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    問題情境創(chuàng)設(shè)

    • 基于陶行知教育思想的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)探索
      堂教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性都比較強(qiáng)的學(xué)科,很多學(xué)生表示難度比較大,他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了興趣不高、動(dòng)力不足的問題。運(yùn)用陶行知教育思想來創(chuàng)設(shè)多元化的問題情境可以有效解決這一問題。陶行知提出了“生活即教育”的教育思想、“行是知之始”的教學(xué)主張以及“六大解放”的教學(xué)原則[1]。在高中數(shù)學(xué)課堂上,教師要基于這些教學(xué)理念來構(gòu)建生動(dòng)的問題情境,將問題作為引導(dǎo)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),使他們?cè)谏疃葘W(xué)習(xí)的背景下提高學(xué)習(xí)效率。一、基于陶行知教育思想的高中數(shù)

      高考·中 2023年6期2023-08-23

    • 高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)研究
      物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀,結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn),以高三物理教學(xué)為例,制訂相關(guān)策略,以供廣大高中物理教師參考。關(guān)鍵詞:高中;物理教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)近年來,創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然而然地走進(jìn)物理情境中,研究物理知識(shí),全身心投入學(xué)習(xí)之中,教學(xué)效果大大提升[1]。由此可見,創(chuàng)設(shè)問題情境是一種有效的教學(xué)模式。但目前,在實(shí)際的教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)問題情境并未引起物理教師的足夠重視,課堂的全部時(shí)間被

      高考·中 2023年3期2023-07-27

    • 探索大單元視角下高中生物問題情境創(chuàng)設(shè)的策略
      效率;將問題情境創(chuàng)設(shè)融合于大單元教學(xué)中,將有助于大單元教學(xué)的高效實(shí)施。文章在對(duì)大單元教學(xué)的概略進(jìn)行闡述和對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,探索在大單元視角下進(jìn)行高中生物問題情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化策略,。關(guān)鍵詞:高中生物;問題情境創(chuàng)設(shè);大單元教學(xué)大單元教學(xué)是指教師以國(guó)家課程和教材為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情,對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性、綜合性的優(yōu)化組合,將教學(xué)內(nèi)容按照某種內(nèi)在聯(lián)系劃分為若干主題的“大單元”,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”的一種新教學(xué)模式。生物大單

      中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      程教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539(2023)06-0125-03通過創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,在教學(xué)中生成適切的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考進(jìn)行質(zhì)疑和對(duì)話,全面實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),并對(duì)提問及時(shí)反思與實(shí)踐的過程是提高高中化學(xué)課堂質(zhì)量與效率的重要途徑,因此本文將圍繞“問題情境”的概念,探究目前高中化學(xué)“問題情境”創(chuàng)設(shè)的障礙,并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出優(yōu)化策略。1.高中化學(xué)新課

      當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23

    • 高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐微探
      理教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)思考;分析研究;策略探討引 言:從古至今以來,物理的教學(xué)一直非常重要,物理的學(xué)習(xí)不僅僅影響著學(xué)生的思維能力,而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的影響。但是,就目前看來,高中物理教學(xué)現(xiàn)狀并不是非常的理想,教師一定要高度的重視物理教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于高中物理教學(xué)重點(diǎn)探討,本篇文章針對(duì)高中物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行了一定的探討和分析,希望對(duì)大家能夠有所幫助。1物理學(xué)科的重要性在新時(shí)代發(fā)展潮流中,高中教育中物理作為教育課程中的重要學(xué)科之

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18

    • 創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境 發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)
      堂教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);核心素養(yǎng);策略化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)凸顯出生活化與實(shí)踐化教學(xué)的必要性,學(xué)生也只有在理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)中,才能透徹地理解知識(shí),并做到活學(xué)活用。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以拉近知識(shí)與學(xué)生的距離,讓學(xué)生在符合自身需要的環(huán)境中學(xué)習(xí),有效保障了學(xué)習(xí)成效。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的意義問題情境是在可感性的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)的,問題與情境之間具有相互性、內(nèi)外性,問題是情境中的中心內(nèi)容,如果情境中缺少問題,則這種教學(xué)模式的價(jià)值便無法發(fā)揮。問題情境教學(xué)模式主要特

      高考·上 2022年5期2022-05-30

    • 試析高中化學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)
      關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);高中化學(xué)課堂教學(xué);以學(xué)生為主體高中是學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要時(shí)期,教師在講解化學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,合理應(yīng)用教學(xué)模式,打造高效化學(xué)課堂,以提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為己任,以便學(xué)生在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中能將自身的價(jià)值和能力充分彰顯出來。在高中化學(xué)課堂上合理地融入問題情境,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)這種教學(xué)手段的利用。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)用的方式比較單一,教師主體

      高考·下 2022年5期2022-05-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)問題情境的創(chuàng)設(shè)探析
      心素養(yǎng);問題情境創(chuàng)設(shè)前言從當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)來看,全面推進(jìn)素質(zhì)教育尤為重要,其核心內(nèi)容是以先天素養(yǎng)結(jié)合后天掌握、教學(xué)方法結(jié)合學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性較強(qiáng)的課程,在數(shù)學(xué)課程中通過對(duì)核心素養(yǎng)問題進(jìn)行情景設(shè)計(jì),不但能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的代入感,同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)問題情境創(chuàng)設(shè)的意義孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué),可以說是進(jìn)入了學(xué)習(xí)的新階段。和幼兒園課程不同,小學(xué)課程的難度有了明顯提升,也更加注重成績(jī)。而在小學(xué)年齡段,孩子們

      民族文匯 2022年20期2022-05-29

    • 關(guān)于高中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究
      中數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);策略研究引言在新課改的理念當(dāng)中,更加注重改變“偏、難、繁、舊”的教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?;谶@一要求,新課標(biāo)明確指出,教師和學(xué)生要保持積極的互動(dòng),處理好知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、調(diào)查,從而完成個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一過程中,教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。從實(shí)際情況來看,創(chuàng)設(shè)問題情境無疑是一種符合新課標(biāo)要求的教學(xué)輔助手段。借助問題情境,不但有利于激活

      民族文匯 2022年17期2022-05-16

    • 新高考背景下化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      如何通過問題情境創(chuàng)設(shè)的方式,高效的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更適應(yīng)新高考之下的考試形式。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);新課程;問題情境創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)科是一門具有生活性和專業(yè)性特征的學(xué)科,所以在開展具體高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,應(yīng)格外關(guān)注實(shí)踐教學(xué)的滲透。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程之時(shí),通常都會(huì)借助現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象與化學(xué)實(shí)驗(yàn)來把握課堂中所學(xué)習(xí)到的理論性知識(shí),這樣通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓學(xué)生能夠緩解理解困境,加深對(duì)于所學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。而在新高考背景之下,高中化學(xué)教

      學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23

    • 高中物理問題情境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐
      高中物理問題情境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐展開研究。關(guān)鍵詞:高中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);思考;實(shí)踐中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-12-前言在高中物理學(xué)科中,問題情景教學(xué)法的有效應(yīng)用,一方面能夠減輕學(xué)生理解問題的壓力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的理性思維的有效激發(fā),幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)物理學(xué)科,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式和方法,這對(duì)于高中階段的學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)。由此可見,對(duì)高中物理問題情境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐進(jìn)行探究是十分

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      程教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);策略研究引言在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中,部分教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng),只是按照教學(xué)大綱對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,課堂氛圍無法吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去,沒有形成較好的對(duì)問題的思維模式和適合自己自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,無法最大程度的開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此教師將情境教學(xué)引入高中化學(xué)課堂中去,通過將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)做出聯(lián)系,讓化學(xué)知識(shí)更接地氣,讓學(xué)生親自使用化學(xué)儀器對(duì)書本上的化學(xué)過程做出實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生自己的理解,形成自己的

      現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22

    • 巧設(shè)問題情境培養(yǎng)核心素養(yǎng)
      關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);核心素養(yǎng);高中化學(xué)課堂高中化學(xué)知識(shí)具有極強(qiáng)的探索性,系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中,教師要注重教學(xué)引導(dǎo),通過激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)知識(shí)原理,提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。教師巧妙地設(shè)計(jì)問題情境,層層剖析,步步引導(dǎo),讓學(xué)生在生動(dòng)的問題情境中進(jìn)行求知,讓學(xué)生逐漸形成科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí),擁有一定的社會(huì)責(zé)任感,可以了解平衡與變化、宏觀與微觀、推理與模型構(gòu)建的化學(xué)世界。一、高中化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情

      高考·上 2021年10期2021-11-19

    • 以思促學(xué)
      教學(xué)? 問題情境創(chuàng)設(shè)? 學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1008-3359(2021)18-0101-03在科技信息飛速發(fā)展的今天,“互聯(lián)網(wǎng)+”為我們的生活創(chuàng)造了方便快捷的巨大資源,也拓展了教育和學(xué)習(xí)空間。鑒于高校藝術(shù)類大學(xué)生文化水平和綜合素質(zhì)整體偏低,“重技術(shù)、輕理論”現(xiàn)象普遍,造成的藝術(shù)理論課教學(xué)低效率問題,筆者將“對(duì)分課堂”教學(xué)模式運(yùn)用于《藝術(shù)概論》課程教學(xué)中,注重教育信息資源的開發(fā)和利用,依托聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等優(yōu)秀的

      藝術(shù)評(píng)鑒 2021年18期2021-10-21

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
      關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)數(shù)學(xué);價(jià)值;問題;教學(xué)策略在新課改大背景下,當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育已經(jīng)發(fā)生改變,特別是在學(xué)科范圍內(nèi)的教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)提上日程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師追求從生活情境出發(fā),結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r深入展開教學(xué)設(shè)計(jì),做到因材施教,有效創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效問題情境的實(shí)際價(jià)值在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該思考如何豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)效果,鼓勵(lì)學(xué)生更多參與到情境當(dāng)中學(xué)好數(shù)學(xué),建立數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生、學(xué)生生活

      啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
      學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)模式引言:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷拓展全新的教學(xué)模式可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,基于小學(xué)生年齡較小、思維活躍的性格特征,對(duì)未知事物的好奇心相對(duì)較為強(qiáng)烈的性格特征,教師在教學(xué)過程中可有效抓住這一特征對(duì)其展開針對(duì)性教學(xué),提升學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)學(xué)科思維邏輯較為縝密,因此在教學(xué)過程中需對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的注意力與分析能力訓(xùn)練,運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的趣味性問答吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而積極融入到學(xué)習(xí)中。1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

      科技研究 2021年13期2021-09-10

    • 問題情境創(chuàng)設(shè)于初中物理教學(xué)中的有效方式探討
      關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);初中物理教學(xué);有效方式引言:物理是一門科學(xué)類學(xué)科,其重視探索物體之間內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。與數(shù)學(xué)類似,均是來源于生活但要遠(yuǎn)高于生活,對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來難度較大,極為容易使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育的要求下,部分教師引入問題情境創(chuàng)設(shè)的方式,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉叧R姷那榫?,有效降低了學(xué)習(xí)難度,提升教學(xué)成果。但在問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中,還存在著許多問題,一定程度上阻礙了教學(xué)效率的不斷提升。一、問題情境創(chuàng)設(shè)與初中物理教學(xué)中存在的問題(一)

      科技研究 2021年13期2021-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的策略分析
      學(xué)教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè),更是非常有效。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)思維引言:從概念上來說,問題情境是指在叫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的前提下,利用教學(xué)情境,巧妙設(shè)置一些思考類或探究類的問題,通過提問/問題到引導(dǎo)發(fā)思考,到引導(dǎo)答疑,最后到解決問題。本文將從問題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義和如何創(chuàng)設(shè)問題情境,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行探討。一、問題情境對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的意義通過引導(dǎo)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究解決問題,引導(dǎo)學(xué)生參與的過程,激發(fā)

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年11期2021-09-10

    • 問題情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與策略
      式,其中問題情境創(chuàng)設(shè)成為小學(xué)教師關(guān)注的一種教學(xué)方法。本文從問題情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)出發(fā),分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何利用問題情境創(chuàng)設(shè)發(fā)進(jìn)行教學(xué),并給出相應(yīng)策略,以期能夠?yàn)橐痪€小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供借鑒。關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;問題情境創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-5-240引言:作為教育的基礎(chǔ)教育教學(xué)階段的基本學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)在教育教學(xué)改革以來始終是關(guān)注的焦點(diǎn),針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的討論也從未停止。情境創(chuàng)設(shè)是指教師在堅(jiān)持

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用
      過程中的問題情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析,為進(jìn)一步改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);原則中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-10-034高中階段的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力,通過不斷的自主探究,才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,否則在高中階段的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的下滑,高中階段的學(xué)習(xí)無法像小學(xué)和初中階段一般,完全通過教師的幫助掌握知識(shí),學(xué)生必須具備良好的自主性,才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)不斷的進(jìn)行消化和研究,提高高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10

    • 問題情境創(chuàng)設(shè)于初中物理教學(xué)中的有效方式探討
      理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用進(jìn)行策略研究,促進(jìn)這一教學(xué)工作高效開展,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:初中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);有效方法;策略研究中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-22-057一、引言初中物理教學(xué)中,教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響。因此,往往在教學(xué)中教師所應(yīng)用的教學(xué)方法都是圍繞學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)開展,出現(xiàn)了教學(xué)單一性目標(biāo),最終整體教學(xué)工作效率低下,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過問題情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用在這一

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)方法初探
      程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析,并對(duì)如何高效地在高中化學(xué)新課程教學(xué)中開展問題情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);新課程;問題情境創(chuàng)設(shè)化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)是比較注重實(shí)踐教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以通過生活中的現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí),這樣實(shí)踐與理論的結(jié)合有助于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。在新課改的要求下需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用,也就是注重鍛煉學(xué)生的思維能力與想象力。所以在高中化學(xué)教學(xué)中開展問題情境創(chuàng)設(shè)

      新課程·上旬 2021年18期2021-08-27

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)措施
      踐證明,問題情境創(chuàng)設(shè)法在高中化學(xué)教學(xué)中備受廣大教師的喜愛,因?yàn)樵摲椒軌蛴行бl(fā)學(xué)生的情感共鳴,能夠?yàn)榛瘜W(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。該文從不同角度詳細(xì)闡述了高中化學(xué)課程中問題情境創(chuàng)設(shè)的具體方法,希望為相關(guān)教師提供有力的幫助。關(guān)鍵詞:高中化學(xué)? 新課程教學(xué)? 問題情境創(chuàng)設(shè)? 途徑中圖分類號(hào):G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2021)03(b)-0164-03Measures to

      科技資訊 2021年8期2021-07-28

    • 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中生物教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)
      式出現(xiàn),問題情境創(chuàng)設(shè)逐漸在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。但結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)情況看,問題情境創(chuàng)設(shè)在生物教學(xué)中依舊存在一些問題。為了更好地發(fā)揮出問題情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值與作用,生物教師需要對(duì)生物學(xué)科問題情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的探究與完善。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中生物教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào):G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)09-0016作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,生物教學(xué)是對(duì)大自然中各種生命現(xiàn)象以及生活規(guī)律進(jìn)行不斷研究的一種科學(xué)。在素質(zhì)教

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年9期2021-07-14

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)得價(jià)值及對(duì)策探究
      程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)中存在的問題展開深入分析;在此基礎(chǔ)上,提出高中化學(xué)新課程教師中問題情境創(chuàng)設(shè)的具體措施。關(guān)鍵詞:高中化學(xué)新課程教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);具體措施引言:在高中化學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師所創(chuàng)建出的教學(xué)情境之中來更好的運(yùn)用各種化學(xué)知識(shí)。而為了進(jìn)一步提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)設(shè)引導(dǎo),保證學(xué)生可以全面融入到教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中,因此,在高中化學(xué)課堂當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)有效融合具體的教學(xué)內(nèi)容以及情境,將素質(zhì)教育理念作為基礎(chǔ)所在來全方位激發(fā)出學(xué)生自

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年1期2021-06-15

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性研究
      此,選擇問題情境創(chuàng)設(shè)作為研究的課題,對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力都具有十分重要的意義?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);實(shí)效性引言“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,沒有問題就沒有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問題起于數(shù)學(xué)情境,情境是產(chǎn)生問題的沃土。隨著課程改革的不斷深入,教育界愈來愈重視對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)的探索和研究。一、問題情境創(chuàng)設(shè)實(shí)效性的內(nèi)涵1.問題情境問題情境是指?jìng)€(gè)體覺察到的一種有目的但又不知如何達(dá)到這一目的的心理困境,也就是當(dāng)己有知識(shí)不能解決新問題

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略探索
      關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);高中化學(xué);運(yùn)用策略一、問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)重要意義(一)有利于提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氛圍在高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)過程中,教學(xué)內(nèi)容大多涉及的是物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用,采用講授的方法,往往不利于激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的注意力,也不利于學(xué)生的進(jìn)步。如果將問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式引入到高中化學(xué)的課堂中,這在很大程度上能夠活躍課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,教師利用問題情境創(chuàng)設(shè)的教

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)分析
      ,有效的問題情境創(chuàng)設(shè)可以在一定程度上促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,還可以使學(xué)生的思考意識(shí)、思考能力得到強(qiáng)化,保證其取得進(jìn)一步提高.近幾年,隨著新課改的不斷推進(jìn),情境教學(xué)方式逐漸受到了廣大教師的重視,在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的問題情境已經(jīng)越來越成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)所在.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);有效措施問題情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是教師創(chuàng)建開放性課堂和促進(jìn)師生互動(dòng)的重要方式,它可以提高學(xué)生提出問題、回答問題以及解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力,

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年6期2021-03-29

    • 小學(xué)音樂課中問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略的研究
      容來開展問題情境創(chuàng)設(shè),以此來更好的保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)音樂課中問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的開展必要性進(jìn)行了分析,并對(duì)小學(xué)音樂課中問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂課;問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)策略引言:對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)而言音樂教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用,在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師需要充分的對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行分析,結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求來創(chuàng)設(shè)課堂情境,才可以更好的借助小學(xué)生的好奇心來強(qiáng)化音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量,通過這樣的方式來更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

      學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23

    • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)
      程中加強(qiáng)問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)重要且必要,教育相關(guān)者需要予以重視。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教育實(shí)效性中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 初中數(shù)學(xué)是夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段,初中數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)能夠很好地滿足上述要求,然而數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)是我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一次大的嘗試,教育領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的研究還未形成體系,這無疑會(huì)影響廣大初中數(shù)學(xué)教育者在教學(xué)過程

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04

    • 高中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)策略研究
      。因此,問題情境創(chuàng)設(shè)能夠很好地在物理教學(xué)過程中發(fā)揮作用。本文對(duì)于問題情境的創(chuàng)設(shè)提出了自己的幾點(diǎn)建議,希望對(duì)于廣大的高中物理教師有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:高中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);策略;中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-54-0高中物理這一學(xué)科在高中階段來說,難度是相對(duì)較大的,那么需要教師采取切實(shí)有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)中去。問題情境的創(chuàng)設(shè)有利于教師在教學(xué)過程中將學(xué)生的興趣激發(fā)出來,更能夠讓學(xué)生在輕松的情境環(huán)境中進(jìn)行

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03

    • 基于問題情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
      展開基于問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生帶著充足的好奇心參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,從而取得事半功倍的教學(xué)效果?!娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 問題情境創(chuàng)設(shè)? 教學(xué)策略在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師大多會(huì)使用灌輸式的教學(xué)手段,忽視了學(xué)生的思維發(fā)展需求,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師的依賴性越來越強(qiáng),難以獨(dú)立思考的問題。在新課程改革的環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

      考試與評(píng)價(jià) 2020年10期2020-11-30

    • 如何在初中物理教學(xué)中有效地應(yīng)用問題情境創(chuàng)設(shè)方法之我見
      學(xué)習(xí)。而問題情境創(chuàng)設(shè)法則是立足于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過設(shè)置啟發(fā)性問題的方式引導(dǎo)學(xué)生積極開展深入思考,最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法?;诖耍绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中有效地貫徹和應(yīng)用問題情境創(chuàng)設(shè)方法是當(dāng)前值得深入探討的重要課題之一。關(guān)鍵詞:初中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);應(yīng)用方法中圖分類號(hào):G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號(hào):1672-1578(2020)17-0218-011.基于實(shí)際生活情境,引導(dǎo)學(xué)生抓住知識(shí)本質(zhì)基于陶行知先生提出的生活

      讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23

    • 提升小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的策略分析
      學(xué)數(shù)學(xué)?問題情境創(chuàng)設(shè)?實(shí)際教學(xué)?策略分析引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,教育事業(yè)也在切實(shí)進(jìn)行系列創(chuàng)新適應(yīng)性改革,最大程度地為社會(huì)提供輸出高質(zhì)量高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。社會(huì)的高速發(fā)展在具體有效為教育事業(yè)提供和注入新能量的同時(shí),也對(duì)教育事業(yè)實(shí)際發(fā)展培養(yǎng)出的人才提出嚴(yán)格要求,這也是直接督促推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、進(jìn)步、提升的重要關(guān)鍵因素。尤其對(duì)于小學(xué)教育來說,小學(xué)教育是學(xué)生系統(tǒng)接受教育的初級(jí)階段,也是直接影響其后續(xù)整體學(xué)習(xí)發(fā)展過程的重要階段。從根本上幫助調(diào)動(dòng)提高小學(xué)生的

      新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21

    • 試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境
      摘?要:問題情境創(chuàng)設(shè)作為新型教學(xué)法,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,更強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境,為學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師要給予問題情境創(chuàng)設(shè)足夠的重視,發(fā)揮問題情境的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教學(xué)工作順利的開展?;诖?,本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的原則進(jìn)行了闡述,重點(diǎn)對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開全面分析和研究。關(guān)鍵詞:問題情境創(chuàng)設(shè);初中數(shù)學(xué);原則;應(yīng)用分析一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的具體作用(一)有助于學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)當(dāng)今,全球一體化給

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21

    • 巧設(shè)問題情境提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
      后分析了問題情境創(chuàng)設(shè)的方法,問題情境的創(chuàng)設(shè)需要滿足結(jié)合教材內(nèi)容、把握時(shí)機(jī)和開放性問題三個(gè)要求,從而有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。【關(guān)鍵詞】問題情境創(chuàng)設(shè) ?高中數(shù)學(xué) ?開放性問題【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)34-0048-02引言由于以前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較僵化,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心理也比較嚴(yán)重,這種心態(tài)使得學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有太大的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也處于較低的水平,這不利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的

      課程教育研究 2020年34期2020-09-26

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境
      學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)理念對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。創(chuàng)設(shè)問題情境,就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。通過情境提出問題,可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和濃厚的求知欲,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。本文就當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析,并提出具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境的策略。1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.1 教學(xué)理念過于陳舊。教師的教學(xué)理念在課堂當(dāng)中所起到的作用是中心性、導(dǎo)向性的,教

      神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22

    • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升問題情境創(chuàng)設(shè)有效性
      分認(rèn)識(shí)到問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性,進(jìn)而在準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想認(rèn)識(shí)實(shí)際的基礎(chǔ)上,將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于形式多樣、生動(dòng)有趣的問題情境之中,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,充分利用學(xué)生的好奇心與求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索,從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。關(guān)鍵詞:淺談;初中數(shù)學(xué)教學(xué);如何提升;問題情境創(chuàng)設(shè);有效性中圖分類號(hào):G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):(2020)-29-151引言隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施,對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求,需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10

    • 高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)探析
      堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略做出探析。關(guān)鍵詞:高中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);策略探析隨著教學(xué)手段的多樣化,教學(xué)資源整合的便捷也讓教師問題情境創(chuàng)設(shè)的途徑愈加豐富。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中,由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)理念的匱乏,教師容易忽視創(chuàng)設(shè)問題情境,進(jìn)而導(dǎo)致課堂氣氛呆板沉悶,學(xué)生無法對(duì)單一的教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效率難以提升,阻礙了課堂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。因此,為了提高課堂教學(xué)有效性,深化教學(xué)成果,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變理念,重視問題情境的創(chuàng)設(shè),為創(chuàng)建高效課堂提供保障。一、深度挖掘教材,

      高考·下 2020年6期2020-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題情境創(chuàng)設(shè)的研究
      學(xué)學(xué)習(xí);問題情境創(chuàng)設(shè);研究引言當(dāng)前,教師們開始重視在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思考和探究。“問題情境”指的是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的、有效的問題情境,可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓他們能更加深入地探索思考問題,提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。一、聯(lián)系生活,發(fā)揮情境價(jià)值數(shù)學(xué)源于生活,也應(yīng)用于生活。對(duì)此,數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際生活

      數(shù)理報(bào)(學(xué)習(xí)實(shí)踐) 2020年30期2020-09-10

    • 高中地理問題式教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)
      式教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)問題式教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)的掌握和內(nèi)化。問題式課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題是基礎(chǔ),“問題”的設(shè)計(jì),要依托情境。筆者在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這一章節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)問題情境如下:泰興,是聞名遐邇的“銀杏之鄉(xiāng)”,享有華夏“銀杏第一市”美譽(yù),古銀杏、銀杏定植數(shù)、銀杏產(chǎn)量、銀杏品質(zhì)均居全國(guó)之冠,泰興銀杏產(chǎn)量約占全國(guó)三分之一。泰興屬長(zhǎng)江三角洲沖積平原,地勢(shì)相對(duì)平坦

      高考·中 2020年2期2020-09-10

    • 化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      程教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);策略研究引言化學(xué)作為高中理科科目,具有邏輯性較強(qiáng)、難度較大的特點(diǎn),一部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)可能有些力不從心,很難有效的理解化學(xué)理論知識(shí)。在新課程下,化學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高中化學(xué)教學(xué)問題情境,通過設(shè)定具體的化學(xué)問題鍛煉高中生的思考力和探索能力,幫助學(xué)生了解到豐富的化學(xué)知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷,提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平,增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)的有效性。一、高中化學(xué)課創(chuàng)設(shè)問題情境的重要意義在高中化學(xué)教學(xué)中,提問和解答是必不可少的環(huán)節(jié),貫穿在化學(xué)教學(xué)的

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10

    • 問題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用分析
      以及針對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)在物理中的運(yùn)用做了具體的闡述.關(guān)鍵詞:高中物理;問題情境創(chuàng)設(shè);運(yùn)用在最新政策中提出教育的重要性,認(rèn)為教育事業(yè)可以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.教育如果想要快速發(fā)展,就要求相關(guān)教育者不斷的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí).物理作為學(xué)科中最實(shí)用的一門學(xué)科,并且對(duì)于高中學(xué)生來說,物理學(xué)習(xí)是一種必學(xué)課程,而且物理學(xué)科學(xué)起來比較困難,可能有很多地方都比較抽象,因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺非常費(fèi)力,但是又學(xué)不好,而且由于教學(xué)方式不太合理,也可能會(huì)使得學(xué)生對(duì)物理失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)

      數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年5期2020-09-10

    • 高中物理課堂教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)分析
      文分析了問題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,以期能夠解決高中物理課堂教學(xué)的難題。關(guān)鍵詞:高中物理;課堂教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)物理學(xué)為高中階段的重要學(xué)科之一,該學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以幫助學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行理解,僅僅讓學(xué)生通過想象來解決問題,往往難以達(dá)到理想的效果,且不利于對(duì)學(xué)生思維能力及邏輯能力、創(chuàng)新能力、探索能力等的培養(yǎng)與提高,同時(shí)也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果造成影響。因此,如何讓學(xué)生感受到物理在生活中的地位,降低物理學(xué)習(xí)的難度,提高各類知識(shí)

      高考·中 2020年7期2020-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效問題情境創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用
      采用有效問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,可以利用“問”引導(dǎo)“學(xué)”,利用情境將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍中,促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高以及數(shù)學(xué)思維能力提高。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) ?問題情境創(chuàng)設(shè) ?應(yīng)用中圖分類號(hào):G623 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2020)06(c)-0112-02情境教學(xué)法其實(shí)是針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況以及教學(xué)具體的知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)而設(shè)計(jì)的各種教學(xué)情境的方法。情境教學(xué)法可以刺激和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解知識(shí)內(nèi)容。在過去

      科技資訊 2020年18期2020-08-14

    • 高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略分析
      學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的有效策略。關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);策略近年來,高中各學(xué)科的教學(xué)方法在日益改革,化學(xué)學(xué)科也是如此。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了巨大變化,學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,從教師講解知識(shí)轉(zhuǎn)變成教師引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并獲得良好的教學(xué)效果。一、 問題情境在高中化學(xué)教學(xué)中的重要價(jià)值問題情境在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,主要是指教師在講解某個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)

      考試周刊 2020年55期2020-07-14

    • 高中信息技術(shù)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略探究
      容分析、問題情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)性原則和方法來探究高中信息技術(shù)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略。【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);信息技術(shù)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)一、高中信息技術(shù)課程內(nèi)容的分析通過研究可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)這門課程具有以下特點(diǎn):①很強(qiáng)的實(shí)踐性。與其他需要背誦的學(xué)科不同的是,信息技術(shù)學(xué)科更多的需要上機(jī)操作,學(xué)生能從上機(jī)操作中提升自我在解決實(shí)際生活問題時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。②創(chuàng)新性。學(xué)生可通過創(chuàng)作的過程鍛煉自己的創(chuàng)新性思維,如自己做一份優(yōu)秀的電子海報(bào)、一段精彩的視頻、一首優(yōu)美

      新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04

    • 初中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)與案例分析
      理教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);案例分析隨著教育改革的推進(jìn),教師一方面要教授學(xué)生知識(shí),另一方面要提升學(xué)生思維能力。基于這一背景,物理教師不斷探索了新的教學(xué)手段,其中,問題情境創(chuàng)設(shè)是一種比較常用的教學(xué)方法。通過該方法,教師可以創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng),并使課堂效率得到進(jìn)一步提升。1? ?問題情境創(chuàng)設(shè)概述關(guān)于問題情境創(chuàng)設(shè),其本質(zhì)即探究式教學(xué)模式,即將提出問題、解決問題融合在一起,從而起到很好的教學(xué)作用。物理教師使用這種教學(xué)策略的目的就是為學(xué)生

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年2期2020-07-04

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析
      學(xué)過程;問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)策略問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)通過在教學(xué)過程中,將枯燥、抽象的教學(xué)概念、邏輯思維以更加生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。但是問題情境創(chuàng)設(shè)也并不是保證知識(shí)點(diǎn)能夠被掌握的主要因素,更多地還是與問題情境創(chuàng)設(shè)的吸引程度、學(xué)生對(duì)問題情境的感興趣程度以及學(xué)習(xí)過程中的注意力程度有著較大的關(guān)聯(lián)。畢竟完美的問題情境教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生若是學(xué)習(xí)興趣低下、注意力不集中,學(xué)習(xí)效率肯定不會(huì)很高。本文基于小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)

      大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)探討
      學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)方法中圖分類號(hào):G623.5? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B? ? 文章編號(hào):1672-1578(2020)10-0204-01當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的提升學(xué)生們的考試成績(jī),而是要通過先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的訓(xùn)練全方位地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力比如理解能力、計(jì)算能力和邏輯思維能力等,而創(chuàng)設(shè)問題情境非常有利于發(fā)展學(xué)生的這些能力,因此對(duì)于創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題絕對(duì)不能忽視,本文就將針對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析,并提出具

      讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23

    • 問題情境創(chuàng)設(shè)在農(nóng)村小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
      才摘要:問題情境創(chuàng)設(shè)是情境教學(xué)法中非常重要的一點(diǎn),如果將其融入到日常的數(shù)學(xué)課堂中,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究、思考和分析的能力,也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)問題的欲望和興趣。但是,對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)來說,教育教學(xué)設(shè)施相對(duì)比較落后,教師的一些教學(xué)方式方法也比較傳統(tǒng),所以,當(dāng)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中運(yùn)用問題情境創(chuàng)設(shè)時(shí),一定要將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,通過設(shè)置疑問去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),加深他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象。本文則主要分析問題情境創(chuàng)設(shè)在農(nóng)村小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中

      讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23

    • 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      學(xué)中利用問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,來鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維,提高學(xué)生對(duì)問題的主動(dòng)探究能力,獲取更多的知識(shí),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略展開了簡(jiǎn)單的闡述。關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中,教師積極的運(yùn)用問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出多種多樣的問題情境,從而使得問題情境深入到整個(gè)化學(xué)課堂,有利于讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)與探究的問題有更加深刻的理解和

      神州·中旬刊 2020年6期2020-06-19

    • 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
      學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);策略研究一、 引言數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科,這門學(xué)科的教學(xué)難度偏高,對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力是一個(gè)較大的挑戰(zhàn),小學(xué)生的人生閱歷不足,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力還有待培養(yǎng)及提升,因此許多數(shù)學(xué)老師感覺困難重重,面臨著較大的教學(xué)壓力,實(shí)質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不容樂觀。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的數(shù)學(xué)老師開始以問題情境創(chuàng)設(shè)為依據(jù),重新調(diào)整教學(xué)思路,堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及形式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。但是學(xué)術(shù)

      考試周刊 2020年43期2020-06-01

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略探究
      過有效的問題情境創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的能力。本文將通過分析問題情境教學(xué)內(nèi)在含義和理論基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)理論;教學(xué)策略一、 問題情境教學(xué)的內(nèi)在含義和理論基礎(chǔ)情境教學(xué)的內(nèi)涵是,教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,從學(xué)生的需求出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容以富有情感色彩的問題情境展現(xiàn)出來,以吸引學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情。從理論基礎(chǔ)來看,情境教學(xué)的理論支撐主要是直觀性教學(xué)原理、寓教

      考試周刊 2020年42期2020-06-01

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略初探
      堂教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437(2020)04-0213-02教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過構(gòu)建合理的問題情境,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂氛圍,改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知,從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外,小學(xué)生思想發(fā)育不夠成熟,所以通過構(gòu)建問題情境的方式進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生形成獨(dú)立思維,能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面將針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境展開討論。1 ? 小學(xué)數(shù)

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29

    • 高中歷史課堂問題情境創(chuàng)設(shè)的探究
      中歷史;問題情境創(chuàng)設(shè);探究【中圖分類號(hào)】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877(2020)09-0054-01問題情境創(chuàng)設(shè)法是在實(shí)施新課改后所提出的新型教學(xué)方式,現(xiàn)階段已經(jīng)成為轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、提升課堂教學(xué)有效性的必要措施。在高中歷史學(xué)科教學(xué)過程中,怎樣合理設(shè)計(jì)探究性問題,成為教師面對(duì)的難點(diǎn)問題。在新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確規(guī)定,就是教師要引導(dǎo)學(xué)生“注重探究式學(xué)習(xí),勇于從不同角度提出問題,學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法。”在這個(gè)過程中,

      當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的幾點(diǎn)思考
      進(jìn)行數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中,教師需要不斷提高學(xué)生學(xué)以致用、養(yǎng)成自主探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,明顯集中問題思考的注意力。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);思考【中圖分類號(hào)】G?633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877(2020)07-0079-01新課標(biāo)改革之下要求教師必須要在教學(xué)過程中充分滲透生活元素,在生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的

      當(dāng)代家庭教育 2020年7期2020-05-21

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考
      學(xué)課堂;問題情境創(chuàng)設(shè)引言:雖然我國(guó)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革已經(jīng)取得較好的效果,但是在實(shí)際教育過程中仍然存在部分問題,直接或是間接地制約著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。部分教師對(duì)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)模式的認(rèn)識(shí)還存在對(duì)應(yīng)的誤區(qū),在實(shí)踐過程中缺乏有效指導(dǎo),因此就難以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)效果。1.問題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵教學(xué)情境在學(xué)生理解過程中解決了形象與抽象,實(shí)際與理論,感性與理性,舊知識(shí)與新知識(shí)之間的關(guān)系和矛盾。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“所有的知識(shí)都始于感官。

      教育周報(bào)·教育論壇 2020年9期2020-04-07

    • 高中信息技術(shù)教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)有效對(duì)策
      術(shù)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);對(duì)策情境教學(xué)法于近年來廣受歡迎,并逐漸成為高中教育常見手段,有效推動(dòng)了教育進(jìn)步與發(fā)展。而創(chuàng)設(shè)問題情境指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以問題為引導(dǎo)的情境,從而帶著問題在情境中進(jìn)行有效探索,促進(jìn)課堂教與學(xué)的深度契合,十分適合信息技術(shù)課程。一、在高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的意義隨著教育發(fā)展進(jìn)程逐漸深入,之前的教學(xué)方式方法逐漸落伍,和時(shí)代脫節(jié),需要探索更加先進(jìn)的教育方式,創(chuàng)設(shè)問題情境正是廣受師生青睞與喜愛的方式,在當(dāng)前高中教育中占據(jù)重要地位。將該教學(xué)方

      新一代 2020年3期2020-03-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探微
      學(xué)數(shù)學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)雖然難度偏低,但涉及的范圍卻非常廣,從而使得學(xué)生無法做到充分理解。為此,教師通過應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境的方式,可以確保理論知識(shí)內(nèi)容能夠和問題情境結(jié)合在一起,確保學(xué)生們更好地完成思考,進(jìn)而提升教學(xué)效率。一、問題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵和實(shí)施原則(一)情境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)涵對(duì)于問題情境本身來說,主要基于知識(shí)內(nèi)容本身,并應(yīng)用相關(guān)真實(shí)案例,以此完成虛擬場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。同時(shí)還會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小問題,以此引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。對(duì)于數(shù)學(xué)課程來說,問題情境

      新一代 2020年2期2020-02-07

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