工程訓(xùn)練
- 基于理論-實(shí)驗(yàn)-項(xiàng)目三位一體的制造工程認(rèn)知實(shí)踐課程改革
;金工實(shí)習(xí);工程訓(xùn)練;銜接與貫通中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0139-04Abstract： In order to organically integrate the learning of theoretical knowledge， the training of experimental skills and the cultivation of practic
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 應(yīng)用型本科高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程訓(xùn)練”課程的改革探索
46199）工程訓(xùn)練是高校工科教育中培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。然而，隨著科技和生產(chǎn)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械制造領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多新型的工程材料和工藝技術(shù)，以及新的加工方法和設(shè)備，這些都對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)典型的工程訓(xùn)練雖然解決了機(jī)械制造工藝知識(shí)基本認(rèn)知的問(wèn)題，但已經(jīng)無(wú)法滿足新工科時(shí)代對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。以立德樹(shù)人為引領(lǐng)
教育教學(xué)論壇 2023年47期2023-12-18
- 工程訓(xùn)練混合式教學(xué)的線上線下教學(xué)銜接實(shí)踐探索
? 要? 以工程訓(xùn)練熱處理實(shí)訓(xùn)為例，介紹加強(qiáng)線上線下教學(xué)銜接、提高混合式教學(xué)效果的實(shí)踐方法：一是梳理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)銜接的重點(diǎn)內(nèi)容；二是把握要點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置成系列問(wèn)題；三是融合系列問(wèn)題與重點(diǎn)內(nèi)容，形成銜接主線；四是突出主線講解和問(wèn)題探討，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接；五是加強(qiáng)線下互動(dòng)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入考評(píng)體系。關(guān)鍵詞? 工程訓(xùn)練；混合式教學(xué)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)銜接中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）10-0122-04E
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 新時(shí)代高校工程訓(xùn)練課程思政實(shí)踐探索研究
摘 ?要 ?工程訓(xùn)練在高校本科育人體系中覆蓋面廣、影響力大。開(kāi)展工程訓(xùn)練課程思政肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要使命，承擔(dān)著“三全育人”的重要任務(wù)。以北京化工大學(xué)為例，從學(xué)校政策出發(fā)，梳理工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有資源，探索開(kāi)展工程訓(xùn)練課程思政的創(chuàng)新途徑，旨在為今后工程訓(xùn)練課程思政的開(kāi)展提供新的思路與方法。關(guān)鍵詞 ?工程訓(xùn)練；課程思政；實(shí)踐探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0072-040 ?引言2022年，黨的二十
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 勞動(dòng)教育融入工程訓(xùn)練課程的實(shí)踐探索
觀，充分發(fā)揮工程訓(xùn)練中心實(shí)踐基地的先鋒陣地作用，本文探討了新時(shí)代下勞動(dòng)教育的內(nèi)涵發(fā)展，提出了勞動(dòng)教育融入實(shí)踐課程教學(xué)項(xiàng)目“融合”“反思”“創(chuàng)新”的三要素和實(shí)施路徑，真正實(shí)現(xiàn)了以“勞”育人、以“勞”樹(shù)德的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)價(jià)值觀；融合；實(shí)踐路徑2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》［1］，同年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》［2］。工程訓(xùn)練中心面向?qū)W校本科各工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 新時(shí)代教育背景下高校金工實(shí)習(xí)問(wèn)題與改進(jìn)探索
：金工實(shí)習(xí)；工程訓(xùn)練；課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0861?金工實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題金工實(shí)習(xí)的全稱(chēng)為金屬加工實(shí)習(xí)，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課的一種，也是大部分高校的通識(shí)課程?；A(chǔ)的金工實(shí)習(xí)包括車(chē)、銑、剖、磨、鏜、鉆等加工過(guò)程的學(xué)習(xí)實(shí)踐，有部分高校也會(huì)依據(jù)學(xué)校特色與基礎(chǔ)條件加入3D打印、無(wú)人機(jī)組裝等高新技術(shù)的模塊。高校內(nèi)的金工實(shí)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解基礎(chǔ)機(jī)械加工知識(shí)，鍛煉學(xué)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 建筑物理課程“三三三”教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)探索
；思政建設(shè)；工程訓(xùn)練；線上教學(xué)；考核方式；建筑物理［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）04-0081-04新工科建設(shè)要求高校教育應(yīng)將行業(yè)新動(dòng)向及時(shí)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)[1]，課程建設(shè)應(yīng)突出特色、注重技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新協(xié)同[2]。綠色低碳建造已成為當(dāng)下建筑領(lǐng)域重要發(fā)展方向之一[3]。在高等教育改革和建筑技術(shù)行業(yè)變革的背景下，高校建筑專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的綠色建筑應(yīng)用型、實(shí)踐型人才[4-5]。建筑物理課
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 工程訓(xùn)練混合式教學(xué)改革
技術(shù)的發(fā)展，工程訓(xùn)練線上線下混合式教學(xué)模式也得到長(zhǎng)足進(jìn)展。分析工程訓(xùn)練傳統(tǒng)的單一線下教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在的問(wèn)題，研究線上線下教學(xué)模式各自的優(yōu)劣勢(shì)，提出工程訓(xùn)練混合式教學(xué)改革的建議：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，順利推進(jìn)教學(xué)改革;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善知識(shí)體系;優(yōu)化教學(xué)實(shí)施，高效完成教學(xué)目標(biāo) ;完善教學(xué)評(píng)價(jià)，閉環(huán)教學(xué)模式 。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練 線上線下 人才培養(yǎng)一、引言 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育在教育行業(yè)如雨后春筍般地興起。尤其是20
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 應(yīng)用型本科“工程訓(xùn)練”課程思政育人模式探索
課程思政;“工程訓(xùn)練”;教學(xué)模式;立德樹(shù)人中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）07-0079-03 在“工業(yè)4.0”發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，應(yīng)用型本科院校作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高等院校，應(yīng)緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，著力提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以工匠精神來(lái)引領(lǐng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。用“慢”的精神堅(jiān)定職業(yè)信念，用“專(zhuān)”的信念提升職業(yè)技能，用“創(chuàng)”的理念助推科技
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年7期2022-07-07
- 面向工程能力培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建
的需求，結(jié)合工程訓(xùn)練和學(xué)生能力培養(yǎng)的短板問(wèn)題，以“設(shè)計(jì)-制造-測(cè)量-優(yōu)化”的完整產(chǎn)品開(kāi)發(fā)鏈為導(dǎo)向，將3D建模設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造和三維測(cè)量技術(shù)相融合，提出全工程能力閉環(huán)培養(yǎng)訓(xùn)練的思路，構(gòu)建包含設(shè)計(jì)模塊、制造模塊、測(cè)量模塊以及反饋優(yōu)化模塊的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。基于該平臺(tái)開(kāi)展模塊化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生三維設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造、質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)優(yōu)化的系統(tǒng)思維，從而做到支撐系統(tǒng)級(jí)新工科人才培養(yǎng)的工程訓(xùn)練教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)將實(shí)踐條件平臺(tái)化、課程內(nèi)容模塊化和教學(xué)方式個(gè)性化的目的。關(guān)鍵詞：工程能
高教學(xué)刊 2022年19期2022-07-06
- 工程訓(xùn)練課程安全教育前置教學(xué)探索與實(shí)踐
如何有效化解工程訓(xùn)練課程本身特點(diǎn)決定的潛在風(fēng)險(xiǎn)是值得關(guān)注的重要課題。通過(guò)實(shí)踐證明，安全教育前置教學(xué)方案可以很好地將安全常識(shí)提前在學(xué)生心中扎根，提升學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)課程的安全性。關(guān)鍵詞? 新工科;工程訓(xùn)練;安全教育;前置教學(xué);實(shí)踐教學(xué);在線考試系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0154-040? 前言2017年，教育部出臺(tái)的新工科建設(shè)行動(dòng)路線在高等教育界掀起一股熱潮，為高等學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程提
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 工程訓(xùn)練體系下現(xiàn)代綜合創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容的改革與實(shí)踐
育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為工程訓(xùn)練賦予了新的使命，其要求各專(zhuān)業(yè)之間的工程實(shí)踐越來(lái)越聯(lián)系緊密，對(duì)于機(jī)械工程訓(xùn)練零件加工工藝的先進(jìn)性和多樣性，傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足其要求，本文提出了一套銜接的教學(xué)模式，使工程訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計(jì)在通過(guò)多種加工方式交叉結(jié)合后完成。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;學(xué)科交叉;創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械工程訓(xùn)練是重要的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)課程，是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)工科院校重點(diǎn)考察項(xiàng)目，《工程訓(xùn)練》不僅是為專(zhuān)業(yè)打基礎(chǔ)的實(shí)踐課，同時(shí)也應(yīng)該是將知識(shí)、素質(zhì)、能力和創(chuàng)新融為一體的綜合訓(xùn)練[1]
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 基于大學(xué)生工程素養(yǎng)提升的工程訓(xùn)練課程思政研究
摘? 要? 工程訓(xùn)練是高等工科院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，探索工程訓(xùn)練課程思政建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生工程素養(yǎng)具有積極意義。武漢科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心根據(jù)課程育人要求，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造立體課程育人環(huán)境，改革課程思政教學(xué)模式，為培養(yǎng)具有工程素養(yǎng)的卓越工程師人才夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞? 工程訓(xùn)練；課程思政；工程素養(yǎng)；李四光精神；鋼鐵精神中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）12-0009-04Abstrac
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
工藝設(shè)計(jì)引入工程訓(xùn)練實(shí)踐課程，旨在使學(xué)生了解數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在智能制造中的重要性。通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)，掌握數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)方法，并將工藝應(yīng)用與工訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)車(chē)間生產(chǎn)的整體性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工程觀的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞? 數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)；工程訓(xùn)練；實(shí)踐課程中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）12-0149-04Abstract? In this paper， the digital proc
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 工程訓(xùn)練中心課程思政教學(xué)探索
想教育工作。工程訓(xùn)練課程是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的必修實(shí)踐課程，車(chē)工則是工程訓(xùn)練課程的主要構(gòu)成部分之一。其著重專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)同學(xué)的工程能力素養(yǎng)和工匠精神，其中隱含著大量思政元素?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程訓(xùn)練課程的特性，將工程訓(xùn)練課程內(nèi)容和思政元素融合在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造和價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，達(dá)到立德樹(shù)人的效果。[關(guān)鍵詞] 工程訓(xùn)練;課程思政;工匠精神;職業(yè)素養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2018年度上海市教育科學(xué)研究一般項(xiàng)目
教育教學(xué)論壇 2022年14期2022-05-22
- 改革工程訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)
摘要：本文在工程訓(xùn)練中改革以繼承為中心的教育思想;改革教學(xué)手段和教學(xué)方法;改變以知識(shí)考核為中心的應(yīng)試教育模式;改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式;提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練 應(yīng)試教育 創(chuàng)新精神 綜合素質(zhì) 實(shí)踐能力二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，是復(fù)合型、創(chuàng)造型人材，應(yīng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。如何改變以繼承為中心的教育思想和繼承為中心的應(yīng)試教育，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，
中國(guó)教育理論 2022年1期2022-05-05
- “四新”建設(shè)背景下實(shí)踐類(lèi)課程課程思政嵌入路徑的探究
——以《工程訓(xùn)練》課程為例
驅(qū)動(dòng)。1 《工程訓(xùn)練》課程與課程思政的現(xiàn)狀關(guān)系在高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課程是推進(jìn)高?！八男隆比瞬排囵B(yǎng)改革發(fā)展及服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支點(diǎn)，然而也是相應(yīng)課程在思政建設(shè)中的凸出痛點(diǎn)，是我們新一階段課程思政研究的重點(diǎn)。下面就以《工程訓(xùn)練》課程為例，站在服務(wù)山東省產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高度，進(jìn)行實(shí)踐課程與課程思政的融合探究?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程訓(xùn)練》實(shí)踐課程是理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐必修環(huán)節(jié)，一些學(xué)校開(kāi)展到面向全校專(zhuān)業(yè)，一般涵蓋6-10個(gè)不同專(zhuān)業(yè)工種的實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生專(zhuān)
- 基于競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的鉗工教學(xué)模式研究
力。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;競(jìng)賽驅(qū)動(dòng);鉗工實(shí)訓(xùn)Study?on?Fitter?Teaching?Mode?Based?on?Competition?DriveWang?Yu?Sun?Wenqiang?Wang?ShuanglinThe?engineering?training?center?of?Liaoning?university?of?technology?LiaoningJinzhou?121001Abstract：The?fitter?training
科技風(fēng) 2022年10期2022-04-11
- 工程訓(xùn)練線上線下混合式教學(xué)模式改革與探索
摘? 要： 工程訓(xùn)練課程因?qū)嵺`性強(qiáng)等原因讓線上教學(xué)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。為此，從工程訓(xùn)練角度出發(fā)，提出“翻轉(zhuǎn)課堂與互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的多樣化工程訓(xùn)練線上線下教學(xué)模式，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又能滿足學(xué)生個(gè)性化需求。所提出的教學(xué)模式和互動(dòng)策略，可為工程訓(xùn)練類(lèi)在線教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞： 工程訓(xùn)練; 翻轉(zhuǎn)課堂; 翻轉(zhuǎn)課堂與互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué); 線上線下混合式教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年12期2021-12-28
- 食用菌工程訓(xùn)練課程線上線下混合教學(xué)模式探索
該文以食用菌工程訓(xùn)練課程為例，從農(nóng)業(yè)工程訓(xùn)練課程現(xiàn)狀入手，探索了農(nóng)業(yè)工程訓(xùn)練課程的線上、線下混合教學(xué)模式、課程內(nèi)容組織和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：食用菌;工程訓(xùn)練;線上線下混合教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）22-0188-03Exploration on Online and Offline Mixed Teaching Mode of Edible Fungi Engineering Training Co
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2021年22期2021-12-11
- 本科院校工程訓(xùn)練與思政元素相結(jié)合的探索與實(shí)踐
摘要：通過(guò)工程訓(xùn)練與思政元素的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的“工匠”精神，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)以律己、知難而進(jìn)的意志和對(duì)技術(shù)精益求精的良好職業(yè)品質(zhì);提高職業(yè)道德修養(yǎng)和精神境界，促進(jìn)學(xué)生身心和人格健康發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、綠色設(shè)計(jì)的理念以及團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 學(xué)生互評(píng)在“工程訓(xùn)練”課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
? ? 要：工程訓(xùn)練實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的重要平臺(tái)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生互評(píng)融入教學(xué)，實(shí)行以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，對(duì)“工程訓(xùn)練”課程的發(fā)展十分重要。文章通過(guò)對(duì)現(xiàn)行工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定及實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)施等方面探索學(xué)生互評(píng)在工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力并提高學(xué)生就業(yè)能力提供參考。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;學(xué)生互評(píng);實(shí)踐教學(xué);能力提升中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0?
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年11期2021-12-02
- 工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的矛盾分析及解決措施
章指出了目前工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的幾個(gè)矛盾問(wèn)題，分析了引起這些矛盾的主要原因，指出了這些矛盾對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)造成的不利影響，并對(duì)如何解決這些矛盾分別提出了建議。目的是為了引起相關(guān)管理部門(mén)和相關(guān)人員的重視，以便根據(jù)各自學(xué)校的具體情況采取相應(yīng)的措施解決或減少這些矛盾，保證或提高工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;矛盾分析;解決措施中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0082-04A
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 基于激光加工技術(shù)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究
，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，工程訓(xùn)練0引言隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的高等教育已由20世紀(jì)末的快速發(fā)展轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了新的要求。根據(jù)教育部2013年提出的《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，對(duì)于工程訓(xùn)練中心及其教學(xué)定位“工程訓(xùn)練中心要象高校的圖書(shū)館、體育館一樣，成為一種常態(tài)化的教育資源[1]。”工程訓(xùn)練中心作為學(xué)校的工程素質(zhì)教育平臺(tái)，其在成立之初的既被賦予了“第二課堂”“實(shí)踐操作基地”等職責(zé)，而在“大眾
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2021年9期2021-11-11
- 新時(shí)代高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程訓(xùn)練”教學(xué)開(kāi)展課程思政的實(shí)踐研究
陽(yáng)工程學(xué)院 工程訓(xùn)練中心，遼寧 沈陽(yáng) 110136）課程思政是新時(shí)代課程體系建設(shè)的創(chuàng)舉、新時(shí)代教育理念的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時(shí)代“大思政”的課程觀和教育觀。當(dāng)前，各級(jí)各類(lèi)高校已經(jīng)全面啟動(dòng)了課程思政建設(shè)工作，把思想政治教育貫穿于高等教育教學(xué)全過(guò)程，將各類(lèi)課程與思想政治教育有機(jī)融合，深度挖掘提煉課程中的思政元素，將其融入知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、品格養(yǎng)成等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使思想政治教育在潤(rùn)物無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)[1-5]。一、新時(shí)代課程思政的緣起新時(shí)代課程思政緣起于習(xí)近
- 新工科背景下融“課程思政”入實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)踐
——以《工程訓(xùn)練》為例
基于此，以《工程訓(xùn)練》課程為例，通過(guò)發(fā)掘育人元素，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育“課程思政”的教育內(nèi)容。一、課程簡(jiǎn)介工程訓(xùn)練來(lái)源于金工實(shí)習(xí)，是高等工科院校學(xué)生的必修實(shí)踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)注重車(chē)、銑、刨、磨、鉗、鑄造、鍛造等金屬加工與成型工藝，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是新工科的建設(shè)需要，對(duì)高校畢業(yè)生的工程素養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)具有訓(xùn)練目標(biāo)的先進(jìn)性和訓(xùn)練內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)，橫向上，工程訓(xùn)練不再僅僅是常規(guī)制造技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)納入了先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練
魅力中國(guó) 2021年30期2021-10-22
- 將創(chuàng)客教育融入高校工程訓(xùn)練的教學(xué)策略探索與實(shí)踐研究
創(chuàng)客教育融入工程訓(xùn)練，有助于提升工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是一條新思路。本文將以工程訓(xùn)練為例，探究創(chuàng)客教育在高校教育中的應(yīng)用策略，以期為推動(dòng)創(chuàng)客教育和高校工程訓(xùn)練教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工程訓(xùn)練;創(chuàng)客教育;策略研究創(chuàng)客教育的理念為開(kāi)放、創(chuàng)造、實(shí)踐、體驗(yàn)，將創(chuàng)客文化引入教育工作中。創(chuàng)客教育多以項(xiàng)目為切入點(diǎn)，使學(xué)生成為完成項(xiàng)目的主體力量，在項(xiàng)目中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并給他們創(chuàng)造條件，使他們將內(nèi)心想法變成現(xiàn)實(shí)。整體而言，創(chuàng)客教育是將實(shí)踐、創(chuàng)新和理論
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 工程訓(xùn)練開(kāi)展課程思政的實(shí)踐過(guò)程
的設(shè)計(jì)。依托工程訓(xùn)練開(kāi)展課程思政的實(shí)踐過(guò)程，可分為課前、課中和課后三個(gè)階段。課前教師要做充分的準(zhǔn)備工作，做好課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程將思政元素傳遞給學(xué)生，課后要對(duì)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、反思、調(diào)整和完善。工程訓(xùn)練課程思政的實(shí)踐過(guò)程通過(guò)課前、課中、課后的不斷循環(huán)，能不斷提升課程思政的育人功效。[關(guān)鍵詞]工程訓(xùn)練;課程思政;實(shí)踐;過(guò)程[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）10-0077
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 工程訓(xùn)練課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽融合的實(shí)踐探索
料類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革探索，在培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)制造的全局觀和工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面取得了預(yù)期成效。希望工程訓(xùn)練課程在組織形式、管理機(jī)制、教師成長(zhǎng)等方面的改革經(jīng)驗(yàn)，可為其他實(shí)踐類(lèi)課程建設(shè)提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;學(xué)科競(jìng)賽;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G40-01? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）31-0131-03隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生深刻變化，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 線上過(guò)程化考核與校企合作教學(xué)模式研究與探索
;校企合作;工程訓(xùn)練;網(wǎng)上調(diào)查中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0086-05Abstract： The teaching reform of college courses has always been the main line， especially the construction of "golden courses". The reform of online，
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- VR技術(shù)在應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用
用型本科高校工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的實(shí)踐教學(xué)資源不足、教學(xué)過(guò)程安全隱患大等問(wèn)題，基于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了VR技術(shù)在應(yīng)用型本科工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中所具有的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)研究VR技術(shù)在工程訓(xùn)練虛擬情景教學(xué)、安全操作等實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式相比較，VR技術(shù)應(yīng)用在工程訓(xùn)練課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)突出，該技術(shù)必將對(duì)應(yīng)用型本科實(shí)踐類(lèi)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 Abstract： This paper analyzes the advantages of VR technol
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年7期2021-09-10
- 工程訓(xùn)練英文授課模式的教學(xué)改革探索與實(shí)踐
國(guó)際化發(fā)展，工程訓(xùn)練實(shí)踐教育課程必然要主動(dòng)融入國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)外國(guó)留學(xué)生開(kāi)展的工程訓(xùn)練就是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)這門(mén)課程特點(diǎn)，開(kāi)展英文（或雙語(yǔ)）教學(xué)和訓(xùn)練，是相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)積極探索的問(wèn)題。本文介紹了南京工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心依據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件，開(kāi)展了幾批次外國(guó)留學(xué)生的教學(xué)改革探索和實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：外國(guó)留學(xué)生;工程訓(xùn)練;英文教學(xué);訓(xùn)練模式中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）27-0
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年7期2021-09-10
- 應(yīng)用型高校工程訓(xùn)練教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
的需求和目前工程訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了分層次、多模塊、開(kāi)放式、立體化的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，并貫穿本科人才培養(yǎng)全過(guò)程。實(shí)踐表明，通過(guò)實(shí)施工程訓(xùn)練教學(xué)模式，學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)都得到明顯的提升。該模式的構(gòu)建，使作為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才主陣地的工程訓(xùn)練中心的定位更加清晰、理念更加科學(xué)、功能更加完善。關(guān)鍵詞：分層次;多模塊;開(kāi)放式;立體化;工程訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（202
- 課程思政視域下工程訓(xùn)練實(shí)踐育人模式探究*
內(nèi)涵，將高校工程訓(xùn)練中心打造成為重要的實(shí)踐育人平臺(tái)，探索工程訓(xùn)練實(shí)踐育人的內(nèi)容、措施和方法，對(duì)貫徹課程思政要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建“十大”育人體系，落實(shí)“三全”育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的作用和意義。關(guān)鍵詞：課程思政;立德樹(shù)人;工程訓(xùn)練;實(shí)踐育人中圖分類(lèi)號(hào)：C961 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）19-0142-04Abstract： Fostering vi
高教學(xué)刊 2021年19期2021-08-27
- 混合式教學(xué)模式在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要：針對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)項(xiàng)目多、學(xué)時(shí)短、任務(wù)重、內(nèi)容跨度大等諸多問(wèn)題，對(duì)工程實(shí)訓(xùn)混合型教學(xué)模式進(jìn)行了探索。以慕課平臺(tái)為依托，應(yīng)用混合式教學(xué)方式，對(duì)工程訓(xùn)練課程課堂教學(xué)、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與優(yōu)化，并改進(jìn)和完善現(xiàn)有的不足。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué) 線上線下 工程訓(xùn)練 實(shí)踐教學(xué)Application of Hybrid Teaching Mode in Practical Teaching of Engineering TrainingZhang Hon
時(shí)代汽車(chē) 2021年11期2021-08-04
- 思想政治教育與工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的融合
勢(shì)。本研究以工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)為例，分析思想政治教育與工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)相融合的必要性，并在此基礎(chǔ)上探索如何將思政教育與工程訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合。關(guān)鍵詞：思想政治教育;實(shí)踐教學(xué);工程訓(xùn)練;融合在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)成為高等教育的重要組成部分，而思想政治教育則是高校各項(xiàng)工作的重中之重。思想政治教育不僅是理論課堂上的教育，而且在實(shí)踐教學(xué)課堂中同樣重要。當(dāng)前，工程訓(xùn)練作為高校工科生的必修科目，涉及很多專(zhuān)業(yè)，且學(xué)生的基數(shù)大，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)
河南教育·高教 2021年5期2021-07-29
- 翻轉(zhuǎn)課堂遞進(jìn)式教學(xué)模式在工程訓(xùn)練課程中的探索與研究
新性的引入到工程訓(xùn)練中心的課程體系中。在課程體系中，采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間，提升工程訓(xùn)練課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的復(fù)合人才。并且基于此，通過(guò)虛擬仿真軟件實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式教學(xué)模式的建立，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，可以達(dá)到加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶的目的，并且提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)創(chuàng)新積極性。同時(shí)，在智能量化評(píng)分機(jī)制下，極大地減少不確定性因素對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的影響。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;遞進(jìn)式教學(xué);工程訓(xùn)練1 緒論創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 高職院校智能制造工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實(shí)踐
動(dòng)，智能制造工程訓(xùn)練中心又將作為一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)單元進(jìn)入新一輪建設(shè)和承載新的任務(wù)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，擬在“雙高計(jì)劃”建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)高水平產(chǎn)教融合和示范性引領(lǐng)作用，現(xiàn)將前期建設(shè)情況進(jìn)行歸納總結(jié)，給未來(lái)建設(shè)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：智能制造;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng);工程訓(xùn)練;創(chuàng)新平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）11-0072-05Abstract： The constr
高教學(xué)刊 2021年11期2021-06-15
- PBL教學(xué)方法在工程訓(xùn)練課程中的實(shí)踐
和創(chuàng)新能力。工程訓(xùn)練傳統(tǒng)的由老師示范、教學(xué)到學(xué)生自身實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于各個(gè)工種學(xué)習(xí)的需求。而PBL教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生自己圍繞問(wèn)題通過(guò)查閱資料、小組討論等一系列方式尋找解決問(wèn)題的方法。本文介紹了PBL教學(xué)法的方法與意義，在工程訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)踐、研究及結(jié)果。從PBL授課優(yōu)勢(shì)及所遇障礙、研究PBL在教學(xué)中的實(shí)踐和教學(xué)結(jié)果及意義三方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;工程訓(xùn)練;實(shí)踐;教學(xué)1.PBL授課優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（1）優(yōu)勢(shì)工程訓(xùn)練是工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 面向新工科的柔性制造教學(xué)實(shí)踐
踐教學(xué)平臺(tái)；工程訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）14-0128-03Abstract With the proposal of “Made in China 2025” strategy， new?engineering construction has put forward higher requirements for the?cultivation of intelligent manuf
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年14期2021-06-07
- 面向新工科的工程訓(xùn)練教學(xué)改革與實(shí)踐
浙江海洋大學(xué)工程訓(xùn)練中心的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐平臺(tái)、師資隊(duì)伍和教學(xué)方法等方面建設(shè)入手，提出了旨在建立工程意識(shí)、提高工程素質(zhì)、增強(qiáng)工程實(shí)踐能力的改革理念和方案，為構(gòu)建新型工程訓(xùn)練平臺(tái)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新工科? 工程訓(xùn)練? 教學(xué)改革? 工程教育【基金項(xiàng)目】2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項(xiàng)目（jg20180160）。【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.9;TB-4? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）1
課程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 基于線上線下混合式教學(xué)的實(shí)踐研究
的背景下，以工程訓(xùn)練教學(xué)為例，對(duì)線上+線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行了研究。以現(xiàn)有的教學(xué)資源庫(kù)和線上教學(xué)媒體為主題構(gòu)建線上教學(xué)模式，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后延伸為途徑實(shí)施。以分類(lèi)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)為主體構(gòu)建線下教學(xué)模式，通過(guò)劃分不同專(zhuān)業(yè)和科技競(jìng)賽途徑實(shí)施。結(jié)合線上和線下混合教學(xué)模式推進(jìn)教學(xué)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);工程訓(xùn)練;教學(xué)資源庫(kù);項(xiàng)目教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：TP39;G434? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：209
現(xiàn)代信息科技 2021年19期2021-04-03
- 基于“工程認(rèn)證”理念的工程訓(xùn)練教學(xué)體系研究與實(shí)踐
成[摘 要]工程訓(xùn)練在傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上融合了現(xiàn)代制造技術(shù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室完成不同的操作實(shí)踐。隨著學(xué)校各專(zhuān)業(yè)通過(guò)中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，工程訓(xùn)練擬將認(rèn)證理念融入實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。本文通過(guò)基于“工程認(rèn)證”理念的工程訓(xùn)練教學(xué)體系研究與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，通過(guò)不同途徑實(shí)現(xiàn)以“工程認(rèn)證”為指導(dǎo)思想，采用分層次、多模塊以及多種方式授課的教學(xué)體系案例設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程以學(xué)生為中心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞]工程認(rèn)證;工程訓(xùn)練;模塊
中國(guó)管理信息化 2021年4期2021-03-16
- 智能制造背景下的應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)學(xué)生工程訓(xùn)練模式的探索
多的新要求。工程訓(xùn)練作為工科專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r認(rèn)識(shí)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用。而傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、實(shí)訓(xùn)過(guò)程死板、缺少學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：學(xué)生;工程訓(xùn)練;探索實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同樣作為高校教學(xué)體系的重要組成部分，而且整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，工程訓(xùn)練又是工科專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)、最重要的一門(mén)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一種方式，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但隨著
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- PBL教學(xué)方法在工程訓(xùn)練課程中的實(shí)踐
和創(chuàng)新能力。工程訓(xùn)練傳統(tǒng)的由老師示范、教學(xué)到學(xué)生自身實(shí)踐教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于各個(gè)工種學(xué)習(xí)的需求。而PBL教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生自己圍繞問(wèn)題通過(guò)查閱資料、小組討論等一系列方式尋找解決問(wèn)題的方法。本文介紹了PBL教學(xué)法的方法與意義，在工程訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)踐、研究及結(jié)果。從PBL授課優(yōu)勢(shì)及所遇障礙、研究PBL在教學(xué)中的實(shí)踐和教學(xué)結(jié)果及意義三方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;工程訓(xùn)練;實(shí)踐;教學(xué)1.PBL授課優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（1）優(yōu)勢(shì)工程訓(xùn)練是工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 基于工程訓(xùn)練的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建
等問(wèn)題，基于工程訓(xùn)練的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建，可以通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生科研興趣，以及教師開(kāi)展實(shí)際工程與組織學(xué)生參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及校級(jí)各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最終達(dá)到提升學(xué)生科研素養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國(guó)科研創(chuàng)新項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式;大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）32-0052-03一、現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式分析
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年32期2020-12-28
- 綜合性大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)研究與探索
對(duì)綜合性大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生收獲不大的現(xiàn)象，分析了大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和實(shí)現(xiàn)方法，闡述了工程訓(xùn)練教學(xué)資源的特點(diǎn)，構(gòu)建了武漢大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、自由選課的教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué);工程訓(xùn)練;教學(xué)資源;教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系A(chǔ)bstract：Aiming at the single content of engineering training in comprehensive universities，an
科技風(fēng) 2020年35期2020-12-28
- 工業(yè)機(jī)器人在本科工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中的探討
需，分析學(xué)校工程訓(xùn)練中心工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀及實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)與改革進(jìn)行探討，并提出幾點(diǎn)規(guī)劃與建議，以求取得較好的實(shí)訓(xùn)效果并與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。關(guān)鍵詞 工業(yè)機(jī)器人;工程訓(xùn)練;實(shí)踐教學(xué);實(shí)訓(xùn)室中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）12-0132-03Abstract Due to the importance of industrial robots in the current
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年12期2020-11-30
- 工程訓(xùn)練課程在線教學(xué)探索與思考
不停學(xué)”。就工程訓(xùn)練課程如何開(kāi)展在線教學(xué)展開(kāi)探索與思考。關(guān)鍵詞 工程訓(xùn)練;在線教學(xué);高等學(xué)校;教學(xué)資源中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）12-0111-03Abstract The sudden COVID - 19 epidemic swept the country， the?ministry of education timely made the national colleges and uni
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年12期2020-11-30
- 基于CDIO理念的工程訓(xùn)練課程建設(shè)
要：為了提升工程訓(xùn)練的辦學(xué)層次和育人質(zhì)量，建設(shè)基于CDIO理念的工程訓(xùn)練課程是必要且可行的。課程建設(shè)以教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織為核心內(nèi)容，以師資力量、學(xué)生學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)案例與物料供應(yīng)為基礎(chǔ)支撐條件，以競(jìng)賽和項(xiàng)目聯(lián)合為擴(kuò)展和延伸。在以CDIO理念為指導(dǎo)思想的工程訓(xùn)練中，教師成為導(dǎo)師與技術(shù)顧問(wèn)，以工程師的工作模式培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng);學(xué)生在做中學(xué)，以合作分工的形式完成以工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 提高工程訓(xùn)練教師管理質(zhì)量的探究與實(shí)踐
要：為了解決工程訓(xùn)練教師管理中存在的用人困難、教師隊(duì)伍能效低等突出問(wèn)題，從用人與薪酬的角度分析原因，提出建立“一專(zhuān)多能”型的教師隊(duì)伍，實(shí)行教學(xué)崗位的定期輪換，采取差別化的教學(xué)工作量（薪酬）計(jì)算辦法，對(duì)教師區(qū)別使用和考核等綜合措施，旨在為提高工程訓(xùn)練教師管理質(zhì)量建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;師資建設(shè);教師管理;薪酬改革中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.0170 引言工程訓(xùn)練是工程教育的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 基于新工科的工程訓(xùn)練課程教學(xué)模式探索
出的新要求，工程訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要課程，必須實(shí)施改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生工程意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在的“水”課、“被動(dòng)”課和“封閉”課等問(wèn)題進(jìn)行分析，提出基于新工科的工程訓(xùn)練課程教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)理念更新、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法改革，提升工程訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐能力的提高、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、工程素養(yǎng)的形成，達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。[關(guān)鍵詞] 工程訓(xùn)練;新工科教育;實(shí)踐教學(xué);人才培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)]G642
教書(shū)育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23
- ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)在工程訓(xùn)練中的探索與實(shí)踐
用型人才，在工程訓(xùn)練中進(jìn)行ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)必要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生在工程訓(xùn)練中進(jìn)行ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和特點(diǎn)，提出了進(jìn)行ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)的具體方案。[關(guān)鍵詞] 工程訓(xùn)練;ERP;沙盤(pán)模擬;管理能力[作者簡(jiǎn)介] 郭 磊（1976—），男，四川綿陽(yáng)人，工學(xué)碩士，西南科技大學(xué)工程技術(shù)中心講師，主要從事工程訓(xùn)練和供應(yīng)鏈管理方面的教學(xué)與研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G421 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）36-
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- “新工科”建設(shè)背景下工程訓(xùn)練教學(xué)的探索與實(shí)踐
[摘 要] 工程訓(xùn)練是工科學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)?！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)背景下“創(chuàng)意-創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)理念，對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)提出了新的要求。因此，針對(duì)我校工程訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)工程訓(xùn)練課程教學(xué)進(jìn)行了探索，以順應(yīng)新工科建設(shè)背景下需要的工科人才培養(yǎng)機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 工程訓(xùn)練;新工科;人才培養(yǎng);教學(xué)模式;探索[作者簡(jiǎn)介] 王姝歆（1969—），女，江蘇徐州人，博士，副教授，碩導(dǎo)，研究方向?yàn)橹悄苤圃旌头律鷻C(jī)械;劉 潤(rùn)（1973—），男，安
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 基于斯特林發(fā)動(dòng)機(jī)的工程訓(xùn)練改革與實(shí)踐
要：針對(duì)傳統(tǒng)工程訓(xùn)練課程內(nèi)容單一且教學(xué)模式固定陳舊，缺乏與專(zhuān)業(yè)理論課程知識(shí)體系相互結(jié)合等問(wèn)題，提出以斯特林發(fā)動(dòng)機(jī)為教學(xué)內(nèi)容的綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程有效結(jié)合，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的分工協(xié)作，使學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。實(shí)踐表明，開(kāi)展綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)一步增加工程訓(xùn)練課程內(nèi)容的創(chuàng)新性和豐富性，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際工程能力有重要的意義。Abstract： In view of the problems
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年17期2020-09-10
- 高校工程訓(xùn)練刨工課程線上教學(xué)的實(shí)踐與研究
教學(xué)。本文以工程訓(xùn)練課程的刨削加工為例，從實(shí)踐課的特點(diǎn)入手，研究實(shí)踐課的線上教學(xué)模式及流程。根據(jù)課程的反饋情況，總結(jié)疫情期間實(shí)踐類(lèi)課程線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索后疫情時(shí)期實(shí)踐課結(jié)合線上教學(xué)的混合式教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;實(shí)踐類(lèi)課程;工程訓(xùn)練;線上教學(xué)1? 課題研究的背景1.1 社會(huì)的疫情背景2020年年初，針對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)高校正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求高校
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年17期2020-09-10
- 基于小尺度港工模型的工程訓(xùn)練模式教學(xué)探究
度港工模型的工程訓(xùn)練模式教學(xué)探究，分析了該模式提出的主要原因，并介紹了工程訓(xùn)練的主要模式，以不同種類(lèi)的港工模型制作為基礎(chǔ)，串聯(lián)主要專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力，并以港工模型反哺教學(xué)，形成覆蓋面廣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良性教學(xué)循環(huán)。[關(guān)鍵詞]港工模型;工程訓(xùn)練;教學(xué)探究[基金項(xiàng)目]2019.06-2020.06廈門(mén)理工學(xué)院教研教改項(xiàng)目“基于小尺度港工模型的工程訓(xùn)練模式教學(xué)探究”（JG2019023）[作者簡(jiǎn)介]楊聞?dòng)睿?986—），男（滿族），遼
教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10
- 新工科背景下工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課程改革初探
要] 通過(guò)對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的主要弊端的分析，結(jié)合實(shí)際對(duì)新工科背景下通過(guò)從課程體系和課程內(nèi)容、課程實(shí)踐引入學(xué)科交叉綜合以及實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行了改革探討，努力提高學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)理工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 新工科;工程訓(xùn)練;實(shí)踐教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新工科”背景下復(fù)合型人才培養(yǎng)的工程訓(xùn)練課程改革與實(shí)施（2019JGB193）[作者簡(jiǎn)介] 黃嫦娥（1989—）
教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 工程訓(xùn)練教學(xué)新方法的研究與探討
出質(zhì)量。當(dāng)前工程訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、成果導(dǎo)向性學(xué)習(xí)等新方法。新方法中蘊(yùn)含的教與學(xué)觀念逐步滲透到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，基于對(duì)這些方法的認(rèn)識(shí)和分析，研究不同的教學(xué)行為策略在工程訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高多有裨益。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;新方法;教學(xué)思想;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0093-03Abstract： Teachers ar
高教學(xué)刊 2020年25期2020-09-06
- 基于CDIO模式的綜合教學(xué)試件在工訓(xùn)課程的應(yīng)用
：工程教育;工程訓(xùn)練;綜合教學(xué)試件;實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0087-03Abstract： In order to improve the students' attention to the industrial training course and the teaching quality of the industrial training cours
高教學(xué)刊 2020年25期2020-09-06