教材;核心素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)(2022年版)》)在“教學(xué)建議”中指出:“改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì),推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年6期2024-01-22

    • 面向工程教育認(rèn)證的電子測(cè)量與電子電路實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革研究
      從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式和考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)幾個(gè)方面進(jìn)行研究改革,建立多元化、新時(shí)代的教學(xué)改革方案,注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明改革對(duì)提升該課程的教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果。關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;教學(xué)改革;電子測(cè)量與電子電路實(shí)驗(yàn);教學(xué)目標(biāo);課程內(nèi)容中圖分類號(hào):G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2024)02-0147-04Abstract: Electronic Measurement and Elec

      高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18

    • 技工學(xué)?!坝?jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程一體化教學(xué)實(shí)踐與探索
      基礎(chǔ)與應(yīng)用;課程內(nèi)容;一體化教學(xué);實(shí)踐措施;分析研究目前中國(guó)教育行業(yè)快速發(fā)展,逐漸出現(xiàn)先進(jìn)化的一體化教學(xué)模式,符合如今職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的要求與標(biāo)準(zhǔn),可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作環(huán)境融合,采取教師一體化的講解模式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生牢固掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。而技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)一體化教學(xué)工作的開展,符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的同時(shí),明確職業(yè)教育培養(yǎng)工作的目標(biāo),有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的質(zhì)量和效果,進(jìn)而強(qiáng)化人才培養(yǎng)的水平。隨著各大學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量的增

      科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07

    • 2011年版和2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容”的比較研究
      的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容”部分,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同點(diǎn):數(shù)學(xué)課程內(nèi)容領(lǐng)域劃分一致,且保留傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容。同時(shí),也有五個(gè)方面的不同點(diǎn)和變化:課程內(nèi)容的主題不同、課程內(nèi)容的育人價(jià)值不同、課程內(nèi)容指導(dǎo)性程度不同、課程內(nèi)容一致性程度不同,以及部分課程內(nèi)容的所屬課程內(nèi)容領(lǐng)域不同。通過比較,獲得三點(diǎn)啟示:梳理小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心內(nèi)容,以落實(shí)育人價(jià)值;研究數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合;探究在保持學(xué)科內(nèi)容多樣性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一致性。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);課

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年7期2023-09-28

    • 以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容構(gòu)建和評(píng)價(jià)探析
      :工程能力;課程內(nèi)容;構(gòu)建和評(píng)價(jià)Analysis?on?the?Construction?and?Evaluationof?Curriculum?Content?Oriented?to?the?Cultivation?of?Engineering?Ability—Take?"Principle?and?Application?of?Single?Chip?Microcomputer"?Course?as?an?ExampleQin?Guangfeng?Hu

      科技風(fēng) 2023年22期2023-08-12

    • 技術(shù)素養(yǎng)視域下《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程內(nèi)容分析
      22年版)》課程內(nèi)容中“內(nèi)容要求”和“情境素材”進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步剖析其中滲透技術(shù)素養(yǎng)的部分,為指導(dǎo)初中化學(xué)教師在教學(xué)中更好地發(fā)展學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),提出明晰技術(shù)內(nèi)容、理解技術(shù)素養(yǎng)、組織技術(shù)活動(dòng)等實(shí)質(zhì)性建議。關(guān)鍵詞: 技術(shù)素養(yǎng); 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn); 課程內(nèi)容文章編號(hào): 10056629(2023)07000806中圖分類號(hào): G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B1 問題的提出隨著教育信息化的高速發(fā)展,STEAM教育受到教育者的廣泛關(guān)注。其中技術(shù)(Technolo

      化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10

    • 安全工程專業(yè)英語課程內(nèi)容及教材框架設(shè)計(jì)研究
      程專業(yè)英語的課程內(nèi)容、教材框架設(shè)計(jì)進(jìn)行探討;提出課程內(nèi)容構(gòu)建的基本原則,即從課程內(nèi)容的廣度、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)置和課程內(nèi)容的展示形式三個(gè)方面構(gòu)建課程內(nèi)容體系;提煉教材框架設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,并結(jié)合課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)安全工程專業(yè)英語教材的框架及內(nèi)容。[關(guān)鍵詞]安全工程;專業(yè)英語;課程內(nèi)容;教材框架[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2023)07-0030-03在當(dāng)前我國(guó)“雙一流”和“一帶一路”建設(shè)背景下,各學(xué)科培養(yǎng)具

      大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04

    • 體育與健康核心素養(yǎng)背景下的大概念要義闡釋、提取路徑與內(nèi)容框架
      其要義是解決課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的問題。學(xué)科大概念是相對(duì)于單一知識(shí)點(diǎn)而言的,涵蓋超學(xué)科大概念、跨學(xué)科大概念和本學(xué)科大概念3個(gè)層級(jí)結(jié)構(gòu);體育與健康學(xué)科大概念具有認(rèn)識(shí)論、方法論和價(jià)值論三重意義,體現(xiàn)出核心性、關(guān)聯(lián)性、遷移性、整合性和引領(lǐng)性5個(gè)典型特征;體育與健康學(xué)科大概念的生成邏輯體現(xiàn)在學(xué)生、學(xué)科和社會(huì)3個(gè)層面,包括新時(shí)代培養(yǎng)體育與健康核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求、體育與健康方面的“惰性知識(shí)”的遷移困境需要解決、培養(yǎng)學(xué)生的專家思維的未來發(fā)展趨勢(shì);體育與健康學(xué)科大概念的提取路徑

      首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年1期2023-06-11

    • 試論生活元素與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合
      ;現(xiàn)狀分析;課程內(nèi)容;教學(xué)策略著名的教育家陶行知先生曾指出:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。”小學(xué)美術(shù)作為一門以欣賞、繪圖、制作為主的藝術(shù)性學(xué)科,與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切。為此,美術(shù)教師應(yīng)積極改變自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法,嘗試將美術(shù)與學(xué)生的日常生活相融合,引導(dǎo)學(xué)生感受生活、體驗(yàn)生活、享受生活,從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)“美”的存在,使自身的美術(shù)思想和美術(shù)素養(yǎng)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。1? ?分析美術(shù)教學(xué)趨勢(shì),制造

      啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05

    • 結(jié)構(gòu)化:核心素養(yǎng)導(dǎo)向下新課標(biāo)的課程內(nèi)容重構(gòu)
      構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。將新、舊兩版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,提出重新構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容的三種路徑,即從單篇教學(xué)轉(zhuǎn)向大單元統(tǒng)整教學(xué),從知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向項(xiàng)目學(xué)習(xí),從單學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向跨學(xué)科整合。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);新課標(biāo);課程內(nèi)容;結(jié)構(gòu)化課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)制定和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容,并以學(xué)科實(shí)踐為抓手,重構(gòu)實(shí)踐型學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在真

      中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30

    • 讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
      ;思維展現(xiàn);課程內(nèi)容;文化素養(yǎng)數(shù)學(xué)是和生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科,數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),數(shù)學(xué)的智慧無處不在,因此數(shù)學(xué)文化應(yīng)該成為數(shù)學(xué)老師傳授知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。從歷史角度來看,西周時(shí)期,數(shù)學(xué)就是基本教育內(nèi)容的“六藝”之一,即禮、樂、射、御、書、數(shù)。也就是說,一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)人具備文化素質(zhì)的一部分。因此數(shù)學(xué)教育中文化的滲透是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本內(nèi)容和基本的要求。如何在課堂中有效地滲透數(shù)學(xué)文化,是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。一、靈活運(yùn)用教學(xué)手段,多維展示數(shù)

      新教育·科研 2023年5期2023-05-30

    • 高職院校土壤肥料課程教學(xué)改革探討
      目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的安排以及教學(xué)過程3個(gè)方面如何進(jìn)行教學(xué)改革,以期提高課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 土壤肥料;教學(xué)改革;職業(yè)教育;課程內(nèi)容;課程目標(biāo);教學(xué)過程中圖分類號(hào) S158-4;G712? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731(2023)04-0182-05Analysis on Teaching Reform of Soil and Fertilizer in Higher Vocational CollegesJIANG Hui(Liupans

      安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2023年4期2023-05-18

    • 知識(shí)三重觀視域下的課程內(nèi)容組織策略
      類標(biāo)準(zhǔn),而且課程內(nèi)容總是“內(nèi)容之知”“能力之知”和“價(jià)值之知”同體共生的。指向“素養(yǎng)為本”的課程實(shí)施,應(yīng)該基于知識(shí)三重觀視域,從“內(nèi)容之知”“能力之知”“價(jià)值之知”三個(gè)方面發(fā)掘和組織課程內(nèi)容,為知識(shí)素養(yǎng)化提供前提條件。關(guān)鍵詞: 知識(shí)三重觀; 課程內(nèi)容; 核心素養(yǎng)文章編號(hào): 1005-6629(2023)04-0003-05中圖分類號(hào): G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B知識(shí)三重觀從知識(shí)創(chuàng)生的結(jié)果和過程出發(fā),認(rèn)為“知識(shí)是人基于某(些)情感欲求、價(jià)值觀念與某種立場(chǎng),

      化學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-05-07

    • 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)課程思政探索與實(shí)踐
      ;課程目標(biāo);課程內(nèi)容;思政元素0 引言2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,提出全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2020年6月,教育部組織召開全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)工作視頻會(huì)議,部署《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》貫徹落實(shí)工作,強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮好專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、專業(yè)課課堂“主渠道”的作用,推動(dòng)“課程思政”建設(shè)不斷取得新成效[1]。目前各高校在“課程思政”的改革和實(shí)踐方面

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年5期2023-04-06

    • 初中化學(xué)課程“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及內(nèi)容指向
      內(nèi)涵、特點(diǎn)、課程內(nèi)容指向等角度解讀與分析,以期為初中化學(xué)教師深入領(lǐng)會(huì)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的內(nèi)涵,以及在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)發(fā)揮積極作用。關(guān)鍵詞:義務(wù)教育化學(xué)課程? 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任? 核心素養(yǎng)? 課程內(nèi)容引用格式:韓梅.初中化學(xué)課程“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及內(nèi)容指向[J].教學(xué)與管理,2023(07):64-67.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為六大素養(yǎng),科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)是其中的兩大素養(yǎng),這兩大核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化,即

      教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年3期2023-03-13

    • 新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(2021版)概述(下)
      、課程評(píng)價(jià)和課程內(nèi)容”三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,讓讀者了解新加坡數(shù)學(xué)課程改革的新動(dòng)向和變化,為我國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的推行帶來一些啟示?!娟P(guān)鍵詞】新加坡小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)大綱;課程教學(xué);課程評(píng)價(jià);課程內(nèi)容隨著教育改革的深入,新加坡教育部新近頒布了《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(小一至小六)》(以下簡(jiǎn)稱《2021大綱》)。本刊2022年第11期上刊發(fā)的《新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(2021版)概述(上)》,從課程目標(biāo)、課程主題與大概念、課程結(jié)構(gòu)三個(gè)方面對(duì)新修訂的新加坡數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)進(jìn)行了分

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年12期2022-12-28

    • 文化自信視域下2022年版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及其應(yīng)對(duì)
      、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面均有較大變化。比較分析表明,2022年版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念、課程目標(biāo)均從宏觀設(shè)計(jì)、方向指引方面強(qiáng)化“文化自信”理念與導(dǎo)向,課程內(nèi)容較大幅度增加“文化自信”有關(guān)內(nèi)容。為應(yīng)對(duì)這一變化,教師需要在理念認(rèn)識(shí)、教學(xué)組織與設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面采取應(yīng)對(duì)舉措。關(guān)鍵詞:義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)? 文化自信? 人才培養(yǎng)? 課程理念? 課程目標(biāo)? 課程內(nèi)容引用格式:張海水.文化自信視域下2022年版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及其應(yīng)對(duì)[J].教學(xué)與管理,2022

      教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年12期2022-12-17

    • 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“課程內(nèi)容”欄目的變化、特征及使用建議
      )年版》在“課程內(nèi)容”上呈現(xiàn)諸多新變化,具體表現(xiàn)為強(qiáng)化了立德樹人的育人目標(biāo),突出了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)導(dǎo)向,優(yōu)化了教育主題的內(nèi)容結(jié)構(gòu),并呈現(xiàn)出時(shí)代性、整體性和實(shí)踐性三大特征。在“課程內(nèi)容”的使用上,道德與法治課教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):整合相關(guān)主題,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn);明確“內(nèi)容要求”,選用科學(xué)教學(xué)方法;善用“教學(xué)提示”,增強(qiáng)內(nèi)容針對(duì)性;落實(shí)“學(xué)業(yè)要求”,創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞 新課標(biāo);課程內(nèi)容;學(xué)習(xí)主題;內(nèi)容要求;教學(xué)提示中圖分類號(hào) G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào)

      教師教育論壇(普教版) 2022年5期2022-11-18

    • 走向?qū)W科育人
      課程目標(biāo) 課程內(nèi)容隨著義務(wù)教育的全面普及,教育需求正從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”。實(shí)現(xiàn)“上好學(xué)”的關(guān)鍵乃是有好的課程。數(shù)學(xué)課程作為義務(wù)教育課程的重要組成部分,幾乎伴隨著青少年在校的每一天,在立德樹人的時(shí)代使命中具有重要價(jià)值。中國(guó)科學(xué)院和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)曾組織我國(guó)數(shù)學(xué)界的專家,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究,研究指出:“數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ),為其他科學(xué)提供語言、觀念和方法;數(shù)學(xué)也是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),在社會(huì)科學(xué)中也發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)還是一

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24

    • 基于課程內(nèi)容六要素的英語教材解讀
      、語言知識(shí)等課程內(nèi)容六要素,為恰當(dāng)有效地解讀教材提供了方向和依據(jù)。本文以課程內(nèi)容六要素為維度,以單元為組織形式,具體呈現(xiàn)一種新型的教材解讀范式,反映了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范地開展教材解讀的思想和策略,有助于提升教師對(duì)課標(biāo)精神、課程內(nèi)容、教材重點(diǎn)的理解和把握?!娟P(guān)鍵詞】六要素 課程內(nèi)容 教材解讀一、引言教材解讀是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)取決于教師對(duì)文本解讀的水平,且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。同時(shí),教材解讀能力也是教師教學(xué)素養(yǎng)

      小學(xué)教學(xué)研究 2022年8期2022-07-24

    • 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下課程內(nèi)容的教學(xué)改革探索
      面。因此,在課程內(nèi)容上應(yīng)強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì),調(diào)整課程內(nèi)容,突出生態(tài)理念和融合文化元素,以培養(yǎng)滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求的工程技術(shù)人才,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供支持。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)田水利學(xué);鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;課程內(nèi)容;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度揚(yáng)州大學(xué)新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“基于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的新農(nóng)科人才核心能力體系研究”(YDXNK-2021-04)[作者簡(jiǎn)介] 竇超銀(1982—),男,江蘇如皋人,博士,揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院高級(jí)工程師,主要從事農(nóng)業(yè)水土

      教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19

    • 高校體育教育專業(yè)啦啦操專項(xiàng)課程體系的構(gòu)建思考研究
      專項(xiàng)課程? 課程內(nèi)容隨著社會(huì)不斷地發(fā)展,人們高度重視全民健身運(yùn)動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)際情況,需要大量的啦啦操專業(yè)人才,高校為了滿足社會(huì)發(fā)展需求,開展啦啦操專項(xiàng)課程已經(jīng)刻不容緩。雖然我國(guó)高校表演專業(yè)中開設(shè)了啦啦操的專項(xiàng)課程,擁有雄厚的師資團(tuán)隊(duì),但是目前的啦啦操教學(xué)模式已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才需求。因此,構(gòu)建專項(xiàng)課程體系非常重要。一、啦啦操融入高校體育的可行性(一)啦啦操促進(jìn)高校體育課程多元化把啦啦操融入高校體育教學(xué)中不僅可以構(gòu)建完善的體育教學(xué)體系,還有利于

      體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12

    • 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的背景、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)邏輯探析
      學(xué)習(xí)任務(wù)群,課程內(nèi)容,定篇,語文經(jīng)歷,語文知識(shí)2022年4月,教育部頒布《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》以及包括《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“語文新課標(biāo)”)在內(nèi)的義務(wù)教育階段十六個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。通觀本次課程修訂,其最為顯著的特征就是以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化推動(dòng)育人方式的變革。其中,語文新課標(biāo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)任務(wù)群獲得了較大關(guān)注和認(rèn)可。正如修訂指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)王湛所說:“在本次課標(biāo)修訂中,不少學(xué)科在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化方面邁出了新的改

      語文建設(shè) 2022年6期2022-07-08

    • 基于數(shù)字媒體視角下的《公共空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討
      共空間設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容 教學(xué)改革 環(huán)境設(shè)計(jì)引言近年來,隨著“數(shù)字云”技術(shù)和智能終端體感設(shè)備的發(fā)展,數(shù)字媒體視角下場(chǎng)景交互設(shè)計(jì)開始成為公共空間設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)。數(shù)字化高新技術(shù)應(yīng)用于場(chǎng)地設(shè)計(jì)中,有效地加強(qiáng)了場(chǎng)地領(lǐng)域感,使得作品更好地與人互動(dòng),在空間中感知?dú)v史文化記憶[1]。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用使得公共空間進(jìn)入互動(dòng)化的時(shí)代,其藝術(shù)表現(xiàn)形式與文化體現(xiàn)手法具有更廣闊的應(yīng)用前景。基于數(shù)字媒體視角審視公共空間設(shè)計(jì),有利于拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思維,多維度與多視角的展現(xiàn)公共空間魅力。

      設(shè)計(jì) 2022年11期2022-07-07

    • 二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的內(nèi)容與方式探析
      氣;幼兒園;課程內(nèi)容“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”是一首被廣為流傳體現(xiàn)了二十四節(jié)氣的歌謠。二十四節(jié)氣是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,中國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。在社會(huì)進(jìn)程不斷加快的背景下,要想積淀文化底蘊(yùn),應(yīng)當(dāng)在幼兒園課程中融入二十四節(jié)氣內(nèi)容,以鄉(xiāng)土民俗文化資源為立足點(diǎn),對(duì)二十四節(jié)氣的民俗體驗(yàn)課程進(jìn)行探索。通過豐富節(jié)氣文化的挖掘,實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承[1]。一、明確課程目標(biāo),構(gòu)建課程框架事實(shí)證明,在幼兒園教學(xué)融入二十四節(jié)氣內(nèi)容之

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06

    • 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程內(nèi)容與要求的變化研究
      1年版)》的課程內(nèi)容在結(jié)構(gòu)、數(shù)量及要求上的變化,發(fā)現(xiàn):2022年版課標(biāo)按照“階段+領(lǐng)域+學(xué)段”的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,通過主題整合與銜接、內(nèi)容增刪與調(diào)整,使課程內(nèi)容整體性更強(qiáng),內(nèi)容總量下降,綜合與實(shí)踐地位提升,代數(shù)推理、幾何直觀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)受到關(guān)注;課程內(nèi)容難度降低,過程性要求與結(jié)果性要求的關(guān)系得到優(yōu)化。兩個(gè)維度的變化體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的育人價(jià)值以及減輕負(fù)擔(dān)、強(qiáng)化素養(yǎng)的取向。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);義務(wù)教育;課程內(nèi)容;內(nèi)容要求課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估與考試

      教育研究與評(píng)論 2022年5期2022-06-23

    • 課程育人視角下英語課程內(nèi)容的選擇與組織
      六個(gè)要素構(gòu)成課程內(nèi)容,每個(gè)要素既有獨(dú)特的位置和功能,又相互關(guān)聯(lián),有機(jī)統(tǒng)一。其中,課程內(nèi)容以主題為引領(lǐng),以語篇為依托,整合性地運(yùn)用語言技能和學(xué)習(xí)策略滲透語言知識(shí)和文化知識(shí),共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。英語課程的實(shí)施通過三類學(xué)習(xí)活動(dòng)合理組織課程內(nèi)容、開展單元整體教學(xué)和推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)來確保立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)?!娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育;英語;課程標(biāo)準(zhǔn);課程內(nèi)容;課程育人為更好地適應(yīng)當(dāng)前教育改革面臨的新形勢(shì)、新要求、新挑戰(zhàn),2022年4月,教育部

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年5期2022-06-07

    • 從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)
      結(jié)構(gòu)化的語文課程內(nèi)容,研制了語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)下仍有些深層次問題和操作性問題需要繼續(xù)研究。【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育;語文課程標(biāo)準(zhǔn);核心素養(yǎng);課程內(nèi)容;學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)黨的十八大以來,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了一系列深化基礎(chǔ)教育改革的文件。發(fā)展素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,是當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)代化的主旋律。為落實(shí)黨中央的新部署,應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn),滿足教育改革發(fā)展的新要求

      教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年5期2022-06-01

    • 發(fā)揮育人價(jià)值 培養(yǎng)“三有”新人
      的基礎(chǔ),英語課程內(nèi)容服務(wù)于英語課程目標(biāo)的達(dá)成。本文通過分析義務(wù)教育英語課程內(nèi)容的定位和特點(diǎn)與初中階段課程內(nèi)容的發(fā)展、變化和突破,提出初中階段實(shí)現(xiàn)英語課程育人應(yīng)從明確初中階段英語學(xué)習(xí)的功能和特點(diǎn),圍繞主題意義組織探究式學(xué)習(xí),開展基于學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué),依托語境在語篇層面整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和發(fā)展語言技能,在使用語言成事和做人的過程中主動(dòng)扎實(shí)地提升核心素養(yǎng),在對(duì)學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄、分析和反饋中改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)六個(gè)方面展開,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新

      教學(xué)月刊·中學(xué)版(外語教學(xué)) 2022年5期2022-05-31

    • 服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的高職文創(chuàng)類課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)探索
      學(xué)手段、優(yōu)化課程內(nèi)容,從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、模塊架構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)資源配置、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行研究與實(shí)踐,探索更加有效的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞:高職 課程內(nèi)容 優(yōu)化設(shè)計(jì)課 題:本文系四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院校級(jí)教育研究項(xiàng)目“對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的‘文化創(chuàng)意產(chǎn)品策劃理實(shí)一體課程內(nèi)容設(shè)計(jì)”(課題編號(hào):GJYJ2021B29)的研究成果。一、課程內(nèi)容優(yōu)化的背景2021年10月,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱《

      職業(yè) 2022年17期2022-05-30

    • 專業(yè)英語教學(xué)法初探
      力要求及英語課程內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析以及人力資源管理專業(yè)英語教學(xué)方法的改進(jìn)等四個(gè)方面來闡述自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞:人力資源;專業(yè)英語;課程內(nèi)容;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法作者簡(jiǎn)介:時(shí)欣然,廣州新華學(xué)院。隨著人力資源管理行業(yè)的發(fā)展,該行業(yè)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求量日益提高。目前人力資源管理專業(yè)英語人才培養(yǎng)存在師資隊(duì)伍與業(yè)界聯(lián)系不緊密、課程體系建設(shè)不科學(xué)、缺乏社會(huì)實(shí)踐基地等問題。因此,本研究旨在解決目前人力資源管理專業(yè)英語教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)問題,創(chuàng)新人力資

      校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容實(shí)踐研究
      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容分類,要開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容,要研究小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容開發(fā)案例。在開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,教師要優(yōu)化內(nèi)容組織形式,研發(fā)跨學(xué)科的主題活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)各學(xué)科知識(shí)與方法分析、解決問題的能力,強(qiáng)化實(shí)踐性要求,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);課程內(nèi)容綜合與實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。通過小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)與方法,在實(shí)際

      遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30

    • 《勞動(dòng)教育實(shí)踐-智能機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)》課程建設(shè)與實(shí)踐
      程目標(biāo)建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法與組織實(shí)施3個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),并且在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到智能工科專業(yè)的魅力。關(guān)鍵詞:工科專業(yè)??勞動(dòng)教育??課程目標(biāo)??課程內(nèi)容 ?教學(xué)方法Construction and Practice of WANG Yuan ?XU Manman??XU Huachao(School of Mechanical Engineering, Anhui Polytechnic University, Wuhu, Anhui

      科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2022年18期2022-05-30

    • 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整與教研教學(xué)創(chuàng)新
      聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容微變革,通過全面課程統(tǒng)整,落實(shí)知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容向素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變;聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研微變革,通過對(duì)教研內(nèi)容的主題建設(shè),落實(shí)單點(diǎn)單課型教研向系列課主題教研的轉(zhuǎn)變;聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式微變革,通過融入信息技術(shù)和思維導(dǎo)圖工具,落實(shí)傳統(tǒng)“聽—講—做”教學(xué)方式向現(xiàn)代的即時(shí)可視的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課程內(nèi)容 教研內(nèi)容 教學(xué)方式 核心素養(yǎng) 微變革【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2022)1

      廣西教育·A版 2022年7期2022-05-30

    • 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的背景、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)邏輯探析
      學(xué)習(xí)任務(wù)群,課程內(nèi)容,定篇,語文經(jīng)歷,語文知識(shí)2022年4月,教育部頒布《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》以及包括《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“語文新課標(biāo)”)在內(nèi)的義務(wù)教育階段十六個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。通觀本次課程修訂,其最為顯著的特征就是以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化推動(dòng)育人方式的變革。其中,語文新課標(biāo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)任務(wù)群獲得了較大關(guān)注和認(rèn)可。正如修訂指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)王湛所說:“在本次課標(biāo)修訂中,不少學(xué)科在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化方面邁出了新的改

      語文建設(shè)·上 2022年6期2022-05-30

    • 以大概念統(tǒng)領(lǐng)設(shè)計(jì)義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容
      念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系,基于大概念組織化學(xué)主題單元教學(xué),是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的重大創(chuàng)新。就構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容提出的背景,化學(xué)學(xué)科大概念、化學(xué)主題大概念和化學(xué)單元大概念之間的關(guān)系,化學(xué)課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并形成化學(xué)大概念等問題展開討論。關(guān)鍵詞: 初中化學(xué); 大概念; 課程內(nèi)容; 課堂教學(xué)文章編號(hào): 1005-6629(2022)11-0003-06中圖分類號(hào): G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B《義務(wù)教育課程方案(2022年

      化學(xué)教學(xué) 2022年11期2022-05-30

    • 準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容變化 全面落實(shí)核心素養(yǎng)教育
      對(duì)兩個(gè)版本的課程內(nèi)容主題進(jìn)行了對(duì)比,重點(diǎn)找出了《課標(biāo)(2022年版)》比《課標(biāo)(2011年版)》增加、減少以及知識(shí)點(diǎn)沒變但是表述的動(dòng)詞發(fā)生了變化的內(nèi)容.只有準(zhǔn)確把握這些具體的變化,才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),確保課堂教學(xué)全面落實(shí)課程內(nèi)容要求.【關(guān)鍵詞】 ??課程標(biāo)準(zhǔn);課程內(nèi)容;內(nèi)容變化;動(dòng)詞含義《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)(2022年版)》)分為六大部分,其中“課程內(nèi)容”是其主體部分,是教材編寫必須全部“囊括”的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)教學(xué)

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30

    • 新課標(biāo)“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容分析:從結(jié)構(gòu)到要求
      統(tǒng)計(jì)與概率;課程內(nèi)容;結(jié)構(gòu)化呂世虎教授團(tuán)隊(duì)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程內(nèi)容深度分析系列文章之一?;仡欀腥A人民共和國(guó)成立以來,歷次頒布的小學(xué)和初中階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱),統(tǒng)計(jì)內(nèi)容一直都有設(shè)置,而概率內(nèi)容在2000年以前均沒有設(shè)置。在21世紀(jì)的義務(wù)教育課程改革中,“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程中得到了很大的發(fā)展,不僅作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,而且在學(xué)習(xí)要求上更加聚焦“統(tǒng)計(jì)觀念”和“數(shù)據(jù)分析觀念”的培養(yǎng)。參見:劉久成.小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)六十年發(fā)展研究

      教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)) 2022年8期2022-05-30

    • 暢談如何利用課程內(nèi)容培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
      流。關(guān)鍵詞:課程內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒;良好行為習(xí)慣幼兒園的教育,對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有著重要的作用。教師可以利用幼兒的課程內(nèi)容、游戲活動(dòng),還有幼兒的一日生活中都要融入良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),并和家長(zhǎng)一起溝通?,F(xiàn)在的社會(huì)獨(dú)生子女居多,家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)比較薄弱,對(duì)幼兒過分的保護(hù)、包辦和溺愛。教師要及時(shí)利用自己的專業(yè)知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)重視起來。只有幼兒園、家庭和社會(huì)同時(shí)都對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)重視起來,才能為我們的祖國(guó)培育出更多高素質(zhì)的新

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16

    • 新時(shí)代大中小學(xué)思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑
      、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系等方面來深入推進(jìn)思政課建設(shè)[1]。無論是課程目標(biāo)、課程體系、教材體系亦或是教學(xué)方法、教學(xué)手段無不是作用于課程內(nèi)容來得以實(shí)現(xiàn)的。因此,實(shí)現(xiàn)思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)思政課一體化建設(shè)而言無疑是關(guān)鍵所在。1 思政課課程內(nèi)容一體化建設(shè)存在的問題課程內(nèi)容建設(shè)的最終目的是為了能夠在更大程度上推動(dòng)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),因此從課程目標(biāo)出發(fā)檢視課程內(nèi)容建設(shè),查找、解決課程內(nèi)容建設(shè)存在的問題,目的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)與內(nèi)容建設(shè)相統(tǒng)一?!兑庖姟穼?duì)思政課課

      蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-04-08

    • 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用研究
      ;項(xiàng)目學(xué)習(xí);課程內(nèi)容實(shí)際上不論是在任何方面的工作或是學(xué)習(xí),都需要工作者或者學(xué)習(xí)者能夠意識(shí)到其重要性,從而產(chǎn)生自發(fā)的意愿工作或?qū)W習(xí),這樣一來才有利于他們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我提高、自我完善,從而達(dá)到最優(yōu)的效果。在整個(gè)學(xué)習(xí)的道路上,學(xué)生才是主宰這條道路的主宰者,所以教師要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,教師在課堂中可以適當(dāng)?shù)亻_展綜合實(shí)踐活動(dòng),在教學(xué)中教師自身也要融入新的教學(xué)理念,幫助學(xué)生從固化的學(xué)習(xí)思維中脫離出來,讓學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的想

      課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03

    • 新生態(tài)學(xué)校如何詮釋課程內(nèi)容
      于學(xué)校層面的課程內(nèi)容。一、基于學(xué)校層面課程內(nèi)容的功能從靜態(tài)的理論上分析的話,課程內(nèi)容有三種功能。第一,針對(duì)全體學(xué)生智力因素按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的課程內(nèi)容,也就是在智力因素方面的最低要求。第二,針對(duì)全體學(xué)生非智力因素按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的課程內(nèi)容,也就是在非智力因素方面的最低要求。第三,針對(duì)個(gè)體學(xué)生在智力因素和非智力因素按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)后,能使個(gè)體學(xué)生潛質(zhì)無限生長(zhǎng)的課程內(nèi)容,是讓個(gè)體學(xué)生在智力因素和非智力因素方面“上不封頂”的課程。一所學(xué)校有對(duì)全體學(xué)生在智力因素和非智力因

      河南教育·基教版 2018年12期2018-12-22

    • 社會(huì)學(xué)視野下成人教育課程內(nèi)容探析
      野下成人教育課程內(nèi)容探析陳瑩成人教育課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展有著密切聯(lián)系。對(duì)成人教育課程內(nèi)容的社會(huì)學(xué)解讀,要從“社會(huì)場(chǎng)域”、“教育場(chǎng)域”、“學(xué)術(shù)場(chǎng)域”等三方面來進(jìn)行。在安排成人教育課程內(nèi)容時(shí),要注意簡(jiǎn)化課程內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難度;緊隨時(shí)代發(fā)展,更新課程內(nèi)容;依據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,豐富課程類別;以成人為本,創(chuàng)新選擇模式。成人教育;課程內(nèi)容;社會(huì)學(xué);場(chǎng)域成人教育課程是一個(gè)重要的成人教育范疇,同時(shí),也是一種特殊的社會(huì)課程。和中小學(xué)課程的設(shè)置主要依賴于國(guó)家不同,成人教育課程的設(shè)置往

      職教通訊 2015年13期2015-01-31

    • 符號(hào)實(shí)踐:生本教育課程內(nèi)容觀芻議*
      原 房林玉課程內(nèi)容作為教育的核心要素之一,受到越來越多的關(guān)注與重視。近年來,傳統(tǒng)的書本教育課程內(nèi)容的弊端日益被人們所認(rèn)識(shí),與此同時(shí),生本教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中應(yīng)運(yùn)而生的一種學(xué)生本位的教育思想,其課程內(nèi)容觀的影響逐漸擴(kuò)大。那么,生本教育課程內(nèi)容觀的核心理念是什么呢,何以引來眾多的追隨者呢?我們又該如何實(shí)現(xiàn)這種課程內(nèi)容呢?一、生本教育課程內(nèi)容觀的核心理念生本教育課程內(nèi)容觀認(rèn)為,課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是符號(hào)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的學(xué)生本位,主要是實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容回歸符號(hào)實(shí)

      當(dāng)代教育科學(xué) 2014年3期2014-03-30

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