外貌
- 三招教你告別千篇一律的外貌描寫
胡磊外貌描寫具體寫什么？我們從以下幾個方面來分析。第一，身材特點，就是指人的高、矮、胖、瘦。第二，五官容貌，可以從頭、耳、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、膚色等方面進行描寫。第三，面部表情，就是指人的喜怒哀樂。第四，姿態(tài)聲音，可以從站、坐、行走的姿勢，說話的習慣和腔調等方面進行描寫。第五，衣著裝飾，可以抓住人物的發(fā)型、衣服、鞋帽或者其他的裝飾特點進行描寫。看了上面的內容，我們知道了人物外貌寫什么，但是怎樣才能把人物外貌寫得與眾不同呢？今天，老師就要教給你們三
小讀者之友 2022年6期2022-07-15
- 我國居民外貌水平對個體幸福感的影響
據，研究我國居民外貌水平與個體幸福感之間的關系。研究結果表明：外貌對個體主觀幸福感和未來信心有顯著正向影響，而對社會地位感知方面沒有突出表現(xiàn);對比于女性，外貌對男性的影響更加明顯;對于不同收入階層和教育水平的人群，外貌的影響存在明顯差異。由此可知，在我國居民的日常生活中，外貌條件已成為影響個體幸福感的重要因素。未來應當注重引導大眾形成正確的價值觀和審美觀。 關鍵詞：外貌;幸福感;性別差異;受教育水平 中圖分類號：C913;B842 文獻標識碼：A
理論觀察 2022年2期2022-06-14
- 小議人物的外貌描寫
就離不開對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫。今天，我們就來說一說人物的外貌描寫。所謂人物的外貌，指的是一個人的身材、相貌、神情、姿態(tài)、衣著等。有的同學對人物的外貌描寫一 知半解，描寫過于隨意。比如，有的同學描寫人物外 貌面面俱到，從頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴寫到身上的衣服、腳上穿的鞋等。這樣一一羅列，很平淡。這是因為他在寫之前根本不清楚描寫人物的外貌是要告訴讀者什么，也就是描寫人物外貌的目的是什么。還有的同學雖然沒有面面俱到地描寫外貌
小學生學習指導·中年級 2021年6期2021-09-10
- 透過外貌看人物精神
神世界。關鍵詞：外貌 人物精神 《孔乙己》DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.013本文以魯迅的《孔乙己》為例，通過以身高體貌的描寫去考察人物的生活狀況，以服飾裝扮推測人物的個性特征，以語言聲調挖掘人物隱藏的行為動機，以神態(tài)動作看人物的內心需求，觀察周圍環(huán)境映襯的性格品質，在與人交流中感悟人物的情感意志和探究反常行為背后的思想變化等七個方面的實踐，探索人物的精神世界。一、身高體貌透露出的生活狀況孔乙己身材“很高大”，
中華活頁文選·教師版 2021年4期2021-07-29
- 不是只有你因為外貌而焦慮
心，大多數人都有外貌焦慮。40%的人對容貌不滿意根據KY研究所《2019年中國人顏值報告》的兩萬多份有效問卷調查顯示，有近40%的人對自己的容貌“不滿意”或“非常不滿意”。越年輕的人越容易產生外貌焦慮，焦慮水平越高，對自己的外形滿意度越低。我們看到：“容貌焦慮”正在成為一種時代病。“00后”都在悄悄變臉京東健康平臺數據顯示，在2020年高考前兩周，近視眼激光手術預約量環(huán)比增長100%，牙齒矯正預約量環(huán)比增長130%，雙眼皮手術預約量環(huán)比增長150%。我們看
課堂內外(高中版) 2021年4期2021-05-23
- 超六成受訪者認為自己有外貌焦慮
是人們愈發(fā)嚴重的外貌焦慮。本刊與問卷星合作，就人們對外貌焦慮的相關認知進行調查。本次調查的有效樣本總量為2286份，其中男女比例為43.27%與56.73%。18—3 0歲的受訪者以47.70%的占比居主體地位。直擊數據您是否認為自己存在外貌焦慮？●61.19%的受訪者認為自己受到外貌焦慮的困擾，47.76%的受訪者表示平時就比較關注自身的外貌，而認為自己非常在意外貌的受訪者則達到了14.93%?！?8.66%的受訪者表示會在意他人外貌，61.19%的受訪
時代郵刊 2021年2期2021-01-22
- 超六成受訪者認為自己有外貌焦慮
是人們愈發(fā)嚴重的外貌焦慮。本刊與問卷星合作，就人們對外貌焦慮的相關認知進行調查。本次調查的有效樣本總量為2286份，其中男女比例為43.27%與56.73%。18—3 0歲的受訪者以47.70%的占比居主體地位。直擊數據●61.19%的受訪者認為自己受到外貌焦慮的困擾，47.76%的受訪者表示平時就比較關注自身的外貌，而認為自己非常在意外貌的受訪者則達到了14.93%?！?8.66%的受訪者表示會在意他人外貌，61.19%的受訪者認為他人會關注自己的外貌。
時代郵刊·下半月 2021年1期2021-01-19
- 代表月亮通知你：這里有水！可移民！
關鍵詞。不論是“外貌”，還是“阿波羅號”帶回來的標本，人類初識的月球看起來都“毫無水分”?？雌饋碓虑驔]水，那么可以進行下一個研究了么？不可以。過去了51年，普通人都快能退休了，人類還在和“月球水”死磕?！扒颉辈豢擅蚕啵稍镏皇恰霸虑蛩钡谋Ｗo色。月球沒水？人類不信?！澳繙y”看不出，“切片”也不行，那就“掃描”繼續(xù)找！2009年，NASA在“掃描”月球的過程中檢測到了3微米紅外波段的信號，終于給“月球有水”一個還算可信的論據。然而進度條告訴我們，關于“月球水
科學中國人 2020年23期2021-01-15
- 描寫人物外貌的時機
外貌描寫，是刻畫人物形象、表達文章中心的一種常用手段。因此，寫人的文章中，往往少不了人物的外貌描寫?？墒?，有的同學寫作文時，不顧時間、地點、場所，隨意地對人物的外貌進行描寫，結果導致外貌描寫有的出現(xiàn)突然，與內容銜接不起來；有的與中心毫無關系，純屬多余……這樣的外貌描寫只是為寫外貌而寫外貌，一點兒意義都沒有。那么，什么時候描寫人物外貌最合適呢？一、介紹人物的時候描寫外貌。為了讓讀者全面地了解習作的主要人物，在介紹人物時可以描寫外貌。如習作《我們班的新同學》里
小學生學習指導(中年級) 2020年9期2020-12-05
- 人物外貌描寫
別人的時候，對其外貌的描述是必不可少的，如何介紹呢？下面這些詞匯對于你的描述一定大有用處：學完了詞匯，再來看句型：1. He has a shaved head. He wears a...2. She has wavy brown hair.3. He has very curly hair.4. He is medium build.5. She has dark hair and blue eyes.6. She is tall and slim.7
考試與評價·七年級版 2020年5期2020-10-29
- 多種方法靈活運用，提高學生外貌描寫水平
賞經典范例，學寫外貌初學寫作的小學生進行人物外貌描寫，最大的困難也許是“不知該寫什么”。為了幫助學生克服這一困難，教師采用了先欣賞范例，再學寫外貌的方法。首先用兩個經典的外貌描寫范例讓學生品味學習。1.他頭戴一頂鳳翅紫金冠，身披一件閃閃發(fā)光金戰(zhàn)袍，腳蹬一雙藕絲步云履，手持如意金箍棒，火眼金睛炯炯有神，讓一切妖魔鬼怪無處遁形。2.忽見一人，身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，飄飄然有神仙之感。學生讀完之后，很快就說出描寫的是孫悟空和諸葛亮。為什
語文周報·教研版 2020年28期2020-08-20
- 口語交際：自我介紹
份、性格、愛好、外貌……師小結：對，你們歸納得很好。一般在交際場合，人們是從姓名、性格、愛好、職業(yè)、特長、理想、家庭情況、學習情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個性”。（二）在討論中研究“怎么說”引導觀看幾個學生自我介紹的小視頻學生在介紹過程中有一些不自信、缺少特點的問題，引導學生觀看后進行討論，根據學生的回答可總結歸納出在自我介紹中需要注意的問題。A一定要自信，要有充足的準備。B基本的信息要交待清楚。不要空談理想，要重在介紹自己的特點。
黑龍江教育·中學 2020年6期2020-08-06
- 口語交際：自我介紹
份、性格、愛好、外貌……師小結：對，你們歸納得很好。一般在交際場合，人們是從姓名、性格、愛好、職業(yè)、特長、理想、家庭情況、學習情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個性”。（二）在討論中研究“怎么說”引導觀看幾個學生自我介紹的小視頻學生在介紹過程中有一些不自信、缺少特點的問題，引導學生觀看后進行討論，根據學生的回答可總結歸納出在自我介紹中需要注意的問題。A一定要自信，要有充足的準備。B基本的信息要交待清楚。不要空談理想，要重在介紹自己的特點。
黑龍江教育·小學 2020年6期2020-08-06
- 后備母豬的選擇要點和步驟
擇要點，包括體形外貌、繁殖力、生長發(fā)育情況以及胴體性狀方面，只有這些都符合要求才可以留為種用。并且后備母豬在生長發(fā)育的過程中，其個體也會發(fā)生變化，因此，要想獲得具有高種用價值的后備母豬，一頭優(yōu)質的后備母豬要經過五次選擇。關鍵詞：后備母豬;選擇要點;外貌;繁殖力;生長發(fā)育;選擇步驟中圖分類號：$828文獻標識碼：B 文章編號：2095-9737（2020）06-0065-02后豬母豬在規(guī)模化生豬養(yǎng)殖場中占有重要的地位，是豬場發(fā)展的未來力量，是豬場可持續(xù)性發(fā)展
現(xiàn)代畜牧科技 2020年6期2020-08-04
- 初中作文中的人物外貌描寫指導
陳海霞外貌描寫是描寫人物必須運用的方法，外貌描寫的質量關系到對人物的描寫效果，而進行外貌描寫的重要目的是表現(xiàn)人物思想性格特征，體現(xiàn)出對人物的情感。利用外貌描寫可以把人物的特點和內心世界表現(xiàn)出來，還可以突出人物在特定環(huán)境中的心理活動與情緒反應，如果學生能夠在寫作當中有效進行外貌描寫的話，會大幅度提高文章的生動性，提高寫作質量。在對初中生開展作文指導的過程中，教師要著重指導學生掌握人物外貌描寫的方法，刻畫出鮮活的人物形象，提高寫作水平。高質量的外貌描寫，可以把
作文成功之路·作文交響樂 2020年1期2020-06-05
- 代表月亮通知你：這里有水！可移民！
關鍵詞。不論是“外貌”，還是“阿波羅號”帶回來的標本，人類初識的月球看起來都“毫無水分”。看起來月球沒水，那么可以進行下一個研究了么？不可以。過去了51年，普通人都快能退休了，人類還在和“月球水”死磕。“球”不可貌相，干燥只是“月球水”的保護色。月球沒水？人類不信。“目測”看不出，“切片”也不行，那就“掃描”繼續(xù)找！2009年，NASA在“掃描”月球的過程中檢測到了3微米紅外波段的信號，終于給“月球有水”一個還算可信的論據。然而進度條告訴我們，關于“月球水
科學中國人·上半月 2020年12期2020-04-18
- 丁丁當老師
么呢？對了，說說外貌描寫要注意哪些方面吧！他清了清嗓子，對臺下的同學們說道：“描寫人的外貌，是寫人作文的重要內容。外貌描寫要有順序。好多小朋友在寫作中往往會忽視這一點，總是想到哪兒就寫到哪兒，先寫嘴巴，再寫頭發(fā)，接著寫穿什么衣服，然后寫鼻子、眼睛……這樣一會兒上，一會兒下，看得人都暈了。一般情況下，外貌描寫都是按從上到下的順序，這樣寫出來讓人看著會很舒服，外貌描寫也就成功了一半。”“描寫有了順序就能寫好作文嗎？”有小朋友提問?！爱斎徊皇?！”丁丁回答，“還要
作文大王·低年級 2020年2期2020-03-13
- 抓細節(jié) 透真情
透在環(huán)境和人物的外貌、動作、心理等細節(jié)之中。敘事時，有了含有各種修辭手法的細節(jié)描寫，人物形象才會生動，情節(jié)發(fā)展才能扣人心弦，主題意境才有可能深遠。【關鍵詞】環(huán)境? 外貌? 動作? 心理“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊魑氖加凇靶小?，情感亦源于“行”。讓情感徜徉于文字之中，是每一位作者的夢想?？墒?，有部分學生誤會了，他們認為作文時，只要所敘之事是真實發(fā)生在自己身上之事，那它就一定會流露真情。其實不然。小說的故事情節(jié)是模擬虛構的，可當我們閱讀名家筆下的小說
中學課程輔導·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 仔細觀察抓特征 生動描繪顯個性
關鍵詞】 觀察;外貌;語言;動作;心理;細節(jié)【中圖分類號】 G633.34【文獻標志碼】 A 【文章編號】 1004—0463（2020）13—0103—01初中語文教學中有一項寫作任務是“寫人要抓住特點”。人物描寫就是以文字具體描繪出人物的形象。描繪人物不只是描寫人的服飾、體態(tài)、容貌、表情，還包括人的內在氣質和精神風貌等。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。人物形形色色，寫作時如何避免寫成“千人一面”“眾口同腔”，而凸顯人物鮮活的個性，
甘肅教育 2020年13期2020-01-20
- 口語交際：自我介紹
份、性格、愛好、外貌……師小結：對，你們歸納得很好。一般在交際場合，人們是從姓名、性格、愛好、職業(yè)、特長、理想、家庭情況、學習情況等方面作自我介紹。不一定面面俱到，但一定要突出“個性”。（二）在討論中研究“怎么說”引導觀看幾個學生自我介紹的小視頻學生在介紹過程中有一些不自信、缺少特點的問題，引導學生觀看后進行討論，根據學生的回答可總結歸納出在自我介紹中需要注意的問題。A一定要自信，要有充足的準備。B基本的信息要交待清楚。不要空談理想，要重在介紹自己的特點。
黑龍江教育(教育與教學) 2020年6期2020-01-17
- 奇特的蛇鷲
bɑ！與眾不同的外貌我wǒ的de外wài貌mào很hěn特tè別bié，瞧qiáo，鷹yīnɡ一yí樣yànɡ的de嘴zuǐ，鶴hè一yí樣yànɡ的de身shēn材cái和hé長chánɡ腿tuǐ，鸛ɡuàn一yí樣yànɡ的de飛fēi行xínɡ姿zī勢shì，是shì不bú是shì看kàn上shànɡ去qù與yǔ眾zhònɡ不bù同tónɡ呢ne？不bú過ɡuò，我wǒ覺jué得de我wǒ的de外wài貌mào最zuì特tè別bié的de地dì方fɑ
學苑創(chuàng)造·A版 2019年11期2019-12-05
- 沙龍現(xiàn)場3 趙老師來支招
寫的順序。人物的外貌描寫，要有順序有重點地刻畫這個同學特有的外貌，一般可以先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序如實地描寫，還要適當地加入一些聯(lián)想，使自己的習作顯得更豐滿，生動。其次，是一定要把人物外貌的特點描寫出來。因為不同的人在外貌上都有與眾不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。我們在描寫人物外貌時，學會逐步積累描寫人物外貌的專門詞匯，如‘智多星馬博剛才所列舉的優(yōu)美詞句，就一定能把人物外貌的特點描寫出來。最后，外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點，
作文周刊·小學三年級版 2019年32期2019-10-16
- My Excellent Teacher
earance（外貌）.She works very hard. When we have something that we cannot understand， she always answers us in detail as possible as she can. Moreover， she is always serious（嚴肅地）. She works and talks to us seriously too. We all respe
閱讀（快樂英語高年級） 2019年9期2019-09-10
- 淺談虎林市選購黑白花奶牛的幾點意見
白花奶牛選種選育外貌等一些知識進行介紹，意在為奶牛后期的養(yǎng)殖取得良好經濟效益提供參考。關鍵詞：奶牛;黑白花;育種;外貌;血統(tǒng)中圖分類號：S823.4 文獻標識碼：A文章編號：2095-9737（2019）01-0008-021 育種指標1.1 生產性能成母牛平均單產6 t以上，乳脂率3.6%以上。1.2 體尺、體重成母牛體高135 cm，體重560 kg。1.3 體質、外貌體型高大均勻結實，背毛細致，頭面清秀，嘴寬鼻孔大，前胸深寬，肋骨開張，腰背平直尻長寬
現(xiàn)代畜牧科技 2019年1期2019-07-19
- 外貌描寫大眾化
，離不開對人物的外貌描寫。有的同學在進行人物外貌描寫時，由于沒有細致的觀察，勾勒出的人物形象太大眾化，導致讀者讀完后毫無印象。出錯舉例我的妹妹出生才四個月，白里透紅的皮膚，一雙炯炯有神的大眼睛，一只小巧的鼻子和一個像紅櫻桃似的嘴巴，誰見了都喜歡?！段业拿妹谩访麕熂m錯這樣平淡的描寫，無論哪個小嬰兒都可以套用。造成大眾化的原因就是描寫不精當，不具體。所以，在描述人物的外貌時，一定要仔細觀察，將描寫對象帶有個性特點的地方進行細致刻畫，這樣寫出的人物外貌特點才
作文周刊·小學五年級版 2019年20期2019-06-27
- 淺談小學習作之人物外貌的描寫
的文章離不開人物外貌的描寫，對人物外貌的刻畫能更深刻地表現(xiàn)出人物的內心世界，表現(xiàn)出人物的性格特點。小學習作指導任重而道遠，需要教師不停地探尋出更好的辦法和技巧。如何寫好人物外貌，對習作表現(xiàn)人物特征有很大的作用。本文就小學習作之人物外貌描寫進行探討?！娟P鍵詞】小學習作；人物；外貌；描寫【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0205-01在描寫人物時，為了表現(xiàn)人物的精神面貌，使讀者如見其人，常常要對人物的
文科愛好者·教育教學版 2019年3期2019-06-19
- 外貌描寫要為主題服務
題】寫人常常涉及外貌描寫，但它不是為寫外貌而寫外貌，而是為了表現(xiàn)人物的性格特點。今天，我們就來探討外貌描寫如何為主題服務吧！【指點迷津】外貌描寫也就是描寫人物外形各個方面的特征，如人物年齡、身材、姿態(tài)、容貌、神情、服飾等，以揭示人物的性格特點。怎樣做到外貌描寫為主題服務呢？你可以學習這四個方面的技巧：外貌描寫要按順序外貌描寫一般是先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。如果外貌描寫雜亂無章，讀者不能形成清晰的印象，還談什么為主題服務呢？比如一位同學
作文與考試·小學高年級版 2018年21期2018-11-19
- 有一種魔力叫“到底”
寫人，離不開外貌；寫外貌，離不開五官。來，跟溜溜梅老師認識一下五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。初學寫作的小朋友為了湊字，哦，不，為了寫長，常常讓這五個好朋友一起出場。瞧，小溜溜寫了一個女生，外貌是這樣的：她長著兩條眉毛，一雙大眼睛，一個不大不小的鼻子，一張嘴巴。小梅梅寫了一個男生，外貌是這樣的：他有一對耳朵，兩條眉毛，一雙眼睛，一個超大的鼻子，和一張不大也不小的嘴巴。嗨，這兩段外貌描寫呀，溜溜梅老師讀到唉聲嘆氣。這樣寫外貌，字數是多了，分數卻扣下去了。
小雪花·小學生快樂作文 2018年4期2018-06-26
- 外貌描寫要為主題服務
題】寫人常常涉及外貌描寫。但它不是為寫外貌而寫外貌，而是為了表現(xiàn)人物的內心世界、展現(xiàn)人物的性格特點。這一期，我們就一起來探討外貌描寫如何為主題服務。【指點迷津】外貌描寫就是描寫人物外形各個方面的特征，如人物年齡、身材、姿態(tài)、容貌、神情、服飾等，以揭示人物的性格特點?？刹簧偻瑢W描寫外貌時，總是沒有目的、不抓重點、見什么寫什么，有時甚至影響中心的表達。怎樣才能做到外貌描寫為主題服務？我們可以學習這四個方面的技巧：一、外貌描寫要有一定的順序。外貌描寫一般先寫整體
小獼猴學習畫刊·下半月 2018年11期2018-05-14
- 羅列式外貌
描寫人物外貌，有的學生從頭寫到腳，像照相一樣全部收攝在內。殊不知，這樣寫犯了作文中的大忌：面面俱到，卻又是泛泛而談。作文時，抓住最能表現(xiàn)人物特點的某個方面來進行細致的刻畫，切不可“眉毛胡子一把抓”?！境鲥e舉例】她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子，大大的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。名師糾錯寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為了寫外貌而寫外貌，因此要根據需要有選擇地刻畫。
作文周刊·小學五年級版 2017年29期2017-09-03
- 外貌描寫四步走，人物形象更生動
映入觀眾眼簾的是外貌，所以人物外貌描寫是記敘文一項不可忽視的基本功。好的外貌描寫就像電影畫面一樣展現(xiàn)在讀者面前，讓人印象深刻。如何才能寫好人物的外貌，讓人物生動起來呢？一、賞范例，學說外貌寫人的作文在小學高段才集中出現(xiàn)，所以對于剛接觸人物描寫，特別是外貌描寫的學生來說，習作最大的障礙是“無從下手”。為了解決這一問題，我采用了先賞范例，認識外貌，再仿范例，學說外貌的方法。（一）賞范例，識外貌葉圣陶說：“讓學生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則，自己摸索的方法往往更親切，使
新作文·小學作文創(chuàng)新教學 2016年9期2016-05-14
- 猜猜她是誰
然后再介紹自己的外貌特征。描寫人物的外貌是為了表現(xiàn)人物的特點，因此，描寫自己的外貌不需要面面俱到，只要抓住自己與別人不同的地方進行重點描寫就行了。此外，你還可以選擇典型事例來表現(xiàn)自己的性格特點哦！我wǒ們men班bān上shɑnɡ有yǒu一yí個ɡè活huó潑pō開kāi朗lǎnɡ的de小xiǎo女nǚ孩hái。她tā長zhǎnɡ著zhe一yì張zhānɡ可kě愛ài的de瓜ɡuā子zǐ臉liǎn和hé一yì雙shuānɡ黑hēi葡pú萄tɑo似shì的d
創(chuàng)新作文(1-2年級) 2015年7期2015-08-06
- 小學生作文指導
事，總少不了人物外貌描寫，成功的外貌描寫可以使人物形象鮮明，有立體感。但是，批閱學生作文，發(fā)現(xiàn)大多數學生寫人物外貌時，要么“千人一面，”沒有個性；要么頭一句，腳一句，讓人讀得迷迷糊糊；要么大段的人物外貌描寫和中心內容關系不大……那么，怎樣才能使人物外貌鮮明、有立體感呢？下面我就談幾點拙見。一、抓特征，顯神韻，避免千人一面俗話說：“千人千脾氣，萬人萬模樣。”每個人都有自己特定的外貌。我們要善于抓住其顯著的外貌特征準確描繪，努力寫出一個人的與眾不同之處，這樣可
新課程·上旬 2015年4期2015-06-17
- 淺談學生作文中的外貌描寫
淺談學生作文中的外貌描寫貴州 魏 瓊外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的容貌、身材神情、服飾風度、體型氣派等方面進行的描寫。以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。在寫人的作文中，除了抓住動作、語言、心理等方面來表現(xiàn)人物的特點外，外貌描寫是不可缺少的組成部分。有時一篇寫人文章因外貌描寫不恰當，文章質量大打折扣，可想外貌描寫非常重要。學生在進行外貌描寫時，存在以下三個方面的不良現(xiàn)象。1.外貌描寫過于繁瑣啰嗦學生在進行外貌描寫時，把描寫對象從頭到腳的進行描寫
作文教學研究 2014年3期2014-08-15
- 博士丁在線
表情的描寫，叫做外貌描寫。成功的外貌描寫可以反映人物的境況及內心世界的活動，因此，俄國大作家果戈理說：“外形是理解人物的鑰匙?！币虼?，進行人物外貌描寫時要注意：首先，外貌描寫要抓住特點。大家知道，任何事物都是有特點的，畫大象就要畫它的大鼻子與長牙，只有這樣才能使欣賞它的人看出你畫的是什么。所以，我們在動筆描寫之前，應該對被描寫人物的外貌先做一番分析，然后保留與眾不同的地方。其次，描寫要有重點。我們有些同學在人物外貌描寫中面面俱到，“眉毛胡子一把抓”。這不僅
作文周刊·小學三年級版 2009年11期2009-06-05
- 外貌描寫ＡＢＣ
的“面”指人物的外貌，這里的“心”指人物的內心世界。因為人物的外貌是與社會地位、生活環(huán)境、性格特征、心態(tài)等息息相關的。外貌描寫包括容貌、服飾、神情、姿態(tài)等描寫。為了“知面知心”，我們不妨照下面的要求描摹人物外貌。1抓特征。不貪多求全，捕捉人物特有的外形特征進行外貌描寫，以塑造人物的典型形象。如《我的心事》一文，有一處外貌描寫僅僅抓住人物的頭發(fā)進行描寫：“一個是弟弟，腦門上留著頭發(fā)，像扣了個茶壺?！边@一下就把一個可愛的農村孩子的形象勾畫出來了。不像有的同學，
第二課堂(小學版) 2009年5期2009-05-27