職業(yè)技能培訓(xùn)
- 新時(shí)代退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)需求及其就業(yè)能力提升對(duì)策
成要素，職業(yè)技能培訓(xùn)是退役軍人提升技能資本并實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的基本途徑。研究采用文獻(xiàn)資料法與問卷調(diào)查法，旨在調(diào)查退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)需求狀況，提出其就業(yè)能力提升策略。助力退役軍人提升職業(yè)能力，可以構(gòu)建符合其職業(yè)能力發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)技能培訓(xùn)模式并將其付諸實(shí)踐。關(guān)鍵詞：退役軍人；職業(yè)技能培訓(xùn)；培訓(xùn)需求；就業(yè)能力中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）09-0015-06退役軍人是人工智能時(shí)代職業(yè)技能水平有待提升的重點(diǎn)
職業(yè)教育研究 2023年9期2023-09-22
- 鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村人才技能培訓(xùn)的路徑探索
寧摘要 職業(yè)技能培訓(xùn)是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的重要途徑，新型職業(yè)農(nóng)民是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵?；谌肆Y本理論和公眾產(chǎn)品理論構(gòu)建理論分析框架，并結(jié)合A縣職業(yè)技工學(xué)校人才技能培訓(xùn)的路徑探索的案例來探討和分析農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展路徑，分析發(fā)現(xiàn)A縣技工學(xué)校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)，拓展產(chǎn)教融合、校-校合作等方面成果顯著，通過培訓(xùn)農(nóng)民群眾走向了就業(yè)崗位，邁進(jìn)了致富路，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為農(nóng)村人才技能培訓(xùn)探索了新的途徑。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2023年15期2023-08-26
- 職業(yè)技能培訓(xùn)的破局發(fā)展之路
?陳守剛職業(yè)技能培訓(xùn)將與學(xué)歷教育融合發(fā)展，以緊跟市場(chǎng)需求的課程，有趣、有用、有溫度的形式，彌補(bǔ)學(xué)歷教育中個(gè)別課程內(nèi)容的滯后性，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展。關(guān)鍵詞 職業(yè)技能培訓(xùn) 頂層設(shè)計(jì) 發(fā)展問題 解決對(duì)策我國(guó)是世界上人力資源最豐富的國(guó)家，但不是人力強(qiáng)國(guó)。職業(yè)技能培訓(xùn)可以造就更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。重慶開放大學(xué)九龍坡分校是政府全額撥款的事業(yè)單位，屬于重慶開放大學(xué)與九龍坡區(qū)教委雙重管理。學(xué)校在成人學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育上采用雙軌發(fā)展的戰(zhàn)略思路，從2008年
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 產(chǎn)教融合視域下退役士兵的職業(yè)技能培訓(xùn)研究
役士兵的職業(yè)技能培訓(xùn)，關(guān)系到退伍軍人轉(zhuǎn)業(yè)的有序安置和高質(zhì)量就業(yè)。由于退役軍人自身的素質(zhì)水平、社會(huì)適應(yīng)性等方面存在問題，導(dǎo)致其缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為了提升退役軍人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助其快速地適應(yīng)社會(huì)變化，職業(yè)院校需要培訓(xùn)退役軍人的自主就業(yè)職業(yè)技能，解決培訓(xùn)中存在的問題。文章從退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義和目前存在的供需矛盾、質(zhì)效不高等問題出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)的相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索，探討了在產(chǎn)教融合視域下如何更好地開展適合退役士兵的職業(yè)技能培訓(xùn)，以供參考。【關(guān)鍵詞】
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 激活技工院校職業(yè)技能培訓(xùn)端點(diǎn)思維的實(shí)踐研究
域廣泛的職業(yè)技能培訓(xùn)需求進(jìn)行有效銜接，充分體現(xiàn)技工教育優(yōu)勢(shì)。本文以江蘇省如皋市江海高級(jí)技工學(xué)校為例，就實(shí)施終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度與培訓(xùn)供給創(chuàng)新模式，從多角度進(jìn)行科學(xué)分析與探索，為同行提供切實(shí)可行的具體做法和實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)技能培訓(xùn) 端點(diǎn)思維近年來，技工教育之所以能夠快速發(fā)展，是因?yàn)閲?guó)家對(duì)培養(yǎng)高技能人才高度重視，利好政策適度傾斜，大量資金不斷投入。同時(shí)得益于社會(huì)各界對(duì)技工教育成果的日漸認(rèn)同，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)技工教育態(tài)度逐步轉(zhuǎn)變，技工教育的發(fā)展?jié)u趨理性
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 美、德、日三國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)的模式、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示
要］開展職業(yè)技能培訓(xùn)是提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要舉措，也是建設(shè)技能型社會(huì)的重要支撐。美國(guó)、德國(guó)、日本三國(guó)非常重視職業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)過多年的發(fā)展，分別形成了“生涯與技術(shù)教育”模式、“雙元制”模式以及“多層次立體化”模式。分析美、德、日三國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可歸納為滿足學(xué)習(xí)者多樣化需求、建立完善的法律保障體系、健全職業(yè)技能資格框架、落實(shí)多元化的資金籌集機(jī)制、鼓勵(lì)多元主體共同參與、促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)教員的專業(yè)化發(fā)展等。借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)職業(yè)技
教育與職業(yè)(下) 2023年5期2023-05-18
- 政府購買職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
要］購買職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)是當(dāng)前地方政府提升人才技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的一種方式。對(duì)政府購買職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)必須有一套簡(jiǎn)單易行、方便操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過運(yùn)用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法和平衡計(jì)分卡法遴選政府購買職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)，可得出一級(jí)指標(biāo)4個(gè)、二級(jí)指標(biāo)12個(gè)、三級(jí)指標(biāo)40個(gè)；運(yùn)用德爾菲法為遴選出的每項(xiàng)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)賦值，構(gòu)建完整的政府購買職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；采用抽樣問卷調(diào)查驗(yàn)證績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有可行性
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 職業(yè)技能培訓(xùn)在技能提升行動(dòng)中的作用及思考
，提出把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，作為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。襄陽技師學(xué)院以服務(wù)襄陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展和引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育改革為宗旨，堅(jiān)持疫情防控工作與學(xué)院常規(guī)工作統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)發(fā)展與解困圖強(qiáng)同步推進(jìn)，全方位開展技能培訓(xùn)及勞動(dòng)者職業(yè)技能水平評(píng)價(jià)等業(yè)務(wù)，全面提升本地技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本文分析職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題及原因，從政府政策、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、技能大師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等層面提出相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：職業(yè)技
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 技能型社會(huì)建設(shè)背景下我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施的價(jià)值、難點(diǎn)與對(duì)策
規(guī)模實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者大軍，是建設(shè)技能型社會(huì)的內(nèi)在要求。我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施面臨著諸多難點(diǎn)亟待破解，突出表現(xiàn)在崇尚技能的社會(huì)氛圍尚未形成，職業(yè)技能培訓(xùn)體系有待健全，職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量較為薄弱，職業(yè)技能培訓(xùn)的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制不夠成熟。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)從營(yíng)造勞動(dòng)光榮、崇尚技能的社會(huì)氛圍，建設(shè)覆蓋全民的終身性職業(yè)技能培訓(xùn)體系，開展職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量提升行動(dòng)，確立職業(yè)技能培訓(xùn)的市場(chǎng)化導(dǎo)向等方面發(fā)力，夯實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施的基礎(chǔ)，為促進(jìn)技能型
教育與職業(yè)(上) 2022年9期2022-05-30
- 數(shù)字技術(shù)賦能 培訓(xùn)成效提升
技師學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)工作的線下培訓(xùn)和線上培訓(xùn)兩個(gè)階段的培訓(xùn)到課率、培訓(xùn)結(jié)業(yè)速率、培訓(xùn)滿意率等數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)線上培訓(xùn)模式對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的提升效果明顯，同時(shí)數(shù)字技術(shù)對(duì)培訓(xùn)工作的開展具有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn)? “互聯(lián)網(wǎng)+”? 數(shù)字課程黨的十九大報(bào)告明確提出“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記早在2015年第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開幕式上的講話中就指出，中國(guó)正在實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，支持基于互聯(lián)網(wǎng)的各類
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的社會(huì)意義及策略
強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造了背景前提。基于此，本文主要針對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的社會(huì)意義及策略進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工;職業(yè)技能培訓(xùn);社會(huì)意義;實(shí)踐策略引言：新生代農(nóng)民工跟傳統(tǒng)農(nóng)民工有著較大差別，他們是年紀(jì)較小，很早步入社會(huì)，渴望融入城市并為之揮灑汗水的新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人。但由于受到自身文化程度和職業(yè)技能的限制，只能從事一些非專業(yè)性勞動(dòng)。城市需要他們，但是不能很好地接納他們，農(nóng)民工在城市中無法立足，無法改變自身經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，因此各級(jí)政府
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 基于職業(yè)技能培訓(xùn)的建筑材料檢測(cè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討
高要求。職業(yè)技能培訓(xùn)是培養(yǎng)建筑材料檢測(cè)專業(yè)技能人才的重要途徑。文章探討了中國(guó)現(xiàn)行建筑材料檢測(cè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，分析了基于職業(yè)技能培訓(xùn)的建筑材料檢測(cè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)、規(guī)律及主要問題，概要闡述了優(yōu)化改進(jìn)措施和基本實(shí)施策略，明確了人才培養(yǎng)中的“三個(gè)意識(shí)”、培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)及多元教學(xué)資源。同時(shí)，基于建筑材料應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐，提出5步遞進(jìn)式培訓(xùn)新方法。關(guān)鍵詞：建筑材料; 職業(yè)技能培訓(xùn); 應(yīng)用型人才; 人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G712; TU5?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A??
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 關(guān)于技師學(xué)院創(chuàng)新教育模式，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的研究
“大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)”“解決就業(yè)矛盾”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的號(hào)召，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作以及創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)工作，本文就此進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 職業(yè)技能培訓(xùn) 以往的技師學(xué)院職業(yè)技能培訓(xùn)多采取灌輸式教育模式，學(xué)生學(xué)到的技能較為零散，不利于未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。為了發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，有必要改進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)方法，依托互聯(lián)網(wǎng)提升職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量，探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下雙創(chuàng)的發(fā)展趨勢(shì)，尋找適用于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 浙東北鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校在職業(yè)技能提升培訓(xùn)中的問題與策略
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);公私差異 ;改進(jìn)策略一、敘述鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校所處的全國(guó)職業(yè)技能提升培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)的大背景2019年初，國(guó)務(wù)院下達(dá)了2019-2021三年職業(yè)技能提升培訓(xùn)指令任務(wù)，要求對(duì)全國(guó)上億勞動(dòng)就業(yè)的的企業(yè)職工、鄉(xiāng)村農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)提升培訓(xùn)，經(jīng)費(fèi)方面使用各地社保系統(tǒng)的失業(yè)保險(xiǎn)金的部分結(jié)余，涉及經(jīng)費(fèi)數(shù)百上千億元，一個(gè)學(xué)員經(jīng)過考試合格后，那么政府對(duì)補(bǔ)助培訓(xùn)單位經(jīng)費(fèi)為最低為每生800元。如果一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成一千人，那么政府將給予八十萬的補(bǔ)助，以此類推。各級(jí)政府都要依
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)的意義及發(fā)展對(duì)策
求，農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)面臨新形勢(shì)、新問題。闡述農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的意義，從創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、拓寬培訓(xùn)范圍、建設(shè)培訓(xùn)隊(duì)伍等方面提出增強(qiáng)農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)效果的對(duì)策，以期為農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)更好地發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化;職業(yè)技能培訓(xùn);意義;對(duì)策中圖分類號(hào)：G725? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1674-1161（2021）05-0094-02農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)的重要工作，肩負(fù)著提高新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)水平的重任。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2021年5期2021-09-28
- 在“兩后生”中期職業(yè)技能培訓(xùn)中開設(shè)選修課的實(shí)踐研究
生”中期職業(yè)技能培訓(xùn)中開設(shè)選修課的實(shí)踐研究，提出在“兩后生”中期職業(yè)技能培訓(xùn)中開設(shè)選修課應(yīng)高度重視課程管理、保證教學(xué)質(zhì)量、靈活設(shè)置考評(píng)方法，旨在促進(jìn)“兩后生”綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才的需求。【關(guān)鍵詞】?jī)珊笊?職業(yè)技能培訓(xùn) 選修課 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)本文中的“兩后生”是指來自廣西柳州市三江侗族自治縣和融安縣經(jīng)濟(jì)暫時(shí)困難家庭，年齡15～25周歲，未繼續(xù)升學(xué)的初中、高中畢業(yè)生（含輟學(xué)）。“兩后生”在校培訓(xùn)時(shí)間為1個(gè)學(xué)年（10
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 職業(yè)技能培訓(xùn)中貧困人口的獲得感提升路徑研究
心指標(biāo)。職業(yè)技能培訓(xùn)是幫助貧困人口擺脫貧困的主要方式之一 ，以 “獲得感”為衡量指標(biāo)，可以更精準(zhǔn)地評(píng)估職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)貧困人口的脫貧作用。貧困人口在職業(yè)技能培訓(xùn)中“獲得感”的形成路徑是從技能獲得感形成到收入獲得感形成，再到發(fā)展獲得感形成。經(jīng)調(diào)查研究得知，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)中貧困人口形成了技能獲得感，沒有形成收入獲得感和發(fā)展獲得感;職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)中貧困人口形成了技能獲得感和收入獲得感，沒有形成發(fā)展獲得感。因此，應(yīng)不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，進(jìn)一步幫助貧困人口增強(qiáng)技能獲得感;
職業(yè)教育研究 2021年8期2021-09-10
- 淺議職業(yè)理論教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的融合
論教育;職業(yè)技能培訓(xùn);融合引言一般認(rèn)為，相對(duì)于傳統(tǒng)認(rèn)知里的學(xué)校教育，職業(yè)教育工作更多是在關(guān)注人員的實(shí)踐能力，是針對(duì)人員的綜合素質(zhì)來進(jìn)行提升的。確保人員在接受了教育后，能夠進(jìn)一步對(duì)焦自身的工作需求，提高工作的效率和質(zhì)量。一、構(gòu)建課證結(jié)合的課程體系（一）雙證書制度落到實(shí)處針對(duì)以上問題，在職業(yè)教育職業(yè)理論教育與職業(yè)技能教育的過程中，首先是需要落實(shí)好雙證書制度。那么在具體的教學(xué)工作中，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的職業(yè)資格證書獲取率放在首位，將其作為學(xué)生考核的重要指
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年4期2021-09-10
- 職業(yè)技能培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)探討
對(duì)此，在職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，也需要進(jìn)一步做好計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作。因此，本文立足問題，提出幾點(diǎn)建議，以備后續(xù)參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);計(jì)算機(jī)教學(xué);問題與措施引言計(jì)算機(jī)技術(shù)在職業(yè)工作中的應(yīng)用是得利于我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，并推動(dòng)了我國(guó)工作模式的改變。因此，在這一趨勢(shì)下，也對(duì)我國(guó)的人才提出了更多的要求。當(dāng)前的人才，不僅僅是要具備專業(yè)方面的知識(shí)，以及具備職業(yè)素養(yǎng)，還需要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論，以及計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能。因此，在職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，就需要進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)教
家園·電力與科技 2021年4期2021-09-10
- 釬焊工國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)及教材淺析
前釬焊工職業(yè)技能培訓(xùn)的缺欠與不足;結(jié)合《（焊工）國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》以及即將發(fā)布的配套教材《釬焊工國(guó)家職業(yè)技能資格培訓(xùn)教程》，概述了釬焊工的職業(yè)技能等級(jí)分類、教材培訓(xùn)體系內(nèi)容和具體技能掌握要求，以便相關(guān)人員能夠快速適應(yīng)新的釬焊工培訓(xùn)及考核體系，進(jìn)而快速規(guī)范國(guó)內(nèi)釬焊工的取證工作，從而整體提升國(guó)內(nèi)釬焊操作人員的技術(shù)水平;最后對(duì)國(guó)內(nèi)釬焊工職業(yè)技能培訓(xùn)未來的工作重點(diǎn)提出了建議。關(guān)鍵詞：釬焊;釬焊工;職業(yè)技能培訓(xùn);考核中圖分類號(hào)：TG454 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
電焊機(jī) 2021年4期2021-09-10
- 加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的探究
題，優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)模式，為農(nóng)村勞動(dòng)力提供技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)綜合實(shí)力，達(dá)到“培訓(xùn)1人，脫貧一家、帶動(dòng)一片”目標(biāo)，對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村勞動(dòng)力;職業(yè)技能培訓(xùn);精準(zhǔn)扶貧中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.024黨的“十九大”報(bào)告指出，要“堅(jiān)決防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，精準(zhǔn)脫貧”;在我國(guó)政府提出的《扶貧綱要》文件中，提到了“要
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年21期2021-07-22
- 企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)與安全、效益的關(guān)系分析
企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)與安全、效益的關(guān)系，以期利用完善的職業(yè)技能以及安全培訓(xùn)，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)技能培訓(xùn);企業(yè);效益;安全引言新的歷史時(shí)期，企業(yè)在發(fā)展過程中為了增加產(chǎn)能，既需要不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，還需要加強(qiáng)對(duì)員工的專業(yè)技能培訓(xùn)。這樣既能實(shí)現(xiàn)對(duì)員工對(duì)操作技能的及時(shí)更新，同時(shí)還能促進(jìn)員工操作水平的不斷提升，由此避免出現(xiàn)安全事故。為此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)開展員工安全培訓(xùn)以及職業(yè)技能對(duì)整體企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益所帶來的影響充分認(rèn)知，并將以上三個(gè)方面的
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 新形勢(shì)下失業(yè)職工技能培訓(xùn)銜接問題分析
失業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析了目前職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀及不足，并從家庭、企業(yè)以及政府三個(gè)方面提出了相應(yīng)建議。關(guān)鍵詞：新冠疫情? ? 失業(yè)職工? ? 職業(yè)技能培訓(xùn)? ? 再就業(yè)一、2020年鹽城市鹽都區(qū)勞動(dòng)保障工作基本情況2020年受新冠肺炎疫情影響，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)受到了極大沖擊。在黨中央政策指導(dǎo)下，鹽城市鹽都區(qū)積極采取了各項(xiàng)就業(yè)扶持政策，全面落實(shí)擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)保障范圍政策，延長(zhǎng)大齡人員領(lǐng)取失業(yè)金期限和階段性發(fā)放失業(yè)補(bǔ)助金。2020年鹽都區(qū)人力資源市場(chǎng)數(shù)據(jù)
職業(yè)·下旬 2021年3期2021-05-10
- 職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中的問題及對(duì)策探究
摘 要：職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定的關(guān)系非常密切，職業(yè)技能鑒定需要充分考慮各類職業(yè)相關(guān)技能與其培訓(xùn)間的關(guān)系，從技能特點(diǎn)出發(fā)對(duì)鑒定內(nèi)容、鑒定程序、鑒定技巧等進(jìn)行分析，不斷提高鑒定人員與培訓(xùn)人員的專業(yè)水平。職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)可以對(duì)特定領(lǐng)域和行業(yè)從業(yè)人員的技能水平進(jìn)行評(píng)估，確定理論知識(shí)的學(xué)習(xí)程度和從業(yè)人員技能水平的掌握程度，對(duì)從業(yè)人員的能力水平進(jìn)行綜合評(píng)估。根據(jù)規(guī)定，鑒定機(jī)構(gòu)必須以公平、公開、公正、客觀的方式對(duì)從業(yè)者的專業(yè)技能做出鑒定。在具體工作中，職業(yè)技能鑒定存在一
中國(guó)民商 2021年12期2021-02-24
- “兩后生”參加職業(yè)技能培訓(xùn)需求調(diào)查研究
生”參加職業(yè)技能培訓(xùn)的需求情況，進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過分析“兩后生”對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的了解程度、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)專業(yè)及方式等問題，提出相應(yīng)建議，以期進(jìn)一步提高“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】“兩后生” 職業(yè)技能培訓(xùn) 培訓(xùn)需求【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）34-0027-02為貫徹廣西精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)精神，落實(shí)廣西技工院校結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃，從2016年開始，廣西有
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為視角，探索現(xiàn)代學(xué)徒制在殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用
殘疾人?職業(yè)技能培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G760??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01雖然近年來，我國(guó)鼓勵(lì)殘疾人參加工作，并通過一系列手段提升殘疾人的地位，但在日常生活中，針對(duì)殘疾人的歧念一直存在。且殘疾人在工作中，由于身心上存在一定的缺陷性，在工作競(jìng)爭(zhēng)中存在明顯的劣勢(shì)，久而久之，導(dǎo)致出現(xiàn)“無法改善生活條件——工作競(jìng)爭(zhēng)中不存在優(yōu)勢(shì)——無法改善生活條件”的惡性循環(huán)。因此，想要積極提升殘疾人的社會(huì)地位，首先需要運(yùn)用有效的方式方
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 廣西技工院校如何做好貧困家庭“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)工作
強(qiáng)兩后生職業(yè)技能培訓(xùn)的問題談幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：兩后生;技工院校;職業(yè)技能培訓(xùn);課程思政所謂貧困家庭“兩后生”，是指年齡在15周歲以上22周歲以下，初中、高中畢業(yè)后未考取大、中專院校、不再復(fù)讀的未婚青年。貧困，是人類共同的難題。到2020年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，這是黨中央向全國(guó)人民作出的鄭重承諾，必須如期實(shí)現(xiàn);這是對(duì)中華民族、對(duì)人類都具有重大意義的歷史偉業(yè)，必須如期完成?！胺鲐毾确鲋恰笔橇?xí)近平總書記新時(shí)期對(duì)堅(jiān)決打好、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的新論斷之一。教
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)需求與對(duì)策研究
續(xù)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)工作，職業(yè)技能培訓(xùn)已成為提高員工職業(yè)技能水平與職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。然而，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量有待提高，是很大程度上是因?yàn)閱T工職業(yè)技能培訓(xùn)脫離員工需求。因此，分析企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)需求，在此基礎(chǔ)上開展職業(yè)技能培訓(xùn)尤為重要。筆者以本人工作單位為基礎(chǔ)分析了員工職業(yè)技能培訓(xùn)需求，并基于這些需求探討了企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)改進(jìn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求;職業(yè)技能培訓(xùn);改進(jìn)對(duì)策引言隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)也越來越重視依賴于產(chǎn)品技術(shù)的更新以
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2020年9期2020-10-21
- 淺議職業(yè)理論教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的融合
應(yīng)該增加職業(yè)技能培訓(xùn)課時(shí)的比例以及與職業(yè)理論教育的溝通融合。實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校理論教育與職業(yè)技能培訓(xùn)并舉與融合，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展的重大舉措。關(guān)鍵詞：融合教育;職業(yè)理論教育;職業(yè)技能培訓(xùn)一、職業(yè)學(xué)校人才教育培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)涵職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。而我國(guó)的職業(yè)教育又分為初等職業(yè)學(xué)校（技校）、中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校;都是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)歷教育，它與普通教育一樣，也承擔(dān)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年6期2020-09-10
- 職業(yè)技能培訓(xùn)在線平臺(tái)發(fā)展情況分析研究
本文就對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)在線平臺(tái)的發(fā)展情況進(jìn)行分析研究。從職業(yè)技能培訓(xùn)在線平臺(tái)發(fā)展背景出發(fā)，對(duì)在線平臺(tái)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析并針對(duì)目前現(xiàn)狀提出有效發(fā)展的措施。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);在線平臺(tái);發(fā)展情況;分析研究1.職業(yè)技能培訓(xùn)在線平臺(tái)發(fā)展背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，整個(gè)就業(yè)環(huán)境壓力增大，而每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也在逐步的增加，因此，整個(gè)就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。而在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下催生出許多新的職業(yè)，這些職業(yè)也帶來了新的機(jī)遇。在新的形勢(shì)下，不斷提升自身的職
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年12期2020-09-10
- 體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作研究
體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作完善與發(fā)展的策略展開了研究。關(guān)鍵詞：體育行業(yè) ?職業(yè)技能培訓(xùn) ?鑒定工作中圖分類號(hào)：C975 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0195-02Abstract： The implementation of certificate assessment system in sports
當(dāng)代體育科技 2020年11期2020-08-03
- 新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究
農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是新時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)廣西南寧、柳州、武鳴和廣東佛山家具生產(chǎn)企業(yè)中農(nóng)民工的問卷調(diào)查顯示：參與培訓(xùn)符合農(nóng)民工自身提升和發(fā)展的內(nèi)在需求;合作培訓(xùn)符合企業(yè)參與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和創(chuàng)新的外在需求;超過70%的被調(diào)查者非常希望接受繼續(xù)教育，通過文化知識(shí)、專業(yè)理論和技能的培訓(xùn)，提高自身的文化水平和專業(yè)技能，從而達(dá)到更高職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)工作環(huán)境和生活環(huán)境的改善。以現(xiàn)代學(xué)徒制開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)有助于提升勞動(dòng)力質(zhì)量，其具體實(shí)施模式為：以雙身份學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年17期2020-07-30
- 高等院校職業(yè)技能培訓(xùn)能力提升思考
斷提升對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)知，并建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，從而使高校職業(yè)技能培訓(xùn)水平得到進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);高等院校;措施高校通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，從而更好地適應(yīng)我國(guó)社會(huì)高素質(zhì)、高技能型人才的需求，是履行社會(huì)服務(wù)職能的重要體現(xiàn)。發(fā)展職業(yè)技能教育和培訓(xùn)可以進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，為學(xué)生就業(yè)帶來一定的優(yōu)勢(shì)，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，高校必須結(jié)合自身的教學(xué)理念以及教學(xué)中存在的不足展開針對(duì)性的培養(yǎng)，為高校職業(yè)技能培養(yǎng)工作順利開展奠定基礎(chǔ)。1 高
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 非貧困地區(qū)就業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作調(diào)查與思考
層服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)促進(jìn)、扶持體系建設(shè)等工作，可推動(dòng)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作實(shí)現(xiàn)固本制勝。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;職業(yè)技能培訓(xùn);就業(yè)創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F241? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）10-0027-02就業(yè)是人們賴以生存的重要手段，也是人們消除貧困、融入社會(huì)、獲取個(gè)人尊嚴(yán)和給后代帶來希望的主要方式[1]。習(xí)近平總書記指出，“一人就業(yè)，全家脫貧，增加就業(yè)是最有效最直接的扶貧方式?！闭{(diào)查研究非貧困地區(qū)就業(yè)精準(zhǔn)扶貧
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年10期2020-05-18
- 深度貧困地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)面臨的困境
勞動(dòng)力;職業(yè)技能培訓(xùn)中圖分類號(hào) G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）03-0054-06農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是指農(nóng)村勞動(dòng)力在政府部門和社會(huì)力量舉辦的各類職業(yè)院校、培訓(xùn)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所接受的引導(dǎo)性培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)以及崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)形式以短期培訓(xùn)為主，屬于非學(xué)歷職業(yè)教育。轉(zhuǎn)移培訓(xùn)有利于幫助農(nóng)村勞動(dòng)力掌握至少一門專業(yè)技能，從而更好地向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移就業(yè)并且獲得更多收益[1]。因此，對(duì)于正在開展脫貧攻堅(jiān)的我國(guó)深度貧困地區(qū)來說
職業(yè)技術(shù)教育 2020年3期2020-05-03
- 終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的研究
述了終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的訴求及成為國(guó)家意志的根本原因，對(duì)終身的含義進(jìn)行了描述。從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的部署、地方政府的貫徹落實(shí)與精心組織等兩個(gè)方面論述了推行制度工作的政府積極舉措。在研究構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系、基礎(chǔ)平臺(tái)、保障措施等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》中尚未提及又起到關(guān)鍵性優(yōu)化作用的內(nèi)容展開了詳細(xì)的描述，包括培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體制的建設(shè)、國(guó)家終身職業(yè)技能培訓(xùn)“學(xué)分銀行”的建設(shè)、與1+X證書制度工作相融通等三部分內(nèi)容，這對(duì)于制度工作的順利推
成人教育 2020年4期2020-04-20
- 分層教學(xué)在“兩后生”酒店管理與服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)中的實(shí)踐
理與服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用，提出實(shí)施“2+N”分層培訓(xùn)模式，在精確精準(zhǔn)分層酒店管理與服務(wù)專業(yè)“兩后生”后，實(shí)施“2+1”“2+2”“2+3”“2+4”分層培訓(xùn)策略，并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和總結(jié)反思?！娟P(guān)鍵詞】?jī)珊笊?分層教學(xué) 酒店管理與服務(wù) 職業(yè)技能培訓(xùn)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）38-0127-03“兩后生”是指在廣西建檔立卡貧困家庭中，年齡在 15～25 周歲，未繼續(xù)升學(xué)的初中和高中畢業(yè)生（包含退學(xué)、輟學(xué)等）
廣西教育·B版 2020年10期2020-04-08
- 關(guān)于新形勢(shì)下職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系建設(shè)的分析和探討
。因此，職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系建設(shè)是解決當(dāng)前困境的重要途徑。文章的切入點(diǎn)在于分析當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)以及以往的職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系存在的問題，最終的目的是讓職業(yè)技能培訓(xùn)課程能夠更好地適應(yīng)新形勢(shì)并培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才，讓職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系建設(shè)能夠明確今后的發(fā)展方向，也為從事相關(guān)行業(yè)的人員提供一些值得借鑒的建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);高新技術(shù)人才;就業(yè)形勢(shì)中圖分類號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-28 文章編號(hào)：1674-120X（2020
教師·中 2020年11期2020-01-16
- 職業(yè)技能培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)探討
文分析了職業(yè)技能培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題和計(jì)算機(jī)的教學(xué)對(duì)策，并對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)方案展開了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī)人才隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化的普及，計(jì)算機(jī)在社會(huì)上得到了越來越廣泛的運(yùn)用，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)便是在這一時(shí)代背景下建立的，高職院校通過整理和開發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源與開創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)出一批具有高技術(shù)、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也隨
職業(yè) 2020年11期2020-01-11
- 精準(zhǔn)扶貧視角下建檔立卡戶職業(yè)技能培訓(xùn)調(diào)查
立卡戶對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)需求是做好精準(zhǔn)扶貧工作的基礎(chǔ)，采用抽樣調(diào)查和座談的方式，對(duì)隴東兩市300戶建檔立卡戶的職業(yè)技能培訓(xùn)需求情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上梳理總結(jié)建檔立卡戶職業(yè)技能培訓(xùn)需求特點(diǎn)，通過對(duì)存在問題的思考提出構(gòu)建職業(yè)技能培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制、實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)精準(zhǔn)扶貧可持續(xù)發(fā)展的政策建議。關(guān)鍵詞：建檔立卡戶 職業(yè)技能培訓(xùn) 甘肅隴東精準(zhǔn)扶貧是國(guó)家在新形勢(shì)下的一項(xiàng)戰(zhàn)略性國(guó)策，推動(dòng)貧困地區(qū)教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民是扶貧開發(fā)的根本大計(jì)。我國(guó)多數(shù)特困地區(qū)除了歸因
中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2019年32期2019-12-12
- 高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)與促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展的研究
高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)研，圍繞提高職業(yè)技能為核心進(jìn)行深入探索，把開展高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)與促進(jìn)地方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相融合進(jìn)行研討，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)主動(dòng)尊重市場(chǎng)，積極融入市場(chǎng)，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：高職院校 ?職業(yè)技能培訓(xùn) ?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：G717 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（c）-0230-02近年來，隨著大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遂成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。據(jù)公開的調(diào)查資料顯示，
科技資訊 2019年30期2019-12-10
- 職業(yè)教育現(xiàn)代化視角下完善邢臺(tái)市職業(yè)教育和技能培訓(xùn)體系的探究
業(yè)教育 職業(yè)技能培訓(xùn) 意見建議課題：本文系2017年度河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《邢臺(tái)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展路徑研究》（課題編號(hào)：1704214）階段性研究成果。近年，國(guó)家出臺(tái)了一系列支持職業(yè)教育和技能培訓(xùn)發(fā)展的國(guó)字號(hào)文件，給職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作帶來了前所未有的政策和紅利，職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作也迎來了歷史難得發(fā)展機(jī)遇。改革開放以來，邢臺(tái)在職業(yè)教育發(fā)展中將職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，不斷提高職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。目前，邢臺(tái)
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 中職學(xué)校學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)有效融合的方法
歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)有效融合的方法，從制度層面、學(xué)校層面、教學(xué)層面、師資層面、考核層面分析中職學(xué)校學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相互融合存在的主要問題，提出課程設(shè)置與職業(yè)工種有效融合、課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容有效融合、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效融合、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與崗位工作環(huán)境有效融合、專業(yè)教師實(shí)踐能力與崗位技術(shù)員標(biāo)準(zhǔn)有效融合、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有效融合等措施?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)歷教育 職業(yè)技能培訓(xùn) 有效融合 ?方法【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】04
廣西教育·B版 2019年7期2019-11-20
- 日本終身職業(yè)能力開發(fā)體系：構(gòu)成、特征、方向及啟示
推進(jìn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)提供了鏡鑒與參考。[關(guān)鍵詞]日本? 終身職業(yè)能力開發(fā)? 職業(yè)訓(xùn)練? 職業(yè)技能培訓(xùn)[中圖分類號(hào)]G40-059.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）05-0093-072018年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》，提出要大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。第二次世界大戰(zhàn)后，日本頒發(fā)《職業(yè)訓(xùn)練法》《職業(yè)能力開發(fā)促進(jìn)法》《雇傭?qū)Σ叻ā贰豆蛡虮ｋU(xiǎn)法》等相關(guān)法律，近年來安倍政府又將
教育與職業(yè)(上) 2019年3期2019-10-14
- 退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)期間的管理探索
通過加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，能夠有效解決這一問題，以增強(qiáng)退役士兵的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，然而因缺乏相關(guān)職業(yè)技能的深入研究，并暫未深入調(diào)查與訪談，導(dǎo)致當(dāng)前退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)仍存在不少問題，如退役士兵缺乏動(dòng)力、基礎(chǔ)薄弱、較難集中以及管理不當(dāng)?shù)葐栴}，需對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)期間學(xué)員管理進(jìn)行思考，以進(jìn)一步完善與提高退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)退役士兵安置難的問題能夠得到有效解決。關(guān)鍵詞：退役士兵;職業(yè)技能培訓(xùn);管理退役士兵安置是保障退役士兵適應(yīng)社會(huì)、就業(yè)工作的重要制度，同
當(dāng)代旅游 2019年3期2019-09-19
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度適應(yīng)性效率研究
出了終身職業(yè)技能培訓(xùn)的制度，目的是為了在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，為我國(guó)的行業(yè)人才缺口提供足量的人才儲(chǔ)備，并確保我國(guó)各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和社會(huì)發(fā)展及時(shí)代進(jìn)步相匹配。而終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的可行性與否，需要通過分析我國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)制度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的適應(yīng)性匹配程度來評(píng)價(jià)。本文基于此，從這種終身學(xué)習(xí)適應(yīng)性效率的角度入手進(jìn)行分析，明確了在進(jìn)行終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建過程中需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)有機(jī)制和資源的短缺進(jìn)行補(bǔ)充，為實(shí)現(xiàn)制度適應(yīng)性效率
商訊·公司金融 2019年32期2019-09-10
- 中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)“基礎(chǔ)+實(shí)操”整體性教學(xué)探微
加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?？梢匀〉脻M意的教學(xué)效果，方便學(xué)生畢業(yè)后上崗的有效性。關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)+實(shí)操”整體性教學(xué)方式；職業(yè)技能培訓(xùn)；創(chuàng)新培養(yǎng)一、“基礎(chǔ)+實(shí)操”整體性教學(xué)方式的原則1 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與社會(huì)支持相結(jié)合學(xué)校要深入企業(yè)、認(rèn)真調(diào)研，并與企業(yè)進(jìn)行分析、研究與磋商，將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來，走校企合作之路。2 堅(jiān)持開辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合校企合作為職校辦學(xué)開辟了新路，在注重教的同時(shí)，滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實(shí)施校企合作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵循
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 培智生職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的問題及改善策略
：培智生職業(yè)技能培訓(xùn)是殘障學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的主要渠道，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)逐漸加大對(duì)培智生職業(yè)培訓(xùn)的重視程度，當(dāng)前培智生職業(yè)技能培訓(xùn)工作取得了較大的進(jìn)展，但也暴露出許多問題。本文通過查閱文獻(xiàn)調(diào)研資料，結(jié)合自身工作實(shí)踐，總結(jié)了培智生職業(yè)技能培訓(xùn)工作中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改善策略。關(guān)鍵詞：培智生;職業(yè)技能培訓(xùn);問題;改善策略前言殘障人士是指某些方面功能缺失的人群，但殘疾人并不等于無用的廢人。很多殘疾人擁有特殊的生存技能、高尚的品格以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于和不公平的
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 淺析退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作實(shí)踐與思考
士兵開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作是以一條科學(xué)有效的安置路徑，也是當(dāng)前退役士兵就業(yè)安置的重點(diǎn)內(nèi)容。開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作，能夠有效提升退役士兵的就業(yè)技能水平、崗位競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)退役士兵的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)具有重要意義。不過，當(dāng)前的退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)還存在著一些問題，如培訓(xùn)積極性不高、集中培訓(xùn)困難以及基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等，需要采取有效措施來解決。本文基于此，首先闡述退役士兵的特點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上分析退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)工作存在的問題，并提出解決問題的實(shí)踐策略，給相關(guān)工
青年生活 2019年24期2019-09-10
- 淺談如何加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)技能培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考與建議
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn);技能促進(jìn)就業(yè);再就業(yè)一、職業(yè)技能培訓(xùn)的涵義職業(yè)技能培訓(xùn)是按照我國(guó)的相關(guān)規(guī)定以及職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)的過程是一個(gè)在快樂中學(xué)習(xí)以及參與的過程，通過職業(yè)技能培訓(xùn)能夠掌握某個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)技能以及工作方法，通過鑒定考核之后獲得職業(yè)資格證書，并且終身有效。我國(guó)有明確要求部分職業(yè)工種必須通過職業(yè)技能培訓(xùn)考核，獲得相關(guān)職業(yè)資格證書之后才能夠上崗就業(yè)。二、職業(yè)技能培訓(xùn)的意義（1）勞動(dòng)力職業(yè)素質(zhì)技能直接與收入聯(lián)系。務(wù)工人員收入成為
當(dāng)代旅游 2019年1期2019-08-30
- 繼續(xù)教育消費(fèi)券管理的現(xiàn)狀、問題和完善路徑
續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域消費(fèi)券的主要表現(xiàn)形式。近年來，一些地方政府開始繼續(xù)教育消費(fèi)券的實(shí)踐嘗試，取得了良好的效果，但也存在著公眾知曉度偏低、普及程度偏低、程序缺乏規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量意識(shí)滯后和頂層設(shè)計(jì)缺失等實(shí)際問題。推進(jìn)繼續(xù)教育消費(fèi)券在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)建本土化理論，照顧弱勢(shì)群體，規(guī)范程序步驟，增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化制度建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】繼續(xù)教育;職業(yè)技能培訓(xùn);消費(fèi)券;完善【中圖分類號(hào)】G720【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1001-8794（2019）06-00
成人教育 2019年6期2019-07-30
- 談職業(yè)技能培訓(xùn)與安全生產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系
摘 要 職業(yè)技能培訓(xùn)是指對(duì)受訓(xùn)者完成某一項(xiàng)工作所需的知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)是指對(duì)受訓(xùn)者在生產(chǎn)中，必須掌握的安全知識(shí)和遵守的操作規(guī)范的培訓(xùn)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)對(duì)保障生命財(cái)產(chǎn)安全，減少生產(chǎn)事故的發(fā)生具有重大的意義。關(guān)鍵詞 職業(yè)技能培訓(xùn) 安全生產(chǎn)培訓(xùn) 關(guān)系一、技能培訓(xùn)是安全生產(chǎn)培訓(xùn)的前提一般認(rèn)為，從事某一項(xiàng)生產(chǎn)工作，勞動(dòng)者均需掌握一定的技能。磚瓦匠把磚塊精準(zhǔn)地放在適合的位置，鍛造師制造出完美的零部件，雕刻家雕畫出精美絕倫的藝術(shù)品。這一切，都要掌握一定的技能
經(jīng)營(yíng)者 2019年11期2019-07-25
- 新時(shí)代殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)研究
同任務(wù)。職業(yè)技能培訓(xùn)是全面提升殘疾人群體生活水平的關(guān)鍵，新時(shí)代對(duì)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作提出了全新的任務(wù)和要求，現(xiàn)階段殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)還存在著雷同化現(xiàn)象嚴(yán)重、與市場(chǎng)需求脫節(jié)、低水平重復(fù)投入等一系列問題，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代 殘疾人 職業(yè)技能培訓(xùn) 發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了決勝全面建成小康社會(huì)的新時(shí)代。殘疾人是社會(huì)特殊群體，總體生活水平較低、職業(yè)技能水平不強(qiáng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。帶領(lǐng)殘疾人群
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 淺談德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育對(duì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的啟示
校等各類職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掀起了學(xué)習(xí)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的熱潮。筆者通過學(xué)習(xí)研究德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育，思考“雙元制”如何在中國(guó)落地，對(duì)新時(shí)期如何做好技能人才隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：雙元制 技工教育 職業(yè)技能培訓(xùn) 技能人才“雙元制”職業(yè)教育是由德國(guó)立法支持、校企共建、企業(yè)為主的辦學(xué)制度，即由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)技術(shù)工人的任務(wù)，按照企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)?！半p元制”職業(yè)教育的學(xué)習(xí)形式為非全日制，規(guī)模約占職業(yè)教育整體規(guī)模的2/3，學(xué)校職業(yè)
職業(yè)·中旬 2019年4期2019-06-20
- 發(fā)揮縣級(jí)職教中心職業(yè)技能培訓(xùn)功能的實(shí)踐與思考
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn)? 職教功能? 實(shí)踐與思考重慶市巫山縣職業(yè)教育中心位于重慶市巫山縣高唐街道辦事處教育園區(qū)內(nèi)，是一所全國(guó)中職示范學(xué)校，占地面積216.5畝，現(xiàn)有教職工207人，在校學(xué)生2608多人，開設(shè)有電子、汽修、服裝、旅游、建筑、幼教、財(cái)經(jīng)、數(shù)控等9個(gè)專業(yè)。自2004年開始承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)工作以來，經(jīng)歷了三峽庫區(qū)移民培訓(xùn)、三峽工程后扶培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)等工作。在組織培訓(xùn)過程中，始終堅(jiān)持“職教移民、職教助民、職教富民”的職業(yè)技能培訓(xùn)理念，在創(chuàng)新陣地建
職業(yè) 2019年3期2019-06-01
- 關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前形勢(shì)下圖書精品出版管理的幾點(diǎn)對(duì)策
創(chuàng)新力 職業(yè)技能培訓(xùn)一、當(dāng)前形勢(shì)下出版業(yè)發(fā)展的主要情況（一）要旗幟鮮明地講政治出版工作涉及意識(shí)形態(tài)、文化安全和理想信念，必須講政治。尤其是黨的十八大以來，黨中央對(duì)宣傳思想和文化出版工作提出更高要求，更加突出講政治、講大局、講意識(shí)形態(tài)，更加強(qiáng)調(diào)講導(dǎo)向、講社會(huì)效益、講精品。（二）供給側(cè)改革增強(qiáng)供給側(cè)改革是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作的總體思路，也是出版改革的重大主題和方向。供給側(cè)把過去的規(guī)模數(shù)量轉(zhuǎn)為向質(zhì)量要效益，逐漸淘汰質(zhì)量低劣的產(chǎn)品，淘汰粗放型發(fā)展模式，將精品出版上升到全行
參花（上） 2019年5期2019-05-30
- 職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的銜接融合
操作者。職業(yè)技能培訓(xùn)是按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求，針對(duì)勞動(dòng)者具備能從事某種職業(yè)工作所必備的專業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)操守而進(jìn)行的教育和訓(xùn)練。職業(yè)教育作為一種教育模式，既注重提高受教育者文化水平和傳授職業(yè)專業(yè)知識(shí)理論，又結(jié)合職業(yè)技能和職業(yè)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作練習(xí)。職業(yè)培訓(xùn)可以說是職業(yè)教育的重要部分和具體的實(shí)操環(huán)節(jié)，更多的是強(qiáng)調(diào)對(duì)受訓(xùn)者業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相互支撐、相互促進(jìn)的良性循環(huán)，就必須將職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)的銜接融合
智富時(shí)代 2019年3期2019-04-30
- 殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)問題與策略
：殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)其實(shí)是引導(dǎo)殘疾人積極應(yīng)對(duì)社會(huì)當(dāng)中的挑戰(zhàn)，并使其參與到社會(huì)生活中的一項(xiàng)重要措施，在我國(guó)殘疾人口數(shù)量大幅提升的背景之下，殘疾人職業(yè)技能需求呈現(xiàn)出來一種不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在文章當(dāng)中首先介紹現(xiàn)階段我國(guó)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域中存在的問題，而后提出一些有效性比較強(qiáng)的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)措施，希望可以促使殘疾人的職業(yè)技能水平得到大幅度提升，從而也就可以在我國(guó)構(gòu)建和諧型社會(huì)的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：殘疾人;職業(yè)技能培訓(xùn);問題;策略;分析一、殘疾人職業(yè)
青年與社會(huì) 2019年3期2019-04-17
- 新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)需求研究
民工 ?職業(yè)技能培訓(xùn) ?需求變化中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0213-021 ?新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)分析1.1 生長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)優(yōu)越一些目前，活躍于城市里的新生代農(nóng)民工基本上集中在80后或者90后，這些新生代農(nóng)民工雖然是農(nóng)民工的角色，但是他們從小生活的環(huán)境并不是很差，這一代農(nóng)民工的原生家庭基本上都已經(jīng)不存在溫飽問題了，他們從小也沒有受過太多的苦，沒有經(jīng)過生活上的困難和挫折
科技資訊 2019年35期2019-04-10
- 論市場(chǎng)化背景下企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)
強(qiáng)對(duì)員工職業(yè)技能培訓(xùn)的重視。本文分析了企業(yè)培訓(xùn)的重要性和員工職業(yè)技能培訓(xùn)過程中存在的問題，提出了加強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)的策略，對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力以及提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);企業(yè)人力資源;職業(yè)技能培訓(xùn)[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2019.08隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化加大，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵要素，著力提升企業(yè)員工培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，保障企業(yè)員工人人享有基本的職
中國(guó)市場(chǎng) 2019年8期2019-04-08