新聞學(xué)

朱麗萍摘 要：新聞學(xué)專業(yè)本科實務(wù)類課程教學(xué)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的以教師課堂講授理論為主的教學(xué)方式，再到以學(xué)生為中心，引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)服務(wù)社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等階段。本文以《影視腳本寫作》課程為例，對新聞學(xué)“專創(chuàng)融合”課程的創(chuàng)新實踐進行分析總結(jié)，提出新聞實務(wù)課程教學(xué)改革的新思路，探討新聞學(xué)專業(yè)如何更好地為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的新型媒介融合人才。關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；“專創(chuàng)融合”課程；創(chuàng)新中圖分類號：G214 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-00

對今后高校培養(yǎng)新聞學(xué)專業(yè)雙語人才提供參考。［關(guān)鍵詞］學(xué)生導(dǎo)向型；雙語教學(xué)；新聞學(xué)；教學(xué)模式；英語新聞編譯當(dāng)前，隨著經(jīng)濟全球化和世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷增強，新聞報道觸達領(lǐng)域不斷延伸，全球化背景下的新聞內(nèi)容更加豐富，同時新興媒體的不斷涌現(xiàn)，為受眾獲取更多國際新聞提供了渠道，也擴大了受眾對國外新聞的需求。在國際化程度不斷提高的當(dāng)下，想要深耕于新聞領(lǐng)域的媒體工作者亟須掌握外文溝通、編譯能力，以應(yīng)對更頻繁的國際交流應(yīng)用場合及外文新聞編譯需要。特別是在日常采訪、現(xiàn)場

神資源融入高校新聞學(xué)課程思政教育的實現(xiàn)路徑，對高校豐富思政教育形式、構(gòu)建思政育人體系、增強課程教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實意義。文章提出豐富中國共產(chǎn)黨人精神譜系資源，提升育人成效；改進教育教學(xué)方式，提高思政育人能力；以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生傳播主動性；以新媒體為載體，多形式發(fā)揮輿論引導(dǎo)功能等對策，以提升中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入新聞學(xué)課程思政教育的育人成效。［關(guān)鍵詞］中國共產(chǎn)黨人精神譜系；新聞學(xué)；課程思政；傳承路徑一、文獻回顧（一）對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的研究中國共

系融入地方院校新聞學(xué)課程思政教學(xué)之中，契合高校立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)，也是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、為民發(fā)聲、講好中國故事的新時代新聞人的要求。文章采用問卷調(diào)研法，從認知、運用、情感認同、持續(xù)改進四個方面對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入地方院校新聞學(xué)專業(yè)課程思政教育調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，地方院校、教師均較為重視中國共產(chǎn)黨人的精神譜系宣傳教育工作，但在將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入課堂教學(xué)過程中存在教學(xué)方式單一、效果不佳，學(xué)生了解程度不夠高、行動力不足，媒介在推進中國共產(chǎn)黨

要]基礎(chǔ)寫作是新聞學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其通過教學(xué)改革，打破了以往此類課程教學(xué)中的文體理論講授和文體練習(xí)的傳統(tǒng)模式，并借助微助教平臺，將線上預(yù)習(xí)、課堂討論、線下訓(xùn)練有機結(jié)合，構(gòu)建了合理的自學(xué)、交流、檢驗流程，有效激發(fā)了學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)在動力，提升了學(xué)生系統(tǒng)化、專業(yè)化的寫作能力。[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)寫作;教學(xué)改革;新聞學(xué);微助教平臺寫作是用文字符號記述、傳輸客觀信息或主觀意圖的活動，是一種精神活動的構(gòu)建，也是一種溝通能力。這種溝通能力是21世紀(jì)職場新世界

? ? 互聯(lián)網(wǎng)新聞學(xué)理論的知識框架重構(gòu)研究，不僅是革新新聞學(xué)發(fā)展，完善新聞學(xué)體系的必要選擇，同時對互聯(lián)網(wǎng)時代下新聞學(xué)基礎(chǔ)扎實與影響力提升有重要意義。通過對新聞學(xué)理論知識框架發(fā)展歷史的梳理，了解新聞學(xué)發(fā)展過程。隨后從多方面去探索新聞學(xué)理論的知識框架在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的重構(gòu)路徑，目的在于加快新聞學(xué)理論的知識框架重構(gòu)步伐。【關(guān)鍵詞】? ? 新聞學(xué)? ? 知識框架? ? 信息源核對? ? 邏輯鏈聚變引言：互聯(lián)網(wǎng)新聞學(xué)理論的知識框架重構(gòu)研究，是應(yīng)對信息時代、互聯(lián)網(wǎng)普及的

背景，本文結(jié)合新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)科屬性和專業(yè)特征，從三個不同角度思考了此專業(yè)課程思政建設(shè)的路徑，以及實現(xiàn)該路徑的現(xiàn)實要求，旨在專業(yè)建設(shè)過程中，有效地開展課程思政，發(fā)揮協(xié)同育人作用?！娟P(guān)鍵詞】新聞學(xué);課程思政;馬克思主義新聞觀;媒介素養(yǎng);實踐育人【基金項目】安徽藝術(shù)學(xué)院2020年度校級重點教學(xué)研究項目：“金課”視域下傳媒類線上線下混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新研究（項目編號：2020xjzd03）。一、引言習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作

會現(xiàn)代化發(fā)展，新聞學(xué)和傳播學(xué)的研究也有了很大的進步，由于社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期也是中國目前正在處于的歷史階段，所以對中國許多的傳統(tǒng)思想與觀念加以革新也是十分關(guān)鍵的一個事情，而在傳播學(xué)與新聞學(xué)領(lǐng)域中，要想加以革新，就必須改變總體觀點，需要進一步進行理論研究的深入工作。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);傳播學(xué);研究1、目前，有一個不好的現(xiàn)狀正在新聞學(xué)與傳播學(xué)中出現(xiàn)，那便是原有領(lǐng)域的研究成果在慢慢的發(fā)展中，但非常多的邊緣領(lǐng)域增長卻非常的快。如果說有扎實的研究結(jié)果被研發(fā)出還好，但

鍵詞：新媒體;新聞學(xué);教學(xué)模式;引言：隨著現(xiàn)代化社會的進步發(fā)展，新媒體新聞學(xué)發(fā)展勢猛，目前的"新媒體"是由于信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與應(yīng)用、新聞傳播表現(xiàn)形式與媒介技術(shù)的變化而發(fā)展出來的，具備了多元、多媒體、開放式、高互動、低成本等特點，更多的個人、機構(gòu)從新媒介上獲得、發(fā)表、交換資訊，更多的個人共同扮演著資訊接受與信息傳播者的雙重主體角色，并直接負面影響了世界資訊輿情的發(fā)展趨勢，給中國傳統(tǒng)媒體輿論導(dǎo)向造成了巨大而全面的打擊，所以，在某種程度上來看，當(dāng)前的中國以至全

測指標(biāo)。本文以新聞學(xué)為例，分析該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出該專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上應(yīng)該遵循的幾個維度。思想建設(shè)上，新聞與“雙創(chuàng)”的水乳交融；平臺建設(shè)上，打造新聞領(lǐng)域“雙創(chuàng)”基地；課程建設(shè)上，著力推進學(xué)科交叉互補；師資建設(shè)上，整合多方力量協(xié)同培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；新聞學(xué)；融合中圖分類號：G647.38 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）19-0106-03課題項目：本論文為吉林省教育廳高等教育教改課題2018年度研究項目“《創(chuàng)新

課程快速發(fā)展。新聞學(xué)專業(yè)作為實踐性、應(yīng)用性較強的學(xué)科之一，大部分課程也都在各種慕課平臺上線。目前新聞學(xué)專業(yè)在線開放課程總體數(shù)量偏少，精品課程稀缺，課程熱度呈明顯的兩極分化狀態(tài)，互動模式單一，沒有發(fā)揮在線開放課程應(yīng)有的作用。因此，為了優(yōu)化在線開放課程的互動模式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮線上課程文字互動的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性，拓展線上教學(xué)的互動渠道和形式，把線上課程和線下課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，真正提高新聞學(xué)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：在線開放課

展，對三亞高校新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。開展新聞專業(yè)雙語教學(xué)，是實現(xiàn)新聞教學(xué)國際化的有效途徑和提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會需要的必經(jīng)之路。將新聞專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為“專業(yè)+英語”的復(fù)合型人才，使其能夠參與傳播中國聲音、展現(xiàn)中國形象的新聞傳播活動，具有時代意義和實踐意義。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);雙語教學(xué);路徑在全球化傳播語境下，國際交流日益頻繁。隨著中國國際地位的進一步提高，通過新聞了解全球形勢，借助新聞媒體傳播中國聲音、展現(xiàn)中國形象是中國積極走上國際舞

在此背景之下，新聞學(xué)專業(yè)課程的實踐教學(xué)也需要調(diào)整。媒體深度融合對高校新聞學(xué)的實踐教學(xué)提出了新的要求。作為新聞媒體人才搖籃的新聞學(xué)專業(yè)承擔(dān)著重要使命。媒體深度融合時代，從新聞內(nèi)容生產(chǎn)到新聞內(nèi)容的傳播運營，傳統(tǒng)新聞傳播理念發(fā)生了顛覆性變革。在此背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)新需求的新聞學(xué)傳播人才，成為高校面對的新課題。本文就媒體深度融合時代新聞學(xué)實踐教學(xué)展開探討。關(guān)鍵詞：媒體融合;新聞學(xué);實踐教學(xué);創(chuàng)新引言從傳統(tǒng)媒體到新媒體、再到融媒體，傳媒生態(tài)的急劇變革使新聞業(yè)發(fā)生著

意義。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);思想史研究;未來路徑中圖分類號：G219 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）37-0081-03就學(xué)術(shù)思想史的角度而言，相較于英美日等西方發(fā)達國家的新聞學(xué)術(shù)史研究，國內(nèi)關(guān)于蘇聯(lián)新聞思想在華傳播與接受史的考察與檢討十分不足。這對自新文化運動肇始便“以俄為師”的中國思想界、建黨之初便接受共產(chǎn)國際領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨新聞宣傳事業(yè)、1949年后新聞體制植根于蘇聯(lián)的中國新聞事業(yè)、正在加強馬克思主義新聞觀建設(shè)的中國新

同感。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);混合式教學(xué);以學(xué)生為中心《教育部高等教育司2019年工作要點》指出，要推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課程改革和課堂革命。無論從戰(zhàn)略地位還是現(xiàn)實問題出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)和智能疊加催生的課程教學(xué)模式創(chuàng)新與變革都是新形勢下教育改革的核心之一。尤其是在2020年新冠肺炎疫情防控期間，各高校積極開展多種形式的在線教學(xué)，更是對“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“智能+教學(xué)”新形態(tài)進行了全方位的探索，有力促進了課程教學(xué)模式的變革，也有力推動了混合式教學(xué)新發(fā)展。課程教學(xué)模式創(chuàng)

首先對數(shù)字時代新聞學(xué)體系的數(shù)字時代背景進行了分析，其次對數(shù)字時代新聞學(xué)體系的“三大轉(zhuǎn)向”分別進行了詳細分析，探索在數(shù)字時代新聞學(xué)體系的發(fā)展過程中的重大轉(zhuǎn)變。最后對全文進行了總結(jié)。關(guān)鍵詞：數(shù)字時代;新聞學(xué);體系;轉(zhuǎn)向前言隨著科技的發(fā)展，數(shù)字時代的來臨給新聞學(xué)體系帶來了巨大的影響，同時也帶來了巨大的發(fā)展機遇。新聞學(xué)在數(shù)字時代經(jīng)歷了生態(tài)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)向，情感發(fā)展方向的轉(zhuǎn)向以及文化發(fā)展方向的轉(zhuǎn)向。其中生態(tài)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)向為我國的數(shù)字時代的新聞學(xué)體系的理論增加了價值上的

人才。作為培養(yǎng)新聞學(xué)專業(yè)人才的地方高校，也要時刻把握傳媒市場動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系建設(shè)，為地方媒介組織輸送人才，振興地方新聞傳播事業(yè)。關(guān)鍵詞：傳媒新格局；新聞學(xué)；課程體系；內(nèi)容型人才中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）16-0054-03移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，攪動了整個傳媒市場，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體在經(jīng)歷了“集體陣痛”之后，奮力尋求轉(zhuǎn)型之路；另一方面新興媒體公司在吞食傳統(tǒng)媒體的市場份額時，其內(nèi)部也在傳媒

業(yè)中對于傳統(tǒng)的新聞學(xué)話語權(quán)逐漸遭到了心室理念的沖擊。因此本文基于這種認識結(jié)合相應(yīng)的新媒體傳播環(huán)境下，新聞傳播方式正在發(fā)生的改變進行分析與探討，以及能夠提出較為合理的對策，以及能夠幫助相關(guān)新聞學(xué)傳播思維和加強新聞傳播教育，提供一些參考價值。關(guān)鍵詞：新媒體傳播環(huán)境;新聞學(xué);挑戰(zhàn)前言：伴隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，相應(yīng)科技水平也在逐漸提升，新媒體主要是指運用數(shù)字化的移動平臺，實現(xiàn)文字和圖像及音頻等各類信息，有效整合和傳播信息傳播的相關(guān)形式，在新聞體傳播的環(huán)境過程之中，

李鳳娥摘 要：新聞學(xué)專業(yè)具有科研深化與社會服務(wù)雙重任務(wù)，全媒體時代新聞學(xué)專業(yè)具有服務(wù)社會的現(xiàn)實需求。河套學(xué)院依托“部校共建”，高校教師應(yīng)多元服務(wù)社會，行業(yè)專業(yè)人才也應(yīng)參與高校人才培養(yǎng)。新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)形成一部分教師來自業(yè)界，教師學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)在業(yè)界，學(xué)生畢業(yè)服務(wù)業(yè)界的有機循環(huán)系統(tǒng)。形成獨特性質(zhì)的教學(xué)、實踐、科研、育人體系，本文就部校共建新聞學(xué)專業(yè)人才雙向交流機制建構(gòu)進行研究，旨在提供更多教育模式范本。關(guān)鍵詞：部校共建; 新聞學(xué); 雙向交流; 機制構(gòu)建中圖分類號：

眾文化概論》;新聞學(xué);傳播學(xué);課程教學(xué)【基金項目】貴州大學(xué)2017年引進人才科研項目“高等教育系統(tǒng)重建以來大學(xué)生人際交往及其變遷研究”，國家社科基金青年項目（20CSH036），貴州省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目（19GZQN17）。一、媒介素養(yǎng)教育：改善《大眾文化概論》課程教學(xué)效果的一個切入視角隨著商業(yè)電影、電視肥皂劇、流行音樂、通俗小說、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等休閑娛樂方式在人們?nèi)粘Ｉ钪械娜鏉B透，大批量模式化生產(chǎn)的大眾文化已成為了當(dāng)代社會最為矚目的文化現(xiàn)象之一。作為對大

：部校共建; 新聞學(xué); 高校教師; 行業(yè)人才; 雙向交流中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）7-050-002一、新文科本質(zhì)新文科之“新”不僅是新舊、新老的“新”，更是創(chuàng)新的“新”。換言之，不僅是形容詞的“新”，更是動詞的“新”（創(chuàng)新）。如此理解，方能把握“新文科”的本質(zhì)和核心要義。新文科需要明確新定位、新理念、新理論、新學(xué)科、新方向、新專業(yè)、新課程、新模式、新標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建體現(xiàn)中國特色、中

穿當(dāng)前我國高校新聞學(xué)的辦學(xué)理念、課程體系、人才培養(yǎng)等全過程。但是，不同層次、不同地域高校的馬克思主義新聞觀教育差異較大，課程建設(shè)不均衡，理論研究落后于教學(xué)需要的矛盾較為突出。因此，要以課程思政引領(lǐng)教育目標(biāo)，廓清新聞學(xué)概論與馬克思主義新聞思想等課程之間的關(guān)系，革新教法，深化馬克思主義新聞思想的價值內(nèi)化與知行合一。關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞觀；新聞學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；課程思政；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）07-0

詞典的編撰，《新聞學(xué)與傳播學(xué)名詞》的審定和公布，本學(xué)科專家、學(xué)者發(fā)表有關(guān)特定外來術(shù)語的學(xué)術(shù)討論、爭鳴文章等都為我國新聞傳播學(xué)科外來術(shù)語的規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)，但推廣應(yīng)用滯后，公共文化等領(lǐng)域誤用、濫用外來術(shù)語的現(xiàn)象仍為數(shù)不少，有必要將其納入依法行政的軌道，加以科學(xué)合理的監(jiān)督管理。關(guān)鍵詞：新聞學(xué) 傳播學(xué) 外來術(shù)語 漢語定名 法律規(guī)制中國新聞學(xué)與傳播學(xué)是從西方引入的學(xué)科，外來術(shù)語是學(xué)科術(shù)語規(guī)范化工作的重要對象。盡管隨著外來術(shù)語的引進，術(shù)語詞典的編撰，名詞審定等工作的

共建”背景下，新聞學(xué)專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)方式面臨的問題以及未來發(fā)展的側(cè)重點。關(guān)鍵詞 部校共建 新聞學(xué) 專業(yè)人才 培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.025AbstractThis paper attempts to summarize the relevant experience in the "minist

要】本文從分析新聞學(xué)概念、新聞本源及新聞基本原則等入手，提出將濫用音樂煽情的電視新聞劃歸“虛假新聞”之列，旨在敦促新聞工作者切實轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，按照增強腳力、眼力、腦力、筆力的路徑，講好中國故事，守護媒體公信力?！娟P(guān)鍵詞】新聞學(xué);新聞基本原則;音樂近年來，少數(shù)年輕新聞工作者制作電視新聞時熱衷于添加音樂，竟連新聞人物的報道也概莫能外。目睹少數(shù)年輕人誤入“無音樂不新聞”歧途，筆者深感不安，遂寫此文溯本清源，敦促其恪守新聞?wù)鎸嵭栽瓌t，回歸正道。一、少數(shù)人給電視新

：播音主持人;新聞學(xué);藝術(shù);語言學(xué)引 言對播音主持人培養(yǎng)和選擇的要求很高，不僅要專業(yè)素養(yǎng)過硬，而且對形象和整體素質(zhì)也有更高的要求。如今，隨著媒體的迅速發(fā)展，播音主持人越來越受歡迎，這個看似迷人的行業(yè)吸引了許多年輕人的注意。為了保證社會經(jīng)濟的發(fā)展，必須進一步提高人才培養(yǎng)的力度。因此，作為專門培養(yǎng)主持藝術(shù)專業(yè)以及播音專業(yè)的學(xué)校，必須有針對性地重新定位和調(diào)整專業(yè)課程，十七更符合“以人為本和職業(yè)培養(yǎng)”的教學(xué)原則。充分理解和掌握專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)知識，在廣播和主持過程中

媒體環(huán)境，高校新聞學(xué)教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)新實踐教學(xué)理念，力爭培養(yǎng)融媒體環(huán)境下一專多能的復(fù)合型人才。本文從新聞學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀入手，深入剖析長久以來阻礙學(xué)科實踐創(chuàng)新發(fā)展的核心問題，并從校內(nèi)教學(xué)到校外實踐、從學(xué)生技能標(biāo)準(zhǔn)的提高到教師隊伍素質(zhì)的升級等多維度，梳理切實有效的教學(xué)改革方法和途徑。關(guān)鍵詞：媒體融合 新聞學(xué) 教學(xué)改革當(dāng)前社會，輿論生態(tài)、傳媒格局、傳播方式正快速變革，如何在變局中脫穎而出是各類媒體必須直面的發(fā)展問題。習(xí)近平總書記指出，媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵在于

：針對廣播電視新聞學(xué)課程教學(xué)改革等問題，本文進行了深入分析，著重探討了課程改革的方向，高校廣播電視新聞學(xué)的教學(xué)課程應(yīng)與時俱進、課程教學(xué)注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)改革中應(yīng)緊跟時代，充分應(yīng)用新知識新方法，通過課程教學(xué)改革培育出更多高素質(zhì)的新聞媒體學(xué)生。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);課程教改;分析;研究一、專業(yè)課程設(shè)置傳統(tǒng)的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的采訪、寫作能力、編輯能力、評論等，設(shè)置的課程主要有《新聞編輯》《新聞采訪》

詞：智媒時代;新聞學(xué);傳播學(xué)一、新聞學(xué)與傳播學(xué)的本位之爭目前，新聞傳播學(xué)界存在兩種不同的研究路徑：即新聞本位的新聞傳播學(xué)和傳播本位的新聞傳播學(xué)。前者強調(diào)新聞學(xué)有其獨特的屬性，研究對象明確、研究問題明晰、培養(yǎng)目標(biāo)明了，定位于職業(yè)新聞人的培養(yǎng);后者更傾向于一種基于新媒體平臺的廣告、公關(guān)、媒介經(jīng)營管理等實操領(lǐng)域的學(xué)理性探討。新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系類似于教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系，作為基礎(chǔ)學(xué)科，傳播學(xué)類似于心理學(xué)。廣義的傳播學(xué)不只是新聞的傳播學(xué)，一如廣義的心理學(xué)不只是教育

要：通過挖掘新聞學(xué)概論課程中的思政元素與案例，實施課程思政導(dǎo)向教學(xué)，探討信息化個性化思政路徑策略，幫助學(xué)生樹立馬克思主義新聞觀，培養(yǎng)愛國意識與文化自信，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容、情感與思想三者自然升溫。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);課程思政;路徑中圖分類號：G210-4;G712.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）09-0-02一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)涵融媒體時代，技術(shù)的發(fā)展使全球的發(fā)展與協(xié)作呈一體化的趨勢，信息環(huán)境高度開放，改變著人們的思維方式與行為方式，傳媒

分大的，比如多新聞學(xué)與傳播學(xué)教育產(chǎn)生的影響，為了能夠適應(yīng)全球化發(fā)展的背景，我國新聞傳播相關(guān)教育在積極的開展改革研究，文章首先分析全球化發(fā)展對我國新聞學(xué)與傳播學(xué)產(chǎn)生的影響，并在這個基礎(chǔ)知識對新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)策略展開探討。提出幾個創(chuàng)新新聞傳播轉(zhuǎn)個人才培養(yǎng)的對策，分布從教育觀念轉(zhuǎn)變、課程改革素質(zhì)教育方面，師資隊伍強化方面對新聞傳播專業(yè)的教學(xué)進行創(chuàng)新分析。關(guān)鍵詞：新聞學(xué);傳播學(xué);全球化;教育實踐引言：近幾年來，我國信息技術(shù)水平不斷發(fā)展，世界政治、政治、經(jīng)濟、

；融媒體時代；新聞學(xué)中圖分類號：G79 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）21-0040-02基金項目：本論文為洛陽師范學(xué)院校級教改項目“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評價機制研究——以‘融媒體時代’下的‘新聞學(xué)’專業(yè)為例”成果，項目編號：2018xjgj050在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，融媒體發(fā)展迅速，媒體融合的趨勢更加大了互聯(lián)網(wǎng)對高等教育發(fā)展和學(xué)習(xí)模式的影響。作為新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在融媒體時代背景下更應(yīng)注重自身能力的提升，尤其要增強

摘要：在新聞學(xué)雙語學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式，分析好其中各要素，進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)效果達到最大化。本文從學(xué)生的角度分析新聞學(xué)雙語學(xué)習(xí)模式的各種要素。關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；雙語學(xué)習(xí)；師生互動中圖分類號：G210 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）24-0036-02基金項目：本論文為湘南學(xué)院2018年度第二批大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃立項項目成果在媒介迅速發(fā)展的今天，國際輿論壓力不斷增大，新聞行業(yè)的國際化發(fā)展迫在眉

術(shù)的規(guī)范。中國新聞學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范從20世紀(jì)90年代一直討論至今。不僅僅是新聞學(xué)科，所有的人文學(xué)科都參與了此次的學(xué)術(shù)規(guī)范討論。學(xué)術(shù)規(guī)范會給學(xué)科發(fā)展起到很好的引導(dǎo)作用。那么相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范會一直跟隨著學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，學(xué)術(shù)規(guī)范引導(dǎo)學(xué)科健康發(fā)展，學(xué)科發(fā)展促使學(xué)術(shù)規(guī)范發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)規(guī)范;新聞學(xué);學(xué)術(shù)史1 學(xué)術(shù)規(guī)范的定義學(xué)術(shù)規(guī)范自學(xué)術(shù)開始發(fā)展以來就一直是各學(xué)科各學(xué)者爭論不休，或者一直在討論的重要話題。學(xué)術(shù)規(guī)范的討論會促進學(xué)科的快速發(fā)展，尤其是20世紀(jì)90年代的那一次

播生態(tài)，推動了新聞學(xué)教育的改革和發(fā)展，混合式教學(xué)成為媒介融合趨勢下最受青睞的教學(xué)模式。本文結(jié)合新聞學(xué)教學(xué)實際，研究了媒介融合背景下新聞學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，分析了混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢，并進一步闡釋混合式教學(xué)模式在新聞學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】媒介融合;混合式教學(xué);新聞學(xué)隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的快速發(fā)展，媒介融合進入深入發(fā)展階段。2019年1月25日，中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，把“課堂”設(shè)在媒體融合發(fā)展的第一線。在媒介融合

存基礎(chǔ)。如今，新聞學(xué)院學(xué)生成長在數(shù)字時代，亟需完善自身媒介素養(yǎng)，提升信息品味。本文旨在探討新聞學(xué)院學(xué)生媒介素養(yǎng)訓(xùn)練的相關(guān)問題，為高校新聞教學(xué)改革提供參考。其中研究內(nèi)容包括媒介素養(yǎng)理論基礎(chǔ)、訓(xùn)練原則、訓(xùn)練方案、當(dāng)代價值四個方面。關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞學(xué);教育;媒介素養(yǎng)一、新聞學(xué)院學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)知識鴻溝論的基本觀點認為，隨著媒介技術(shù)不斷發(fā)展，使用媒介的受眾由于貧富差距，會在知識結(jié)構(gòu)上形成一道難以逾越的鴻溝。實際上，媒介融合的興起正是知識鴻溝進一步擴大

革，也給傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)新聞傳媒人才的新聞院校，有必要認清媒介變革對學(xué)科沖擊的背景，理清新聞學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路，從而更好的培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型新聞人才。為此，文章結(jié)合新聞行業(yè)轉(zhuǎn)型和市場人才需求變化的大背景，分析新聞學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：融媒體;全媒體;新聞學(xué);專業(yè)轉(zhuǎn)型中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）18-0136-04Abstract： Si

特殊性決定了在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中實施課程思政的必要性。本文闡述了民辦高校新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)的特點和實施課程思政的必要性，并對民辦高校新聞學(xué)專業(yè)課程思政實現(xiàn)路徑進行了分析。關(guān)鍵詞：民辦高校;新聞學(xué);課程思政;實現(xiàn)路徑2016年，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年，黨的十九大報告中再次明確指出“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)

不開的境地?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">新聞學(xué)作為對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科，需要在加強話語體系建設(shè)、提升話語權(quán)上下大功夫。話語權(quán)是人們所擁有的以話語為載體發(fā)表自己見解的權(quán)力。有學(xué)者提出，話語即權(quán)力，其外在功能就是“對世界秩序的整理”。從某種意義上說，誰掌握了話語權(quán)，誰就掌握了世界秩序的“整理權(quán)”，掌握了一項舉足輕重的權(quán)力。學(xué)術(shù)話語是構(gòu)成一門學(xué)科最基本的要素。一門學(xué)科的學(xué)術(shù)使命、學(xué)術(shù)命題、學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上是通過該學(xué)科的學(xué)術(shù)話語尤其是通過標(biāo)識性概念來表達和呈現(xiàn)的。

不開的境地。”新聞學(xué)作為對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科，需要在加強話語體系建設(shè)、提升話語權(quán)上下大功夫。話語權(quán)是人們所擁有的以話語為載體發(fā)表自己見解的權(quán)力。有學(xué)者提出，話語即權(quán)力，其外在功能就是“對世界秩序的整理”。從某種意義上說，誰掌握了話語權(quán)，誰就掌握了世界秩序的“整理權(quán)”，掌握了一項舉足輕重的權(quán)力。學(xué)術(shù)話語是構(gòu)成一門學(xué)科最基本的要素。一門學(xué)科的學(xué)術(shù)使命、學(xué)術(shù)命題、學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上是通過該學(xué)科的學(xué)術(shù)話語尤其是通過標(biāo)識性概念來表達和呈現(xiàn)的。

中生普遍認為，新聞學(xué)作為一門課程，有點跟不上時代發(fā)展的步伐，而且缺乏一定的力量進行支撐，讓新聞學(xué)科逐漸衰落。傳播學(xué)傳入中國，對中國的新聞學(xué)學(xué)科造成了重大的影響。這兩門學(xué)科看似相似，其實存在著很大的不同，傳播學(xué)對新聞學(xué)造成了重大的沖擊。一、新聞學(xué)的現(xiàn)狀現(xiàn)在新聞學(xué)的發(fā)展，面臨著一個重要的分水嶺。如果不改革舊的教學(xué)方式，可能會導(dǎo)致新聞學(xué)就此衰敗。這是由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，新興網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，形成了一個互聯(lián)網(wǎng)的社會，新聞傳播方式也面臨著重要的挑戰(zhàn)。如果沒有結(jié)合

國新聞史、中國新聞學(xué)史或中國新聞教育史，就必然要講到徐寶璜和他的專著《新聞學(xué)》。這是由《新聞學(xué)》在新聞史上雄踞最高峰的位置決定的。徐寶璜在他的《新聞學(xué)》里留下了許多新觀點、新思想，至今仍有很強的現(xiàn)實意義。但本文作者認為，在徐寶璜的新聞理論和新聞實踐中，最值得探討和發(fā)揚光大的是他的“創(chuàng)新思想”。徐寶璜創(chuàng)下的“六個第一”就是這個“創(chuàng)新思想”的逼真寫照。一、“六個第一”就是徐寶璜一百年前的“創(chuàng)新思想”徐寶璜一生最大的貢獻，就是提倡新聞學(xué)。他提倡新聞學(xué)的辦法就是參

?『解困新聞學(xué)』的特征和本質(zhì)于泓洋在《新聞記者》撰文指出，深陷困境的傳統(tǒng)新聞業(yè)在面對新媒體所標(biāo)榜的“受眾主動性”方面始終處于弱勢。但是近年來美國等地興起的幫助傳統(tǒng)新聞業(yè)有所突破的“解困新聞學(xué)”，具有以下兩個方面的特征。1.報道主題：直面社會問題，側(cè)重解決方案?！胺缸铩薄柏毨А薄敖逃薄搬t(yī)療”“住房”等社會問題是傳統(tǒng)新聞報道的焦點，也是“解困新聞學(xué)”的核心議題。但“解困新聞學(xué)”報道的側(cè)重點卻大不相同：傳統(tǒng)新聞報道通常只關(guān)注社會問題本身，圍繞新聞的六要素展開敘

610016）新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景與專業(yè)核心競爭力研究王佳政（成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 四川成都 610016）新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是新聞媒體行業(yè)的專業(yè)性從業(yè)人員。在改革開放不斷深化的今天，新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大。這與高等教育規(guī)模不斷擴大、新聞媒體行業(yè)用人情況不理想有很大關(guān)系。為了使廣大新聞學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生能夠良好的就業(yè)，良好的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加強新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景及專業(yè)核心競爭力進行深入研究。本文將對新聞學(xué)類專業(yè)的就業(yè)前景與專業(yè)核心競爭力予以研究。新

政治學(xué)院）關(guān)于新聞學(xué)與傳播學(xué)之間關(guān)系研究肖 劍（作者單位：南京政治學(xué)院）本文圍繞相關(guān)概念的界定、國外有關(guān)新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系爭論、國內(nèi)有關(guān)新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系爭論三個方面展開討論，對新聞學(xué)與傳播學(xué)之間關(guān)系進行了淺述，并提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈笮侣剛鞑W(xué)的發(fā)展提供一些建議。新聞學(xué)；傳播學(xué)；關(guān)系1 相關(guān)概念的界定1.1 新聞學(xué)的概念我國學(xué)者在新聞學(xué)上給出的定義基本保持一致。李良榮曾經(jīng)在《新聞學(xué)概論》一書中對于新聞學(xué)進行了明確的界定，并得到廣泛的

學(xué)的論域下探討新聞學(xué)研究的幾次轉(zhuǎn)向 ——評《中國當(dāng)代新聞學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)換》□文│王憬晶新聞學(xué)作為一門學(xué)科，在中國的歷史不過百年。但是其學(xué)術(shù)研究和學(xué)科歷史順應(yīng)時代精神和社會背景的需要，經(jīng)歷了幾次轉(zhuǎn)向。這些研究的轉(zhuǎn)向，可以視為學(xué)科研究對象、研究方向、理論基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)立場、研究方法、價值觀念的變遷。對此天津師范大學(xué)的李秀云教授稱之為“范式的轉(zhuǎn)換”，并在其所著的《中國當(dāng)代新聞學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)換》（學(xué)習(xí)出版社，2015年9月出版）一書中，引入美國著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫

學(xué)院）廣播電視新聞學(xué)的基礎(chǔ)地位分析卜 煜（作者單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在廣播電視新聞的發(fā)展過程中，廣播電視新聞學(xué)是其重要的理論支撐，正是有這一理論作為支撐，廣播電視新聞在采集、制作和播放過程中才能有所依據(jù)。這一理論的應(yīng)用最終可提高廣播電視新聞的制作效率和播放質(zhì)量。因此，不但要對廣播電視新聞學(xué)的重要性引起足夠的重視，還要認真分析廣播電視新聞學(xué)的基礎(chǔ)地位，加深對廣播電視新聞學(xué)的了解，為廣播電視新聞制作和播放提供有力支持，保證廣播電視新聞制作和播放能夠更加規(guī)范、

究試論民國時期新聞學(xué)理論體系之建構(gòu)李秀云（天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，天津 300387）民國時期，新聞學(xué)作為一門獨立的學(xué)科已經(jīng)建立起來并得到初步發(fā)展。期間，新聞學(xué)者致力于新聞學(xué)知識體系的建立與普及，同時也嘗試?yán)碚擉w系之建構(gòu)。新聞學(xué)的研究對象有報學(xué)、新聞事業(yè)之學(xué)、新聞之學(xué)的分野，新聞學(xué)理論體系建構(gòu)也隨之出現(xiàn)三種不同呈現(xiàn)形態(tài)。對新聞學(xué)理論體系建構(gòu)的不同探索，是民國時期新聞學(xué)術(shù)自覺的一個重要標(biāo)志，也為當(dāng)今的新聞學(xué)術(shù)研究提供有益借鑒。報學(xué)；新聞事業(yè)之學(xué)；新聞之學(xué)民