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    教學(xué)相長(zhǎng)

    • 巧借學(xué)生提問,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      ;積極應(yīng)對(duì),教學(xué)相長(zhǎng).[關(guān)鍵詞] 提問;課堂教學(xué);教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng),就會(huì)生成一些超出教學(xué)預(yù)設(shè)的問題,來打破課堂的“寧靜”,有些問題甚至超越教師的見識(shí).遇到這種情況,該采取怎樣的應(yīng)對(duì)措施呢?實(shí)踐證明,巧借學(xué)生所提問題進(jìn)行衍生、拓展,往往能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果. 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問,并以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問題,如此得以教學(xué)相長(zhǎng).順?biāo)浦?,引發(fā)探究當(dāng)學(xué)生提出的問題具有一定的探究?jī)r(jià)值時(shí),教師可在教學(xué)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上順?biāo)浦?,開

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08

    • 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的課程思政融入研究
      價(jià)體系、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)等3條路徑進(jìn)行課程思政融入探索實(shí)踐。采用匿名問卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的課程思政關(guān)注情況、接受內(nèi)容、接受方式、融入效果等4個(gè)方面的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行考察,以期推進(jìn)高校日語專業(yè)課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;課程思政;日語翻譯;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào):H 319.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ?文章編號(hào):1009?895X(2023)02?0165?07DOI:10.13256/j.cnki.jusst.sse.2023.02.008Research o

      上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2023年2期2023-07-29

    • 借助多元課堂對(duì)話 提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
      育價(jià)值,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng).[關(guān)鍵詞] 多元課堂對(duì)話;思維品質(zhì);教學(xué)相長(zhǎng)筆者在教學(xué)“無限循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化”一課時(shí),發(fā)現(xiàn)以往對(duì)話教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足,于是對(duì)其進(jìn)行了一些調(diào)整和優(yōu)化,通過有深度的、自然的、精彩的對(duì)話來提升學(xué)生的思維品質(zhì),提高教學(xué)效率.教學(xué)分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù),以及有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法,可見學(xué)生已具備一定的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn),這為對(duì)話教學(xué)的順利開展提供了知識(shí)基礎(chǔ)和方法保障. 另外,初中生已經(jīng)具有一

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15

    • 在線課程“教”與“學(xué)”融合的實(shí)例研究
      ;知識(shí)整合;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào):G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2022)07-0049-052020年初暴發(fā)的新冠疫情影響了全國人民的生產(chǎn)、生活,各行各業(yè)眾志成城、抗擊疫情,教育工作者也加入其中。2020年2月4日,教育部要求保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué),實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]。各高校全面采用在線課程的教學(xué)模式,任課教師利用中國大學(xué)慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線及各高校的在線開放課程資源,基于課程特征,結(jié)合

      黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年7期2022-07-07

    • 淺談二手班主任的班級(jí)管理
      言傳身教 教學(xué)相長(zhǎng)今天我想就多次接手"二手班"的經(jīng)歷,談一談關(guān)于二手班主任對(duì)"二手班級(jí)"管理的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。一、了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生首先,向原任班主任了解班級(jí)和學(xué)生的情況,以備參考。因?yàn)榻逃切枰羞B續(xù)性的,同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了原班主任的管理模式,班級(jí)的很多工作是不宜重打鑼鼓另開張的,而是要繼承原班級(jí)已有的優(yōu)良傳統(tǒng),在不經(jīng)意中補(bǔ)足所需的內(nèi)容,起到“舊瓶裝新酒”的作用。曾經(jīng)我接手過一個(gè)班,由于原班主任老師患重病,換我接替其班主任工作。為了快速融入到這個(gè)集體中,只

      教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29

    • 教學(xué)相長(zhǎng) 智趣說理
      流互動(dòng),促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),尋找到數(shù)學(xué)教學(xué)的嶄新方法,此舉意義非凡。本文將會(huì)重點(diǎn)分析探討以智趣說理為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施,以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供必要的參考和幫助。關(guān)鍵詞:教學(xué)相長(zhǎng);智趣說理;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新方法智趣課堂是嶄新的教育思想和教學(xué)理念,是促進(jìn)新課程改革建設(shè)和發(fā)展的重要教育模式,此種課堂模式強(qiáng)調(diào)教師展現(xiàn)學(xué)生的核心地位,重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效引領(lǐng)的整合,最終貫徹落實(shí)教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo),從而促使學(xué)生在快樂中獲得知

      學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25

    • 淺談磨課中的“四磨”
      感共鳴,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),從而達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。關(guān)鍵詞:磨課? ?教學(xué)內(nèi)容? ?教學(xué)設(shè)計(jì)? ?教學(xué)相長(zhǎng)什么是磨課?磨課就是教師在一定的時(shí)期內(nèi),在教研組成員的協(xié)助下,采取多種形式,對(duì)某課的教學(xué)進(jìn)行反復(fù)深入的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的過程,是一個(gè)不斷否定、揚(yáng)棄、完善的過程。磨課按照“六步教研法”展開,即個(gè)人備課、備課組討論、集體聽課研討、擇優(yōu)二次教學(xué)、結(jié)合學(xué)情深入探索、反思總結(jié)。有效的磨課能提升教師的教學(xué)能力,教師在交流與探討中能集思廣益,思維不斷碰撞進(jìn)而在課堂中綻放光

      江西教育C 2022年10期2022-05-30

    • 基于教學(xué)相長(zhǎng)理念的大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
      力,提出基于教學(xué)相長(zhǎng)理念進(jìn)行大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。以“科技文獻(xiàn)檢索”課為例,闡述了學(xué)情分析、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),并提出了基于教學(xué)相長(zhǎng)理念進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總體策略。實(shí)踐證明,教師的上課激情明顯提高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度有顯著改善,教師和學(xué)生均可獲得較為滿意的體驗(yàn)和效果。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)相長(zhǎng);課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)[基金項(xiàng)目] 2018年度山東省省級(jí)教學(xué)改革面上項(xiàng)目“新工科背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的食品檢測(cè)類課程體

      教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25

    • 教學(xué)相長(zhǎng)—初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略淺探
      此,本文基于教學(xué)相長(zhǎng)要求,從培養(yǎng)問題意識(shí)、設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)和聯(lián)系生活實(shí)際三個(gè)方面就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:教學(xué)相長(zhǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂引言:漢朝戴圣的《禮記·學(xué)記》中記載:“學(xué)然后知不足 , 教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后能自強(qiáng)也,故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”表明了教與學(xué)的相輔相成的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)是為學(xué)生打好邏輯思維能力、理科知識(shí)積累基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,如何在新時(shí)期,將傳統(tǒng)“教學(xué)相長(zhǎng)”的有效理念融入進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂,以轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來重教輕學(xué)的教學(xué)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23

    • 推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
      專業(yè)化發(fā)展;教學(xué)相長(zhǎng)科技的快速發(fā)展以及教育體制的改革是推動(dòng)信息化教學(xué)模式發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力,并且學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)于知識(shí)獲取的更多需求,在此背景之下作為教育工作者,就需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,持續(xù)強(qiáng)化自身的專業(yè)發(fā)展,才能夠?yàn)樾畔⒒逃膶?shí)施提供良好的支持。一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)施終身學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)至關(guān)重要。就語文學(xué)科教學(xué)而言,作為語文教師,首先自身需要建立對(duì)于語文學(xué)科教育工作的足夠重視,并且對(duì)自身的本職工作充滿熱愛,建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。尤其是

      民族文匯 2022年6期2022-04-27

    • 師者胸有愛 學(xué)生始與親
      勵(lì)喚醒鼓舞;教學(xué)相長(zhǎng)引言 ?“會(huì)做班主任的庫幾個(gè)月,不會(huì)做班主任的苦幾年?!边@里所謂的“會(huì)與不會(huì)”,內(nèi)涵豐富、外延廣泛,確是一項(xiàng)知易行難的藝術(shù)性實(shí)踐課題。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是“人”,還是人數(shù)眾多、個(gè)性鮮明、活潑生動(dòng)的群體人。尤其在教育社會(huì)化、教育信息化的時(shí)代大背景下,對(duì)于班主任工作的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)在不斷地加大和攀升。尤其是小學(xué)生群體,由于心智發(fā)育的規(guī)律性,心態(tài)稚嫩、性情脆弱,普遍地缺乏責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和自覺行為,更加需要班主任教師的愛心滋潤(rùn)和藝術(shù)引領(lǐng),在親

      中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年1期2022-04-18

    • “現(xiàn)代小先生制”:培育愛學(xué)、會(huì)教、能評(píng)的小主人
      ‘教’促學(xué),教學(xué)相長(zhǎng);互動(dòng)分享,學(xué)習(xí)共生”的教學(xué)樣態(tài)來改變現(xiàn)狀?!娟P(guān)鍵詞】“現(xiàn)代小先生制” 教學(xué)樣態(tài) 教學(xué)相長(zhǎng)一、緣起一百多年前的育紅小學(xué)因創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“小先生制”學(xué)生訓(xùn)育制度,曾被陶行知先生盛贊為“無錫小學(xué)之新生命,中國教育之新希望”?!艾F(xiàn)代小先生制”是育紅小學(xué)對(duì)“小先生制”和20世紀(jì)90年代以來學(xué)校倡導(dǎo)的主體性教育的傳承和發(fā)展。2017年學(xué)校申報(bào)了江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“現(xiàn)代小先生制·課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐”。二、現(xiàn)代性“現(xiàn)代小先生制”課堂教學(xué)的現(xiàn)代性主要

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年3期2022-04-11

    • 淺談品質(zhì)課堂背景下的小學(xué)音樂教學(xué)
      ;核心素養(yǎng);教學(xué)相長(zhǎng);情感共建什么是品質(zhì)課堂?將品質(zhì)引入教育學(xué)被稱為“品質(zhì)課堂”。筆者理解的“品質(zhì)課堂”是經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起琢磨,質(zhì)量好的課堂?!捌焚|(zhì)課堂”提出要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持“有教無類、素質(zhì)教育、因材施教”的教育理念,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),讓師生享受到過程精彩和成長(zhǎng)幸福。結(jié)合這十幾年的課改,筆者認(rèn)為,“品質(zhì)課堂”突出強(qiáng)調(diào)了三方面的內(nèi)容:重視學(xué)科的德育功能;重視發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng);重視師生的教學(xué)相長(zhǎng)和情感共建。一、重視音

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08

    • 教學(xué)相長(zhǎng):讓“這一群”走向共生
      【摘 要】教學(xué)相長(zhǎng)需要教師對(duì)學(xué)習(xí)本身進(jìn)行深入研究,在教的過程中針對(duì)學(xué)生的需求和基礎(chǔ)精準(zhǔn)施教,并不斷反思自身的教學(xué)行為,從而促進(jìn)再學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教的方式化所學(xué)為所用,師生之間進(jìn)行真正的互動(dòng)交流,兩者走向共同成長(zhǎng)?!娟P(guān)鍵詞】教學(xué)相長(zhǎng);師生關(guān)系;共同成長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)22-0021-05【作者簡(jiǎn)介】楊雯茜,南京市夫子廟小學(xué)(南京,210001)教師,一級(jí)教師??鬃釉诮虒W(xué)時(shí)善于以問答的方式啟

      江蘇教育·教師發(fā)展 2022年3期2022-04-03

    • 借助于有效的教學(xué)模式構(gòu)建和諧高效的課堂
      同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng).[關(guān)鍵詞] 主體作用;主導(dǎo)價(jià)值;教學(xué)相長(zhǎng)在素質(zhì)教育的影響下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教師手段、教學(xué)方法日益豐富化、多樣化. “三環(huán)三學(xué)”的新型教學(xué)模式改變了以“傳授”為主的教學(xué)現(xiàn)狀,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,其有助于提高教學(xué)有效性,促進(jìn)師生和諧發(fā)展. 另外,為了使課堂更高效,在課堂教學(xué)中可以遵循“五步法”,即“溫故知新—自學(xué)質(zhì)疑—細(xì)讀研學(xué)—拓展延伸—總結(jié)概括”,進(jìn)而順著學(xué)生的思維脈絡(luò),借助于循序漸進(jìn)的引導(dǎo),建構(gòu)和諧高效

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年1期2022-03-19

    • 初中道德與法治“先學(xué)后教”課堂探究
      融合,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。文章以部編版道德與法治七年級(jí)(下冊(cè))第三課第二框“青春有格”的內(nèi)容為例,探討了“先學(xué)后教”這一教學(xué)方式的具體運(yùn)用策略,希望可以為相關(guān)教師提供一些教學(xué)參考。關(guān)鍵詞:初中道德與法治;“先學(xué)后教”;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2095-9192(2022)03-0082-03引

      名師在線·下旬刊 2022年1期2022-03-04

    • 關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)有效措施探析
      長(zhǎng);還應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。以下將根據(jù)小學(xué)體育教材(水平三)的內(nèi)容對(duì)如何有效促進(jìn)小學(xué)體育中的教與學(xué),挖掘教學(xué)中的有效措施,以促進(jìn)教學(xué)效率的增長(zhǎng)問題進(jìn)行詳細(xì)展開。關(guān)鍵詞:體育教學(xué);教學(xué)相長(zhǎng);循序漸進(jìn);基礎(chǔ);特長(zhǎng);效率前言:體育課程既是小學(xué)基礎(chǔ)教育的主要部分,也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生必不可少的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)今學(xué)生壓力越來越大,健康問題嚴(yán)重下,體育課程顯得尤為重要。人民版的體育教材是對(duì)原有體育課程進(jìn)行的深化改革,以突出健康目標(biāo),實(shí)

      學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23

    • 提升高職教育課堂質(zhì)量的幾點(diǎn)思索
      ;課堂設(shè)計(jì);教學(xué)相長(zhǎng)Abstract: Constantly improving education quality is the hardcore during the healthy development of higher vocational education. Combined with personal teaching experience, the author comes up with methods to improve teac

      科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27

    • 初探職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙
      學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏局面,作一初步的探討。關(guān)鍵詞:初探 ???職高學(xué)生??? 心理障礙???? 數(shù)學(xué)教學(xué)??? 教學(xué)相長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中職高學(xué)生的心理障礙是指職高學(xué)生在心理上,對(duì)促成自身身心發(fā)展正常因素的接收進(jìn)行堵截,阻塞并產(chǎn)生的排他性。在實(shí)際的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的心理障礙已嚴(yán)重地阻礙著職高數(shù)學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行,不但影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,而且影響學(xué)生的身心健康。為了有效地遏制職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的心理障礙的形成,有效地消除職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的心理障礙,我就

      啟迪·上 2021年9期2021-12-16

    • 有感《教學(xué)相長(zhǎng)
      董光杰摘要:沒有學(xué)生哪里來的老師,沒有名學(xué)生哪里會(huì)有名老師,自工作以來,在學(xué)校安排的教學(xué)以及訓(xùn)練工作中,無論是在老教師引領(lǐng)下的成長(zhǎng)還是在自己的摸索中的進(jìn)步,感恩時(shí)光,感恩歲月,讓我更深層次的理解了“相互陪伴,共同成長(zhǎng)”關(guān)鍵詞:教育故事;日記交流;陪伴;提升是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也,語出《禮記.學(xué)記》“給人一碗水,自己必須有一桶水”這是一句耳熟能詳?shù)脑捳Z,作為人民教師的母親,一直用著這樣的信條要求自己,隨著年齡的增長(zhǎng)

      科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06

    • 探究以生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)
      是關(guān)注學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng),為孩子的終身發(fā)展奠基。關(guān)鍵詞:課堂靈魂 關(guān)注學(xué)生 深備精導(dǎo) 教學(xué)相長(zhǎng)裴光亞先生曾說:教育價(jià)值是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。一節(jié)課的失敗,往往不是因?yàn)槿鄙贅?gòu)成這節(jié)課的基本要素,而是因?yàn)闆]有靈魂的統(tǒng)領(lǐng)。缺失的靈魂是什么?筆者認(rèn)為是關(guān)注學(xué)生。下面筆者就在數(shù)學(xué)教學(xué)中以生為本的幾點(diǎn)做法展開闡述。一、“深備”,適合學(xué)生認(rèn)知《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如果初中教學(xué)內(nèi)容只是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn),這

      安徽教育科研 2021年30期2021-12-03

    • 淺談在道德與法治教學(xué)中如何提升教學(xué)實(shí)效性
      教學(xué)實(shí)效性 教學(xué)相長(zhǎng)新課改以來,道德與法治課的內(nèi)容隨著社會(huì)新的事物以及新的思想意識(shí)的出現(xiàn),其形態(tài)也不斷變化,在這種形勢(shì)的變化下要求我們教師必須跟上新時(shí)代的腳步,變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。擺脫教條的知識(shí)傳授者形象,轉(zhuǎn)變成為一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生和諧健康快樂發(fā)展,并且成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者和思想道德品質(zhì)的引路人。新課程下的道德與法治課應(yīng)該怎樣教才能跟上時(shí)代節(jié)拍取得良好的課堂效果,讓學(xué)生能夠獲得滿意的效果?經(jīng)過多番實(shí)踐和總結(jié),我總結(jié)了以下三點(diǎn),其尤為重要:一、用愛感染學(xué)生“

      安徽教育科研 2021年30期2021-12-03

    • 平等式互動(dòng) 對(duì)稱化教育 激勵(lì)性引導(dǎo)
      是一項(xiàng)有利于教學(xué)相長(zhǎng)的藝術(shù)性實(shí)踐課題。本文結(jié)合自身小學(xué)班主任工作的探究與思考,試對(duì)此提出一些簡(jiǎn)要性闡述。關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;兒童德育優(yōu)化;班主任策略探究;教學(xué)相長(zhǎng)教育是一種生產(chǎn)力,是一種“未來生產(chǎn)力”。其生產(chǎn)對(duì)象或者產(chǎn)品,就是教育與培養(yǎng)未來的社會(huì)建設(shè)人才。所以國家從戰(zhàn)略層面上提出了“百年大計(jì),教育為本”這一激勵(lì)性號(hào)召。這種戰(zhàn)略型人才的標(biāo)準(zhǔn),不僅在于科學(xué)文化知識(shí)的“工具性”,同時(shí)還在強(qiáng)調(diào)思想道德的“人文性”,集中體現(xiàn)在“成才與成人”兩個(gè)方面。在核心素養(yǎng)觀根本引

      啟迪與智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28

    • 依托英語課程基地建設(shè)特色英語教學(xué)
      新思維模式、教學(xué)相長(zhǎng)、高中英語、課程資源、課程基地前言現(xiàn)階段,如何打破英語教學(xué)中高耗低效的尷尬局面,如何進(jìn)一步優(yōu)化英語學(xué)科的育人方式,是值得深入思考的問題。隨著教育教學(xué)模式的深入改革推進(jìn),這些問題引起了越來越多的關(guān)注。如今,全國越來越多的學(xué)校開展了建設(shè)英語課程基地教學(xué)模式,旨在探索高中英語教學(xué)的新路徑。高中英語課程基地以建設(shè)新型英語教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境為導(dǎo)向,以改進(jìn)英語課程內(nèi)容實(shí)施方式為綱要,以增強(qiáng)英語實(shí)踐認(rèn)知和語言學(xué)習(xí)能力為主線,以提高英語綜合素質(zhì)為目標(biāo)[1]。

      啟迪·上 2021年8期2021-11-25

    • 以學(xué)定教教學(xué)相長(zhǎng)
      “以學(xué)定教,教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式,也漸漸地體現(xiàn)在了初中的數(shù)學(xué)專業(yè)課堂當(dāng)中。這種課堂教學(xué)模式已經(jīng)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自主地培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和理論實(shí)踐技術(shù)的能力,提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,有助于打造優(yōu)質(zhì)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞:以學(xué)定教;教學(xué)相長(zhǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略隨著我國教育制度改革深化進(jìn)程的日益加快和推進(jìn),傳統(tǒng)的“以教定教”和“以案定教”的教學(xué)模式已經(jīng)根本無法適應(yīng)當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教育的要求,嚴(yán)重地影響了初中學(xué)生數(shù)學(xué)水平和能力的提高,不利于學(xué)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23

    • 讓學(xué)生在說理中深度學(xué)習(xí)
      ?數(shù)學(xué)思想?教學(xué)相長(zhǎng)?興趣激發(fā)2020年的開年,注定是個(gè)不平凡的春天,全國人民眾志成城,都在用自己的方式為打贏這場(chǎng)新冠肺炎攻堅(jiān)戰(zhàn)而貢獻(xiàn)力量。雖然不能如期返校,但我們做到“停課不停學(xué)”。也就是從這時(shí)開始,借助名師工作室的微信公眾號(hào)平臺(tái),我和孩子們開啟了教學(xué)相長(zhǎng)之旅——“跟著數(shù)學(xué)去旅行”,踏上了深度學(xué)習(xí)的旅程。一、夢(mèng)想起航數(shù)學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生知道“是這樣的”,而更要知道“為什么是這樣的”。我憧憬著孩子們能通過視頻說題,與這不一樣的作業(yè)碰撞出思維的火花,激發(fā)他們奇

      安徽教育科研 2021年29期2021-11-13

    • 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性
      ;閱讀教學(xué);教學(xué)相長(zhǎng)語文是一門有別于其他學(xué)科的集藝術(shù)性、知識(shí)性和思想性為一體的綜合學(xué)科,在培養(yǎng)和造就未來高素質(zhì)學(xué)習(xí)型人才方面發(fā)揮著重要的作用。隨著教改的深化,語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求,即加強(qiáng)生本意識(shí),加強(qiáng)小學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的形成,將閱讀教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)給學(xué)生,以達(dá)到閱讀教學(xué)的高效和實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的精彩紛呈。因此,如何打破傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性,向小學(xué)語文教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也成為小學(xué)語文教師探索的方向和研究的

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年115期2021-10-31

    • 美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體理念的構(gòu)建與應(yīng)用策略
      現(xiàn)美術(shù)課堂的教學(xué)相長(zhǎng),提升教學(xué)有效性?,F(xiàn)立足教學(xué)實(shí)際,針對(duì)美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與應(yīng)用策略展開探討,以期提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)相長(zhǎng)引言:美術(shù)作為以視覺形象為載體的藝術(shù)形式,依賴于學(xué)生的主體感知能力、創(chuàng)造能力以及審美能力。無論是立足美術(shù)藝術(shù)特性還是教育本質(zhì),以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式,顯然不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求?;诖?,探索新型的教學(xué)方式,以平衡教與學(xué)之間的關(guān)系成為美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。從本質(zhì)而言,學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的重塑

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28

    • 用愛心熱情喚醒 用行為熱忱引領(lǐng)
      班主任工作;教學(xué)相長(zhǎng)一年級(jí)小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園,無論從知識(shí)學(xué)習(xí)還是思想教育上來說,尚處于“接觸與認(rèn)知、適應(yīng)與發(fā)展”的初始化過渡狀態(tài)。在這一特殊教育階段,他(她)的性格雖然活潑,心理卻相對(duì)脆弱,如何有效把握、精準(zhǔn)發(fā)力,把孩子管教好、教育好、引導(dǎo)好,對(duì)于班主任教師來說,不僅具有較大的挑戰(zhàn)性,而且存在一定的考驗(yàn)力。作為一名“副班主任”教師,筆者在實(shí)踐中摸索,在反思中前進(jìn),歷經(jīng)鍛煉與磨礪后初步獲取了一些體會(huì)?,F(xiàn)不揣簡(jiǎn)單與淺陋,與同行分享和商榷。一、用愛心擁抱學(xué)生,不

      啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22

    • “師生共評(píng)”模式在高中思政課教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析
      ;診斷學(xué)情;教學(xué)相長(zhǎng)一、“師生共評(píng)”模式提出的緣由1.思政課堂評(píng)價(jià)主體單一在觀摩各級(jí)公開課時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題后,教師能根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,以達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教學(xué)目的。然而,在學(xué)生回答、教師評(píng)價(jià)的活動(dòng)中,其他學(xué)生基本上處于聆聽的狀態(tài),很少主動(dòng)參與到思政課堂的評(píng)價(jià)活動(dòng)中。在課堂評(píng)價(jià)方面,很多思政課教師未能為學(xué)生創(chuàng)造點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì),讓他們充分表達(dá)自己的想法。2.學(xué)生不敢闡述自己觀點(diǎn)筆者所任教的學(xué)生主要來自農(nóng)村地區(qū),性格比較內(nèi)斂。在思政

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年99期2021-09-13

    • 創(chuàng)設(shè)情境,品味煉字之妙
      情境、煉字、教學(xué)相長(zhǎng)一、中國古典詩詞“言有盡而意無窮”的獨(dú)特語言魅力林庚先生在《說“木葉”》一文中,就“木葉”中的“木”做了細(xì)致的體味與闡釋,“木葉”相較于“樹葉”的繁密濕潤(rùn)給人以干燥、微黃的聯(lián)想,讓人想到木板、木料的質(zhì)感。一個(gè)“木”字,整個(gè)秋天疏朗、蕭瑟的氣息便迎面而來。這充分體現(xiàn)了詩歌語言的暗示性,也要求我們?cè)阼b賞詩詞時(shí),要從字詞入手,重視品味領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的意境?!按酥杏姓嬉猓嬉淹浴?,即充分體現(xiàn)了古詩詞語言具有留白的藝術(shù)特征。正因如此,我們?cè)阼b賞詩

      高考·下 2021年1期2021-09-10

    • 感悟聲樂教學(xué)中的“教學(xué)相長(zhǎng)
      學(xué)體驗(yàn)談?wù)劇?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學(xué)相長(zhǎng)”。關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)相長(zhǎng) 三月桃花心中開現(xiàn)階段我國有很多高中生選擇了踏上藝考之路,但他們的先天音樂素質(zhì)不一,藝考是大學(xué)的敲門磚,但不像大學(xué),聲樂學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)四年。藝考是個(gè)沖刺階段,只有半年的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)于四川省考生來說,一般要針對(duì)音樂表演專業(yè)以及音樂學(xué)的要求來準(zhǔn)備考試,鋼琴與聲樂的學(xué)習(xí)要齊頭并進(jìn),對(duì)于零基礎(chǔ)的同學(xué)而言無疑是要突破很多的困難。筆者屬于音樂基礎(chǔ)比較差的同學(xué),在聲樂學(xué)習(xí)路上經(jīng)歷了從每當(dāng)站在舞臺(tái)上不自信到可以站在

      教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10

    • 思維導(dǎo)圖在中職解剖學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討
      職;解剖學(xué);教學(xué)相長(zhǎng)相對(duì)于中職學(xué)生來說,其自身的心智正處于發(fā)展階段,對(duì)于解剖學(xué)這種復(fù)雜且困難的學(xué)科,學(xué)生不僅很容易在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和抵觸心理,還會(huì)因自身對(duì)知識(shí)的梳理不清,產(chǎn)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶混亂、無法理解的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的醫(yī)學(xué)發(fā)展。針對(duì)這于這些不良教學(xué)現(xiàn)象,教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),利用思維導(dǎo)圖的整體性、發(fā)散性、邏輯性,讓學(xué)生能夠從整體進(jìn)行解剖學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí),將解剖學(xué)知識(shí)中各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,并且細(xì)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶,幫助學(xué)生

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

    • 對(duì)農(nóng)村兒童數(shù)學(xué)頓悟能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究
      ;頓悟思維;教學(xué)相長(zhǎng)什么是“頓悟”呢?從字詞析解上來說,所謂“頓”,即是“頓時(shí)、突然”之義,“悟”則是“體悟、醒悟”之義。通俗地講,“頓悟”就是指——人在突然之間覺察(或體會(huì))到了解決問題的方法?,F(xiàn)代心理學(xué)和認(rèn)知學(xué)認(rèn)為,人的這種心理活動(dòng)或思維能力并非“憑空而來”的,而是在后天培養(yǎng)下的一種“厚積薄發(fā)”現(xiàn)象。它與人們所說的“靈感”非常相似或者接近,就是“知識(shí)重組(或認(rèn)知重組)”過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何切實(shí)培養(yǎng)兒童的“頓悟”能力呢?一、以激發(fā)學(xué)趣為由,善

      新課程·上旬 2021年28期2021-09-05

    • 這個(gè)學(xué)生的回答,令我“三思”
      教學(xué)研究 教學(xué)相長(zhǎng)這是七年級(jí)道德與法治(下)《青春飛揚(yáng)》這一課,我在講解同學(xué)們面對(duì)成長(zhǎng)的渴望要去展示飛翔的力量,該具備怎樣的品質(zhì)時(shí),這位同學(xué)給了我不一樣的答案:“美貌、帥氣!”我驚訝于這樣的回答!但我沒劈頭蓋臉去批評(píng)他,而是耐心告訴這位同學(xué),美貌、帥氣不是人的品質(zhì),而是一個(gè)人的外在表現(xiàn),我們不能太在意外在形象,更要提升品德和文化修養(yǎng)等內(nèi)外美。課后,我還在深思,現(xiàn)在一些學(xué)生思想到底出了什么問題?今天的思想政治課該怎么落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?學(xué)校校本教研可以

      成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23

    • “雙一流”戰(zhàn)略視域下教師科教融合協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐
      ;協(xié)同育人;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào):G642 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2021)08-0001-04十九大報(bào)告中明確提出高校實(shí)施“雙一流”戰(zhàn)略,樹立了高等教育發(fā)展的燈塔,全國教育大會(huì)、新時(shí)代本科教育工作會(huì)議、深化本科教育教學(xué)改革意見等明確提出:堅(jiān)持立德樹人,突出人才培養(yǎng)核心地位;學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來;培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型等多元型優(yōu)秀人才[1-2]。衡量高校一流師資隊(duì)伍的

      黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年8期2021-08-23

    • 新課程下初中語文整本書閱讀教學(xué)的有效策略分析
      效策略構(gòu)建;教學(xué)相長(zhǎng)一、 引言閱讀自古即有“教育之本、學(xué)習(xí)之母”之譽(yù)。它不僅是人們吸納外來信息、汲取知識(shí)營養(yǎng)和獲取發(fā)展成長(zhǎng)的重要途徑,更是學(xué)校教育語文學(xué)科體系中的重要有機(jī)組成。在新課程教學(xué)改革縱深推進(jìn)的社會(huì)大背景下,“得語文者得高考,得閱讀者得語文”已經(jīng)成為人們的普遍共識(shí)和自覺行為。新課程改革的不斷推進(jìn)使得初中語文學(xué)科的教與學(xué)面貌煥然一新,包括“整本書閱讀”在內(nèi)的語文閱讀教學(xué)獲得了前所未有的重視和關(guān)注。深入分析“整本書閱讀”教學(xué),包括“名著導(dǎo)讀”“課外閱讀

      考試周刊 2021年48期2021-07-25

    • 線上線下齊發(fā)力學(xué)用并舉促學(xué)習(xí)
      ;學(xué)以致用;教學(xué)相長(zhǎng)2020年初,面對(duì)疫情,自1月底教育部提出延遲開學(xué)的相關(guān)要求,之后教育各線全面鋪開,從高校到小學(xué),都在積極響應(yīng)。各學(xué)校積極探索以各種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育、線上教學(xué),確保各地學(xué)生“停課不停學(xué)”,一線教師“停課不失教”。線上教育開展過程當(dāng)中,教學(xué)互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng),孩子們線上線下學(xué)習(xí)積極性高漲,我們與孩子們都有很多別樣的收獲與心得。以下,我將從課前、課中、課后線下三方面解析我的做法并分享感受。一、課前:提前備課,吃透教學(xué)內(nèi)容,通知到位,拋出研學(xué)

      速讀·上旬 2021年4期2021-07-23

    • 游戲化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      科活動(dòng)應(yīng)用;教學(xué)相長(zhǎng)在傳統(tǒng)教育思想的影響和制約下,不少教師針對(duì)游戲化思想形成了片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——游戲會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂,最終不僅無法順利完成教學(xué)任務(wù),還會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檫^度沉浸游戲而不能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中.事實(shí)上,這樣的認(rèn)識(shí)是丟棄了游戲化教學(xué)給數(shù)學(xué)教育帶來的優(yōu)勢(shì),而且這樣的思想已經(jīng)與如今的新課程改革要求不適應(yīng).游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持注意力集中的良好狀態(tài),從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量.為此,

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年15期2021-07-20

    • 德育教育在高中生物教學(xué)中的融合
      策略建構(gòu)? 教學(xué)相長(zhǎng)在新課程教學(xué)改革縱深推進(jìn)大背景下,學(xué)生的全面發(fā)展逐漸得到了教育界的廣泛重視,其中德育教育更是成為了關(guān)注焦點(diǎn)。生物是一門與我們的生活密切聯(lián)系的學(xué)科,其中的生命活動(dòng)、科學(xué)精神、愛國精神等內(nèi)容都能作為德育教育的切入點(diǎn),教師要把握好這些內(nèi)容,通過課堂教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)等途徑實(shí)現(xiàn)德育教育與生物教學(xué)的融合,提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文分析了高中生物教學(xué)中的德育教育內(nèi)容,并探討了德育與生物教學(xué)的融合策略,以期實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。一、簡(jiǎn)要解析高中生物教

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19

    • 芻議生本學(xué)主理念下初中語文教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì)
      題鏈設(shè)計(jì)? 教學(xué)相長(zhǎng)所謂教學(xué)“問題鏈”,顧名思義,就是指以教學(xué)目標(biāo)為根本指向,教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以“問題”為實(shí)際紐帶,以“知識(shí)形成發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維能力”為主線,以師生互動(dòng)為基本形式的新型活動(dòng)模式。它絕非多個(gè)問題的“簡(jiǎn)單相加”,而是具有多元化、層級(jí)性和系統(tǒng)性的有機(jī)整體。其根本目的和主要任務(wù),即在于培養(yǎng)學(xué)生“問題”意識(shí),訓(xùn)練與強(qiáng)化應(yīng)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力。這不僅充分體現(xiàn)“以生為本、以學(xué)為主”的現(xiàn)代教育理念,而且有利于促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的“學(xué)用

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年5期2021-07-14

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“試錯(cuò)式學(xué)習(xí)”方法的研究
      教師 教育 教學(xué)相長(zhǎng)一、緒論"試錯(cuò)式學(xué)習(xí)"是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),采用多種方式,以啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維解決問題為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。這一教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)在于正確處理教與學(xué)的相互關(guān)系,它反映了教學(xué)的客觀規(guī)律。處理教與學(xué)的相互關(guān)系是“試錯(cuò)式學(xué)習(xí)”這一教學(xué)思想的關(guān)鍵所在。這也正符合中國一句古語,也就是教學(xué)相長(zhǎng)。毋庸置疑,在教學(xué)過程中融入“試錯(cuò)式學(xué)習(xí)”方法,將對(duì)提高教師教育水平、培

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29

    • 師生共建在初中音樂欣賞課中的有效應(yīng)用
      樂課;欣賞;教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)出自《禮記·學(xué)記》,意為教與學(xué)相互促進(jìn),相互影響。教育部關(guān)于義務(wù)教育音樂課新課程改革的要求中提出“以人為本”,意在以學(xué)生發(fā)展,教師提升為本,全面高效有針對(duì)性地提升欣賞課堂質(zhì)量。課堂欣賞活動(dòng)成為有效架起師生教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁,給音樂課堂注入活力,本文意在從師生教與學(xué)的角度出發(fā),探討師生共建在初中音樂欣賞課堂的有效應(yīng)用,具體做法如下:一、提升教師素養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)過程把握教學(xué)環(huán)節(jié)。靈活把握教學(xué)環(huán)節(jié)是保證學(xué)生高效良性學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。我們要在遵

      下一代 2021年3期2021-06-25

    • 以德育人 以智管人 以藝引人
      項(xiàng)有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重大實(shí)踐課題。筆者結(jié)合小學(xué)班主任工作的實(shí)踐和思考,試對(duì)此簡(jiǎn)述一些自己的實(shí)踐做法與成功經(jīng)驗(yàn)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育:班集體管理引領(lǐng);智慧情感藝術(shù);教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)校教育是一項(xiàng)融“智慧、情感與藝術(shù)”等元素為一體的綜合性實(shí)踐工程。作為一名教育人尤其班主任教師,是學(xué)生群體的校園監(jiān)護(hù)人,全面承擔(dān)引領(lǐng)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)的教育責(zé)任和法定義務(wù)。誠然,由于先天遺傳、生長(zhǎng)環(huán)境、心智發(fā)育和態(tài)度品質(zhì)等多元因素的影響,學(xué)生群體之間客觀存在著無可規(guī)避的個(gè)體差異現(xiàn)象,然

      文理導(dǎo)航 2021年4期2021-06-24

    • 堅(jiān)持核心素養(yǎng)引領(lǐng) 深化語文有效悅讀
      心素養(yǎng)引領(lǐng);教學(xué)相長(zhǎng)在學(xué)校教育中,語文學(xué)科的活動(dòng)內(nèi)容在于“聽、說、讀、寫、動(dòng)(綜合實(shí)踐)”等方面。與其他形式并不完全相同,閱讀活動(dòng)不僅是一種必備基本項(xiàng),而且貫穿于語文學(xué)科體系各類活動(dòng)之中。眾所周知,真正而又全面意義上的語文閱讀活動(dòng),不僅在內(nèi)涵上豐富多彩,在形式上多種多樣,而且始終擺脫不了學(xué)生主體的自主體驗(yàn)和情感實(shí)踐,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體和優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。就初中語文課程活動(dòng)來說,如何在核心素養(yǎng)觀指向下切實(shí)開展并有效加強(qiáng)深度閱讀教學(xué)呢?筆者主要從以下幾個(gè)方面

      中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年3期2021-06-08

    • 在教學(xué)做合一中滲透“情感—交往”
      的過程中達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng).關(guān)鍵詞:演示實(shí)驗(yàn);師生交流;器材制作;情感交往;教學(xué)相長(zhǎng)中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1008-4134(2021)06-0029-04作者簡(jiǎn)介:江寧(1970-),男,江蘇南通人,本科,中學(xué)高級(jí)教師,江蘇省特級(jí)教師,研究方向:科學(xué)方法、教學(xué)做合一、情感教育等方面的教學(xué)研究.1 問題的提出在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中,教師通過演示實(shí)驗(yàn)來傳授物理知識(shí)并概括知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生在無法親自參與的情況下對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)只能被動(dòng)地接受

      中學(xué)物理·初中 2021年3期2021-06-06

    • 論述要逐層遞進(jìn)
      》,闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn),即我們自身的學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐是相互促進(jìn)的,教是另一種學(xué)的形式,教是學(xué)的一種實(shí)踐,教與學(xué)是學(xué)習(xí)的兩個(gè)側(cè)面。那么,文章是怎樣逐層闡述這個(gè)觀點(diǎn)的呢?1.明確學(xué)的重要性。作者先用“嘉肴”類比“至道”,從反面說理,指出學(xué)習(xí)的重要性。“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也”,即使有美味的菜,不吃,就不知道它的甘美;即使有最好的道理,不學(xué),就不知道它的好處。這告訴我們,要想嘗到美味,就必須去食嘉肴;要想明了最好的道理,就要去

      作文周刊·八年級(jí)版 2020年21期2020-10-20

    • 三層論述 逐層遞進(jìn)
      》,闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn),即我們自身的學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐是相互促進(jìn)的,教是另一種學(xué)的形式,教是學(xué)的一種實(shí)踐,教與學(xué)是學(xué)習(xí)的兩個(gè)側(cè)面。那么,文章是怎樣逐層闡述這個(gè)觀點(diǎn)的呢?1.明確學(xué)的重要性。作者先用“嘉肴”類比“至道”,從反面說理,指出學(xué)習(xí)的重要性?!半m有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也”,即使有美味的菜,不吃,就不知道它的甘美;即使有最好的道理,不學(xué),就不知道它的好處。這告訴我們,要想嘗到美味,就必須去食嘉肴;要想明了最好的道理,就要去

      作文周刊·八年級(jí)版 2019年21期2019-07-25

    • 教學(xué)相長(zhǎng)
      好!”什么是教學(xué)相長(zhǎng)?《禮記·學(xué)記》說:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!苯處熝詡魃斫?,耐心地教導(dǎo)學(xué)生。慢慢地,學(xué)生就學(xué)會(huì)了,成長(zhǎng)了。這是教學(xué)相長(zhǎng)的第一層含義。有一段時(shí)間,學(xué)校換了一位保安。這位保安非常內(nèi)向。早上值班站崗的時(shí)候,小朋友問候他,他總是一聲不吭。這樣過了好幾天,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩非常執(zhí)著,她每天來學(xué)校都會(huì)走到每位站崗的老師面前,先鞠個(gè)躬,然后說“老師好”。對(duì)保安也不例外,一定要對(duì)每位保安

      教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2019年6期2019-07-17

    • 教學(xué)相長(zhǎng)
      好!”什么是教學(xué)相長(zhǎng)?《禮記·學(xué)記》說:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!苯處熝詡魃斫?,耐心地教導(dǎo)學(xué)生。慢慢地,學(xué)生就學(xué)會(huì)了,成長(zhǎng)了。這是教學(xué)相長(zhǎng)的第一層含義。有一段時(shí)間,學(xué)校換了一位保安。這位保安非常內(nèi)向。早上值班站崗的時(shí)候,小朋友問候他,他總是一聲不吭。這樣過了好幾天,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩非常執(zhí)著,她每天來學(xué)校都會(huì)走到每位站崗的老師面前,先鞠個(gè)躬,然后說“老師好”。對(duì)保安也不例外,一定要對(duì)每位保安

      教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2019年16期2019-07-10

    • 儒家“教學(xué)相長(zhǎng)”思想與當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展
      陳睿儒家的“教學(xué)相長(zhǎng)”思想,最早見于《禮記·學(xué)記》中,至今仍是教育話語體系中的一個(gè)重要思想。時(shí)下,人們?cè)絹碓蕉嗟貙ⅰ?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學(xué)相長(zhǎng)”理解為教師與學(xué)生兩個(gè)主體間的相互促進(jìn)。如“通過教學(xué),不但使學(xué)生得到進(jìn)步,教師自身也得到提高”(《現(xiàn)代漢語詞典》),“教學(xué)相長(zhǎng)用來指教師教和學(xué)生學(xué)相互促進(jìn)”(《漢語大詞典》),均是在師生關(guān)系范疇內(nèi)對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”進(jìn)行解釋的。這種理解不但存在于眾多辭書當(dāng)中,同樣存在于很多教育類著作當(dāng)中,并逐漸成為一種約定俗成的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上,所謂“教學(xué)相長(zhǎng)

      吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年10期2017-05-06

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