語文閱讀能力
- 小學(xué)生閱讀能力指導(dǎo)策略研究
提高小學(xué)語文閱讀能力的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;策略引言在語文課堂上，學(xué)生的閱讀能力并不理想，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的不足，如缺乏閱讀語感、閱讀過程中缺乏情感、閱讀不足、閱讀后缺乏反思等，這并不罕見。在教學(xué)中，由于老師的教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，閱讀對(duì)學(xué)生來說不是很快樂，而是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法中，學(xué)生閱讀能力普遍偏低，因此，教師需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂趣，使他們真正在學(xué)習(xí)和生活中強(qiáng)大起來。1激發(fā)興趣，提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力
小學(xué)生的語文閱讀能力，就必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行一定的閱讀培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的增加小學(xué)生的閱讀數(shù)量，使學(xué)生能夠通過大量的閱讀來增加自己的閱讀技巧。但是對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)困生而言，他們的閱讀資源比較貧乏，這就需要語文教師根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓小學(xué)生能夠在語文課堂中有效的培養(yǎng)自身的閱讀興趣，擴(kuò)大自己的閱讀范圍，積累更多的閱讀素材，全面的提高自己的語文素養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);學(xué)困生;語文閱讀能力我國由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致很多地區(qū)的教育
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 基于信息技術(shù)支持下的農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
村小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)施意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)實(shí)踐我國的信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)行業(yè)，農(nóng)村教育體系中也充分發(fā)揮了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，從而使得教學(xué)質(zhì)量有了有效改善，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)也能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生正處于思想活、愛玩愛鬧的年齡段，因此閱讀能力的培養(yǎng)也需要基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更加良好的閱讀體驗(yàn)，才能引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。一、明確閱讀目標(biāo)，強(qiáng)化閱讀理解能力語文是所有學(xué)科的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 中學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)過程及其實(shí)踐意義
中學(xué)生的語文閱讀能力來改進(jìn)閱讀教學(xué)方法?；诖?，筆者設(shè)計(jì)了中學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)體系，并闡述了該評(píng)價(jià)體系的理念、指標(biāo)體系、測評(píng)試卷的組成結(jié)構(gòu)及實(shí)施過程和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;語文閱讀能力;評(píng)價(jià)體系;NAEP一、中學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)體系的理念1.評(píng)價(jià)的目的是提高中學(xué)生的閱讀水平評(píng)價(jià)是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的測評(píng)，更是教學(xué)的組成部分。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀能力的提升對(duì)學(xué)
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探究如何提高小學(xué)生語文閱讀能力
小學(xué)生 語文閱讀能力 創(chuàng)新思維 教學(xué)引言隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)校和家長越來越重視教育，語文一直在教育行業(yè)占有相當(dāng)重要的地位，這就要求能夠基于日常的語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面發(fā)展。小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，閱讀的重要時(shí)間階段。小學(xué)生是國家發(fā)展的希望，因此需要在關(guān)鍵階段，教師需要積極設(shè)計(jì)并開展語文教學(xué)活動(dòng)，這樣可以塑造學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷利用知識(shí)和方法來充實(shí)自己，為小學(xué)生的終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、小學(xué)生語文課堂
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年1期2022-04-18
- 提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的有效途徑
級(jí)學(xué)生;語文閱讀能力;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言現(xiàn)階段的小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)中，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都存在一定的問題。造成這些問題的因素是多個(gè)方面的，有來自學(xué)校課程安排不合理造成的問題，有教師開展教學(xué)方法不合理導(dǎo)致的問題，還有來自學(xué)生對(duì)于閱讀教學(xué)不重視產(chǎn)生的問題，最終無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提升學(xué)生的閱讀能力，是由于閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的一種方式，是一種基礎(chǔ)的方式。學(xué)生還能夠通過閱讀構(gòu)建良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在傳統(tǒng)的語
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 淺談提高小學(xué)生語文閱讀能力的有效策略
小學(xué)生的語文閱讀能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;有效策略《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”不僅如此，新課改還提出：“得語文者得天下。”而閱讀是語文教學(xué)非常重要的一個(gè)部分，作為語文教師，我們應(yīng)如何引提高小學(xué)生語文閱讀能力呢？下面就此問題談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。一、推薦書目，開卷有益。斯霍姆琳斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 淺談如何提升小學(xué)生的語文閱讀能力
升學(xué)生的語文閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);語文閱讀能力;組織閱讀教學(xué);鼓勵(lì)廣泛閱讀中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-閱讀是一種無處不在的行為，生活中的大部分行為操作都建立在閱讀的基礎(chǔ)上，其是日常生活離不開的部分。但是，大部分人的閱讀都是在無意識(shí)下進(jìn)行的，缺少一定的內(nèi)心自覺。教育的功用就在于塑造學(xué)生的心理意識(shí)，使其更加清醒更加深入的進(jìn)行具體行為的實(shí)踐。語文閱讀能力是語文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，而且只有較高的語文閱讀能力才能
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 臨沂J小學(xué)六年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
六年級(jí);語文閱讀能力;現(xiàn)狀調(diào)查;培養(yǎng)策略一、活動(dòng)背景在進(jìn)入到經(jīng)開區(qū)一小支教的這幾個(gè)月中，我深刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文閱讀能力有著很大的問題，并且語文老師對(duì)于學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)途徑少來說非常的單一，教師在教學(xué)中耗時(shí)耗力，學(xué)生在題海中沉沉浮浮，家長在課余時(shí)添柴加火，各方竭盡全力投入，可結(jié)果卻是小學(xué)生的閱讀能力情況依舊原地踏步。針對(duì)上述問題，筆者決定以自己所任教的臨沂J六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，展開調(diào)查研究。二、研究目的及意義了解小學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀。嘗試運(yùn)用教育學(xué)、閱讀
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
高年級(jí);語文閱讀能力;教學(xué)策略在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，仍然存在著許多問題：大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文閱讀課不感興趣，對(duì)閱讀內(nèi)容一眼就忘了，閱讀成績不佳。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡看漫畫和文學(xué)作品，而紙面閱讀太枯燥。為此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格特征設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂閱讀，獲得有趣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣采用多種新奇有趣的指導(dǎo)方法，能引起學(xué)生的注意和參與，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用知識(shí)導(dǎo)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 小學(xué)高年級(jí)語文閱讀能力培養(yǎng)淺析
學(xué)高年級(jí)語文閱讀能力培養(yǎng)做研究，并提出策略參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語文閱讀能力;培養(yǎng);策略引言閱讀教學(xué)作為語文教育重要的一環(huán)，長期以來占據(jù)語文最為重要的位置。如何有效提高學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生整體能力與學(xué)習(xí)效果都有很大的益處。因此，在目前的高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中，就需要注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如何閱讀，就需要把握閱讀的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就能很好的推進(jìn)閱讀教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生閱讀效果。一、當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析受到傳統(tǒng)語文教學(xué)思想、理念的束縛，教師
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 淺談如何培養(yǎng)提高農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力
村小學(xué)生語文閱讀能力，使得小學(xué)生的閱讀能力有一定的提高。關(guān)鍵詞：語文老師 培養(yǎng)提高 農(nóng)村小學(xué)生 語文閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書，提高學(xué)生識(shí)字、聽話、說話、寫作、理解等方面的能力都離不開閱讀能力的提高，但我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生受一些客觀因素的限制，他們沒有足夠的書去讀，沒有讀書的方法及良好的閱讀習(xí)慣。作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文老師應(yīng)怎樣培養(yǎng)提高農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力呢？通過本人從事小學(xué)語文教學(xué)工作24年來的經(jīng)驗(yàn)及反思總結(jié)來看，教師應(yīng)該從以下三方面著手。一、營造
學(xué)校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 低年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)策略
關(guān)注學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)和良好的語文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。創(chuàng)設(shè)閱讀情境、推出閱讀活動(dòng)、創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練，都是切合低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣的有效閱讀渠道。教師根據(jù)閱讀文本的差異特點(diǎn)，圍繞特定的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，靈活布設(shè)不同的閱讀教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的語文閱讀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從低年級(jí)開始，便形成更多有效的語文閱讀手段，養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略引言我們常說“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會(huì)對(duì)閱讀有積極的認(rèn)知傾向。學(xué)生從
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 如何有效提高彝區(qū)小學(xué)生閱讀能力
小學(xué)生;語文閱讀能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-434 少數(shù)民族小學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)中處于劣勢地位，其教育水平和經(jīng)濟(jì)水平都影響著小學(xué)語文閱讀教育。因此，如何培養(yǎng)和提升彝族地區(qū)小學(xué)生在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要，本文基于此展開以下論述。一、提升彝族地區(qū)小學(xué)生閱讀能力的積極作用1.有效促進(jìn)彝族地區(qū)老師專業(yè)能力的提升彝族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、交通狀況以及信息交流等方面發(fā)展相對(duì)來說比較遲緩，這就導(dǎo)致彝族
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高年級(jí)小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)探究
級(jí)小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高年級(jí)小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)探究引言語文學(xué)科作為漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)提升以及我國傳統(tǒng)文化的傳播及發(fā)展都有著非常重要的作用。在當(dāng)前的語文學(xué)科教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其能更好地推動(dòng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生形成更好的閱讀習(xí)慣和閱讀思維，從而有利于漢語的傳播和應(yīng)用，也有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播和應(yīng)用。一、落實(shí)因材施教的理念小學(xué)生的閱讀水平參差不齊，容易出現(xiàn)兩極
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 新課程背景下語文閱讀能力培養(yǎng)策略
新課程;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略語文課程是具有深層內(nèi)涵的學(xué)習(xí)科目，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)知能力的重要載體。小學(xué)語文教師要全面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在小學(xué)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，幫助學(xué)生獲得語言組織能力與寫作水平的全面培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在語文課堂中逐漸形成自主閱讀意識(shí)。一、小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性語文科目是我們的母語學(xué)習(xí)科目，在學(xué)習(xí)過程中可以明顯感受到語文科目具有極強(qiáng)的情感交互性，學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中獲
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)方法分析
備較高的語文閱讀能力，那么一定程度上還可以促進(jìn)小學(xué)其他學(xué)科成績的進(jìn)步。提高語文閱讀能力，可以幫助小學(xué)生更好地理解和鞏固語文課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力和語言表達(dá)能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生綜合能力的提升。對(duì)此，本文首先說明培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵意義，然后概述培養(yǎng)過程中存在的不足之處，最后闡述閱讀能力的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021
學(xué)周刊 2021年29期2021-09-23
- 如何提升小學(xué)生的語文閱讀能力
段，學(xué)生語文閱讀能力的提升是語文學(xué)科教學(xué)工作的重要目標(biāo)。作為一門語言學(xué)科，閱讀能力的提升不僅有助于語文學(xué)科本身取得更好的教學(xué)效果，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活能力，使得學(xué)生具備更強(qiáng)的提取、分析、總結(jié)和應(yīng)用信息的能力，使學(xué)生可以更好地與他人交流溝通，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。因此，不斷思考和實(shí)踐提升小學(xué)生的語文閱讀能力是非常必要的。以下從拓展閱讀領(lǐng)域，傳授閱讀方法和組織閱讀訓(xùn)練三個(gè)方面展開論述，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文能力;語文閱讀能力要想提高學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 淺析如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)
學(xué)語文;語文閱讀能力;提升策略語文屬于基礎(chǔ)教育學(xué)科，也是我們一定要學(xué)習(xí)的學(xué)科課程，無論是在語言交流上，還是在思想交流上，都需要我們擁有很好的語文素養(yǎng)。對(duì)此，在小學(xué)階段的語文教學(xué)當(dāng)中，語文老師需要不斷完善教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)現(xiàn)階段而言側(cè)重的是語文閱讀教學(xué)，因此，我們需要探究語文閱讀教學(xué)的策略，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀（一）閱讀面單一，學(xué)生表達(dá)能力較弱現(xiàn)階段，有很多小學(xué)學(xué)校在開展語文閱讀課堂教學(xué)時(shí)，采用的還是傳統(tǒng)的教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 新課改下加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成的策略
農(nóng)村小學(xué)語文閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成中存在的問題， 最終提供了新課程改革下提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生語文閱讀水平和習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村小學(xué);語文閱讀能力;習(xí)慣養(yǎng)成;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-073一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的重要性（一）促進(jìn)思維發(fā)展小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有積極的思維能力， 很強(qiáng)的可塑造性和非常豐富的想像力，是發(fā)展創(chuàng)造性思維最具有潛力的時(shí)期。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)書中的文字和圖片有一定的了解，可以通過自己的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的方法
年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的方法提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);學(xué)生;語文閱讀能力;方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-306引言在新課程改革不斷發(fā)展的背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能夠起到重要的促進(jìn)作用，學(xué)生閱讀能力的提升和發(fā)展是綜合能力的體現(xiàn)。而對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)自己閱讀能力的學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)。一、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析對(duì)于一些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 提高低年級(jí)小學(xué)生語文閱讀能力的思考
級(jí)小學(xué)生語文閱讀能力發(fā)展與提升在促進(jìn)語文教學(xué)效果改善、推動(dòng)學(xué)生全面成長發(fā)展等方面的重要作用，并重點(diǎn)圍繞閱讀興趣、自主閱讀習(xí)慣、繪本教學(xué)、課堂內(nèi)外教學(xué)、閱讀教育渠道與方式等，就相應(yīng)的閱讀能力培養(yǎng)策略展開探討?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí)小學(xué)生;語文閱讀能力;閱讀習(xí)慣;繪本教學(xué)低年級(jí)小學(xué)生正處于成長發(fā)展的重要階段，而要充分契合他們的身心特征并促使他們更好地投身于學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們提升閱讀能力至關(guān)重要。在語文閱讀能力得到有效發(fā)展的前提下，低年級(jí)小學(xué)生能夠更好地從文字中理解意思、
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)路徑試析
文教學(xué);語文閱讀能力;問題;策略在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，學(xué)生的閱讀教學(xué)逐漸引起了大部分教師的重視。在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)階段的教學(xué)相對(duì)來說更加注重學(xué)生閱讀能力的提升。現(xiàn)階段的語文教材在編排上充分體現(xiàn)了人文素養(yǎng)，更加有利于教師使用此教材。教材既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀能力提升的重要性，又在一定程度上進(jìn)行了相關(guān)的變化，更好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)。教材在編寫上更加貼近實(shí)際生活，教學(xué)內(nèi)容也十分新穎，為學(xué)生閱讀
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 淺析如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力
練小學(xué)生語文閱讀能力。對(duì)此，授課教師應(yīng)該努力優(yōu)化自身的閱讀授課方式，因材施教地開展語文閱讀教育工作。本文就語文教師如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：語文閱讀能力 小學(xué) 閱讀興趣閱讀課程在小學(xué)語文教學(xué)工作中占據(jù)重要位置，小學(xué)生語文閱讀水平直接影響其語文課程的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，授課教師應(yīng)該重視并有針對(duì)性地開展閱讀教學(xué)工作，確保小學(xué)生能夠有效鍛煉自身的閱讀能力，自主閱讀并分析出文章的主要內(nèi)容。這就要求教師細(xì)致調(diào)查，分析以往的閱讀教學(xué)情況，并基于現(xiàn)有問題
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 數(shù)字閱讀:電子書對(duì)小學(xué)生語文閱讀能力的影響
對(duì)小學(xué)生語文閱讀能力將產(chǎn)生什么樣的影響？如何利用電子書提高小學(xué)生的語文閱讀能力？主要探討了這些問題。關(guān)鍵詞：數(shù)字閱讀;電子書;小學(xué)生;語文閱讀能力閱讀是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要方式，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。學(xué)生通過閱讀能夠細(xì)細(xì)體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的誠摯心意，揣摩作者的思想情感，進(jìn)而掌握文章的主旨。然而在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，通過閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)大不如前，其中有多方面的原因。一方面，現(xiàn)代生活已經(jīng)是一種快節(jié)奏的生活方式，這種快節(jié)奏一定程度上影
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 探討小學(xué)生語文閱讀能力的提升方法
出小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并且提出小學(xué)生語文閱讀能力提升對(duì)策：構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)閱讀空間、親子閱讀等，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力蒸蒸日上。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;親子閱讀閱讀是世界各國較為崇尚的學(xué)習(xí)方式，青少年閱讀習(xí)慣逐漸成為教學(xué)界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，致力于培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，成為未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)中求知若渴的知識(shí)達(dá)人。因此，在小學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)閱讀教學(xué)力度，促進(jìn)小學(xué)生健康成長，發(fā)展小學(xué)生擁有良好的閱讀品格。一、小學(xué)生語文閱讀中存在的問題（一）認(rèn)讀水平不高小學(xué)生
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究
小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng);對(duì)策一、引言閱讀是人類社會(huì)生活的基本能力，是人類學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)活動(dòng)，因此閱讀能力對(duì)人類的社會(huì)發(fā)展具有重要作用。人類通過文字進(jìn)行信息傳遞，人類的閱讀能力則是其獲取信息和認(rèn)知世界的基本技能，是人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保障。人類必須具備閱讀能力才能通過閱讀獲得大量人類文化，實(shí)現(xiàn)文化的傳遞和交流，延續(xù)人類文明的生生不息。而對(duì)于個(gè)人而言，閱讀是其成長和發(fā)展過程中認(rèn)識(shí)世界的重要方式，閱讀能力更是認(rèn)知世界以及促進(jìn)自身發(fā)展必不可少的能力。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 單元知識(shí)點(diǎn)整合助力小學(xué)高年段提升語文閱讀能力之研究
高年段;語文閱讀能力引言閱讀是小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)板塊，對(duì)學(xué)生理解能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)有重要的影響。在新課改的大環(huán)境下許多小學(xué)高年級(jí)語文教師嘗試新的教學(xué)方法，以單元整體教學(xué)為基礎(chǔ)，積極整合單元知識(shí)點(diǎn)。在簡單串聯(lián)的過程中提升學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的邏輯思維框架和體系。一、單元知識(shí)點(diǎn)整合單元知識(shí)點(diǎn)整合與單元整體教學(xué)存在一定的邏輯聯(lián)系，要求教師站在宏觀發(fā)展的視角，著眼于現(xiàn)代語文教學(xué)的具體要求積極串聯(lián)分散文章以及零散的知識(shí)點(diǎn)，深入剖析不同文章間
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 小學(xué)教學(xué)中的學(xué)生閱讀能力提升有效策略
學(xué)語文;語文閱讀能力;教學(xué)策略前言：在教育制度的革新引導(dǎo)下，小學(xué)的語文教育目標(biāo)和要求發(fā)生了一定的變化，從原有的“升學(xué)率”主導(dǎo)教育到現(xiàn)在的“全面發(fā)展”主導(dǎo)的教育，小學(xué)生的能力培養(yǎng)越發(fā)重要。在現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生的閱讀能力的重要性是每個(gè)教育者都要清楚的，當(dāng)教師在進(jìn)行語文教育時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，在優(yōu)化教學(xué)方式的前提下，提升學(xué)生的閱讀能力、閱讀思維和閱讀興趣，從而使得學(xué)生的語文能力能夠有效的提升。一、小學(xué)生的閱讀能力的作用（一）能夠加深
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 興趣引路方法入門
中高段;語文閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著新課改進(jìn)程的不斷加深，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升和培養(yǎng)，越來越受到人們的重視，如何更好的去完成這一任務(wù)是大多語文教師所關(guān)注的問題。學(xué)生閱讀能力的高低對(duì)學(xué)生成績有著非常明顯的影響，倘若學(xué)生無法正確的對(duì)題目進(jìn)行理解，則學(xué)生所進(jìn)行的回答也無法正確，不僅是語文科目，其他科目也是如此。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生熱愛閱讀使學(xué)生閱讀能力得以提升的最關(guān)鍵的一步，就是要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，只有當(dāng)學(xué)生真正的熱
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 提高小學(xué)生語文閱讀能力的幾點(diǎn)思考
小學(xué)生;語文閱讀能力;幾點(diǎn)思考;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生的注意力不容易集中，這就導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀興趣降低，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要讓學(xué)生掌握閱讀能力，使學(xué)生在閱讀課堂的熏陶下，完善自己的人格，提高學(xué)生閱讀的積極性，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，更好地改善學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，使學(xué)生主動(dòng)地去閱讀文本，感受到閱讀的魅力。一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，首
小作家報(bào)·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 初中生語文閱讀能力表現(xiàn)分析
初中生；語文閱讀能力；表現(xiàn)新課程改革要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中提高自己的綜合能力。初中學(xué)生進(jìn)行語言閱讀時(shí)，要提高閱讀能力，需要應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)形式提升分析理解能力。在培養(yǎng)和提高閱讀能力的過程中，要讓學(xué)生和閱讀文本作者實(shí)施心靈交流，體會(huì)和感受文本蘊(yùn)含的思想情感，同時(shí)受文章思想感染和熏陶，進(jìn)而不斷提升文化內(nèi)涵?？墒牵瑢?duì)于學(xué)生的閱讀能力表現(xiàn)、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行分析和研究，建立相應(yīng)的教學(xué)模式。1、初中語文閱讀教學(xué)情況1.1不重視培
下一代 2020年2期2020-12-30
- 探究提升小學(xué)生語文閱讀能力的有效途徑
將小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)視為當(dāng)前語文教學(xué)中的重點(diǎn)工作，優(yōu)化閱讀教學(xué)課程，增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，從而有效提升小學(xué)生的思維表達(dá)能力，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;閱讀教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深度理解和感受閱讀內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)文章的核心思想，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，合理制訂閱讀教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀能力
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 提高初中生語文閱讀能力途徑的探究
初中生;語文閱讀能力;途徑中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0179-02Probe into the Ways to Improve Junior Middle School Students'Chinese Reading Ability（Jiuquan No.8Middle School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China）GONG Y
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生閱讀能力的策略研究
分學(xué)生的語文閱讀能力？本文探析了學(xué)困生閱讀能力偏低的原因，從樹立信心、調(diào)動(dòng)熱情、激發(fā)興趣等方面提出相應(yīng)措施?！娟P(guān)鍵詞】初中;學(xué)困生;語文閱讀能力;策略【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-133-02作為一名在一線教學(xué)的語文教師，自己任教的班級(jí)總有一些學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)差，閱讀能力差，寫作能力差，這就是語文學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”。這些學(xué)生閱讀方面非常吃力，考試時(shí)閱讀題基本上就不會(huì)做。這部分學(xué)生是語文老師心口永遠(yuǎn)的痛
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 小學(xué)中年級(jí)語文閱讀能力提升探究
中年級(jí);語文閱讀能力;提升近年來，雖然教育改革在不斷實(shí)施，但小學(xué)語文的教學(xué)仍然沒有在教學(xué)質(zhì)量上有很大改觀。部分教師也沒有過多的關(guān)注學(xué)生們整體的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)活動(dòng)的開展上仍然存在呆板的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。教師應(yīng)該收起傳統(tǒng)的教育觀念，深化實(shí)施教育改革各項(xiàng)條款，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方案，樹立正確教學(xué)理念，深入培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生的閱讀水平和綜合素質(zhì)得以提高。一、教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)朗讀的重視朗讀與閱讀息息相關(guān)，朗讀能力的提高
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談農(nóng)村初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的策略
農(nóng)村初中語文閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論和分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略農(nóng)村的教學(xué)在長期以來受到自然因素的限制，在教學(xué)上出現(xiàn)缺陷，教學(xué)資源也不夠全面。語文知識(shí)的教學(xué)在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目的，初中語文處在小學(xué)和高中之間，具有承上啟下的作用。所以初中語文的教學(xué)需要注重綜合效果，效率和進(jìn)度都要時(shí)刻把握。初中的語文教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣[1]。一、農(nóng)村初中語文閱讀能力教
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 探討小學(xué)生語文閱讀能力的提升方法
了小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并且提出了小學(xué)生語文閱讀能力提升對(duì)策：構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)閱讀空間、親子閱讀等，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力提升。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文閱讀能力;親子閱讀中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020） 30-0087-02Discussing the Methods of Improving Primary School Students' Chinese ReadingAbility（Yeguan Pr
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 運(yùn)用元認(rèn)知策略提高學(xué)生語文閱讀能力
提高學(xué)生語文閱讀能力。關(guān)鍵詞 元認(rèn)知策略;語文閱讀能力;提高中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0075-01語文教學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力，而學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生接收外來信息的主要能力，所以閱讀能力在語文教學(xué)中占據(jù)較高的影響地位。閱讀能力中包括有語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等多方面的內(nèi)容，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式想要獲得這些能力是十分困難的，合理地運(yùn)用
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的有效策略
養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;有效策略目前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在一些較為明顯的問題，大部分教師依舊采取死板專制的教學(xué)模式，要求學(xué)生僵硬地讀、背，忽略了學(xué)生的主體體驗(yàn)和閱讀感受，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀的興趣和習(xí)慣不佳，阻礙了他們閱讀素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，教師應(yīng)該不斷探索并創(chuàng)新閱讀教學(xué)的新形式，從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)資源，給他們創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)歡快的閱讀情境，逐漸豐富學(xué)生的體驗(yàn)，綜合性地提升學(xué)生的閱
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年3期2020-10-21
- 小學(xué)高年級(jí)語文課堂閱讀能力的培養(yǎng)策略
高年級(jí);語文閱讀能力;策略一、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀現(xiàn)狀雖然我國對(duì)教育的重視程度在不斷提高，但是還是會(huì)有不小一部分的教學(xué)存在一定的問題，我們要及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)科現(xiàn)狀并且提出有效策略。在小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)中就存在有關(guān)學(xué)生閱讀的問題，在小學(xué)語文的教學(xué)中，并沒有過多技巧的教學(xué)，教師首要的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀可以積累許多素材，還可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，可以為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是在提高學(xué)生的閱讀能力上，目前并沒有相對(duì)有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致在平
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 審美觀照下的小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)
，決定了語文閱讀能力的培養(yǎng)離不開審美觀照。語文閱讀能力主要包括內(nèi)容評(píng)判（選擇）能力、整體把握能力、語言感受能力、意義理解能力、審美建構(gòu)能力。語文閱讀能力要在廣泛積累、深度閱讀、互動(dòng)對(duì)話中培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語文閱讀能力;審美觀照;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）09A-0063-05閱讀是語文學(xué)習(xí)的主要方式，閱讀主要分為精讀與略讀。閱讀教學(xué)，就是依托精讀和略讀這兩種主要方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文學(xué)科
江蘇教育研究 2020年25期2020-10-20
- 高中學(xué)生語文閱讀能力的自我提升
中學(xué)生;語文閱讀能力;自我提升中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0279-01教育質(zhì)量的提高和新課程的要求，需要提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中階段是我們學(xué)習(xí)語文的最重要時(shí)間，也是我們發(fā)展獨(dú)立性的重要階段。閱讀理解是中國中學(xué)教育的重要組成部分，也是我們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)其他知識(shí)的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該更加注意閱讀語文能力的提高，并繼續(xù)提高我們學(xué)習(xí)語文的動(dòng)了。1.熟讀全文，抓住文章要點(diǎn)通常，我們要學(xué)習(xí)語文文本，
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 小學(xué)高年級(jí)語文高效閱讀能力培養(yǎng)策略探析
高年級(jí);語文閱讀能力;培養(yǎng)策略探究伴隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)高段時(shí)期的閱讀量也逐漸增加，但是學(xué)生對(duì)閱讀方面還是比較困惑的，因?yàn)楹芏嘈W(xué)語文教師都沒有掌握到好的教學(xué)方法，所以在閱讀教學(xué)上相對(duì)消耗的時(shí)間會(huì)很長。而且因?yàn)殚喿x的文章一般會(huì)相對(duì)較長，很多學(xué)生沒有耐心去認(rèn)真讀完更不會(huì)仔細(xì)思考其中的中心思想，這也導(dǎo)致閱讀成績不好，但是其實(shí)如果有了正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生做閱讀題，那么學(xué)生就會(huì)很快的入門閱讀的技巧。一、 讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的策略（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開展
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 如何提高高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力
高年級(jí);語文閱讀能力;策略引言閱讀技能是語文核心素養(yǎng)最重要的部分。為了優(yōu)化閱讀教學(xué)，教師要進(jìn)行積極有效的探究，營造舒適快樂的閱讀環(huán)境，重視信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用，并通過鼓勵(lì)寫作評(píng)估來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在閱讀課程中，教師必須為學(xué)生的理解能力提供漸進(jìn)和深入的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生專心有序地觀察生活，獲得積極的情感體驗(yàn)，提高閱讀能力。一、提高高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的重要性1、豐富語言，提高寫作能力閱讀能力是進(jìn)行文章寫作的基礎(chǔ)。通過閱讀能夠拓展知識(shí)面，增加知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 淺談小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)
芬摘要：語文閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生而言十分關(guān)鍵，既能夠幫助其建立語文素養(yǎng)，同時(shí)還能夠在其他學(xué)科方面獲得學(xué)習(xí)有事，因此必須對(duì)其引起足夠的重視。本文首先簡單介紹了小學(xué)生語文閱讀能力提升的重要性，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)其提出一系列提高閱讀能力措施，進(jìn)而具有針對(duì)性的提升小學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，希望對(duì)我國小學(xué)教育的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文閱讀能力;重要性;培養(yǎng)措施語文學(xué)科是小學(xué)的必修課程。通常以試卷的形式來了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。語文考試中大多數(shù)題目都需要理
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 新局勢下培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力
了小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)工作?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生? 語文閱讀能力? 綜合素養(yǎng)? 培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0084-02一、闡述小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的重點(diǎn)知識(shí)隨著我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的發(fā)展，原有的閱讀教學(xué)模式比較落后，人們把閱讀內(nèi)容放在閱讀教學(xué)的關(guān)鍵位置，還有少數(shù)人認(rèn)為語言形式是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。但是，大多數(shù)的小學(xué)生具有一定程度的閱讀鑒別水平，在閱讀理解方面并不存在較大的
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 簡論小學(xué)語文低年級(jí)閱讀能力培養(yǎng)策略
低年級(jí);語文閱讀能力;培養(yǎng)探究小學(xué)語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，無論哪門學(xué)科都離不開語文基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在接觸新的知識(shí)的同時(shí)，會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。因此，語文基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。其中，對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)低年級(jí)語言教學(xué)的關(guān)鍵。在低年級(jí)語文教學(xué)過程中，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生理解拼音的能力，提高他們的語言交流能力。在語文教學(xué)過程中，教師必須要采用多種教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平，使低年級(jí)學(xué)生能夠通過閱讀理解字詞的含義，
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 通過閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提高語文閱讀能力
高學(xué)生的語文閱讀能力提供了有利的條件，因此，在這樣的背景下相關(guān)語文教師一定要借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不斷地提高學(xué)生的語文閱讀能力，為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：提高：語文閱讀能力在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，語文閱讀是語文課程中最重要的內(nèi)容之一。教師要想提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，就要采取措施，不斷地提高學(xué)生的語文閱讀能力，明白語文閱讀教學(xué)過程中的重點(diǎn)，收集一些有關(guān)學(xué)生感興趣的閱讀資料。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用，它不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)
級(jí)學(xué)生，語文閱讀能力對(duì)于農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，獲取知識(shí)往往通過閱讀進(jìn)行，通過此形成對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)自身思維的進(jìn)步。語文教學(xué)中，教師充分發(fā)揮課內(nèi)課外文章的作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)生文化素養(yǎng)。一、 提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的目標(biāo)首先，學(xué)生的認(rèn)讀能力，對(duì)于小學(xué)農(nóng)村學(xué)生生來說，其語文閱讀能力方面的培養(yǎng)目標(biāo)，包括：可以帶有感情的朗讀文章，默讀速度為一分鐘300字以上，可以自主閱讀課外文章，延伸閱讀
讀天下 2020年5期2020-04-13
- “大閱讀”下農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
生良好的語文閱讀能力，并增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在小學(xué)的中高年級(jí)階段，學(xué)習(xí)語言也是積累知識(shí)的一種重要方式，可以逐漸滿足學(xué)生的求知欲。為了培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)的語文閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，繼而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，本文主要探討了“大閱讀”下農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀能力的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】? 大閱讀;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略在“大閱讀”的教學(xué)背景下，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，需要掌握正確的語文閱讀方法。良好的閱讀方法，能夠讓閱讀起到事半功倍的效果。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的具體策略芻議
小學(xué)生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略在小學(xué)階段語文是必需要學(xué)的一門科目，而且小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)具有重大的影響，所以我們要注重小學(xué)生的語文教學(xué)。在語文教學(xué)體系中，閱讀具有非常重要的地位，它對(duì)學(xué)生思維能力、理解能力以及寫作水平等的提高具有重要的影響，所以，教師一定要重視小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范疇，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語文成績，也有助于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。1培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力
讀書文摘（下半月） 2020年7期2020-03-10
- 培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的有效性探究
五年級(jí) 語文閱讀能力 有效性策略【中圖分類號(hào)】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-115-01對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，他們的理解能力已經(jīng)比較高了，在馬上需要步入初中的階段，閱讀能力對(duì)于他們來說非常重要。通過閱讀可以將學(xué)生的理解和分析以及語言表達(dá)能力提升，讓學(xué)生可以根據(jù)課文中的描述就明白當(dāng)時(shí)作者的感情。語文這門科目的教材里的文章有著愛恨情仇，學(xué)生可以通過文字的魅力，也將自
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 如何培養(yǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語文閱讀能力
級(jí)學(xué)生的語文閱讀能力》為課題，從引言入手，對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了培養(yǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)四年級(jí) 語文閱讀能力 現(xiàn)狀 策略一、引言學(xué)生閱讀能力的提升，不僅可以有效提高他們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，而且還可以提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，塑造更為健全的人格。如果小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意識(shí)，那么必然可以讓語文教學(xué)發(fā)揮出更
教育周報(bào)·教育論壇 2020年4期2020-02-17
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
小學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng)面臨著很多困難。語文教師作為語文教育工作的引導(dǎo)者，在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力方面有著不可推卸的責(zé)任。因此對(duì)農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步探討在培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力過程中存在的缺陷和不足，并制定一套科學(xué)合理的改善措施，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文閱讀能力;培養(yǎng)我國農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)普遍發(fā)展程度不高，無法與城市地區(qū)相提并論，再加上部分家長對(duì)小學(xué)生的啟蒙教育工作不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生的語文閱讀機(jī)會(huì)非
求學(xué)·教育研究 2020年18期2020-01-07
- 初中生語文閱讀能力表現(xiàn)研究
中生? 語文閱讀能力? 表現(xiàn)【中圖分類號(hào)】G633.33 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0086-02新課改之后，教育領(lǐng)域更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生通過教師的教學(xué)和自身的學(xué)習(xí)養(yǎng)成適合終身發(fā)展的能力。對(duì)于初中生來說，在語文的閱讀方面，提升閱讀能力，是在建立一種科學(xué)合理的語文學(xué)習(xí)方式，提升自身的理解能力。閱讀能力的培養(yǎng)其實(shí)也是在幫助學(xué)生和文章的作者進(jìn)行心與心的交流，在閱讀中感受其傳遞的思想感情，并不斷的受到這些文章
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 論思維導(dǎo)圖對(duì)提高中職學(xué)生語文閱讀能力的有效性研究
中職學(xué)生語文閱讀能力的有效性研究?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;中職學(xué)生;語文閱讀能力;有效性【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A思維導(dǎo)圖，顧名思義，是一種將思維這種抽象的概念，演變?yōu)橐环N可見的、可操作性的方法，通過思維的方式達(dá)到某種思想上的追求的媒介。課題研究中思維導(dǎo)圖是將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到語文閱讀中，讓學(xué)生在語文閱讀中更加有活力和輕松，提
課外語文·上 2019年11期2019-12-11
- 對(duì)小學(xué)低段學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的對(duì)策及思考
低段? 語文閱讀能力? 策略小學(xué)低段的學(xué)生正處于情感和思維發(fā)展的主要時(shí)期，學(xué)生在感性方面的思維非常活躍，有著非常敏銳的形象感受;學(xué)生這個(gè)階段的情感是比較豐富的，對(duì)于新奇、未知的事物是充滿熱情的，在認(rèn)識(shí)方面也漸漸深入。在學(xué)生成長的主要時(shí)期，閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生的思維以及情感，提升以及完善學(xué)生的情商和智商。但是關(guān)于小學(xué)低段的課外書籍并不是很多，同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生識(shí)字也不多，在文本理解方面的能力也不會(huì)很強(qiáng)，這就造成了學(xué)生的閱讀水平不高。所以，提升學(xué)生在語文中的素
新教育時(shí)代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
學(xué)階段;語文閱讀能力;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0061-01如前文所述，隨著新課程教育改革的不斷深入與強(qiáng)化，核心素養(yǎng)能力開始成為一大熱門詞匯。教師們的教學(xué)方式都以此為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在小學(xué)階段的語文教學(xué)之中，教師對(duì)于核心素養(yǎng)能力的要求和理解也不斷強(qiáng)化。經(jīng)過多次調(diào)研得出，語文學(xué)科作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，作為一個(gè)塑造學(xué)生人格的基本層面，作為一個(gè)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績，
讀與寫·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力
;培養(yǎng);語文閱讀能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0130-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.122閱讀教學(xué)是語文教學(xué)最基本課型，在整個(gè)初中語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，可培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，理解記憶及表達(dá)能力，使學(xué)生感悟體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，
學(xué)周刊 2019年30期2019-11-07