實(shí)踐教學(xué)模式

胎漆器；實(shí)踐教學(xué)模式；創(chuàng)新2021年，中辦、國(guó)辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見(jiàn)證，是增進(jìn)民族情感、維系國(guó)家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)文明交流互鑒、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，尊重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本內(nèi)涵，弘揚(yáng)其當(dāng)代價(jià)值。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式實(shí)現(xiàn)

四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式，即基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)模塊、專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)模塊、崗位適應(yīng)拓展模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊，同時(shí)構(gòu)建出該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程體系框架。關(guān)鍵詞：區(qū)域資源；實(shí)踐教學(xué)模式；中藥專(zhuān)業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的要求越來(lái)越高，中藥作為一個(gè)重要的醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)，也受到了高度重視，發(fā)展前景廣闊。在此背景下，教學(xué)實(shí)踐變得更加重要，而實(shí)施區(qū)域資源實(shí)踐教學(xué)可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本研究選擇高職中藥專(zhuān)業(yè)作為研究對(duì)象，探討在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用區(qū)域資

設(shè)計(jì)8年實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析，探討高校與高校、高校與企業(yè)等主體與各協(xié)同體互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)模式，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，以落實(shí)教育資源共享共用理念，推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)多方互惠共贏，推進(jìn)協(xié)同育人多維度實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化；聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)模式；協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：TU-4; C961? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1005-2909（2023）03-0199-08物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等智能信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)新工科

檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，并對(duì)這一模式的必要性、基本內(nèi)涵、構(gòu)建思路、總體框架和措施等進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；技能大賽；實(shí)踐教學(xué)模式；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）19-0130-04Abstract： The modern apprenticeship system is mainly based on practical teaching， has a

校思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究是新時(shí)代深化教學(xué)改革的重要舉措?；隈R克思主義唯物辯證法過(guò)程論，在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上初步建構(gòu)了以實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備交互式、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施混合式、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)立體式以及實(shí)踐教學(xué)反思辯證式為基本內(nèi)容的“四式一體”實(shí)踐教學(xué)模式。此實(shí)踐教學(xué)模式有助于教學(xué)結(jié)構(gòu)的深度耦合、教學(xué)資源的深度整合以及教學(xué)發(fā)展的持續(xù)變革。持續(xù)完善“四式一體”實(shí)踐教學(xué)模式在時(shí)間、空間以及結(jié)構(gòu)三維存在的薄弱環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步推進(jìn)高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式長(zhǎng)效建構(gòu)的題中之義。關(guān)鍵詞： 高校思

康管理；實(shí)踐教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)+物聯(lián)網(wǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0018-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.006如今處于信息化時(shí)代，教育部不止一次地要求各階段教育工作者積極推動(dòng)教育與信息技術(shù)融合發(fā)展，構(gòu)建數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、信息化的教育體系，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)者開(kāi)放、先進(jìn)乃至終身學(xué)習(xí)。因此“互聯(lián)網(wǎng)+教

程專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式；教學(xué)體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.13.039Abstract： The construction of "emerging engineering education" has become a hot spot in current education research. How to make the practice teaching

學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，有利于“非遺+文創(chuàng)”的深入研究與實(shí)踐創(chuàng)作，以及學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行反思、改革，對(duì)人才培養(yǎng)方案的完善、更新，使學(xué)生能夠勝任崗位，成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞? “非遺+文創(chuàng)”設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)協(xié)作；實(shí)踐教學(xué)模式《崗位技能訓(xùn)練》采用工學(xué)結(jié)合的校企合作共建課程方式完成，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以企業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，旨在使學(xué)生更好地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論相結(jié)合，達(dá)到融合共通。新文科視域下，將“非遺+文創(chuàng)”陶瓷設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)入《崗位技能訓(xùn)練》課程，以校

制專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式；探索與改革1新工科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)當(dāng)前，軌道交通信號(hào)與控制專(zhuān)業(yè)新工科人才培養(yǎng)的趨勢(shì)包含兩個(gè)方面。一方面，高校要強(qiáng)化課程體系改革，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，在滿(mǎn)足理論教學(xué)的基礎(chǔ)上多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐內(nèi)容與充足的實(shí)踐時(shí)間。另一方面，高校應(yīng)為學(xué)生建設(shè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)與平臺(tái)參與實(shí)踐活動(dòng)。此外，若高校具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地或?qū)嶒?yàn)室，也不應(yīng)裹足不前，而應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分做到產(chǎn)

種立體化實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)現(xiàn)路徑：?jiǎn)栴}導(dǎo)向案例分析實(shí)踐型、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐型、情景模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐型和雙創(chuàng)孵化基地實(shí)踐型。關(guān)鍵詞：旅游管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）18-0022-04Abstract： This paper takes the reform of tourism management curriculum as an example，

文科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新在整合傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行課程設(shè)置結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)課程化，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，以校、院系和專(zhuān)職實(shí)踐教學(xué)教師三級(jí)主體，設(shè)置保障措施，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)模式;運(yùn)行機(jī)制;創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.008Research on the Innovation of Pract

工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)模式的改革路徑或應(yīng)用方向，能夠顯著提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，有利于提升參賽者的專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新意識(shí)，也能夠在這一過(guò)程中鍛煉教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，真正實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促教。該文具體分析了大學(xué)生競(jìng)賽的價(jià)值，分析了高校機(jī)械工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并深入分析其實(shí)踐思路、具體路徑以及推進(jìn)策略，以期為相關(guān)人員提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)生競(jìng)賽 ?機(jī)械工程訓(xùn)練 ?實(shí)踐教學(xué)模式 ?探索中圖分類(lèi)號(hào)：?G64?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：167

位一體”實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：“五位一體”實(shí)踐教學(xué)模式? ? 技師學(xué)院? ? 思政課課? ?題：本文系山東省學(xué)校思政課教學(xué)改革項(xiàng)目“以實(shí)現(xiàn)‘ 知情意行相統(tǒng)一為目的，以‘五位一體為載體的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)SDS2020B54）的研究成果。教育部等九部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》中指出，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理

維六步”實(shí)踐教學(xué)模式的具體路徑，并以沖壓模具制作一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)為例，提出“四維六步”實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】校企雙主體 中職學(xué)校 四維六步 實(shí)踐教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）23-0117-05近年來(lái)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的整體素質(zhì)與企業(yè)技能型人才需求的供需矛盾呈越來(lái)越突出的趨勢(shì)，這引起了政府、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校的高度重視。針對(duì)這一問(wèn)題，廣西第一工業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了卓有

大思政;實(shí)踐教學(xué)模式;民辦高校;思想政治理論課中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）12-0189-04一、“大思政”教育格局內(nèi)涵分析“大思政”顧名思義，不再是傳統(tǒng)意義的思想政治教育，不僅局限于思政課，更強(qiáng)調(diào)“大”字，涉及的面更廣，時(shí)間跨度更長(zhǎng)，空間更廣闊，內(nèi)容更全面，資源更豐富、整體性更強(qiáng)。“大思政”教育格局要求高校要立足時(shí)代大背景、落腳社會(huì)大課堂、筑牢思想大陣地、樹(shù)立育人大目標(biāo)、構(gòu)建育人大格局

一體化;實(shí)踐教學(xué)模式一、優(yōu)化課程體系建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利條件基于中職院校的辦校戰(zhàn)略可知，機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師除去教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)著重鍛煉他們的實(shí)踐操作技能，為他們后續(xù)適應(yīng)社會(huì)生活、對(duì)接崗位工作奠定基礎(chǔ)，最終成為行業(yè)創(chuàng)新所需的應(yīng)用型人才，為此，學(xué)?？梢詮囊韵聨c(diǎn)著手分析：第一，結(jié)合理實(shí)一體化選擇合適教材。中職學(xué)校所設(shè)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師在選擇教材版本時(shí)，有必要參考企業(yè)的意見(jiàn)和要求，結(jié)合企業(yè)崗位提出的技能、品質(zhì)要求來(lái)選擇合適的教材版本。這樣，既可以為學(xué)生提供接觸新教材的

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章以重慶三峽職業(yè)學(xué)院為例，通過(guò)校企合作，組建“三峽·麥積數(shù)智財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，共投、共管、共營(yíng)、共享，協(xié)同育人，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，共創(chuàng)社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益，以期為高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：校企合作;高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)模式;財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)教融合、校企合作已成為職業(yè)教育的靈魂，大力促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育工作的重中之重。2015年7月

維融合的實(shí)踐教學(xué)模式，將思政教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等一系列改革措施，提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CDIO;工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;實(shí)踐教學(xué)模式;改革 山東理工大學(xué)是一所以理工為主的多科性省屬大學(xué)，于2009年成為全國(guó)CDIO工程教育模式試點(diǎn)高校之一，是山東省第一批實(shí)施CDIO項(xiàng)目的高校。機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)是CDIO培養(yǎng)模式的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，從2010級(jí)實(shí)施CDIO培養(yǎng)模式，10多年來(lái)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成果。但隨著工程教育改革的深入，特別是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

業(yè)教育”實(shí)踐教學(xué)模式，包括六大模塊：任務(wù)模塊（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)檢索工具、電商經(jīng)營(yíng)、大數(shù)據(jù)分析、社交平臺(tái)創(chuàng)建運(yùn)營(yíng)等）、內(nèi)容模塊（調(diào)查問(wèn)卷創(chuàng)新設(shè)計(jì)、跨境電商流量排名調(diào)查、網(wǎng)店創(chuàng)建與經(jīng)營(yíng)、電商經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)管理、社交平臺(tái)創(chuàng)建運(yùn)營(yíng)等）、方法模塊、學(xué)時(shí)模塊以及場(chǎng)所模塊、負(fù)責(zé)人模塊。通過(guò)兩年的應(yīng)用實(shí)施，顯示在培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)思維和技能方面，具有成本低廉、貼近實(shí)踐、易學(xué)易用的優(yōu)點(diǎn)和一定創(chuàng)新價(jià)值，可供高校有關(guān)機(jī)構(gòu)、教師、研究人員開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育借鑒和參考。

過(guò)程”的實(shí)踐教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì);課程改革;實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0007-02 2016年6月，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》第18個(gè)正式成員。這是我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要里程碑，標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，也對(duì)進(jìn)一步提高工程教育人才

治理論課實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)策略進(jìn)行闡述，希望對(duì)高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)課程的構(gòu)建起到積極參照作用。關(guān)鍵詞：高校;思想政治;理論課;實(shí)踐教學(xué)模式思政理論是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的重要載體，但由于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，忽視學(xué)生理論實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收內(nèi)化不到位，無(wú)法實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用和觸類(lèi)旁通。要求教師在教學(xué)觀念與手段等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，在理論課實(shí)踐教學(xué)主題與內(nèi)容及技術(shù)等方面做深入的研究，促使高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)體系更加完善。一、豐富思政理

校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的具體開(kāi)展措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;實(shí)踐教學(xué)模式引言：高職院校思政課程的教學(xué)目標(biāo)從某種程度上可以反映該院校的辦學(xué)宗旨以及人才培養(yǎng)方向，因此管理者應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參觀紅色根據(jù)地等形式，對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐雙重提升，這樣才能讓學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。一、新時(shí)代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式中的突出問(wèn)題（一）院校沒(méi)有高度重視思政課程的教學(xué)在現(xiàn)階段仍

技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式可以從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行比較分析。我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)借鑒德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、調(diào)整實(shí)踐課程，加強(qiáng)校企合作、拓展教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)“雙師型”教師，優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋機(jī)制、提升實(shí)踐教學(xué)效能。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);實(shí)踐教學(xué)模式;中德比較基金項(xiàng)目：2018年度教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目“中西部高校提升人才培養(yǎng)能力和辦學(xué)水平”（項(xiàng)目編號(hào)：18JZD053）作者

件企業(yè)”實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，搭建了軟件企業(yè)的管理環(huán)境，提升了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)模式;項(xiàng)目管理機(jī)制;企業(yè)管理環(huán)境實(shí)踐教學(xué)是高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分。良好的實(shí)踐教學(xué)組織有利于鍛煉學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技能和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職院校培養(yǎng)一大批計(jì)算機(jī)類(lèi)的畢業(yè)生，但由于軟件產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，軟件技術(shù)更新迅猛，學(xué)生畢業(yè)后要經(jīng)過(guò)企業(yè)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能勝任崗位工作需要。造成這一后果的直接原因

心三輔”實(shí)踐教學(xué)模式，為環(huán)藝景觀設(shè)計(jì)方向探索適合于應(yīng)用型高校的實(shí)踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;項(xiàng)目化;專(zhuān)題化;競(jìng)賽化;實(shí)踐教學(xué)模式;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-456一、研究背景應(yīng)用型高校是一種介于研究型與職業(yè)技能型高校之間的本科層次高校，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其本質(zhì)特征體現(xiàn)為地方性、應(yīng)用性、技術(shù)性和實(shí)踐性。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，從應(yīng)用型高校自身發(fā)展來(lái)看，不論是校園面積與基礎(chǔ)

體化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的相關(guān)要求，同時(shí)提出了高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革策略，以便帶給相關(guān)高職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程教師人員一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)模式 改革策略Reform and Exploration of Practical Teaching Mode of Mechatronics Specialty in Higher Vocational EducationHan WenxiaAbstract：A

工作坊”實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，找出“工作坊”實(shí)踐教學(xué)模式與大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的契合點(diǎn)，探討“工作坊”實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;“工作坊”實(shí)踐教學(xué)模式;設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2021）10-0150-03隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的格局發(fā)生了巨大變化，無(wú)處不在的藝術(shù)設(shè)計(jì)正深刻地影響著人們的生活方式。數(shù)字媒體

此專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，可以根據(jù)學(xué)生在技能、經(jīng)驗(yàn)上面臨的實(shí)踐難點(diǎn)，以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不合理安排誘發(fā)的困境，實(shí)施對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的考核與活動(dòng)項(xiàng)目詳細(xì)任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：技能考核，實(shí)踐教學(xué)模式，公共事業(yè)管理工作引言：公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的改革與發(fā)展政策，加強(qiáng)對(duì)公共政策與管理的深入研究，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的管理干部人才。其中，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校管理環(huán)境和社會(huì)管理規(guī)則的

型人才的實(shí)踐教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué);商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐;實(shí)踐教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】趙莉莎（1987-），西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，講師?！净痦?xiàng)目】本文為西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院2019年校級(jí)教改課題（項(xiàng)目編號(hào)：19JY15）的階段性研究成果。一、背景隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入以及國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的逐步增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求已從純語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)向復(fù)合型語(yǔ)言人才轉(zhuǎn)型。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有應(yīng)用型、復(fù)合型的特點(diǎn)。根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)要求》，商務(wù)英語(yǔ)

教融合;實(shí)踐教學(xué)模式;教學(xué)項(xiàng)目科研化;花卉栽培中圖分類(lèi)號(hào) G 712? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）19-0266-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.19.070開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Path Exploration of Constructing Practical Teaching Mode of Agricultural Higher Vocational Cour

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的重要價(jià)值和意義所在，著重研究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高校商務(wù)英語(yǔ);實(shí)踐教學(xué)模式;創(chuàng)新【作者簡(jiǎn)介】楊娟（1980.12-），女，漢族，湖北荊州人，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院，副教授，碩士研究生?！净痦?xiàng)目】本文系2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“應(yīng)用型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2019JGB456）的階段性研究成果。在“互聯(lián)網(wǎng)

對(duì)微工程實(shí)踐教學(xué)模式展開(kāi)研究。為提高工程碩士研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，構(gòu)建微工程實(shí)踐案例庫(kù)，以完成微型工程項(xiàng)目為中心，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)綜合實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合項(xiàng)目，制定閉環(huán)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，形成迭代式工程實(shí)踐能力培養(yǎng)和微工程實(shí)踐教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 工程碩士;案例教學(xué);實(shí)踐教學(xué)模式;工程實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西壯族自治區(qū)教育廳，廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“‘新工科背景下計(jì)算機(jī)技術(shù)研究生創(chuàng)新型工程實(shí)踐體系研究”（JGY20190

復(fù)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)模式;人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）21-0158-04Abstract： Under the background of "integration of sports and medicine"， the social demand for sports health care and rehabilitation professionals is increa

治理論課實(shí)踐教學(xué)模式，使思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革得以順利推進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)模式;探究對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高校設(shè)置思政政治理論這一門(mén)課程，其目的在于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，幫助他們認(rèn)清自我。這些年，我們學(xué)校在黨委的支持之下，在思想政治理論課教師的努力下，思想政治理論課教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。為了進(jìn)一步推進(jìn)思想政治方法論課的改革，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案及實(shí)踐教學(xué)有關(guān)規(guī)定現(xiàn)將《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)

+競(jìng)賽”實(shí)踐教學(xué)模式是以總實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為框架，競(jìng)賽活動(dòng)為載體，師生共同構(gòu)建可操作的競(jìng)賽項(xiàng)目并發(fā)展自身能力的教學(xué)模式。在成功構(gòu)建項(xiàng)目小組后，共同確定項(xiàng)目方向，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告形成項(xiàng)目成果，最終接受多元評(píng)價(jià)。該模式有效激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。該模式需要得到各級(jí)組織的支持、全天候開(kāi)放科研平臺(tái)以及優(yōu)秀的教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 科技競(jìng)賽 實(shí)踐教學(xué)模式 教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G6

擬法庭 實(shí)踐教學(xué)模式 分組研討 授課技巧中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.040Abstract The goal of law education is to cultivate innovative legal talents with various practical abilities. Interacti

切需要在實(shí)踐教學(xué)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新。本研究提出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的三個(gè)實(shí)施路徑，即確立多樣化、專(zhuān)業(yè)化思政課實(shí)踐教學(xué)施教主體，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的思政課實(shí)踐教學(xué)保障體系，制定生活化、接地氣的思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以期促進(jìn)高校思政課建設(shè)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)模式;創(chuàng)新思想政治理論課是我國(guó)高校思想政治教育工作的基本載體，是高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。高校思政課教學(xué)形式主要有課堂理

養(yǎng)觀念;實(shí)踐教學(xué)模式;創(chuàng)新理念引言：在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，基于核心素養(yǎng)下展開(kāi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的探索觀念，提高基礎(chǔ)實(shí)踐能力。在教師和學(xué)生的協(xié)同作用下，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，明確物理原理，總結(jié)物理規(guī)律。下文將從趣味教學(xué)、自主探究、生活現(xiàn)象三個(gè)方面探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加趣味性教學(xué)具有物理核心素養(yǎng)的觀念在初中教學(xué)實(shí)驗(yàn)中是非常重要的組成部分，在新課標(biāo)初中物理教學(xué)中明

工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行思考，針對(duì)應(yīng)用型本科機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)模式創(chuàng)新的路徑：以專(zhuān)業(yè)、崗位為導(dǎo)向，構(gòu)建應(yīng)用型本科機(jī)械工程人才實(shí)踐教學(xué)模式;加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè);增強(qiáng)高校和企業(yè)的合作深度;通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的理論教學(xué)，為實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)理論指導(dǎo)，從而推動(dòng)應(yīng)用型本科機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）03-0162

產(chǎn)管理;實(shí)踐教學(xué)模式;BCAC模式[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘不動(dòng)產(chǎn)管理線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”（462）;2020年度廣東省高校線上線下混合式一流課程“不動(dòng)產(chǎn)管理”（148）;2020年度廣州大學(xué)線上線下混合教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目“‘不動(dòng)產(chǎn)管理（慕課）”（45）;2020年度廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和“一帶一路”問(wèn)題研究專(zhuān)項(xiàng)“粵港澳大灣區(qū)國(guó)土空間規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)研究”（2020GXJK199）;20

政課傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的不足，分析高校思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式是符合和體現(xiàn)共享發(fā)展理念的先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，它在實(shí)踐主體、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐教學(xué)管理等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的超越，具有多重價(jià)值;并論述適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求推進(jìn)高校思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式的完善，必須從強(qiáng)化宗旨意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、增強(qiáng)憂患意識(shí)三方面著力，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的自覺(jué)性、實(shí)效性和安全性?！娟P(guān)鍵詞】共享發(fā)展理念 高校思政課 “菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式 實(shí)踐主體 實(shí)踐個(gè)

管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新改革進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)模式;創(chuàng)新改革研究引言圍繞新時(shí)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速變化，社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)人才的專(zhuān)業(yè)能力與思想道德水平提出了更高的要求。財(cái)務(wù)管理課程作為財(cái)會(huì)等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的提升，直接關(guān)系到未來(lái)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德水平。一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在的問(wèn)題（一）未真正做到以學(xué)生為中心財(cái)務(wù)管理課程知識(shí)體系龐大，涉及財(cái)務(wù)管理的方法基礎(chǔ)、籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理等內(nèi)

絡(luò)技術(shù);實(shí)踐教學(xué)模式;措施中圖分類(lèi)號(hào)：TP39;G434? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2021）15-0193-04Abstract： In the era of the rapid development of the internet， the demand for computer network talents is increasing， and the enrollment of network te

語(yǔ)實(shí)踐;實(shí)踐教學(xué)模式引言商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程都屬于復(fù)合型的學(xué)科，而且主要側(cè)重于實(shí)踐，即擁有商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力以及翻譯的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，有一定的必然性。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)提供合適的環(huán)境，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的熱情，提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用技能。一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系應(yīng)用型人才的核心是“應(yīng)用”，是學(xué)以致用，是用所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)社會(huì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在理論

競(jìng)賽化;實(shí)踐教學(xué)模式引言習(xí)近平總書(shū)記指出，中華民族生生不息綿延發(fā)展、飽受挫折又不斷浴火重生，都離不開(kāi)中華文化的有力支撐。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度神韻，增加了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信心和自豪感。在文化融合加劇的今天，傳統(tǒng)文化應(yīng)為社會(huì)各界所重視與扶持。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體與創(chuàng)新的源泉。本文立足高校環(huán)境設(shè)計(jì)教育，歸納出對(duì)探索文化傳承創(chuàng)新功能的幾點(diǎn)思考，期望對(duì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神的內(nèi)在結(jié)合有所幫助。1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的不足（一

遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的策略：聚焦“校企合作”，形成“雙主體”實(shí)踐教學(xué)新制度;依據(jù)“雙師型”教師新政策，打造“雙導(dǎo)師”實(shí)訓(xùn)師資新團(tuán)隊(duì);開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè);構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)“雙平臺(tái)”，引領(lǐng)混合式實(shí)踐教學(xué)模式改革;圍繞職業(yè)崗位能力新需求，創(chuàng)新“遞進(jìn)式”會(huì)計(jì)實(shí)踐模式;合理規(guī)劃安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間;建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?！娟P(guān)鍵詞】校企共創(chuàng) 會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè) 三雙遞進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）3

治理論課實(shí)踐教學(xué)模式十分重要，這是對(duì)提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的重要學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)當(dāng)中更需要教師去提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，了解當(dāng)代學(xué)生的知識(shí)需求，從而去開(kāi)展更多的更科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中不僅要重視課外的實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還需要教師重視課中的實(shí)踐活動(dòng)。在不同的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，都需要有目標(biāo)，有意義的開(kāi)展。不僅要了解學(xué)生的想法，還需要結(jié)合時(shí)代的熱點(diǎn)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校也需要對(duì)思想政治的實(shí)踐課程進(jìn)行鼓勵(lì)支持，組織

計(jì)專(zhuān)業(yè)?實(shí)踐教學(xué)模式基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特殊性，中專(zhuān)學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中需要秉持“符合職業(yè)需求，強(qiáng)化職業(yè)能力”的原則，以就業(yè)為教育導(dǎo)向，提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際應(yīng)用能力，讓更多的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能夠在進(jìn)入社會(huì)企業(yè)后便可在崗位開(kāi)展工作。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)觀念，必須要以“實(shí)踐、應(yīng)用”為教學(xué)主題，結(jié)合理論，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生具有實(shí)操能力及解決問(wèn)題的能力，可在工作過(guò)程中提高工作效率。一、中專(zhuān)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀

媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐途徑，通過(guò)分析地方院校新聞實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)校媒在新聞實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，校內(nèi)實(shí)踐與就業(yè)需要相結(jié)合。關(guān)鍵詞：校媒平臺(tái) 新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè) 校內(nèi)實(shí)踐 實(shí)踐教學(xué)模式基金項(xiàng)目：本文受河南科技學(xué)院新科學(xué)院2019年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于校園新媒體的新聞學(xué)本科專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：014）資助。全媒體時(shí)代的到來(lái)，使人們獲得信息的方法與途徑有了革命性的變化，在新的時(shí)代背景下開(kāi)展新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)

體的仿真實(shí)踐教學(xué)模式，本文以?xún)?yōu)化中職營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)仿真項(xiàng)目資源庫(kù)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，探討其價(jià)值與發(fā)展思路，吸取國(guó)內(nèi)外仿真實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與存在問(wèn)題，摸索適合本校實(shí)際的基于項(xiàng)目教學(xué)仿真實(shí)踐教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)? 仿真項(xiàng)目資源庫(kù)? 實(shí)踐教學(xué)模式在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。總體要求與目標(biāo)中提到牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)

三步走”實(shí)踐教學(xué)模式 混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.058Abstract The online and offline mixed teaching breaks the traditional single teaching mode and highlights the student

晉級(jí)式”實(shí)踐教學(xué)模式，即采用企業(yè)人事制度，設(shè)置3個(gè)等級(jí)：技術(shù)員（初級(jí)）、技術(shù)經(jīng)理（中級(jí)）和技術(shù)總經(jīng)理（高級(jí)），并設(shè)定相應(yīng)技術(shù)考核要求，學(xué)員進(jìn)行初級(jí)實(shí)踐學(xué)習(xí)并達(dá)到所有技術(shù)要求，才能晉升中級(jí)、高級(jí)開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)和考核，逐級(jí)晉升考核。課題組對(duì)該模式的目標(biāo)、原則和實(shí)施思路進(jìn)行了剖析，并以復(fù)合應(yīng)用人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)為例，研究“晉級(jí)式”實(shí)踐教學(xué)模式在動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)，實(shí)施效果較好。關(guān)鍵詞：“新農(nóng)科”背景;動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè);“晉級(jí)式”實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G

魂育人的實(shí)踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：鑄魂育人;教學(xué)體系;實(shí)踐教學(xué)模式目前高校思想政治理論課五門(mén)必修課中，“馬克思主義基本原理概論”課（簡(jiǎn)稱(chēng)“原理”課）由于內(nèi)容抽象且豐富，涉及很多晦澀的概念和原理，具有難懂難講的特點(diǎn)。為了達(dá)到思想政治理論課立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，思政課教師不僅要把抽象的理論體系向生動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化，使課程變得可教、可感、可親、可信，還要把“鑄魂育人”作為教學(xué)的根本任務(wù)，在育人過(guò)程中培育精神、引領(lǐng)價(jià)值、導(dǎo)航理想、構(gòu)筑信念。

相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式是一種科學(xué)、合理化的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅使分散的教學(xué)資源集中，而且能起到高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)人才需求的銜接作用，從而培養(yǎng)出更多實(shí)用型、創(chuàng)新型、科研型人才。本文對(duì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，探討了高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略，進(jìn)一步研究了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)，以期促進(jìn)該模式的應(yīng)用推廣。關(guān)鍵詞 高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ?

學(xué)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)模式;國(guó)家開(kāi)放大學(xué)西安分部doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.18.104[中圖分類(lèi)號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）18-0-020? ? ?引 言目前，普通高校及高職院校主要采用校企合作、建立實(shí)驗(yàn)基地、模擬實(shí)驗(yàn)課堂等形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，但這些都受到多方因素的影響。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式不同于普通高校及高職院校，且生源構(gòu)成復(fù)雜，都為在職學(xué)習(xí)，具有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)

政理論課實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵，分析當(dāng)前的高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式存在的弊端和發(fā)展現(xiàn)狀，最后闡述如何解決這些問(wèn)題，提出實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)策略，希望能給相關(guān)人士提供借鑒。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)模式;高校思政理論課;解決策略;問(wèn)題分析引言：我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)模式正在快速發(fā)展中，實(shí)踐教學(xué)模式涉及到教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、綜合性和科學(xué)應(yīng)用性，具有較強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)難度。建立起高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式，首先要分析學(xué)生現(xiàn)狀特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)面臨著形式單一、實(shí)效性

構(gòu)建 ?實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（c）-0134-03Abstract： The Introduction course is a systematic teaching material that integrates political， theoretical， ideological， and knowledge. For the practical teachi

學(xué)現(xiàn)狀;實(shí)踐教學(xué)模式引言：數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一項(xiàng)數(shù)字、媒體、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科交叉性專(zhuān)業(yè)，不僅在創(chuàng)意方面有很高的要求，還要考慮游戲、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、影視動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)多方面的研究。因此，在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要學(xué)生從數(shù)字媒體制造、圖像圖形處理、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。一、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程需要學(xué)生在計(jì)算機(jī)、創(chuàng)意制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這種情況對(duì)于高校的課程開(kāi)展有著很?chē)?yán)重的影

合，改革實(shí)踐教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)能力、專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及職業(yè)發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“三課堂”聯(lián)動(dòng) 實(shí)踐教學(xué)模式 改革與實(shí)踐課 題：本文系2018年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“基于多項(xiàng)目管理的繼續(xù)教育中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究”、邵陽(yáng)市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“‘新時(shí)代職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一體化教育改革實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018CG56）成果。為完善實(shí)踐教學(xué)體系，保障實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系順利實(shí)施，本

源汽車(chē) 實(shí)踐教學(xué)模式課 題：本文系揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)2018年校級(jí)教改課題（一般課題A類(lèi)）《新能源汽車(chē)能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)項(xiàng)目化全套教學(xué)資源建設(shè)》（2018JGA03）、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目《純電動(dòng)汽車(chē)電子控制系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)》（2018GT04）、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)（KYCXTD201904）、揚(yáng)州市市校合作專(zhuān)項(xiàng)（YZ2019131）研究成果。隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和汽車(chē)技術(shù)發(fā)展的日新月異，“電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化、平臺(tái)化”已成為未來(lái)汽