淺探如何提高初中生的寫作能力

龍民權(quán)

【摘 要】在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量是極大的。但是社會(huì)不僅需求的是數(shù)量，還有質(zhì)量?，F(xiàn)在作為一名高素質(zhì)的人才，較高的寫作能力是必不可少的，現(xiàn)在的各種各樣的工作中都離不開要寫一些工作心得、工作報(bào)告或工作總結(jié)什么的。要是因?yàn)閷懽髂芰μ畹脑蚺c好的工作擦肩而過就太得不償失了。那么，我們要避免這種情況的出現(xiàn)，就要在初中的時(shí)候開始著手提高學(xué)生的寫作能力了。

【關(guān)鍵詞】寫作能力 寫作習(xí)慣 寫作創(chuàng)新 觀察能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.006

在初中階段，學(xué)生們都有了自己一定的思維能力，這時(shí)候可以在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高學(xué)生的寫作能力，我們只需對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開天馬行空的想象，再利用自己所學(xué)的語言把學(xué)生想象的畫面優(yōu)美的描述出來。要讓讀者在理解文章的中心思想，理解學(xué)生所想表達(dá)的意思之后，還給讀者一種賞心悅目的感覺。這樣的作文在現(xiàn)在的初中生的作文基礎(chǔ)上還有待提高。那我們究竟應(yīng)該如何提高初中學(xué)生的寫作能力呢？本文就此談幾點(diǎn)思考。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效的幫助學(xué)生提高學(xué)生的寫作能力，只是學(xué)生的一些好習(xí)慣需要老師的幫助、監(jiān)督才能完成。比如說讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，還鍛煉學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生積累寫作的素材。寫作水平的高低不在于所使用的辭藻多么華麗，場(chǎng)景描述多么細(xì)致，應(yīng)貴在真實(shí)。部分學(xué)生之所以寫作興趣不強(qiáng)，是因?yàn)樽陨砣狈?duì)生活的觀察，可用的寫作素材較少，針對(duì)這些問題，教師可以從多個(gè)角度入手。首先，在語文教學(xué)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如定期的進(jìn)行作文賞析，對(duì)于部分意境較好的語句進(jìn)行摘抄等，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣。其次，制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行讀后感的分享，為學(xué)生積攢充足的寫作素材。初期的作文教學(xué)，可以不限格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中的事物描述出來即可，教師可以將部分用詞較好的語句、段落選出來，供大家參考，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分有利。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣對(duì)于寫作能力的提高非常的重要。

二、鼓勵(lì)為主，樹立學(xué)生寫作的信心

初中的學(xué)生還處在一個(gè)羞澀的年紀(jì)，許多學(xué)生不敢大膽的寫出自己的想法，甚至不愿意去寫作文，因?yàn)閷W(xué)生總會(huì)認(rèn)為自己的文章寫得太差，害怕被老師批評(píng)，害怕同學(xué)們看到了會(huì)嘲笑。其實(shí)面對(duì)這樣的情況，老師應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方法，盡量給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的寫作充滿信心。如此才能寫出豐滿的文章。教師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文寫作中，始終保持著高度的寫作熱情。對(duì)于寫作的不好的同學(xué)，教師更應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓他們樹立對(duì)寫作的信心。教師對(duì)寫作成績(jī)好的同學(xué)，提出更高的要求，讓寫作成績(jī)好的同學(xué)不能驕傲自滿。這種教學(xué)方法，可以同時(shí)促進(jìn)全班同學(xué)的寫作能力，讓每個(gè)同學(xué)在寫作中找到自己的定位，激發(fā)更多的寫作熱情。

例如在學(xué)習(xí)《黃河的主人》的時(shí)候，教師就可以在課堂上先放一些黃河的圖片和歌曲，讓學(xué)生明白黃河的壯觀以及帶給自己的震撼。教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)也不可太厲害，讓學(xué)生感到驕傲，而是根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)語是根據(jù)每個(gè)學(xué)生而定的。這樣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，并且適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、指導(dǎo)學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)觀察

生活中從來不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)沒得眼睛，要提高學(xué)生的寫作能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。只要大家注意仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在生活中，隨便一件小事都可以成為寫作的素材。寫作離不開觀察，觀察就是在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，在生活中獲得寫作的素材。在觀察中可以啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)，這些有利于語文素養(yǎng)的形成。大自然、我們的社會(huì)和生活也是寫作的資源，可以在這里找到語文學(xué)習(xí)中所適合的課程資源，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在多角度的觀察中，學(xué)做生活的有心人，學(xué)會(huì)熱愛生活，學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)思考生活，體會(huì)到生活的真善美、假丑惡，對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的獨(dú)到的看法和見解，并將自己所看到的、所聽到的、所想到用自己的筆寫下來，并表達(dá)出自己的意思和所想，在日積月累中，腦子里的“貨”也會(huì)越來越多。有了觀察就會(huì)有寫作的素材，也就擁有寫出深刻雋永的文章的基礎(chǔ)了。

四、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)新

由于每個(gè)人的理解能力不一樣，所以也許同一個(gè)題目大家都會(huì)存在著不同的想法，所以老師在布置寫作任務(wù)的時(shí)候不要給學(xué)生提供參考方向，讓學(xué)生自己思考，寫出內(nèi)容不同于他人的作文，鼓勵(lì)學(xué)生的求異性，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中進(jìn)行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的思維方式。該階段的作文教學(xué)，可以要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析素材，通過個(gè)人的理解找出寫作點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)生分析能力的鍛煉，在語文教學(xué)中通過段落、故事、古詩的分析，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過不同的角度進(jìn)行分析和理解，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，更加真實(shí)的將學(xué)生內(nèi)心的吶喊、感悟?qū)懽鞒鰜怼?/p>

例如，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，圍繞“善”寫出一篇有自己感悟的文章?！吧婆e雖小，彰顯大愛”，每個(gè)人的內(nèi)心深處都隱藏著一種聲音，那是對(duì)善舉的一種由衷贊美，對(duì)愛的一種無比感嘆。古人云“勿以善小而不為”，善事雖小，但我們可以從中體會(huì)到行善者廣闊的胸襟與愛的情懷。遙望古今，無數(shù)人由于小小的善舉而贏得他人的尊敬與敬佩，我們總是敬仰他們，贊美他們靜靜地觀賞身旁的世界，每一朵花、每一株草、每一棵樹都努力地向上生長(zhǎng)，他們將自己美好的一面展示給世界，是因?yàn)樗麄儗?duì)世界充滿了愛意。要相信，我們的存在是為了改變世界，你的善舉無論有多么大、多么小，都是令人敬佩的，它可以令世界為之感動(dòng)。如此一來，不僅鍛煉了學(xué)生分析理解的能力，還教會(huì)了學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題。這種方法對(duì)于寫作能力的提高有很大的幫助。

寫作是一件長(zhǎng)久的事情，切忌三天打漁，兩天曬網(wǎng)。要提高初中生的寫作能力，需要老師長(zhǎng)期的監(jiān)督與鼓勵(lì)，更需要學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持。提高初中生的寫作能力打的是持久戰(zhàn)，需要老師與學(xué)生的共同努力，在教學(xué)這條道路上，作為一名教師，我深知任重而道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)過程中，還需要全體師生的共同努力，探索出更加有效的方法。