寫作習慣
- 初中英語教學中寫作教學方法思考
養(yǎng)學生良好的寫作習慣、提高學生英漢互譯的能力、開展針對性的仿寫訓練、優(yōu)化作文批改方式等方面的寫作教學策略入手，進行優(yōu)化，從而提高學生的英語綜合能力。關鍵詞：初中英語;寫作教學;仿寫訓練;寫作習慣寫作教學是英語教學中相當重要的一部分內(nèi)容。教師提高寫作教學質(zhì)量，有利于提高學生的語言表達能力、寫作能力和綜合素養(yǎng)。然而，目前的初中英語寫作教學仍然存在諸多問題，這些問題的存在，影響了寫作教學的效果，無論是對英語教育的發(fā)展，還是對學生的發(fā)展，均產(chǎn)生了不利影響。因此教師
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 小學語文教學過程中學生作文能力的培養(yǎng)策略探析
；作文能力；寫作習慣作為小學語文教學中重要的一環(huán)，作文教學工作的開展，有助于學生學習能力及核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高，也有助于學生語文思維的有效發(fā)散。更重要的是，通過寫作，學生可以更好地感受文字的魅力，能提高個人綜合素養(yǎng)，對其自身的品格發(fā)展起到了至關重要的影響。但是，根據(jù)目前的教學現(xiàn)狀來看，小學語文作文的教學質(zhì)量并不高，有較大的進步空間。教師需要高度關注這個問題，并針對問題展開有效分析，制訂有效的解決方案。一、小學語文教學中影響學生作文能力的因素其一，從教師的角度
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 農(nóng)村初中生英語寫作能力提升策略研究
農(nóng)村中學生;寫作習慣;學習方法;中國式英語;語言表達能力引言：在相對比較之后的農(nóng)村環(huán)境發(fā)展背景下，農(nóng)村的學校教育也仍舊未能突破束縛，加上信息傳遞滯后、科技水平落后、資金投入不足等問題，導致農(nóng)村學校的整體教育資源、教育觀念、教育條件等都相對較為滯后，導致農(nóng)村初中學生的英語學習也問題較多，困難重重，亟待關注和解決。一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析在中國很多農(nóng)村初中學校里，都存在一個普遍的現(xiàn)象，就是“中國式英語”，在農(nóng)村初中英語教學中十分常見。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 如何提高農(nóng)村初中學生的英語寫作能力
寫作興趣? 寫作習慣? 閱讀? 基礎積累在義務教育初中階段，英語是一門尤其重要的學科。而英語寫作又是重中之重。然而，對于大多數(shù)農(nóng)村中學生來說，英語寫作水平不容樂觀。英語寫作是一項考查學生英語綜合運用能力的至關重要的一個方面，要求學生能夠根據(jù)情境和要求，用所給提示寫一篇書面材料。并不僅僅是簡單的翻譯漢語，而是要求充分審題，用自己的語言去組織好一篇通順，連貫，正確和符合邏輯的短文。在農(nóng)村中學中，由于受到各項條件限制，教育基礎薄弱，導致學生的英語寫作能力嚴重缺失
教育周報·教研版 2021年38期2021-11-25
- 初中語文寫作教學指導策略
;寫作教學;寫作習慣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-013對于初中階段的語文寫作教學來說，寫作是提高學生文學素養(yǎng)的關鍵，同時也是主要途徑。而隨著新課程改革的不斷深入，在教學的各個領域都提出了一些新的觀點，并總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗。但是縱觀初中語文教學寫作，仍然是教學改革與教學探索的一個薄弱環(huán)節(jié)，更是一線教師，需要立足于教學實踐不斷完善的一個重要部分。本文作者立足于初中語文寫作教學實踐，并且以全新的教學方式和理念作為根基，從寫生指
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的寫作能力
引導學生形成寫作習慣的方式培養(yǎng)學生的寫作能力?！娟P鍵詞】初中語文? 寫作能力? 寫作技巧? 寫作習慣中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.038初中是學生學習生涯的過渡階段，學生們在這一時期所學的知識以及在學習方面所形成的能力都能決定其今后的學習走向，因此每一位初中教師都應該尤為重視這一時期的教學工作。初中學生對語文學科并不陌生，對于已經(jīng)接觸過六年小學語文教育的學生而言，他們積
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 小學生語文寫作水平的優(yōu)化方法
：小學語文;寫作習慣;日記記錄;自主創(chuàng)作;思想深度中圖分類號：G4 文獻標識碼：A正文：在小學階段的語文課上，培養(yǎng)學生形成好的語文寫作水平，有利于提高學生在思考時的深度和自主思考能力。這個能力會為學生在以后的學習過程乃至其他學科的學習中都打下良好的基礎。所以培養(yǎng)學生的寫作能力是一個非常好的培養(yǎng)學生自主學習能力和自主思維的方法。教師在進行教學的時候需要根據(jù)學生的情況來分情況進行教學，只有學生效率高了，課程內(nèi)容才會進行的更好。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 培養(yǎng)小學生良好寫作習慣的方式探索
對學生良好的寫作習慣進行培養(yǎng)，可以進一步完善小學語文寫作教學策略，對學生進行更好地寫作教學，從而十分有利于學生的全面和諧發(fā)展。為此，廣大小學校長要對新課標理念有一個全面的認識，更好地指導小學語文教師開展寫作教學，幫助學生形成良好寫作習慣，從而能夠取得小學語文寫作教學的極大成功。本文將對培養(yǎng)小學生良好寫作習慣的方式進行一番闡述和說明?！娟P鍵詞】小學語文寫作教學;寫作習慣;培養(yǎng)以往，小學語文教師總是囿于老路，采用機械化的方式開展語文寫作教學，這樣的教學方式只能
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 巧用微型日記培養(yǎng)小學高年級學生的寫作習慣
學高年級? 寫作習慣微型日記，是指學生用三言兩語記錄發(fā)生在身邊的各類人、物和事，并發(fā)表自己的獨到看法和感受?！拔⑿汀闭f明內(nèi)容少而精，“日記”說明具有時效性和真實性，小學高年級學生比較容易駕馭這種文學體裁。下面，筆者談談如何利用微型日記培養(yǎng)小學高年級學生的寫作習慣。一、布置微型日記作業(yè)，培養(yǎng)學生寫作興趣和習慣1.布置微型日記作業(yè)，培養(yǎng)小學高年級學生的寫作興趣首先，教師要改變學生畏懼寫作的心理。如果教師布置微型日記作業(yè)，沒有目的性，沒有任務要求，只要求學生完成
知識窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 寫作教學的相關心得
養(yǎng)學生良好的寫作習慣。本文針對相關內(nèi)容，淺議筆者的幾點寫作教學心得。【關鍵詞】初中語文 ?寫作教學 ?寫作興趣 ?寫作習慣中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.173 大多數(shù)語文教師在開展寫作教學的時候都將主要精力集中于自身寫作水平的提升上，因為他們堅信，只有自身的寫作功底扎實，才可以更快地提升學生的寫作水平。僅僅做到這一點是遠遠不夠的。盡管學生的寫作水平與教師的寫作功底成
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 新課程背景下小學語文學生寫作習慣的培養(yǎng)研究
學習習慣以及寫作習慣是很有必要的?！娟P鍵詞】新課程;小學;語文;寫作;寫作習慣引言隨著社會的發(fā)展，學校的教育方面也在進行著緊鑼密鼓的改革。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)小學生良好的寫作習慣在語文課程當中已經(jīng)成為了一件非常重要的事情。在當下語文科目的考核成績當中，寫作成績一直占了一個非常大的比重，為了讓學生取得一個更好的分數(shù)，傳統(tǒng)教育當中的語文教師往往會給學生制定一個寫作的思路，讓學生們按照模板去書寫。但是小學生對于一些事情還處于一個模仿的階段，這樣替他們構(gòu)建寫
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 如何在語文教學中有效提升學生寫作能力
成一個良好的寫作習慣，有一個很強的寫作能力，對于初中、高中的學學習以及大學之后的表達能力都有很重要的意義。因此本文將從注重日常積累、表達真情實感、加強文章寫作練習三方面來探索如何提升小學生的寫作能力?！娟P鍵詞】小學語文；寫作能力；寫作習慣一、注重日常積累想要能夠出口成章，下筆有內(nèi)容，一定要有足夠的詞匯量。教師在教學的過程中應該要讓學生養(yǎng)成主動去積累的好習慣，只有詞語積累的多，才有可能養(yǎng)成遣詞造句的能力。可以有選擇性的來對內(nèi)容進行描述，選擇最佳的表達方式，而
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 淺談小學作文教學策略
，閱讀能力，寫作習慣，創(chuàng)作靈感【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0158-01作文教學是小學語文教學的重中之重，《語文課程標準》明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！钡趯嶋H教學中，大部分學生每提到作文，總是困惑
當代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 如何提高初中生英語寫作能力
;寫作能力;寫作習慣英語寫作困難，主要原因有以下三個方面：一是基本單詞掌握不扎實;二是常用高級單詞、句型積累量貧乏;三則是缺少練習，沒有英語語感。作為中學英語教師常常會遇到全篇語法混亂、前言不搭后語的英語作文，不知從何處下手批改。面對這種情況，教師可以嘗試改變教學方式，針對常見的幾大項錯誤，找準方向，對癥下藥，進行英語寫作能力訓練，并注重立體的系統(tǒng)訓練，從詞匯、方法、練習量幾方面下手，促進量變引起質(zhì)變的過程，以達到提高學生英語寫作水平和整體英語素質(zhì)的目的。
學習周報·教與學 2020年10期2020-10-21
- 如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣
幼兒;書寫;寫作習慣在學前語言教育中，與閱讀、聽力和口語教育相比，寫作教育被忽略了。人們認為寫作是一項對小肌肉運動，具備手眼協(xié)調(diào)、注意力、思維等方面的高要求的活動。正處于身心發(fā)展的學齡前兒童會遇到困難，小學寫作教育是正規(guī)的由于對程序和拼寫有嚴格的寫作要求，這會對學齡前兒童的寫作教育產(chǎn)生負面影響。然而，研究表明，隨著幼兒的成長，閱讀和寫作經(jīng)驗逐漸增加，識字能力也逐漸提高。在后期階段，幼兒具有閱讀和寫作的教育基礎。而反對學齡前兒童的寫作活動確實是成人的主觀觀念
小作家報·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 小學生語文寫作習慣的研究策略
動力，良好的寫作習慣是完善小學生語文作文的根本，這樣可以讓學生愛上寫作，有利于小學生提高整體的寫作水平。在實際的小學語文寫作習慣的培養(yǎng)中離不開我們語文教師的培育，充分激發(fā)學生相應的語文寫作習慣，讓學生真正把寫作當成一種愛好，提高學生的寫作境界。關鍵詞：小學語文;寫作習慣;學生對于小學生，要促進寫作的質(zhì)量，語文教師就必須合理地運用設計寫作教學的方式，把小學生的寫作興趣培養(yǎng)起來，從不同途徑出發(fā)喚起學生的學習興趣和學習動力，讓學生把寫作變成一種積極自覺的學習活動
中華兒女·海外版 2020年10期2020-09-10
- 小學生語文寫作習慣的研究策略
動力，良好的寫作習慣是完善小學生語文作文的根本，這樣可以讓學生愛上寫作，有利于小學生提高整體的寫作水平。在實際的小學語文寫作習慣的培養(yǎng)中離不開我們語文教師的培育，充分激發(fā)學生相應的語文寫作習慣，讓學生真正把寫作當成一種愛好，提高學生的寫作境界。關鍵詞：小學語文;寫作習慣;學生對于小學生，要促進寫作的質(zhì)量，就必須我們的語文教師合理地運用設計寫作教學的方式，把小學生的寫作興趣培養(yǎng)起來，從不同途徑出發(fā)喚起學生的學習興趣和學習動力，讓學生把寫作變成一種積極自覺的學
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 初中英文寫作訓練三部曲
養(yǎng)學生良好的寫作習慣。實踐證明，有了這三個步驟的訓練，學生的寫作平均分能提高5分左右。關鍵詞：寫作興趣；寫作技巧；寫作習慣中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0076《英語課程標準》指出，初中階段的寫作要達到如下要求：1.能根據(jù)寫作要求，搜集、準備素材；2.能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4.能簡單描述人物或事件；5.能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或
中學課程輔導·教學研究 2020年16期2020-03-31
- 新課改背景下提升農(nóng)村初中生英語寫作能力的策略探究
農(nóng)村中學生;寫作習慣;學習方法中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-006-01一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析1.寫作時習慣性使用“中國式英語”“中國式英語”是指中國的英語學習者使用現(xiàn)代漢語語法及詞匯作為英語學習材料。這是一種既不遵循語言規(guī)律又不符合常規(guī)的語言表達方式，對學生提高英語能力有百害而無一利。但農(nóng)村中學的學源較差，在學習英語時又缺乏真實的語言環(huán)境，學生很難在寫作時使用合乎規(guī)范的英語思維
中學課程輔導·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 043淺談從興趣到能力最終成習慣的作文教學之路
生養(yǎng)成良好的寫作習慣等方面進行。本文從激發(fā)學生的興趣著手，分析了如何提升學生的寫作能力，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，為相關工作者提供參考。關鍵詞：激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力;寫作習慣;語文教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0043-02引? ? 言作文教學是語文教學的重要組成部分?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》指出：作
求知導刊 2019年25期2019-11-28
- 小學作文教學研究
未養(yǎng)成良好的寫作習慣?；诖耍恼戮妥魑慕虒W應該培養(yǎng)的好習慣進行了探究。關鍵詞：作文教學;寫作習慣;必要性一、做好作文好習慣培養(yǎng)的必要性分析首先，做好作文好習慣培養(yǎng)有利于提升學生的寫作能力，教師通過采取相應的措施幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，可以很好地實現(xiàn)學生寫作能力的有效提升;其次，是改變學生寫作能力整體水平較低這一現(xiàn)狀的必經(jīng)之路，簡單來講，當前很多學生的寫作水平依然處于一個較低狀態(tài)，雖然新型寫作手法以及技巧的應用可以在一定程度上幫助學生完成寫作任務，但是
求知導刊 2019年23期2019-11-16
- 高中語文提高寫作能力的策略探究
;作文素材;寫作習慣寫作是一件思維與才華并重的工作，靈敏的思維搭配上學生平時積累的素材和句子才是寫作中成為閃亮的得分點，高中生課業(yè)繁忙，多科壓力往往不敢讓學生在作文上面注入太多時間，但作文之路沒有捷徑，只有踏踏實實地去積累，多寫作才可以逐漸提高學生的寫作能力。下面我結(jié)合一些資料來探討一下在語文教學中如何去提高學生的寫作能力。一、培養(yǎng)學生興趣興趣是最好的老師，作文本來就需要想象力和聯(lián)想能力，沒有超強的思維能力那么寫出來的文章就如同嚼蠟。面對高中生的學業(yè)壓力，
大眾科學·中旬 2019年10期2019-10-21
- 自主學習在小學語文寫作教學中的運用
;自主學習;寫作習慣;寫作能力作者簡介：孔月，山東省青島市嶗山區(qū)張村河小學教師，研究方向為小學語文教學。（山東? 青島? 266100）中圖分類號：G623.24文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）20-0109-02在素質(zhì)教育深入推進的當下，小學語文教學注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力與核心素養(yǎng)。就寫作教學而言，應側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與寫作素養(yǎng)。在寫作教學中，教師應綜合考慮學生的學習情況和教學內(nèi)容，采用自主學習的方法展開教學，以充分激發(fā)學生
新課程研究·中旬 2019年7期2019-10-09
- 農(nóng)村小學高年級習作教學策略研究
;習作教學;寫作習慣;寫作技巧;評價機制眾所周知，習作能力的培養(yǎng)需要學生在不斷的閱讀的積累中才能夠得到不斷的提高。但是，在農(nóng)村，學校沒有資金去購買較多的課外閱讀作品，這就導致了學生無法通過豐富的閱讀來提升自己。與此同時，高年級的學生也即將要面臨小升初的考試的壓力。作為農(nóng)村語文教師，一定要合理利用現(xiàn)有的教學資源，努力創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學的每一個環(huán)節(jié)，從而提升學生的寫作能力。本文就如何提升小學高年級習作教學進行探討。一、培養(yǎng)良好寫作習慣一個良好習慣的養(yǎng)成，是
學習周報·教與學 2019年29期2019-09-10
- 試論如何有效展開初中英語寫作教學
培養(yǎng)學生自主寫作習慣、做好寫作學習評價幾方面出發(fā)給出了一些建議。關鍵詞：初中英語;寫作教學;詞匯積累;寫作習慣寫作是學生綜合運用英語知識的一個過程，對學生的英語表達能力和理解能力有著較高要求，而且寫作又能促進學生得到這些能力的提升，因而是教學中的重難點所在。初中英語教師要為學生的寫作能力發(fā)展打好基礎，教師應首先引導學生在寫作教學中加強詞匯學習，為英語寫作打下良好的基礎，其次要運用思維導圖幫助學生掌握寫作的具體思路，并且在這兩者的基礎上讓學生養(yǎng)成良好的寫作習
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 淺談微型日記與小學語文寫作教學的有效融合策略
;小學作文;寫作習慣【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A作文在小學語文教學中占有很大的比重，一方面作文是考核學生對語文詞匯的了解，另一方面鍛煉的是學生的語言組織能力，另外學生還可以通過作文表達自己內(nèi)心的想法。然而在小學語文實際教學中，作文卻是讓教師和學生頭疼的問題，很多學生已經(jīng)明確表示“不想寫，不會寫，不知道寫什么”。在我國現(xiàn)行的小學語文寫作教學中，仍然存在很多問題，值得我們分析、探討。一、小學語文寫作教學中的問題1.缺乏寫作素材，文章無話可說。學生對
課外語文·上 2019年3期2019-06-11
- 小學三年級作文教學初探
養(yǎng)學生良好的寫作習慣，鼓勵學生留心觀察周圍的事物，積極從各個渠道積累語言、精句、好詞，引領學生自主、合作、探究的進行學習，努力提高學生的寫作水平。【關鍵詞】寫作興趣;寫作習慣;起始階段;互動訓練三年級的作文教學是小學作文的起始階段，是對一年級和二年級寫話教學的提升和總結(jié)，是一個重要的承上啟下的過渡階段?！叭f事開頭難”，怎樣做好這個開頭？怎樣讓孩子把一句句零散的話有序的、有理的、有機的組織起來，形成一片條理清楚、層次明晰的文章？這個難題，就擺在了三年級語文教
文理導航 2019年21期2019-05-29
- 語文教學中如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
品質(zhì)；質(zhì)疑；寫作習慣新課改強調(diào)現(xiàn)在的教學應以學生為中心，以學生的活動為主，使學生積極參與，大膽實踐，運用所學的知識分析、解決問題，完成任務。教師應轉(zhuǎn)變觀念，靈活運用多種教學策略，組織和引導學生學習，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。筆者現(xiàn)結(jié)合語文教學實踐談幾點體會。一、在語文教學中要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力質(zhì)疑是思維的動力，創(chuàng)新精神的搖籃。質(zhì)疑，就是提出問題。宋濂就強調(diào)自己除了“遍觀群書”，就是向名師“援疑質(zhì)理”。我們要鼓勵學生獨立思考，在閱讀中發(fā)
文理導航 2019年13期2019-04-30
- 借助校園文化促進作文教學
心情感的優(yōu)良寫作習慣的形成。關鍵詞：作文教學；有效途徑；寫作習慣；校園文化一、 引言由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，不少教師為了讓學生在中考時寫出更多的“高分作文”，在進行初中作文的教學時，常常會將學生的作文寫作訓練為一種固定的模式，借鑒往年中考作文的范文對學生進行講解，并訓練學生在已有的范文的基礎上進行“照搬”，完全忽略了對學生自身文字建構(gòu)和寫作能力的提升。因此，教師在進行作文教學時，要不斷引導學生進行思考，培養(yǎng)學生書寫內(nèi)心的優(yōu)良習慣。二、 作文教學和校園文
考試周刊 2019年38期2019-04-24
- 淺談初中英語寫作教學的開展
;寫作教學;寫作習慣;學習能力;方式方法一、積累英語知識英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基礎句型。為了讓學生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活應用，應讓他們在熟讀和理解的基礎上背誦好句子。此外，還可以多背一些格言和諺語，培養(yǎng)語感，寫作時就能得心應手。好的名言佳句的使用，可令文章增色添彩。二、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，這句話告訴我們，在學習的時候，帶著興趣去學習，往往會起到事半功倍的效果，所以在初中英語的作文教學當中，激發(fā)學生
散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 淺談小學生微型日記寫作習慣的培養(yǎng)
學生微型日記寫作習慣，應做到經(jīng)常指導、及時批閱、傾情關注、激發(fā)興趣和堅持恒久等五個方面要求，只有這樣，才能培養(yǎng)學生微型日記的興趣和習慣，才能讓微型日記成為學生學習和生活的一部分。才能逐步提升學生的寫作能力和寫作水平，進而達到提高學生語文綜合素養(yǎng)的教育目的。關鍵詞：微型日記 寫作習慣 興趣培養(yǎng)良好的學習習慣是最好的學習方法，同時也是最好的學習助手。能夠持久的堅持寫微型日記就是良好學習習慣的重要表現(xiàn)。堅持寫微型日記對學生提高寫作能力和寫作水平幫助很大，但堅持寫
新教育時代·教師版 2019年41期2019-02-04
- 高中英語寫作習慣
視和加強良好寫作習慣的培養(yǎng)。關鍵詞：語言知識與語言技能；寫作技巧；寫作習慣一、什么是英語寫作英語寫作是有效構(gòu)建字、詞、句、章，讓所寫的內(nèi)容準確、清晰地傳達作者的觀點和想法。學習過程中，很多學生都懼怕寫作，他們無法坐下來進行積極、認真、深入的思考，甚至錯誤地認為那些寫得好的同學擁有寫作天賦而不是后天習得的能力，就是這種態(tài)度導致了他們不能有效地寫作。正確的態(tài)度應該把寫作看作是一種技能，就像開車、打字、做飯等一樣，是能夠?qū)W會的。事實上，寫作就是發(fā)現(xiàn)的過程，它往往
新課程·中學 2018年7期2018-12-29
- 如何讓小學生把習作內(nèi)容寫具體的指導策略
：善于觀察 寫作習慣 習作教學小學生進入三四年級后，習作開始篇章的訓練，教材常常會對這個時段的習作提出內(nèi)容具體的要求，老師們?yōu)榱耸箤W生把習作內(nèi)容寫具體，可謂是絞盡腦汁，總結(jié)出這樣那樣的方法，然而在具體的實施過程中效果甚微。筆者認為，要想讓小學生把習作內(nèi)容寫具體，關鍵要讓學生養(yǎng)成善于觀察，善于積累的生活習慣。習作教學中，教者要具體到對一句話、一段話的指導上，落實語言的應用功能。下面，筆者結(jié)合自己的教學實踐簡單闡述如何讓小學生把習作內(nèi)容寫具體的指導策略。一、培
新教育時代·教師版 2018年29期2018-10-26
- 利用繪本，讓小學習作教學踏歌而行
寫作能力? 寫作習慣眾所周知，閱讀是寫作的基礎，只有博覽群書才有可能筆下生花，寫出錦繡文章。寫作講究“言由心生”，心中有物，方可言之有物。小學習作教學的尷尬，就在于學生寫作時無從下筆，而課堂教學難以有效地教會學生寫作。究其根本，主要原因在于學生心中無“存貨”，即沒有寫作素材。解決這一問題的關鍵就是閱讀，正如杜甫所言“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的源泉，只有閱讀這一源頭有活水不斷注入，寫作才能鮮活生動。因而我們要鼓勵學生閱讀，教會學生有效閱讀，以讀促
安徽教育科研 2018年13期2018-09-10
- 淺談語言綜合能力對英語寫作的促進和提高
中英語寫作；寫作習慣；教學英語寫作不但綜合體現(xiàn)了學生的觀察力、記憶力、想象力、思考力等，更集中體現(xiàn)了學生文字表達能力和思想水平。但目前在我們的英語教學中，尤其是在教育欠發(fā)達地區(qū)，英語教學中最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學。因此在教學中教師要針對學生寫作實際，努力探索學生寫作的規(guī)律，采取行之有效的方法，大面積提高學生的寫作效率和水平。要切實提高學生的寫作水平和能力，我有以下幾方面的淺談和認識：一、 夯實學生的寫作基礎，養(yǎng)成自覺寫作的習慣首先高中學生的英語寫作的素材
考試周刊 2018年77期2018-08-23
- 鄉(xiāng)村小學生良好寫作習慣的培養(yǎng)策略
源培養(yǎng)學生的寫作習慣是最關鍵的，教師要善于抓住學生的自身特點，嚴格要求，把握時機。能寫好一手漢字是寫作的基礎，觀察生活中的細節(jié)是寫作的靈魂，從而養(yǎng)成的良好的習慣是受益終身的。1.教師要注意怎樣培養(yǎng)在學生在日常生活中的觀察能力和注意日常閱讀教學；2.教師要豐富學生的知識組成，注意日常口語作文的聯(lián)系；3.還要注意發(fā)展學生的日常句子搭建，加強作文指導或者課例分析。【關鍵詞】小學語文教學 寫作習慣 發(fā)展思維 觀察能力【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【
課程教育研究·學法教法研究 2018年26期2018-08-10
- 培養(yǎng)習作興趣 激發(fā)創(chuàng)作熱情
悟。關鍵詞：寫作習慣 我手寫我口 自主寫作 輕松作文 培養(yǎng)興趣我認為作樂作文不是指學生在老師的指導下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達自己快樂的心境，把自己的快樂體驗用一定的語言文字傾注于筆端，而是通過對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，使習作成為自己生活的一部分，成為他們自覺自發(fā)的行動，成為他們表達自己的興趣、愛好、情感交流的一種方式。體現(xiàn)“文如其人”的精神，真正做到“我手寫我口”，怎么想就怎么寫，怎么做就怎么寫的目的。如果能夠注重培養(yǎng)學生寫作興趣，讓學生養(yǎng)成善于主動挖
文學教育 2018年7期2018-07-17
- 淺論如何培養(yǎng)低年級學生的寫作興趣
；口頭作文；寫作習慣；觀察想象；生活體驗新的語文課程標準明確指出，要注重培養(yǎng)低年級學生的寫話興趣，讓學生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。那么，如何培養(yǎng)低年級學生寫話興趣呢？一、加強口頭表達能力的訓練，夯實寫話基礎低年級學生雖是六七歲的孩子，但他們在入學以前，就已從日常生活環(huán)境中獲得口頭語言表達的基本技巧，且讀過幼兒園、學前班，口頭表達具有一定基礎。因此，教師應充分發(fā)揮學生這一語言優(yōu)勢，因勢利導地訓練學生口頭表達能力，有計劃、
絲路視野 2018年20期2018-05-14
- 小學生寫作習慣培養(yǎng)策略淺談
教學中，學生寫作習慣的培養(yǎng)至關重要。這不僅關系到一個人起步階段的寫作水平，而且影響到他今后在寫作上的發(fā)展。本文闡述了小學生寫作習慣的培養(yǎng)策略。關鍵詞：小學生；寫作習慣；培養(yǎng)策略寫作是一種綜合能力，是學生語言文字表達能力和認識水平的具體體現(xiàn)。加強學生寫作習慣的培養(yǎng)，能大大提高他們的寫作能力。一、培養(yǎng)學生科學動筆的習慣許多小學生寫作水平低下，很大原因是沒有學會正確的寫作方法與思路，動筆習慣不科學。主要表現(xiàn)是構(gòu)思環(huán)節(jié)不充分，提筆就寫，然后言之無物，再茫然停筆。教
速讀·中旬 2018年4期2018-04-28
- 高中英語寫作方法研究
寫作技巧 寫作習慣一、掌握基本的英語知識1.提高學習英語的興趣，主動的進行英語探究。和其他學科一樣，英語的學習也需要興趣，只有在興趣的指引下，我們才有學習的精神和動力。隨著國際間的合作和交流日益密切，英語的作用越來越重要了，我們更應該重視英語的學習，這樣不僅僅是讓我們收獲英語的知識，提高考試成績，更多的是讓我們掌握了一種語言的交流能力，開啟了一扇通往世界的大門。英語作為一門語言，的確是比較簡單、枯燥，因此，我們要從簡單的做起，多閱讀一些有關英文的趣味故事
校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 淺談提高高中生語文寫作能力的教學策略
，提出“養(yǎng)成寫作習慣”“多元評價主體”“原文二次修改”的作文教學意見，希望為一線的高中語文教師在作文教學中提供一些幫助。關鍵詞：高中語文；寫作能力；寫作習慣高中語文新課程改革以來，我國一線語文教師在教學中不斷地積累教學經(jīng)驗，形成了多元化的語文教學方法和教學觀念。而在作文教學的研究中，語文教師也為其注入了新鮮的血液，提出了一系列改進作文教學的方法和策略。但是，我們不能忽視的是在作文教學中學生的主體地位，不能忽視對學生進行寫作能力的培養(yǎng)。一、養(yǎng)成寫作習慣寫作活
新課程·下旬 2018年10期2018-01-28
- 小學生良好習慣與課堂學習的銜接策略
常行為習慣、寫作習慣、閱讀習慣……就像著名教育家葉圣陶先生說的：“習慣是一種力量?！绷晳T養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)不好，終生受累。關鍵詞：培養(yǎng) 學習習慣 生活習慣 寫作習慣 受益我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞不僅與學生智力有關，更重要的還是與學生的學習習慣有關。良好學習習慣的培養(yǎng)對小學生來說，意味著學習效率的提高，學習任務的順利完成。養(yǎng)成
新教育時代·教師版 2017年48期2018-01-27
- 我用我手寫我心
從養(yǎng)成良好的寫作習慣、講求健康的情感體驗、注意作文模式的構(gòu)想三個方面進行闡述。關鍵詞：寫作習慣；情感體驗；模式構(gòu)想踏著語文改革的腳步，隨著新課程標準的出臺，語文寫作要求有了一個明顯的變化就是強調(diào)“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。寫作是一種自然的流露，強調(diào)說真話，說心里話，不說假話和套話。針對寫作教學，我們作為第一線的老師應以“培育濃厚興趣，養(yǎng)成良好習慣，強化寫作體驗，表達真情實感”為目標，讓學生想自己所想，寫自己所寫的
考試周刊 2018年7期2018-01-22
- 中英跨文化交流對英語段落寫作的影響探究
語段落寫作；寫作習慣；寫作文化思維【基金項目】2016年度河南省哲學社會科學規(guī)劃項目：“段落意識”寫作教學模式的理論建構(gòu)與實踐教學研究，批準號：2016BYY019。要想在英語段落寫作中有所建樹，就必須在日常訓練之中形成良好的西方思維模式，形成自然的英語語感。中英不同的思維模式導致寫作中呈現(xiàn)出截然不同的思維模式，只有打破思維定式，做出根本性的改變，才能在跨文化英語段落寫作中得到提高。所以，要想提高英語段落寫作，不僅要對英語國家的文化具有深刻認知，還要勤加練
教育界·下旬 2017年9期2018-01-18
- 日記，架起一座溝通的橋
，養(yǎng)成良好的寫作習慣，還可以加強師生間的情感交流，架起一座溝通的心橋。關鍵詞：日記；滋潤心田；健康成長；寫作習慣多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，有的學生對老師有畏懼心理，有的學生心里有事但不愿向老師傾訴，有的學生……針對這些現(xiàn)象，我想到了讓學生每天寫日記，讓他們將心中真實的情感在日記中真實傾訴的做法，從而了解他們的內(nèi)心世界，以便更好地開展工作。令我沒想到的是，在我眼里還很幼稚的學生——原來竟然有一顆非常懂事的心！每當打開孩子們的日記，讀著那些或高興，或苦惱，或
考試周刊 2017年38期2017-12-28
- 小學語文作文教學策略探究
：積累素材；寫作習慣；寫作興趣寫作教學是整個語言教學的重要組成部分。對學生來說，閱讀、寫作、使用單詞、造句、選擇材料、構(gòu)思想法和邏輯都是一種綜合性的訓練。小學語作文作為語文教學的重要組成部分，不僅需要教師引起關注，更需要引起學生的關注。由于語文作文在考試中占據(jù)著較大的比例，所以在某種程度上說，學生的作文水平也將對其學習成績的好壞造成直接影響。在這種前提下，小學語文教師更應該加強對小學語文作文教學的創(chuàng)新，從而對學生的真情實感進行激發(fā)，為寫出更多的好文章奠定基
魅力中國 2017年44期2017-11-04
- 初中作文教學方法探究
；文字表達；寫作習慣；認知能力在初中語文作文教學中，最大的難度莫過于學生怕作文，厭作文，學生覺得寫作太難，咬半天筆頭，才蹦出百來個字，要湊夠要求字數(shù)，那已經(jīng)是“白頭搔更短”了。教師又總覺得學生寫出的文章幼稚，不堪入目，評改時就簡單隨便。因此在作文的教學中形成了一個學生不想寫，教師也不悉心指導幫助的惡性循環(huán)。經(jīng)過這幾年的作文教學經(jīng)驗，我認為可以在以下幾個方面對作文教學進行嘗試。一、降低寫作要求，培養(yǎng)學生寫作興趣任何學習都是一個循序漸進的過程，教師不能單憑講過
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 基于幾種寫作習慣如何提高小學生的寫作能力探討
本文基于幾種寫作習慣如何提高小學生的寫作能力進行探析，并提出相關的教學建議，旨在提升現(xiàn)階段小學生的寫作水平，以帶動我國小學教育事業(yè)的長遠發(fā)展。關鍵詞：寫作習慣 小學生寫作 作文能力現(xiàn)階段學生的寫作能力作為小學語文教育中重要的組成部分，是對小學教育綜合能力的評價標準之一。寫作能力直接關系到學生今后的學習發(fā)展以及提升自身綜合素養(yǎng)。目前我國大多小學階段的教育中更加重視理論課的教學，沒有從根本上重視學生的寫作能力。根據(jù)目前教育發(fā)展的形式，培育學生的寫作能力有著至關
新教育時代·教師版 2017年29期2017-09-08
- 淺談小學語文讀寫結(jié)合
；正確指導；寫作習慣語文教學中的讀寫結(jié)合是一種充分挖掘閱讀資源，找準最佳切入點，通過寫的訓練，提高學生的寫作能力，更加深學生對閱讀資源的理解，不斷提高和升華認識，實現(xiàn)讀寫共同提高的教學模式。擺脫以往單一乏味的教學模式，以文字為載體進行教學目標的設定，最終教授學生如何閱讀、如何寫作。以此為為最終目標，開拓學生的思維，讓學生通過經(jīng)驗的累積以及知識的獲取真正的掌握讀寫的方法，得到學習的樂趣，逐步培養(yǎng)自己的讀寫興趣。通過教師教學方式的改革，學生學習方法的提升，幫助
未來英才 2017年12期2017-09-05
- 培養(yǎng)寫作習慣，促進能力提升
日常生活中的寫作習慣，讓學生們把寫作當成一種日常的表達方式，提升語文寫作能力。關鍵詞：小學語文；作文；寫作習慣中圖分類號：G623.24在小學語文教學的過程中，教師的主要任務是培養(yǎng)學生的邏輯表達能力，在與其他人對話的過程中能準確明白地表達自己的思想，因此鍛煉學生們的作文能力就顯得十分有必要，由于在小學階段學生們的表達能力不是很強，教師需要鼓勵學生們把自己所見、所聽、所感都進行完整表達，讓學生充分釋放自我，形成日常良好的寫作習慣。下文筆者將從三個方面簡單介紹
求知導刊 2017年14期2017-07-15
- 淺探如何提高初中生的寫作能力
】寫作能力 寫作習慣 寫作創(chuàng)新 觀察能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.006在初中階段，學生們都有了自己一定的思維能力，這時候可以在學生已有的基礎上幫助學生提高學生的寫作能力，我們只需對學生的寫作進行指導，打開學生的思維，讓學生展開天馬行空的想象，再利用自己所學的語言把學生想象的畫面優(yōu)美的描述出來。要讓讀者在理解文章的中心思想，理解學生所想表達的意思之后，還給讀者一種賞心悅目的感
南北橋 2017年9期2017-05-26
- 幫助孩子邁好中年級第一步
；閱讀習慣；寫作習慣從三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活。三年級是小學階段很重要的轉(zhuǎn)折期，又是知識跨度最大的年級。這時孩子的生理和心理也有明顯的變化，開始從被動的學習向主動學習轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期，但這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務與活動范圍都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。所以，我們應該針對發(fā)現(xiàn)的問題，采取措施，幫助孩子跨好三年級這個高臺階
魅力中國 2016年43期2017-05-05
- 如何有效地激發(fā)學生的寫作興趣
；有效策略；寫作習慣提起作文，學生都頭疼，不想寫，不愿寫，覺得沒有什么可寫的，要么泛泛而談，東拼西湊，要么選材陳舊，單調(diào)乏味，甚至抄襲，“假話、空話、套話”連篇；如何消除涉世未深孩子心中對作文的恐懼，首先是讓學生喜愛作文，對寫作有興趣，發(fā)自內(nèi)心的想寫，愿意寫?！芭d趣是最好的老師”，只有學生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，寫作的動力才會隨之而來，他們才會積極主動地去研究、去探求，學生才會文思如泉涌，進而養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高寫作水平。一、引導學生讀書，喚起興趣閱讀
新課程·上旬 2016年8期2017-04-18
- 小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式探微
；閱讀訓練；寫作習慣前 言小學是學生建立學習習慣的重要階段，因為小學生年齡尚小，對許多事情都充滿著好奇之心，就有較強的可塑性。隨著新課改的深入實施，對語文教學提出了新的要求，要求教師突破傳統(tǒng)的教學方法。在小學語文閱讀教學中，通過讀寫結(jié)合的教學模式能夠提升學生的寫作興趣，能夠讓學生熱情寫作、熱愛閱讀。一、讀寫結(jié)合訓練的主要意義在小學語文教學中，閱讀教學是其中的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀教學，能夠提升學生的讀寫能力，能夠有助于學生加深對知識的理解[1]。通過對學生寫作
成長·讀寫月刊 2017年3期2017-04-08
- 重視語文學習中的非智力因素的影響
；閱讀習慣；寫作習慣中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0050-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.026一個人學習成績的好壞，與多種因素有關。很多人認為，決定一個人成績好壞的關鍵因素是智力因素，也就是我們平時所說的智商水平。當然，我們不能否認智商的重要性，但是智商之外，其他的一些因素，如觀念、態(tài)度、動機、習慣、興趣等非智力因素也對學習起著至關重要的影響。如
學周刊 2017年10期2017-04-07
- 養(yǎng)成良好習慣 寫好考場作文
；真情實感；寫作習慣【中圖分類號】 G63.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01一、日積月累一篇豐美的作文需要有精美的表現(xiàn)形式——語言文字，需要有真情實感——情感的積淀，它們是你取得作文高分的基石，它們來自于日常的積累。（一）語言文字優(yōu)美的語言來自于閱讀、來自于欣賞，大量的課外閱讀是增強語感、提高寫作能力的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)一個人的審美情趣以及塑造健康人格的良好方法。（二）情感積淀生活是寫作的源泉，一篇美文必定
課程教育研究·學法教法研究 2016年36期2017-03-31
- 高中英語作文教學
中英語作文；寫作習慣；強化訓練整個高中階段英語教學的目的之一就是在于去培養(yǎng)高中學生的英語口語交際、書寫創(chuàng)作能力英語作文是最能反映出其英語語言綜合運用的素質(zhì)，對于英語的學習者來說。而高中英語寫作教學真正宗旨在于訓練學生與測試學生的詞匯組織能力和對于英語的表達能力，以觀察學生是否能夠通過運用已經(jīng)學過的英語知識和技能來進行語言表達和思想交流。而在教學過程中，“書寫”的創(chuàng)作能力又屬于其中較高層次的教學要求與目標，不僅要求學生在詞匯方面有一定的積累又要求學生具有較高
東方教育 2016年7期2017-01-17
- 農(nóng)村小學作文教學策略
習作能力 寫作習慣【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0164-01作文教學難，農(nóng)村小學作文教學尤其難。這是因為農(nóng)村小學生的生活地域較為封閉，可感知的新鮮事物較少，社交范圍狹窄，可供閱讀的書籍匱乏，語文表達能力低等原因造成。在作文教學實踐中，教師往往是煞費苦心，但收效平平。對于這些困境和現(xiàn)狀，相信在農(nóng)村從事語文教育的教育工作者都有深刻的體會。如何做到既能立足現(xiàn)有作文教學理論和成功方法的同時，又能尋
課程教育研究·學法教法研究 2016年21期2016-10-20
- 英語寫作教學之我見
；連句成文；寫作習慣語言是交流的工具，主要有三種方式：口頭語言、書面語言和肢體語言。其中口頭語言是交流的主要方式，肢體語言是口頭語言的必要補充，書面語言是交流的重要方式。書面語言交流的主要形式和途徑是寫作，英語基礎教學包括聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)，所以寫作教學是英語教學中的重要一環(huán)。英語寫作教學應從基礎入手，循序漸進，逐步提高學生的寫作水平。一、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，只有學生對寫作感興趣了，教學過程才會相對輕松，教學活動也會事半功倍。培養(yǎng)學生興
新校園·中旬刊 2016年6期2016-09-23