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    整節(jié)課

    • 踏著教育改革的步伐成長
      的認(rèn)識》一課,整節(jié)課以讓學(xué)生自己動手為主,通過測量自己身邊物體(如硬幣、課本)的厚度來認(rèn)識“毫米”。然而在課后集體評議時(shí),許多老師對這節(jié)課很不贊賞,認(rèn)為單純讓學(xué)生動手操作不能代替課堂的鞏固練習(xí),如果碰到題,學(xué)生能答上來嗎?所幸,當(dāng)時(shí)分管教學(xué)的校長很認(rèn)同我這種獨(dú)特的教學(xué)方法,他認(rèn)為只有將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,才是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的目的。后來我一直堅(jiān)持讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,課堂容量雖小,但學(xué)生感悟多,體驗(yàn)也多,質(zhì)疑也就多,數(shù)學(xué)課堂慢慢變得

      山西教育·管理 2023年1期2023-03-06

    • 這樣的人讓我暖心
      他坐在我身后。整節(jié)課下來,他一聲不吭,只顧埋頭刷題。我嘗試跟他搭訕,他卻有點(diǎn)高冷,對我不理不睬。我心里頓時(shí)有些討厭這個(gè)人,直至結(jié)課,我們也沒有任何交流。然而,升入初中,我們竟成了同學(xué)!雖然同校不同班,但時(shí)常還會碰面,長此以往,我們也漸漸相熟。他叫暢暢。記得當(dāng)時(shí),我有點(diǎn)不好意思地跟他打了聲招呼:“你好,咱們暑假上了同一期的課,我見過你。”“你呀,你叫小翀是嗎?我也記得你,哈哈哈!”他笑著回答我,如老朋友般。原來,這般高冷的人也有陽光的一面。從此之后,我們便成

      少男少女·校園 2022年12期2023-01-13

    • 不想坐第一排
      被講臺擋到,我整節(jié)課都得抬頭看,長期看PPT眼睛酸痛。而且做練習(xí)的時(shí)候,老師總要看我做得怎么樣?!伴_火車”回答問題的時(shí)候,也總是從我這里開始,搞得我上課特別慌張。還有一個(gè)最重要的原因是我喜歡上了我的同桌,跟他坐在一起,我感到很緊張,有時(shí)候覺得特別煎熬。我上次終于鼓起勇氣跟老師說想換座位,但老師說“你不坐第一排,那誰坐第一排啊”,然后說“我再考慮看看吧”,可是結(jié)果也沒有換。我真的很羨慕別人坐在第二排、第三排,為什么我偏偏就要坐第一排?如果我個(gè)子矮也就算了,可

      廣東第二課堂·初中 2022年6期2022-06-30

    • 基于歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)式教學(xué)
      后,我細(xì)致地對整節(jié)課進(jìn)行了通讀,每一個(gè)子目中的內(nèi)容都沒有放過,哪怕是一個(gè)動詞、一個(gè)概念、一個(gè)思考點(diǎn)都有可能成為我形成整節(jié)課立意的關(guān)鍵。換句話說,讓這樣一節(jié)內(nèi)容龐大的課形成一個(gè)有高度的立意,對于整節(jié)課內(nèi)容的打通和完成是至關(guān)重要的。聶幼犁老師認(rèn)為:“教學(xué)立意指預(yù)設(shè)的通過這堂課的學(xué)習(xí)學(xué)生獲得的核心概念?!绷⒁馐且还?jié)課的靈魂。這需要?dú)v史教師時(shí)刻更新自己的知識庫,開闊自己的視野,轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)。而我最終在閱讀課文的過程中想起了一個(gè)立意:向左走,向右走。這是楊奎松老先

      中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2022年6期2022-06-26

    • 閱讀與養(yǎng)分
      籍里的內(nèi)容,我整節(jié)課精神抖擻,如同見到了認(rèn)識許久的老友。上大學(xué)后,圖書館成了我的樂園,我在那里涉獵了不同類別的圖書。成為一名人民教師后,我更加認(rèn)識到“要做教書人,先做讀書人”的重要意義,自己仍堅(jiān)持在定期預(yù)算里加入購書部分,看著書架逐漸充實(shí),我的內(nèi)心世界也逐步充盈。我希望我的學(xué)生們也能養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,每當(dāng)他們捧起書讀,我仿佛看到了兒時(shí)的自己。讀書不是為了炫耀,閱讀帶來的變化不能明確表達(dá),也無法在短時(shí)間內(nèi)看到效果,但讀書確實(shí)可以培養(yǎng)智慧。如同吃飯睡覺,雖然

      江蘇科技報(bào)·E教中國 2022年8期2022-06-20

    • 用獎勵(lì)喚醒可愛的你
      常委屈地哭了一整節(jié)課。等其他孩子都上完體育課了,他還在抽抽搭搭地掉眼淚。等小田平復(fù)了情緒,我把他帶到辦公室聊天。小田最大的特點(diǎn)就是容易覺得委屈,我們還沒開始聊天,他就又“熱淚盈眶”了。我耐心地說:“這是一道很簡單的題,我單獨(dú)給你講了好幾遍,你只要好好改完,一點(diǎn)兒都不耽誤上體育課啊,為什么要一直哭呢?!毙√锟薜蒙蠚獠唤酉職猓骸袄蠋?,我真的很愛上體育課……我不知道您為什么不讓我上?!甭牭竭@句話的時(shí)候,我真是哭笑不得,改題這件事壓根兒沒被小田放在心里,他滿心想著

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(當(dāng)代教科研) 2022年5期2022-04-06

    • 好的課堂能為學(xué)生賦能
      同樣大量存在。整節(jié)課學(xué)生完全體現(xiàn)了自己作為評價(jià)主體的作用,卻意識不到課堂中存在評價(jià),實(shí)現(xiàn)了無痕評價(jià)。同時(shí),整節(jié)課教師一直在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動,并在活動中進(jìn)行評價(jià),將活動變成了評價(jià)的主要方式??v觀整節(jié)課,學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位都得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生在整節(jié)課中都處于積極的狀態(tài),在任務(wù)的驅(qū)動下去熟悉文本語言,挖掘語篇意義,完善了自己的知識體系,發(fā)展了自己的認(rèn)知。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的被動接受變?yōu)橹鲃铀伎肌⒅鲃咏?gòu),最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。廣大教師在教

      教育家 2020年29期2020-12-18

    • 回報(bào)
      評了其中兩個(gè)。整節(jié)課氣氛很沉悶,而兩位當(dāng)事者很受傷。細(xì)想來,我并不是對這些同學(xué)失望,相反,和學(xué)科組其他老師一樣,我非常欣賞他們。之所以對他們惡語相向,是因?yàn)樵趧e處我也受到了相同待遇,心存怨恨,將惡劣情緒轉(zhuǎn)移給了他們。實(shí)際上,剛過去的四月份,我因幫助了一個(gè)朋友而得到夸贊,心情一直很好。在朋友圈,我以熱心忠厚知名。為什么會這樣?其實(shí)很簡單,在過去的幾十年,幾次非常艱難的時(shí)候,總有人傾情相助,而他們有的完全不在我心中的求助名單上。我一直想回報(bào)他們,但是他們有的現(xiàn)

      思維與智慧·下半月 2020年11期2020-12-11

    • 回 報(bào)
      評了其中兩個(gè)。整節(jié)課氣氛很沉悶,而兩位當(dāng)事者很受傷。細(xì)想來,我并不是對這些同學(xué)失望,相反,和學(xué)科組其他老師一樣,我非常欣賞他們。之所以對他們惡語相向,是因?yàn)樵趧e處我也受到了相同待遇,心存怨恨,將惡劣情緒轉(zhuǎn)移給了他們。實(shí)際上,剛過去的四月份,我因幫助了一個(gè)朋友而得到夸贊,心情一直很好。在朋友圈,我以熱心忠厚知名。為什么會這樣?其實(shí)很簡單,在過去的幾十年,幾次非常艱難的時(shí)候,總有人傾情相助,而他們有的完全不在我心中的求助名單上。我一直想回報(bào)他們,但是他們有的現(xiàn)

      思維與智慧 2020年22期2020-12-02

    • 回 報(bào)
      評了其中兩個(gè)。整節(jié)課氣氛很沉悶,而兩位當(dāng)事者很受傷。細(xì)想來,我并不是對這些同學(xué)失望,相反,和學(xué)科組其他老師一樣,我非常欣賞他們。之所以對他們惡語相向,是因?yàn)樵趧e處我也受到了相同待遇,心存怨恨,將惡劣情緒轉(zhuǎn)移給了他們。實(shí)際上,剛過去的四月份,我因幫助了一個(gè)朋友而得到夸贊,心情一直很好。在朋友圈,我以熱心忠厚知名。為什么會這樣?其實(shí)很簡單,在過去的幾十年,幾次非常艱難的時(shí)候,總有人傾情相助,而他們有的完全不在我心中的求助名單上。我一直想回報(bào)他們,但是他們有的現(xiàn)

      中外文摘 2020年19期2020-11-12

    • 回報(bào)
      評了其中兩個(gè)。整節(jié)課氣氛很沉悶,而兩位當(dāng)事者很受傷。細(xì)想來,我并不是對這些同學(xué)失望,相反,和學(xué)科組其他老師一樣,我非常欣賞他們。之所以對他們惡語相向,是因?yàn)樵趧e處我也受到了相同待遇,心存怨恨,將惡劣情緒轉(zhuǎn)移給了他們。實(shí)際上,剛過去的四月份,我因幫助了一個(gè)朋友而得到夸贊,心情一直很好。在朋友圈,我以熱心忠厚知名。為什么會這樣?其實(shí)很簡單,在過去的幾十年,幾次非常艱難的時(shí)候,總有人傾情相助,而他們有的完全不在我心中的求助名單上。我一直想回報(bào)他們,但是他們有的現(xiàn)

      風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2020年10期2020-10-20

    • 回報(bào)
      評了其中兩個(gè)。整節(jié)課氣氛很沉悶,而兩位當(dāng)事者很受傷。細(xì)想來,我并不是對這些同學(xué)失望,相反,和學(xué)科組其他老師一樣,我非常欣賞他們。之所以對他們惡語相向,是因?yàn)樵趧e處我也受到了相同待遇,心存怨恨,將惡劣情緒轉(zhuǎn)移給了他們。實(shí)際上,剛過去的四月份,我因幫助了一個(gè)朋友而得到夸贊,心情一直很好。在朋友圈,我以熱心忠厚知名。為什么會這樣?其實(shí)很簡單,在過去的幾十年,幾次非常艱難的時(shí)候,總有人傾情相助,而他們有的完全不在我心中的求助名單上。我一直想回報(bào)他們,但是他們有的現(xiàn)

      文苑·經(jīng)典美文 2020年8期2020-07-29

    • 我戰(zhàn)勝了困難
      則就得挨罰,要整節(jié)課練習(xí)這個(gè)動作。我心里害怕極了,因?yàn)閯傓D(zhuǎn)學(xué)到這兒,“后挺身”技巧根本做不好。我懷著忐忑(tǎn tè)不安的心情來到學(xué)校,馬上就要開始上課了,我急得像熱鍋上的螞蟻,真希望老師能忘掉這件事兒,這樣就不用被罰了。然而事與愿違,剛上課,老師就考大家做“后挺身”,我緊張得心里“怦怦(pēng)”直跳。輪到我了,只好硬著頭皮,可幾次做下來都失敗了,最后和4個(gè)姐姐一起被罰。整節(jié)課我都在做“后挺身”,身體立起來又“咣當(dāng)”摔倒,反反復(fù)復(fù),我感覺時(shí)間過得好

      小雪花·小學(xué)生快樂作文 2020年12期2020-05-17

    • 重素養(yǎng)更重育人
      觀地表達(dá)。反思整節(jié)課,我梳理如下:一、明確定位學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)課堂:1.基礎(chǔ)目標(biāo):通過查閱字詞典及相關(guān)資料,了解作者及寫作背景,掌握生字詞。2.能力目標(biāo):通過反復(fù)誦讀課文,品味語言,學(xué)習(xí)本文的“借物抒情”的寫法。3.情感價(jià)值目標(biāo):借助批注的方法,讀出蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情,培養(yǎng)家國情懷。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞著這一目標(biāo)展開,層層深入,環(huán)環(huán)相扣。目標(biāo)設(shè)計(jì)對整節(jié)課起到了引領(lǐng)統(tǒng)帥作用。二、由淺入深設(shè)計(jì)教學(xué),能力培養(yǎng)漸入佳境。1.課堂設(shè)計(jì)在“讀”上

      語文周報(bào)·教研版 2020年2期2020-03-17

    • 文不對題為哪般
      然沉默了!之后整節(jié)課都是師問生答,重復(fù)著“耍把戲,接口氣”般的游戲,沒了剛開始的“活氣”。我就納悶兒了——老師為啥不也來個(gè)“飛花令”:先對標(biāo)第四單元學(xué)過的“月”,緊扣“單元復(fù)習(xí)”;再對本學(xué)期、學(xué)段學(xué)過的“月”加強(qiáng)歸納整理;最后對標(biāo)自己課外學(xué)到的以增加儲備呢?如果能如此,既能面向不同水平的學(xué)生,又能激發(fā)各類學(xué)生的參與積極性。學(xué)生怎么還能是那樣一副“事不關(guān)己,高高掛起”的無所謂神態(tài)呢?孔子云:“溫故而知新,可以為師矣。”足見在“溫故”中“知新”的可貴。這節(jié)課在

      語文周報(bào)·教研版 2020年51期2020-02-21

    • 你為什么害怕發(fā)言
      我旁邊的女孩,整節(jié)課都沉默寡言,我鼓勵(lì)她回答問題,她怯生生地看了我一眼,搖了搖頭。教師的態(tài)度很和藹,課堂的氣氛很和諧,孩子們?yōu)楹芜€會如此緊張?我通過隨機(jī)訪談,似乎從中發(fā)現(xiàn)了一些蛛絲馬跡。在我們的課堂上,存在著這樣一種東西:它像一個(gè)“幽靈”,足以讓孩子心生恐懼。它的名字叫“錯(cuò)誤”!其實(shí),從上小學(xué)一年級開始,孩子便知道這個(gè)世界有個(gè)叫“錯(cuò)誤”的東西,觸碰到它,就會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng),比如教師的批評、家長的警告、同伴的嘲笑、作業(yè)本上的紅叉、試卷上的分?jǐn)?shù)等等。對“錯(cuò)

      文萃報(bào)·周二版 2019年4期2019-09-10

    • 快來認(rèn)領(lǐng)你的橡皮
      也大打折扣。④整節(jié)課都沒好好聽小主人整節(jié)課也沒做別的事,光是在玩橡皮:先用筆把橡皮點(diǎn)成“麻子臉”,接著搓幾下,摳幾下,用力過度不小心掰斷了,全班最慘的橡皮就是它了……⑤打開鉛筆盒,連橡皮都找不到的,你說呢?遇到這種情況,家長通常會怒吼一句:又把橡皮弄丟了?!你怎么不把自己弄丟,?。?!小星星們,你們是不是一邊看一邊點(diǎn)頭,心中又是贊嘆又是害怕?哪一塊橡皮是你的呢?這項(xiàng)新技術(shù)要不要告訴親愛的爸爸媽媽呢?

      新作文·小學(xué)低年級版 2019年3期2019-04-20

    • 美經(jīng)不起“精簡”
      一句話就搞定了整節(jié)課的內(nèi)容,他說:“樓太高,嚇得樓上的人都不敢說話了?!蔽覀兌夹α?,他也笑了,還得意地說:“我這么說你們就都懂了吧?古人就是啰嗦,挺簡單的事,整那么復(fù)雜?!睆哪且院?,很多同學(xué)都恪守著體育老師的思路,把學(xué)到的所有詩詞進(jìn)行了簡單粗暴的總結(jié)。直到上了高中,讀到李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,我才驚覺有些復(fù)雜是無法簡化的,因?yàn)閺?fù)雜里頭有一種叫“美感”的東西,一簡化就丟了。不可否認(rèn),很多簡單的東西的確也是有營養(yǎng)的,但簡單永遠(yuǎn)不能完全代替

      傳奇故事(破繭成蝶) 2018年12期2018-11-14

    • 支架式教學(xué)在小學(xué)英語以讀促寫中的探索
      思考。另外縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)就是由Robin walking through the zoo. 最終落腳學(xué)生身邊隨時(shí)進(jìn)行的活動,大課間,讓學(xué)生沒有陌生感,更能激發(fā)學(xué)生思維。(3)情感支架。整節(jié)課李老師和藹的教態(tài),讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng),也很好地減弱了借班上課老師和學(xué)生之間的陌生感,也削弱了學(xué)生對新老師的膽怯。加之李老師一些body language 的使用極大的降低了溝通的障礙,也配合著本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色。另外李老師在對文中excited這個(gè)詞的進(jìn)一步

      校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25

    • 久別重逢
      只兔子在蹦。一整節(jié)課,我都在胡思亂想:怎么跟他打招呼呢?是直接跟他說呢?還是委婉地說呢?他還能認(rèn)出我嗎……所有的一切,都讓我糾結(jié)不已,但更多的卻是開心!下課鈴聲終于響了,我像一匹脫韁的野馬一般沖向“草原”,但快要沖到他面前了,卻又退卻了,畢竟太多年不見,如果他一下認(rèn)不出我,那必定會被我的過度熱情嚇蒙了。稍微平定了一下心情,我放慢腳步,走到他面前,正準(zhǔn)備開口,他卻站起來回過頭對我說:“蔡佳錦,其實(shí)我一眼就看到你了,當(dāng)時(shí)我都差點(diǎn)一蹦三尺高了,我就知道,你一定也

      作文與考試·小學(xué)高年級版 2018年15期2018-09-14

    • 聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)的課堂實(shí)踐 ——以蘇教版一下《三個(gè)小伙伴》為例
      地深入課堂,在整節(jié)課中也如三個(gè)小伙伴一樣學(xué)會合作。教學(xué)的目的就是學(xué)生可以理解并運(yùn)用。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了3次小組合作。第一次是同桌合作讀一讀,演一演,三個(gè)小伙伴分別遇到了哪些困難的語句,關(guān)注動作和表情。這一次的合作表演是為了讓學(xué)生知道每個(gè)動物具有本領(lǐng),并且因?yàn)橛斜绢I(lǐng)而對自己能夠解決這個(gè)困難而信心滿滿。第二次合作是四人小組合作,全文朗讀表演。小組合作要求為:小組合作表演(1)組內(nèi)分配角色,每人飾演一角色。(得一顆星)(2)動作、表情到位。(得兩顆星)(3)小組配合

      小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2018年4期2018-05-21

    • 美經(jīng)不起“精簡”
      一句話就搞定了整節(jié)課的內(nèi)容,他說:“樓太高,嚇得樓上的人都不敢說話了。”我們都笑了,他也笑了,還得意地說:“我這么說你們就都懂了吧?古人就是啰唆,挺簡單的事,整那么復(fù)雜。”從那以后,很多同學(xué)都恪守著體育老師的思路,把學(xué)到的所有詩詞進(jìn)行了簡單、粗暴的總結(jié)。直到上了高中,讀到李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,我才驚覺有些復(fù)雜無法簡化,因?yàn)閺?fù)雜里頭有一種叫“美感”的東西,一簡化就丟了。不可否認(rèn),很多簡單的東西的確也是有營養(yǎng)的,但簡單永遠(yuǎn)不能完全代替復(fù)

      好日子 2018年4期2018-04-26

    • 遇見何老師
      深地吸引著我,整節(jié)課我都沉浸在他精彩的習(xí)作課堂教學(xué)中,幾乎忘記了做筆記。他的睿智、他的幽默,還有他的那顆不老的童心,讓我油然而生敬意。從此“何捷”這個(gè)名字在我的心中舉足輕重。時(shí)隔一年,我又帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望與重托,走進(jìn)了行知教育,走進(jìn)了第三屆“行知寫作教學(xué)研習(xí)營”,走進(jìn)了何老師的課堂?!盁o論你遇見誰,他都將是你生命中該出現(xiàn)的人,絕非偶然?!焙卫蠋煹摹秾懴矚g的小動物》這節(jié)課很接地氣,課上,何老師不僅讓孩子們獲得了寫喜歡的小動物的寫作方法,還培養(yǎng)他們的寫作思維

      新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2018年2期2018-01-29

    • 基于“同課異構(gòu)”的高中物理微課教研與教學(xué)的研究
      高中物理課時(shí),整節(jié)課都采用的是“同課異構(gòu)”的模式,而對微課的教學(xué)形式應(yīng)用也是整節(jié)課的;第二種是在高中物理課上,整節(jié)課采用的都是“同課異構(gòu)”的模式,但是只是某個(gè)教學(xué)片段應(yīng)用了微課的形式。而這兩種情況可以根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際情況而定,都有其優(yōu)勢。第一種情況,在高中物理教學(xué)時(shí),可以使整節(jié)課帶給學(xué)生或者是教師以視覺直觀的沖擊,再加以比較,可以讓教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)形式,而學(xué)生則會對知識理解得更加深刻;第二種情況則會使教學(xué)的內(nèi)容知識得到強(qiáng)調(diào),有所側(cè)重,再加以比較,便于

      求知導(dǎo)刊 2017年26期2018-01-04

    • 淺談高中英語課的導(dǎo)入
      ,它直接影響到整節(jié)課的效率。本文試圖從利用文中插圖、各種教學(xué)媒體,到以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo),來介紹不同的導(dǎo)入手段,以期得到良好的課堂效果。關(guān)鍵詞:導(dǎo)入,英語課,興趣中圖分類號:G633.4上課猶如寫文章,開始往往三言兩語便能定下一節(jié)課的感情基調(diào),烘托好課堂氣氛,整節(jié)課學(xué)生都會興趣盎然,效果顯著。如果一堂課從開始就有一個(gè)良好的情緒背景,學(xué)生興致勃勃,興趣濃厚,學(xué)習(xí)氛圍寬松、和諧。那么,這節(jié)課就已經(jīng)成功了一半。所以作為教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)背景,極大地

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年33期2017-09-27

    • 生活的美經(jīng)不起“精簡”
      一句話就搞定了整節(jié)課的內(nèi)容,他說:“樓太高,嚇得樓上的人都不敢說話了。”我們都笑了,他也笑了,還得意地說:“我這么說你們就都懂了吧?古人就是啰唆,挺簡單的事,整那么復(fù)雜。”從那以后,很多同學(xué)都恪守體育老師的思路,把學(xué)到的所有詩詞進(jìn)行了簡單、粗暴的總結(jié)。直到上了高中,讀到李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,我才驚覺有些復(fù)雜無法簡化,因?yàn)閺?fù)雜里頭有一種叫“美感”的東西,一簡化就丟了。不可否認(rèn),很多簡單的東西的確也是有營養(yǎng)的,但簡單永遠(yuǎn)不能完全代替復(fù)雜

      農(nóng)業(yè)知識 2017年28期2017-08-22

    • 生活的美經(jīng)不起“精簡”
      一句話就搞定了整節(jié)課的內(nèi)容,他說:“樓太高,嚇得樓上的人都不敢說話了?!蔽覀兌夹α耍残α?,還得意地說:“我這么說你們就都懂了吧?古人就是啰唆,挺簡單的事,整那么復(fù)雜?!睆哪且院?,很多同學(xué)都恪守體育老師的思路,把學(xué)到的所有詩詞進(jìn)行了簡單、粗暴的總結(jié)。直到上了高中,讀到李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,我才驚覺有些復(fù)雜無法簡化,因?yàn)閺?fù)雜里頭有一種叫“美感”的東西,一簡化就丟了。不可否認(rèn),很多簡單的東西的確也是有營養(yǎng)的,但簡單永遠(yuǎn)不能完全代替復(fù)雜

      農(nóng)業(yè)知識·百姓新生活 2017年7期2017-08-08

    • 真誠接受愛
      了,可是我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課,她都有點(diǎn)心不在焉,并且悶悶不樂。下課后,我把她叫到辦公室,問她怎么了。她很沮喪,什么也不肯說。再三追問之下,她哭著告訴我,為什么那么多學(xué)生都沒準(zhǔn)備好卷子,而我單單只批評她。我解釋說,可能是因?yàn)槟汶x講桌近,我看得比較清楚,隨口就說了。顯然,她并不相信我的解釋,因?yàn)樗邥r(shí),我總覺得她還有心里話沒告訴我。一天晚飯后,我正看電視, 10歲的女兒拿著幾顆提前洗好的大棗給我吃。我不喜歡吃大棗,就隨口說:“我不吃,你自己吃吧?!睕]到一分鐘,妻子就領(lǐng)

      中小學(xué)德育 2017年6期2017-06-27

    • 高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)探析
      堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)對整節(jié)課的教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。良好的導(dǎo)入語設(shè)計(jì),能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;反之則索然無味,效果較差。因此,作為高中政治教師,務(wù)必重視導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)。一、良好的課堂導(dǎo)入的作用1.調(diào)節(jié)課堂氣氛。針對枯燥無味的政治教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)輕松、活潑的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠拉近師生之間的距離,為整節(jié)課做了良好的鋪墊。2.時(shí)政性強(qiáng)。教師通過即時(shí)的時(shí)政新聞作為導(dǎo)入,有助于拓寬學(xué)生的知識面。運(yùn)用教材中的原理和相關(guān)知識點(diǎn)來分析身邊發(fā)生的事情,

      中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2016年8期2017-06-03

    • 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力
      教學(xué)內(nèi)容用上一整節(jié)課,對于初學(xué)者來說并不過分。想想看,如果只是用一節(jié)課的時(shí)間,就幫助學(xué)生完全掌握這部分知識。而不需要日后反復(fù)鞏固,效率其實(shí)是很高的。長此以往,學(xué)生也會逐漸養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維交流的良好習(xí)慣。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中,既要完成該節(jié)課的教學(xué)任務(wù),又要盡可能多地使用英語進(jìn)行教學(xué),這對很多教師來說是存在一定難度的。以牛津版5A 教材Unit 3 At a Music lesson(第一課時(shí))為例,先把握整節(jié)課的目標(biāo):讓學(xué)生初步認(rèn)讀與

      新課程·小學(xué) 2016年12期2017-04-20

    • 《巖石會改變模樣么》教學(xué)反思
      思考和討論中。整節(jié)課學(xué)生處于活躍狀態(tài),注意力分散,盡管我不斷鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生,維持教學(xué)秩序:“第一組同學(xué)能注意傾聽”;“第二組同學(xué)實(shí)驗(yàn)最認(rèn)真”;“你真有想法,老師要像你學(xué)習(xí)?!笨墒钦n堂還是很混亂,直接影響了我的情緒??伤惆呀虒W(xué)任務(wù)完成了,我深深吸了一口氣。試想,這樣的課堂怎么會高效?第二次試講,我吸取了教訓(xùn)。提前強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要守紀(jì)律,并嘗試用故事導(dǎo)入:“同學(xué)們,今天老師帶來了一塊漂亮的石頭,是小時(shí)候在江邊撿到的 。已經(jīng)伴隨老師20多年了,家里的物品換了一茬又一茬

      都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29

    • 淺議語文課的語文味
      ,溫柔,親切。整節(jié)課的教學(xué)如行云流水,渾然天成,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快?!敦垺肥侵骷依仙嵯壬拿鳌W髡哂^察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語言生動有趣,在語言表達(dá)上有獨(dú)道的魅力。馬老師整節(jié)課的教學(xué)中洋溢著老舍先生濃濃的愛貓情,流淌著濃濃的語文味。由此,我總結(jié)出語文課的語文味的三個(gè)特點(diǎn):1.教什么-也就是對語言文字的理解和運(yùn)用從閱讀教學(xué)的角度看,教師要上好語文課,語言教學(xué)是基點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)"故事"、走進(jìn)"語言"。如:馬老師這節(jié)課抓住了語文

      讀與寫·下旬刊 2016年11期2016-12-10

    • 教師提問要有深度
      生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課,老師的問題共有9個(gè),分別是:能不能用一個(gè)詞語來概括自己的童年?清代的文學(xué)家沈復(fù)的童年是什么樣的,和我們的童年有哪些不同?讀音上有問題嗎?你能聽出讀音和節(jié)奏的問題嗎?這句用了什么樣的修辭?有一個(gè)詞是“鞭數(shù)十”中的“鞭”什么意思?這里是一個(gè)詞的特殊用法理解為“鞭打”,是用真的大木棒嗎?是呀,輕輕的打,表現(xiàn)作者什么?還有嗎?所有問題都是老師主動提問,學(xué)生主動回答7次,2次被動回答。候答的時(shí)間都非常短,老師語音落下,就有學(xué)生起立回答。整節(jié)課,

      語文周報(bào)·教研版 2016年48期2016-12-02

    • 我的媽媽只會生氣
      打人的孩子,一整節(jié)課都在打人。幾乎每隔三五分鐘,他都會像只小野馬一樣從媽媽的懷抱里躥出來,滿房間亂跑,一會兒踢一腳這個(gè)孩子,一會兒推一下那個(gè)孩子。我數(shù)了一下,整節(jié)課不到50分鐘,他總共打哭了6個(gè)小朋友,其中他身邊的那個(gè)倒霉蛋一連被他打哭了4次。大家能夠想象這種哭聲起伏的課堂嗎?反正我挺無奈的,也覺得那個(gè)老師特別辛苦?;旧?,有大半節(jié)課的時(shí)間,她在上課的同時(shí)充當(dāng)這個(gè)小霸王的“臨時(shí)家長”,一只手把他牢牢地抱在自己的雙膝之上,另一只手帶著其他的孩子們學(xué)習(xí)小貓小狗

      莫愁 2016年6期2016-05-16

    • 精彩小結(jié)助力構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂
      學(xué)生無法把握住整節(jié)課內(nèi)容的要點(diǎn),所以需要老師在課堂即將結(jié)束時(shí),做一個(gè)簡要的歸納總結(jié),將教學(xué)目標(biāo)明確化,起到畫龍點(diǎn)睛的作用.歸納總結(jié)的方式有很多,但是我經(jīng)常采用的方式就是提問法,這樣的話可以讓學(xué)生能夠集中精神力,努力回憶整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.例如,在八年級的《平行四邊形》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我就經(jīng)常以這樣的形式來幫助學(xué)生們梳理課堂內(nèi)容.如這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的哪些特性?與之前學(xué)過的三角形有何不同?利用平行四邊形的性質(zhì)我們可以做些什么?通過上述的提問能夠讓學(xué)生及時(shí)對

      理科考試研究·初中 2016年5期2016-05-14

    • 高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)探析
      堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)對整節(jié)課的教學(xué)效果起著關(guān)鍵作用。良好的導(dǎo)入語設(shè)計(jì),能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;反之則索然無味,效果較差。因此,作為高中政治教師,務(wù)必重視導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)。一、良好的課堂導(dǎo)入的作用1.調(diào)節(jié)課堂氣氛。針對枯燥無味的政治教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)輕松、活潑的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠拉近師生之間的距離,為整節(jié)課做了良好的鋪墊。2.時(shí)政性強(qiáng)。教師通過即時(shí)的時(shí)政新聞作為導(dǎo)入,有助于拓寬學(xué)生的知識面。運(yùn)用教材中的原理和相關(guān)知識點(diǎn)來分析身邊發(fā)生的事情,

      中學(xué)政史地 2016年23期2016-04-10

    • 我的媽媽只會生氣
      打人的孩子,一整節(jié)課都在打人。幾乎每隔三五分鐘,他都會像只小野馬一樣從媽媽的懷抱里躥出來,滿房間亂跑,一會兒踢一腳這個(gè)孩子,一會兒推一下那個(gè)孩子。我數(shù)了一下,整節(jié)課不到50分鐘,他總共打哭了6個(gè)小朋友,其中他身邊的那個(gè)倒霉蛋一連被他打哭了4次。大家能夠想象這種哭聲起伏的課堂嗎?反正我挺無奈的,也覺得那個(gè)老師特別辛苦。基本上,有大半節(jié)課的時(shí)間,她在上課的同時(shí)充當(dāng)這個(gè)小霸王的“臨時(shí)家長”,一只手把他牢牢地抱在自己的雙膝之上,另一只手帶著其他的孩子們學(xué)習(xí)小貓小狗

      莫愁·家教與成才 2016年2期2016-02-18

    • 走神就像給大腦散步
      走神!”結(jié)果,整節(jié)課的時(shí)間都用在控制走神上了,老師所講的內(nèi)容竟全然沒有聽進(jìn)去,這就更讓人著急,更加嚴(yán)厲地控制不讓自己走神。結(jié)果,聽課實(shí)際效果變得越來越差。其實(shí)自由聯(lián)想就像散步一樣,散步可以讓身體得到積極的放松和休息,而自由聯(lián)想則可以讓我們繃緊的大腦神經(jīng)得到積極的休息。經(jīng)常進(jìn)行自由聯(lián)想會使我們的大腦更具有創(chuàng)造力,同時(shí)也敞開了自己的感情,能夠使我們的心情和身體同時(shí)得到放松。每天至少花10分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由聯(lián)想練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓自己坐在一個(gè)較為安靜的環(huán)境中,放棄任何

      家庭醫(yī)藥·快樂養(yǎng)生 2015年8期2015-09-10

    • 雙互動四統(tǒng)一教學(xué)范式下課堂創(chuàng)造環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方法探究
      環(huán)節(jié),主要是對整節(jié)課教學(xué)效果的檢驗(yàn)和對各課堂環(huán)節(jié)的升華,在整節(jié)課中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。創(chuàng)造環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)形式靈活多樣,主要有課堂游戲、變式訓(xùn)練和開放討論等。雙互動四統(tǒng)一;創(chuàng)造;有效教學(xué)“雙互動四統(tǒng)一”教學(xué)模式是具有延邊二中特色的課堂教學(xué)及課外導(dǎo)學(xué)模式。延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第6期《“雙互動四統(tǒng)一”教學(xué)范式探析》一文對此教學(xué)模式有詳盡闡述。“雙互動四統(tǒng)一”教學(xué)模式分課內(nèi)顯性互動和課外隱性互動。其中,創(chuàng)造是課內(nèi)顯示互動中及其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)造環(huán)節(jié)的詮釋

      延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年6期2015-08-24

    • 樸素的魅力——《夕陽真美》第一課時(shí)教學(xué)反思
      簡潔明了首先是整節(jié)課給人一種板塊清晰,簡單明了的感覺。通觀全課,主要由三個(gè)部分組成,一是揭示課題;二是掃除閱讀障礙(主要是解決字音問題);三是從整體上感知課文。我國古代的道家總結(jié)了一句話:“萬物之始,大道至簡?!币馑际钦f,萬事萬物在剛剛開始的時(shí)候,大道是很簡單的。其實(shí),世界上最復(fù)雜的東西往往最初是由一個(gè)最簡單的原理控制著。就像是計(jì)算機(jī),雖然復(fù)雜,但最基本的原理卻是很簡單的,就是0和1,就是開和關(guān)。請注意,這里所說的“簡單”并不是通常意義上的“簡單”,而是一

      學(xué)苑教育 2015年19期2015-08-15

    • 小議小學(xué)語文中段課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
      完成,甚至影響整節(jié)課的成敗,同時(shí)也會使整節(jié)課變得枯燥無味,可見導(dǎo)入教學(xué)的重要性。小學(xué)中段語文的版本不一,題材多樣,內(nèi)容豐富,語文課的導(dǎo)入并無固定的模式可循,所以教師要根據(jù)課型的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況和自己的風(fēng)格,精心設(shè)計(jì)研究適合每節(jié)課的導(dǎo)入方法。一、創(chuàng)設(shè)情景,激情感染情景教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前的醞釀會使上課時(shí)顯得輕松自如,令學(xué)生觸景生情,很快進(jìn)入課文角色之中,成為課堂的主人。比如,在教學(xué)教科版三年級上冊《女主人與乞丐》一課時(shí),課前我出示了各種各樣乞

      黑河教育 2015年8期2015-08-08

    • 如何有效提高學(xué)生的課堂注意力
      是結(jié)尾確實(shí)卻是整節(jié)課的“點(diǎn)睛之筆”。很多老師發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來,不管你的課上得怎樣精彩,學(xué)生的表現(xiàn)如何出色,在進(jìn)行全課小結(jié)時(shí),都會出現(xiàn)各種各樣的問題:要么答非所問,要么完全說不出來這節(jié)課學(xué)了什么,要么把整節(jié)課的內(nèi)容全都復(fù)述一遍。往往到了這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的思維已經(jīng)開始不受控制了渙散了,他們的注意力已經(jīng)有點(diǎn)跟不上老師的節(jié)奏,而有些老師在發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠時(shí),會自我進(jìn)行總結(jié),或是提出一些類似于“你學(xué)會了什么?有什么收獲?”這樣的問題。學(xué)生只是附和老師,完全不明白老師說的是什

      小學(xué)科學(xué)·教師版 2015年4期2015-07-13

    • 課堂教學(xué)中體驗(yàn)活動有效性的觀察與分析
      人數(shù);一人統(tǒng)計(jì)整節(jié)課參與體驗(yàn)0次—3次以上各段的人數(shù)。課后回放課堂錄像,進(jìn)行必要的補(bǔ)充,進(jìn)一步收集或更正數(shù)據(jù),調(diào)整觀察角度,對重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。二、觀察與分析(一)活動基本情況記錄與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(見表1-表6)(二)數(shù)據(jù)分析與解讀1. 課堂上所進(jìn)行體驗(yàn)活動時(shí)間分配不合理。各項(xiàng)活動時(shí)間差距不大,沒有輕重緩急之分,平鋪直敘,淺嘗輒止,各體驗(yàn)活動之間缺乏緊密的聯(lián)系和必要的遞進(jìn)關(guān)系。無論是層次或縱深梯度都不明顯。2. 所進(jìn)行的體驗(yàn)活動整體上效果不佳。收到良好效

      師道·教研 2015年4期2015-06-01

    • 淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的形式及作用
      入得當(dāng),就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用,就能牢牢地吸引住學(xué)生們的注意力,使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,極大地調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí),也能使課堂的教學(xué)氣氛變得更加輕松活潑,課堂教學(xué)活動也能順利的進(jìn)行和開展,從而提高課堂教學(xué)的效率,為整堂課的成功教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一個(gè)科學(xué)合理的導(dǎo)入是一節(jié)精彩的課的亮點(diǎn)所在,會在整節(jié)課中發(fā)揮不可磨滅的作用,甚至?xí)绊?span id="j5i0abt0b" class="hl">整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。到底一個(gè)新穎的教學(xué)導(dǎo)入發(fā)揮著怎樣的教學(xué)作用呢?(一)集中注意力,快

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年1期2015-03-18

    • 小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
      情況,接著出示整節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn),讓學(xué)生有意識地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),接著把整節(jié)課需要探索的問題分到各個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行自主探討,交流分享,對整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果可以用隨堂測來對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解,最后返回學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己對照自己的學(xué)習(xí)情況,交流分享自己的收獲。這種課堂教學(xué)模式,完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師只是整節(jié)課的導(dǎo)演,其主要任就是做好活動的組織,整節(jié)課讓學(xué)生自主探索,尋找問題,并解決問題,學(xué)生全員參與,互幫互助,共同進(jìn)步。同時(shí),在課堂活動中,筆者特意加

      讀寫算·教研版 2014年21期2014-12-15

    • 如何“導(dǎo)”出高效數(shù)學(xué)課堂
      羊編故事來串聯(lián)整節(jié)課:在課始,筆者就告訴學(xué)生今天他們的好朋友來了,可是他很傷心。學(xué)生很好奇到底發(fā)生了什么事,再告訴他們原來喜羊羊的小伙伴們被灰太狼抓走了,希望小朋友們幫他。學(xué)生的好勝心一下子被激發(fā)了,都準(zhǔn)備好進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)了。課堂上主要有這么幾個(gè)環(huán)節(jié),用1和2兩個(gè)數(shù)字來設(shè)置成城堡的密碼,解密后成功救出羊村小伙伴,但回到羊村時(shí)需要用0,1,2三個(gè)數(shù)字才能解開大門口的炸彈。當(dāng)羊村恢復(fù)了往常正常的生活后,他們?nèi)敉馍险n,以行走路線,美術(shù)課顏色的搭配,攝影課排隊(duì)的

      教學(xué)研究與管理 2014年6期2014-07-31

    • 余音裊裊
      本的一角,逃開整節(jié)課的內(nèi)容,思緒就這樣,圍著你浪漫四十五分鐘。走很遠(yuǎn)的路,聊很無聊的話題,無傷大雅地每一次和你接觸。就這樣,我們走完了古鎮(zhèn)的邊邊角角。高考,把我們壓抑成流水線上的面具。我以為自己從容,以為你豁達(dá),卻不知道,幼稚的心靈,有很多事,拿不起也放不下。終究,我們分道揚(yáng)鑣。就如你說,我們是牛郎和織女,日歷上卻沒有七夕。老歌翻唱,又是一年。已不見你暮暮與朝朝,偶然回眸時(shí),你為何還來撥動我的心弦。緣難了,情難了。讓歌聲結(jié)束所有的苦痛。只愿余音裊裊時(shí),有你

      讀者·校園版 2014年3期2014-05-14

    • 中學(xué)地理課堂教師語言反饋行為的分析和研究
      .20分鐘,占整節(jié)課的10.14%-33.79%,平均值為21.97%,具體每節(jié)課的數(shù)據(jù)見表3。表3 教師語言反饋的次數(shù)和時(shí)間19節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師消極反饋行為即無反饋行為出現(xiàn)在研4和研16中,次數(shù)共發(fā)生2次,平均為0.11次,在整節(jié)課教師語言反饋行為中比例為0.24%。簡單反饋共發(fā)生495次,其中教師簡單評價(jià)性反饋次數(shù),在7-56之間不等,總計(jì)323次,平均每節(jié)課發(fā)生17次,占整節(jié)課教師反饋行為的比例為40.34%。激勵(lì)性反饋行為共188次,最多23次,最

      地理教學(xué) 2014年14期2014-01-13

    • 斷電生出靈機(jī) 簡圖創(chuàng)設(shè)情境
      一次嘗試。雖然整節(jié)課沒有多媒體的配合,板圖的基礎(chǔ)也僅是一個(gè)簡單的立方體,但整節(jié)課的教學(xué)效率和教學(xué)效果并沒有受到影響。相反,因?yàn)榘鍒D簡潔高效、設(shè)計(jì)合理、聯(lián)系生活,反而更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的課堂參與度,整節(jié)課的教學(xué)效果甚至超過了使用多媒體的課堂。板圖內(nèi)容教學(xué)過程[提出問題]冬季,家里常需要打開空調(diào)取暖,假設(shè)現(xiàn)在空調(diào)正在吹熱風(fēng),你覺得把風(fēng)向調(diào)整到A或B的那一種角度能讓房間溫度更加舒適,原因是什么?[學(xué)生討論并得出結(jié)論]應(yīng)選擇B角度。因?yàn)闊峥諝饷芏刃?/div>

      地理教學(xué) 2013年9期2013-08-02

    • 中學(xué)地理課堂教學(xué)行為的研究與分析*
      計(jì)算某類行為占整節(jié)課時(shí)長的比例,以及某類行為出現(xiàn)的頻次、速率等等。二、研究結(jié)果1.教師的教學(xué)行為教師發(fā)起的行為是由教師主動發(fā)起的,主要包括講解、示范、提問、組織教學(xué)等行為。觀察的行為是教師對學(xué)生行為做出回應(yīng)之前的觀察、傾聽等活動。應(yīng)答的行為是教師針對學(xué)生行為給予的回應(yīng),主要包括反饋和個(gè)別指導(dǎo)。不當(dāng)行為是指不符合教師職業(yè)規(guī)范、有損學(xué)生身心健康的行為,如打電話、言語侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生等。(1)教師的講解從所選課例中可以看出,教師講解的時(shí)長,由3.35分鐘至21

      地理教學(xué) 2013年20期2013-03-19

    • 把握住學(xué)生的幾個(gè)關(guān)鍵
      舞蹈的特點(diǎn),在整節(jié)課上,學(xué)生都一直按照自己的方式在跳,自由自在的跳。第二,身體力行的教學(xué)示范一身舞蹈服裝,年齡59歲的體育老師,在整節(jié)課上幾乎沒有停止過運(yùn)動,時(shí)而拉伸、時(shí)而踏跳、時(shí)而旋轉(zhuǎn)、時(shí)而跑跳、時(shí)而轉(zhuǎn)圈,而且每一個(gè)示范動作非常標(biāo)準(zhǔn),沒有半點(diǎn)偷工減料。放松環(huán)節(jié)最后躺在地板上的動作,老師的示范也都身體力行,讓自己結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地躺到了地上,沒有半點(diǎn)馬虎。第三,扣人心弦的游戲規(guī)則老師一邊展示畫有舞蹈動作的象形圖片一邊示范動作,等學(xué)生熟悉了其中的涵義后,開始舞蹈動作

      體育教學(xué) 2011年12期2011-01-05

    • 聊天接力賽
      室,是語文課。整節(jié)課里,我提不起一點(diǎn)精神。好不容易,下課鈴響了。我把自己當(dāng)作一支箭,猛地從座位上射了出去,校園里的某個(gè)角落就是靶心。光輝!語文老師叫。箭在喊聲里落地。光輝是我的名字。又是聊天!直到第四節(jié)上課鈴聲響起。第四節(jié)還是語文課,我的精神更加地頹廢,是魂魄不在身上的那種。整節(jié)課我就是一灘爛泥,癱在課桌上。終于盼來了下課鈴聲,我又一個(gè)箭步離弦,就要起飛。還是讓語文老師叫住了,我雙手捂住“大前門”說內(nèi)急,老師說,走,我也去。和老師雙雙走出廁所的時(shí)候,老師以

      天池小小說 2009年4期2009-04-24

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