自主管理
- 打造自主管理與軍事化管理相結合的 中學德育體系
理基礎上通過自主管理體系建設與軍事化管理相結合，實現(xiàn)學生內驅力與外驅力雙輪驅動。學校根據(jù)自身獨特的德育理念及實施路徑，構建了目標系統(tǒng)、成長文化系統(tǒng)、自我管理系統(tǒng)、協(xié)同幫助成長系統(tǒng)、成長激勵系統(tǒng)等五大激發(fā)內驅力的系統(tǒng)，并輔之以軍事化管理的一些內容，形成了獨具特色的德育管理體系。 [關鍵詞]自主管理；軍事化管理；內驅力；外驅力隨著立德樹人是教育根本任務的觀念越來越深入人心，以學生為中心的教育理念也越來越得到認可，特別是國家明確了當代學生的核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)全面
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 班級自主管理視域下輪流班委會制存在的問題和應對策略
[摘要]班級自主管理視域下輪流班委會制是班級管理熱門的探索方向，它具有激發(fā)學生熱情、提高學生綜合素質、提高班級管理效率、增強學生集體榮譽感等優(yōu)點，同時也暴露出影響班級穩(wěn)定發(fā)展、增加班主任工作壓力、影響團結等問題。為使這種制度發(fā)揮更大作用，要發(fā)揮班主任的統(tǒng)籌作用，組建富有亮點的班委會，制訂統(tǒng)一的班級管理目標和制度，輪換管理、打造個性化班級。這些策略實踐性強，對班級管理工作具有較強地指導作用。 [關鍵詞]自主管理；輪流班委會；班級管理在自主管理視域下，實行班
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 普通高校班級自主管理現(xiàn)狀及對策研究
題，高校班級自主管理存在許多弊端與漏洞，如何解決這些難題成了必須要研究的課題之一。在當前教育形勢下，要想提高學生的綜合素養(yǎng)，需要突破傳統(tǒng)育人模式。在班級管理中，教師要善于引導學生開展自主管理，最大限度地彰顯其主體性，切實增強自我管理能力，促使學生的綜合素養(yǎng)得到提升，進而確保普通高校能夠實現(xiàn)最終的育人目標。［關鍵詞］普通高校；班級；自主管理；管理能力［中圖分類號］G64文獻標志碼：A學生進行自主管理，除了要具備專業(yè)知識，還必須有一定的社會實踐經驗，在日常學習
南北橋 2023年12期2023-07-17
- 班主任在初中班級學生自主管理中的作用
主性實現(xiàn)學生自主管理；更新自身觀念，構建平等師生關系、群策群力理想班級環(huán)境；利用文化氛圍、輪崗制度激發(fā)學生自主價值，培養(yǎng)學生的管理能力。[關鍵詞]自主管理；初中；學生管理；班級環(huán)境班級管理是現(xiàn)代學校管理的最基本單位，在管理系統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位，班級管理的整體質量對于學校管理運行來說起到深遠影響作用。隨著教育理論的不斷優(yōu)化和完善，現(xiàn)代班級管理制度也開始從以往的教師單向管理逐漸形成向群策群力的共同管理機制趨勢發(fā)展。學生群體并非是被管理者，而是班級管理的主人，
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 學生教官自主管理新模式的探索與成效
實施新的學生自主管理模式，取得明顯成效?，F(xiàn)就該模式的實施進行分析探討，以期為職業(yè)院校學生管理工作提供參考。關鍵詞：職業(yè)院校 自主管理 自我教育 學生教官新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人才資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。近兩年，我國職業(yè)教育頻迎政策暖風。《民辦教育促進法實施條例》自2021年9月1日起正式施行，《“技能中國行動”實施
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)與自主管理有效融合的策略研究
將核心素養(yǎng)與自主管理有效融合，以此促進學生自主學習、管理和成長，有效落實“立德樹人”根本任務。在實踐中，教師可以引導學生通過學習管理、參與班級管理、參與校園文化建設等方式逐步提高自主管理能力。學生的自主管理能力提高后，其核心素養(yǎng)也會隨之提升，素質教育目標也會在這個過程中得以實現(xiàn)。關鍵詞：核心素養(yǎng)；自主管理；高中學生；立德樹人中圖分類號：G451.6；G635.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0129-04基金項目：本文系甘肅省
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 指向學生自主管理的小學英語單元主題性作業(yè)設計
養(yǎng)“學生作業(yè)自主管理能力”。對此，教師可以在運用《課時鞏固單》的基礎上，構建以作業(yè)自主管理為導向的單元主題輔導模式，圍繞“基礎達標—鞏固提升—挑戰(zhàn)創(chuàng)新”三大模塊，進行“單元主題+學生自主”的整體設計，其核心是激發(fā)學生自主進行“評估—反饋—評價”，引導學生學會行為管理，形成良好的作業(yè)自主管理能力?！娟P鍵詞】小學英語；單元主題；作業(yè)設計；自主管理隨著“雙減”政策的穩(wěn)步推進，作業(yè)改革可以從兩點發(fā)力：一是基于《義務教育英語課程標準（2022年版）》理念，教師以“單
閱讀（教學研究） 2023年5期2023-05-22
- 核心素養(yǎng)視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
合作小組班級自主管理模式，經過一年多的實踐，取得了良好效果，期望能夠為廣大班主任提供有價值的參考。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養(yǎng)推進新一輪的教育改革與發(fā)展已經成為國內外教育領域的共識。? “核心素養(yǎng)”是指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。它的“核心”是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發(fā)展是六大素養(yǎng)中的重要內容，也是當前學校應該承載的重要育人目標。 隨著教育部《
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 核心素養(yǎng)視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
合作小組班級自主管理模式，經過一年多的實踐，取得了良好效果，期望能夠為廣大班主任提供有價值的參考。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養(yǎng)推進新一輪的教育改革與發(fā)展已經成為國內外教育領域的共識。? “核心素養(yǎng)”是指學生應具備的能夠適應終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。它的“核心”是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發(fā)展是六大素養(yǎng)中的重要內容，也是當前學校應該承載的重要育人目標。 隨著教育部《
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 引導學生自主管理，提升學生德育素養(yǎng)
引導學生通過自主管理的教學方式，來開展德育教學，讓學生能掌握道德知識，自覺規(guī)范道德行為，從而培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。本文分析了當前初中德育現(xiàn)狀，闡述了通過引導學生開展自主管理，從而培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)的教學策略，以供參考。關鍵詞：自主管理;德育素養(yǎng);教學策略引言在初中德育教學中引導學生開展自主管理的教學策略，既可以使學生的主動性得到體現(xiàn)與發(fā)展，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。也能讓學生獲得“被管理者”無法獲得的鍛煉，更好地體現(xiàn)“以學生為本“的教育理念。因此，初中德育教師要從學
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 初中班級管理中學生自主管理模式的嘗試
控制轉向學生自主管理模式的嘗試。以弱化班級教師管理能力為切入點，分析并采取弱化措施，加強班級管理，增加學生自主管理班級的強度，完善學生自我管理能力。關鍵詞：班主任;班級管理;自主管理一直以來，在我們學校的德育管理中，班主任在班級中起著舉足輕重的作用，是班級的領導者和決策者。也就是說，學生只能聽命于班主任，無法起到自主管理的作用。有的同學上課不聽話，紀律松懈等。針對這一情況，我們應弱化班主任的角色，把更多的事情交給學生管理，加強學生管理能力的培養(yǎng)，促進學生各
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 曉之以理勝過命之以令
奮斗目標和“自主管理”模式下的班級管理三方面談一談曉之以理勝過命之以令的班級文化建設?！娟P鍵詞】班級管理;動態(tài)目標;自主管理;動態(tài)評價一、建立理解、包容、互助的同學關系（一）對比教育，教室地板上有一個飲料瓶，甲和乙都覺得不是自己扔的不予理睬。丙同學看見了不由分說地撿起來放進了垃圾桶，嘴上還說：“一定是同學不小心掉到地板上的，估計連他自己都不知道?！弊尨蠹曳治黾?、乙、丙三個人的行為特征和心理活動，引導學生做一名理解同學、包容同學、幫助同學的中學生。（二）實例
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 構建高中班級自主管理模式的實踐研究
。新型的班級自主管理模式即可以有效提升班級管理的效率，還可以培養(yǎng)學生多方位的管理能力和提升學生的責任心，針對高中班級自主管理中存在的問題進行分析，就構建班級自主管理模式展開討論。關鍵詞：高中班級;自主管理;實踐研究引言：高中對于絕大部分家長和學生來說，是人生非常重要的一個階段，也可以說是人生的一個轉折點，因此不論是學生還是教師都會把學業(yè)放在第一位，但是在高中的學習中還有一件事情是避不開的，那就是班級管理。班級管理不是一件無足輕重的事情，因為在一個具有優(yōu)良班
科學與財富 2022年6期2022-07-04
- “3+1+2”新高考背景下的選科走班與學生自主管理探究
發(fā)、引導學生自主管理意識的覺醒和自主管理能力的提升，是解決眾多教育教學問題的關鍵路徑之一。[關鍵詞]新高考;選科走班;自主管理通過高考落實立德樹人根本任務，發(fā)揮高考對素質教育的促進作用，是指引高中教育教學改革及評價的風向標。在新高考改革背景下，探討學生個性成長、健康發(fā)展，依然具有重要的現(xiàn)實意義。作為一所市級示范學校，武漢大學附屬中學一直以來堅持貫徹“終身教育，多元培養(yǎng)，讓學生成為社會有用人才”的教育理念，積極向武漢大學及地方教育部門爭取資源，在校本教研、多
基礎教育參考 2022年6期2022-06-30
- “雙減”背景下培養(yǎng)小學生自主管理能力的四個策略
引導學生學會自主管理，鼓勵學生在自主管理中挖掘潛力，養(yǎng)成良好的習慣。文章主要探究如何培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過四個策略提高學生的自我管理能力，以自律的方式引導其不斷進步。關鍵詞：“雙減”政策；自主管理；培養(yǎng)策略培養(yǎng)小學生的自主管理能力對于小學生的健康成長與發(fā)展具有重要意義。自“雙減”政策落地后，學生學習自由支配的時間不斷增加，學習生活更加具有彈性、個性和趣味性，這對學生的時間規(guī)劃和自主管理能力提出了更高的要求。因此，教師應引導學生認識到自己的中心地位，鼓
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 構建普通高中學生自主管理德育模式的策略研究
系列化的德育自主管理活動，讓學生在對自我進行管理、參與自主管理活動設計和自主管理實踐的過程中，發(fā)展學生基于班級背景的學習和生活自主管理能力，從而促進學生作為生活的主人。關鍵詞：高中學生;自主管理;德育一、新課程改革背景下普通高中開展學生自主管理德育活動的原則（一）主體性原則在基于班級范圍開展自主管理德育實踐活動的過程中，教師要充分認識到學生是德育實踐活動的主體，因此，系列德育活動的設計和開展要以班級內的學生為主體，教師要充分發(fā)揮學生在自主管理德育實踐活動中
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 淺析農村小學五年級班級自主化管理策略與方法
要方式，并且自主管理是其中的一種新型管理模式。與此同時，推進農村地區(qū)的教育創(chuàng)新是當前時代的重點任務，為此，教師應全面探索農村小學五年級班級自主化管理策略與方法。關鍵詞：小學階段;五年級;自主管理;策略與方法在全面關注學生成長進程的過程中，關注班級管理成效是一種科學且高效的途徑，并且農村地區(qū)的學校以及教師多忽略學生的自主學習與管理能力的培養(yǎng)，導致其無法在綜合性的培養(yǎng)進程中提升多維度的能力，從而后續(xù)發(fā)展受阻。為此，本文作者從共同選舉班委、推進小組形式、構建溝通
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- “一主線三平臺”少先隊管理模式探索研究
詞：少先隊;自主管理;光榮感為深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述為根本遵循，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。以鄭州市二七區(qū)少先隊常規(guī)管理實施的現(xiàn)狀為研究依據(jù)，探究少先隊大隊組織常規(guī)管理教育當中需要去創(chuàng)新的問題。對照少先隊常規(guī)管理要求，圍繞“立德樹人”的工作目標，提出標準化意見和建議，創(chuàng)新少先隊常規(guī)管理教育，對增強少先隊員光榮感教育起到促進和推動作用。探索以隊員隊骨干自主管理為主線，設計導向鮮明
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 立足核心素養(yǎng)理念實施高中班級自主管理
宗泓【摘要】自主管理意識和能力的培養(yǎng)對于高中生來說不僅僅是一種鍛煉，更是一種基本素質養(yǎng)成的過程，在當下的就業(yè)環(huán)境中，很多行業(yè)都出現(xiàn)了不同程度的內卷，沒有良好的自我管理和自查、自省的能力，是難以成就大事業(yè)的。而高中階段是一個人心智成熟的關鍵時期，在這一時期進行自主管理能力的鍛煉，對于高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的教育意義?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);高中班級管理;自主管理魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用在工作上的，并運用“海綿讀書法”來學習，名人尚且如此，可見要成就一
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 談小學班主任如何培養(yǎng)班干部
;學生干部;自主管理引言：在當前的教育發(fā)展過程中，學校教師應特別重視培養(yǎng)學生的人格的培養(yǎng)。在班級管理過程中，班主人應充分發(fā)揮其帶頭作用，與學生溝通，與學生保持友好關系，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。在班級管理中，教師應自覺增強班干部的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，營造良好的學習氛圍。為了解決班級管理存在的問題和不足，本文提出了較為可行的策略。一、學生干部落實班級自主管理的教學策略（一）民主投票以科學的方式選任班級干部在小學階段的班級管理過程中，教師應落實班
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 構建普通高中學生自主管理德育模式的策略研究
：人本主義;自主管理;高中教學;在學習生涯中，學生從小學到初中再到高中，隨著他們年齡的增長，其自我管理能力將會不斷得到增強。班級作為學生學習和生活能力生成的重要場域，這就需要班主任充分認識到學生在心理和生理方面的變化，破除以往“保姆式”的管理思維和“管家式”管理風格，考慮將學生作為班級德育活動的主體，并通過設計和開展系列化的德育自主管理活動，讓學生在對自我進行管理、參與自主管理活動設計和自主管理實踐的過程中，發(fā)展學生基于班級背景的學習和生活自主管理能力，從
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 民族地區(qū)中職學校發(fā)揮學生教官連隊作用形成學生自主管理特色
合素質培養(yǎng)和自主管理計劃里最重要組成部分，將其融入學校整體教育工作中，逐步加強對學生正確道路的引導，鼓勵學生和改進管理教學方式，加強學校宣傳，強化教師隊伍的培養(yǎng)，正確利用資源，把學生社團隊伍培養(yǎng)成孕育學生骨干和協(xié)助學生進行自主管理的重要一環(huán)，也是“三全育人”工作中最重要一種方式方法。關鍵詞：民族地區(qū) 中職學校 教官連隊 自主管理1 引言在新時代背景下，民族地區(qū)職業(yè)教育作為民族教育發(fā)展的關鍵，也是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的關鍵一環(huán)。民族區(qū)域經濟發(fā)展受到民族地區(qū)
成長 2022年6期2022-06-08
- 幼兒自主管理行動的園本研究
要具備一定的自主管理能力，這對班集體的發(fā)展和幼兒園教學水平提高都起到重要作用。本文以班級生活為例分析當前幼兒園管理存在的問題，并創(chuàng)新出提高幼兒自主管理能力的策略?！絷P鍵詞：幼兒自主管理;自主管理;班級管理1 引言幼兒園日常的工作十分繁瑣，教師在照顧幼兒時要考慮很多方面，比如，幼兒吃午餐、午睡等，這些事會讓教師每天的工作生活變得忙碌，雖然都是小事但是對于幼兒成長來講非常關鍵，有助于對幼兒生活習慣的培養(yǎng)，所以班級管理工作格外重要，如果幼兒能進行自主管理，對于班
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 建設“學生自主管理”班級文化的實踐與探索
? 要：學生自主管理，能夠增強學生學習的主動性。在自主管理視角下建設高中生班級文化，需要制定出科學合理的班級管理制度等，以此來規(guī)范學生的行為?；诖?，文章重點探討建設“學生自主管理”班級文化的實踐，以供參考?！絷P鍵詞：自主管理;高中生;班級文化;管理制度高中階段的學生已經進入青春期，他們渴望獨立，對父母的依賴度開始下降，基于此，班主任在班級管理中，應注重管理方式的優(yōu)化，建設一種自主型的管理模式，進而增強高中生的綜合素養(yǎng)。以下將重點介紹自主管理視角下班級文化
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 農村小學班級自主管理實踐研究
，在強化學生自主管理意識的同時，為學生提供更多的參與班級事務管理的自主管理機會，以此實現(xiàn)學生自主管理能力的培養(yǎng)與提升?！絷P鍵詞：農村地區(qū);小學階段;班級管理;自主管理在小學階段的教學中，班級管理工作發(fā)揮著重要的保障、促進作用，同時也是促進身心健康成長、良好發(fā)展的重要途徑。而學生作為班級管理工作的重要參與者，應通過自主管理的方式進行班級事務的決策以及自身行為習慣的養(yǎng)成。因此，在農村地區(qū)的小學班級管理工作中，教師應積極地順應課程改革發(fā)展的趨勢，通過自主管理理念
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 基于學生自主管理的初中班級管理策略研究
況實施相應的自主管理措施，這樣能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生的班級地位能夠獲得根本性的提升，這樣，其管理的自主性能夠借此機會獲得深度挖掘，班級管理工作的質量能夠在最大程度上獲得提升。自主管理工作的實施極為契合學生的成長規(guī)律，也是提升學生綜合素養(yǎng)的重要手段。關鍵詞：初中教育;班級發(fā)展;自主管理中圖分類號：G40-058?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）12-0010-04自主管理工作的實施對推進學生未來成長是極
考試周刊 2022年12期2022-06-03
- 初中學生自主管理的問題和對策
下，實施班級自主管理已成必然趨勢。作為班主任，要將班級自主管理重視起來，促使學生成長為社會所需的全方面發(fā)展的人才。班級自主管理是需要一定方法的，否則達不到理想的效果，對學生的成長而言也沒有任何好處。下面提供了幾種簡單有效的管理方法。關鍵詞：初中學生;自主管理;問題分析;措施研究1初中學校學生自主管理現(xiàn)狀分析1.1班級管理模式陳舊在以往的初中班級管理過程中，基本都是由班主任負責對班級全體學生進行管理和教育，安排學生的學習內容，處理學生在班級中遇到的問題。雖然
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 談如何調動初中學生自主管理的積極性
工，提高學生自主管理的積極性。關鍵詞：初中;自主管理;學生;措施分析1初中學生自主管理工作的難點在班級事務處理上，班主任會展現(xiàn)出一定的主觀性和隨意性，同時由于學生缺乏相應的自我管理機會，使得班級管理效率低下，達不到理想的管理成效。這種不夠科學先進的管理模式，不僅忽視了學生的主體作用和發(fā)展需求，而且浪費了班主任的時間。因此，班主任應當給予學生充分的信任和施展空間，要看到學生的潛能，才能有效實現(xiàn)班級管理和學生成長的雙重推進。然而，就目前大多數(shù)班級管理現(xiàn)狀來看，
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 淺談推進初中學生自主管理的核心要素
權，引導學生自主管理班級，讓學生的自主能力得到培養(yǎng)，使學生的領導能力得到鍛煉，使學生在自主管理模式中，時刻規(guī)范自己的言行舉止，逐漸形成健全人格。關鍵詞：初中學生;自主管理;核心要素;措施分析1推進初中學生自主管理的作用1.1使學生形成參與意識，班級凝聚力得到了增強實行班級自主管理，使學生成為班級小主人，他們可以積極主動地參與班級管理，可以將自己的責任充分發(fā)揮出來，使班級凝聚力得到了增強。具體來講，可以使班級工作正常開展，全班學生都會意識到班級利益的重要性，
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 淺談高中班級精神文化建設
及通過學生的自主管理實現(xiàn)自主德育的路徑，最終形成班級的精神文化?！娟P鍵詞】自主管理;自主德育;精神文化 馬卡連柯“前景教育”思想認為：要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求。師生們能朝著一個方向使勁，形成合力，促進班級和個人的共同進步。魏書生老師也曾說：“班集體絕不是制造統(tǒng)一型號、 統(tǒng)一規(guī)格升學零件的機器，而是將學生載向遠大前程的渡船， 是學生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓基地?！睂W者們的話指出了個體和集體之間的關系：在尊重個體的基礎上，我
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 核心素養(yǎng)下小學班級自主管理策略
所以需要提升自主管理在小學班級建設中的作用。為此我們必須在核心素養(yǎng)的指引下分析目前小學班級管理的策略，以便更好地促進班級實現(xiàn)高效發(fā)展。關鍵詞：核心素養(yǎng);自主管理;管理策略一、引言當前核心素養(yǎng)已經成為了小學生在教育中的關鍵話題，需要學生在不斷地接受教育的基礎上更好地滿足個人發(fā)展，并形成適應社會發(fā)展的各種品質，以便更好地提升學生的綜合素質。為此廣大小學班級的班主任更需要通過將核心素養(yǎng)滲透到小學班級管理中來更好地實現(xiàn)學生的自主管理，并讓班級管理的過程變得更加完善
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 探究高中化學教學中學生自主管理能力的培養(yǎng)
應用好個人的自主管理能力是需要所有教育工作者重視的問題。關鍵詞：高中化學;自主管理;培養(yǎng)作者簡介：戴廣雄（1971—），男，甘肅省平涼市靜寧縣文萃中學。一、 關于培養(yǎng)學生自主管理能力的深度理解培養(yǎng)學生的自主管理能力，通俗地講就是充分肯定學生自主學習的意義，盡可能地將學習主動權還給學生，打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式[1]。教師更注重對學生進行思想上的引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，自主安排學習計劃、規(guī)劃學習內容、安排學習時間等。借由自主學習能力，學生能感受
求知導刊 2022年12期2022-05-30
- 班級合作型管理的實踐探索
摘要] 學生自主管理要激發(fā)學生的主體地位，達成自我教育的目的。筆者立足于校本，從班級合作型小組管理模式的理念、實施、成效等方面展開分析，探索提升學生自主管理能力的有效途徑，以構建實現(xiàn)“立德樹人”教育目標的堅實平臺。[關鍵詞] 自主管理;合作型小組;班級管理2014年，教育部研制印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”?！傲⑹?/div>
中小學班主任 2022年13期2022-05-30
- 爭當小管家，自主樂管理
：大班幼兒;自主管理;管理員一、搜集生活問題，促自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象一：整理責任的缺失。吃完點心后，桌面上放著小茶壺和餅干盒子沒人整理?，F(xiàn)象二：整理能力的缺乏。午睡前的準備中，有的幼兒會把鞋子藏在床底下、有的擺放在柜子旁，放眼看去橫七豎八，都是鞋子。面對上述現(xiàn)象，教師的困惑是“為什么班級里已經安排了值日生還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”。通過討論發(fā)現(xiàn)“雖然每天有認真工作的值日生，而沒有工作的小朋友就會沒事做，有時連他們的本職工作都不做，等值日生來完成”。于是，我們提出“人人都課堂內外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 自主管理視域下大學生責任擔當培育研究
意義。文章在自主管理視域下探討大學生責任擔當培育，力圖通過構建“內驅+外導”的學生自主學習能力培養(yǎng)機制，培養(yǎng)學生對自己的擔當;以寢室為陣地，建立“寢室長擔任心理委員”模式，強化寢室長心理關懷功能，培養(yǎng)學生對他人的責任擔當;強化“團學”組織功能，開展多種實踐活動，培養(yǎng)學生對社會的責任擔當;以黨建為引領，以思想政治教育為載體，提升學生的國家認同感，培養(yǎng)學生對國家的責任擔當。關鍵詞：自主管理;大學生;責任擔當中圖分類號：G645.1 ? ?文獻標識碼：A ? ?大學·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 創(chuàng)建班級評價機制，促進班級自主管理
詞：班主任 自主管理 創(chuàng)新機制中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-如何實現(xiàn)班級自主管理？使班級養(yǎng)成教育常規(guī)化？民主化？規(guī)范化？在班級管理中，我注重創(chuàng)建班級評價機制，以激勵評價帶動學生情感發(fā)展，推動學生的自我成長，促進班級自主管理。小學六年間，學生的思想、認知在潛移默化中發(fā)生著變化，針對不同學段的年齡特點，應采取不同的激勵評價機制，促使學生知行合一。初入小學，我根據(jù)一年級小孩的年齡特點，設計了“人人爭當小鯉魚”的激勵評比機制，精心布小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 淺談建立良好班級氛圍的策略研究
摘要：學生的自主管理是新時期教育的發(fā)展方向，學生自己管理自己有助于提高其自律性、自主性，同時在管理的過程中磨練自己的意志，戰(zhàn)勝困難的勇氣，更重要的是有利于形成班級的凝聚力。因此作為教育者的我們應該給予學生們自主管理的空間和平臺。關鍵詞：班級;自主管理;班級目標;班規(guī);班干部建設在擔任班主任工作以來，一直在思考如何激發(fā)每一個學生的主人翁意識，增強班級的凝聚力。通過潛心鉆研教育理論知識和在實踐中積累的經驗感受到采取班級的自主管理是最佳地方法。一、讓每一名學生成錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 發(fā)揮小組管理的作用構建學生自主管理班級
響，培養(yǎng)學生自主管理能力成為當今教育教學的重點。小組管理模式可以有效激發(fā)學生的主人翁意識，實現(xiàn)學生自主管理班級的目標。本文將以班級管理中小組管理如何培養(yǎng)學生的自主能力為主題展開分析，通過科學建立小組、維系小組成員關系、培養(yǎng)小組好學氛圍、小組共建班級制度四部分，提出小組管理對于激發(fā)學生自主管理班級的可行性，并通過小組管理建立學生自我監(jiān)督、自主管理的班級氛圍。關鍵詞：小學班級管理;小組合作;自主管理引言著名教育學家蘇霍姆林斯基有言：沒有自我教育，就沒有真正的教民族文匯 2022年12期2022-05-07
- “積分制”在小學班級自主管理中的實效性
制在小學班級自主管理中的有效運用，小學生能夠更為積極主動地參與自主管理工作，且能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，班級管理的實效性能夠得到大幅提升，積分制也因上述實效性而成為開展班級自主管理的重要策略。但受制于多方因素，積分制的運用還存在一些不足，其實效性并未得到充分發(fā)揮?；诖?，文章闡述了積分制及班級自主管理概念，對班級管理現(xiàn)狀、成因展開分析，提出了積分制在小學班級自主管理中的實效性及應用路徑，希望對教學有所助益。關鍵詞：積分制;小學班級;自主管理;實效性;應用路徑學周刊 2022年15期2022-04-29
- 幼小銜接從生活準備和自主管理入手
;生活準備;自主管理引言幼兒經歷了三年的幼兒園生活，從智育到美育還有各方面都有了一定的啟蒙，但是所學的知識，積累的技能依然是比較簡單的。教師需要啟迪幼兒學會適應未來的小學生活，同時懂得自己馬上要成為小學生了。在這個銜接中，做好各種準備。一、幼小銜接的重要性在當前的教學環(huán)境下，幼小銜接開始受到教師、家長和社會的廣泛關注。幼小銜接的重要性在于它能夠對幼兒的成長和發(fā)展產生重要影響。首先，對于幼兒自身發(fā)展而言，幼小銜接過程中不僅關注知識內容和教學環(huán)境上的過渡和銜接快樂學習報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- “慕課+項目”雙螺旋翻轉教學法改革實踐
、互動翻轉、自主管理、學習積分、模擬競賽等多種措施，能夠調動學生的學習積極性和參與感，顯著改善課堂教學效果和提升教學質量。[關鍵詞] 慕課+項目;翻轉教學法;自主管理;學習積分[中圖分類號] G645.5 [文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2022）13-0149-04一、本科教學的課堂現(xiàn)狀目前，本科大學生的課堂積極性和參與性都不高，導致本科教學質量沒有明顯提高。其原因可以分為大學生自身因素和教師授課方式兩大方面。1.學生缺乏主動性。部分教育教學論壇 2022年13期2022-04-24
- 培養(yǎng)學生自主管理班級能力的策略與實踐探析
在此階段培養(yǎng)自主管理班級的能力，有助于發(fā)展小學生的管理思維，有助于增強小學生自主的意識，從而提升小學生獨立、自強等優(yōu)秀的品質，實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。因此，本文就如何提高小學生自主管理班級能力，提出了幾個觀點，為教師日常教學提供理論性的建議?！娟P鍵詞】小學生;自主管理;班級;能力;策略目前，新課改的變化，改變了傳統(tǒng)的教學理念，改變了教師教學的思維。為了適應現(xiàn)階段教育的需求，促進學生的發(fā)展，教師在教學中不僅需要教導學生文化知識，還需要培養(yǎng)學生的個人能力。為此，中學生報·教育教學研究 2022年10期2022-04-21
- 共育共長：核心素養(yǎng)下中職班級自主管理策略探究
當發(fā)揮好學生自主管理的優(yōu)勢，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打造良好的環(huán)境基礎，共育共長，促進學生形成自尊、自信、積極向上的立體人格。關鍵詞：環(huán)境育人;自主管理;自我評價班級自主管理是通過讓學生自己對班級進行管理，從中發(fā)展學生自我教育、自我管理的能力，進而讓學生在班級中學會自立、自治、組織與合作，最后主動地認識并發(fā)展自己的教育活動。有意識地提高中職生的自主管理能力，能為學生今后的學習、工作和更高水平的發(fā)展打下堅實的內在基礎。在中職班級管理過程中，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 初中班級自主管理實施策略實踐研究
任，要將班級自主管理重視起來，促使學生成長為社會所需的全方面發(fā)展的人才。班級自主管理是需要一定方法的，否則達不到理想的效果，對學生的成長而言也沒有任何好處。下面提供了幾種簡單有效的管理方法。關鍵詞：自主管理;初中班主任;以人文本引言：在初中班主任工作中，教師為避免讓班級管理工作變成“一言堂”，要引導學生積極展開自主管理。教師要基于自組織理論構筑班級自主管理模式，要結合社會需要引導學生根植目標意識，要結合教材內容促使學生提升自律意識，需要教師將“人人參與”的科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 淺談如何實現(xiàn)高中生的自主管理
實現(xiàn)高中生的自主管理。關鍵詞：民主治班;高中;自主管理引言：民主治班是一種創(chuàng)新的管理理念，不但可以滿足新時代高中生多樣化的心理需求，也能培養(yǎng)學生的自主管理能力。民主治班立足于充分尊重學生的基礎之上，不僅順應高中生的心理特征，也能提升班級管理的有效性?；诖耍嘀魅螒撘詫崿F(xiàn)高中生自主管理為主要目標，積極采取民主治班措施，為學生構建一個民主、公平、和諧的學習環(huán)境，從而促進高中生身心健康發(fā)展。一、高中班級實施學生自主管理的意義（一）為學生終身發(fā)展奠定基礎新課程學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 基于班級優(yōu)化大師的班級自主管理策略探究
化大師的班級自主管理策略探究，希望能為廣大一線教師提供參考?！娟P鍵詞】班級優(yōu)化大師;自主管理;評價學生一天在校的時間較長并且教學環(huán)境相對封閉，家長需要了解學生在校表現(xiàn)只能通過電話短信等社交工具咨詢教師。教師除了應對自身繁忙的教學工作外，每天還要一一告知所有家長學生的表現(xiàn)，可能會有些力不從心，增加了一定壓力。另一方面，每個學生都應該獲得全面的、真實的、客觀的、時效的評價。隨著信息技術不斷促進教與學的改革，班級優(yōu)化大師的出臺，給教師解放壓力，給家長帶來便利。借廣東教學報·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- 實踐育人理念下高校學生社區(qū)學生自主管理模式探究
;實踐育人;自主管理黨的最新教育方針強調“教育必須與生產勞動和社會實踐相結合”，教育家陶行知先生也曾經說過“生活即教育”，全面參加社會實踐是大學生成長成才的必由之路。高校需要深入貫徹實踐育人理念，為學生搭建實踐鍛煉的平臺，讓學生在生活中、實踐中汲取能量，把書本中學到的理論知識轉化為參加社會服務的技能技巧，在服務他人、管理他人的過程中學會做事和做人，做到知行合一。學生社區(qū)是校園中人員聚集度最高、學生駐留時間最長的重要場所之一，具有問題多發(fā)、矛盾突出、平臺廣泛學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小學高年級班干部培養(yǎng)的實踐與思考
增強，他們的自主管理水平也有了一定的提高，培養(yǎng)這部分學生管理班級的能力非常重要。關鍵詞：小學高年級 班干部 自主管理中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的帶頭作用，帶動全班同學不斷進步。由于本人近兩年一直擔任小學高年級的班主任，小學高年級階段學生的身心發(fā)展狀況已經相對成熟，已經具備一定的自主能力和自控能力，是習慣和能力養(yǎng)成的關鍵期。一、小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 學生全員性自主管理問題中職班級制度建設中如何解決
能，所以學生自主管理能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。關鍵詞：自主管理;班級學生;管理問題引言：當前很多中職學生的素質相對較低，難以管理，而班級自主化管理對于教育工作有很大幫助，利用班級班委會的選拔制度，讓學生主動參與其中，實現(xiàn)自己的事情自己處理，班級的事情合作處理，讓所有的學生都能參與決策，為每一位學生創(chuàng)造鍛煉的條件，培養(yǎng)新時代的學生。一、全納教育的應用于制定細則全納即接納，是一種持續(xù)接納所有學生的教育管理過程，拒絕歧視，提高參與性、合作性。每個學生都有在班級發(fā)中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 兒童理應站在校園C位
性，從而實現(xiàn)自主管理，成長為“最美麗的自己”?！娟P鍵詞】生活德育;崗位建設;自主管理【中圖分類號】G410? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0018-03【作者簡介】王愷恒，江蘇省蘇州科技城實驗小學校（江蘇蘇州，215153）大隊輔導員，一級教師。一、兒童C位的校園生活再現(xiàn)鏡頭1：儲蓄“美好行為”，以“財”聚“德”11點50分，科小銀行準時營業(yè)。銀行大堂經理：請到1號柜臺辦理存錢業(yè)務。1號柜臺業(yè)務員：你好，請問你有存折江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 班級留痕管理促小組成員共成長
;班級小組;自主管理【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0058-04【作者簡介】王燕，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實驗小學（江蘇蘇州，215168）教科室主任，高級教師。蘇霍姆林斯基指出，“真正的教育是自我教育”，可見，教育的最高境界是引導學生自我管理、自我教育、主動發(fā)展。班主任要引導學生自我教育，必須給學生提供自主教育的機會，班級小組管理模式無疑起到了“化整為零”、權力下放的目的，讓學生聚心聚力聚江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 周末自主管理我能行
鍵詞】雙減;自主管理;周末生活;班會實錄【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0068-04【作者簡介】付琛琛，南京市火瓦巷小學（南京，210000）教師，一級教師。一、教育背景2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。“雙減”政策發(fā)布之前，學生的周末比較江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 甘肅秦安二中：精細化管理讓弱勢縣中拼出新天地
精細化管理；自主管理中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）02-0034-03當前，隨著城鎮(zhèn)化進程的加快和區(qū)域教育發(fā)展的不均衡，以及人口嚴重外流和優(yōu)質生源急劇減少，縣域高中發(fā)展面臨著巨大困難。由于生源爭奪空前激烈，省市縣重點中學為了自身的發(fā)展，向縣域招收尖子學生，這就使得普通縣域高中的辦學更是舉步維艱。甘肅省天水市秦安縣共有7所高中，秦安縣第一中學是省級示范性普通高中，秦安縣第二中學（以下簡稱“秦安二中”）只是一所普通縣中，位于中小學管理 2022年2期2022-03-17
- 小學班級管理“四放手”策略探究
鍵詞】放手;自主管理;授予權力;挖掘潛能;自我反思班級建設的過程，其實就是教育學生、鍛煉學生、塑造學生的過程。班主任應當充分認識到學生的主體地位，改變以往“越俎代庖”的管理模式，使學生從被管理的角色向自主管理的角色轉變，讓學生實現(xiàn)“我們的班級由我們做主”的意愿，充分挖掘學生自主管理班級的潛能，為建設民主和諧的班集體奠定基礎。那么，我們該如何培養(yǎng)學生自主管理班級的能力呢？一、放手授予學生管理權力班干部是班級的核心力量，是班級共同奮斗目標的積極實踐者，是全班學廣東教學報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 自主，精彩課后
鍵詞】雙減；自主管理；主題班會【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）63-0074-03【作者簡介】趙常玉，南京市秦淮第二實驗小學（南京，210000）教師，一級教師。一、教育背景經調查，“雙減”政策實施后，許多學生的課后生活發(fā)生了變化。變化一：很多學生參加了學校的社團活動，為自己的課后生活增添了歡聲笑語。變化二：學生參加課后服務后，基本在校完成作業(yè)，課后的生活需要自己安排。變化三：許多學生不再參加課后輔導江蘇教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- “減法”里的自我修行
鍵詞】雙減；自主管理；主題班會【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）63-0070-02【作者簡介】梁淑燕，南京市第二十七初級中學（南京，210000）教師，一級教師。一、教育背景2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），極大減輕了學生的負擔。而在與學生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)在“雙減”背景下，班級有些學生懈怠放松，江蘇教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 基于核心素養(yǎng)的學生自主管理探究
天敏摘 要：自主管理是學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的一種體現(xiàn)，也是學生個體成長的內在需要。筆者從學生自主管理的概念和范疇著手，重點分析高中學生自主管理模式的特點和對策，探討學生自主管理模式，以達到自主管理效果的最化。關鍵詞：核心素養(yǎng);自主管理;綜合發(fā)展隨著新教材、新課標和新高考的不斷推進，基于核心素養(yǎng)的“三新”背景下，對學生的自主管理能力要求也不斷地提高，這也是學生全面發(fā)展的內在要求。然而，當前不少學生對“三新”背景下的自主管理還不明白如何開展，這就需要班主任付出快樂學習報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小學班主任工作自主管理模式管窺
巴珍摘?要：自主管理模式對于一個班級來說，能夠最大效率地優(yōu)化班級環(huán)境，促進學生的發(fā)展。對于小學階段來說，正是培養(yǎng)學生的自主管理能力的關鍵時期，班主任在此期間，重視自主管理模式的探索，對于學生的未來發(fā)展影響深遠，作用巨大?；诖耍疚木鸵孕W班主任的視角，具體談談自主管理模式的構建和自主管理能力培養(yǎng)的有效策略。關鍵詞：小學?班主任?自主管理?班級環(huán)境?策略分析引言：在小學班級管理工作的組織和安排中，班主任必須時刻保持自身的先進性，時刻以最新的管理理念武裝頭腦文學天地 2022年1期2022-03-03
- 高中化學教學中學生自主管理能力培養(yǎng)的研究
高中學習中的自主管理能力培養(yǎng)，是需要高中階段師生加以重視的。教師在化學教學課堂中應當充分發(fā)揮自身對于高中生的引導作用，讓學生充分參與課堂并培養(yǎng)自主探究的能力。文章從自主管理能力的價值入手，探究如何在高中化學教學中為學生培養(yǎng)自主管理能力，從而提高教學質量。關鍵詞：高中化學;自主管理;能力培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言現(xiàn)代教育改革的深入和完善，使得學生在課堂中的主體地位被普遍認識到?；瘜W的學習能夠聯(lián)系實際拓寬學生的知識面，同時可以提高學生的整體素養(yǎng)小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 基于個體正向發(fā)展，形成班級自主管理生態(tài)體系
體正向發(fā)展;自主管理;生態(tài)體系班級管理的精髓絕不是管理好班級秩序，而是培養(yǎng)每一個學生的服務意識、管理能力和責任擔當?！皩⑶嗌倌昱囵B(yǎng)成為有能力，善于聯(lián)系，有良好性格，有信心，有愛心，富有同情心的個體”，是少年正向發(fā)展的首要目標。落實到班級管理中，培養(yǎng)這樣的個體就是要培養(yǎng)他們有較強的責任意識、正確的行為標準、積極的社會信念和健康的個體訴求。促進個體正向發(fā)展，使學生在自主管理中逐步形成自主運轉、自發(fā)修整和自覺發(fā)展的生態(tài)體系。一、明確責任擔當，保障班級自主運轉“為中小學班主任 2022年1期2022-01-27
- 爭當小管家，自主樂管理