自習課
- 權(quán)力視域下自習課中師生關系的偏差與糾正
、人際關系等。自習課中的師生關系主要表現(xiàn)為管理關系。基于?？碌臋?quán)力與規(guī)訓理論審視自習課中的師生關系，發(fā)現(xiàn)教師在管理權(quán)力運作過程中，有借助教育技術(shù)的過度監(jiān)督、權(quán)力話語標簽化、監(jiān)督目的與形式本末倒置、監(jiān)督分權(quán)異化等現(xiàn)象和問題。糾正權(quán)力的運作偏差，需要合理借助使用現(xiàn)代技術(shù)，助力師生雙向交流；警惕權(quán)力話語，培養(yǎng)學生主體意識；把監(jiān)督作為手段，讓引導成為目的；適當放權(quán)，借助規(guī)范的力量促進學生發(fā)展。關 鍵 詞 權(quán)力與規(guī)訓理論? 自習課? 師生關系引用格式 金澤囡，吳黛舒
教學與管理(理論版) 2023年8期2023-08-07
- 我和“飄柔姐”的那些事
改變，源于一次自習課的“社死”。按道理說，一般上初二，老師就很少再抓學習了，可“飄柔姐”正好相反，隨著年紀增長，她不僅不松，還抓得更緊。每節(jié)自習課上各種卷子、提綱如洪水般呼嘯而來，我越來越厭煩她自習課上沒完沒了的講解和無聊至極的單詞默寫。記得很清楚，在一次五校模擬試卷的講解中，我在課桌上偷偷寫起了數(shù)學作業(yè)，全然忘記了“飄柔姐”早已悄無聲息地站到了我的身后。只見她響亮地咳嗽了一聲，老天！我當場就呆在了原地，欲哭無淚地看著她毫不留情地將我嘔心瀝血的證明過程撕了
意林 2022年7期2022-04-19
- 高中自習課隱性管理策略
至關重要。緣于自習課與日常課堂教學存在差異，教師如日常課堂教學一樣進行管理，勢必違背了自習課的內(nèi)在要求。隱性管理是通過心理暗示、情感暗示和活動暗示等潛力等方式影響學生的學習行為和心理狀態(tài)，從而自主地進行學習，針對高中自習課的特點，在高中自習課中實行隱性管理值得探索。并提出了高中學生自習課實施隱性管理的策略：其一，加強情感感化教育，通過情景暗示引導學生在自習課中自我約束。其二，加強價值滲透教育，通過活動暗示引導學生高質(zhì)高效自習。其三，加強觀念認同教育，通過興
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 心理診所
時問題就很難；自習課上，其他同學說話，檢查的老師都抓不住他們，我哪怕小聲說一句話，都會被逮到……為什么倒霉的總是我?小雅，遇到與自己期待相反的、不好的事情，暗嘆一聲“倒霉”，這是普遍現(xiàn)象；接連遇到與自己期待相反的、不好的事情，會感覺“霉運纏身”，這也是正常的。仔細回想一下：接水時人很多，你有沒有預感到會接不到水？老師提問時，你是否祈禱“千萬別提問我”？自習課上，你是否擔心因違紀而被懲罰？再細想一下，你的腦海里有沒有經(jīng)常性地飄過“今天不會又這么倒霉吧”這類的
小讀者 2021年8期2021-11-24
- 李看看的自習課之夢
出版社用甜美的自習課之夢喚醒沉睡的心靈，讓孩子的想象力自由飛揚。這里向孩子和家長們推薦一套充滿幻想、無拘無束的夢幻故事，它給了每一個愛做夢的孩子充滿無限想象的閱讀體驗。文字風格細膩、清新、樸素，不乏干凈的幽默和童趣?！堆鄽w巷的三月》李看看是個迷迷糊糊、膽子很小的女孩，但是夢里的她卻判若兩人，無所不能。她靠著一塊糖發(fā)現(xiàn)了鸚鵡失蹤的秘密；她用一枚徽章進入了日思夜想的飛機駕駛室；她做了一道菜，讓爸爸推掉了加班，全家人一起去春游；她還親眼見證了寄一封信就能夠返老還
家教世界 2021年25期2021-10-11
- 李看看的自習課之夢
常怡用甜美的自習課之夢喚醒沉睡的心靈，讓孩子的想象力自由飛揚。這里向孩子和家長們推薦一套充滿幻想、無拘無束的夢幻故事，它給了每一個愛做夢的孩子充滿無限想象的閱讀體驗。文字風格細膩、清新、樸素，不乏干凈的幽默和童趣?！堆鄽w巷的三月》李看看是個迷迷糊糊、膽子很小的女孩，但是夢里的她卻判若兩人，無所不能。她靠著一塊糖發(fā)現(xiàn)了鸚鵡失蹤的秘密;她用一枚徽章進入了日思夜想的飛機駕駛室;她做了一道菜，讓爸爸推掉了加班，全家人一起去春游;她還親眼見證了寄一封信就能夠返老還童
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2021年9期2021-09-29
- 是“班級正義”還是“打小報告”？
了，每天下午的自習課總是有點兒小吵，班長反映有些同學經(jīng)班干部多次提醒依然控制不住自己。二、教育過程（一）了解自我管理的困境1.班長給了我一個“閉門羹”針對剛開學的班級情況，我想迅速從班長處了解具體情況，于是向班長詢問是哪些同學“不服管”，然而班長并沒有告訴我，但他接著提醒我：“老師，主要是您自習課的時候經(jīng)常開會，您哪天不開會了可以悄悄觀察一下?！倍嗝绰斆鳈C智的班長啊！讓班主任吃了“閉門羹”，但又給了班主任很好的建議。2.換個方式了解同學們的困境針對此種情況
師道·教研 2021年7期2021-08-27
- 為什么倒霉的總是我
時問題就很難；自習課上，其他同學說話，檢查的老師都抓不住他們，我哪怕小聲說一句話，都會被逮到？？為什么倒霉的總是我？小雅，遇到與自己期待相反的、不好的事情，暗嘆一聲“倒霉”，這是普遍現(xiàn)象；接連遇到與自己期待相反的、不好的事情，會感覺“霉運纏身”，這也是正常的。仔細回想一下：接水時人很多，你有沒有預感到會接不到水？老師提問時，你是否祈禱“千萬別提問我”？自習課上，你是否擔心因違紀而被懲罰？再細想一下，你的腦海里有沒有經(jīng)常性地飄過“今天不會又這么倒霉吧”這類的
小讀者·愛讀寫 2021年4期2021-07-06
- 是“班級正義”還是“打小報告”？
——“人學”在班級管理中的實踐及反思
了，每天下午的自習課總是有點兒小吵，班長反映有些同學經(jīng)班干部多次提醒依然控制不住自己。二、教育過程（一）了解自我管理的困境1.班長給了我一個“閉門羹”針對剛開學的班級情況，我想迅速從班長處了解具體情況，于是向班長詢問是哪些同學“不服管”，然而班長并沒有告訴我，但他接著提醒我：“老師，主要是您自習課的時候經(jīng)常開會，您哪天不開會了可以悄悄觀察一下?！倍嗝绰斆鳈C智的班長??！讓班主任吃了“閉門羹”，但又給了班主任很好的建議。2.換個方式了解同學們的困境針對此種情況
師道(教研) 2021年7期2021-02-13
- 有效管理，充分指導——淺談自習課的有效管理
生的個體差異，自習課狀態(tài)又存在較大的差異，因此需要班主任有效調(diào)節(jié)和管理，讓自習課更有效、更有質(zhì)量，借以提升學生的學習狀態(tài)和效率。筆者主要從三個方面淺談自習課的有效管理問題——統(tǒng)一認識，有效管理，充分指導。一、統(tǒng)一認識首先是重要性，自習課不僅是課堂的延伸，也是學生消化知識、自我提升的必經(jīng)之路。與任課老師組織教學的課堂相比，班主任更應該關注自習課的紀律和質(zhì)量。從班主任的角度講，自習是形成班級學習氛圍，發(fā)現(xiàn)學生學習習慣、學習問題的一個絕佳平臺；從學生的角度講，人
科學咨詢 2021年17期2021-01-02
- 淺談如何培養(yǎng)學困生上好自習課
現(xiàn)這些班級在上自習課紀律很不理想。甚至我觀察到一個初一班連續(xù)兩周的晚自習，班里總是很亂。班主任與值日老師也有天天都做例行“巡查”，班干也有主動管理，但收效甚微。甚至我見有學生在門口窗口望風的，一見老師來了就向班上報告，同學們就立馬安靜下來了，或者同學們算準了這個時間點班主任或值日老師肯定會來檢查，這個點只要我們安靜的裝著看書就好了，他們認為：老師巡查過了，不會再來了，下面的時間我就“自由”啦。然后，該“討論”的就“討論”，該“嘮嗑”的就開始“嘮嗑”，想看課
報刊精萃 2020年1期2020-11-11
- 自習課在初中化學教學過程中應用性探討
情況合理地開展自習課，讓學生在自習課上完成自己的作業(yè)的同時把不會的問題向教師請教，可以有效地提升學生的做題效率。關鍵詞：自習課;初中化學;回顧知識;疑難解答;糾正方法中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-123）自習課作為一種新型的教學模式，越來越引起教師與學生的重視。在教學過程中開展自習課環(huán)節(jié)可以發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，增強教學效果的同時減輕學生在學習過程中的學習壓力，讓學生的學習效率得以保證。在自習課上需要教師合
小作家報·教研博覽 2020年52期2020-09-10
- 自習課遇到不會的題目時，總?cè)滩蛔●R上就去問同學
。我有個習慣，自習課遇到不會的題目，總是忍不住馬上就去問同學。我也知道這樣不好，自習課的時候大家都挺安靜的，我問同學難免會發(fā)出聲音，會影響到其他人。有時我也擔心同學正在思考，我問問題會打擾到她。雖然她每次都認真給我講解，但我還是覺得挺不好意思的。我好怕時間長了，同學會嫌我煩，畢竟我總?cè)ゴ驍_她。我也怕老師知道了說我破壞課堂秩序。可我就是沉不住氣，遇到不會的題就想馬上有答案，根本就憋不住。我跟閨蜜講過這個事情，可她也不知道怎么辦。我沒辦法，只好鼓起勇氣來問你。
廣東第二課堂·初中 2020年6期2020-07-06
- 自習課上的“悄悄話”
求，學生如果在自習課上說話超過三次就回家反省。全班同學都簽名上交了。當天晚上自習課非常安靜，大家都在認真學習，我很開心。星期一上午的數(shù)學課上，有三四個學生睡覺。我發(fā)現(xiàn)后，請數(shù)學老師暫停講課，讓睡覺的學生站起來。下午第一節(jié)是英語聽力課（前20分鐘聽英語錄音，后20分鐘自習），課上還是有學生說“悄悄話”。下課后我去教室，在走廊上就聽到有學生喊：“不要說話了！”我走進教室，先問了一個學生有關身份證的問題，然后說：“剛剛哪些同學上聽力課說話了？請主動站起來！”全班
河南教育·基教版 2020年3期2020-04-23
- “回歸自習課”需要糾正幾個錯誤意識
安曉 林凡瑞自習課就應該有自習課的樣子——自主學習、自覺學習，沒有特殊情況不得被占用和壓縮。保證學生上足、上好自習課，不讓自習課成為機動課，應該成為教師的自覺。否則，很容易引起學生的反感情緒，成為師生矛盾的導火索。自習課的實質(zhì)在于給學生充分的自主權(quán)和自由權(quán)，是教育走向民主與平等的重要途徑。但是，當下中小學自習課卻嚴重缺位：很多學校的課程表上已沒有“自習課”，即便有，也是“聾子的耳朵”——虛擺設，“自習”的性質(zhì)走了樣，成為“他控”的課。自習課的消失并非毫無端
教育家 2020年6期2020-03-19
- 有效管理，充分指導——淺談自習課的有效管理
生的個體差異，自習課狀態(tài)又存在較大的差異，因此需要班主任有效調(diào)節(jié)和管理，讓自習課更有效、更有質(zhì)量，借以提升學生的學習狀態(tài)和效率。筆者主要從三個方面淺談自習課的有效管理問題——統(tǒng)一認識，有效管理，充分指導。一、統(tǒng)一認識首先是重要性，自習課不僅是課堂的延伸，也是學生消化知識、自我提升的必經(jīng)之路。與任課老師組織教學的課堂相比，班主任更應該關注自習課的紀律和質(zhì)量。從班主任的角度講，自習是形成班級學習氛圍，發(fā)現(xiàn)學生學習習慣、學習問題的一個絕佳平臺；從學生的角度講，人
科學咨詢 2020年17期2020-01-08
- 追求真理比占有真理更為重要
后再拿回，包括自習課），有一個我平時一直很喜歡和引以為傲的班干部 A突然舉手，他問我為什么每次都要那么費勁的放手機和拿手機，為什么自習課上不允許用手機？我心里略感不快，但我淡定地回答他，這個是學校的規(guī)章制度也是我們班級里的規(guī)章制度，我們班已經(jīng)按規(guī)定執(zhí)行三年了。接著我給他例舉了幾個上課及自習課不收手機的弊端。沒有想到的是，他并不買賬，他比我還淡定，甚至還舉出了古希臘思想家亞里士多德的故事，亞里士多德和老師柏拉圖是良師益友，但在追求真理的征程中，亞里士多德非常
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 自習課“變奏曲”
創(chuàng)作”……這是自習課開始同學們演奏的自由變奏曲。嗨！多么可愛，我心癢癢。“老師來了！”不知哪位同學聽見了老師的腳步聲，喊了一句，于是，班里又是一陣“稀里嘩啦”，同學們手忙腳亂地收拾起來。有的同學立刻將手中的違禁品“丟”進桌洞，速度可真快啊，一瞬間桌面只剩學習用具。不過也有忙中出錯的，一位同學用力過猛，不小心將手中的筆甩了出去，“啪”的一聲，圓珠筆從課桌反彈到了投影儀上，最后竟然在上面舒服地躺了下來。同學們頓時啞口無言，都瞅著投影儀，既暗暗佩服那位同學高超的
作文成功之路·中考沖刺 2019年9期2019-11-19
- 提高定向直招士官學員自習課學習效率摭探
究對象，分析其自習課自習現(xiàn)狀，探索提升自習課學習效率的教學管理方案，以幫助學員養(yǎng)成自主學習的習慣。提高自習課學習效率項目實施方案包括實施目的、實施途徑、實施注意事項。關鍵詞：士官學員;自習課;學習效率;教學管理方案;自主學習中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）26-0005-02當前，教育領域正經(jīng)歷著深刻的變革，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。在教育教學中，突出學生的主體性體現(xiàn)在多個方面，而提高學生的自習課學習
成才之路 2019年26期2019-10-24
- 農(nóng)村創(chuàng)新教育從閱讀開始
閱讀；農(nóng)村； 自習課人才是強國之本，國際之間的國力角逐本質(zhì)上是人才儲備的角逐。人才對于一國之強大與民族之發(fā)展意義重大。人才儲備的角逐實際上又是教育的角逐，教育，國之大事，不可不重之慎之！然而，中國目前基礎教育在世界排名是非常落后的，教育進展國際評估組織曾對世界21個國家的基礎教育進行調(diào)查，其結(jié)果是，中國孩子的計算能力是世界上最強的，但是，中國孩子的創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國家中卻排名倒數(shù)第5。所謂的素質(zhì)教育搞了好多年，然而成效實在有限得很。根本原因是我國的教
學習與科普 2019年4期2019-09-10
- 淺議提高高中地理自習課效率的有效策略
學科來講，通過自習課的合理開展，將有利于學生自主學習能力的極大提升。但是自習課的開展中，如果學生不能合理地支配時間的話，可能就會讓時間白白浪費。因此，教師應該制定合理的教學計劃來幫助學生開展自習課。下面本文將淺議提高高中地理自習課效率的有效策略，以供相關人士參考與交流。關鍵詞：高中地理；自習課；策略一、 引言對于高中階段來講，地理學科是一門文科學科，這門學科包含的理論性知識比較多，學生需要記憶的知識也就比較多。如果學生在上面沒有花足夠時間的話，可能不利于地
考試周刊 2019年63期2019-08-29
- 溫暖的瞬間
暖暖的。那天上自習課，我的筆突然沒水了，翻遍筆盒能寫的筆也沒有了，十分焦急，心想：我還有這么多作業(yè)沒做呢？回家還有許多課外作業(yè)要做，自習課的時間可不能浪費?。r間一分一秒地過去了，我急得像熱鍋上的螞蟻，在位置上坐立不安。突然，一個熟悉的聲音從我耳邊傳來：“你的筆是不是沒水了？我借你一支吧?！蔽一仡^一看，原來是坐在我身后的小羽，只見他笑瞇瞇的，這一笑猶如一股清泉流入我的心間，并遞給了我一支嶄新的筆。這一瞬間，我的心比太陽照射著還要溫暖。在自習課上，我把所有作
人生十六七 2018年34期2018-11-14
- 基于班級自習課紀律管理的探索與實踐
蔣蓮鳳摘要：自習課，是學生“自主學習”的課堂。自習課效率是相近聽課效率的情況下拉開差距的主要原因。自習課效率高低直接受自習課紀律好壞的影響，自習課紀律是班風和學風的展示窗口，是課堂紀律中重要的組成部分。關鍵詞：自習課；價值；自主學習；管理；班規(guī)中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0244-02自習課，顧名思義，就是學生“自己學習”的課堂，是學生自主、自我學習的過程，是學生們查漏補缺完成作業(yè)的主要時間。自習課的
讀與寫·上旬刊 2018年2期2018-06-02
- 基于班級自習課紀律管理的探索與實踐
蔣蓮鳳摘要：自習課，是學生“自主學習”的課堂。自習課效率是相近聽課效率的情況下拉開差距的主要原因。自習課效率高低直接受自習課紀律好壞的影響，自習課紀律是班風和學風的展示窗口，是課堂紀律中重要的組成部分。關鍵詞：自習課；價值；自主學習；管理；班規(guī)中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0244-02自習課，顧名思義，就是學生“自己學習”的課堂，是學生自主、自我學習的過程，是學生們查漏補缺完成作業(yè)的主要時間。自習課的主要
讀與寫·教育教學版 2018年4期2018-05-24
- 依托閂習課管理有效提升中職班主任管理效率
要] 在中職的自習課管理過程中，班主任首先需要為學生的自習課建立良好的紀律基礎，之后在良好的自習紀律的前提下，有效提升學生的自習效率。對于中職的自習課，很多班主任都疏于管理，導致學生自習質(zhì)量出現(xiàn)了日益下滑的現(xiàn)象，因此，在自習管理工作中，要認真對待這份工作，從細節(jié)入手，切實提升中職班主任管理工作效率。[關 鍵 詞] 中職；班主任；自習管理[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0273-01自習課管理是
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年6期2018-05-14
- 特殊小桌：讓學習更有成效
，很多時候是在自習課上進行，難免會影響到其他學生。為了不影響班里其他學生學習，我們班設置了“互助小桌”，地點是學校實驗室（實驗室由我負責管理，在沒有實驗課時，繼續(xù)發(fā)揮其作用）。每節(jié)自習課前，幫扶小組中的受幫扶者將收集好的不懂的知識內(nèi)容作為申請材料，向老師申請“互助小桌”，每節(jié)課2組為限?！盎ブ∽馈笨梢允箤W生在一個安靜的環(huán)境中進行幫扶，又不影響其他同學的學習。當然，為了提高幫扶的效率，作為被幫扶者，需要在自習課前將自己不懂的知識進行整理，在自習課上利用有限
新班主任 2018年5期2018-05-14
- “三步”護航自習課
李偉明自習課是孩子們自主學習知識的時間段，也是提高他們的集體意識、增強他們自控力的時機。站在老師的角度，孩子們應該利用自習課溫故知新。筆者認為，可以分以下三步進行。一、“輪流”——以體驗促自覺孩子的理性是不斷成長的，我們的教育要切合學生的心理需要，滿足他們自我表現(xiàn)的欲望，使學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)則的重要性，明白遵守規(guī)則是享受權(quán)利的基礎。孩子們參與到自習課的監(jiān)督管理中，可以讓他們更好地認識自習課的規(guī)則。我們采用的是“輪流制”自習課管理模式，顧名思義，就是每一個孩子
教學與管理(小學版) 2017年12期2018-03-06
- 開展自主管理 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
一年來，筆者在自習課管理、班級建設、課外作業(yè)等多方面嘗試開展學生自主管理，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。。一、自習課管理：自我管理，學生自主學習，老師巡班督查每個人在學生生涯尤其是初高中階段都會遇到許多自習課。每間學校開設自習課的數(shù)量和具體時間也有所不同，但筆者認為學校開設自習課的一個重要目的，也就是共同點，就是在相對自主、自由的空間和時間內(nèi)，讓學生通過自主學習，自我管理，最后實現(xiàn)自我完善和發(fā)展。近幾年來，“高效課堂”成為教學研究中的重要話題，其探討的核心問題
珠江教育論壇 2018年1期2018-02-08
- 溫暖的瞬間
暖暖的。那天上自習課，我的筆突然沒水了，翻遍筆盒能寫的筆也沒有了，十分焦急，心想：我還有這么多作業(yè)沒做呢？回家還有許多課外作業(yè)要做，自習課的時間可不能浪費??！時間一分一秒地過去了，我急得像熱鍋上的螞蟻，在位置上坐立不安。突然，一個熟悉的聲音從我耳邊傳來：“你的筆是不是沒水了？我借你一支吧?！蔽一仡^一看，原來是坐在我身后的小羽，只見他笑瞇瞇的，這一笑猶如一股清泉流入我的心間，并遞給了我一支嶄新的筆。這一瞬間，我的心比太陽照射著還要溫暖。在自習課上，我把所有作
人生十六七 2018年12期2018-01-10
- 以學習筆記為抓手有效提高職校學生自習課質(zhì)量
效提高職校學生自習課質(zhì)量杜培培（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校，江蘇徐州221116）目前職業(yè)學校自習課上學生存在自由散漫、玩手機、看小說等現(xiàn)象，為改善現(xiàn)狀，筆者以五年制高職護理專業(yè)學生為研究對象，在充分調(diào)研基礎上，根據(jù)實際情況和專業(yè)學習特點，結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試要求，在2016—2017學年第一學期實施核心主干課程學習筆記抽查策略。實施后，學生自習課質(zhì)量、課堂學習效果、學習積極性等方面均有了明顯提高。職校學生；自習課；學習筆記自習課是學生鞏固舊知識、預習新知
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年13期2017-07-25
- 淺談中學生自習課的“文化餐”
張玉榮摘 要：自習課是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個平臺，因此上好自習課也就顯得尤為重要。以中學生語文課堂教學為例，以學生自習課為研究對象，探究為什么在自習課上有任課老師輔導的情況下，學生仍做事心不在焉，缺乏目的性。為了改變這一情況，使自習課真正起到應有的作用，做出了幾點思考。關鍵詞：中學；自習課；文化餐一、研究背景自習課是學生查漏補缺、完成作業(yè)的主要時間，也是自主學習的主陣地。學校為了提高自習課效率，大部分自習課都有任課老師進班輔導，但是有的孩子不重視，在自
新課程·中旬 2017年4期2017-06-18
- 本期話題：自習課上可不可以看課外讀物
、壓力巨大，在自習課上看課外讀物也不失為緩解壓力、提高學習效率的有效方法。黃韞彥（浙江省浦江中學高一）自習課上，同學們都在全神貫注地奮筆疾書，唯獨你面帶微笑，視線游移于翻頁之中，甚至在心領神會之時來點輕笑，破壞了和諧的氣氛不說，還讓人覺得你不務正業(yè)。況且，若是隨便什么時刻都能柚出一本課外讀物放松神經(jīng)，你的作息時間必班定也會被打亂。最重要的是，不管是幽默別致的爆笑段子，還是波瀾起伏的長篇小說，都會牢牢抓緊你的眼球和思維，讓你深陷其境。當一段故事完結(jié)，你雙眸緊
作文通訊·高中版 2017年1期2017-06-10
- 攻下自習課的低效率堡壘
在高中時代，自習課大概是我們最自主的課堂時間了。對于一心向?qū)W的同學來說，自習課是自我提升的好時機；而對于愛玩樂的同學來說，自習課就是放肆的機會。說自習課千奇百態(tài)并無夸張成分，在一些學風稍差的班級里，做什么事情的同學都有，看小說、學畫畫、玩手機，甚至是化妝，都有可能在你的眼皮底下出現(xiàn)。特別是在可以大聲“喧嘩”的早晚讀時間，趁機搗蛋的同學更是花招百出，口里吃著雞蛋還嘰嘰喳喳個沒完。自習課如此自由，高效率的學習又該從哪里去尋呢？【自習·百態(tài)】曾有一個傳說：晚自習
求學·文科版 2016年10期2016-05-30
- 別拿自習當“自習”
熟悉的課型——自習課。但是，學生如何認識自習課，又是如何上語文自習課的呢？自習課，按照傳統(tǒng)的教學觀念，即教師走進教室宣布一聲“這節(jié)課自習”便了事，隨后，便是學生一片繁忙景象：有的在看書，有的在寫作業(yè)，有的在思考，還有的在打哈欠……這樣的效果與新課改理念下追求有效課堂和高效課堂完全是背道而馳的。自習，這個在眾多語文教師看來不太起眼的字眼，在如今看來，也務必要重視起來。隨著課程改革的不斷深入，“有效教學”這個術(shù)語已經(jīng)漸漸深入人心。我將自習課分為以下三個步驟：第
新課程·下旬 2016年2期2016-04-19
- 別拿自習當“自習”
熟悉的課型——自習課。但是，學生如何認識自習課，又是如何上語文自習課的呢？自習課，按照傳統(tǒng)的教學觀念，即教師走進教室宣布一聲“這節(jié)課自習”便了事，隨后，便是學生一片繁忙景象：有的在看書，有的在寫作業(yè)，有的在思考，還有的在打哈欠……這樣的效果與新課改理念下追求有效課堂和高效課堂完全是背道而馳的。自習，這個在眾多語文教師看來不太起眼的字眼，在如今看來，也務必要重視起來。隨著課程改革的不斷深入，“有效教學”這個術(shù)語已經(jīng)漸漸深入人心。我將自習課分為以下三個步驟：第
新課程(下) 2016年2期2016-03-05
- 我的自習，我做主
區(qū)大連灣中學）自習課紀律一直以來是班主任最煩、最難處理的問題。自習課，由于一小部分學生的自覺性比較差，特別是班級那幾個特別調(diào)皮難以管制的學生更容易放縱自己。為此，能否保持良好的自習課紀律，是衡量一個班級穩(wěn)定與否的重中之重。以下是我在剛接手一個新班級時的做法，一些拙見僅供大家參考。一、明確自習課的內(nèi)涵開學初，我就利用班會課告訴學生：什么是自習課？自習課的教室內(nèi)應該是什么樣的。讓每一個學生都認識到，自習課就是自己學習的課，一定要保持安靜，按老師的要求認真完成自
新課程(中學) 2016年5期2016-03-03
- 自習課眾生相
03班 王子愷自習課眾生相︵31540015400︶浙江省余姚市第二實驗小學603603班王子愷想必各位同學都經(jīng)歷過老師有事外出讓我們自習這樣的事吧。班里總有幾個偶像級的人物，不論老師在與不在，都是一個樣。大部分的同學一定和我一樣暗暗竊喜、躍躍欲試，隨時準備開展各自的活動?，F(xiàn)在就讓我們來看看603班的同學是怎么上自習課的吧！超凡“地下黨”我們班有二分之一的同學屬于“地下黨”——講悄悄話——既可以滿足自己小小的愿望，也很安全。老師突然“殺回來”，也可以裝作在
新作文(小學中高年級版) 2016年11期2016-03-01
- 自習課也要“導”
二是放任自流，自習課上， 教師不做任何指令，放任學生自由活動，哪怕他們打瞌睡或交頭接耳地說閑話等。三是學生裝模作樣， “人在曹營心在漢”，偶爾念幾聲，不知道在學什么。以上幾種自習課現(xiàn)象，造成了學生時間的巨大浪費，同時，因為沒有充分的自讀預習，又很大程度地影響了講讀課的教學效果。如何克服這種無效自習課的弊端呢？筆者談談自己的教學體會。一是拋棄舊的觀念。長期以來，有部分教師覺得，自習課就是學生自由學習，與教師無關;每周那么多語文課，老師該講的，課堂上都講了，自
湖北教育·教育教學 2015年1期2015-01-31
- “自習”應成為中小學的必修課
間大行其道——自習課在許多中小學的課表中難覓蹤跡，許多學生的課余時間和節(jié)假日被家長安排得“滴水不漏”，根本沒給學生留下自主的余地，何談自主學習精神與能力的培養(yǎng)？任何一種能力的形成都是在長期的實踐訓練中逐步形成的，自主學習的能力也只有在自主學習的實踐過程中才能形成。“自習課”是一種很好的培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐課程。學生至少要解決好三個問題才能上好一節(jié)自習課，即“學什么”“如何學”“怎樣在有限的時間內(nèi)完成自己想要完成的學習任務”。如果學校有條件，管理上靈活
北京教育·普教版 2014年2期2014-03-14
- 自習課
周一航自習課上，老師不在，縱然有班長鎮(zhèn)壓者，但還是吵翻了天?！拔?，你看過科幻電影嗎？要不咱們來聊聊?！薄爱斎豢催^了，我經(jīng)常看科幻電影，超爽……”教室這邊，兩位電影迷同學正在大聲探討著?！案嬖V你，現(xiàn)在又出了一種大型的戰(zhàn)爭游戲……”“是嗎？好不好玩……”教室那邊，幾位電腦游戲高手正大談特談網(wǎng)絡游戲。有的女孩子正圍在一起商量周末去哪兒玩，去吃什么。還有一些同學交頭接耳討論路邊的小吃，這個說臭豆腐好吃，那個說“辣妹子”有味。甚至有幾個膽大的同學竟然在教室里跑來跑去
今日中學生(初一版) 2013年11期2014-01-23
- 從自習課說開去
君〔關鍵詞〕 自習課;誤區(qū);表現(xiàn)〔中圖分類號〕 G632.46〔文獻標識碼〕 C〔文章編號〕 1004—0463(2009)10(A)—0016—01“自習”,在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為:“學生在規(guī)定的時間或課外自己學習?！奔热皇亲约簩W習,就應無人講授,更不應當受學?；蚪處煹牟倏亍W生在課外時間,會根據(jù)個人的實際情況,根據(jù)自己的喜好,自己的不足之處,自己當天還需要補充、思考、提升的問題等自己學習。這段時間,不僅僅是自己學習的過程,更是一種良好學習方法的形
甘肅教育 2009年19期2009-11-05
- 請還給學生自習課
今的高中生,連自習課都不會上!”“怎么回事呢?”我不禁對此深思起來。究其根源還在于我們小學教育。小學課程表里安排著自習課,可是自習課跟學科課又有什么區(qū)別呢?仍舊是教師講,學生聽?，F(xiàn)在的小學為杜絕學生出現(xiàn)胡打亂鬧的現(xiàn)象,為防止學生出現(xiàn)難控的傷害行為,要求教師分包各個自習課,這樣由教師看管著就安枕無憂了。分包自習課的教師服從學校的安排,一步不能離開教室。既來之則教之,為提高教學成績他們一節(jié)節(jié)“自習”絕不偷懶,兢兢授業(yè),豈不知這如同“因噎廢食”的道理。忘記了小學
新課程·上旬 2009年22期2009-09-30
- 自習課前傳
“丁零零——”自習課的鈴聲響了，可是過了好久，老師依然沒有來……有幾個同學終于坐不住了，安靜的教室慢慢地、慢慢地變得吵鬧起來?！皳v蛋王”許浩君從椅子上站起來，賊頭賊腦地走到講臺邊，說：“有人來嗎？看我的猴拳?！薄肮?！你這狗屁猴拳，看我的醉拳……”俞翔邊走邊比劃，搖搖晃晃像喝醉酒似的也走了上去。兩人在講臺邊一唱一和，任憑班長大人怎么“警告”都依然我行我素。他們的“拳”引得大家哄堂大笑。角落里，“淑女”菲菲對此卻不屑一顧，輕輕地拿出書，不緊不慢地看了起來…
作文大王·中高年級 2007年5期2007-05-26