制度化

資助育人常態(tài)化制度化的內(nèi)涵要義，認(rèn)為高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化是遵循高校資助育人發(fā)展規(guī)律的客觀要求、促進(jìn)學(xué)生全面成長成才的必然選擇和推動大思政格局的重大舉措，并從狠抓日常工作、加強(qiáng)制度建設(shè)、提高實施成效等方面提出實現(xiàn)高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化的路徑?！娟P(guān)鍵詞】高校發(fā)展型資助育人 常態(tài)化 制度化【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0087-05家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作事關(guān)高校教育公平和教育質(zhì)量。高校發(fā)

；根據(jù)地建設(shè)；制度化[作者簡介]劉凱，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，河南鄭州450001。[中圖分類號] D239，E297[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）03-0020-07關(guān)于井岡山時期的調(diào)查研究，學(xué)界的研究較集中關(guān)注于毛澤東農(nóng)村調(diào)查與革命策略制定與執(zhí)行間的互動關(guān)系。就軍隊從零星、隨意執(zhí)行上級調(diào)查政令到調(diào)查研究成為被軍隊普遍認(rèn)可的一種固定性工作則較少有系統(tǒng)性的考察。毛澤東江西農(nóng)村調(diào)查是其一生所作的調(diào)查較多、具有代表性的

訟；民事訴訟；制度化中圖分類號：D925.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-1573（2023）02-0034-10在我國14億多人口中［1］，殘疾人有8500萬①，約占人口總數(shù)的6%。習(xí)近平總書記指出“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。［2］為了讓全體人民共享發(fā)展成果，不僅《憲法》規(guī)定國家和社會有義務(wù)幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育，而且通過《中華人民共和國民法典》（下稱《民法典》）和《中華人民共和國殘疾人保障法》（下稱《殘疾人保障法》）對

大學(xué)生自查機(jī)制制度化等措施，增強(qiáng)獨立院校轉(zhuǎn)設(shè)后學(xué)生心理危機(jī)排查工作時效性，開創(chuàng)獨立院校轉(zhuǎn)設(shè)后學(xué)生心理危機(jī)排查工作新局面。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生心理危機(jī)排查；常態(tài)化；系統(tǒng)化；制度化[中圖分類號] G641 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 03-0038-04獨立院校是我國高等教育大眾化進(jìn)程中改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，2008年，教育部發(fā)布《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，要求獨立學(xué)院在5年內(nèi)完成獨立設(shè)置。2020年5月15日

內(nèi)共識層面形成制度化的統(tǒng)一，使得黨員的行為從外界規(guī)制走向自覺要求。十九屆四中全會指出黨內(nèi)法規(guī)制定工作要以新修訂的《條例》為遵循，要求在建設(shè)黨組織各方面的法規(guī)制度相協(xié)調(diào)以保障法規(guī)制度相配套。研究黨內(nèi)組織法規(guī)的歷史脈絡(luò)與黨組織結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性調(diào)整對今后組織法規(guī)的建設(shè)有著重要啟示，總結(jié)其歷史經(jīng)驗對于貫徹落實全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨重大決策部署，推進(jìn)黨的建設(shè)制度化進(jìn)程有著重要意義。關(guān)鍵詞：黨內(nèi)組織法規(guī)；組織結(jié)構(gòu)；依規(guī)治黨；制度化中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?

識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)在高?？沙掷m(xù)發(fā)展和深化意識形態(tài)工作方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但在新時代背景下，高校意識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)仍然面臨一些挑戰(zhàn)，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對高校意識形態(tài)安全教育的推廣和宣傳，充分挖掘高校意識形態(tài)安全教育工作中的創(chuàng)新元素，完善高校意識形態(tài)安全教育工作人才培養(yǎng)機(jī)制，打好高校意識形態(tài)安全教育制度化建設(shè)的“地基”，進(jìn)而培養(yǎng)有正確思想和意識的新時代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：高校；意識形態(tài)；安全教育；制度化中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1

：兩漢；詔策；制度化；初成；體制；形態(tài)詔策專爲(wèi)君王發(fā)布政令所用，在衆(zhòng)多文章中政治地位最高，是中國古代頗具代表性的一類重要行政文體。但其文體何時初步發(fā)育成體，學(xué)界未有明説。經(jīng)考察可以確認(rèn)，詔策作爲(wèi)一種文體，初成於漢代。漢代隨著中央行政制度發(fā)展，詔策分化爲(wèi)策書、制書、詔書、戒敕四類，詔策文體也受官制規(guī)約，在行政運作下發(fā)展演變，並呈現(xiàn)出初步的體制形態(tài)，具有文體的獨立性，下面就此加以研討。一、 兩漢詔策的行政運作詔策本爲(wèi)施政而起，伴隨著封建國家中央集權(quán)政治體系的完

、發(fā)展與創(chuàng)新的制度化的發(fā)展歷程，隊伍在逐步強(qiáng)化中形成合力。以史為鑒，繼往開來，新時代高校輔導(dǎo)員隊伍制度化建設(shè)，要注重全方位的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)全流程的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)制度，形成全鏈條的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體系。在制度建構(gòu)過程中結(jié)合高校教育教學(xué)管理實際，完善選拔、管理、培訓(xùn)和考評等多位一體的運行機(jī)制，推動輔導(dǎo)員制度的良性運行與健康發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕 高校輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；制度化；經(jīng)驗〔中圖分類號〕 G641 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕 1008

盛雅琦摘要：制度化不僅是新時代教育評價改革由個別現(xiàn)象向固定規(guī)范轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程，更是影響改革走向穩(wěn)定與成功的關(guān)鍵。受傳統(tǒng)教育評價觀制約、教育評價制度體系尚不健全等因素影響，新時代教育評價改革遭遇了多重制度化困境。然而，當(dāng)前學(xué)界對其制度化困境的研究卻暫付闕如，而它關(guān)涉多個學(xué)科、受多重因素影響的復(fù)雜性也致使改革問題難以用單一的教育學(xué)原理去解釋。因此，具有跨學(xué)科性質(zhì)以及制度創(chuàng)新改革屬性的新制度主義為我們提供了新的改革思路?；谛轮贫戎髁x的理論分析框架研究發(fā)現(xiàn)，新

過程人民民主的制度化建設(shè)，一手抓全員民主素質(zhì)建設(shè)，進(jìn)而使全過程人民民主與全員民主素質(zhì)相匹配，并共生共榮。關(guān)鍵詞：全過程人民民主;民主素質(zhì);制度化中圖分類號：D621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-7168（2022）03-0003-09全過程人民民主是中國共產(chǎn)黨在十八大以來提出的重大理念。該理念一方面強(qiáng)調(diào)民主是人類的價值，是各國人民的權(quán)利，另一方面強(qiáng)調(diào)社會主義民主的特色，即廣泛參與實踐。習(xí)近平從不同的角度論述了廣泛參與的特性。全過程人民民主是最廣泛、完整

集中教育常態(tài)化制度化的實踐探索，總結(jié)提出了“學(xué)、做、改、促”的模式，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能助力，為民辦高校開展黨內(nèi)集中教育提供參考借鑒，以期更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：民辦高校 黨內(nèi)集中教育 常態(tài)化 制度化黨內(nèi)集中教育，是中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的有效手段。十八大以來，黨循序漸進(jìn)地開展了群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育五次黨內(nèi)集中教育[1]，

民參與社會治理制度化則是實現(xiàn)有序有效治理的必要條件。目前我國公民參與社會治理的制度化建設(shè)存在參與制度供給無法滿足公民參與社會治理的需求、制度認(rèn)同感不強(qiáng)和制度踐行乏力等不足。為此，需要從以下幾方面入手，不斷優(yōu)化公民參與社會治理制度化的路徑，提升公民參與社會治理的制度化水平：完善參與制度供給，為制度化參與賦權(quán)；濡化參與制度認(rèn)同，為制度化參與增能；嚴(yán)格參與制度執(zhí)行，為制度化參與助力等。〔關(guān)鍵詞〕公民參與；社會治理；制度化〔中圖分類號〕D638〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文

社工與學(xué)校已經(jīng)制度化的崗位職能交疊。可見，學(xué)校社會工作尚處于制度化的低級發(fā)展階段。未來需要從學(xué)校內(nèi)外多方合力，才有可能實現(xiàn)正式組織結(jié)構(gòu)的變革。[關(guān)鍵詞] 學(xué)校社會工作;制度化;角色邊界學(xué)校社會工作起源于國外，我國香港地區(qū)于20世紀(jì)70年代開始推廣，而在內(nèi)地出現(xiàn)的時間則相對較短，目前仍處于零散狀態(tài)，社會認(rèn)可度低，[1]甚至在不少地域和學(xué)校，師生與家長更是聞所未聞，駐校社工難以進(jìn)校，[2]因而，有人提出學(xué)校社會工作本土化的問題。[3]然而，群體和組織的社會生活

架構(gòu) 合法性 制度化 新制度主義一、問題的提出資歷框架①是一整套對學(xué)習(xí)、職業(yè)能力實現(xiàn)全覆蓋的分類標(biāo)準(zhǔn)。近年來，資歷框架的建設(shè)成為全球教育領(lǐng)域發(fā)展的新方向。2016年，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確將“制定國家資歷框架”作為建設(shè)目標(biāo);2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》也明確將“建立國家資歷框架”列為目標(biāo)之一。作為區(qū)別于學(xué)歷、職業(yè)資格的一項評價體系，盡管各地在不斷開展資歷框架相關(guān)實踐，但在社會認(rèn)可方面遇到

率?！娟P(guān)鍵詞】制度化 游戲化 技術(shù)化 資源化一、問題的提出2022年開春，又一波新冠肺炎疫情來襲，深圳的中小學(xué)又轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。深圳市福田區(qū)東海實驗小學(xué)統(tǒng)一采用騰訊會議上網(wǎng)課，每班一個會議室，相當(dāng)于一間線上教室，各班按課表上課。小學(xué)生自控力不強(qiáng)，注意力持續(xù)時間短，在學(xué)校上課尚且需要教師精心組織教學(xué)，如今隔著屏幕，看得見卻摸不著，如何讓學(xué)生按時登錄會議室學(xué)習(xí)？如何吸引他們的注意力，跟上課堂節(jié)奏？如何督促他們按時按量完成作業(yè)？在學(xué)校里，小學(xué)中高年級的語文課通常是

食品安全管理;制度化;獎懲制度Construction of Food Safety Management System for College StudentsYANG Shangkun， GAO Hua（Shandong College of Traditional Chinese Medicine， Yantai 264199， China）Abstract： Food safety management in colleges and univer

中推進(jìn)群眾監(jiān)督制度化建設(shè)主要經(jīng)歷了發(fā)軔與形塑、發(fā)展與頓挫、調(diào)試與優(yōu)化、深化與創(chuàng)新四個歷史階段。其基本經(jīng)驗在于：立足監(jiān)督本位，正確把握黨的全面領(lǐng)導(dǎo)與群眾監(jiān)督的關(guān)系;明確監(jiān)督定位，深化群眾監(jiān)督在黨和國家監(jiān)督體系中的作用;防范監(jiān)督缺位，加強(qiáng)民主法治為群眾監(jiān)督制度建設(shè)提供保障;化解監(jiān)督錯位，強(qiáng)化制度建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)群眾監(jiān)督;保障監(jiān)督到位，優(yōu)化具體機(jī)制完善群眾監(jiān)督制度體系。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;群眾監(jiān)督;制度化中圖分類號：D26 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-7

態(tài)化、自覺化和制度化。高校教師要堅持以“四有”好老師和“四個引路人”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在實踐中充分提升師德修養(yǎng)和育人理念。關(guān)鍵詞：高校教師;師德;常態(tài)化;自覺化;制度化中圖分類號：G645 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）05-0031-04高校肩負(fù)著培育高素質(zhì)、專門型人才的重任，而教師是培養(yǎng)學(xué)生、塑造靈魂的關(guān)鍵，承擔(dān)著立德樹人的重要使命。教師素養(yǎng)的高低決定了教育質(zhì)量的好壞，培養(yǎng)一支思想素質(zhì)過硬、教學(xué)水平高、甘于奉獻(xiàn)

中國政府應(yīng)提升制度化程度和撤離行動能力，形成制度、主體、資源三重安全保障，鑄牢保護(hù)中國海外利益的安全鏈。關(guān)鍵詞 海外撤離行動 領(lǐng)事保護(hù) 海外中國公民 制度化 安全鏈接受國發(fā)生政局動蕩、重大自然災(zāi)害等危機(jī)事件時，派遣國政府都有可能實施海外撤離行動以保護(hù)本國公民的安全權(quán)益。中國是僑務(wù)資源大國，外交部和駐外使領(lǐng)館每年處理的各類領(lǐng)事保護(hù)案件總量大，為海外撤離行動研究提供了豐富的案例。中華人民共和國成立以來，中國政府實施了約36次不同規(guī)模的海外撤離行動。 根據(jù)歷年《

詞：校園文化;制度化;因地制宜;團(tuán)隊精神“校園文化”這一概念是由美國社會學(xué)家華勒（W.Waller）1932年在其《教育社會學(xué)》（The Sociologe Teaching）一書中最先提出的，他把校園文化定義為：“學(xué)校中形成的特別的文化”。在我國大陸，一般認(rèn)為校園文化概念的最早提出并得到公認(rèn)則是在1986年4月上海交大舉行的第12屆學(xué)代會和1986年5月由共青團(tuán)上海市委學(xué)校部召開的“校園文化理論研討會”。自從人們認(rèn)識到校園文化之后，校園文化在當(dāng)今教育中發(fā)

農(nóng)業(yè)試驗基地;制度化;規(guī)范化;科學(xué)化農(nóng)村科學(xué)成為進(jìn)一步挖掘農(nóng)村資源的蘊藏量、提升其使用率、拓展其使用范圍的主要技術(shù)手段，日益引起世界各國的關(guān)注。農(nóng)業(yè)科研實驗基地是支撐農(nóng)產(chǎn)品科學(xué)試驗快速發(fā)展的主要平臺，展現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合力量的窗口，推動農(nóng)業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化的重要基地，進(jìn)行人才訓(xùn)練的主要搖籃，也就是中國農(nóng)業(yè)科研第二個試驗室。而試驗基地的管理工作更是農(nóng)業(yè)科研管理工作的主要部分，在建立農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新型國家和蓬勃發(fā)展我國農(nóng)業(yè)宏觀層面科學(xué)的大背景下，全面做好農(nóng)業(yè)科研實驗基地管理工

學(xué)化、民主化、制度化方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：干部管理;黨管干部;制度化中圖分類號：D23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-7408（2022）03-0034-07基金項目：上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃委托課題“新思想與中國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)”（2020WXB003）。作者簡介：張學(xué)娟（1981-），女，安徽安慶人，上海健康醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，博士，研究方向：馬克思主義中國化與黨的建設(shè)。黨管干部是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革歷程中形成并逐漸完

”;歸檔管理;制度化電子文件歸檔是電子檔案管理的起步環(huán)節(jié)，對于后續(xù)檔案管理和檔案信息資源開發(fā)有重要影響。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的“雙套制”歸檔模式逐漸暴露出弊端，需要主動構(gòu)建電子文件“單套制”歸檔模式，更好地適應(yīng)時代發(fā)展要求，進(jìn)一步提升電子文件歸檔效率，有效推動檔案管理工作的發(fā)展。因此，有必要對電子文件“單套制”歸檔模式的特點、背景和存在問題進(jìn)行分析，更好地推動這項工作的發(fā)展。1 電子文件“單套制”歸檔模式特點及形成背景傳統(tǒng)檔案管理在雙軌制運行管理模

切聯(lián)系群眾”的制度化運作機(jī)制［10］。雖然從歷史溯源來看，相關(guān)制度的出現(xiàn)可以追溯到更早時間，但是駐村第一書記的產(chǎn)生確實離不開“農(nóng)村工作隊”這一傳統(tǒng)。已有研究對農(nóng)村工作隊的組建方式、性質(zhì)、對象、工作內(nèi)容、獎懲機(jī)制等方面展開了詳細(xì)的論述（1）。其中，多數(shù)研究基于“運動式”與“常規(guī)化”二元對立框架，將農(nóng)村工作隊視作一種運動式治理方式，探討它對常規(guī)官僚機(jī)制運作的影響和治理轉(zhuǎn)型。有人提出，下派工作隊這種政府主導(dǎo)的運動式鄉(xiāng)村建設(shè)模式存在嚴(yán)重的內(nèi)在制度性缺失［11］，其

地運行和發(fā)展;制度化是組織意志的規(guī)范化執(zhí)行，把過程及其結(jié)果給予約定和遵守，是對人性化和合理化的規(guī)制。人性化、合理化、制度化三者的關(guān)系是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，需要辯證地認(rèn)識，包括合理化后的人性化、制度化后的人性化、人性化后的合理理念、制度化后的合理理念、人性化和合理化的制度制定與執(zhí)行的全過程。人性化是合理化、制度化的基礎(chǔ)，貫穿于合理應(yīng)變和制度制定與執(zhí)行的全過程，核心是人本主義?！娟P(guān)鍵詞】人性化;合理化;制度化;人本主義一、人性化、合理化、制度化管理理念知識形

詞：終身教育;制度化;法制化緒論隨著終身教育理念的不斷推廣和普及，終身教育立法成為世界各國重教興國的基本國策。為了使終身教育實踐活動更加規(guī)范有序，終身教育開始逐漸向法制化邁進(jìn)。一、國外終身教育制度化研究目前國際上已經(jīng)實行終身教育立法的國家主要有法國，日本等，對部分先行立法的國家已制定的終身教育成文法進(jìn)行綜合梳理與分析，可以為我國終身教育立法提供經(jīng)驗和借鑒，對于加快我國終身教育體系建設(shè)具有重要的意義。1.法國法國不僅是終身教育思想的搖籃，也是世界上第一個開展

本文對高職院校制度化與人性化結(jié)合的管理制度展開分析，并結(jié)合當(dāng)前管理中存在的問題提出構(gòu)建明確培養(yǎng)方向、落實科學(xué)合理管理模式等舉措。關(guān)鍵詞：制度化;人性化;高職學(xué)生;管理機(jī)制引言：現(xiàn)階段，為培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才，高職院校往往會將培養(yǎng)重點放在學(xué)生的職業(yè)能力上，進(jìn)而一定程度上忽視了學(xué)生的管理機(jī)制。為進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生的管理水平，高職院校內(nèi)部應(yīng)積極針對原有的管理機(jī)制加以創(chuàng)新與完善，并有效推動制度化管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、高職學(xué)

、賦能，使其在制度化及合法化等方面更加完善。關(guān)鍵詞：女性社會組織;基層治理;制度化;合法化;民，政融合中圖分類號：D63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2021.04.006The Practical Experience and Perfect Path of Female Social OrganizationsParticipating in Grassroots Governance——Take the “Spicy

本文針對常態(tài)化制度化黨員培訓(xùn)體系的建設(shè)工作，對其進(jìn)行總結(jié)與深入探索，保障常態(tài)化制度化黨員教育培訓(xùn)體系的探索，進(jìn)而提供諸多思路。關(guān)鍵詞：黨員;教育培訓(xùn);常態(tài)化;制度化;有益探索黨組織在組織黨員開展教育培訓(xùn)工作時，黨員的思想、組織與作風(fēng)建設(shè)成為了黨組織教育培訓(xùn)工作當(dāng)中的重要手段，同時是有效保障黨員培訓(xùn)工作的主要方式。在最近幾年當(dāng)中，各級黨組織應(yīng)當(dāng)高度重視黨員教育培訓(xùn)，引導(dǎo)黨組織應(yīng)用全新的探索方式與全新的方法，構(gòu)建科學(xué)性與合理性并存的安全性管理機(jī)制，最終保障黨員

高職學(xué)生管理的制度化以及學(xué)生的人性化在高等職業(yè)技術(shù)院校中的作用，本篇文章具體以高職學(xué)生管理作為研究對象，對高職學(xué)生管理策略進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;管理;制度化;人性化;融合隨著應(yīng)試教育的要求，國家對于高職院校的管理工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。對于高等職業(yè)技術(shù)院校的工作者而言，如何平衡高校學(xué)生管理中的制度化與人性化發(fā)展，是未來高職學(xué)生管理中的工作重點。本篇文章就聚焦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從高職學(xué)生的管理的現(xiàn)實情況出發(fā)，對高職學(xué)生管理中的制度化以及人性化

校注重項目管理制度化、教學(xué)過程精細(xì)化，堅持學(xué)思用結(jié)合，合理設(shè)置特色課程，進(jìn)一步完善了“多樣化、制度化、精細(xì)化”的現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的多方共贏。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院;現(xiàn)代學(xué)徒制;培養(yǎng)模式;多樣化;制度化;精細(xì)化中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）10C-0013-052017年9月，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)被確定為試點專業(yè)

摘要：師德建設(shè)制度化，是深化新時代高職院校內(nèi)部治理的重要選項，是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。新時代開展高職院校師德建設(shè)制度化研究，要以其本體內(nèi)涵為邏輯起點，以其面臨困境為問題突破，立體建構(gòu)教育學(xué)習(xí)、監(jiān)督激勵、考核評估的制度體系。關(guān)鍵詞：高職院校;師德建設(shè);制度化中國特色社會主義進(jìn)入新時代，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，人民對公平優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的向往更加迫切，社會對建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的呼聲越來越高。黨和國家已把師德師風(fēng)明確擺在教師隊伍素質(zhì)的

理，以規(guī)范化和制度化管理為目標(biāo)，促進(jìn)管理工作水平的提升，以確保工程項目的快速推進(jìn)，創(chuàng)造良好的綜合效益。論文對水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理的內(nèi)容進(jìn)行分析，明確其中的問題及原因，探索實現(xiàn)水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)范化和制度化的路徑。【Abstract】The construction of water conservancy projects is the key to ensure the smooth development of agricultural irrig

：基層協(xié)商民主制度化、系統(tǒng)化推進(jìn)是基層治理體系現(xiàn)代化的重要組成內(nèi)容，也是當(dāng)代中國政治實驗最為活躍的舞臺。政協(xié)系統(tǒng)在基層積極推動“有事好商量”協(xié)商議事室建設(shè)，將政協(xié)協(xié)商縱向延伸到基層。通過嵌入式發(fā)展激活了基層協(xié)商民主，從協(xié)商制度頂層設(shè)計、運行制度化、參與制度化、反饋機(jī)制制度化以及質(zhì)效評估制度化這五個方面有效地推動了基層協(xié)商民主制度化?！坝惺潞蒙塘俊钡拈L效發(fā)展還需明確政協(xié)定位、處理好與其他組織的關(guān)系、推動協(xié)商主體意識、促進(jìn)公共理性培育。關(guān)鍵詞：基層協(xié)商民主;制

淑秋辨證對待非制度化政策參與○張玉強(qiáng) 孫淑秋目前，理論界對非制度化政策參與行為的認(rèn)知有失偏頗，在社會主義民主建設(shè)過程中，面對制度化政策參與的諸多不足和弊端，非制度化政策參與也存在著一定的必然性和合理性因素，應(yīng)在認(rèn)知和理論層面上加以研究，進(jìn)而更好地發(fā)揮其在和諧社會建設(shè)和民主法制進(jìn)程中的作用。一、非制度化政策參與的內(nèi)涵所謂非制度化政策參與是指，“公民采取不符合國家憲法、法律規(guī)章、政策條例等所規(guī)定的方式和程序，影響公共政策制定、執(zhí)行、評估、終結(jié)的活動?！币虼?，非