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    點(diǎn)撥

    • 古詩詞教學(xué)中的“點(diǎn)撥”方法
      效地對學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”,從而來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法,更好地完成課堂學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、抓住古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)教師在古詩詞教學(xué)過程中,可以通過尋找古詩詞中具有代表性的關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)容,從而來明確古詩詞背后作者的思想感情。通過這樣的方法能夠讓學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想情感。比如,在《泊秦淮》的教學(xué)中,本詩“隔江猶唱后庭花”的“猶”字,真實(shí)生動地再現(xiàn)了古詩詞背后歷史情境,教師引導(dǎo)學(xué)生對這一關(guān)

      中學(xué)語文 2022年9期2023-01-11

    • 巧妙點(diǎn)撥,智慧引導(dǎo),以智慧提問實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
      詞] 課堂提問;點(diǎn)撥;引導(dǎo);高效教學(xué)高效課堂應(yīng)是師與生、生與生思想不斷碰撞的陣地,在整個過程中每個學(xué)生都是興趣盎然的,認(rèn)知與體驗不斷加深,生成智慧的數(shù)學(xué)課堂. 那么,如何讓學(xué)生“思緒萬千”,如何讓課堂“智慧四溢”呢?恰如其分的課堂提問可以加深學(xué)生的印象、激活學(xué)生的思維、提高學(xué)生的記憶,將學(xué)生導(dǎo)入思潮如海的新境界. 因此,如何通過智慧提問進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥、智慧引導(dǎo)十分重要,本文結(jié)合“函數(shù)(第1課時)”一課,通過分析和反思部分教學(xué)片段,探討智慧提問實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).以

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年10期2022-05-30

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合作探究學(xué)習(xí)
      探究;創(chuàng)設(shè)情境;點(diǎn)撥;點(diǎn)評引言:當(dāng)下的教育理念決定著我們教師要不斷更新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段,強(qiáng)化教學(xué)手段。吸收并學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念來教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,因此在教學(xué)中要提倡合作探究學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真考慮,全面分析后會發(fā)現(xiàn),小組合作探究學(xué)習(xí)方式雖然被大多數(shù)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用和認(rèn)可,但是在實(shí)施的過程中也會存在一些問題。比如過于注重形式主義,在公開課或者平時教學(xué)中,雖然班級學(xué)生被分成小組合作學(xué)習(xí),但效果并不是很理想。表面合作探究“有聲有色”

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22

    • 巧法促積累,點(diǎn)撥助提升
      詞;積累;形式;點(diǎn)撥古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)古詩詞教學(xué)中的積累與運(yùn)用,明確指出“九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦160篇詩文”。新版的《義務(wù)教育語文教科書》增加了古詩文的篇目,12冊教材共選詩文132篇,占所有課文選篇的30%,比“人教版”增加55篇,平均每個年級20篇左右。小學(xué)高年段的學(xué)生,已積累了不少古詩詞,也具備一定的古詩詞學(xué)習(xí)能力。但是,如何引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)已記的詩詞進(jìn)行梳理、整合?如何激發(fā)學(xué)生興趣,擴(kuò)大詩詞的積累量?如

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年49期2022-04-27

    • 語文教學(xué)中基于思維發(fā)展的點(diǎn)撥策略探究
      教學(xué) 思維發(fā)展 點(diǎn)撥所謂點(diǎn)撥,就是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識障礙、思維障礙與心理障礙,運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,因勢利導(dǎo),啟發(fā)思維,排除疑難,教給方法,發(fā)展能力。點(diǎn)撥教學(xué)法本質(zhì)上是為學(xué)法建立起來的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性和學(xué)習(xí)情境的靈活眭,所以在培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面尤為適用。一、點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),激發(fā)興趣,發(fā)展邏輯思維邏輯思維,是通過概念、判斷和推理等思維形式來認(rèn)識、反映客觀世界的一種思維。語文學(xué)習(xí)中,通

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年3期2022-04-18

    • 古詩詞教學(xué)中的“點(diǎn)撥”方法
      胡皎關(guān)鍵詞“點(diǎn)撥” 古詩詞教學(xué) 教學(xué)方法在語文教學(xué)過程中,教師與學(xué)生的課堂互動影響最終的學(xué)習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,有效地對學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”,從而來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法,更好地完成課堂學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、抓住古詩詞教學(xué)的重點(diǎn)教師在古詩詞教學(xué)過程中,可以通過尋找古詩詞中具有代表性的關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)容,從而來明確古詩詞背后作者的思想感情。通過這樣的方法能夠讓學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)

      中學(xué)語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18

    • 指導(dǎo)修改作文
      ;師生一起評改,點(diǎn)撥提高;佳作指導(dǎo),提高鑒賞;自我再改,進(jìn)行升格。通過多種方法的指導(dǎo),經(jīng)過一段時間的練習(xí),學(xué)生的寫作水平和欣賞能力都能得到不同程度的提高,從而全方面地提高了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞:細(xì)則;評價;點(diǎn)撥;升格大家王安石,有句詩“春風(fēng)又綠江南岸”,這句流傳千古的名句。其中“綠”字,他曾經(jīng)用過:滿,入,過,到等字,均覺得平淡而棄之。最后,冥思苦想最終想到了一個“綠”字,成為全詩的點(diǎn)睛之筆。由此可見,要想寫好文章,一定要多修改,才能出彩。而作為教

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22

    • 淺談如何上好引導(dǎo)自學(xué)課
      學(xué) 交流 匯報 點(diǎn)撥 鞏固很幸運(yùn),我被聘為小學(xué)語文兼職教研員,于是我?guī)е蝿?wù)、信心和希望,走上了教研之路。隨機(jī)聽課讓我收獲較大,新課改已經(jīng)推行了多年,我們身邊的老師依然滿堂灌,學(xué)堂變講堂,學(xué)生成容器,根本看不到課改的影子。可想而知,這樣的課堂給予孩子的是什么?是壓力,是扼殺,是摧殘,甚至是毀滅。我的心里一直在呼喚:課改之路到底在哪里?怎樣才能轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)新課標(biāo)?真巧,在我迷茫之際,何老的“自育自學(xué)”理念,“引導(dǎo)自學(xué)”課型教學(xué)模式,讓我茅塞頓開。我首先如饑

      安徽教育科研 2021年5期2021-08-16

    • 語文課堂幽默教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用芻論
      術(shù);修辭;反差;點(diǎn)撥;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)12-0074-02幽默教學(xué)是將適合于教學(xué)內(nèi)容的幽默運(yùn)用于教學(xué)中,能在愉悅的氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教學(xué)的趣味性。幽默教學(xué)藝術(shù)寓莊于諧——外部表現(xiàn)給人以輕松愉悅,而其內(nèi)在卻給人以智慧、思考和別樣的體驗。教師在教學(xué)中采用幽默教學(xué)藝術(shù),把學(xué)科知識與技能通過幽默的言行舉止呈現(xiàn)出來,能讓學(xué)生更容易接受并喜歡。教師善于運(yùn)用幽默教學(xué)藝術(shù),能激發(fā)學(xué)

      成才之路 2021年12期2021-04-22

    • 通過巧妙點(diǎn)撥促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的方法探究
      娟[摘? 要] 點(diǎn)撥是一種藝術(shù). 點(diǎn)撥得法,可以創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境,開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門,給予學(xué)生思維的啟迪和精神的振奮. 文章認(rèn)為,教師的點(diǎn)撥需要用在啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵之處,點(diǎn)在學(xué)生的理解關(guān)聯(lián)處,點(diǎn)在學(xué)生的思維困惑處,點(diǎn)在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處,這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果.[關(guān)鍵詞] 點(diǎn)撥;思維困惑處;思維轉(zhuǎn)折處點(diǎn)撥式教學(xué),是指從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā),調(diào)動學(xué)生的感知和直覺等心理活動,使其參與到數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟上. 點(diǎn)撥式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21

    • 如何扎實(shí)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      課堂教學(xué);引導(dǎo);點(diǎn)撥;練習(xí);變化[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)02-0076-02一堂數(shù)學(xué)課的效果如何,其實(shí)從教學(xué)過程就能看出來。教師如果在“引”“點(diǎn)”“練”“變”上下功夫,切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展課堂學(xué)習(xí),一定可以取得令人滿意的教學(xué)效果。一、引,貴在巧妙引,即引入。在教新知識之前,教師要精心選擇引入的內(nèi)容,通過簡練的語言,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生朝著新授課的目標(biāo)不斷前進(jìn),為新授課做好必要鋪墊,這樣的

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年1期2021-01-11

    • 道是無晴卻有晴
      : 積極的暫停、點(diǎn)撥、迂回、反思中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 在學(xué)校里,面對犯了錯誤的學(xué)生,我們或是采用疾風(fēng)驟雨似的批評法,或是采用春風(fēng)化雨似的誘導(dǎo)法,但有時效果卻不是很理想。原因是一些孩子面對錯誤,開啟了最高等級的“自我保護(hù)”——用意念塞住了自己的耳朵,甚至達(dá)到了“任憑風(fēng)吹雨打,我自巋然不動”的境界。這種情況下,我們不妨采用“積極的暫?!?,打開孩子的心靈,從而讓我們的思想教育走進(jìn)孩子的心靈深處?!胺e極的暫?!笔侵冈谧鏊枷虢逃倪^程中,給那些有缺

      小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04

    • 職校數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)堅持“五多五少”
      識欠賬,及時進(jìn)行點(diǎn)撥和輔導(dǎo),解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸,課堂教學(xué)中針對學(xué)生的認(rèn)知水平,盡可能使抽象的問題具體化,深刻的道理淺顯化,從而使學(xué)生改變對數(shù)學(xué)的態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,逐步提高數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)成績,也為其他學(xué)科尤其是專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 感性 點(diǎn)撥 鼓勵 關(guān)愛 指導(dǎo)中圖分類號:G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2020

      科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09

    • “隨課微寫”點(diǎn)燃學(xué)生寫作的火花
      觸點(diǎn),依托文本,點(diǎn)撥寫作方法,搭起讀寫橋梁,讓學(xué)生在愛讀、想寫中提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:閱讀;寫作;方法;點(diǎn)撥溫儒敏教授認(rèn)為:“語文學(xué)習(xí)重要的任務(wù)是提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。”語文教師在教學(xué)中要想從根本上提升學(xué)生的素養(yǎng),就要從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生多讀書,勤動筆??晌覀兂3牭胶⒆觽儧]有信心的話語:“整天就是學(xué)校—家里,兩點(diǎn)一線,沒有題材,怎么寫?”為了解決這個問題,筆者參加了南平市課題《“隨課微寫”小學(xué)習(xí)作教學(xué)的新路徑探究》,嘗試用文本做引線,點(diǎn)撥學(xué)生拓

      考試周刊 2020年71期2020-08-19

    • “互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的“點(diǎn)石成金”
      范燕燕【摘 要】點(diǎn)撥,是教師在教學(xué)中給學(xué)生以必要的指點(diǎn)引導(dǎo),即畫龍點(diǎn)睛、指點(diǎn)迷津。而在教學(xué)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,可以讓學(xué)生的思維變得更加清晰,讓學(xué)生更好地突破重難點(diǎn),從而高效地完成教育教學(xué)目標(biāo)?!娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂;點(diǎn)撥【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270(2020)18-0184-02當(dāng)前,“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)走進(jìn)了很多語文教師的課堂,為傳統(tǒng)課堂帶來了新的變革,幫助學(xué)生抓住了重點(diǎn)、排除了

      文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年3期2020-08-19

    • 少教多學(xué),構(gòu)建高效英語課堂
      英語;少講多學(xué);點(diǎn)撥;高效教師講得多,學(xué)生處于一種被動領(lǐng)會和接受的狀態(tài)中,不易獲得學(xué)習(xí)的快樂感。教師要學(xué)會放手,做到少講多學(xué),指導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生參與活動,激活求知欲,學(xué)會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生逐漸自主獲得知識,總結(jié)方法,實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。一、設(shè)計教學(xué)思路,用問題引領(lǐng)教師就像是導(dǎo)演,在教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用,教師怎么導(dǎo),學(xué)生就會怎么學(xué),而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性決定了學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中,教師要先設(shè)計好教學(xué)思路,設(shè)置相關(guān)的問題,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教

      啟迪與智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19

    • 依托自主學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率
      勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?!娟P(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí);機(jī)會;鼓勵;點(diǎn)撥2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“除了接受和模仿,自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作交流也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”,由此可見在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要善于推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)展學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)中,我們可以從以下幾個方面著手來推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí):一、敢于放手,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會學(xué)生天生是有好奇心的,而且學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

      數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年4期2020-06-12

    • 如何打造探究式物理課堂
      ;探究式;開放;點(diǎn)撥;合作物理學(xué)科具備高度的抽象性、理論性和概括性,對于初中生來說,物理學(xué)習(xí)并不簡單。傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識。而探究式教學(xué)模式尊重學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思、探討與合作。所以,教師就要采取探究式教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合物理素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗,對于如何打造探究式物理課堂進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析:一、 開放課堂,挖掘探究潛能在傳統(tǒng)的初中物理課堂中,教師常常會應(yīng)用教案、課件等模式,呈現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,并按照整理好的順序講

      讀天下 2020年9期2020-05-29

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)激趣教學(xué)之我見
      學(xué);激發(fā);興趣;點(diǎn)撥;學(xué)習(xí);探究中圖分類號:H792,C931.1,A,O433.2,A8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)02-0089-02“興趣是最好的老師”,感興趣的事物會使學(xué)生樂此不彼、全心投入。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的知識只有通過學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動,才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,才有可能成為有效的和用得上的知識。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生主體性,積極性的發(fā)揮,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,形成學(xué)習(xí)的動力,從而推動

      讀寫算 2020年2期2020-05-13

    • 點(diǎn)撥”無處不在
      孫建鈺“點(diǎn)撥”是教師發(fā)揮“主導(dǎo)”作用最重要的手段。如何讓“點(diǎn)撥”發(fā)揮其最大作用呢?筆者以《掌聲》教學(xué)為例,談?wù)剬Α?span id="j5i0abt0b" class="hl">點(diǎn)撥”的看法。一、夸贊之中,暗含點(diǎn)撥小學(xué)生喜歡被教師表揚(yáng)、夸贊,于是很多教師在教學(xué)中不停地夸贊學(xué)生,諸如“你真棒!”“答得真好!”之類。其實(shí),夸贊不僅僅是為了表揚(yáng),更要在夸贊中暗含“點(diǎn)撥”——“點(diǎn)撥”學(xué)生由淺入深、由表及里地理解文意。在小組交流《掌聲》的主要內(nèi)容時,有一名學(xué)生用到了檢查生字詞環(huán)節(jié)中剛學(xué)會的詞語“默默”“殘疾”。筆者敏銳地捕捉到了

      湖北教育·教育教學(xué) 2020年2期2020-05-06

    • 應(yīng)用寫作教學(xué)摭談
      思 讀誦 多練 點(diǎn)撥一說到寫作,大家都有一種感受。這種感受,不少人都有。從中小學(xué)生那里就可略見一斑。首先是厭倦作文、畏懼作文,談寫色變的心理狀態(tài),至今仍沒有得到很好的改善。能夠自覺地進(jìn)行寫作,把寫作看成是一件“樂事”,看成是一種“生活或?qū)W習(xí)需要”的學(xué)生,在很早以前就很少,現(xiàn)在也是寥寥可數(shù)。在職業(yè)院校的學(xué)生中,愛好寫作的更是少得可憐。因為他們接受的教育沒有根本改變,還是原先的那一套。這是中學(xué)作文教學(xué)的痼疾,也是許多語文教師高度關(guān)注的問題。長期以來,作文教學(xué)雖

      教育周報·教育論壇 2020年51期2020-04-18

    • “三處”巧解拓寬思路鍛煉思維促進(jìn)發(fā)展
      ,“關(guān)鍵處”適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生主動地參與活動,積極地探究并解決問題,既掌握了方法,又培養(yǎng)了能力,從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。關(guān)鍵詞:“錯誤處”糾偏;“膚淺處”引領(lǐng);“關(guān)鍵處”點(diǎn)撥;閱讀教學(xué)中圖分類號:G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-07-29 文章編號:1674-120X(2020)03-0052-02一、“錯誤處”糾偏,矯正思維課堂教學(xué)是一種靈動的生成,即使教師備課再充分,都會有“意外”發(fā)生。面對一次次的“意外”,有時甚至是錯誤的認(rèn)知,教師

      教師·下 2020年1期2020-03-30

    • 練就課堂基本功,助力有效教學(xué)
      ——設(shè)問、追問和點(diǎn)撥,可以激起興趣、啟迪思維,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升.[關(guān)鍵詞] 有效教學(xué);設(shè)問;追問;點(diǎn)撥有效教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生得以發(fā)展兩者兼具的成功教學(xué)行為,而作為有效教學(xué)的實(shí)施者——教師,需具有有效教學(xué)所需要的課堂基本素養(yǎng),以此來開展教學(xué)活動. 事實(shí)上,課堂基本功(即設(shè)問、追問、點(diǎn)撥)是課堂教學(xué)成功的基石,是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障,也是廣大數(shù)學(xué)教師在教改大潮中勇往直前的法寶. 作為教師,需要在把持教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,不斷

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年11期2020-01-18

    • 巧點(diǎn)妙撥方能化蛹成蝶
      學(xué)中,教師巧妙的點(diǎn)撥能讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的基本思想,積累數(shù)學(xué)思維活動和實(shí)踐活動的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動;點(diǎn)撥;培養(yǎng)思維;感悟方法中圖分類號:G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2019)21-071-2不少數(shù)學(xué)教師教學(xué)時常感到自己教得費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)得吃力,長期困惱大多數(shù)老師的是:怎么才講過的知識點(diǎn)一做題就又錯了?其實(shí),這要從教師的教學(xué)方法中找原因。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般由教師問,學(xué)生答,教師問什么,學(xué)生答什么?;顒有问较鄬?/div>

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年21期2019-12-24

    • 讓“點(diǎn)撥”成為古詩詞教學(xué)的有力杠桿
      個教學(xué)過程中的“點(diǎn)撥”尤為重要??偨Y(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐,下面就此說說自己的一點(diǎn)想法:一、講一兩個提挈全詩歌的詞著重講一兩個提挈全詩歌的詞,便于理解詩歌的內(nèi)容,體會用詞的準(zhǔn)確、形象,把握作者的思想感情。比如,杜牧的《泊秦淮》隔江猶唱《后庭花》中一個“猶”字,蘊(yùn)含了豐富的情味,形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍,正沿著亡國道路走下去的情形,把歷史的教訓(xùn),現(xiàn)實(shí)的情況和注定滅亡的命運(yùn)聯(lián)系起來。我講清了這個“猶”字的內(nèi)涵,便于學(xué)生理解把握作者在本詩中表現(xiàn)出的對國家命運(yùn)的關(guān)切

      語文天地·初中版 2019年11期2019-12-10

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)問、追問與點(diǎn)撥的實(shí)踐思考
      中的設(shè)問、追問與點(diǎn)撥做出相關(guān)實(shí)踐思考,希望能夠更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);設(shè)問;追問;點(diǎn)撥;實(shí)踐思考古語云“學(xué)于思,源于疑”,問題在教學(xué)之中發(fā)揮著重要的作用,通過問題可以引發(fā)學(xué)生思考,通過問題可以將知識顯化,通過問題可以培養(yǎng)學(xué)生的思維,在教學(xué)改革的新形勢背景下,教師應(yīng)該做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人,通過設(shè)問、追問、點(diǎn)撥的方式,將課堂還給學(xué)生,這樣才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展提供更加充足的保障.一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)問的實(shí)踐思考“設(shè)問”是高中數(shù)

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年20期2019-11-30

    • 適時介入及時點(diǎn)撥
      發(fā),課堂教學(xué)中的點(diǎn)撥是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,使學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)方法的“點(diǎn)金之道”。本文從“抓住契機(jī)點(diǎn)撥思考、點(diǎn)撥難點(diǎn)引導(dǎo)思考、點(diǎn)撥方法教會學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥思想激發(fā)感情、搭建平臺促其反思”五方面,探討如何點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。關(guān)鍵詞點(diǎn)撥;契機(jī);難點(diǎn);平臺中圖分類號:TU232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)24-0189-01葉圣陶老先生說“教師之教,不在于全盤講授,而在于相機(jī)誘導(dǎo)?!彼f“相機(jī)誘導(dǎo)

      讀寫算 2019年24期2019-11-25

    • 美美課程理念引領(lǐng)下的美美課堂探索
      堂;樂學(xué);合作;點(diǎn)撥;內(nèi)化【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2019)18—0064—01課程之美在課堂之美,育人之美,成長之美,平臺之美,評價之美。美美課程就是通過實(shí)施看、聽、說、寫、讀、演、唱、畫、做、舞、算、玩等一系列學(xué)生習(xí)以為常的學(xué)習(xí)生活動態(tài),而進(jìn)行的一種讓學(xué)生盡情地以個人興趣為主的育人方式下形成的各類課程模式。使每一個農(nóng)村孩子在學(xué)校里不同的平臺和空間中得到自我興趣和自我能力的綜合發(fā)展,都成為會學(xué)習(xí),會生

      甘肅教育 2019年18期2019-11-22

    • 妙手點(diǎn)撥,有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力
      維能力。關(guān)鍵詞:點(diǎn)撥;培養(yǎng);想象力“想象力比知識更重要。”是愛因斯坦的至理名言,這是因為知識是有限的,想象是知識進(jìn)化的不竭動力,如何培養(yǎng)小學(xué)生想象力是新課標(biāo)下教師面臨的重要任務(wù)。教師要巧借妙手點(diǎn)撥各層次學(xué)生,讓其在放飛自我、張揚(yáng)個性中輕松、愉快學(xué)習(xí)語文知識的同時高效培養(yǎng)想象力,在想象的國度中深化語文素養(yǎng)的發(fā)展。一、巧設(shè)問題,引領(lǐng)學(xué)生想象問題設(shè)置是小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),教師要在解讀教材文本內(nèi)容基礎(chǔ)上巧設(shè)思考問題,讓學(xué)生在問題情境中不斷激起知識探究欲望,

      新課程·小學(xué) 2019年9期2019-11-19

    • 以課堂觀察能力培養(yǎng)為載體 構(gòu)建高效小班化教育
      為抓手進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、最終提高學(xué)生的觀察能力。關(guān)鍵詞:小班化;觀察能力;物理教學(xué);引導(dǎo);點(diǎn)撥;提高通過小班化教學(xué)[1]改變了以往“觀察”一詞被簡單定義為“看”或“感知”的這一狀況有了更明顯的改善,教師可以有更多的精力改善在課堂中學(xué)生觀察不深入、不細(xì)致;改善以往觀察中普遍存在的沒有一定的目的性,注意力容易分散;改善只停留在籠統(tǒng)的、表面上的,隨意性的觀察;改善不重視觀察的順序,缺乏細(xì)心的觀察;改善忽視各種感官的結(jié)合以及工具的使用等等問題。以下是我在小班化物理教

      大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課中“點(diǎn)撥”和“引導(dǎo)”的藝術(shù)
      疑惑能給予及時的點(diǎn)撥和引導(dǎo),可起到畫龍點(diǎn)睛、撥云見日之奇效。因此本文筆者立足素質(zhì)教育背景,從那么學(xué)生的思維出發(fā),具體探究了如何去把握點(diǎn)撥時機(jī),掌握點(diǎn)撥的藝術(shù)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);點(diǎn)撥;引導(dǎo)藝術(shù);實(shí)踐策略笛卡兒說過:“最有價值的知識是方法的知識。”因為任何知識總會有陳舊的時候,唯有產(chǎn)生知識的思維方式是不會過時的。小學(xué)數(shù)學(xué)課中有許多簡單、巧妙的方法以及有趣的規(guī)律是可以“悟”出來的,這個“悟”當(dāng)然得由學(xué)生來“悟”了,教師只起“點(diǎn)撥”和“引導(dǎo)”的作用。如果

      教育周報·教育論壇 2019年47期2019-10-21

    • 嘗試智性學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率
      性;實(shí)驗;氛圍;點(diǎn)撥;關(guān)聯(lián)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴?yīng)用的廣泛性和高度的抽象性是數(shù)學(xué)知識的顯著特征,在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革中,出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的良好局面,許多行之有效的學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生,其中,智性學(xué)習(xí)模式乃是一朵靚麗的奇葩,奮斗于七尺講臺上的數(shù)學(xué)教師們牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)新理念,積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用智性學(xué)習(xí)方式提高核心素養(yǎng),并且初見成效。一、智性學(xué)習(xí)的含義與意義智性學(xué)習(xí)是針對小學(xué)生被動式“機(jī)械學(xué)習(xí)”而提出的新穎學(xué)習(xí)方式,要求教師通過有的放矢的引導(dǎo),讓學(xué)生

      數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14

    • 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的教師伴隨與點(diǎn)撥作用分析
      。只有通過教師的點(diǎn)撥,借助原有的知識與技能去判斷鐵銹是鐵還是銹?從而精準(zhǔn)解決學(xué)生新認(rèn)知中的困惑。教學(xué)的精心設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣,為學(xué)生的思維發(fā)展提供了更多的可能?!娟P(guān)鍵詞】伴隨;點(diǎn)撥;豐滿;教學(xué)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,更是一名科學(xué)教師必須具備的教學(xué)理念。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在這樣一種課堂觀念,“把課堂比作高速公路,老師把學(xué)生送上高速公路,并在高速公路下一個路口等待學(xué)生?!币詾檫@樣就是以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。他們

      新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14

    • 淺談教師點(diǎn)撥對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響
      孫惠芬摘 要:點(diǎn)撥是教師在學(xué)生已經(jīng)具備相關(guān)知識和技能的基礎(chǔ)上,巧妙而靈活地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動。點(diǎn)撥不僅能夠提高教學(xué)效果,而且能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞:點(diǎn)撥; 學(xué)習(xí)行為; 影響中圖分類號:G623.2 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ?文章編號:1006-3315(2019)02-080-001學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是我們在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行點(diǎn)撥的依據(jù)。在課堂設(shè)計點(diǎn)撥的節(jié)點(diǎn)時,要“因材施教”,要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)行為

      科學(xué)大眾·教師版 2019年2期2019-10-08

    • 讓“OK”教學(xué)法在高中歷史課上閃閃發(fā)光
      【關(guān)鍵詞】氛圍;點(diǎn)撥;導(dǎo)入;歷史;愉悅隨著新課改的不斷深化,各具特色的教學(xué)模式層出不窮,“OK”教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生。所謂“OK”教學(xué)法,就是指教師營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,激勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,在自主、合作、探究中學(xué)有所獲,真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。筆者借此機(jī)會,就“OK”教學(xué)法在歷史課堂上的運(yùn)用淺談點(diǎn)滴體會。一、營造愉悅氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣照本宣科是傳統(tǒng)教學(xué)模式的致命弱點(diǎn),甚至有些學(xué)生流傳著如此的順口溜:“一怕寫作文,二怕背英文,三怕記史文?!币虼?,作

      文理導(dǎo)航 2019年28期2019-10-06

    • 點(diǎn)撥中促進(jìn)思維發(fā)展
      維成果。關(guān)鍵詞:點(diǎn)撥 激活 創(chuàng)新思維課堂教學(xué)的點(diǎn)撥是一門教學(xué)藝術(shù),如果將課堂教學(xué)的全過程比作畫龍的話,那么教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的巧妙點(diǎn)撥就是點(diǎn)睛了。教師點(diǎn)撥有方,往往“一石激起千層浪”,使原本陷入僵局的課堂氣氛,一下子活躍起來,既充分調(diào)動了學(xué)生求知的積極性,又使學(xué)生嘗到了思考的樂趣,享受到創(chuàng)造的快樂。一、在知識銜接之處點(diǎn)撥,激活創(chuàng)新思維小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,每項新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展,又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。知識的鏈條節(jié)節(jié)相連、環(huán)環(huán)相扣、舊里藏新,又

      教育周報·教育論壇 2019年30期2019-09-10

    • 論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
      。如果老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥能夠讓孩子學(xué)會質(zhì)疑、探究、交流,那么孩子們將會成為課堂的主人。 關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 探究性學(xué)習(xí) 質(zhì)疑交流 點(diǎn)撥 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)和最基本的組織形式,關(guān)于如何優(yōu)化課堂教學(xué)是許多教育工作者談?wù)撟疃唷㈥P(guān)注最多的話題。知識構(gòu)建主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)知識并不完全是通過教師的傳授所得,而是學(xué)習(xí)者在相對特定的情境下,借助教師抑或是學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)條件,通過有意義的建構(gòu)方式獲得。因為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的改變必須依靠教學(xué)模式的創(chuàng)新研究,所以

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·當(dāng)代教科研 2019年5期2019-09-10

    • 提升讀寫結(jié)合教學(xué)的有效性
      ,對學(xué)生進(jìn)行合理點(diǎn)撥,促使學(xué)生提升讀寫結(jié)合的有效性。通過尋找思維基石,找到整合方法,創(chuàng)設(shè)寫作意境,展開生活體驗等方法都能提高學(xué)生的讀寫效率,讓學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的效果?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;點(diǎn)撥;讀寫結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出,教師在語文課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,促使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,促使學(xué)生逐步提升讀寫能力。也就是說,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師的引導(dǎo)在教學(xué)中占有十分重要的作用?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出語文學(xué)科是一門綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年22期2019-09-10

    • 攜手共制清明粿,絲絲飄香傳祝福
      和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞:點(diǎn)撥??指引??適度??發(fā)現(xiàn)??自主??合作??探究由于我們校生源中有一半左右為外來務(wù)工子女,在生活條件、生活習(xí)俗等方面與本地學(xué)生都有較大的差異。為了讓這些新金華人在第二故鄉(xiāng)享受到更多的溫暖和盡快地融入,為了讓留守的孩子們在沒有父母陪伴在旁的清明節(jié)一樣能知清明、品民俗,感受學(xué)校大家庭的溫暖。因而我們進(jìn)行了“攜手共制清明粿,絲絲飄香傳祝?!钡幕顒?。讓孩子們與父母、老師攜手共制清明粿,交流各地的清明節(jié)習(xí)俗,親近濃濃的傳統(tǒng)文化,傳遞感恩與祝福。一

      教育周報·教研版 2019年21期2019-09-10

    • 高中文言文教學(xué)之我見
      ,學(xué)生需要教師的點(diǎn)撥,學(xué)生還需要適量的練習(xí)。關(guān)鍵詞:文言文;誦讀;點(diǎn)撥;練習(xí)中國古詩文是中國人甚至是全人類的寶貴遺產(chǎn)。人教版高中語文必修課本中文言文占二分之一的篇幅,它們就是半壁江山,重要性可想而知。但因年代久遠(yuǎn),學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)有一定的困難,甚至有的學(xué)生“談文言色變”,學(xué)生對文言文更多的是厭煩和害怕。如何學(xué)好文言文,筆者認(rèn)為文言文教學(xué)可以從以下幾個方面入手。首先,學(xué)生需要誦讀。姚鼐強(qiáng)調(diào)“學(xué)古文者,必要放聲疾讀,又緩讀,祗久之自悟?!保ā杜c陳碩士》)古人云,

      考試周刊 2019年63期2019-08-29

    • 雖“短”猶“精”
      出來,需要教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。關(guān)鍵詞:補(bǔ)白;內(nèi)容;分類;作用;點(diǎn)撥為豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解必要的語言文化知識,部編版七年級語文教科書新插進(jìn)了補(bǔ)白。這些補(bǔ)白篇幅短小,內(nèi)容具有多樣性,多是借用課文中的例子貫徹隨文學(xué)習(xí)的思路,語言簡潔、生動、易懂,教綱中明確“這些補(bǔ)白文字不要求占用課堂時間,僅供學(xué)生課外閱讀參考”。但因這些補(bǔ)白分散在各個單元的課文后面,極容易被師生忽略。細(xì)讀、深思、研究各個部分的補(bǔ)白,不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)補(bǔ)白“別有洞天”,短小精悍,是大大的“知識補(bǔ)給站”

      語文教學(xué)之友 2019年6期2019-07-01

    • 小學(xué)語文課堂“點(diǎn)撥”的實(shí)踐與分析
      要:小學(xué)語文課堂點(diǎn)撥是一種啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法,也是一種教學(xué)思想。它通過突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,但又強(qiáng)調(diào)了老師在學(xué)生存疑的時候利用“教”來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生,鍛煉學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,鼓勵學(xué)生積極參與,主動探求。本文闡述了小學(xué)語文課堂點(diǎn)撥的方法和技巧以及點(diǎn)撥對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂點(diǎn)撥;學(xué)生行為中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A???? 文章編號:1992-7711(2019)07-081-

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年7期2019-06-18

    • 例談教師點(diǎn)撥對于學(xué)生語文素養(yǎng)提升的作用
      文論述教師的課堂點(diǎn)撥對于學(xué)生語文素養(yǎng)提升的作用,提出通過喚醒激勵激發(fā)學(xué)生閱讀探究的興趣,通過引思導(dǎo)悟促進(jìn)學(xué)生掌握閱讀策略,通過遷移運(yùn)用提高學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)建議,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥教學(xué)法 語文素養(yǎng) 提升【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2019)12A-0044-02新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)倡導(dǎo)把課堂交還給學(xué)生,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文實(shí)踐能力,把握語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的規(guī)律,提升核心素

      廣西教育·A版 2019年12期2019-04-22

    • 蘇教版三下《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計
      相機(jī)板書。(評議點(diǎn)撥:抓住誰干什么來概括。我看見小女孩在我家門前摘花瓣。)板書:我 見 摘花瓣幾天后的一個清晨 (評議點(diǎn)撥:抓住人物的主要行為來概括。)幾天后的一個清晨,我又看見小女孩在摘花瓣,小女孩告訴了我摘花瓣的原因。板書:我 問 說原因第二天早晨,我買了兩盆月季花,一盆送給了小女孩,另一盆送給了我的母親。板書:送3.看板書概述故事。4.教師小結(jié):從我和小女孩之間發(fā)生的故事中你感受到小女孩是個怎樣的孩子?懂事。板塊三:體會懂事,學(xué)習(xí)表達(dá)1.品味語言,感

      作文成功之路·教育教學(xué)研究 2019年1期2019-03-18

    • 淺議在識字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
      、開展游戲、相機(jī)點(diǎn)撥等多種多樣的適合低年級學(xué)生的教學(xué)方法,并且多聯(lián)系實(shí)際生活,才有助于提高識字教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞:故事;兒歌;游戲;點(diǎn)撥《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出,閱讀和寫作的基礎(chǔ)是識字與寫字,重點(diǎn)是低年級的語文教學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師,是語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的傳遞者,不僅要提高自身對語言文字規(guī)范的認(rèn)識,也承擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化語言的任務(wù)。之所以在識字教學(xué)中要增強(qiáng)識字的趣味性,是由于低年級學(xué)生上課容易分心。那我們在平時教學(xué)中應(yīng)怎樣對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的語言

      新課程·上旬 2019年1期2019-03-18

    • 蘇教版三下《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計
      相機(jī)板書。(評議點(diǎn)撥:抓住誰干什么來概括。我看見小女孩在我家門前摘花瓣。)板書:我 見 摘花瓣幾天后的一個清晨 (評議點(diǎn)撥:抓住人物的主要行為來概括。)幾天后的一個清晨,我又看見小女孩在摘花瓣,小女孩告訴了我摘花瓣的原因。板書:我 問 說原因第二天早晨,我買了兩盆月季花,一盆送給了小女孩,另一盆送給了我的母親。板書:送3.看板書概述故事。4.教師小結(jié):從我和小女孩之間發(fā)生的故事中你感受到小女孩是個怎樣的孩子?懂事。板塊三:體會懂事,學(xué)習(xí)表達(dá)1.品味語言,感

      作文成功之路·小學(xué)版 2019年1期2019-01-14

    • 淺論幼兒文學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)撥之道
      幼兒文學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)撥教學(xué)切實(shí)優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,提升了學(xué)生全面的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞:幼兒文學(xué)教學(xué) 點(diǎn)撥 教學(xué)特色幼兒文學(xué)是幼兒師范院校語文學(xué)科的課程之一,它既是一門文學(xué)課,又是一門專業(yè)必修課。而對幼兒文學(xué)的學(xué)習(xí),閱讀作品的教學(xué)是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。各種文體的幼兒文學(xué)作品,初次讀來覺得內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)簡單,學(xué)生似乎會很容易理解和掌握,而教師也似乎并不需要下多大的工夫就可以完成一篇課文的教學(xué)。但多年的語文教學(xué)工

      新教育時代·教師版 2018年35期2018-12-13

    • 走近“唐五代詞”品味“北宋詞”
      代詞;北宋詞 ;點(diǎn)撥 ;探究【中圖分類號】I206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、展苞初放,粗探“唐五代”詞(一)知識點(diǎn)梳理唐五代是詞萌芽、成熟而發(fā)展的重要階段。這一時期的主要代表詞人為溫庭筠和韋莊。溫庭筠以其大力創(chuàng)作和卓越成就奠定了文人詞綺麗香艷、溫婉柔媚的風(fēng)格類型和美學(xué)風(fēng)采。他的詞多描寫男女相思、離別以及女子閨中情態(tài)。此外,李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來表現(xiàn)深廣的憂患意識,為詞體注入個人和家國之感,形成了他們“天然地,別是風(fēng)流標(biāo)格”的藝術(shù)風(fēng)格。花間辭派得以用此名,源于

      課外語文·下 2018年10期2018-11-27

    • 高中生物教學(xué)如何實(shí)施“點(diǎn)撥”法
      學(xué)方法的探究中,點(diǎn)撥法教學(xué)被越來越多地提及,點(diǎn)撥法教學(xué)具有許多的優(yōu)勢,老師要在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用這一教學(xué)方法。本文將對高中生物教學(xué)如何實(shí)施“點(diǎn)撥”法進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:高中生物;教學(xué);點(diǎn)撥點(diǎn)撥法,顧名思義,就是教師通過一定的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識的點(diǎn)撥,去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。對于高中生物這一科目而言,這個科目既有理論性知識,又有一定的實(shí)踐性。所以有些高中生物知識可能比較難以掌握,需要老師采取合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。點(diǎn)撥法這一教學(xué)方式對于高中生物教學(xué)具

      考試周刊 2018年94期2018-11-14

    • 略談踐行語文創(chuàng)新意識的途徑與方法
      詞:創(chuàng)新;引導(dǎo);點(diǎn)撥;踐行課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識,提高能力的主要途徑,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師首先應(yīng)在課堂教學(xué)工作下足功夫,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),在輕松的民主的氣氛下學(xué)習(xí),學(xué)生愿意主動參與教學(xué)活動,積極思考和分析,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。寬松、民主、愉快的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)生,盡可能減少對學(xué)生的限制,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己獨(dú)特的思想,消除學(xué)生的思想顧慮,使學(xué)

      速讀·中旬 2018年10期2018-11-12

    • 春風(fēng)化雨 潤物無聲
      :班主任;溝通;點(diǎn)撥;管理中圖分類號:G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2018-02-27作者簡介:邱小?。?971—),女,湖南省桃江縣桃花江小學(xué)教師,湖南省特級教師,本科。詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的?!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我就是一片平凡卻又充滿養(yǎng)分的綠葉,在27年的班主任工作中,甘做綠葉,以海納百川的胸懷,接納每一個孩子;以一

      教師·上 2018年5期2018-11-12

    • 淺析解方程中a—x=b類型的教學(xué)
      惑;探尋;引導(dǎo);點(diǎn)撥;發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的例題,一般就是學(xué)生思維發(fā)展的增長點(diǎn),也是課程教學(xué)的難點(diǎn)。如何利用好例題教學(xué),突破難點(diǎn),把新的知識增長點(diǎn)內(nèi)化到學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)中,形成螺旋式上升,而不是“就題論題”,就需要教師在讀通、讀透教材的基礎(chǔ)上,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,不斷提升、優(yōu)化教學(xué)方法,突破教學(xué)難點(diǎn)?,F(xiàn)以人教版五年級上冊第五單元《簡易方程》中解方程例3為例進(jìn)行分析。一、初遇例3(20-x=9),教與學(xué)的困惑《簡易方程》的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)

      文理導(dǎo)航 2018年21期2018-10-18

    • 課堂生成需要適宜的土壤
      護(hù)、寬容、鼓勵、點(diǎn)撥是課堂生成的適宜土壤。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);課堂生成;寬容;鼓勵;點(diǎn)撥[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)25-0048-02在課堂教學(xué)中,我們精心設(shè)計各種教學(xué)模式,總希望完成既定的教學(xué)目標(biāo)。然而,課堂教學(xué)是科學(xué)的預(yù)設(shè),也是生成的藝術(shù),是沒有彩排的。精心的預(yù)設(shè)能讓課堂教學(xué)有序、高效,而精彩的生成更能使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。雖然課堂中的生成不在我們的預(yù)設(shè)之內(nèi),但生成也需要一定的土壤

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年9期2018-09-27

    • 點(diǎn)撥,物理教學(xué)的一種有效方法
      文,從物理教學(xué)中點(diǎn)撥起到的作用、物理教學(xué)中常用的點(diǎn)撥方法兩個角度進(jìn)行闡述,認(rèn)為教學(xué)方法是教學(xué)過程體系的一個系統(tǒng),提倡突出學(xué)生的主體地位,在他們學(xué)習(xí)物理的過程中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”一下,可以在解決實(shí)際問題中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、解題的能力?!娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方法;指點(diǎn)方法;點(diǎn)撥;啟發(fā)學(xué)生主體;解決問題教學(xué)方法是教學(xué)過程體系的一個系統(tǒng),是教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的結(jié)合,是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總體。如何達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化是每一個教師都應(yīng)該認(rèn)真去探索的課題。根據(jù)陜西

      文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年3期2018-08-11

    • 芻議政治課堂有效討論的“三點(diǎn)模式”
      式”,即“點(diǎn)題—點(diǎn)撥—點(diǎn)睛”。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與理論思考,從三個層面談?wù)務(wù)n堂有效討論的策略?!娟P(guān)鍵詞】課堂有效討論;點(diǎn)題;點(diǎn)撥;點(diǎn)睛【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)21-0092-01美國當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“所謂知識,是過程,不是結(jié)果?!苯虒W(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維為目標(biāo),使學(xué)習(xí)者通過體驗所學(xué)概念、原理的形成過程來發(fā)展思維能力,這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所缺少的。要構(gòu)建師生互動的開放式教學(xué)模式,創(chuàng)

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年21期2018-08-10

    • 朗讀,從有效評價始
      讀 評價 激勵 點(diǎn)撥 個性 能力【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)19-0178-02【現(xiàn)狀點(diǎn)擊】——這里問題多多翻開人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材,一篇篇內(nèi)涵豐富,審美價值很高,貼近兒童生活,語言典范生動的文章,學(xué)生百讀不厭,每一篇都是朗讀訓(xùn)練的好材料。然而學(xué)生的朗讀卻一直不盡如人意:唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重、讀破句、多字、落字……出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因很多,最主要的還是我們的老師未能采用合理有效的朗讀評價手段,沒有激發(fā)孩子

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年19期2018-08-10

    • 語文課堂探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)
      】 探究;氛圍;點(diǎn)撥;展示【中圖分類號】 G624.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2018)07-0-01《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),因此要在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年7期2018-07-25

    • 點(diǎn)撥”不如“點(diǎn)贊”
      繆衛(wèi)【摘 要】在小學(xué)班主任工作中,注重點(diǎn)贊方式的多樣化,利于學(xué)生在主動釋放自身潛能動力的基礎(chǔ)上獲得更多深度感知和深刻體驗,為建構(gòu)文明班集體奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。本文以多給學(xué)生點(diǎn)贊為切入點(diǎn),闡述通報、表揚(yáng)、引薦等方式運(yùn)用對激活學(xué)生內(nèi)生動力的重要作用?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 表揚(yáng) 激勵表揚(yáng)是教師送給學(xué)生最好的禮物,也是學(xué)生最想得到的寶貝。放大學(xué)生的閃光點(diǎn),多給他們鼓舞和激勵,引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)自我精彩中主動精益求精,讓其他同學(xué)在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)借鑒,以博采眾長。注

      作文成功之路·教育教學(xué)研究 2018年5期2018-07-08

    • 充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作修改中的主體作用
      體;自改;互改;點(diǎn)撥;提升傳統(tǒng)的學(xué)生作文模式是教師指導(dǎo)、學(xué)生作文、教師批改、教師講評,四個環(huán)節(jié),教師占四分之三,特別是后兩個環(huán)節(jié),教師熬夜批改、字斟句酌,課堂上唾沫橫飛、語重心長,結(jié)果,學(xué)生收獲甚微。究其原因,是學(xué)生作文之后主體作用沒有進(jìn)一步發(fā)揮。內(nèi)因是發(fā)展的源泉和動力,是發(fā)展、進(jìn)步的根本原因;外因只是發(fā)展變化的條件,外因只有通過內(nèi)因才能起作用。作文是一種高級智力活動,營養(yǎng)的吸收也是一個緩慢的過程,需要諸如視覺、聽覺、情感諸多因素經(jīng)大腦綜合加工而形成或沉淀

      考試周刊 2018年56期2018-06-29

    • 踐行新理念 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
      詞:探索;差異;點(diǎn)撥;自主學(xué)習(xí)早在2000多年前,孟子就說:“君子深造之以道,欲其自得之。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其源,故君子欲其自得之也?!币馑际且寣W(xué)生自主學(xué)習(xí),自己鉆研所得的知識最為牢固,理解也最為深刻,對知識也才能活學(xué)活用。所謂自主學(xué)習(xí),顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力,自覺、主動、積極地獲取知識,沒有學(xué)生的獨(dú)立思考,積極參與,合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)就會流于形式,成為空話。因此,在當(dāng)前新課程下,教師要敢于放手,給學(xué)生必要的

      贏未來 2018年30期2018-06-21

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