淺談數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程與實踐教學模式

摘要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域向信息化邁進，其中數(shù)字媒體技術(shù)就是應用最為廣泛的技術(shù)，而且這種技術(shù)也得到了很多高校的認可。本文則主要針對數(shù)字媒體專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行論述，并對數(shù)字媒體專業(yè)在實際教學中的教學模式進行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);教學現(xiàn)狀;實踐教學模式

引言：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為一項數(shù)字、媒體、藝術(shù)設計等多學科交叉性專業(yè)，不僅在創(chuàng)意方面有很高的要求，還要考慮游戲、移動網(wǎng)絡、影視動畫等專業(yè)多方面的研究。因此，在進行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時，需要學生從數(shù)字媒體制造、圖像圖形處理、游戲設計、動畫設計等多方面進行專業(yè)的學習。

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的教學現(xiàn)狀

作為一門綜合性較強的專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程需要學生在計算機、創(chuàng)意制作、藝術(shù)設計等多方面進行學習，但是這種情況對于高校的課程開展有著很嚴重的影響。因為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程作為一門新興學科，并沒有很好的學習方面，只能根據(jù)社會中、企業(yè)中的需求來開展所需要的課程，所以只有不斷的改革、不斷的創(chuàng)新才能讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)得到較好的發(fā)展，并最終找到符合自己學科的發(fā)展道路。以下筆者則著重針對計算機專業(yè)、藝術(shù)設計專業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)存在的不同之處進行對比。

（一）計算機專業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的不同之處

就目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，一部分高校在開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時，會從計算機專業(yè)轉(zhuǎn)過去一部分學生，而計算機專業(yè)的學生都有一些編程的能力，但是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門編程和藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，這就導致數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學生在藝術(shù)設計與色彩理解上相對薄弱，而且計算機專業(yè)的學生相對內(nèi)向并且不善言語，這就導致學生在后期數(shù)字媒體活動開展時受到很大的阻礙。

（二）藝術(shù)設計專業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的不同之處

還有一部分高校，在開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時則從藝術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，在這種教學環(huán)境下教導出來的學生，則和計算機教師教導出來的學生情況截然不同，因為藝術(shù)類型的學生相對開朗，并更富有想象力、創(chuàng)造力，這對新型的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)有著很重要的幫助。此外，藝術(shù)類型的學生都有一定的設計基礎和基本功，這使藝術(shù)設計專業(yè)的學生在進行數(shù)字媒體技術(shù)學習時有很好的發(fā)展幫助。但是藝術(shù)專業(yè)的學生也會存在一些問題，因為在進行編程方面的學習時，并沒有很好的基礎，導致學生在學習時很難快速接受計算機知識，使計算機編程學習受到阻礙。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與課程體系

作為一門實踐性較強的學科，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)必須要制定一套完整的教學體系，以及人才培養(yǎng)方案，還要根據(jù)自身高校的條件和特點，專門培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。而且還需要社會以及企業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的部門，制定符合社會發(fā)展的專業(yè)性數(shù)字媒體人才的用人標準。根據(jù)以上要求筆者在人才培養(yǎng)方面有以下幾點建議：

（一）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基礎課程的安排

（1）藝術(shù)基礎課程：這門課程主要針對學生藝術(shù)設計基礎、藝術(shù)創(chuàng)作、繪畫基礎、平面設計等內(nèi)容進行講述，讓學生在創(chuàng)作思維上得到提高。

（2）計算機程序編程：這門課程則主要針對學生程序編程、JAVA技術(shù)、腳本編程技術(shù)等內(nèi)容進行學習，使學生計算機編程方面有一定的基礎。

（3）計算機硬件基礎：計算機硬件基礎則主要包括數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、軟件工程與人工智能技術(shù)。

（二）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)通識教學課程的安排

通識教學課程則主要包括：思想政治課程、語言類課程、歷史類課程等內(nèi)容，使學生在“德、智、體、美、勞”等方面全方面發(fā)展，并且通過通識類課程弘揚學生的愛國精神、集體主義思維、社會主義思想，并將現(xiàn)代的信息科學技術(shù)與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從而在各方面完成對學生的培養(yǎng)。

（三）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)選修專業(yè)的推薦

作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學生，在選擇選修課程時，應有選擇針對性、創(chuàng)造性的課程，并且根據(jù)自身需求利用選修課程彌補自身的不足，使自己在學習數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時有所幫助，并為自己以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

三、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程實踐研究

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為目前高校中比較受重視的專業(yè)，不僅深受社會各界的高度重視，也是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，在進行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學過程中，需要積極的對數(shù)字媒體技術(shù)內(nèi)容進行知識拓展和延伸，并保證學生在實踐課程中牢記教學內(nèi)容并從中完成實踐應用，這個過程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的重要步驟。筆者針對此內(nèi)容提出了以下兩種教學方式：

（一）增加相關(guān)實踐內(nèi)容與實習基地

實踐是檢驗學習學習成績的最好方法，所以教師在進行教學課程時，要加強數(shù)字媒體技術(shù)的實踐內(nèi)容，并針對JAVA技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容進行實踐教學設計，并且需要學生根據(jù)教師要求，在規(guī)定時間完成相關(guān)的實踐內(nèi)容，從而保證每個學生在畢業(yè)時，能夠順利的進入工作崗位，并較快的上手工作。此外一些高校還可以與一些數(shù)字媒體企業(yè)單位建立合作模式，給企業(yè)單位輸送數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才，這不僅能為學生提供良好的實習地點，還可以使企業(yè)在數(shù)字媒體行業(yè)得到快速發(fā)展。

（二）開設教學項目，并鼓勵學生積極參加

高校在進行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時，可以適當?shù)闹贫ㄒ恍嵱栱椖?，讓學生在項目實踐中了解數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的各方面要求，并從中了解自身的不足。而項目實踐過程中，還要以團隊的方式進行，并且需要學生團隊在項目中既要考慮數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點，還要符合藝術(shù)審美要求，最終讓實踐項目完成“技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合”。通過近些年的調(diào)查了解到，這種項目實踐方法能極大的提高學生的積極性和熱情，并且在項目團隊中體會團隊的意義，使學生在今后的數(shù)字媒體工作奠定良好的基礎。

總的來說，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐內(nèi)容的開展，不僅對學生今后的發(fā)展有很大的幫助，還可以讓教師在實踐過程中完善教學理論和內(nèi)容，從而讓數(shù)字媒體行業(yè)得到有力的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的廣泛應用，已經(jīng)得到了社會各界的重視，而且數(shù)字媒體行業(yè)已經(jīng)成為了我國一種新的產(chǎn)業(yè)，但目前我國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才還存在著很大缺口。所以有相關(guān)專業(yè)的高校，要加強數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學體系和課程內(nèi)容建設，并加強學生實踐內(nèi)容的培養(yǎng)，讓學生在數(shù)字媒體行業(yè)得到良好發(fā)展。本文則主要針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學現(xiàn)狀、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與課程安排進行研究，讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)得到全方面的發(fā)展。

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作者簡介：

劉琪（1991 .9-），女，漢族，籍貫：江西萍鄉(xiāng)人，萍鄉(xiāng)學院信息與計算機工程學院，助教，碩士學位，專業(yè)：藝術(shù)設計，研究方向：公共藝術(shù)空間。