預科
- 發(fā)展型資助育人體系實施探索
進行了探索，結(jié)合預科院校實際資助工作，對體系內(nèi)容進行了實施，為高校資助工作提供借鑒。關(guān)鍵詞：發(fā)展型資助育人；預科；實施中圖分類號：F23?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0441?傳統(tǒng)型資助育人存在的問題高校學生資助工作的精準落實是保證教育公平，鞏固脫貧攻堅的重要舉措。為此，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確將資助育人納入“十大育人體系”，其中，要求把“扶困”與“扶智”，“扶
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 招生政策沒吃透會有多少損失？
政策加分），想報預科上公辦本科院校，填了本科第二批（以下簡稱“二批”）預科B類志愿?？忌畹闹驹疙樞蛉缦拢簭V西民族大學玉林師范學院廣西民族師范學院廣西科技師范學院右江民族醫(yī)學院梧州學院百色學院河池學院考生所選的院校及填報的順序都沒有什么問題，但我疑惑她既然選的都是廣西的院校，那為什么不先填二批預科A類志愿呢？因為2021年廣西二批預科有A類與B類兩種，如表1所示。于是我詢問考生，考生的理由讓我很驚訝。考生的條件是可以填二批預科A類志愿的，但是她竟然不知道
求學·文科版 2022年4期2022-04-26
- 基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的預科課程與本科課程關(guān)聯(lián)度研究
、引 言我國民族預科教育始于1951年，在新中國成立初期為民族地區(qū)培養(yǎng)了一大批既具有一定文化知識水平又具備管理能力的少數(shù)民族干部。民族預科教育最初的教學內(nèi)容側(cè)重于漢語言教學，經(jīng)過70多年的發(fā)展，已成為銜接高中與大學教育的重要橋梁。2000年，教育部明確要求民族預科采取集中辦學的方式，民族預科招生規(guī)模不斷擴大,招生制度以及教學方式不斷完善。北京郵電大學自2004年開始承擔民族預科生的培養(yǎng)工作，是全國唯一一所同時擁有“全國高校民族預科教育基地”“全國少數(shù)民族高
北京郵電大學學報（社會科學版） 2021年5期2021-11-19
- 少數(shù)民族預科生國家通用語教育效能研究
題通過對少數(shù)民族預科生國家通用語教育效能的現(xiàn)狀、存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進行梳理和分析，旨在對國家通用語教育效能領(lǐng)域的發(fā)展提供可行性數(shù)據(jù)參考，致力于提升國家通用語教育效果。關(guān)鍵詞：預科 國家通用語 效能目前，全力推進國家通用語言文字教學全覆蓋，2020年少數(shù)民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字是自治區(qū)中小學雙語教育工作座談會的既定目標，少數(shù)民族預科教育是延續(xù)落實自治區(qū)教育目標的重要環(huán)節(jié)，是少數(shù)民族大學生學位教育的預備和過渡階段，起著承上啟下的作用。對此，本文
文學教育下半月 2021年6期2021-08-05
- 預科教育是新中國民族高等教育基本的制度性安排
）從民族學院開辦預科開始，民族預科已經(jīng)歷了近70年的辦學歷程。從總體情況看，雖然預科教育取得了令人矚目的成就，但在一些學校還或多或少地存在著預科被邊緣化，甚至還面臨著生存危機的問題。相比較而言，有些學校更加重視研究生教育和本?？平逃鄬鲆?span id="j5i0abt0b" class="hl">預科教育；眾多學校，雖然仍然保留有預科，但招生人數(shù)和辦學規(guī)模在相對萎縮。這種狀況應當引起我們的重視，十分有必要對其辦學過程和辦學經(jīng)驗進行總結(jié)。特別是新時代賦予預科教育新的要求，更有必要對民族預科教育的性質(zhì)、作用及任務
民族高等教育研究 2020年3期2020-12-02
- 留學預科是跳板還是陷阱
說，出國后先就讀預科，學習語言、熟悉環(huán)境，一年后再升大學這樣的套路，聽起來非常的劃算。但是留學專家卻要提醒家長和同學，部分在國外大學就讀預科班的學生，預科讀完了，并不能順利進入大學，本是跳板的預科變成了陷阱。事例留學生聚會名車一大堆對于家境尚可的新勇來說，出國留學無疑是鍍金的捷徑。高考成績不理想，再三思量之下，他決定出國。隨后，他申請了加拿大溫哥華一所大學，但因為雅思成績不夠，他只能在溫哥華先讀語言培訓學校，也就是送他出國的留學中介所說的預科，然后再考當?shù)?/div>
閱讀與作文（英語高中版） 2020年10期2020-11-06
- 國家認同、文化認同視域下 少數(shù)民族預科語文教學實踐探索
擔著增強少數(shù)民族預科生國家認同意識和文化認同意識培養(yǎng)的重要使命，在具體教學實踐中應結(jié)合少數(shù)民族預科生的學習特點，將大學語文教材中靜態(tài)的愛國篇章和民族情懷轉(zhuǎn)化為少數(shù)民族預科生動態(tài)的愛國情感。本文將從大學語文課程的教學實踐出發(fā)，探討如何增強少數(shù)民族預科生的國家認同感和文化認同意識?！娟P(guān)鍵詞】 國家認同;文化認同;預科;語文【中圖分類號】H193? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）29-0095-02今古文創(chuàng) 2020年29期2020-09-10
- 論語文教學中如何加強學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)
】在新疆中職學校預科階段的語文教學中，對少數(shù)民族學生進行“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)是十分重要的，學生要想對語文課程進行全面的掌握，必須要具有良好的“聽說讀寫”能力，這也有利于學生不斷強化自身的語文綜合素養(yǎng)水平。本文圍繞語文教學中，教師針對學生“聽說讀寫”能力培養(yǎng)的策略展開了討論，希望能夠?qū)χ新殞W校預科階段的語文教學提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】預科? 語文教學? 聽說讀寫能力? 培養(yǎng)策略引言：少數(shù)民族學生在預科階段接受的語文學科教育是十分重要的，在語文學科的學習階商情 2020年34期2020-08-15
- 來華留學生預科教育教學管理淺探
摘要：來華留學生預科教育是為即將進入大學本科學習的來華留學生提供必備基礎(chǔ)知識的教育過程。預科教育的教學管理面臨著文化差異、教學任務重、學生學習基礎(chǔ)差、學生壓力大導致心理焦慮等各種各樣的問題。探求更為合理的預科教學管理方式，需要在實踐中摸索進步，針對學生的文化認同、心理調(diào)適、學習策略、規(guī)則意識培養(yǎng)等方面，采取新穎而合理的管理方法，使預科留學生能夠在短短一年的時間內(nèi)適應中國的學習和生活模式，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，以期能在進入大學本科階段后迅速進入學教育教學論壇 2020年11期2020-04-01
- 基于互動的民族預科班計算機基礎(chǔ)課程的教學設(shè)計與實踐
鄭戟明摘要：民族預科教育是培養(yǎng)少數(shù)民族青年成才的“綠色通道”，基于民族預科班學生的特點，在計算機基礎(chǔ)課程中采用授之以漁、動手實踐、比較歸納、微視頻、綜合案例、計算機文化節(jié)等方法來培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。通過理論與實踐相結(jié)合的形式，提高學生的計算機素養(yǎng)和計算機水平，為他們正式進入大學學習打下良好的計算機基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;預科;計算機基礎(chǔ);教學設(shè)計;教學實踐中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）01-012電腦知識與技術(shù) 2020年1期2020-03-30
- 少數(shù)民族學生高等教育及預科工作現(xiàn)狀與學生工作路徑研究
族學生高等教育與預科班工作在高校中的實施現(xiàn)狀、既有問題及面臨工作難點，以高校為研究立足點進而對高校教育中的主體、客體及相互作用進行解析，探索學生工作開展的有效路徑和策略性補充。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；高等教育；預科；學生工作少數(shù)民族預科教育作為高等教育的重要組成部分，介于高中和大學二者之間，是國家加快培養(yǎng)少數(shù)民族人才而采取的一種特殊辦學形式，早在18世紀就已出現(xiàn)在西方國家的特色教育中；在當代中國多元文化發(fā)展之下，少數(shù)民族預科教育和高等教育作為中國民族研究、高校教銀幕內(nèi)外 2020年7期2020-01-04
- 改革開放40年民族預科教育研究的回顧與展望
鵬（青海民族大學預科教育學院，青海 西寧 810007）預科教育的歷史可以追溯到20世紀初，發(fā)展至今大致經(jīng)歷了三個階段：清末民國預科教育起步階段、新中國成立后預科教育的發(fā)展階段、改革開放至今民族預科教育的繁榮階段。改革開放40年，民族預科教育在發(fā)展歷史及定位、政策、民族預科教育教學研究等方面取得豐碩成果。一、民族預科教育的發(fā)展（一）加強大學民族預科教育的學科理論建設(shè)改革開放以來，初步對民族預科教育理論進行探索，提出建立大學預科教育學。因為預科教育有自己的教民族高等教育研究 2019年3期2019-12-30
- 關(guān)于少數(shù)民族預科物理教學的困惑與思考
李芳平摘要：民族預科教育是我國高等教育的有機組成部分，是振興少數(shù)民族地區(qū)教育的有力舉措。預科教育是過渡性教育，其開設(shè)課程主要是語、數(shù)、外、理、化。物理學科是理工預科的必修課。由于預科學生及物理學科的雙重特殊性，造成預科物理教與學存在一定的困難。本文結(jié)合筆者多年從事預科物理教學的經(jīng)歷和思考，就預科物理教學提出一些建議，為相關(guān)教師提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：預科;物理教學;困惑我國少數(shù)民族預科教育起步于50年前，規(guī)范于1984年教育部、國家民委發(fā)布的《關(guān)于加強領(lǐng)導神州·中旬刊 2019年7期2019-08-01
- 基于群體特點的高校少數(shù)民族預科學生工作研究
了解掌握少數(shù)民族預科學生群體特點，是開展預科學生工作必不可少的有效支撐和導向指南，能夠起到事半功倍的效果。要做好少數(shù)民族預科學生工作，必須緊緊立足學生群體特點，把握關(guān)鍵點、找準切入點、聚焦發(fā)力點，確保具體工作落地落實、收到實效。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；預科；群體特點；學生工作2018年3月，教育部辦公廳下發(fā)通知，推動開展高校少數(shù)民族預科學生自主培養(yǎng)工作。實施少數(shù)民族預科學生自主培養(yǎng)，是高校貫徹落實黨的十九大精神，深入落實立德樹人根本任務的重要舉措，能夠有效促進高青年與社會 2019年14期2019-05-27
- 關(guān)于少數(shù)民族預科學生國語教學的思考
了提高，少數(shù)民族預科學生在國語教學上的學習成果能夠推動學生整體的國語水平的發(fā)展，優(yōu)秀的預科班級能提升大多數(shù)學生的國語水平。但在實際教育中，少數(shù)民族在國語教學中還是有很多問題的，所以需要不斷的進行探索和改革。因此，下面本文將淺析關(guān)于少數(shù)民族預科學生國語教學的思考，以此來供相關(guān)人士參考與交流?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族；預科；教學；發(fā)展；國語【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）08-0012-02引言中國是社會主義社會，各課程教育研究·學法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 基于任務模式的主題教學法在預科語言綜合課程中的應用
袁青【摘要】預科國家通用語言教學在進行教學改革時，借鑒了很多在語言教學中已廣泛使用并得到良好效果驗證的教學方法，這其中就包括任務型教學法和主題教學法。本文以新疆交通職業(yè)技術(shù)學院為例，通過具體實踐，總結(jié)了該混合創(chuàng)新型的教學法在預科語言綜合課程教學中的應用，以期給廣大預科教師們提供參考?！娟P(guān)鍵詞】預科 任務模式 主題教學法【基金項目】新疆交通職業(yè)技術(shù)學院2018年院級課題：基于任務模式的主題教學法在漢語綜合課中的應用研究（課題編號：J-18-13）?！局袌D分類課程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 探討高職預科國家通用語言的教學中德育教育的融入
標的指導下，高職預科階段如何找準契合點，以國家通用語言為媒介，革新教育理念，在語言教學的過程中融入德育教育，為新疆的發(fā)展培育政治思想合格、專業(yè)技能過硬、道德品質(zhì)優(yōu)良的綜合性人才。【關(guān)鍵詞】德育 預科 國家通用語言教學【課題】基于任務模式的主題教學法在漢語綜合課中的應用研究（課題編號：J-18-13）。【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0104-01新疆高職院校預科教育的主體是少數(shù)民族學生，他們大多課程教育研究 2019年6期2019-03-30
- 新時代下少數(shù)民族預科計算機基礎(chǔ)課程教學方法初探
時代下，少數(shù)民族預科計算機基礎(chǔ)課程必須采用新的教學方法和手段。通過精講多練、案例教學與課程思政融合、比較教學、教學微視頻、微信推送等方法激發(fā)學生的學習積極性，在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，思想覺悟也得以提高，競爭力得以加強。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;預科;計算機基礎(chǔ);教學方法;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）02-0154-02Teaching Method of Basic Compute電腦知識與技術(shù) 2019年2期2019-03-15
- 預科漢語精讀課堂教學中進行思想政治教育路徑探究
，如何在少數(shù)民族預科生漢語精讀課堂教學中有效融入思想政治教育，是本文研究的重點?！娟P(guān)鍵詞】預科 精讀課堂 思想政治教育【基金項目】本文系2017年度伊犁師范學院教改項目《預科漢語精讀課堂教學中進行思想政治教育路徑探究》（JGKC17197）成果。【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0075-02本文所討論的預科指少數(shù)民族學生進入高校進行的預科教育。目前，在預科教育教學過程中，思想政治教育工作通常集中在思課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 新疆高校預科教學中的漢字教學反思與建議
字教學直接影響了預科漢語教學各個科目的學習及少數(shù)民族學生漢語水平的提高，因而需要在課堂中加入系統(tǒng)的漢字教學內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】預科 漢字教學 反思與建議【基金項目】本文系2017年度伊犁師范學院教改項目《預科教學中加入漢字系統(tǒng)教學的實施路徑探究》（JGKC17193）成果。【中圖分類號】H193.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0066-01新疆的少數(shù)民族學生進入高校接受預科教育后，普遍反映漢字難讀、難寫、難記。如在伊犁師課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 人民出版社《大學語文》指瑕
：供高校少數(shù)民族預科生使用的人民出版社《大學語文》教材，內(nèi)容存有諸多文字性訛誤和論斷性疏漏，教材體例也存在可商榷之處，影響了其價值和權(quán)威性。關(guān)鍵詞：預科 《大學語文》 疏漏人民出版社《大學語文》（一年制上冊）教材是遵照教育部、國家民委頒布的《普通高等學校少數(shù)民族預科文科理工科教學大綱》的要求編寫的[1]。該教材2006年首版以來，不斷修訂完善，一直為全國各高校少數(shù)民族預科生所使用。但教材內(nèi)容存有諸多文字性訛誤和論斷性疏漏，教材體例也存在可商榷之處，影響了其安徽文學·下半月 2018年7期2018-10-29
- 新疆高校預科國語教學現(xiàn)狀及對策淺析
【摘 要】預科國語教學是少數(shù)民族學生高等教育中的重要組成部分，擔負著少數(shù)民數(shù)學生語言學習和為專業(yè)學習奠定基礎(chǔ)的雙重任務。本文淺析了新疆財經(jīng)大學商務學院的國語教學現(xiàn)狀及存在的問題，試提出了相應的改良措施，期望以此達到提高教育教學質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族；預科；國語教學【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）31-0041-01近年來，隨著教育改革的不斷深入，國家加強了對少數(shù)民族教育的重視，尤其是對少數(shù)民族學生國課程教育研究·學法教法研究 2018年31期2018-10-13
- 移動社交平臺輔助預科國家通用語教學互動研究
移動社交平臺輔助預科國家通用語教學互動研究，即利用學生最常使用的移動社交平臺，圍繞教材知識進行拓展和深化，讓學生以打卡學習的形式，體驗互聯(lián)網(wǎng)學習的樂趣，教師和學生實現(xiàn)跨域時間和空間的教學互動。關(guān)鍵詞：移動社交平臺 預科 教學互動中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0029-02預科國家通用語教學，在新疆開展較早，覆蓋面廣。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的運用，課堂的呈現(xiàn)方式也變得越來越豐富多彩。多媒體教室、電現(xiàn)代交際 2018年11期2018-09-26
- 新疆高校預科思政翻轉(zhuǎn)課堂可行性淺析
面運用到新疆高校預科學生思想政治教育教學模式改革中，構(gòu)筑新媒體視域下全員育人環(huán)境，為整合預科思政教育教學資源，搭建公共服務體系平臺提供新思路。關(guān)鍵詞：預科；思想政治教育；翻轉(zhuǎn)課堂預科學生是高等教育工作中一個需要特別關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛的群體，黨和國家歷來十分重視少數(shù)民族骨干的培養(yǎng)教育。特別是新疆作為祖國邊陲和多民族聚居區(qū)，高校不僅是意識形態(tài)工作的前沿陣地和人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，還肩負著培養(yǎng)少數(shù)民族青年骨干，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育，促進邊疆民族團結(jié)、社會穩(wěn)報刊薈萃（上） 2018年8期2018-08-27
- 預科學生英語學習能力提升路徑探索
內(nèi)容摘要：該文從預科學生學習現(xiàn)狀、心理因素等方面入手，探索提高預科學生英語學習能力提升路徑：幫助他們克服自卑心理，改變學習態(tài)度，樹立自信和長遠的學習目標。拓寬教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生跨文化意識，豐富語言學習活動，優(yōu)化教材，增加學生課內(nèi)外閱讀量。進而對預科學生英語學習能力的提高起到一定的積極作用。關(guān)鍵詞：預科 英語、能力 探索英語是進行國際交往的工具，又是高校預科學生的必修課，為了讓預科學生升入本科學習后，能適應大學英語的教學環(huán)境，預科英語教學，應根據(jù)學生的學習現(xiàn)文學教育下半月 2018年7期2018-08-13
- 微積分在民族地區(qū)大學預科物理教學中的應用研究
思想與方法滲透于預科物理教學中，以期預科生能掌握應用微積分解決物理問題的解題策略、提高預科生應用數(shù)學工具解決物理問題的能力，實現(xiàn)高中物理和大學普通物理教學之間的銜接。關(guān)鍵詞：預科;物理教學;微積分中圖分類號：G652;O4-4?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-28作者簡介：謝昭明，男，黔南民族師范學院物理與電子科學學院副教授。預科教育是高等學校對沒有達到大學入學水平的學生進行的補習和預備教育，時間通常為一年。黔南民族師范學院（以下簡稱我校）對預科求知導刊 2018年34期2018-03-13
- 貴州省少數(shù)民族預科英語分層教學初探
據(jù)貴州省少數(shù)民族預科英語教學實際情況，探討了少數(shù)民族預科英語分層教學的策略：學生分層，教學目標分層，教學手段分層，教學評價分層。在具體實施中需要在上課前向?qū)W生解釋清楚實施英語分層教學的目的，并告知他們分班是滾動的，以鼓勵學生努力?！娟P(guān)鍵詞】 少數(shù)民族；預科；英語分層教學一、引言貴州省是一個多民族省份，黔南民族師范學院作為貴州省少數(shù)民族預科教育基地，學生來自省內(nèi)不同的地區(qū)、不同的民族，他們進入大學之前的學習環(huán)境、文化背景及其母語均有較大差異，英語水平也參差不新西部下半月 2018年1期2018-03-09
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下新疆籍預科生提高《高等數(shù)學》教學質(zhì)量的幾點思考
等數(shù)學》是新疆籍預科學生學習的重要課程之一，針對新疆籍預科學生的特點，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下提出了新疆籍預科生提高《高等數(shù)學》教學質(zhì)量的幾點思考。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；預科；高等數(shù)學；教學質(zhì)量《高等數(shù)學》是我院民族預科生必修的一門主干課程，是為做好中學和大學數(shù)學課程的銜接課程，它不僅是增加學生數(shù)學知識儲備的重要途徑，更是進一步學習后續(xù)課程的基石。由于《高等數(shù)學》這門課程具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、廣泛的應用性、較強的技巧性，先難后易，讓步入高等院校的初學者學起來考試周刊 2017年76期2018-01-30
- 生命化視野下的少數(shù)民族預科部數(shù)學教學策略
智力因素相融合是預科數(shù)學教學的一個重大課題。解決好這個問題對于提高預科數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)少數(shù)民族預科學生的全面發(fā)展、促進教師自我價值的實現(xiàn)都有著重大的意義。預科數(shù)學教學，是老師與學生，學生與學生，老師與自己內(nèi)心的交流，是學生從最初的形象思維轉(zhuǎn)向邏輯思維能力的高級階段，從而數(shù)學教育教學可以使人的生命價值更加完善?！娟P(guān)鍵詞】預科；數(shù)學；生命；策略【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0051-01生命化視課程教育研究·新教師教學 2017年9期2017-12-19
- 關(guān)于預科少數(shù)民族學生的語文能力培養(yǎng)
尤為重要。為提升預科少數(shù)民族學生的漢語言能力，就要注重學生的語文能力培養(yǎng)。預科少數(shù)民族學生語文能力的提高，不僅可以使學生接觸到更為廣闊的天地，加快少數(shù)民族各類人才的培養(yǎng)速度，還可以提高少數(shù)民族學生就業(yè)后的市場競爭力，以適應少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的要求。本文論述了在大學語文課教學中，從閱讀、寫作及聽說表達方面如何培養(yǎng)學生的語文能力。關(guān)鍵詞：預科；少數(shù)民族；語文能力；培養(yǎng)中圖分類號：G75 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-學周刊 2017年33期2017-11-03
- 民辦高校預科生高等數(shù)學教學的探索
【摘要】預科生教育是高等教育中重要的一部分，高等數(shù)學作為基礎(chǔ)課，也是預科學生必須掌握的一門學科。本文以預科生的高等數(shù)學教學為研究對象，給出了相應的解決思路以及擬達到的目標，為預科高數(shù)教學改革獻計獻策?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校；預科；高數(shù)教學預科教育是在高校設(shè)立的從高中到大學過渡的一個教育層次，是國家為某些地區(qū)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型應用型人才的特殊措施，是高等學校對沒有達到大學入學水平的學生進行的補習和預備教育。預科學生在學習過程中與其他學生比較起來形成一個特殊的群體，絲路視野 2017年23期2017-10-20
- 跟蹤導練（二）（6）
-Med（醫(yī)學院預科學生）with a major in chemistry. I want to make the world a better place. And I know that my parents are the 11 for this.Every time I call home to tell them about a 12 I received in Chemistry Lab or Zoology or whichever cla時代英語·高二 2017年4期2017-08-11
- 新疆高校預科生漢字能力情況調(diào)查研究
類高校的少數(shù)民族預科生為調(diào)查對象，以《中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）大綱》為依據(jù)，通過問卷調(diào)查及訪談的形式，了解目前高校少數(shù)民族預科生的漢字書寫、識別、認讀、稱說及查檢五個方面的能力現(xiàn)狀，并提出教學和改革建議。關(guān)鍵詞：高校 預科 漢字能力 調(diào)查一、引言少數(shù)民族學生進入預科階段后，課堂上的學習以解析詞匯、語法、課文為主，對漢字的學習也僅是附屬在詞匯之上，主要靠機械、枯燥的書寫練習，進步不大。特別是相對于之前的學習，預科生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的漢字，而且現(xiàn)代語文 2017年7期2017-08-10
- 民國美術(shù)預科課程淺探
： 民國 美術(shù) 預科《壬寅學制》和《癸卯學制》第一次以國家法令的形式明確規(guī)定了初等、中等、高等三個互相獨立又銜接的體系及各級各類學堂的課程設(shè)置，對新式學堂的發(fā)展起了很大的促進作用，由此掀開了中國近代教育的序幕。到了民國時期，美術(shù)教育界一改中國傳統(tǒng)美術(shù)教育模式，開設(shè)了國立美術(shù)專科學校。其中最具代表性的是北京美術(shù)學校和國立藝專這兩所國立藝術(shù)學校，而現(xiàn)代中國美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教育的革新也正式開始。中國傳統(tǒng)美術(shù)教育一直是以師徒授業(yè)的方式進行的，重點教育理念是繼承前輩畫家文教資料 2017年13期2017-07-21
- 新疆高校預科漢語精讀教材中詞匯選取及用字情況調(diào)查
選取目前新疆高校預科階段廣泛使用的精讀教材，即北京語言大學出版社出版的《發(fā)展?jié)h語（民族版）》（中、高級）和《大學漢語精讀（維文版）》（1～3冊）為調(diào)查對象，以《中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK大綱》為依據(jù)，對這兩套教材的詞匯和用字情況進行分層級統(tǒng)計比較，指出現(xiàn)有精讀教材中存在的大綱詞匯覆蓋不足、超綱字詞過多、重現(xiàn)率低等問題，并提出教學和改革建議。關(guān)鍵詞：預科 漢語 精讀教材 詞匯選取 用字一、引言教材是教學的依據(jù)，教學效果的優(yōu)劣在很大程度上取決于教材質(zhì)現(xiàn)代語文 2017年4期2017-06-08
- 新疆中等職業(yè)學校預科漢語教學建設(shè)探析
：本文從中職學校預科漢語教學的定位、教學方法的多樣化、師資隊伍的培養(yǎng)、教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新、教學評價體系建設(shè)等方面論述了如何加強預科漢語教學，為各中職學校預科漢語教學建設(shè)提出合理化建議，以便各院校集中優(yōu)勢教育資源，深化漢語教學改革，以此來提高學校的預科漢語教學水平。關(guān)鍵詞：中職學校 預科 漢語教學職業(yè)教育發(fā)展程度，是衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標志，中等職業(yè)教育處于職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性地位，是職業(yè)教育體系的重要組成部分。對少數(shù)民族地區(qū)的中等職業(yè)教育而言現(xiàn)代語文 2017年4期2017-06-08
- 淺論現(xiàn)代化視野下的少數(shù)民族預科教育
體系中，少數(shù)民族預科教育占據(jù)了重要地位，它是較為特殊的一種教育形式。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的推動下，少數(shù)民族預科教育獲得了質(zhì)的飛躍，它對培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，增強學生的理論知識與技能，促進學生全面綜合發(fā)展具有重要作用。本文對少數(shù)民族預科教育的特點和問題進行了分析，并提出了相關(guān)對策。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化視野；少數(shù)民族預科教育中圖分類號：G75 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0067-02在我國，少數(shù)民族預科教育指的是在結(jié)合該地區(qū)實際情況的教育教學論壇 2017年21期2017-05-16
- 留學預科是跳板還是陷阱
留學預科是跳板還是陷阱送孩子出國留學，是越來越多家庭的選擇，對于一些英語并不理想的孩子來說，出國后先就讀預科，學習語言、熟悉環(huán)境，一年后再升大學這樣的套路，聽起來非常的劃算。但是留學專家卻要提醒家長和同學，部分在國外大學就讀預科班的學生，預科讀完了，并不能順利進入大學，本是跳板的預科變成了陷阱?！鍪吕魧W生聚會名車一大堆對于家境尚可的新勇來說，出國留學無疑是鍍金的捷徑。高考成績不理想，再三思量之下，他決定出國。隨后，他申請了加拿大溫哥華一所大學，但因為雅思人生十六七 2016年34期2016-12-23
- 留學預科是跳板還是陷阱
說，出國后先就讀預科，學習語言、熟悉環(huán)境，一年后再升大學這樣的套路，聽起來非常的劃算。但是留學專家卻要提醒家長和同學，部分在國外大學就讀預科班的學生，預科讀完了，并不能順利進入大學，本是跳板的預科變成了陷阱?！鍪吕魧W生聚會名車一大堆對于家境尚可的新勇來說，出國留學無疑是鍍金的捷徑。高考成績不理想，再三思量之下，他決定出國。隨后，他申請了加拿大溫哥華一所大學，但因為雅思成績不夠，他只能在溫哥華先讀語言培訓學校，也就是送他出國的留學中介所說的預科，然后再考當人生十六七 2016年12期2016-12-15
- 少數(shù)民族預科教育綜述
摘要：對少數(shù)民族預科教育背景、歷史進行介紹，將預科教育的相關(guān)研究按照發(fā)展的意義、優(yōu)惠政策、教學管理、發(fā)展現(xiàn)狀、理論體系和改革發(fā)展等方面進行歸類分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，呼吁急需解決。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族預科；預科教育一、研究背景舉辦少數(shù)民族預科教育是促進民族高等教育改革和發(fā)展，使之適應國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要舉措，是我國高等教育的重要組成部分，是推動我國民族教育發(fā)展的一個創(chuàng)新。少數(shù)民族預科教育是整個民族教育的特殊層次，也是整個社會主義高等教育體系中不可分割的重要組大觀 2016年9期2016-11-16
- 例談少數(shù)民族預科教學的管理問題
陳琳少數(shù)民族預科學制短，民族成分多，與本科教學有明顯的特殊性。在預科教育政策實施的幾十年間，為國家培養(yǎng)了大量少數(shù)民族人才，但同時教學管理上也凸顯一些問題，如學生兩極化程度明顯、教育創(chuàng)新難以推行、教學班級規(guī)模過大、缺乏教學管理自主權(quán)等等。文章探討了以上問題，并建議高校健全預科教學管理體制，增加教師編制，完善教師職稱評定制度，采取分層教學，國家應提倡預科教育改革等。少數(shù)民族預科教育是國家為了實現(xiàn)教育公平，保障少數(shù)民族地區(qū)的學生受教育基本權(quán)利的一項教育制度。在政文學教育下半月 2016年4期2016-04-11
- 留學預科項目，為高考后進擊海外名校鋪路
留學預科項目，為高考后進擊海外名校鋪路Pre-project Springboard to Overseas Prestigious Colleges>> 2015年6月7日，甘肅蘭州，2015高考首場考試結(jié)束，考生走出考場。高考失利讀留學預科，或許是入讀海外名校的跳板。入讀大學里開設(shè)的留學預科項目，是近年來頗為流行的一種留學準備方式。近日高考成績公布，很多大學也相繼發(fā)布了自身所設(shè)的留學預科班的招生指南。這類依托大學資源而開設(shè)的留學項目，吸引了無數(shù)在高考中留學 2015年13期2015-12-19
- 預科，高中生海外留學第一站
中畢業(yè)學生來說，預科是他們必經(jīng)的一站，尤其是申請英國、澳大利亞等英聯(lián)邦國家的學校，因為這幾個國家的本科階段教育通常都是3年的，且高中部分的教學內(nèi)容與國內(nèi)也有較大的不同。雖然少部分大學認可中國的高考成績，但是想憑高考成績直接申請澳大利亞的八大名校或其他知名院校是很困難的，而如果從申請預科讀起的話要向?qū)θ菀滓恍?，學習的內(nèi)容也更好銜接。而美國，加拿大和歐洲大部分國家是認可中國的高中學歷的，但是中國高中學生的英語水平往往達不到他們的招生要求，這個時候可以申請“雙錄出國 2009年9期2009-11-02
- 少數(shù)民族預科教育：要讓“特殊層次”不再特殊
高等院校舉辦民族預科教育是全面貫徹黨的教育方針，建設(shè)具有中國特色社會主義高等教育的組成部分，是發(fā)展民族高等教育必要的、有效的步驟，是進一步落實黨的民族政策，增強民族團結(jié)的重要步驟，是為落實本世紀末和下世紀初國家建設(shè)重點轉(zhuǎn)移到大西北和大西南，積極進行智力開發(fā)，培養(yǎng)各少數(shù)民族建設(shè)人才的有力措施，要長期堅持下去。在跨入21世紀的今天，民族高等教育步入了新的發(fā)展階段，民族預科教育也將迎來新的發(fā)展機遇，同時也給預科教育提出了新的更高的要求。然而，目前的預科教育無論從中國民族 2004年2期2004-03-05
- 國家認同、文化認同視域下 少數(shù)民族預科語文教學實踐探索