戴嵩
- 小學語文課堂中的文言文教學研究
文下冊文言文《書戴嵩畫牛》一課,教師可在本課教學準備階段向學生講述文本中所提到的人物戴嵩。戴嵩是我國唐代十分著名的畫家,師承唐朝中期的太子少師之子、畫家、政治家韓滉。韓滉十分擅長畫以農村為題材的藝術作品,如農村各種風俗、景色等,他畫牛、羊等動物的技巧尤為出眾,他的畫作《五牛圖》至今依然收藏于北京故宮博物院,被稱為中國十大傳世名畫之一。作為韓滉的弟子,戴嵩獲得了韓滉的真?zhèn)?在繪畫方面承襲了韓滉的特點,擅長畫田家、山川等景物,他畫的水牛惟妙惟肖,以觀察細膩著稱
教學管理與教育研究 2023年16期2023-11-04
- 觸摸文字，讓思考在場
——《書戴嵩畫牛》授課有感
深層。在教學《書戴嵩畫?！芬徽n時，筆者問得最多的是“說說你的理解”“為什么要這樣讀”“為什么這樣斷句”，并根據學生的回應及時點撥，讓學生在讀中感悟和體驗。 通過不同層次的朗讀， 學生在讀準字音的基礎上能夠讀通句子、理解課文深意，從而準確斷句。 學生的思維一直處于活躍狀態(tài)，最終，他們加上表情及動作進行朗讀，讀出了文言文的韻律美和節(jié)奏美。不起眼的注釋，也有引發(fā)學生“思維大戰(zhàn)”的可能。 教學《書戴嵩畫?！窌r，一些教師帶著學生學到“耕當問奴，織當問婢”時，就會結束
河南教育·基教版 2023年9期2023-09-06
- “泛·參與式”課堂中學習任務單使用策略研究
——以統編語文教材六年級上冊《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
文二則》中的《書戴嵩畫牛》為例，對“泛·參與式”課堂中自主學習任務單的使用策略進行具體闡述。一、借助前置式學習任務單，以學定教前置式學習任務單以教材和學情為教學設計的起點和教學目標設定的基礎，即通過對教材和學情的具體分析，以學生當下的知識掌握程度為起點，來設計學習任務單的內容。前置式學習任務單要求學生自主完成任務，幫助學生在學習新課前，充分回顧舊知，與初步了解文本。（一）分析教材和學情，設計學習任務單《書戴嵩畫?！肥墙y編語文教材六年級上冊《文言文二則》中的
小學教學參考 2023年16期2023-08-04
- 藝術源于生活而高于生活
。（板書課題：書戴嵩畫牛）師：（一邊板書一邊交流）戴嵩，是唐代的畫家，他最擅長畫牛。一起讀課題。（生讀）師：這篇文章不是詩，也不是詞，它是一篇題跋。什么是題跋呢？（出示題跋的說明，生讀。）你獲取了哪些信息？（生交流，知曉題跋的定義、內容、出現的時間。）師：我們再來讀一讀課題，（生齊讀）你知道了什么？生1：我知道這篇題跋是寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上面。生2：我還知道蘇軾這篇題跋是對戴嵩畫的牛的品評。師：（出示《斗牛圖》）這就是戴嵩畫的《斗牛圖》，蘇軾在這篇跋中
小學語文教學·人物版 2023年6期2023-07-10
- 例談文言文教學的“體味”策略
素養(yǎng)。筆者以《書戴嵩畫?！窞槔?，談談如何運用“體味”策略。一、以文白聯結體味文言文特點小學生處在學習文言文的起步階段，教師要指導學生朗讀文言文，將文本中的語言材料有機融入語言倉庫，完成基本的教學任務。為了方便學生學習，教師可以先引入白話文故事《畫家與牧童》，讓學生迅速讀懂故事，然后再學習文言文課文，在比較中關注文言文課文的特點。首先，課文題目的“書”具有很濃的文言文意味，它是古代的一種文體，可以記敘也可以議論，蘇軾在本文中將二者都用上了，前面記敘的是杜處士
語文世界(小學版) 2023年5期2023-05-29
- 關注文體特點，引發(fā)課堂思辨
活實際，了解《書戴嵩畫?！返膬热?，能正確、流利地朗讀課文。3.借助語言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫?！返墓适隆?.理解“耕當問奴，織當問婢”蘊含的道理，感受中華傳統文化的魅力。教學重點：借助語言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫?！返墓适隆＝虒W難點：理解“耕當問奴，織當問婢”蘊含的道理，并結合生活實際說出自己的感受。課時安排：1課時。教學過程：板塊一 ? 走近蘇軾，了解題跋一、 文字線索，趣猜詞人1.同學們，《中國詩詞大會》文字線索題很有趣，
小學語文教學·會刊 2023年2期2023-03-03
- 牛眼中為何有童子影
唐代畫家戴嵩善畫牛，和善畫馬的韓幹齊名，人稱“戴牛韓馬”。戴嵩牛畫，后世一畫難求。小學課本里有蘇軾《書戴嵩畫?！芬晃?，說蜀地有杜處士，收藏了一幅戴嵩牛畫，隨身帶著，四處顯擺。一牧童見了，拊掌而笑：“此畫斗牛也，牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!”蘇軾由此感慨，“耕當問奴，織當問婢”，牧童最懂牛尾巴。戴嵩畫錯了，還是杜處士買了贗作？劉塤是宋末元初人士，他說“戴牛品入神妙，然世遠難得真”，假畫的可能性更大。還有個例證，南宋《清波雜志》載，宋代米芾之
中外文摘 2022年19期2022-12-17
- 《書戴嵩畫?！方虒W實錄及評析
前搜集過。生：是戴嵩的。師：叫什么？生：斗牛圖。師：很好，預習很充分。請你伸出手指跟老師一起寫課題。（生書空）師：誰來讀課題？生：書戴嵩畫牛。師：讀得很準，在“書”字后面作了停頓。你能說一說“書”是什么意思嗎？生：“書”是寫的意思。師：你在哪里學過？生：書湖陰先生壁。師：很好，會學以致用。誰來說說這里的“?！笔侵甘裁茨兀可菏?span id="j5i0abt0b" class="hl">戴嵩的一幅作品，叫斗牛圖。師：你是個會預習、會表達的孩子。板塊二 扶放結合，學字詞師：這篇題跋的內容是什么呢？請大家自讀這篇題跋。在
小學語文教學·人物版 2022年6期2022-08-25
- 巧用“句讀”通“意脈”
程師……”其《書戴嵩畫?！酚洈⒘硕盘幨坎禺嫛郛?、曬畫以及牧童議畫一事，表明“藝術創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察，藝術家應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習”的道理?！稌?span id="j5i0abt0b" class="hl">戴嵩畫?！钒才旁诹昙壣蟽缘诹鶈卧八囆g的魅力”。我去年教過此文，總感覺未把文豪迂回曲折、圓潤流轉的文法傳授于學生，只是照著考試要求把重要詞語解釋、句子翻譯等知識教給學生。此番重讀再教，受孫紹振教授“經典文本結構三層次”啟發(fā)，試圖尋找作者“潛在的、變化的、流動的意脈”。細讀文本，逐句梳理，不難
教育·教學科研 2022年11期2022-05-30
- 統編教材文言小故事教學的錯位與糾偏
級上冊文言文《書戴嵩畫牛》一課的教學，下面以此為例，從準確定位、趣味盎然、統攬全局和質疑辨惑四個方面來談一談文言文教學。一、警惕目標模糊，文言文教學要準確定位一次校本教研中，一位四年級教師執(zhí)教文言文《王戎不取道旁李》，一位六年級教師則執(zhí)教《書戴嵩畫牛》，兩位教師在課堂伊始都有相同的環(huán)節(jié)：請學生回憶有哪些讀懂文言文的好方法。隨后，教師板書：注釋、查字典、組詞、聯系上下文、插圖、猜測……在場的教師疑竇叢生：為什么四年級和六年級都有這個教學環(huán)節(jié)，哪個年段更適合呢
教學與管理(小學版) 2022年8期2022-05-30
- 唐朝的牛
文六年級上冊《書戴嵩畫?！诽K軾在《書戴嵩畫牛》里提到唐朝——位著名的畫家—一戴嵩，他以畫牛而聞名。在唐朝，畫牛酌人多，旅牛的人也多，在不少唐詩中都出現過牧童的身影。今天，我們就來說說唐朝的牛。唐朝牛畫成傳世名畫牧童看到戴嵩的《斗牛圖》后拍手大笑道： “牛在互相爭斗時，會把全部力量用在角上，所以尾巴會下垂夾在兩條后腿之間，而這幅畫上的牛卻在搖著尾巴爭斗，一看就是畫錯了！”戴嵩的這幅《斗牛圖》，雖然因為缺乏細致觀察而出錯，但它仍是戴嵩久享盛譽的名作。每個畫家都
課外生活（小學1-3年級） 2022年3期2022-04-19
- 戴嵩畫牛
有位著名的畫家叫戴嵩，他特別擅長畫牛。宋代書法家黃庭堅，看到朋友收藏的戴嵩畫的《?！分螅S即作了一首詩：“韓生畫肥馬，立仗有輝光。戴老作瘦牛，平生千頃荒。觳觫告主人，實已盡筋力。乞我一牧童，林間聽橫笛。”意思是，戴嵩畫的老牛為主人勞作了一輩子，已經精疲力盡了，希望主人把它放牧到林間，聽一聽牧童吹奏橫笛的樂曲，也算是享受世間的快樂。從詩中，我們完全可以體會到戴嵩畫牛的精妙。 米芾是宋代著名的書法家、畫家。擅長臨摹他人的書畫作品，也是當時很有名的收藏家。有
格言·校園版 2022年2期2022-03-22
- 巧用“句讀”通“意脈”
——《書戴嵩畫?！方虒W設計
程師……”其《書戴嵩畫?！酚洈⒘硕盘幨坎禺?、愛畫、曬畫以及牧童議畫一事，表明“藝術創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察，藝術家應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習”的道理。《書戴嵩畫?！钒才旁诹昙壣蟽缘诹鶈卧八囆g的魅力”。我去年教過此文，總感覺未把文豪迂回曲折、圓潤流轉的文法傳授于學生，只是照著考試要求把重要詞語解釋、句子翻譯等知識教給學生。此番重讀再教，受孫紹振教授“經典文本結構三層次”啟發(fā)，試圖尋找作者“潛在的、變化的、流動的意脈”。細讀文本，逐句梳理，不難
教育 2022年40期2022-01-01
- 學無止境，虛心求教
拙。文言故事二書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（【宋】蘇軾）【故事大意】蜀中有一位杜處士，喜好書畫，（他）所珍藏的寶貝有數百件。（其中）有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，被（杜處士）尤其珍愛。（他）用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經常把它隨身攜帶。有一天，
作文與考試·初中版 2021年35期2021-12-22
- 入情入境：小古文類文本教學言語實踐之路徑
——以《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
冊第七單元的《書戴嵩畫牛》為例，嘗試探究小古文類文本教學言語實踐的路徑。一、解題釋義，激趣入境古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”因此，能否調動學生學習小古文的興趣，關系到小古文教學的成功與否。只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會積極思考。因此，小古文教學伊始，可創(chuàng)設情境導入，喚起學生的閱讀期待，寥寥數語即能激發(fā)學生學習的興趣，把學生引入文本的情境，使其觸摸到文本的精神內核。當然，導語設計要精練、簡潔，要符合學生的年齡特點和文本特質，要圍繞文
小學教學研究 2021年16期2021-12-04
- 杜處士好畫
，所寶以百數。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉尾⑤而斗，謬矣！”處士笑而然⑥之。古語云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（選自《蘇東坡文集》，北京燕山出版社2000年版）【注解】①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐（chù）：收縮。此指“夾”。⑤掉尾：搖著尾巴。⑥然：認為對。鑒賞空間陸游曾經說過：“天下之事，聞者不如見者知之為詳
初中生世界·七年級 2021年8期2021-08-23
- 牛年話“?！?/a>
牛圖》，唐代畫家戴嵩最有名的傳世之作，現今收藏在臺北故宮博物館。唐代畫家戴嵩也是畫牛高手。戴嵩的《斗牛圖》全幅縱44厘米，橫40.8厘米，畫中畫的是兩頭牛相斗的場面，風趣新穎。一牛前逃，好似沒了力氣，另一牛窮追不舍，低頭用牛角猛抵前牛的后腿。兩頭牛用水墨繪出，以濃墨繪蹄、角，點眼目、鬃毛，傳神生動地繪出斗牛的肌肉張力、逃者喘息逃避的憨態(tài)、擊者蠻不可擋的氣勢。牛之野性和兇頑，盡顯筆端?？梢姰嫾覍ι畹挠^察細致入微，作品不拘常規(guī)、生機盎然，不愧為傳世畫牛佳作。
小天使·三年級語數英綜合 2021年6期2021-08-09
- 中國畫中的牛
活靈活現。在唐朝戴嵩（sōnɡ）所畫的《斗牛圖》中，作者以濃墨畫蹄、角，點眼目、棕毛，生動傳神地描繪出兩頭斗牛的肌肉張力，尤其是逃者喘息逃避的憨態(tài)、追擊者蠻不可擋的氣勢，無不活靈活現。牛的野性和兇頑盡顯筆端，可見畫家對生活的觀察真是細致入微，作品不拘常規(guī)、生意盎然。戴嵩以畫牛著稱，他畫的牛和韓干畫的合稱“韓馬戴?！薄｝R白石《放牛圖》畫牛不見牛，確實牛！全畫并沒有直接將牛描繪于畫面之中，而是通過拴牛的繩子來含蓄地表達放牛這一繪畫主題。特殊的聯想手法運用得恰到
閱讀(中年級） 2021年3期2021-06-01
- 文言文閱讀教學策略探微
文化的熏陶?！稌?span id="j5i0abt0b" class="hl">戴嵩畫牛》是宋代蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。對于蘇軾的詩詞作品，學生早就有所了解，但是讀他的文言文還是頭一回。教學時，我們要引導學生反復誦讀課文，琢磨文章的妙處。在品讀中，有些學生不禁產生了疑問：難道戴嵩畫牛是憑空想象的嗎？大畫家沒有仔細觀察生活嗎？教師此時就抓住“謬”字，引導學生理解課文：牧童說的話對嗎？牧童因為天天放牛，對牛的生活習性非常了解，所以他看到“牛斗，尾搐入兩股之間”。教師適時補充資料，解答學生的疑問。由“謬”
陜西教育·教學 2021年5期2021-05-17
- 文言文應在誦讀中得意、得言、得法
材六年級上冊《書戴嵩畫?！芬晃臑槔?，談談在教學實踐中我們應如何發(fā)揮誦讀的作用。一、在正確誦讀中“得意”小學統編版教材中的文言文篇幅一般都比較小，但是“小身材，大味道”，要把文言文讀通、讀順可是一項不小的挑戰(zhàn)。文言文和現代文在表達方式上有很多不同，教學時我們要讓學生自主朗讀，教師仔細傾聽，搜集學生在朗讀中出現的問題，為后面指導學生讀準字音做好積累，然后重點指導難讀的易錯字，再引導學生借助文言文的注釋理解句子的意思，進而讀通、讀懂課文，達到“得意”的目的。初讀
陜西教育·教學 2021年10期2021-03-25
- 生活化的深度學習
二）教材依據《書戴嵩畫?！肥堑诹鶈卧械牡谒钠n文，是一篇教讀課文。它的教學意義在于：引導學生在讀懂文章大意的基礎上，思考藝術與生活的關系。另外，教材中關于“謬”做如下解釋：“謬（miù），錯誤。認為畫中牛‘掉尾而斗’是錯誤的。實際上牛相斗時，既有‘尾搐入兩股間’的情形，也有‘掉尾而斗’者?！比绻诜治龅倪^程基于文章內容就直接下結論的話，就太片面、太武斷了。所以，這篇文章其實處處都在引導學生做生活的有心人，仔細觀察身邊的事物，要尊重事實。（三）單元依據本單
教育·教學科研 2021年12期2021-01-13
- 抓住細微，推陳出新
——教學《書戴嵩畫?！沸∮?/a>
□朱彰榮《書戴嵩畫?！肥墙y編教材六年級上冊的課文。原文通過牧童指出戴嵩《斗牛圖》出現錯誤這件事，告訴我們藝術創(chuàng)造離不開細心觀察，藝術家也應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習。這就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜處士“笑而然之”兩個環(huán)節(jié)，兩者相映成趣，人物形象躍然紙上。那么，杜處士之“笑”，笑意何在呢？典故之義是杜處士嘲笑自己，他覺得牧童說得很有道理——正所謂沒有調查就沒有發(fā)言權，牧童整日與牛為伴，也算得上是這方面的“權威”了。他的意見來源于與牛的朝夕相處，來源
教學月刊(小學版) 2020年31期2020-12-30
- 讀《書戴嵩畫牛》，學一事一議
明一個道理?！稌?span id="j5i0abt0b" class="hl">戴嵩畫?！芬晃木秃芎玫夭捎昧诉@種寫作方法。講故事四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了?！倍盘幨啃π?，認為牧童說得對。古人有句話說：“耕種的事情應當去問農民，織布的事情應當去
作文周刊·小學六年級版 2020年40期2020-10-14
- 轉換視角，讓“小古文”復述更通透
版語文教材中《書戴嵩畫?！愤@篇“小古文”，談談自己的一些思考與實踐。一、理解為先，在串聯語義中復述復述的基礎是理解，沒有理解作為基石，任何一篇“小古文”的復述都將成為泡影。因此，教師可以將復述作為“小古文”教學的目標，但不能在一開始就提出要求，否則會制約學生的思維發(fā)展。教學中，教師應遵循學生的認知規(guī)律，將“小古文”的教學設定為朗讀感知、理解大意、串聯語義幾個部分，讓學生在朗讀中感知文本語言的內在規(guī)律。以《書戴嵩畫牛》為例，教師可以先讓學生在多重朗讀中體驗文
江西教育C 2020年9期2020-09-27
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間;現在你的這幅畫卻畫它們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了?！睆埓笄в械靡庵鳌毒G柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內。一次，齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此
風流一代·經典文摘 2020年7期2020-07-20
- 《書戴嵩畫?！方虒W設計
隨。相機交流“有戴嵩《?！芬惠S”這一短句的停頓：有/戴嵩《牛》一軸。討論兩個“軸”的意思（“有戴嵩《牛》一軸”中的“軸”表示“幅”;“錦囊玉軸”中的“軸”表示“畫軸”），相機出示“錦囊”和“畫軸”的圖片。師小結：漢字多有魅力，同一句話中的同一個字卻有著完全不同的意思，這就是漢字的一字多義，需要同學們聯系上下文好好體會。出示畫有停頓的語段并指導朗讀：“蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數。有/戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！?.出示整篇短文和斜
小學語文教學·園地 2020年6期2020-07-09
- 《書戴嵩畫?！方虒W設計
就是他為唐代畫家戴嵩所畫的《?！范龅念}目。板書課題2.指名讀題，注意停頓，齊讀。解釋題目。簡介作者接下來，就讓我們跟隨大詩人蘇東坡，一起走進這篇文言文。請同學們看本節(jié)課的學習目標。二、出示學習目標 （學生默讀）1.讀通文意，并抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，能復述故事。2.交流對文中人物的看法，明白文中蘊含的道理。三、學習流程過渡：課前，老師已經布置同學們進行預習，現在就一起接受一下挑戰(zhàn)吧。（一）檢查預習1、認讀詞語：蜀 ?處士 ?戴嵩 ?錦囊玉軸
學校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 牛尾與蟬首
百幅，其中有一幅戴嵩畫的牛，他尤為喜愛。有一次，杜處士把書畫拿出來曬，一個牧童看到了戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“牛相斗時力量全在牛角上，尾巴則夾在兩股中間。你這幅畫卻畫成牛搖著尾巴相斗，明顯畫錯了！”蘇軾忍不住借古語感嘆：“‘耕當問奴，織當問婢，不可改也?！薄毒G柳鳴蟬圖》是張大千的得意之作，畫面上一只蟬伏于柳枝，蟬頭朝下，做欲飛狀。一次，齊白石來訪，看到這幅畫后搖頭說：“此畫謬誤，蟬趴枝上，其首當永遠朝上！”后來，張大千到四川青城山寫生，果見那些趴在樹枝
意林·少年版 2020年5期2020-04-14
- 《書戴嵩畫?！罚ńy編本六上）教學設計
創(chuàng)造性地講講《書戴嵩畫?！返墓适?。4.領悟本文一事一理的寫作方法，明白做事需向內行人請教的道理。教學重點：1.了解一般的文言文學習方法，通過注釋、已有文言文基礎，讀懂文意。2.能用自己的話講這個故事。教學難點：抓住關鍵句子，理解課文蘊含的道理。教學過程：一、板書解題知背景1.師請一位同學讀課題。板書課題。生讀。2.師：你在“書”字后作了停頓，說說你的理解。（這個故事是寫戴嵩畫牛的故事）3.師：是的，戴嵩是唐代著名畫家，他尤其擅于畫牛和田園風光。課文說的牛就
小學語文教學·會刊 2020年3期2020-04-10
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間；現在你的這幅畫卻畫它們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了。”張大千有得意之作《綠柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內。一次，齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此
意林原創(chuàng)版 2020年3期2020-03-31
- 文言文課文助背： 映襯照應法與一事一議法
議法讀背蘇軾《書戴嵩畫?！? ? ?【導讀】本文寫牧童指出那幅《牛》的謬誤，說明藝術創(chuàng)作要符合生活的規(guī)律。書戴嵩畫牛1〔宋〕蘇軾蜀（shǔ）中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸（zhou陽平），尤所愛，錦囊（náng）2玉軸，常以自隨。一日曝（pù）3書畫，有一牧童見之，拊（fǔ）掌4大笑，曰：“此畫斗牛也。斗牛，力在角，尾搐（chù）5入兩股間，今乃掉尾6而斗，謬矣?！碧幨啃Χ?之。古語有云：“耕當問奴8，織當問婢（bì）9?！辈豢筛囊病Ｗ?/div>
美文 2020年6期2020-03-28
- 《書戴嵩畫?！方虒W設計
章，就與唐代畫家戴嵩所畫的牛有關。從體裁上來看，這是一篇題跋，（板書：題跋）何為題跋呢？我們一起來了解一下。（出示）2.復習文言文學習三步法對于文言文我們該怎么學習呢？老師相信你們一定有自己的方法，誰來說一說？（預設生：讀準字音、讀準停頓;讀通句子，明白文章內容;領悟文章的道理。）是的，讀準，讀通，讀懂。只要做到了這三步，就能學好一篇文言文了。3.初讀課文。（1）讀第一自然段出示課文原文：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸人物畫報 2020年36期2020-03-13
- “四妙招”在文言文教學中的應用研究 ——以《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
六年級上冊的《書戴嵩畫?！窞槔浞终宫F出“四妙招”在文言文教學中的實施過程?！稌?span id="j5i0abt0b" class="hl">戴嵩畫牛》作者為宋代蘇軾，這是他為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》所作的一篇題跋，其中主要講述了一個牧童指出了著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤的故事。文章篇幅相對來說較短，可以一節(jié)課內完成課文的講解。在實際教學中，教師可以將課堂教學分為四部分：其一，激趣質疑，以10分鐘的時間講解相關內容；其二，探究反饋，學生在完成小組討論后進行反饋，共用20分鐘的時間；其三，生成應用，完成學習后幫助學生活課外語文 2020年34期2020-01-09
- 抗拒誘惑 高尚行為
琳出身書香門第的戴嵩從小熱衷書畫，十歲那年，他在父親的引薦下，拜在唐代畫家韓滉的門下。戴嵩很有繪畫天賦，也非常用功，但是他的好奇心非常旺盛，周邊的所有現象他都想知道。有一天，老師韓滉叫戴嵩去麥田里寫生，畫一幅水牛圖。戴嵩答應了，但他很快就對水牛失去了興趣，把重點放在正在河邊飲水的馬身上，他認為自己應該在畫馬前做好功課，研究一下馬的品種。在研究馬的過程中，戴嵩又迷上了如何養(yǎng)馬。等到老師規(guī)定的交作業(yè)的期限到了，他也沒有畫出水牛圖。不過，老師韓滉沒有立刻批評戴嵩創(chuàng)新作文·初中版 2019年8期2019-12-17
- 牛
龍”類。較之喜好戴嵩所畫之《牛》，癡迷到要用精囊玉軸包裝，經常帶在身邊的蜀中杜處士相比，確有云泥之別。蘇東坡《東坡志林》載，有一天，杜處士在陽光下，正晾曬最鐘愛的那幅戴嵩所畫之《?！?，被途經這里的牧童撞見，牧童拊掌大笑，說：“此畫斗牛與？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”東坡就杜處士事，評曰：“耕當問奴，織當問婢?！逼鋵?，杜處士喜丹青，未必要諳斗“?！敝?；“韓馬戴牛”之戴，卻不可缺生活之據。一向講“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的東坡，亦雜文月刊 2019年17期2019-12-04
- 六上第七單元：我的拿手好戲
去思考。比如《書戴嵩畫?！?，一牧童居然指出了唐代畫家戴嵩《?！穲D中的錯誤：兩牛相斗，應“尾搐入兩股間”，不是畫家畫的“掉尾而斗”，可見藝術的表達應來源于生活。再比如《月光曲》，文中最優(yōu)美的描寫就是兄妹倆聽著貝多芬的演奏想象的一段，課后不僅安排了背誦，而且還安排了一道選做題：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來。如你能自主地改成“必做”，在描寫音樂和繪畫，或別的“拿手好戲”時，用上“聯想和想象”，那文章的表達力度和效果就完全不一樣。若把閱作文新天地 2019年33期2019-11-27
- 牛
龍”類。較之喜好戴嵩所畫之《牛》，癡迷到要用精囊玉軸包裝，經常帶在身邊的蜀中杜處士相比，確有云泥之別。蘇東坡《東坡志林》載，有一天，杜處士在陽光下，正晾曬最鐘愛的那幅戴嵩所畫之《?！?，被途經這里的牧童撞見，牧童拊掌大笑，說：“此畫斗牛與？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”東坡就杜處士事，評曰：“耕當問奴，織當問婢?！逼鋵?，杜處士喜丹青，未必要諳斗“?！敝?；“韓馬戴?！敝?，卻不可缺生活之據。一向講“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的東坡，亦雜文月刊 2019年15期2019-09-26
- 六上第七單元：我的拿手好戲
去思考。比如《書戴嵩畫牛》，一牧童居然指出了唐代畫家戴嵩《牛》圖中的錯誤：兩牛相斗，應“尾搐入兩股間”，不是畫家畫的“掉尾而斗”，可見藝術的表達應來源于生活。再比如《月光曲》，文中最優(yōu)美的描寫就是兄妹倆聽著貝多芬的演奏想象的一段，課后不僅安排了背誦，而且還安排了一道選做題：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來。如你能自主地改成“必做”，在描寫音樂和繪畫，或別的“拿手好戲”時，用上“聯想和想象”，那文章的表達力度和效果就完全不一樣。若把閱作文新天地(小學版) 2019年11期2019-09-10
- 牛目有童子影 ——漫談中西方三幅畫作
精細入微的描繪。戴嵩的《牛圖》竟然在牛眼睛中描繪了牧牛童子的身影?！栋⒅Z菲尼和他的新娘》的規(guī)格是81.8cm×59.7cm，《宮娥》規(guī)格是318cm×276cm，前者鏡子有阿諾菲尼的面部大，后者鏡子有小公主整個頭部大，在這么大的鏡子中描繪四個或兩個人物，雖然有難度，但還是有“空間”的。而戴嵩竟然在牛眼睛中畫人物，這牛眼睛無論如何不會有這兩面鏡子大，應該說無論空間還是難度，都比前兩者要小和難得多；再從時間上算，戴嵩，唐中期著名畫家，擅畫水牛，由于韓干擅畫馬，北京觀察 2019年7期2019-08-16
- 《畫家和牧童》教學設計
敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。人非圣賢，孰能無過。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權威、實事求是的品質更是難能可貴！主人公優(yōu)秀的思想品質滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。教師在教學中要引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，品味人物語言，真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。一、談話激趣，導入新課小朋友，你們喜歡云南教育·小學教師 2018年4期2018-09-30
- 看故事，學成語
了這樣一個故事：戴嵩是唐代的畫家。他的畫牛和韓干的畫馬同樣著名，合稱“韓馬戴?！?。一天，他把自己的畫作《斗牛圖》拿出來曬，受到圍觀的人一片贊揚，卻有一個牧童當場提出批評，說斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。戴嵩畫的牛卻是高高翹著尾巴在斗，不真實。戴嵩知道牧童幾乎天天看見斗牛，就虛心聽取了他的意見。蘇軾講了故事后說： “耕當問奴，織當問婢。”（耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。）啟示韓愈說：“聞道有先后”（懂得道理有先有后）和“術業(yè)有專攻作文周刊·小學六年級版 2018年40期2018-04-09
- 小學語文課堂上教師角色定位的轉變
示唐朝著名的畫家戴嵩，然后進行簡單的介紹。讓學生初步了解畫家戴嵩，接著問畫家與牧童之間到底發(fā)生了什么事？然后再讓學生分步進行閱讀。從文中的那些句子可以看出戴嵩是個十分著名的畫家，學生拿到了問題就會細細研究，不難找到答案。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。戴嵩做的畫人們是怎樣贊揚的？牧童又是怎樣評價這幅畫的？聽到牧童的話，戴嵩的反應如何？讓學生讀課文一一找出。最后小結：一個人認識到自己的錯誤和不足，是難能可作文成功之路(高考沖刺) 2018年7期2018-01-29
- 多視角下“閱讀—習作視角的轉換”之我見
先生贊揚道。這是戴嵩的欣賞者對他的畫的評價，結合上文戴嵩作畫的過程，這兩句評價既是對上文戴嵩繪畫技藝高超的總結，又為下文故事情節(jié)展開做了引子。其極具特色的表達方式是：人物語言表述的重復性。兩個“畫得太像了”和“畫活了”的重復，看似啰唆、繁瑣，其實通過這種簡單的重復，作者所要表達的是一種積極的語言策略。請看這兩個不同身份人物的語言，大致具有相同的模式，同為感嘆句，而且均由三個短語構成，前兩個短語重復，最后一個總結。在這一模式下，讀該句時的感情絕不是1-1-2小學語文教學·人物版 2017年11期2017-12-08
- 讓詞句教學與快樂相隨
和牧童》一課在寫戴嵩畫技高超時用到了“濃墨涂抹、輕筆細描”這樣兩個繪畫中的專業(yè)用語，當時我出示了戴嵩的《斗牛圖》，讓學生在圖上指一指。學生很快指出了哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細描，而且有些學生還忍不住用自己的指頭充當筆開始動作演示。3.說一說語文知識來源于生活，又歸于生活。學習詞語就是為了更好地應用詞語，一個詞語讓學生多造幾個句子，可以幫助學生形象生動地理解這個詞語的意義。如《畫家和牧童》這課中有這樣的幾個近義詞：夸贊、稱贊、贊揚，為了讓學生體會祖國語言的新課程·上旬 2017年8期2017-09-24
- 顛覆“解釋”，讓學生從“理解”走向“領悟”
，所寶以百數。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也，牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！?處士笑而然之。這是一篇題為《牧童評畫》的課文，針對新的編排體例和要求，究竟如何進行文言文教學的突破，在特級教師賴正清的指導下，筆者進行了教學嘗試。學習文言文最傳統、最無趣的方法是一字一句的解釋，這是一種令人生厭的學習形式。把理解僵化為解釋，是語文教學的一大誤區(qū)。解釋不等于理解，解釋不能實現真正理教學月刊小學版·語文 2017年7期2017-09-04
- 摭談低年級語文教學中語感培養(yǎng)策略
的是唐代著名畫家戴嵩，虛心接受一個牧童指出其畫中出現錯誤的故事。戴嵩那勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動。小牧童面對備受尊崇的大畫家，毫不畏懼，敢于批評，這種率真、不盲從的實事求是的品質同樣顯得十分可貴。課文情節(jié)引人人勝，語言充滿童真、童趣，其中還滲透了謙虛和敢于向權威挑戰(zhàn)的人文理念。文章既有繪聲繪色的語言描寫，又有準確傳神的動作刻畫，人物優(yōu)秀的品質蘊含在生動有趣的故事中，讀后給人以深刻的啟迪。這是一篇有益于發(fā)展學生想象能力、表達能力，引導學生在語文實踐云南教育·小學教師 2016年4期2016-05-14
- 入境始與親，語語悟其神——人教版二下《畫家和牧童》課堂實錄與點評
課件，學生拼讀“戴嵩”）這個“嵩”指的是山大而高。師：“戴”不僅表示姓，它還是表示動作的詞呢！全班活動一下，跟我一起說、一起做?？纯蠢蠋熢诟墒裁?？（教師依次做戴帽子、戴眼鏡、戴耳環(huán)、戴紅領巾等動作，學生分別把這些動作說出來。）師：所有佩戴物品的動作，我們都用這個“戴”字?，F在，我們一起跟戴嵩打招呼：“你好，戴嵩！”師：戴嵩看見你們這么友好，就把自己的作品拿出來了，快來欣賞一下。細心的小朋友就會發(fā)現戴嵩最喜歡畫什么。生：戴嵩最喜歡畫牛。師：他畫得怎么樣？生：江蘇教育 2016年41期2016-04-14
- 從戴嵩畫?？粗袊糯L畫中的誤筆
拉1000）?從戴嵩畫?？粗袊糯L畫中的誤筆韓少春 （伊密里歐學院教育學院，菲律賓馬尼拉1000）摘要：戴嵩是唐代著名的畫牛大家，與韓干畫馬并稱于世，向有“韓馬戴?！敝u。戴嵩的傳世名作《斗牛圖》中的“斗牛調（舉）尾”，學界一直將其視為誤筆，但是由一系列的考證可知，這一看法是完全站不住腳的。并且由此我們還可進一步認為戴嵩的畫牛之誤乃屬藝術的自覺，與中國繪畫史上的絕大多數誤筆一樣，是作家天才的創(chuàng)造。把它們視為作家對生活的失察，有違于我國古代藝術創(chuàng)作實際。關韶關學院學報 2016年3期2016-04-13
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間；現在你的這幅畫卻畫他們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了。”張大千有得意之作《綠柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內。一次齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此畫愛你 2015年24期2015-11-14
- 談談語文教學中“讀”的藝術
牧童》有一個表現戴嵩畫技精湛的句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描?！蔽覀儼亚鞍刖溆妹缆暢ㄌ幚恚x得渾厚圓潤得意自信有氣勢;把后半句用民族唱法演繹，讀得細膩清晰溫柔甜美有質感。讀書聲中翩然展現這樣的情景:“戴嵩時而是一個粗獷豪放的漢子、時而又像是一個婉約清純的女子;時而張揚時而矜持;時而大氣時而細膩……”這正是一個畫家技藝登峰造極達到至高境界的活脫再現，學生反反復復這樣品讀，不用老師講解，他們自己也發(fā)出感嘆:“戴嵩真是技藝超群!戴嵩畫畫的本領真高!戴嵩語文天地 2015年9期2015-08-15
- 農村小學教師課堂教學提問現狀及原因分析
們分析一下，畫家戴嵩是一個怎樣的人？（教師的答案預設是：戴嵩是一個著名的畫家）生：是一個虛心的人！（教師帶頭為他鼓掌）師：還有嗎？（學生沉默）師：從職業(yè)方面想想，他是個什么樣的人？生1：優(yōu)秀！生2：著名！師：對，戴嵩是一個著名的畫家，一個虛心的人。在對文章內容基本了解的基礎上，教師提出問題。按照文本內容和“推測的”教師預設，授課思路應該是：讓學生了解戴嵩是一個優(yōu)秀著名的畫家，但這樣成功的人，卻對牧童不加掩飾地批評指正，謙虛溫和地接受，并向牧童道謝。所以教師學周刊 2015年15期2015-07-13
- 《畫家和牧童》第一課時課堂實錄與評析
剛才大家都提到了戴嵩，知道他是一個著名的畫家。（多媒體課件出示句子：“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩?！币龑W生理解詞語“著名”。）那么，著名是什么意思呢？生：很有名的意思。師：請你換一種說法，還可以怎么說？生：出名。師：找近義詞也是理解詞語的好辦法。師：你從哪里知道戴嵩是著名的畫家？請同學們自由輕聲地讀課文第一自然段。（多媒體課件出示句子：“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。”）讀了課文，說一說你從哪里看出戴嵩是一個“著名”的畫家？指名學生交流。（一）體會表達指名廣西教育·D版 2015年5期2015-06-16
- 基于“預學單”把握真起點
詞語基本集中為“戴嵩”“濃墨涂抹”“慚愧”“和藹”幾個新詞，尤其是“濃墨涂抹”，這個成語學生感到十分陌生，構詞規(guī)律不清楚，有的圈成“濃墨”“涂抹”，有的甚至圈成“墨涂”或“墨涂抹”；課文朗讀重點基本集中在第一段“看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買”一句的斷句和第五自然段中牧童的語言。因此教學重點確定為讀準“慚愧”“和藹”等詞語，理解、積累“濃墨涂抹”。教學難點：學生對課文中兩個人物的自主解讀停留在淺層次，如70%的學生認為戴嵩是位“著名的教學月刊小學版·語文 2015年5期2015-06-01
- 權威和平民的對話
“權威啊，你知道戴嵩畫牛的故事嗎？”權威：“這個還用你說，唐代畫家戴嵩是畫牛的專家。戴嵩能表現牛群在野外草地上放牧時的各種動態(tài)，所以畫史上認為他畫牛能‘窮其野性筋骨之妙?！逼矫瘢骸板e了，我要說的是戴嵩的《斗牛圖》的故事?！睓嗤骸板e什么錯，《斗牛圖》的故事還用得著你說？四川有一位書畫收藏家杜處士。有一次，杜處士將這幅《斗牛圖》拿到室外晾曬，引來了不少觀眾，大家都贊賞不已。正在這個時候，一個牧童路過，也擠進來湊熱鬧，看著看著，突然間牧童拍著手掌，哈哈大笑。杜作文周刊·高一版 2014年45期2015-03-17
- 抓好字詞訓練發(fā)展語言能力
》講述了著名畫家戴嵩在畫斗牛圖時，向牧童虛心求教的故事。讓學生理解戴嵩的人物形象，既能滲透情感，又能發(fā)展字詞的理解力，這是課堂教學中的重點。我抓住“著名、夸贊、稱贊、贊揚”來進行字詞的教學，體會不同詞語的表達效果。“什么叫‘著名？（很有名）你從哪里看出來？”學生根據文本理解“著名”：畫一掛出來就有許多人觀賞，有錢人爭相購買，看畫的人都贊嘆不已。“從‘著名這個詞，你能看出戴嵩是個怎樣的人？（技藝高超的著名畫家）從哪里看出他技藝高超呢？”學生找出句子：（1）他小學教學參考(語文) 2014年4期2014-04-03
- 一畫之師
牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。文章寓優(yōu)秀的思想品質于生動的故事中，既有繪聲繪色的人物語言描寫，又有惟妙惟肖的動作描寫。因此，教學應引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中理解內容，在讀中積累語言，學習畫家戴嵩在牧童面前表現出的“一畫之師”的謙虛品質，感悟做人的道理。教學目標：1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3.理解課文內容，懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，也要云南教育·小學教師 2009年4期2009-04-27
- 牧童評畫
唐朝畫家戴嵩(sōng)向來以畫牛著稱。戴嵩有一幅《斗牛圖》非常有名，畫的是兩頭牛瞪著大大的眼睛，背部彎得像滿弓，一副馬上要進入戰(zhàn)斗的樣子。這幅畫被宋朝一個姓杜的收藏家所收藏。杜先生非常珍惜這幅圖。有一天，天氣晴朗干燥，他把這幅《斗牛圖》從箱底拿出來，放在大廳前曬。一個牧童路過，看見這幅圖，不禁笑了出來。杜先生在旁覺得很奇怪，便問牧童：“你懂畫嗎?這張圖有什么可笑啊?”牧童回答說：“我并不懂畫，但是卻很了解活生生的牛。牛打架的時候，一定會把尾巴緊緊地夾在大新語文學習·小學中年級 2009年3期2009-04-21
- 樂樂奇遇記（１７－１８）
以畫馬聞名遐邇，戴嵩則以畫牛美名遠揚，在中華繪畫史上，兩人被并稱為‘韓馬戴牛。你眼前的這一位正是戴嵩?。 薄凹热皇钱嬇Ｃ?，那他怎么不實事求是，畫成揚尾而斗呢？”樂樂大惑不解。“我觀察牛已經幾十年了，但我如果只把觀察到的牛一成不變地照原樣畫出來，最多只能‘形似，豈能有‘野性筋骨之妙？”戴嵩冷冷地說，“我畫牛已經數變，初只略似，一變逼真，再變色分深淺。幾十年才得其神。繪畫‘妙在似與不似之間，才能使作品具有更高的藝術魅力。因此，作者首先要在生活感受上達到一定的作文成功之路·小學版 2009年1期2009-02-10
- 紙上得來終覺淺
個人拿了唐代畫家戴嵩的《牛圖》沿街叫賣，米芾見了，愛不釋手，借了帶回衙門里，自己摹了一幅。他臨摹的手段極好，達到了亂真的程度。他常常借別人的畫臨摹，然后把兩幅同時拿出來，讓別人自己去拿一幅，結果呢?人們往往認不出哪幅是真的，哪幅是米芾臨摹的，反倒把真的留下，把米芾的臨摹本拿走了。別人知道米芾這樣，由于怕丟了真本，就不敢借畫給他了。這次，米芾看了戴嵩的《牛圖》，越看越愛，起了私心，就把自己的臨摹本還給賣畫人了。米芾得了真本，正喜孜孜的。沒想到第二天，賣畫人找青年文摘·上半月 1983年1期1983-01-01
- 《書戴嵩畫?！方虒W設計