淺談學(xué)生作文中的外貌描寫

貴州 魏 瓊

淺談學(xué)生作文中的外貌描寫

貴州 魏 瓊

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的容貌、身材神情、服飾風(fēng)度、體型氣派等方面進(jìn)行的描寫。以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。在寫人的作文中，除了抓住動(dòng)作、語言、心理等方面來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)外，外貌描寫是不可缺少的組成部分。有時(shí)一篇寫人文章因外貌描寫不恰當(dāng)，文章質(zhì)量大打折扣，可想外貌描寫非常重要。學(xué)生在進(jìn)行外貌描寫時(shí)，存在以下三個(gè)方面的不良現(xiàn)象。

1.外貌描寫過于繁瑣啰嗦

學(xué)生在進(jìn)行外貌描寫時(shí)，把描寫對象從頭到腳的進(jìn)行描寫。頭發(fā)、眼睛、鼻子、臉型、身材、褲子等等，面面俱到，沒有主次，有形無神，眉毛胡子一把抓。仿佛全面展示了人物，但讓人看了繁瑣啰嗦。

2.外貌描寫采用貼標(biāo)簽

學(xué)生在外貌描寫時(shí)，沒有認(rèn)真觀察，經(jīng)常采用套語。男女老少都是“炯炯有神的眼睛”“瓜子臉”“柳葉眉”“櫻桃小口”“身材不高不矮”等等。沒有認(rèn)真觀察描寫對象，千篇一律，給人留下的不是個(gè)性鮮明的形象。讓人一看他筆下的人物不是俊男便是美女。

3.沒有理解外貌描寫的含義

學(xué)生寫作文時(shí)，僅僅停留在容貌、身材服飾上，忽視了外貌描寫的作用，因此不能表現(xiàn)人物的性格特征。外貌描寫不僅是展示人物的容貌，更重要的是讓讀者從字里行間看出人物的生活習(xí)慣和精神風(fēng)貌。

人物的外貌常常與他的社會(huì)地位、職業(yè)特點(diǎn)、性格氣質(zhì)等密切相關(guān)。為了使學(xué)生把外貌寫好，成為文章的一個(gè)閃光點(diǎn)，針對學(xué)生以上的不良現(xiàn)象，我采取從四個(gè)方面入手，對學(xué)生的外貌描寫進(jìn)行訓(xùn)練。

一、積累有關(guān)外貌描寫的詞語

學(xué)生平時(shí)多積累外貌描寫的，有關(guān)頭、臉、眉、服飾等詞語。例如：眉清目秀、滿頭銀發(fā)、濃眉大眼、炯炯有神……學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)就不會(huì)捉襟見肘，能做到用詞恰當(dāng)。決不把“瓜子臉”寫成“馬臉”，把“由字臉”寫成“甲子臉”，把“劍眉”寫成“柳葉眉”，做到真實(shí)具體。改變學(xué)生筆下那種“千人一面的臉譜化”和“貼標(biāo)簽”的外貌描寫。

二、背誦課文中的人物外貌描寫

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作中強(qiáng)調(diào)：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍惜自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！痹谡n文中有很多名家對人物的外貌描寫，多背誦既能體會(huì)別人是怎樣描寫外貌的，又能幫助我們寫好人物外貌。如：《金色的魚鉤》中描寫炊事班長的外貌：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方面高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢全都白了?！庇秩鐚O犁《蘆葦蕩》中描寫撐船老頭的外貌“撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙?！薄袄项^子渾身沒有多少肉，干癟得像老了的魚鷹。”這些外貌描寫，讓人領(lǐng)悟到了炊事班長和撐船老頭生活艱難、歷經(jīng)滄桑。

三、學(xué)習(xí)課文中抓住人物特征描寫

老舍先生在《人物的描寫》中寫道：“如某人的下巴光如腳踵，或某人的脖子如一根雞腿……這種形容是一句便夠。”彭荊風(fēng)筆下《驛路梨花》中的哈尼小姑娘：“約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛?！弊骷椅何≡凇段业睦蠋煛芬晃闹?，寫蔡蕓芝先生時(shí)，僅用了一句話：“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。”楊絳的《老王》中的人物老王“只有一只眼，另一只眼是‘田螺眼’，瞎的?！边@些外貌描寫都是抓住人物的不同特征來進(jìn)行描寫的。語言簡練，讀者對人物的外貌過目不忘。阿累《一面》中的魯迅先生，盡管多次描寫他的外貌，作者并沒有從頭到腳的進(jìn)行外貌描寫，而是抓住魯迅的特征來進(jìn)行描寫“牙黃羽紗的長衫，隸體‘一’字似的胡須”。在課文中，有的人物描寫真是字字珠璣。并且，魯迅先生筆下閏土的外貌描寫也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好例子。

四、學(xué)習(xí)把性格特征融于外貌描寫之中

成功的外貌描寫，首先要能從外貌體現(xiàn)出人物的身份和性格特征。為了克服為寫人而寫人的外貌的弊端，在寫人的作文中，要求學(xué)生理解外貌描寫與人物的性格特征的關(guān)系。在《孔乙己》一文中，有這樣的外貌描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！弊髡邚乃纳聿?、衣著上生動(dòng)地刻畫了孔乙己那種好吃懶做的性格。如鄧啟耀的《老人與海鷗》中的老人：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的塑料袋也用得褪色了。”可以看出老人喂海鷗的時(shí)間之長，與海鷗的感情之深，同時(shí)也刻畫出老人的善良。常言道：“人心不同，各如其面。”外貌描寫的作用就在于從人物特征中透視人物的內(nèi)心世界。

五、要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)

朱光潛先生在《談作文》中說：“莫泊桑初請教于福樓拜，福樓拜叫他描寫一百個(gè)不同的面孔?！痹诮虒W(xué)過程中，我采用老師做學(xué)生的模特，學(xué)生之間互相進(jìn)行外貌描寫。或者一個(gè)同學(xué)，讓幾個(gè)學(xué)生來寫?？此麄冋l寫得生動(dòng)、形象、具體?；蛘咦叱鲂@，去寫不同身份，不同職業(yè)年齡的人。

總而言之，要寫好外貌描寫，除了多觀察積累，還要多練習(xí)，才能把人物寫得生動(dòng)逼真，從而，充分體現(xiàn)人物的性格特征。

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