高中政治課堂導入設計探析

●江蘇省東臺市安豐中學

劉衛(wèi)霞

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高中政治課堂導入設計探析

●江蘇省東臺市安豐中學

劉衛(wèi)霞

高中政治課堂導入語設計對整節(jié)課的教學效果起著關鍵作用。良好的導入語設計，能夠自然地引導學生進入主題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性；反之則索然無味，效果較差。因此，作為高中政治教師，務必重視導入語的設計。

一、良好的課堂導入的作用

1.調(diào)節(jié)課堂氣氛。

針對枯燥無味的政治教學內(nèi)容，設計輕松、活潑的導入環(huán)節(jié)能夠拉近師生之間的距離，為整節(jié)課做了良好的鋪墊。

2.時政性強。

教師通過即時的時政新聞作為導入，有助于拓寬學生的知識面。運用教材中的原理和相關知識點來分析身邊發(fā)生的事情，這也是高考材料分析題的命題要求。

3.課堂環(huán)節(jié)過渡自然。

教師根據(jù)整節(jié)課的教學計劃和學生的具體情況，遵循由表及里、由此及彼的認知順序，讓學生帶著問題去思考，尋找答案，能使課堂環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。

二、設計課堂導入應注意的事項

在教學過程中，再好的導入方法，如果使用不恰當，甚至分不清重難點，不僅起不到應有的作用，反而會誤導學生。在充分運用各種導入方法的同時，教師還必須注意以下一些問題。

1.導入語設計不能作為教學的重點。

導入語的內(nèi)容一定言簡意賅，切忌拖泥帶水。如果設計的導入素材跟課堂內(nèi)容完全不沾邊，會占用大量課堂時間，影響教學重難點的講授，以致收不到較好的教學效果。

2.教師要具備較強的課堂掌控能力。

教師要對導入語的設計做到點到為止，切勿因為精彩的視頻或者是圖片導入，夸夸其談而一發(fā)不可收拾，作為年輕教師，如果不具備較強的課堂掌控能力，就很容易陷入課堂導入之中，走不出來，甚至嚴重偏離了整節(jié)課的教學目標，教學效果很不理想。

三、慣用的課堂導入方法

課堂導入方法并非一成不變，而要根據(jù)具體的教學內(nèi)容合理選擇。教學過程中，常用以下幾種課堂導入方法，可收到不錯的效果。

1.溫故知新。

溫故知新是指復習舊知識，為新知識的學習作鋪墊。在上課前，鞏固上節(jié)課的知識非常必要，回顧舊知識，作好鋪墊，很自然地過渡到新知識的學習中去，學生更容易理解和掌握新知識，也更容易接受教師講授的新課內(nèi)容。

2.視頻導入。

高中政治理論較為抽象，尤其是生活與哲學部分，枯燥難懂，政治生活的內(nèi)容時政性很強，很難調(diào)動學生的積極性。教師可以通過多媒體視頻這一工具，播放一些時政要聞和新聞熱點視頻，使學生耳目一新。

3.圖片導入。

生活與哲學部分的內(nèi)容最為枯燥、抽象，在教學中，可以嘗試著插入一些圖片，會收到意想不到的效果。

4.音樂導入。

音樂導入能給予學生聽覺上的沖擊，這種導入的選擇要因時制宜。在下午第一節(jié)課運用音樂導入，能改變學生昏昏欲睡的精神狀況。

總之，高中政治課堂導入設計五花八門，但最終目的都是承上啟下、以舊帶新，營造輕松愉快、教學相融的課堂氛圍，引導學生進入一個新的知識的殿堂，使學生從“我怕學”轉(zhuǎn)向“我要學”。在實際的課堂教學中，采用各種形式的導語，應當具體情況具體分析。提高課堂教學質(zhì)量，應作為課堂教學導入語設計的主線，貫穿于課堂設計的始終。