淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的形式及作用

廣東省陽江市陽東縣廣雅小學(xué) 王 歡

俗話說，“良好的開端是成功的一半”導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了使新知識與學(xué)生已掌握的知識之間建立有效的聯(lián)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的好壞是決定課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理自己已有的知識體系，并將其調(diào)整到接受新知識的狀態(tài)。同時調(diào)動他們對知識的求知欲，而且在接下來的40分鐘時間里可以生生互動，師生互動，完美地完成教學(xué)任務(wù)。那么，在小學(xué)英語課堂究竟有哪些巧妙的導(dǎo)入方式呢？為此我將結(jié)合導(dǎo)入壞節(jié)的一些問題，淺談幾點提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)效果的方法。

一、課堂導(dǎo)入的方法及運用

（一）活動導(dǎo)入，營造持久的英語學(xué)習(xí)氛圍

如果是單一的直接導(dǎo)入，那么學(xué)生會由新奇到習(xí)慣，由習(xí)慣到木然。這時，教師就應(yīng)該像一個擁有魔法棒的仙女，變出各種各樣的趣味游戲，調(diào)動學(xué)生的各種感官，進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）多媒體導(dǎo)入，生成課堂精彩

多媒體的用意越來越普遍，它也是一種教學(xué)手段，用多媒體導(dǎo)入不僅給學(xué)生帶來了樂趣，還把學(xué)生的耳、眼、口、腦充分調(diào)動起來，拓寬了學(xué)生視野，提高了教學(xué)效率，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出可供師生交流的話題，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。功能教學(xué)是英語教學(xué)倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)思想。它以一定的教學(xué)情境為切入點，使學(xué)生在一個真實或虛擬的情境中進行交際、交流，以培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，并逐步提高學(xué)生用英語進行簡單日常交流的能力。

（四）兒歌齊歡唱，增強課堂活力

在上課之前，恰到好處地運用一些適當(dāng)?shù)母枨?，來開始一節(jié)課，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地渲染氣氛，創(chuàng)造語言環(huán)境。由此導(dǎo)入新課，是很多教師常用的導(dǎo)入手段之一。但需要我們注意的是，所選歌曲應(yīng)與新課內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生能在悅耳的音樂中感知新課內(nèi)容。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就很輕松自然地被激發(fā)了起來。

（五）巧設(shè)懸念，激發(fā)思維火花

學(xué)生對自己一眼就能看透的事物從來不會趕興趣，懸念則是一種興奮劑。教師在教學(xué)導(dǎo)入中給學(xué)生設(shè)下懸念，可以勾起學(xué)生強烈的尋根探源的欲望。有利于啟迪學(xué)生的心智，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞力。在復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想表演出精彩的表演，效果也非常好。

二、課堂導(dǎo)入的作用及目的

良好的開頭就是成功的一半。在一節(jié)課的課堂教學(xué)中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是至關(guān)重要的一步。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能牢牢地吸引住學(xué)生們的注意力，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性；同時，也能使課堂的教學(xué)氣氛變得更加輕松活潑，課堂教學(xué)活動也能順利的進行和開展，從而提高課堂教學(xué)的效率，為整堂課的成功教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一個科學(xué)合理的導(dǎo)入是一節(jié)精彩的課的亮點所在，會在整節(jié)課中發(fā)揮不可磨滅的作用，甚至?xí)绊懻?jié)課的教學(xué)質(zhì)量。到底一個新穎的教學(xué)導(dǎo)入發(fā)揮著怎樣的教學(xué)作用呢？

（一）集中注意力，快速進入角色

課間的活動是孩子們的最愛，所以當(dāng)鈴聲響起時有很多孩子并沒有準(zhǔn)備好上課，有的連書都沒準(zhǔn)備好，還有的還沉浸在剛在的活動中，甚至在高談闊論。因此此時如果教師用一個精彩的導(dǎo)入進入教學(xué)，可以吸引孩子們的注意力，讓他們快速忘記剛才的游戲，讓他們的興奮點轉(zhuǎn)向到課堂的內(nèi)容上來，使得他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中。

（二）以情引人，激發(fā)興趣

每節(jié)課的開始都是一個全新的展現(xiàn)，而教學(xué)的導(dǎo)入是在師生之間搭建起一座情感的橋梁，讓整個課堂形成一個和諧的氣氛，讓師生共同融入到這個課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生探求新知。

（三）溫故知新，循序漸進

人的思維是建立在一定的聯(lián)想上的，教學(xué)的導(dǎo)入就可以起到這方面的作用，以舊帶新，在舊知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再進一步進行聯(lián)系升華得到更好的提高，并且可以降低新知識的難度，讓學(xué)生更容易接受，使得學(xué)生的知識更加系統(tǒng)化。

構(gòu)建主義知識理論曾提到“課堂的導(dǎo)入階段應(yīng)激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補充必要的、新的背景知識，啟發(fā)學(xué)生對有關(guān)話題的思考?！薄巴瑫r也是為了學(xué)生歸納、總結(jié)已有的語言知識，如詞匯、句型等，從而為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識作好鋪墊。”這些就要求教師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、主動收集、分析有關(guān)信息和資料，主動建構(gòu)英語知識，加強學(xué)生綜合運用語言的能力，以實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的知識目標(biāo)及情感目標(biāo)。

三、英語課堂導(dǎo)入誤區(qū)

課堂導(dǎo)入是引子，是序幕，用的恰當(dāng)，會起到事半功倍的作用。一堂精彩的課，好的導(dǎo)入會讓人眼前一亮，耳目一新。因此，很多老師課前準(zhǔn)備時將大量的精力投入在課堂導(dǎo)入上，但沒有把握住尺度，反而使導(dǎo)入部分有些畫蛇添足的嫌疑。

首先，課堂導(dǎo)入的時間不宜過長, 3至5分鐘為最佳。若導(dǎo)入時間過長，就會使導(dǎo)入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”“樂于學(xué)”。

其次，切忌生搬硬套。對此,首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要備教材還要備學(xué)生。對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對不同的班級也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要我們根據(jù)所教班級的具體特點，進行具體分析而定。對于同一個班級來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。

最后, 要認(rèn)清課堂導(dǎo)入在整節(jié)課中的作用。如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，就有些喧賓奪主，顛倒主次了。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動起來，就要抓住這個教學(xué)過程的“黃金時刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。