高中美術(shù)教學(xué)
- 基于文化自信培養(yǎng)的高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化
要】當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在傳統(tǒng)文化重視程度不足、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、忽略學(xué)生實(shí)踐能力等問題，教學(xué)的實(shí)際效果受到影響。在認(rèn)識(shí)到相關(guān)問題后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)文化自信的培養(yǎng)，重視教材中文化元素的運(yùn)用及文化意識(shí)的融入，通過豐富的美術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，從而優(yōu)化高中美術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】文化自信；高中美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)策略；教學(xué)優(yōu)化作者簡介：許蕾（1983—），女，江蘇省徐州市田家炳中學(xué)。高中美術(shù)教學(xué)中文化自信的培養(yǎng)不僅
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 聚焦審美能力培養(yǎng)?優(yōu)化高中美術(shù)教學(xué)
【摘要】高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)教學(xué)重視程度不高、教學(xué)方法不恰當(dāng)、課程設(shè)置不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)不積極等問題的存在，不僅影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)該著力于學(xué)生審美感知、審美評(píng)價(jià)、審美創(chuàng)造方面的能力培養(yǎng)，以具體的審美能力提升策略來完成對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】審美能力；高中美術(shù)教學(xué)；優(yōu)化作者簡介：孫孝東（1982 —），男，江蘇省徐州市田家炳中學(xué)。從高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容來看，素描、速寫、國畫、油畫、版畫、雕塑等都是教學(xué)的重點(diǎn)。
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 全科美育理念下非遺融入高中美術(shù)的教學(xué)策略
理念下的高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，采用大單元和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐，了解本土文化特色。這一教學(xué)策略強(qiáng)化了校本課程在傳授技藝和提升素養(yǎng)上的作用，加深了學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有重要意義。關(guān)鍵詞 全科美育 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 高中美術(shù)教學(xué)一、全科美育理念下非遺融入高中美術(shù)教學(xué)的意義《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》“課程性質(zhì)”部分指出，普通高中美術(shù)課程的根本任務(wù)
中國中小學(xué)美術(shù) 2023年5期2023-09-05
- 多元化教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
化教學(xué)；高中美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—212—03高中美術(shù)課程并不是單純的科目，更不是為了應(yīng)付考試而設(shè)計(jì)。美術(shù)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，感受到藝術(shù)的美妙之處，從而可以提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中，通過欣賞其他優(yōu)秀的作品，提高自身的鑒賞能力和繪畫能力。結(jié)合多元化的美術(shù)教學(xué)課堂，學(xué)生能感受美術(shù)帶來的各種樂趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行全方面的
中國民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 高中美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的策略探析
章主要對(duì)高中美術(shù)教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的相關(guān)策略進(jìn)行了有效分析、探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)教育工作人員提供有益參考。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；綜合發(fā)展；個(gè)性化；審美；心理素質(zhì)在新課改的要求下，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升越發(fā)受到重視，尤其是在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，借助美術(shù)教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要途徑。面對(duì)新形勢對(duì)于人才綜合素質(zhì)的高要求，加強(qiáng)對(duì)高中生的綜合能力培養(yǎng)也成為高中教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)此，高中學(xué)校應(yīng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)予以高度重視，采取有效策略提高美術(shù)教
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培育路徑探索
要：在高中美術(shù)教學(xué)階段，培育審美能力是教學(xué)的核心內(nèi)容，美術(shù)教育與審美能力兩者有著緊密聯(lián)系，美感和美學(xué)素養(yǎng)的培育是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要以培育審美能力為中心展開教學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多元化方法提升學(xué)生的審美能力。本文通過探討高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培育路徑，以期提升學(xué)生審美能力培育的有效性。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;培育路徑;教學(xué)質(zhì)量目前，高中美術(shù)教學(xué)中仍存在些許不足，例如教學(xué)模式傳統(tǒng)化、教學(xué)理念落后等問題，導(dǎo)致美術(shù)的審美教育功能不能得
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 高中美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合策略探析
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合與發(fā)展前言隨著各國間的經(jīng)貿(mào)與政治交往，各國間的藝術(shù)交流亦日益頻繁。文化上的頻繁互動(dòng)導(dǎo)致更多的文化交流進(jìn)入中國，一方面使得我國的文化領(lǐng)域知識(shí)越來越豐富，一方面又致使文化上出現(xiàn)了其他國家文化侵蝕傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，導(dǎo)致國家的文化發(fā)展丟失了本國應(yīng)有的特色，影響著學(xué)生對(duì)于本國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。而傳統(tǒng)文化作為一種文化，勢必有著其獨(dú)特的教育意義。所以，在這樣的國際文化大背景下，為維護(hù)中華傳統(tǒng)文化不被其他國家文化所侵害，教師必須在課堂
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略
成為提升高中美術(shù)教學(xué)效率的重要途徑。同時(shí)，美術(shù)課程中的藝術(shù)作品蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中有助于學(xué)生形成真、善、美的良好品質(zhì)，從此時(shí)樹立起傳承文化遺產(chǎn)、欣賞文明作品的意識(shí)，由此有效完善自身德育素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步?；诖耍疚脑敿?xì)分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中美術(shù)教學(xué);滲透策略引言美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教師向?qū)W生傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的窗口，也是讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的重要平臺(tái)。高中美術(shù)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法
新課改;高中美術(shù)教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)引言教師在進(jìn)行高中美術(shù)課堂教學(xué)工作中，應(yīng)該特別注重學(xué)生在美術(shù)課堂中的作用，這樣才能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師還需要在課堂中通過一系列美術(shù)活動(dòng)的開展來提升學(xué)生的審美水平，提升美育課堂效果。更加需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)變得更加有效。那么應(yīng)該如何進(jìn)行高中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施呢？下面讓我們共同來進(jìn)行探究和分析。一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有一定的陶冶功能，可以使學(xué)習(xí)者在繪畫教學(xué)過程中發(fā)掘
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 民俗美術(shù)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用淺述
術(shù)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，希望能為其他美術(shù)教師提供參考。【關(guān)鍵詞】民俗美術(shù);高中美術(shù)教學(xué);運(yùn)用策略作者簡介：何明霞（1984—），女，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第一中學(xué)。美術(shù)是一門具有獨(dú)特魅力的學(xué)科。然而目前，不少高中僅將美術(shù)作為學(xué)生的選修課程。為了讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)科的魅力和博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高中美術(shù)教師可以在課堂教學(xué)中滲透我國民俗文化，充分運(yùn)用民俗美術(shù)資源，提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神[1]。一、民俗美術(shù)概述民
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 校園美術(shù)館在高中美術(shù)教學(xué)中的功能體現(xiàn)
美術(shù)館在高中美術(shù)教學(xué)中的功能體現(xiàn)。文章還結(jié)合蘇州市高新區(qū)吳縣中學(xué)的文化進(jìn)校園案例，分析了校園美術(shù)館在高中美術(shù)教學(xué)中的重要作用。[關(guān)鍵詞]校園美術(shù)館;高中美術(shù)教學(xué);功能體現(xiàn)[中圖分類號(hào)] ? ?G633.95 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）15-0016-03當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。美術(shù)館中的藝術(shù)資源豐富，能向人們傳遞藝術(shù)作品的價(jià)值，起到藝術(shù)熏陶
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年5期2022-05-30
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
息技術(shù);高中美術(shù)教學(xué);英語探究引言：高中美術(shù)的教育能夠培育學(xué)生的藝術(shù)思維能力，提升學(xué)生的個(gè)人審美能力。在現(xiàn)代的高中美術(shù)教育中，最主要的還是培育學(xué)生的美術(shù)技能，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的了解，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)課程完成教學(xué)任務(wù)。不過在高中的美術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生都不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。教師只是簡單的講解書本上的知識(shí)點(diǎn)，并沒有利用多種教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行深刻的闡述，學(xué)生也只是覺得美術(shù)只是雜課，聽不聽都無所謂。其實(shí)這種想法是不對(duì)的，美術(shù)課程不僅能夠提升學(xué)生的自身藝術(shù)氣質(zhì)，才能
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 試論數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用
術(shù)在我國高中美術(shù)教學(xué)中重要作用，希望本文可以幫助為我國高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展提供技術(shù)支持。關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù);高中美術(shù)教學(xué);作用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言在現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念的重大影響下，美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)工作方式作為素質(zhì)教育的重要組成環(huán)節(jié)，日漸受到社會(huì)重視，如何在當(dāng)前現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)背景下，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)和學(xué)生審美認(rèn)識(shí)能力的不斷強(qiáng)化，已成為高中教師重點(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維的培育策略
摘要：在高中美術(shù)教學(xué)上，將培養(yǎng)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維作為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為對(duì)人才進(jìn)行考核的一個(gè)重要指標(biāo)，通過對(duì)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，能夠提升特長生們的藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力。基于此，本文首先闡述了培育高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維能力的重要意義，隨后提出了培育創(chuàng)新思維的有效策略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);特長生;創(chuàng)新思維;培育策略引言：培養(yǎng)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維能力是高中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)以及未來的全面發(fā)展有著重要的意義
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 中西文化比較在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透
能夠?qū)τ?span id="j5i0abt0b" class="hl">高中美術(shù)教學(xué)提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);中西文化;比較滲透。引言：對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展一個(gè)重要的科目。因?yàn)槊佬g(shù)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力的提高，也能夠在一定程度上提升學(xué)生內(nèi)在的文化涵養(yǎng)。并且在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以積極的通過中西文化的比較來使學(xué)生感受不同地區(qū)美術(shù)學(xué)習(xí)的差別，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，也能夠拓寬學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。從而為學(xué)生以后從事和美術(shù)相關(guān)的工作打下良好的基礎(chǔ)。一、高中美術(shù)教學(xué)的
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生文化理解能力的培養(yǎng)策略探析
進(jìn)步。在高中美術(shù)教學(xué)中教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，又要在此過程中滲透一些深層次的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)要求?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué);文化理解能力;培養(yǎng)分析引言在美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)中，要求教師在高中美術(shù)教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提升，既要提升學(xué)生的美術(shù)基本能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技巧，能夠在美術(shù)鑒賞中體會(huì)美和感受美，也要能夠透過美術(shù)作品去感受其深層次的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化理解能力
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年140期2021-12-03
- 高中美術(shù)課堂中傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)
統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透策略美術(shù)往往與學(xué)生的實(shí)際生活之間存在密不可分的關(guān)聯(lián)，其中所涉及到的色彩運(yùn)用以及筆畫勾勒等等一些內(nèi)容中，都體現(xiàn)出繪畫者的智慧。在高中美術(shù)的教材之中所涉及到的大多數(shù)內(nèi)容都與傳統(tǒng)文化之間存在著一定的關(guān)聯(lián)，因此教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地完成傳統(tǒng)文化的滲透，從而幫助學(xué)生能夠正確的了解與感悟中華民族的傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀。一、深層次挖掘教材中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容在高中美術(shù)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 高中美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的思考分析
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;對(duì)策高中階段的美術(shù)課程可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，還可以幫助學(xué)生不斷提高自身的審美水平。由于受到多方因素的制約，傳統(tǒng)模式下的高中美術(shù)教學(xué)存在很多弊端，教育者所采用的教學(xué)理念和教學(xué)方法相對(duì)落后?；诖耍瑸榱巳嫣岣呙佬g(shù)課程的教育質(zhì)量，高中美術(shù)教師需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上提高對(duì)審美教育的重視度。一、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）缺乏對(duì)美術(shù)課程的重視當(dāng)前在教學(xué)過程中，很多教師并沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年42期2021-11-03
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);學(xué)生;審美能力;培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是現(xiàn)如今落實(shí)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本要求。高中美術(shù)教學(xué)的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出審美元素，是實(shí)施審美教育的重要途徑，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，具備良好的審美能力和素養(yǎng)。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從倡導(dǎo)審美個(gè)性、創(chuàng)設(shè)視聽情境、注重名作賞析、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)四個(gè)層面出發(fā)，去分析高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基本方法、具體策略。一、倡導(dǎo)審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的心境、經(jīng)歷
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)方案的方法探究
程標(biāo)準(zhǔn);高中美術(shù)教學(xué);課程評(píng)價(jià)方案在新課標(biāo)改革不斷推進(jìn)的大背景下，教學(xué)重心不斷從分?jǐn)?shù)、成績轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上。高中美術(shù)課程為了符合新課標(biāo)改革的要求，不斷革新自身的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，使高中美術(shù)教學(xué)工作取得了顯著的效果。但對(duì)于課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并沒有良好的改善，導(dǎo)致課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不能科學(xué)合理的實(shí)施。課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)若不能做到升級(jí)、改變，那么對(duì)于高中美術(shù)課堂出現(xiàn)的問題就沒辦法第一時(shí)間解決，課堂效率也就沒辦法得到提高。所以，基于課堂評(píng)價(jià)科學(xué)性能給予課
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 淺談如何在高中美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué);鑒賞課堂;審美能力引言審美能力的培養(yǎng)主要是指幫助學(xué)生形成感受美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力，這一能力的培養(yǎng)需要在長期的審美實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，這樣學(xué)生才能夠獲得這一特殊的能力。基于當(dāng)前素質(zhì)教育的背景，審美能力作為一個(gè)重要指標(biāo)來衡量學(xué)生的素質(zhì)以及修養(yǎng)，也是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的意義開展高中美術(shù)鑒賞課能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)按照素質(zhì)教育的教學(xué)理念。因此，美術(shù)鑒賞課對(duì)教師開展教學(xué)活
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的方法探析
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)在高中教育階段，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生通過對(duì)美術(shù)理論知識(shí)和世界名著的欣賞學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力和審美能力的提高，對(duì)于開闊學(xué)生視野也具有非常關(guān)鍵的作用。但是就目前的高中美術(shù)教育現(xiàn)狀來看，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校老師及學(xué)生在美術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知還存在比較大的問題，大都缺乏足夠的重視，且教學(xué)方法枯燥呆板，無法真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生鑒賞和審美能力的提升。因此學(xué)校、教師以及學(xué)生家長必須積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深化美術(shù)教學(xué)
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 淺談高中美術(shù)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用
心素養(yǎng);高中美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)藝術(shù)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）中明確提出課美術(shù)學(xué)科的五大學(xué)科核心素養(yǎng)。包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。五大內(nèi)容涉及的不僅僅是美術(shù)學(xué)科自身的知識(shí)點(diǎn)，而是涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是全民性的。美術(shù)教師要用心領(lǐng)悟和不斷地學(xué)習(xí)，弄清其的遞進(jìn)的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)改革后美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。在教育教學(xué)工作中我們?nèi)绾螌⑦@五個(gè)核心素養(yǎng)應(yīng)用在教學(xué)中，如何去準(zhǔn)備一節(jié)美術(shù)課？從學(xué)生的角度去考慮，學(xué)生以什么樣
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略
摘 要：高中美術(shù)教學(xué)是高中階段藝術(shù)教育的重要課程，在新課改的背景下，高中美術(shù)教育一方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，另外一方面要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。審美能力主要包括學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的賞析和創(chuàng)作能力，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)行為具有客觀、正確的評(píng)價(jià)。從某種角度上來說，美術(shù)學(xué)科的審美能力包含了學(xué)生對(duì)美好生活的追求和創(chuàng)造，是課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中的審美能力有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須立足于審美能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 論如何把線性素描訓(xùn)練運(yùn)用到高中美術(shù)生素描教學(xué)中
性素描;高中美術(shù)教學(xué)前言：一.學(xué)情分析社會(huì)上各式各樣的繪畫培訓(xùn)班很多，很多學(xué)生尤其是特長生在素描方面已有一定的基礎(chǔ)。但有些文化課差的同學(xué)認(rèn)為美術(shù)是高考捷徑，很多是“半路出家”，接觸素描時(shí)間短。或者壓根就沒碰過，故專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。在這樣的情況下，課堂教學(xué)盲收集、分心資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論;盲目效仿美術(shù)特長生專業(yè)教學(xué)是不行的，必須找到適宜的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，形成自己的特色，其應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)“容易上手”——針對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱?！坝行А薄槍?duì)教學(xué)時(shí)間短。二.
科學(xué)與生活 2021年13期2021-09-10
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
步空間。高中美術(shù)教學(xué)工作中，教師在讓學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生只有具備了創(chuàng)新能力，才會(huì)主動(dòng)融入各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，本文將圍繞高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開分析，通過詳細(xì)了解高中美術(shù)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;素養(yǎng)提升中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）
學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01
- 新課程背景下農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞有效課堂的教學(xué)策略探討
程標(biāo)準(zhǔn)，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以全新的理念作為指導(dǎo)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)存在不盡如人意的地方，主要對(duì)新課程背景下的教學(xué)策略展開分析與探討。關(guān)鍵詞：鑒賞;高中美術(shù)教學(xué);新課程;現(xiàn)狀;策略根據(jù)新課程改革下的教學(xué)大綱，高中美術(shù)教育應(yīng)該基于素質(zhì)教育的要求和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，積極促進(jìn)美術(shù)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力、創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的想象，使其更加熱愛社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。但是，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
斷推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)體系發(fā)生了很大的改變。作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。基于此，該文分析高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力引言創(chuàng)新是各個(gè)行業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)力，當(dāng)前階段社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出更高要求。因此，在開展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此提高其綜合素養(yǎng)。美術(shù)課程作為高中基礎(chǔ)學(xué)科之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，結(jié)合素
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略探究
美能力是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，高中美術(shù)教師必須高度意識(shí)到，采取積極探索更有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和逐漸完善教學(xué)培訓(xùn)十分重要。根據(jù)高中美術(shù)教學(xué)中目前存在的問題，分析高中美術(shù)教學(xué)的問題，強(qiáng)調(diào)高中美術(shù)教學(xué)的重要性，教師要重視使學(xué)生既能掌握美術(shù)知識(shí)，又能提高他們的美術(shù)判斷能力，提出發(fā)展學(xué)生藝術(shù)教學(xué)技能的戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)一、 引言新的課程改革對(duì)高中美術(shù)教育提出了新的教學(xué)目標(biāo)要求。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略分析
前，由于高中美術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生審美能力的有效提高，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生不良影響。鑒于此，高中學(xué)校及教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)措施來提升學(xué)生的審美能力。對(duì)此，本文將圍繞高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略展開分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際給出一些合理化的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美鑒賞;能力提升中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）16-0169-02DOI：10
學(xué)周刊 2021年16期2021-06-24
- 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略研究
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);情感教育;融入策略一、情感教育的概念與意義（一）情感教育的概念情感教學(xué)是以情感為載體，以非智力因素為核心的一種教學(xué)方法，其能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使得其課堂更具有感染力，潛移默化地影響學(xué)生的心理品質(zhì)。由于美術(shù)教育不僅是單純的理論或?qū)嵺`的教學(xué)科目，更是通過知覺、視覺、聯(lián)覺相結(jié)合，將藝術(shù)作品的直觀感受轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦信c意識(shí)審美的過程，美術(shù)課堂需要激發(fā)學(xué)生良好的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高課堂的有效率。（二）情感教育在高中
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)策略引言：在現(xiàn)代的生活中，每個(gè)人對(duì)于美術(shù)都有著獨(dú)特的見解，這樣的見解可以簡稱為“審美能力”。審美能力的存在是依靠一定的培養(yǎng)所形成的。對(duì)于目前的社會(huì)發(fā)展而言，一定審美能力的具備能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是對(duì)于我國應(yīng)試教育的環(huán)境而言，高中的美術(shù)教學(xué)還是存在著較多的問題，很多的老師以及學(xué)校并沒有意識(shí)到高中美術(shù)教學(xué)的意義，這對(duì)于學(xué)生審美能力的形成也就存在一定的阻礙作用，提高高中美術(shù)教學(xué)迫在眉睫。一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀在高
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 淺談高中美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-023高中階段開展美術(shù)教學(xué)，不僅能夠陶冶高中生的情操，同時(shí)，能夠全面培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)、探索能力以及審美能力，可以有效豐富其校內(nèi)、校外的生活。而教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)期間，必須要將高中生好奇心強(qiáng)、探索欲強(qiáng)、創(chuàng)造性強(qiáng)等年齡特征作為依據(jù)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)理念，從而活躍美術(shù)課堂的氛圍，達(dá)成培養(yǎng)高中生審美能力的目標(biāo)。一、感知美術(shù)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探討
筆者就對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);學(xué)生審美能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）02-117伴隨我國教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，美術(shù)課堂教學(xué)理念也出現(xiàn)了前所未有的改變，其中一大重要改變就是對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)要求的提出?，F(xiàn)階段，我國很多高中美術(shù)教師都沒有在審美能力培養(yǎng)上形成正確而深入的認(rèn)知，部分教師雖然意識(shí)到了這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要性，但并未在實(shí)際教學(xué)過程中采取
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 網(wǎng)絡(luò)背景下高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略探究
絡(luò)科技;高中美術(shù)教學(xué);實(shí)踐策略步入高中階段的學(xué)生，對(duì)于美術(shù)課堂有著極大的想象空間，他們?cè)谔骄棵佬g(shù)發(fā)展的道路上，需要網(wǎng)絡(luò)科技資源的輔助。除了掌握基礎(chǔ)的高中美術(shù)知識(shí)以外，需培養(yǎng)出具有獨(dú)特思維模式的美術(shù)生。新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加上教學(xué)水平的提高，逐漸豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以將美術(shù)課堂中存在的不足逐步進(jìn)行完善，通過情境教學(xué)和有針對(duì)性的美術(shù)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。一、網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)科
文理導(dǎo)航 2021年11期2021-04-18
- 淺析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方式
了解當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)工作中存在的各薄弱環(huán)節(jié)，再提出有利于提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：提高;高中美術(shù)教學(xué);有效性方式一、 引言部分教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，所以依然認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是興趣課。而且對(duì)處于高中時(shí)期的學(xué)生來說，需要面臨著巨大學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)美術(shù)的精力和時(shí)間較少，以至于美術(shù)學(xué)科逐漸被忽略，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)工作形成困擾和打擊。而在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)在第一時(shí)間轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，讓學(xué)生意識(shí)到參與美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試
摘 要：高中美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，多是以教材為基本出發(fā)點(diǎn)，采用靜態(tài)化的組織方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的能力培養(yǎng)受到極大限制。文章通過簡要敘述情景教學(xué)法的概念和應(yīng)用原則，進(jìn)而提出了情景教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施途徑，旨在提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量及水平，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高中美術(shù)教學(xué);嘗試一、 引言高中美術(shù)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)知識(shí)，更能夠在高考
考試周刊 2021年21期2021-03-25
- 人文素質(zhì)教育在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透
質(zhì)教育;高中美術(shù)教學(xué);滲透近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育的綜合性要求可謂是不斷提高。在高中美術(shù)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育可以有效的優(yōu)化高中美術(shù)教育質(zhì)量，使得人文素質(zhì)教育的一系列目標(biāo)更好落實(shí)，那么在高中美術(shù)教學(xué)中究竟應(yīng)當(dāng)如何滲透人文素質(zhì)教育呢？其詳細(xì)論述如下。一、新課程背景下的人文素質(zhì)教育在新課程教育理念之下，高中教育以塑造學(xué)生基本素質(zhì)為主，在日常教學(xué)活動(dòng)中圍繞以人為本的教學(xué)宗旨展開。在高中美術(shù)教學(xué)中，引入人文素質(zhì)教育是高中素質(zhì)教育的重要
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 高中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
學(xué)習(xí)對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出在高中美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略，從而進(jìn)一步提升高中生在美術(shù)方面的自主學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)效果的顯現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);自主學(xué)習(xí);實(shí)踐探索引言：美術(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及在美術(shù)方面的創(chuàng)造力和鑒賞力，對(duì)于高中生而言，除了一些美術(shù)特長生以外，美術(shù)對(duì)于普通的學(xué)生主要便是一種放松，能夠?qū)Ω咧猩谄渌n程中產(chǎn)生的巨大壓力以及課堂的壓抑氛圍予以改善，讓高中生
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談連環(huán)畫在高中美術(shù)教學(xué)中的作用與運(yùn)用
連環(huán)畫在高中美術(shù)教學(xué)中的作用與運(yùn)用展開分析和論述。關(guān)鍵詞：連環(huán)畫;高中美術(shù)教學(xué);作用;運(yùn)用一、 前言無論是對(duì)于教師來說，還是對(duì)于學(xué)生而言，連環(huán)畫這種繪畫的形式和內(nèi)容應(yīng)該不陌生。尤其是現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，有越來越多教師利用連環(huán)畫展開這一方面的教學(xué)工作。然而對(duì)于高中美術(shù)教師來說，卻很少使用這一方面的內(nèi)容，給學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)。之所以會(huì)形成這樣的局面，是因?yàn)樵诟咧薪處熆磥?，高中學(xué)生已經(jīng)具有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自制力，所以不需要給學(xué)生提供太過于趣味性的課堂，學(xué)生也能夠投
考試周刊 2021年3期2021-01-16
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究
，所以在高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅需要讓學(xué)生了解一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文主要就如何通過高中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的審美能力進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;策略審美能力也被稱為藝術(shù)鑒賞力，主要包括了感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)作美的能力。高中美術(shù)就是一門藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)中會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起感受多種不同的美術(shù)藝術(shù)類型，讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美感，并且會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，高中美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
的基礎(chǔ)，高中美術(shù)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的審美和鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合考慮，全面發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，本文主要是討論學(xué)生審美能力的培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 審美能力 培養(yǎng)美術(shù)作為高中一門單獨(dú)的課程，它有利于提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)，特別是在提高學(xué)生審美力上有著至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)工作并不能一味地灌輸基
絲路視野 2020年30期2020-12-28
- 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略分析
的提升，高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育受到了更加廣泛的重視。美術(shù)課一般分為兩種，有藝術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)課，還有普通院校的美術(shù)教學(xué)課。情感教育是素質(zhì)教育改革的內(nèi)容之一，他有利于師生關(guān)系的優(yōu)化，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性。高中美術(shù)教育中融入情感教育，有利于提高高中美術(shù)的教學(xué)水平，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛度，在情感教育的模式下培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，塑造學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 情感教育 融合高中美術(shù)是一門鑒賞美、審視美的課程，他不僅僅是
絲路視野 2020年30期2020-12-28
- 如何構(gòu)建高中美術(shù)高效課堂
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建在開展高中美術(shù)教學(xué)的過程之中，時(shí)常會(huì)遇到一些疑惑和問題，其中最為主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的高效性上。對(duì)于高中學(xué)生而言，美術(shù)是他們提高審美水平，強(qiáng)化鑒賞能力，放松心情的一門學(xué)科，因此作為美術(shù)教師要深刻意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的目的和目標(biāo)，并通過多樣化的方式方法提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，確保每一位學(xué)生都能感受到來自美術(shù)知識(shí)的熏陶，為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。一、高中美術(shù)課堂存在的問題第一，缺少對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。
絲路視野 2020年30期2020-12-28
- 高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的措施初探
?要】高中美術(shù)教學(xué)在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。而在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中將情感教育融入進(jìn)去，有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和美術(shù)欣賞水平。因此，本文就從高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育入手，分析探討其中的價(jià)值，對(duì)如何在美術(shù)教學(xué)中融入情感教育提出一些見解。【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué);融入;情感教育;措施中圖分類號(hào)：G633.955 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 民族美術(shù)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
源是提高高中美術(shù)教學(xué)民族特色化與豐富有效性的重要措施，也對(duì)民族文化的傳承發(fā)揚(yáng)及高中生美術(shù)核心素養(yǎng)等產(chǎn)生了積極影響。本文簡要分析高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用民族美術(shù)資源的必要性，采取一些科學(xué)合理的新措施來提高其具體運(yùn)用效果。關(guān)鍵詞：民族美術(shù)資源;高中美術(shù)教學(xué);運(yùn)用;策略引言：以往高中美術(shù)教學(xué)以講解理論知識(shí)與臨摹繪畫訓(xùn)練為主，加劇了高中生藝術(shù)思維的凝固與美術(shù)概念的模糊，降低了對(duì)高中生美術(shù)創(chuàng)作能力及藝術(shù)精神的促進(jìn)作用，因此，老師應(yīng)將民族美術(shù)資源融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)之中
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 創(chuàng)新意識(shí)在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)探討
析了當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，之后針對(duì)這些問題的解決措施進(jìn)行了探索與研究，相關(guān)觀點(diǎn)及措施建議供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí);高中美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.077高中美術(shù)作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的審美水平、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、情感表達(dá)、
學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 傳承文化，感受魅力
資源對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)有很大的幫助。文章針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從四個(gè)方面提出了民間資源在高中教學(xué)中應(yīng)用的有效策略。[關(guān)鍵詞]民間美術(shù)資源;高中美術(shù)教學(xué);應(yīng)用一、前言高中美術(shù)課程的開設(shè)，為高中生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)提供了輕松的學(xué)習(xí)時(shí)刻，也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在應(yīng)試教育環(huán)境下，美術(shù)課的處境比較尷尬，因?yàn)椴皇歉呖伎颇浚越處熀蛯W(xué)生對(duì)其重視程度都不太高。高中美術(shù)課程的教學(xué)方式也存在拘泥于課本內(nèi)容等問題。二、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀從國家層面來說，高中美術(shù)是教學(xué)大綱中的必修課程，
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策
況來看，高中美術(shù)教學(xué)過程中還存在許多問題，因此，本文就對(duì)新課程改革下如何用愉快的教學(xué)方法培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，旨在解決制約美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要問題。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);存在問題;相應(yīng)對(duì)策隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，教育教學(xué)改革逐漸深化，高中美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)孩子美術(shù)素養(yǎng)以及健全人格的重要方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長方面起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教育潮流的發(fā)展，教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，內(nèi)容單調(diào)刻板不夠豐富，不利于抓住學(xué)生的注
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中美術(shù)教學(xué)中的有效性策略探究
的人才。高中美術(shù)教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，能有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行研究具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂;高中美術(shù)教學(xué);有效性翻轉(zhuǎn)課堂最早是由美國一所林地公園高中提出的，并且進(jìn)行了積極的實(shí)踐。目前這種教學(xué)方式已經(jīng)受到了教育工作者的廣泛喜愛，中國教師在教學(xué)中對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行了實(shí)踐。美術(shù)課堂與其他學(xué)科教學(xué)有許多不同的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高人文素質(zhì)。高中教師要注意將翻轉(zhuǎn)課堂與美術(shù)學(xué)科
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 高中美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)審美教育校本化的對(duì)策
要：在高中美術(shù)教學(xué)中，審美教育是非常重要的，做好審美教育能夠幫助學(xué)生更好地提升自身審美，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也會(huì)隨之提升。因此，本文首先分析了高中美術(shù)教學(xué)中審美教育存在的問題，然后探究高中美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)審美教育的校本化對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 審美教育 校本化隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，美術(shù)等素質(zhì)類學(xué)科也越來越受重視，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)重要的學(xué)科之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，
絲路視野 2020年10期2020-10-29
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);提升審美能力;策略研究高中的學(xué)生基本思維都已經(jīng)處在奠定階段，不管是文化知識(shí)的教學(xué)還是特長課程教學(xué)，老師都要充分與學(xué)生進(jìn)行溝通交流之后，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)代教育對(duì)特長課程也尤為重視，但是教育模式還欠缺多樣化，要充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的領(lǐng)悟能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。美術(shù)在高中階段成為特長加分必考科目，對(duì)于有美術(shù)天賦，在文化知識(shí)方面欠佳的學(xué)生來說，美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅能讓學(xué)生的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，還能通過美術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉審美能力，養(yǎng)成
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 民俗美術(shù)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
術(shù)資源;高中美術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究在高中教學(xué)中，美術(shù)課程是選修課，是弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，美術(shù)教師要根據(jù)我國傳統(tǒng)文化的特征，科學(xué)地應(yīng)用民俗美術(shù)資源。民俗美術(shù)文化是我國傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，但在科技、文化日益進(jìn)步的背景下，全球文化的溝通不斷加強(qiáng)，我國民俗文化在一定程度上受到了沖擊。當(dāng)前，如何在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民俗美術(shù)資源顯得至關(guān)重要。1 在高中美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)民俗美術(shù)資源應(yīng)用的意義民俗美術(shù)是在勞動(dòng)人民在社會(huì)生產(chǎn)生活中產(chǎn)生并得到發(fā)展的一種美術(shù)作品
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 美術(shù)鑒賞教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美是美術(shù)活動(dòng)中的三個(gè)重要的部分，而欣賞美是其中尤為重要的部分。高中階段的美術(shù)課程以《美術(shù)鑒賞》為主，同時(shí)《美術(shù)鑒賞》也是高中階段美術(shù)科目的必修課程。那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力呢？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾個(gè)方面來闡釋。一、美術(shù)鑒賞能力的重要性在黨和國家不斷推進(jìn)文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展路線的指引下，作為一名一線教師，我越來越認(rèn)識(shí)到如何培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味已經(jīng)成了教學(xué)工作中的重要問題。在學(xué)科核心
- 高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的實(shí)踐分析
養(yǎng)。對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)而言，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且能夠幫助他們樹立正確的審美觀念，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文從高中美術(shù)的教學(xué)入手，重點(diǎn)分析了高中美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生審美能力的實(shí)踐，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;實(shí)踐分析【中圖分類號(hào)】G 633.951? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0115-011.高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題在教育改革的推動(dòng)下，高中美術(shù)教學(xué)取得的成就日益顯著，但是
當(dāng)代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科是最為自由的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師需要合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)不同的事物產(chǎn)生全新的看法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在以前的教學(xué)模式中，教師主要按照應(yīng)試教育的理念來進(jìn)行人才培養(yǎng)，導(dǎo)致這類人才在市場競爭中不具備較強(qiáng)的競爭能力。因此在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的過程中，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該圍繞著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心要點(diǎn)，采取可行的教學(xué)措施，讓學(xué)生腦海中天馬行空的想法得以實(shí)現(xiàn)，在美術(shù)領(lǐng)域可以得到全新的發(fā)展。一、
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 高中美術(shù)課程教學(xué)中對(duì)民間美術(shù)資源的開發(fā)和利用策略分析
那么，在高中美術(shù)教學(xué)中注意開發(fā)和利用民間美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊美的感知，促使學(xué)生深入了解本土文化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。文章以環(huán)縣為例，探究民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用策略關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);民間美術(shù);開發(fā);利用民間美術(shù)看似具有平民色彩，從理論上來說，應(yīng)該是由普通人民群眾以自己的認(rèn)識(shí)和視覺創(chuàng)造出來的，能夠表現(xiàn)人民群眾的實(shí)際生活和理想愿望的作品。但是，民間美術(shù)也是經(jīng)過了長時(shí)間歷史積累和積淀的產(chǎn)物，而且在民間這個(gè)純潔而充滿生機(jī)的世外桃園
文存閱刊 2020年14期2020-10-20
- 簡析高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
對(duì)現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行分析，來探討高中美術(shù)教學(xué)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策，以改變傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)模式，明確高中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，不僅要教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，滿足于素質(zhì)教育改革的需求，從而促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;藝術(shù)素養(yǎng);對(duì)策近年來，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中美術(shù)教學(xué)也開始響應(yīng)其號(hào)召，旨在轉(zhuǎn)變過去的應(yīng)試教育模式，滿足于現(xiàn)代教育的需求。在高中美術(shù)
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題及措施
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);問題;有效措施新課改的背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)今存在著的一些問題進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)與提高。高中美術(shù)教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)積極性不高，美術(shù)教學(xué)時(shí)效性差的問題。針對(duì)這些問題，本文提出了有效利用時(shí)間，提高課堂實(shí)效性;創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣;建設(shè)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)施策略。高中美術(shù)教育所面臨的問題教學(xué)形式和教育方法單一。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)容易成為“ppt展示課”或者“理論灌輸課”，無論哪一種形式的教學(xué)都是無益于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的，
時(shí)代人物 2020年13期2020-10-09
- 初探如何把剪紙藝術(shù)引入高中美術(shù)課堂
紙藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后拓展、教學(xué)反思六個(gè)方面入手，闡述了非遺進(jìn)校園，把民間剪紙藝術(shù)引入課堂對(duì)于弘揚(yáng)民族藝術(shù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用。關(guān)鍵詞 剪紙藝術(shù) 高中美術(shù)教學(xué) 非遺進(jìn)校園中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育家蔡元培說：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的?！痹谒刭|(zhì)教育改革的背景下，加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教育有利于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，而將剪紙藝術(shù)引入學(xué)校美術(shù)課堂也符合美術(shù)教育提高學(xué)生的美術(shù)綜合學(xué)力
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09