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    高中政治課堂導入設計探析

    2016-04-10 04:40:39江蘇省東臺市安豐中學
    中學政史地 2016年23期
    關鍵詞:整節(jié)課時政教學效果

    ●江蘇省東臺市安豐中學

    劉衛(wèi)霞

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    高中政治課堂導入設計探析

    ●江蘇省東臺市安豐中學

    劉衛(wèi)霞

    高中政治課堂導入語設計對整節(jié)課的教學效果起著關鍵作用。良好的導入語設計,能夠自然地引導學生進入主題,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分調(diào)動學生的積極性;反之則索然無味,效果較差。因此,作為高中政治教師,務必重視導入語的設計。

    一、良好的課堂導入的作用

    1.調(diào)節(jié)課堂氣氛。

    針對枯燥無味的政治教學內(nèi)容,設計輕松、活潑的導入環(huán)節(jié)能夠拉近師生之間的距離,為整節(jié)課做了良好的鋪墊。

    2.時政性強。

    教師通過即時的時政新聞作為導入,有助于拓寬學生的知識面。運用教材中的原理和相關知識點來分析身邊發(fā)生的事情,這也是高考材料分析題的命題要求。

    3.課堂環(huán)節(jié)過渡自然。

    教師根據(jù)整節(jié)課的教學計劃和學生的具體情況,遵循由表及里、由此及彼的認知順序,讓學生帶著問題去思考,尋找答案,能使課堂環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然。

    二、設計課堂導入應注意的事項

    在教學過程中,再好的導入方法,如果使用不恰當,甚至分不清重難點,不僅起不到應有的作用,反而會誤導學生。在充分運用各種導入方法的同時,教師還必須注意以下一些問題。

    1.導入語設計不能作為教學的重點。

    導入語的內(nèi)容一定言簡意賅,切忌拖泥帶水。如果設計的導入素材跟課堂內(nèi)容完全不沾邊,會占用大量課堂時間,影響教學重難點的講授,以致收不到較好的教學效果。

    2.教師要具備較強的課堂掌控能力。

    教師要對導入語的設計做到點到為止,切勿因為精彩的視頻或者是圖片導入,夸夸其談而一發(fā)不可收拾,作為年輕教師,如果不具備較強的課堂掌控能力,就很容易陷入課堂導入之中,走不出來,甚至嚴重偏離了整節(jié)課的教學目標,教學效果很不理想。

    三、慣用的課堂導入方法

    課堂導入方法并非一成不變,而要根據(jù)具體的教學內(nèi)容合理選擇。教學過程中,常用以下幾種課堂導入方法,可收到不錯的效果。

    1.溫故知新。

    溫故知新是指復習舊知識,為新知識的學習作鋪墊。在上課前,鞏固上節(jié)課的知識非常必要,回顧舊知識,作好鋪墊,很自然地過渡到新知識的學習中去,學生更容易理解和掌握新知識,也更容易接受教師講授的新課內(nèi)容。

    2.視頻導入。

    高中政治理論較為抽象,尤其是生活與哲學部分,枯燥難懂,政治生活的內(nèi)容時政性很強,很難調(diào)動學生的積極性。教師可以通過多媒體視頻這一工具,播放一些時政要聞和新聞熱點視頻,使學生耳目一新。

    3.圖片導入。

    生活與哲學部分的內(nèi)容最為枯燥、抽象,在教學中,可以嘗試著插入一些圖片,會收到意想不到的效果。

    4.音樂導入。

    音樂導入能給予學生聽覺上的沖擊,這種導入的選擇要因時制宜。在下午第一節(jié)課運用音樂導入,能改變學生昏昏欲睡的精神狀況。

    總之,高中政治課堂導入設計五花八門,但最終目的都是承上啟下、以舊帶新,營造輕松愉快、教學相融的課堂氛圍,引導學生進入一個新的知識的殿堂,使學生從“我怕學”轉(zhuǎn)向“我要學”。在實際的課堂教學中,采用各種形式的導語,應當具體情況具體分析。提高課堂教學質(zhì)量,應作為課堂教學導入語設計的主線,貫穿于課堂設計的始終。

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