性別角色
- 一雙紅色舞蹈鞋
詞：心理??；性別角色；小學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）24-0049-03【劇情簡介】永霖是個文靜內斂的四年級男孩，他不喜歡玩足球，喜歡舞蹈，喜歡刺繡。因為這些不是“一般男孩子會有的愛好”，所以它們本來是他的秘密。有一次，班主任舉行“心愛物品分享大會”，永霖鼓起勇氣帶上了自己心愛的紅色舞蹈鞋，卻遭到了班里男孩的激烈嘲諷。永霖失落極了，面對這些嘲諷的聲音，永霖自我探索的故事就此展開?！局饕宋铩坑懒兀阂幻哪昙壞?/div>
中小學心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 女性主義視角下《波西和皮普》繪本系列中的德國幼兒性別角色教育
的是怎樣一種性別角色觀？本文以此為研究內容，借助女性主義批評理論，通過對《波西和皮普》繪本系列中的角色行為及性格特征進行對比發(fā)現(xiàn)德國繪本作家阿克塞爾·舍夫勒的作品中蘊含了德國的獨立教育理念，同時，書中的兩性角色突破了“傳統(tǒng)界限”，作者賦予了女性更豐富、更多元的形象特征。關鍵詞：德國文學；性別角色；德國幼兒教育；女性主義一、問題的產生在人類文明不斷發(fā)展、社會不斷進步的今天，幼兒教育越來越受到社會和家庭的重視。兒童圖書琳瑯滿目，一個三四歲的小朋友也許已經讀過幾百花 2023年3期2023-05-30
- 兒童圖畫書中的性別角色研究
? 媒介? 性別角色? 敘事藝術據(jù)“開卷”的中國圖書零售市場報告顯示，少兒類圖書碼洋規(guī)模呈現(xiàn)持續(xù)上漲的態(tài)勢，2021年占比為28.2%，其中，兒童圖畫書碼洋規(guī)模居少兒細分市場第三位[1]。由此可見，以圖畫為主要載體進行故事傳播的圖畫書在兒童閱讀領域中占據(jù)不可替代的位置。性別在生命誕生之初就既定存在，但是兒童的性別意識和態(tài)度是后天形成的。近代著名兒童心理學家皮亞杰曾用“圖式”來描述人的認知結構的內化，貝姆將這一概念引入到性別研究領域，提出著名的性別圖式理論。新閱讀 2023年3期2023-05-30
- 性別角色理論視角下當前社會婚姻、家庭觀念現(xiàn)狀分析基于2017年中國綜合社會調查數(shù)據(jù)分析
基礎上，結合性別角色理論分析視角，總結出當前在全面三孩政策背景下，人們的婚姻家庭觀念塑造等方面的變化趨勢，進而就當代人婚姻家庭觀念、性別平等等方面探析當前婚姻家庭價值觀形成的現(xiàn)實原因及建議措施。關鍵詞：婚姻;家庭;性別角色;性別平等一、研究背景在漫長的封建文明歷史長河中，中國建立了一整套以男權為中心的封建倫理道德規(guī)范，對男人和女人提出了不同的性別角色要求。我們今天對性別角色的一些偏見和成見，在很大程度上根源于男尊女卑的傳統(tǒng)文化的負面影響。但隨著社會的進步和客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 不同性別角色類型與大學生總體自我價值感相關研究
1）一、不同性別角色類型與大學生總體自我價值感的內涵及意義（一）不同性別角色類型與大學生總體自我價值感大學生的大學階段在心理上處于一個過渡期，他們更加關注自己，更多的是站在自己的立場上去認識和評價自己。在此階段，他們如果可以更好地認識自己、評價自己，有利于提升自我價值感，進而有助于提高自己在大學階段的學習和生活質量，有利于培養(yǎng)自己的一些良好的品質，有利于心理健康的發(fā)展。良好的自我價值感對大學生獲得積極的情感體驗和形成樂觀向上的態(tài)度有積極的影響。性別角色在不太原城市職業(yè)技術學院學報 2022年4期2022-05-11
- 領導者性別角色對團隊創(chuàng)新績效的影響機制研究
會學習理論、性別角色理論，從領導的性別角色出發(fā)，考慮領導的個人性格特質是如何影響自身的領導風格進而影響到團隊的創(chuàng)新績效，同時以主管承諾作為調節(jié)變量，研究在此影響過程中團隊員工主管承諾的調節(jié)作用。采用SPSS22.0進行多層次回歸分析，對上海及上海周邊多種類型企業(yè)中的49個知識團隊的調研數(shù)據(jù)進行了研究分析。通過研究得出，相對于非雙性化領導，雙性化領導的團隊創(chuàng)新績效更高;雙元領導風格在雙性化領導與團隊創(chuàng)新績效之間發(fā)揮中介作用;主管承諾正向調節(jié)領導性別角色與團隊上海管理科學 2021年5期2021-12-09
- 情緒共情的性別差異
面歸因于社會性別角色認知。未來的研究需要進一步深入挖掘情緒共情的性別差異的文化交互作用，豐富對影響情緒共情的性別差異的各項因素的多水平研究。關鍵詞：情緒共情 ?性別差異 ?性別角色 ?青春期1 引言情緒共情即對他人情緒狀態(tài)的替代性分享及自動模仿，可使個體快速地感知他人的情緒，是個體社會交往的重要基礎，包括對他人情緒狀態(tài)的自動感知和自動模仿兩方面[1]。面部情緒表情能誘發(fā)個體對他人表情的自動模仿[2]和對他人情緒狀態(tài)的自動感知，使個體產生情緒共情[3]。情緒科學與生活 2021年18期2021-11-24
- “男性女性化”現(xiàn)象下青少年性別認知問題研究
詞：青少年 性別角色 認知錯位 心理健康一.前言在去年的5月份，全國政協(xié)委員提交的一份關于《關注和防止男性少年女性化趨勢》的提案受到了社會的關注，男性青少年女性化是當下社會繞不開的一個熱點話題，隨著社會經濟的發(fā)展以及網(wǎng)絡的開放，一些以往受眾小的亞文化逐漸進入人們的視野中。在人們以往的認知里男性都代表著剛毅、堅強。但是現(xiàn)如今越來越多的男性青年無論是從打扮上還是日常生活人際交往都出現(xiàn)偏女性化。這種現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的？他又對青少年帶來哪些危害以及我們應該如何解決這科學與生活 2021年17期2021-11-10
- 當代中國中產階層職業(yè)女性工作——家庭沖突困境分析
—家庭沖突;性別角色;性別分工;中產階級;職業(yè)女性中圖分類號：C913.68文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）16-0032-04新冠疫情期間，有很多醫(yī)護人員選擇奔赴抗疫一線，而其中援鄂的女性工作者達到了70%以上。在一個流傳度較廣的視頻中，丈夫在送別妻子時，許下“你平安回來，我包一年的家務”承諾的場景，引發(fā)了一定的社會討論。在前路未卜的分別中，這種承諾顯然具有重要意義，它可能讓很多人動容，但不可忽視的是：在這位丈夫的認知中，他包攬家務西部學刊 2021年16期2021-09-13
- 基于跨文化視角下的社會化性別角色對中西方農村現(xiàn)狀的對比分析
特定的社會化性別角色。本文試圖通過剖析霍夫斯泰德文化維度理論來分析中國社會的農民工遷徙現(xiàn)象，并將其與西方農民現(xiàn)狀進行對比，以從跨文化的視角來探討東西方不同國家和民族所代表的社會化性別角色。關鍵詞：性別角色;霍夫斯泰德;農民工;鄉(xiāng)村中圖分類號：F351.6文獻標識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）09-0008-02當人們提及“性別”時，常常將這些概念分化為“性別”（sex）和“社會性別”（gender）。前者涉及男女兩性之間生理上的基本差海外文摘·學術 2021年9期2021-09-12
- 性別的困惑
自我同一性;性別角色;青春期中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）22-0054-04一、個案概況小吳，男，17歲，家中獨子，高三年級學生，本地人。從小跟隨父母在外地生活，初三才回老家就讀。因為從小在外長大，不怎么會說家鄉(xiāng)話。父親由于工作原因經常出差在外，在家的時間很少，對小吳的管教也很少，小吳基本由外婆、媽媽帶大。和媽媽關系親密，無話不談。最近一次考試小吳成績退步很大，情緒低落，上課經常走神，班主任多次找他談話效果不大，中小學心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 自尊心對大學生日常行為影響研究
數(shù)據(jù)與大學生性別角色量表、一般自我效能感量表和自尊量表進行對照，研究結果發(fā)現(xiàn)了自尊在性別角色和一般自我效能感之間存在中介作用，并對增強社會適應能力提供了理論依據(jù)。近年來，大學生就業(yè)及職業(yè)指導已經成為社會普遍關注的問題，除社會環(huán)境、個體能力等因素外，大學生的性別角色和一般自我效能感也是重要影響因素。有研究顯示，大學生的職業(yè)興趣存在明顯的性別角色差異，相對于女性化性別角色類型，雙性化和男性化更加偏好社會型職業(yè)和現(xiàn)實型職業(yè)。大學生的一般自我效能感和社會適應能力也內江科技 2021年7期2021-07-28
- 幼兒園性別教育現(xiàn)狀的調查研究
：性別教育;性別角色;幼兒園一、幼兒園性別教育的現(xiàn)狀筆者通過對幼兒園一日活動即生活活動、集體教育活動和游戲活動中的性別觀察和對幼兒園教師性別教育觀念和行為折射出幼兒園性別教育開展的現(xiàn)狀。（一）幼兒園生活活動中的性別觀察《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”，也就意味著在幼兒園中要將性別教育滲透于生活活動中。1.男女有別的排隊案例1中一班，Y教師組織幼兒排隊下樓。Y教師：學校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 淺析針線在《紅字》中的意義
級身份，以及性別角色是緊緊聯(lián)系在一起的。在作品中，通過針線這一意象，海斯特獲得了經濟上的獨立，找到了女性氣質顯露的途徑和表達自我的方式，同時也淡化了由她的“墮落”所帶來的階級身份以及性別身份越界所帶來的問題。這，也就是針線意象的意義所在。關鍵詞：針線 海斯特 女性氣質 階級身份 性別角色《紅字》是美國19世紀浪漫主義作家霍桑的代表作，曾多次被拍成電影。其中1995年黛米·摩爾主演的影片對小說主人公海斯特·白蘭的形象做了相當程度的改編。海斯特在小說中以做針線名作欣賞·評論版 2021年3期2021-04-01
- 大學生外顯性別角色與內隱性別角色的關系
究利用大學生性別角色問卷（CSRI-50）和單類內隱聯(lián)想測驗（SC-IAT）分別測量外顯性別角色和內隱性別角色，并考察兩者之間的關系。結果發(fā)現(xiàn)：外顯性別角色和內隱性別角色之間不相關，即相互獨立。本研究認為社會文化因素對外顯性別角色具有重要影響作用，從而導致了外顯性別角色和內隱性別角色的分離現(xiàn)象，并提示發(fā)展內隱性別角色研究的一些方向。關鍵詞 性別角色;內隱;外顯;單類內隱聯(lián)想測驗分類號：B844.2一、研究背景性別角色是個體在社會化過程中逐漸習得的與自身性別中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 雙性化視角下的家庭性別教育
為順應新時代性別角色發(fā)展的必然趨勢，在家庭教育這一言傳身教的主陣地中實施雙性化教育更是勢在必行。立于雙性化視角，透視雙性化教育對于兒童未來發(fā)展的重要涵義和必要內容，并從打破舊有認知、樹立角色榜樣、創(chuàng)設發(fā)展環(huán)境三方面提出家庭實施雙性化教育的關鍵思路。〔關鍵詞〕家庭性別教育;雙性化;性別角色〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2021）06-0004-04達爾文在《人類的由來》這本著作中提出：“兩性之間在能力和智力兩方面的最中小學心理健康教育 2021年6期2021-03-15
- 高中生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究
61000)性別角色是個體在社會化過程中通過模仿學習獲得的一套與自己性別相應的行為規(guī)范,隨不同社會文化而有所不同[1]639。它是個體社會化的重要組成部分，同時也是個體人格的有機組成部分[2-4]。而性別角色類型是對個體性別角色的分類，它根據(jù)典型的男性特質(如：勇猛的)與女性特質(如：溫柔的)在個體身上體現(xiàn)的不同程度，將性別角色分為男性化、女性化、雙性化和未分化四種類型[5]。其中，雙性化性別角色類型被驗證為最好的性別角色類型[6]。研究表明，雙性化的個體安順學院學報 2020年6期2020-12-28
- 高中生性別榮譽意識對學習動機的影響：職業(yè)探索的導向作用
有助于其獲得性別角色認同;此外，較高的性別榮譽意識有利于激發(fā)高中生的學習動機;高中生的男性榮譽意識通過職業(yè)探索的部分中介作用，使其目標明確，不確定感減弱，進而激發(fā)其學習動機。〔關鍵詞〕榮譽意識;性別角色;職業(yè)探索;學習動機〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）29-0007-06一、引言高中生的學業(yè)表現(xiàn)是社會、學校、家長等較為關注的學生發(fā)展方面的問題之一[1]。研究表明，學習動機是影響學生學業(yè)表現(xiàn)的關鍵因素之一，中小學心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 性別角色認同對大學生體育鍛煉行為的影響 ——以湖南科技大學為例
中。具體到有性別角色、性別氣質、性別角色認同。本研究通過調查當前大學生的性別角色特征對體育鍛煉行為的影響。從性別角色認同的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)體育鍛煉行為的差異。為大學校園體育的均衡發(fā)展提出建議，為提高大學生用正確的態(tài)度去對待自己的性別角色，從而做出合理的選擇。2、理論基礎——性別角色相關概念性別角色的定義：性別角色是指個體在社會化過程中通過模仿學習獲得的一套與自己性別相適應的行為規(guī)范，根據(jù)中位數(shù)分法可將性別角色類型分為：雙性化、男性化、女性化和未分化。性別角色文體用品與科技 2020年20期2020-11-04
- 幼兒性別平等意識的發(fā)展及對性別角色傾向的影響
較少涉及幼兒性別角色的理論性探討層面，更少涉及幼兒性別角色的實踐性層面。因此，本文從理論與實踐兩個層面，對幼兒性別平等意識的發(fā)展及對性別角色傾向的影響進行分析探討。關鍵詞：幼兒?性別平等?意識發(fā)展?性別角色?傾向?影響引言幼兒從出生起，就要經歷從自然人向社會人的轉變過程，性別社會化是個體及社會發(fā)展的內容，作為歷來心理學家關注的焦點問題，其發(fā)展特點是性別社會化發(fā)展的程度與個體社會化的整體發(fā)展水平密不可分。一、幼兒園階段兒童性別角色傾向發(fā)展分析對于傾向一詞而言新教育時代·學生版 2020年5期2020-10-21
- 《藍胡子》《菲特的鳥》和《藍胡子的蛋》中的性別角色比較
胡子故事中的性別角色。17世紀查爾斯·佩羅的《藍胡子》是最早的版本，19世紀格林兄弟的《菲特的鳥》顛覆了佩羅的舊故事，而20世紀瑪格麗特·阿特伍德的《藍胡子的蛋》重寫和解構了前兩者。在《藍胡子》中，佩羅展示了刻板的性別角色，把男性描述成暴虐的父權制家長，而女性則是等待男性來拯救的被動受害者。在《菲特的鳥》中，格林兄弟顛覆了傳統(tǒng)的性別角色預期：女性扮演了主人和救世主的角色，而男性則從主人變成了奴隸。在《藍胡子的蛋》中，瑪格麗特·阿特伍德闡釋了現(xiàn)代婚姻中性別角今古文創(chuàng) 2020年17期2020-09-10
- 小學語文課本中性別角色狀況研究
學語文課本中性別角色狀況研究相對較薄弱。因此，本文將針對小學語文課本中的性別角色狀況進行研究，進而讓社會角色成為小學語文課本編制的全新切入點。關鍵詞：小學語文課本;性別角色;狀態(tài)研究中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0068-01引言通過語文的工具性與人文性可知，小學語文課本承載著將學生培養(yǎng)成一個健全個體的重要任務。其包含的內容主要有：幫助學生樹立正確且平等的性別意識，讓學生從中得到健康、前面的發(fā)展等。讀與寫·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 母親教養(yǎng)方式對不同性別角色的初中生在同伴交往方面的影響
方式對初中生性別角色在同伴交往方面的影響。結果表明：（1）母親教養(yǎng)方式對男性化學生的同伴交往沒有預測作用，對女性化、雙性化、未分化學生的同伴交往都有預測作用。（2）可以開設家長學校引導父母正確教育孩子。【關鍵詞】性別角色? 教養(yǎng)方式? 同伴交往【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0211-021.引言性別角色指的是由于人們的性別不同而產生的符合一定社會期望的品質特點，包括男女兩性所持的不同態(tài)度、人格特征和課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 高中生性別角色與心理健康的關系研究
【摘 要】性別角色是個體在社會化過程中逐漸習得的一種人格類型劃分方式，男性化、女性化、雙性化和未分化四種性別角色類型代表了四種不同的人格特點。以高一、高二學生為被試，考察高中生的性別角色類型分布、心理健康狀況以及兩者之間的關系。結果顯示：高中生性別角色類型分布有較大差異，雙性化占比高達66.90%，其次是女性化，未分化和男性化占比最低;雙性化和女性化群體比例的提升可能與學生遇到的重大生活事件、家庭結構變化、社會媒體的影響有關;未分化和女性化個體的心理健康狀江蘇教育·心理健康 2020年4期2020-07-06
- 我國男幼師缺失原因的社會學分析
性別結構 性別角色幾乎每個人對“和諧”（harmony）一詞都耳熟能詳。長久以來，各國幼兒教育工作者真切地期待幼兒教育領域教師性別結構能夠達到和諧。隨著社會的進步，幼兒教育對人的發(fā)展和對社會發(fā)展的重要意義已被深刻認識，各國幼兒教育逐步呈現(xiàn)出多元化的良好發(fā)展態(tài)勢。但是，概觀世界各國幼教現(xiàn)狀，幼兒教師隊伍中男性教師稀少是普遍存在的事實。幼兒教育事業(yè)的特殊性要求各國迅速調整教師性別比例失衡局面，吸引更多優(yōu)秀男性加入幼師隊伍，以更好地促進幼兒身心全面發(fā)展。本文首新教育時代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 適婚青年“租房結婚”意愿及影響因素研究
;租房結婚;性別角色;租購并舉中圖分類號：F293文獻標識碼：A文章編號：1001-9138-（ 2020） 03-0037-42收稿日期：2020-02-181問題與背景根據(jù)《2019年中國統(tǒng)計年鑒》《2018年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年，我國15歲及以上未婚人口（人口抽樣調查）約為1.73億人，其中男性1.03億，女性0.70億;2018年全年依法辦理結婚登記1013.9萬對，結婚率為7.3‰，創(chuàng)近十年來新低。由結婚率降低衍生的新中國房地產·學術版 2020年3期2020-06-19
- 幼兒性別角色教育的問題研究
但是，幼兒的性別角色教育依舊存在很多問題，角色教育觀念刻板化、教育內容缺乏“雙性化”人格指導、教育特點不全面、教育方法分析不深入等現(xiàn)實問題。幼兒的性別角色教育是一個復雜的過程，需要教師的教育努力;需要引進男性教師;父母的共同參與也是幼兒雙性化性別角色教育的重點;最后，發(fā)揮大眾傳媒的引導作用，促進幼兒形成正確的性別角色觀念和行為，形成健康的人格。關鍵詞：幼兒; 性別角色; 問題及策略中圖分類號：G612 ? ? ? ? ??文獻標識碼：A? 文章編號：100科學大眾·教師版 2020年2期2020-06-04
- 淺析中美家庭女性教育的成長環(huán)境
長時間的社會性別角色影響或矯正，這不得使人懷疑家庭教育中兩性角色帶有社會刻板的陰影。本文以社會化的性別角色觀念為出發(fā)點，試分析中美女性家庭教育的成長環(huán)境的成因及影響，著眼于當下我國關于女性的熱點現(xiàn)象。關鍵詞：女性 性別角色 家庭教育一.中美社會化的家庭教育的成因1.相同的群體意識在人類史里不乏戰(zhàn)爭推動歷史進程，催生戰(zhàn)爭的必然是利益，其利益是中性化的、人格化的，隱藏在背后的是一張張鮮活的面容，集成無數(shù)人愿望，這也是群體“凝聚力”的一大體現(xiàn)。陽光下沒有新鮮事，文學教育 2020年4期2020-05-20
- 小學生男生女性化傾向原因及對策
奶油小生”等性別角色混亂的現(xiàn)象，主要原因為性別與社會角色未能有效統(tǒng)一，影響社會角色認同的因素主要涉及學校、家庭、社會等相關多個方面。男生女性化的傾向發(fā)展嚴重阻礙學生的人際交往和社會化的發(fā)展，丞需采取各方面有效教育措施，形成教育合力，加強對小學生的性別教育。關鍵詞：性別角色;女性化;性別教育中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.090如今小學有很多的男生偏向于女性化的發(fā)現(xiàn)代商貿工業(yè) 2020年7期2020-05-09
- 性別差異視域下的高校公共英語教學策略研究
性別差異 性別角色 大學公共英語 口語學習 教學策略Abstract The purpose of Public English teaching in colleges and universities is to effectively improve the students' English knowledge base， and pay attention to improving the students' oral expression a科教導刊 2020年4期2020-05-08
- 幼兒園男教師的勝任力對幼兒性別角色發(fā)展的影響
，他們對幼兒性別角色的發(fā)展可能產生著很大的影響。在幼兒園中，男教師的勝任力可以決定他們對幼兒能否產生積極的影響。作者將在本文中重點探討幼兒園男教師的師德建設、男教師的人格魅力和品德特點，并分析幼兒園男教師的勝任力對幼兒健康性格形成所具有的重要意義。關鍵詞：學前教育;勝任力;性別角色幼兒正處于人生的初級階段，學前教育也被稱為啟蒙教育。處于啟蒙教育階段的幼兒除了需要經歷身體的成長之外，還需要經歷心理、性格等各方面的成長。其中，很重要的一點就是幼兒性別角色的定位家長·中 2020年1期2020-05-06
- 小班幼兒性別認同的教育現(xiàn)狀研究
自我中心認識性別角色階段。由于現(xiàn)在許多幼兒都是獨生子女，從小被捧在手心，備受呵護，導致許多女孩子調皮搗蛋、惹是生非，很多男孩子也沒有該有的男子漢氣概，而是多愁善感、膽小怕事。文章以淮安某幼兒園小班為例，針對第二學期小班幼兒性別角色的教育現(xiàn)狀，通過觀察、交流等方法，對當前幼兒園的廁所設計、教師以及家長進行幼兒性別角色教育現(xiàn)狀的研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，注重家園共育、加強性別角色的教育，共同促進幼兒的健康成長和全面和諧發(fā)展。關鍵詞：幼兒園;小班;教師·中 2020年2期2020-04-22
- 幼兒園雙性化性別角色教育現(xiàn)狀與實施策略研究
、問題的提出性別角色是社會群體以男女性別為標準而劃分的一種社會角色，是社會學中根據(jù)性別來規(guī)定的一種行為及思維模式。男女性別角色互為參照，相對存在。雖然男女性別是由遺傳決定的，但大量的生理學、心理學研究表明，男女兩性先天的生理差異對性別角色的影響是微小的。一個人性別角色的形成受生物因素、社會因素、認知發(fā)展及個人參與的社會實踐活動等諸多因素的影響。社會學習論指出，社會環(huán)境對塑造及強化學習者的性別角色有很大影響。例如，學習者會觀察、模仿身邊的角色模范而形成對性別教育觀察 2020年28期2020-03-03
- 性別角色視角下的大學生戀愛觀問題
曉蓓摘 要：性別角色行為本質上是一種社會行為或文化行為，而不僅僅是單純的生理行為。就大學生而言，其性別角色的發(fā)展會受到多種因素的影響，而且勢必會存在不完善之處，從而導致其性別特征有所偏向，大學生戀愛觀與其所持有的性別角色觀念息息相關。幫助大學生樹立正確的認識戀愛觀有助于他們正確的對待愛情與友誼、學業(yè)和生活;引導其形成積極的戀愛心理具有既具有現(xiàn)實意義，又不乏理論意義。關鍵詞：大學生;戀愛觀;性別角色性別角色作為社會角色的一種，是社會對于獨立個體不同的角色要求青年與社會 2019年31期2019-12-24
- 學前兒童性別角色教育現(xiàn)狀調查研究 ——以東北八個地級市為例
包括對其進行性別角色教育。兒童性別角色教育是性教育的基礎，也是性教育的重要組成部分[1]。性別角色這一概念早在上世紀二三十年代就已出現(xiàn)，但直到現(xiàn)在為止，國內外的專家學者對這個概念的界定還沒有形成統(tǒng)一的認識。有的心理學家因學術背景為生理學，比較注重先天遺傳因素對性別角色的影響，如康斯坦布爾(Constantinople)就從生理學的角度進行界定。他認為，性別角色是以生理學為基礎，個體在外貌、態(tài)度及行為上的相對穩(wěn)定的特質[2]。隨著心理學理論的不斷向前發(fā)展，人陜西學前師范學院學報 2019年12期2019-12-18
- 大學生社會角色的認知問題研究
;角色沖突;性別角色;角色認知社會角色的概念來源于戲劇，角色本指演員在舞臺上根據(jù)導演的指導扮演某個人物;同理，社會角色指的是個體根據(jù)社會準則在各種生活情境中承擔不同責任、發(fā)揮不同功能。每個人都要扮演很多社會角色，但不是每個人都能清楚并很好的扮演自己的社會角色。大學生是民族的希望，是社會發(fā)展的先鋒軍;其正處于從學校向社會轉變的關鍵時期，相應社會角色的轉變也至關重要。很多大學生由于缺少對社會的認知以及對自身角色的認知，并不能順利的完成角色轉換，從而導致發(fā)展遇到青年與社會 2019年26期2019-11-30
- 幼兒性別恒常性發(fā)展研究
恒常性發(fā)展及性別角色獲得等進行問題研究。此項研究基于三種不同年齡區(qū)間（3-4歲、4-5歲、5-6、7歲），兩種基本性別屬性（男/女），來對幼兒性別恒常性的動態(tài)發(fā)展進行量化研究。關鍵詞：性別認同性; 性別恒常性; 性別一致性; 性別角色中圖分類號：B844? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-110-002此項研究采取實驗法，選取的被試者一共有72名，選擇了X幼兒園，一共72人，大班24人，中班2科學大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- The Differences of Gender and Gender Role In The Self
討不同性別和性別角色對自我的概念和心理結構是否存在顯著差異。實驗構想為先用《貝姆性別角色量表》選取不同性別和性別角色的被試，然后給被試一些特征詞，讓其分別判斷特征詞是否可以描述自己，母親和他人，記錄被試的反應時，分析三種條件下的反應時是否存在顯著性差異。關鍵詞：性別；性別角色；自我1.研究背景過去近二十年的文化心理學的大量研究表明，人類的心理過程和行為存在著廣泛的文化差異，不同文化背景下的個體在心理和行為的許多方面差異顯著，如注意[1]，分類[2]，思維風新教育論壇 2019年6期2019-09-10
- 大學生的愛情觀與自尊：基于性別及性別角色雙視角
、自尊水平與性別角色的關系。采用愛情觀量表（LAS）、自尊量表（SES）及大學生性別角色量表（CSRI）對835名大學生進行問卷調查。結果顯示：性別角色類型與性別有關;自尊沒有性別差異，但存在性別角色類型的差異，男性化群體的自尊水平最高，女性化群體最低;自尊與浪漫、同伴愛情觀有正相關，與占有愛情觀負相關;性別和性別角色在愛情觀和自尊上的交互作用均不顯著。相較于傳統(tǒng)性別視角，性別角色視角下的愛情觀與自尊研究能夠揭示出更多有價值的內容。 [關鍵詞]愛情觀;自牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2019年5期2019-09-10
- 不同性別角色大學生的情緒調節(jié)自我效能感與抑郁水平的關系研究
要：考察不同性別角色情緒調節(jié)自我效能感和抑郁水平的差異及兩者關系。使用中國大學生性別角色量表-50、情緒調節(jié)自我效能感問卷和貝克抑郁量表，隨機調查四川高校共379名在校生。結果：雙性化擁有高情緒調節(jié)自我效能感和低抑郁水平;未分化者擁有低情緒調節(jié)自我效能感和高抑郁水平;情緒調節(jié)自我效能感與抑郁負相關（r=﹣0.16， P<0.05）?？蓮膬?yōu)化性別角色結構、提升情緒調節(jié)自我效能感進行心理防治工作。關鍵詞：性別角色;情緒調節(jié)自我效能感;抑郁一、引言性別角色是個體新教育論壇 2019年13期2019-09-10
- “父性教育”缺失對小班幼兒性別角色發(fā)展影響的研究
教育”對幼兒性別角色的發(fā)展起到至關重要的作用，而“父性教育”的缺失卻在一定程度上阻礙了小班幼兒性別角色的發(fā)展。在本研究中，研究者從凱里新時代幼兒園小班著手，通過訪談、觀察等研究方法對小班幼兒進行研究，研究“父性教育“缺失現(xiàn)狀及原因，然后分析“父性教育”缺失對小班幼兒性別角色存在一定的影響，分別體現(xiàn)在幼兒性別角色概念、觀念及幼兒行為發(fā)展的影響。關鍵詞：父性教育 性別角色 小班幼兒中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07現(xiàn)代交際 2019年7期2019-05-16
- 大班幼兒心目中的性別形象研究
思。關鍵詞：性別角色 大班幼兒 兒童視角中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0218-01自古以來，社會就對男性和女性有著不同的性別期待和固有的性別角色的刻板印象。人們認為男性就應該是勇敢、堅強、能夠擔負起家庭的重擔，而女性則應該是溫順、服從、包辦家務。而當父母在焦急的等待孩子出生時起，就會形成對孩子的性別期待，如希望男孩活蹦亂跳，希望女孩溫柔嫻靜，這種對性別差異的區(qū)別對待會深刻的影響孩子，塑造他們的性別角色讀與寫·教育教學版 2019年5期2019-05-14
- 弗吉尼亞伍爾夫作品《奧蘭多》中的雌雄同體思想
并分析社會對性別角色的傳統(tǒng)期待，以及傳達性別的真正本質與意義。關鍵詞：弗吉尼亞伍爾夫;奧蘭多;雌雄同體;性別角色;社會期待;和諧共處伍爾夫對主角奧蘭多的創(chuàng)作靈感來源于維塔·薩克維爾-韋斯特（Vita Sackville-West），一位曾與她有過一段風流韻事的女性。這部作品充滿了奇幻色彩，主人公奧蘭多穿越時間，生活在1580年代到1928年的幾百年間。而且在小說的結尾，36歲的奧蘭多性別也從男人變成了女人。最初他是一個英俊年輕的王室貴族，遇見了俄羅斯公主薩科學與技術 2019年20期2019-05-07
- 大學生性別角色與自我認同感、親社會行為關系的研究
50200）性別角色是指個體在成長發(fā)展過程中通過社會學習和模仿使自身獲取一套與社會分工賦予該性別定位相匹配的行為規(guī)范。Gilbert認為性別角色是指存在于特定社會情境中的對兩性分工的規(guī)范性期望和社會互動中與性別相關的規(guī)則[1]。性別角色的雙性化概念最初是由桑德拉·貝姆首先提出的。她認為性別角色中所謂的男性特質和女性特質是相對獨立的特質，但是男性特質和女性特質是可以存在于同一個行為個體上的。這種男性特質和女性特質同時存在于同一個行為個體上的現(xiàn)象被稱作雙性化。新教育時代電子雜志(教師版) 2018年26期2018-02-25
- 談西藏幼兒雙性化社會性別角色教育
◆尼珍性別角色是指基于性別而產生的符合一定社會期望的品質特點，包括男女兩性所持的不同態(tài)度、人格特征和社會行為模式。性別角色教育是指教育者依據(jù)自己對社會性別角色標準的理解對受教育者性別角色社會化施以影響的過程。雙性化的性別角色教育是指在性別角色教育過程中，教育者持有雙性化的性別角色期望，使男女學生的發(fā)展不再受性別刻板印象的束縛，注重吸收異性的優(yōu)秀特征，發(fā)展成為具有雙性化性別角色模式的人。性別角色教育的缺失和單性化的性別角色教育是當前性別角色教育中存在的兩種誤西藏教育 2018年10期2018-02-23
- 運動員性別角色研究綜述
84）運動員性別角色研究綜述張艷妮（北京體育大學，北京 100084）關于性別角色傾向性的研究在我國剛剛起步，在大學生領域研究較多，多是探討大學生性別角色與心理健康的關系，在其他領域研究較少，尤其是運動員領域，微乎其微。本文采用文獻資料法對運動員性別角色的研究進行綜述，以期為今后探討運動員性別角色的研究提供一定的理論依據(jù)。1 概念界定（1）性別：男女兩性的區(qū)別。（2）性別角色：社會規(guī)范和他人期望所要求的男女兩性的行為模式。（3）傳統(tǒng)的性別一般主要指男性和女少年體育訓練 2017年10期2017-11-27
- 體育專業(yè)大學生性別角色特征及其與家庭狀況的關系
育專業(yè)大學生性別角色特征及其與家庭狀況的關系向邦卓，張 凱，張阿佩，陳凌櫻，桂成洪（北京體育大學，北京 100084）采用文獻資料法、問卷調查法等研究方法，對5座城市11所大學的992名大學生進行了施測，旨在了解體育專業(yè)大學生的性別角色發(fā)展狀況和特征，并探討性別角色發(fā)展與其家庭狀況的關系。研究結論：1）體育專業(yè)大學生性別角色發(fā)展的總體趨勢正常，并趨于雙性化，但女生比男生存在更多的異性化；2）體育專業(yè)大學生的性別角色發(fā)展不存在運動專項和運動等級的差異，但有專中國學校體育(高等教育) 2017年5期2017-09-15
- 自我缺陷感與性別角色認同、錯位關系：自我價值感的調節(jié)作用
自我缺陷感與性別角色認同、錯位關系：自我價值感的調節(jié)作用劉鑫磊，郭慧蘭，楊海波以351名大學生為被試，以《中國大學生性別角色量表(CSRI-50)》《缺陷感量表(FIS)》和《青少年自我價值感量表(SWS)》中的一般自我價值感分量表為工具，采用回歸分析、路徑分析來探索缺陷感、一般自我價值感與性別角色認同、錯位的關系。研究發(fā)現(xiàn)，自尊缺陷能很好地預測性別角色認同和錯位。并且，當女生的性別角色認同時，個人取向價值在其中起到調節(jié)作用；當男生的性別角色錯位時，則社會滁州學院學報 2017年4期2017-09-15
- 英國擬禁廣告中做家務都是女性
嚴打這種固化性別角色的廣告，因為性別角色固化“對個人、國民經濟和整個社會都有害”。該署首席執(zhí)行官帕克介紹說，廣告內容是否合規(guī)，要看廣告所呈現(xiàn)的性別角色是否會“鞏固過時的性別角色觀點并導致不良后果”。涉及固化性別角色的廣告案例包括嬰兒奶粉廣告中男孩長大成為工程師、女孩成為芭蕾舞演員，以及服裝廣告中男孩成為學者而女孩成為交際花。不過，判斷性別角色是否不當?shù)臉藴室惨`活。比如女性在廣告中可以是家務能手，但前提是這家人不能把屋子搞得很臟卻只讓女人搞衛(wèi)生。▲（汪品植環(huán)球時報 2017-07-192017-07-19
- 藏族女大學生性別角色發(fā)展研究
藏族女大學生性別角色發(fā)展研究◆尼珍研究采用了劉電芝修訂的《大學生性別角色量表——CSRI50》量表，對西藏高校236個藏族女生的性別角色進行了調查，發(fā)現(xiàn)雙性化占53%，未分化占36%，女性化占10%，男性化為0%。表明藏族女大學生性別角色發(fā)展比較單一，雙性化程度較高，單性化發(fā)展成為少數(shù)，未分化類型不可小視。藏族女大學生；性別角色；雙性化；未分化；單性化一、問題提出性別角色是指個體在社會化的過程中通過模仿學習形成的與性別相應的行為規(guī)范，與生理劃分的男女不同，西藏教育 2016年11期2016-12-10
- 女大學生性別角色沖突現(xiàn)象調查與對策 ——以成都高校為例
6)女大學生性別角色沖突現(xiàn)象調查與對策 ——以成都高校為例亢旭東，盧勤(成都學院心理健康教育與研究中心，四川成都610106)女大學生;性別角色;性別角色沖突;心理健康教育性別角色沖突是影響女性身心健康發(fā)展的重要因素，而國內對女大學生群體性別角色沖突的研究卻很少。用自編的具有較高信效度的《女大學生性別角色沖突問卷》對成都市5所高校573名女大學生進行調查，發(fā)現(xiàn)不同年級的女大學生的性別角色沖突水平不存在顯著差異，而不同生源地的女大學生性別角色沖突水平存在顯著西南交通大學學報（社會科學版） 2015年3期2015-06-01
- 父母養(yǎng)育方式與大學生性別角色特質期待的相關性*
]。與大學生性別角色有關的研究多數(shù)集中在性別角色觀和性別角色分類領域[4-5]。父母養(yǎng)育方式和大學生性別角色的研究表明，養(yǎng)育方式對不同性別角色類型有影響，但均未指出具體對哪些特質有影響[6-7]。因此，本研究希望探究父母養(yǎng)育方式與具體性別角色特質的關系，為父母采取科學養(yǎng)育方式以及解釋家庭如何影響個體性別角色觀的形成提供借鑒。1 對象與方法1.1 對象 采用隨機抽樣法，從寧波市3所高校隨機抽取200名學生進行調查，共發(fā)放問卷200份，經篩選最終得到有效問卷1中國健康心理學雜志 2014年9期2014-07-07
- 家庭實施幼兒性別角色教育探討
上出現(xiàn)了各種性別角色混淆現(xiàn)象，男性女性化與女性男性化的裝扮日益生活化、易性易裝人數(shù)不斷增多、生理性別與心理性別的矛盾影響著部分人群的現(xiàn)實生活。究其原因，這些現(xiàn)象絕大部分源于幼兒時期沒有形成正確的性別角色，沒有習得性別角色規(guī)范，最終造成了性別認同障礙。所謂性別角色是以生理性別為標準劃分的一種社會角色，即男性與女性按照社會規(guī)范與要求形成相應的行為與思維模式。性別角色的自我認知決定著男人或女人的社會化定向，在社會化過程中需要實現(xiàn)生理性別與心理性別的統(tǒng)一。性別角色哈爾濱師范大學社會科學學報 2013年4期2013-08-15
- 男性青少年性別角色沖突研究述評
)男性青少年性別角色沖突研究述評盧 勤,亢旭東,李 旭(成都大學心理健康教育與研究中心,成都610106)性別角色沖突是指個體社會化的性別角色行為模式對自己或其他人產生消極影響的心理狀況,性別角色沖突會對男性青少年壓力的感知、負面情緒的積累和危險行為的選擇甚至心理發(fā)展水平與功能產生明顯的消極影響,家庭教養(yǎng)環(huán)境和同輩群體環(huán)境是影響男性青少年性別角色沖突形成的重要因素。未來須編制適合我國文化背景的研究工具,考察中介變量、調節(jié)變量的影響,引入縱向研究,探討性別角四川師范大學學報（社會科學版） 2013年3期2013-04-11
- 女大學生性別角色特質與家庭影響研究
文化對女性的性別角色特質的影響仍然不容忽視[1-6]。研究表明染色體的差異使得女性表現(xiàn)出與男性不同的人格特征,如女性的壓抑、焦慮水平的提高。鄒萍等人的研究指出,影響雙性化人格形成的主要因素與家庭(尤其是母親)的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式以及母親的個性特點關系極大[7]。Iepage的研究認為單親家庭的兒童總體來說持有非傳統(tǒng)的性別角色態(tài)度[8]。蔣玉娜等人也證實了單親家庭和單親家庭的性別對高中生性別角色定位存在明顯的影響[9]。張林等研究了高中生父母教養(yǎng)方式同性別角中國健康心理學雜志 2012年3期2012-11-20
- 女性主義視角下《波西和皮普》繪本系列中的德國幼兒性別角色教育