三生教育
- 五年制高職院校“三生教育”開展現(xiàn)狀與解決對策
注重學生的“三生教育”，通過這方面的教育促進學生全面發(fā)展，發(fā)揮該教育對于人才培養(yǎng)的關鍵作用。在當今社會發(fā)展中，大學生就業(yè)壓力大已經(jīng)成為一個事實，不同高職學生有各自的特點。通過“三生教育”，可以更好地促進學生個性化學習能力發(fā)展。1 五年制高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”開展現(xiàn)狀高職學生在就業(yè)中，因為在學校培養(yǎng)和學習的能力不能很好地滿足社會需要，缺乏企業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。同時，在社會中進行就業(yè)的壓力比較大，大多數(shù)學生畢業(yè)后無法找到適合的工作，很難為自己爭取到了理想的工作
科教導刊·電子版 2022年31期2022-12-31
- “三生教育”融入民辦高校體育文化建設的現(xiàn)狀及路徑
0400)“三生教育”即生命教育、生存教育以及生活教育，是當前教育界涌現(xiàn)的一種新理念，其對青年大學生樹立科學的生命觀、生存觀、生活觀以及身心健康成長有著直接影響。通過創(chuàng)建良好向上的高校體育文化氛圍，能夠糾正改善高校師生的體育行為，使他們能夠積極自主參加體育運動，保持生命的鮮活性，同時對體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)也有重要作用。1 研究對象與方法1.1 研究對象該文以山西省民辦高校開展“三生教育”融入民辦高校體育文化建設的路徑為研究對象。所涉及的高校主要有山西應用科技學
當代體育科技 2022年17期2022-07-05
- 以“生”為本，從“心”開始
建設出發(fā)，以三生教育為指導，以生為本為核心，全面建設學校生命教育體系。關鍵詞：三生教育;生命教育;生命救護;心理健康一、構建背景黨的十九大提出實施“健康中國”戰(zhàn)略，從長遠發(fā)展和時代前沿出發(fā)，去年，浙江省委省政府印發(fā)《浙江省富民惠民安民行動計劃》，其中“健康篇”明確將實施“生命關愛工程項目”作為重點項目。由此可見，生命健康教育項目是構建社會化應急救援網(wǎng)絡的重要舉措，是保障學生生命健康安全的實事工程，開展生命教育是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的必然要求。學校的生命教育要充
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- “三生教育”視域下高校校園體育文化建設路徑探索
建設需要和“三生教育”緊密聯(lián)系起來?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，將教育和文化相互滲透有利于提升教育的本質(zhì)?；诖耍疚闹饕獜?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育方面來構建高校的體育文化建設，雖然三生教育在目前普及范圍較小，但是在體育文化當中作用三生教育，非常的富有現(xiàn)實的價值和意義。本文以三生教育為切入點，分析高校校園體育文化的構建過程，希望能帶來參考性的建議和作用，幫助盡快構建高校校園體育文化體系。關鍵詞? 三生教育? 高校校園? 體育文化? 建設路徑? 探索高校學生
體育時空 2022年10期2022-06-17
- 中小學生黨史學習教育與學校辦學特色融合活動實踐初探
;立德樹人;三生教育;游園體驗一、活動背景教育是國之大計、黨之大計。為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的首要問題。黨的十八大報告首先提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。黨的十九大報告再次強調(diào)，中國特色社會主義新時代的教育，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。這是黨中央在新時代對教育根本任務的新概括，也是對學校德育地位和作用的新認識，是對學校教育的新要求。（一）立德樹人的根本任務和使命“
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- “三生教育”理念下的生物學課堂教學
摘 要：“三生教育”理念，即生命教育、生存教育、生活教育?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”理念是在審視社會現(xiàn)狀、反思現(xiàn)代教育弊端的基礎上提出來的一種教育理念?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”理念倡導學生要認識生命、尊重生命、珍愛生命，因此生物學課程的目標與“三生教育”理念具有一致性。關鍵詞：“三生教育”理念;生物學教學;中學教育中圖分類號：G633.91 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0127-04一、 引言“三生教育”作為一個以人為本的系統(tǒng)化教育，包含生
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- “三生教育”讓學生成為更好的自己
初級中學）“三生教育”是我國教育界學者羅崇敏提出的教育理念，指生命教育、生存教育、生活教育，它是我國素質(zhì)教育理念推行過程中的產(chǎn)物，主要是借助教育的影響力和力量，在教學活動開展中引導學生愛惜自己的生命同時能夠適應生存條件明確生活意義的有效教育理念?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”也是德育教育中的重要組成部分，在長期教學活動中，越來越多的教師將“三生教育”運用到生物教學中，“三生教育”為生物教學提供幫助，生物學科為“三生教育”提供資源，二者相輔相成，共同實現(xiàn)初中生德智體美勞全面發(fā)
成功密碼 2022年2期2022-03-18
- 中職學校汽修課程中“三生教育”中的“三貼近”分析
問題，探討“三生教育”的重要教學意義，分析“三生教育”中的“三貼近”原則在汽修課程中的滲透應用，以期幫助汽修專業(yè)學生培養(yǎng)良好的生命觀、生存觀以及生活觀，讓汽修課程教學貼近實際、貼近社會、貼近學生，為培養(yǎng)綜合素養(yǎng)能力強的汽修人才奠定基礎。關鍵詞：中職學校 汽修課程 三生教育 三貼近1 引言在新時期時代背景下，社會對專業(yè)人才的需求標準越來高，中職汽修課程教學要適應社會發(fā)展、學生需求，必須要不斷進行課程改革，主動響應國家“三生教育”中的“三貼近”原則，以“貼近實
時代汽車 2022年3期2022-02-18
- “三生教育”融入中小學學校體育的現(xiàn)實困境和路徑選擇
黃建鍇“三生教育”融入中小學學校體育的現(xiàn)實困境和路徑選擇黃建鍇（福建師范大學 體育科學學院，福州 福建 350117）運用文獻資料、邏輯分析等方法，對“三生教育”融入學校體育的時代價值、發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實困境進行分析論證，并提出優(yōu)化路徑?，F(xiàn)實困境：教學目標淺表化，弱化“三生教育”的人本價值；教學模式形式化，背離中小學生的現(xiàn)實需求；教師知識片面性，忽視體育人文的價值訴求；評價體系單一化，缺乏教學評價的激勵功能。完善路徑：以貫徹落實為根本，將以人為本的價值取向融入
運動精品 2022年9期2022-01-11
- 茶文化背景下應用技術型大學“三生教育”現(xiàn)狀與提升路徑
技術型大學“三生教育”的必要性和重要性“生命誠可貴”，每個人的生命都只有一次，所以作為應用技術型大學生，他們不僅要在有限的生命力努力學習、不懈奮斗，同時還要珍惜自己寶貴的生命。應用技術型大學作為人才培養(yǎng)的主要場所之一，不僅承擔著教書的重任，更承載著育人的夢想。生命教育、生存教育以及生活教育共同組成了“三生教育”。隨著高校擴招政策的實施，有更多的中學生有了步入大學進行深造的機會，這一方面對提高國民文化水平具有重要意義，但與此同時也增加了應用技術型大學人才培養(yǎng)
福建茶葉 2021年1期2021-12-08
- 基于“三生教育”理念的跆拳道教學模式探析
，本文立足“三生教育”理念探討跆拳道教學模式的構建路徑，旨在使學生通過跆拳道學習達到健體、啟智、育心、知禮的目的。一、“三生教育”理念融入跆拳道教學模式的必要性為了改善應試教育現(xiàn)狀，時任云南教育廳廳長的羅崇敏首次提出“三生教育”理念，自此，“三生教育”理念逐步由云南走向全國。所謂的“三生教育”理念，是指教育者以教育特有力量使受教育者接受生命、生存、生活教育，繼而樹立科學的生命觀、生存觀、生活館的認知與行為過程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”是以人為本的教育，是完善人的生命、
灌籃 2021年2期2021-11-23
- 三生教育理念下幼兒園戶外體育游戲的支持策略探討
儀摘? 要：三生教育的理念是“珍愛生命、學會生存、善于生存”。本文將立足于三生教育理念，從精神引領、兒童本位的實踐和思考方向等方面，研討幼兒園戶外體育游戲的支持策略，以求發(fā)揮戶外體育游戲在幼兒發(fā)展中的獨特價值。關鍵詞：三生教育;體育游戲;教師支持一、精神引領：三生教育理念下的戶外體育游戲三生教育理念下，我們推崇讓幼兒充分地調(diào)動“自我”感受生命、生存和生活。以這次我們研討的對象——戶外體育游戲為例，戶外本身是一個開放、自由的空間，當師生一同投入到戶外環(huán)境時，
快樂學習報·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 新時代背景下中學生的“三生教育”研究
摘要：所謂“三生教育”的理念，即生命教育、生存教育、生活教育。“三生教育”理念是在研究社會現(xiàn)狀和反思現(xiàn)代教育弊端的基礎上提出的一種新型教育理念。在新課程理念下，中學德育教育的目的是幫助學生學會生活，使他們能夠安全、有愛地生活，以適應未來的社會。筆者結合教學實踐，探討了新時代背景下高中德育教育及日常教學中滲透“三生教育”理念的實踐策略，以供參考。關鍵詞：三生教育;新課程理念;中學德育;實踐策略引言“三生教育”以生命教育為核心，以生存教育為關鍵，以生活教育為目
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 淺析高中三生教育的研究
新，還要結合三生教育的最新理念，了解人們?nèi)粘Ｖ械纳?、生活等問題，發(fā)揮出德育的教學作用。保證受教育者接受生存與生活教育，建立正確的生命觀、價值觀等認知，經(jīng)過整理學校、家庭和社會等多個視角的教育，提高學生的主體以及行為認知，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀等，三生教育是德育教育提出的新理念，更是現(xiàn)代社會德育主題下發(fā)展的趨勢?！娟P鍵詞】高中;三生教育;分析前言德智體美一直是中國教育的重點內(nèi)容，對三生教育也比較關注，很多的教學活動都是為了促進提升高中生的三生教育
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 大學生“三生教育”認知現(xiàn)狀的研究
解大學生對“三生教育”的認知現(xiàn)狀，有效地開展三生教育，提高大學生對生命、生活、生存的理性認識，對高校培養(yǎng)社會有用人才有積極的促進作用。關鍵詞：大學生; 三生教育; 研究中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）8-137-0021.研究目的“三生教育”是通過教育的方式，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的認知行為過程。因教育的缺失和不良思潮的侵蝕，當前部分
科學大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- “三生教育”讓學生綻放生命光彩
，系統(tǒng)實施“三生教育”課程，促進學生生命健康成長。學校圍繞落實立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為指導，以生命教育為目標，以生態(tài)教育為重點，以“生活中的教育”為載體，讓課程與學生生活緊密聯(lián)系，綻放生命活力;引導學生關注社會、環(huán)境與經(jīng)濟方面的熱點問題，尊重自然、融入自然，踐行綠色生活、建設美好家園。1.根植“活力種子”，奠基生命成長“三生教育”課程，立足“為學生活力成長奠基，為教師活力發(fā)展助力”的理念，在“‘五育并舉、全面育人”思想指導下，遵循
北京教育·普教版 2021年7期2021-08-23
- “三生教育”理念引領下如何開展班主任工作
顧麗華“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命;促使學生能夠主動、積極、健康地提高生存價值，明確生命的意義，實現(xiàn)生命的價值;關心自己和家人的生命安全，推而廣之，關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規(guī)律;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及有樂觀心態(tài)的合格的
語文周報·教研版 2021年22期2021-08-09
- 在道德與法治課程中滲透“三生教育”理念
崇敏提出了“三生教育”理念，即生命教育、生存教育、生活教育?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”理念是在審視社會現(xiàn)狀、反思現(xiàn)代教育弊端的基礎上提出來的一種教育理念。道德與法治課程旨在幫助兒童學會生活，使他們安全地生活、有愛心地生活。“三生教育”理念倡導兒童要認識生命、尊重生命、珍愛生命。道德與法治課程的目標與“三生教育”理念具有一致性。筆者結合教學實踐，談一談在道德與法治課程中滲透“三生教育”理念的策略。一、 挖掘課程內(nèi)容，整合“三生教育”資源沒有教育素材，“三生教育”活動將難以
江西教育C 2021年6期2021-07-15
- 應用技術類大學視域下獨立學院“三生教育”的研究
立學院實施“三生教育”的重要意義，結合獨立學院自身特點及當下的社會現(xiàn)狀，著眼于發(fā)展應用型本科教育的最終目標，著重從三個方面對應用技術類大學視域下獨立學院實施“三生教育”的途徑和平臺進行了思考與設計：即立足獨立學院自身實際情況，積極聯(lián)合家庭與社會機構，構筑“三生教育”“房屋式”模型。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?應用技術型大學;獨立學院;“三生教育”;社會主義核心價值觀[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年6期2021-06-02
- 積極開展“三生教育”，提升德法課堂教育效率
的發(fā)展，而“三生教育”則是德育教育中重要的教學內(nèi)容，包括生存教育、生活教育以及生命教育，重點在于引導小學生樹立良好的生命、生活、生存理念，能夠尊重、珍惜以及愛護自己和他人的生命，能夠健康生活，正視生命，同時還要充分掌握一些基本的生存技能，形成良好的學習和生活習慣，有助于引導小學生成為一名全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。關鍵詞：積極開展;“三生教育”;提升;德法課堂;教育效率“三生教育”教學理念是基于現(xiàn)階段的社會教育現(xiàn)狀以及教育中存在的不足而制定出的一種新型的健康教育
快樂學習報·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 在“三生教育”思想引領下，探析幼兒健康特色教育的有效實施
發(fā)展。根據(jù)“三生教育”的內(nèi)容以及我園園本特色，我園將“三生教育”的目的確定為使幼兒認識生命、懂得保護生命、珍愛生命，學會尊重別人、愛護環(huán)境、崇尚自然，獲得生理、心理等方面的發(fā)展，享受幸福、美滿、快樂的童年生活，笑對未來人生。在“三生教育”思想的引領下，我園根據(jù)幼兒的身心特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設良好的健康教育環(huán)境，通過開展“吃出來的健康”“動出來的健康”“養(yǎng)出來的健康”“樂出來的健康”四項特色教育活動，幫助幼兒提高健康認知，促進幼兒身心健康發(fā)展。（一）開發(fā)與利用
幸福家庭 2021年15期2021-01-02
- 茶文化視域下獨立學院實施“三生教育”的研究
觀為基礎的“三生教育”愈加顯的重要與迫切。1 茶文化在“三生教育”工作中的應用價值茶文化所具有的育人價值,是促使茶文化在“三生教育”工作中體現(xiàn)出應用優(yōu)勢的重要基礎。具體而言，茶文化所具有的育人價值主要體現(xiàn)在以下幾個層面；首先，茶文化在三生教育工作中的應用，對于推進傳統(tǒng)文化進高校具有重要意義。傳統(tǒng)文化進高校，對于強化學生文化自覺文化自信、解決現(xiàn)代高校教育中傳統(tǒng)文化失語問題發(fā)揮了重要作用。而茶文化作為我國傳統(tǒng)文化體系中至關重要且極為優(yōu)秀的組成部分，能夠在推進傳
福建茶葉 2020年11期2020-12-22
- 淺談“三生教育”現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略
學校 賀蓉“三生教育”以生命教育為核心，在當今生命危機日益彰顯、生存環(huán)境日益惡化，同時人類的生活狀態(tài)日益消沉的時代，開展“三生教育”可以讓學生建立起正確的價值觀，以生命為著眼點，在與他人乃至與自然建立關系的過程中，不斷促進一種穩(wěn)定、和諧的關系共同發(fā)展。一、當前“三生教育”中存在的問題一是“三生教育”未得到足夠的重視。當前的教育長期以來都要求學校堅持學生核心素養(yǎng)的教育，但是在傳統(tǒng)的思想觀念的指導下，三生教育的實施并沒有被擺到一個被高度重視的層面上。在應試教學
家長 2020年26期2020-12-18
- 將“三生教育”理念融入初中道德與法治教學的探究
活為理念的“三生教育”融入道德與法治教學，可以為實現(xiàn)道德與法治課程的立德樹人目標提供更深沉、更持久的力量。一、“三生教育”融入初中道德與法治教學的迫切需求最近，電影《少年的你》成為熱議的焦點，“校園欺凌”問題也被推上風口浪尖，牽動無數(shù)家長的心。從總體來看，校園暴力事件多發(fā)生在中小學，并且呈現(xiàn)單人校園暴力、少數(shù)人校園暴力和多數(shù)人校園暴力的形式，并且呈現(xiàn)出規(guī)?；内厔?。在校園暴力中，主要存在四種校園暴力的形式：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡欺凌、社交欺凌。言語欺凌包
名師在線 2020年27期2020-11-25
- 淺談“三生教育”現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略
賀蓉【摘要】三生教育，指生命教育、生存教育以及生活教育。作為一名教育工作者，有義務、有責任在小學階段加強學生對生命的認識。處于小學階段的學生心智沒有完全成熟，所走的每一步都需要前人的正確引導。學生對生存和生活的意識相對薄弱，通過正確的教育，學生能夠不斷提升自我對生命意義和價值的認知。因此，在小學階段針對小學生開展“三生教育”非常有必要和有意義?！娟P鍵詞】三生教育;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）2
家長·中 2020年9期2020-10-29
- 三生教育理念融入高中班級管理的策略研究
旭通摘要：“三生教育”是指以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以培育和踐行社會主義核心價值觀為基礎，是建設現(xiàn)代教育價值觀體系的重要因素。將“三生教育”引進高中課堂管理教學中，通過不同的教育方式將“三生教育”一體化應用到高中課堂管理過程中，能有效地優(yōu)化高中課堂管理環(huán)境，促進高中教學質(zhì)量和效益的提升。關鍵詞：三生教育;高中班級管理;有效策略“三生教育”屬于道德教育范疇，是班主任工作中不可或缺的一部分和重要環(huán)節(jié)，其主要目的是幫助學生建立正確的觀念，學會生存
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 試論提高中學“三生教育”有效性的策略
探討了中學“三生教育”普遍存在的教學效能偏低和認識、組織、實施等方面的誤區(qū)，提出中學“三生教育”必須強化課堂教學為主陣地，以學科整體滲透為關鍵，以活動、體驗、實踐等重要形式提高“三生教育”的有效性，具體采取課堂教學策略、滲透策略、活動策略、實踐策略。[關鍵詞]三生教育;有效性;策略“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育，它不是一門學科的教育，而是滲透到中學各門學科的一種通識教育。自2011年11月云南省教育廳將“三生教育”正式納入到全省中小學必修課或選
教育界·A 2020年9期2020-10-13
- “三生教育”在初中物理教學中的實踐探索
教學中滲透“三生教育”。我校在抗疫復學后，以2017年開始實施的江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于‘三生教育的初中物理課程校本化實施的研究”為抓手，在物理學科推廣“三生教育”。一名物理教師以“關注噪聲”為題，上了一堂“三生教育”課題研究課，引起了與課者的共鳴。所謂“三生教育”，就是讓學生自覺地接受生命教育、生存教育和生活教育。它是幫助學生樹立科學的生命觀、生存觀和生活觀的教育活動。“三生教育”中的三者緊密相連、融為一體、密不可分、相輔相成。通過“三生教
初中生世界·初中教學研究 2020年9期2020-09-22
- “三生教育”在初中物理教學中的實踐探索
教學中滲透“三生教育”。我校在抗疫復學后，以2017年開始實施的江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于‘三生教育’的初中物理課程校本化實施的研究”為抓手，在物理學科推廣“三生教育”。一名物理教師以“關注噪聲”為題，上了一堂“三生教育”課題研究課，引起了與課者的共鳴。所謂“三生教育”，就是讓學生自覺地接受生命教育、生存教育和生活教育。它是幫助學生樹立科學的生命觀、生存觀和生活觀的教育活動。“三生教育”中的三者緊密相連、融為一體、密不可分、相輔相成。通過“三生
初中生世界 2020年36期2020-09-16
- “三生教育”，常念常新
：本文認為“三生教育”在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、深化全面發(fā)展教育的思想、提升素質(zhì)教育理念方面給小學教育實踐以積極啟示。關鍵詞：三生教育;生命;小學教育 “三生教育雖然已經(jīng)提出很久了，但是它對我們和學生的意義，依然很重要。它作為一種關注人本身發(fā)展、回歸教育本真的教育，“三生教育”已經(jīng)成為當前我國教育改革的切入點之一，同時也為素質(zhì)教育的真正落實找到了切實可行的突破口，對我們?nèi)绾伟凑战逃谋举|(zhì)與規(guī)律從事教育工作以及在轉(zhuǎn)變不當教育觀念上具有深遠而重大意義。首先要明確“三
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- “三生教育”指向下的初中課外勞動實踐探究
要：依據(jù)“三生教育”理念，以“生命教育、生存教育、生活教育”為突破口從三個層面設計活動，讓學生在勞動實踐中豐富生命意義，直觀體驗外在生命的成長，認識自身生命發(fā)展的規(guī)律，獲取生存知識，提高生活技能，在生活實踐中真正全面發(fā)展。關鍵詞：三生教育;勞動實踐;初中一、引言當今信息爆炸的時代，打開網(wǎng)絡時?？吹接嘘P初中學生自殺、被欺凌、離家出走等新聞，學生生命意識淡薄、生存觀念匱乏和生活理念異化的現(xiàn)實困擾著每位教育工作者。以“生命教育、生存教育、生活教育”為突破口的“
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 談如何在小學各年段開展研學實踐活動
實踐活動;“三生教育”我校的研學實踐活動是由學校研學組制定的研學課程，根據(jù)低、中、高三個年齡階段的學生特點精心規(guī)劃，并結合各學科教學內(nèi)容，組織學生以校內(nèi)和校外的勞動教育、參觀學習的方式，在與平常不同的生活環(huán)境中增長見識、豐富學生的生活常識，讓學生深入了解自然和當?shù)氐臍v史文化。我們讓學生能夠走出教室親近大自然。走出校園讓學生對社會生活的感受越來越豐富，培養(yǎng)學生文明出行的意識與習慣，增強學生的應變能力、探究精神。倡導學生自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的研學實踐活
教學研究與管理 2020年2期2020-08-04
- 跳繩在“三生”體育課堂中的運用
;體育教學;三生教育中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0239-01著名的意大利教育學家蒙梭利先生認為：“教育的根本目的在于使生命發(fā)展更完善，在于幫助生命能夠正常發(fā)展，在于提升生命力發(fā)展的動力。”我校確立以“生命、生活、生態(tài)”全新教育理念，三生教育啟發(fā)于“以人為本”的價值核心。因此，從本質(zhì)上講，三生教育理念和體育教育兩者其實都是對受教育者的進行有目的教育。前者是針對當前學生普遍存在的生命意
讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 淺談三生教育在初中歷史教學中的滲透
要：目前，“三生教育”在初中新課程歷史中較少被談及，在初中歷史教學中三生教育的推廣與滲透，有利于教師在課上培養(yǎng)學生正確的生命觀、生存觀以及生活觀。初中歷史教師可以從大量歷史教學素材中提煉出大量內(nèi)容，通過一定的轉(zhuǎn)換與引導能夠培養(yǎng)學生形成三生觀。關鍵詞：初中歷史 教學方法 三生教育引言目前三生教育受到越來越多的教師認可，并且成初中教育中的重要一部分。初中歷史教學過程中不僅需要關注學生理性知識的傳授，還需要注重培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)、人文素養(yǎng)，即要求教師在滿足學生初中
新教育時代·教師版 2020年4期2020-05-09
- 淺議英語教學中滲透“三生教育”
陳姚“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為的過程。在英語教學中滲透“三生教育”，并通過教學激發(fā)學生們的主體認知和語言行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。一、“三生教育”與英語教學存在一定的密不可分的聯(lián)系“三生教育”是指生命教育、生存教育、生活教育。生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生
學校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 淺析“三生教育”在中等職業(yè)學校德育工作中的實踐
身的行為踐“三生教育”。如我在上三個班的大課時，發(fā)現(xiàn)教室地面和課桌抽屜里有不少垃圾堆放，桌面、椅面布滿灰塵。我國古人要求兒童養(yǎng)成“黎明即起灑掃庭院內(nèi)外整潔”的習慣。經(jīng)過思考，我提前20分鐘到教室主動以身示教為同學們創(chuàng)設一個清潔干凈的環(huán)境，打掃教室衛(wèi)生。在這個過程中“無聲勝有聲”有早到的同學會主動自覺地同我一起灑水、掃地、抹桌子、倒垃圾。上課伊始之際，在這間因為師生共同的勤勞愛心又重新變得干凈美麗的教室里我趁勢向同學們導入了“一個人假如不從小開始養(yǎng)成人生的清
科教導刊·電子版 2020年35期2020-01-10
- “三生教育”理念引領下的跆拳道教學研究
存、生活等“三生教育”理念融入到高校的跆拳道教學之中尤為重要。在保障學生安全的基礎上，應最大化的激發(fā)學生的潛力，提高學生個性化方面的發(fā)展與興趣。在高校中，開展體育運動教學主要是為了提高學生的身體素質(zhì)的鍛煉，并對其進行有效的健康的心理教學。據(jù)調(diào)查可知我國的跆拳道教學對學生安全存在著一定的危險性，且競技性太強，因此教師在進行跆拳道教學時應該要遵循體育運動的原則，在確保學生安全的基礎上進行教學，確保教學的質(zhì)量。本文通過研究大量的參考資料發(fā)現(xiàn)“三生教育”（生命教育
文體用品與科技 2019年11期2019-12-23
- 中職班主任工作與"三生教育"的融合思考
主任工作和“三生教育”的概述1.1 中職班主任的工作內(nèi)容班主任就像班級中的“家長”，身上肩負著重要的責任，要對學生進行積極的幫助和引導，引導學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀。中職班主任的工作總體上分為兩個大的方面，分別是常規(guī)工作和個別教育工，常規(guī)工作包括了解學生、培養(yǎng)班集體、組織班級活動、建立學生檔案、協(xié)調(diào)各種教育影響、學生評定、工作計劃與總結，個別教育是要根據(jù)學生的具體情況，對學生展開不同的引導，促進學生共同進步和發(fā)展[1]。中職生年齡段集中在15-
贏未來 2019年34期2019-12-17
- 初中生物教學中滲透三生教育的研究
摘 要：“三生教育”主要包括了“生命教育”“生活教育”“生存教育”。在初中生物教學過程中，教師結合教材內(nèi)容，滲透安全教育、生態(tài)環(huán)境教育、生活習慣教育，等等。不但能使學生更加深刻地掌握生物知識，而且可以讓學生在生物學習中體會生命的偉大與神奇，從而樹立敬畏生命、熱愛生命、珍惜生命的觀念。另外，學生通過學習生物學可以了解許多自然現(xiàn)象和生活常識，對學生的生存能力和正確生活觀的樹立有很大的幫助。關鍵詞：初中;生物教學;滲透;三生教育生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律
考試周刊 2019年78期2019-12-04
- 以人為本視域下“三生教育”在高校跆拳道教學中的植入價值
教學中植入“三生教育”，結合跆拳道的精神內(nèi)涵，對學生開展生命教育、生存引導以及生活點撥，培養(yǎng)與幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀與價值觀，養(yǎng)成尊重生命、熱愛運動的良好習慣，這對于促進高校學生跆拳道綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。二、以人為本視域下“三生教育”在高校跆拳道教學中的植入價值“三生教育”涵蓋生命教育、生存教育和生活教育，以培養(yǎng)學生珍惜生命、懂得生存以及熱愛生活的良好意識為主要目的。以人為本突出人在教育過程中的主體地位，強調(diào)對人的發(fā)展需求的滿
灌籃 2019年18期2019-11-25
- “三生教育”中以人為本的德育理念與實踐
瑛 陳喜鳳“三生教育”實踐研究的意義立德樹人就是要堅持以人為本、德育為先，引導學生扣好人生的第一?？圩?。我校作為九年義務教育階段的初中學校，學生素質(zhì)較好，然而一些家長對孩子的要求很高，這就難免使學生產(chǎn)生很大的心理壓力，出現(xiàn)一些心理和行為上的問題?；诖耍瑢W校通過增加有關生命、生存、生活教育的內(nèi)容，引導學生認識生命的重要性、珍愛生命，掌握生存技能，提高生命質(zhì)量，樹立正確的生活觀，以促進學生全面、健康發(fā)展，真正落實“以人為本”的教育理念?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”主要是指學
河南教育·基教版 2019年11期2019-11-20
- 小學“三生教育”的內(nèi)容及教學設計探究
要：小學“三生教育”是指通過多種教育途徑和教育方式，以“生命”、“生存”、“生活”三個方面為主題進行的一項教育活動。小學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀初步形成的關鍵階段，“三生教育”對其學生“三觀”的形成有著非常重要的意義。關鍵詞：“三生教育”；小學；教學設計引言隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，教師、家長不再只關注學生的學習成績，小學生的人生觀、價值觀、思想品德、行為習慣等的培養(yǎng)受到了越來越多的關注。本文對小學階段實施“三生教育”的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容進行了介
大東方 2019年7期2019-10-21
- 高校思政課教學應滲透“三生教育”體會
要內(nèi)容，將“三生教育”全面滲透到學生思維當中。通過對“三生教育”的普及，使學生對思政課程有了新的理解，在學習的過程中可以對這門課進行深入了解。關鍵詞：高校思政課;“三生教育”;教學滲透高校開展“三生教育”主要使學生體會到教育的力量，使學生在了解“三生教育”以外還可以樹立正確的價值觀以及人生觀。為學生打造出樂觀的心理態(tài)度。一、“三生教育”對高校思政課的重要性“三生教育”是指學校教育的某一概念，其內(nèi)容包含“生命教育、生活教育、以及“生存教育”。當前我國高校的學
科技風 2019年27期2019-10-20
- 高校思政課教學應滲透“三生教育”
張倩摘要：“三生教育”具體指對學生的生命教育、生活教育以及生存教育。本文主要論述了“三生教育”滲透在高校思政課的有關理論研究。關鍵詞：高校;三生教育;學生在思政課等心理健康教育課的過程中滲透有關生命理念是對學生的一種引導，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀，使他們更好地融入集體生活和社會生活。生命教育，也就是對生命的知識思想。高校思政課滲透“三生教育”十分有必要，讓學生了解到對人的評價絕不僅僅只有學習成績這一個標準，每一個人都是平等的，只有社會分工的不同
科學導報 2019年27期2019-10-16
- 《傅雷家書》中的三生教育
處可以體現(xiàn)“三生教育”的理念，即生存有能力、生活有質(zhì)量、生命有價值?！娟P鍵詞】傅雷家書;三生教育;高中語文人立身于世，總需要習得生存的技能，并不斷完善、提升自己的擇業(yè)、就業(yè)的能力，才能不被社會取代、淘汰。一個人的精神獨立基于他的物質(zhì)生活的獨立，物質(zhì)生活無保障，任何理想都談不上，所以，不得不談及金錢。傅聰是一個鋼琴演奏家，靠登臺演出掙錢。但是音樂不比其他的藝術形式，它具有時間性、流動性，演奏者每時每刻對藝術作品的理解、感受、體悟、表達是不固定的，隨著他個人的
科學導報·科學工程與電力 2019年36期2019-09-10
- “三生教育”理念下我國中小學生生命安全自護自救能力培養(yǎng)的思考
，本文在““三生教育””理念的指導下，提出中小學生生命安全自護自救能力培養(yǎng)措施：1.在專家指導和教師參與下，積極開發(fā)中小學生生命安全系統(tǒng)課程，實現(xiàn)中小學生生命安全自護自救能力培養(yǎng)課程化；2.整合學校-家庭-社會“三位一體”生命安全教育資源，通過多種多樣的體驗活動和社會實踐，提高中小學生生命安全自護自救技能，實現(xiàn)中小學生生命安全自教育課程實踐化；3.逐步將中小學生生命安全自教育課程納入中小學教育校本課程體系，不僅實現(xiàn)中小學生生命安全自護自救技能培養(yǎng)的普及化，
廣東教學報·教育綜合 2019年26期2019-09-10
- 以“三生教育”為核心的德育探索
此，本文從“三生教育”的視角出發(fā)，著重分析了當前高中生的道德教育問題，并以“三生教育”為核心提出高中道德教育的策略。關鍵詞：三生教育;德育;重要性;策略隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化多元化的發(fā)展，高中生的思想道德建設面臨著許多新的變化。一方面隨著智能手機以及互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，學生可以隨時享受網(wǎng)絡帶來的信息便利，可以通過網(wǎng)絡隨時閱讀新聞、評論新聞、進行游戲等，相比以前，人們利用網(wǎng)路的效率提高了，可以花更少的時間和成本獲得更多的信息;另一方面，處于高中階段的學生還未
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 在教學中滲透“三生教育”探析
命、生活的“三生教育”，使學生樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀。小學生可塑性很強，他們正處在人生的重要階段，處于世界觀和人生觀的形成階段，對他們進行正確、及時的引領十分重要。所以，對學生開展“三生教育”非常重要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”就是通過教育的力量，使學生接受生存教育、生命教育與生活教育，樹立正確的生存觀、生命觀、生活觀的主體認識和認知過程。這需要教師引領學生在生活中學習，在實踐中體驗，在生活中實踐，在體驗中領悟，從而幫助學生提高生活與生命的質(zhì)量，過富有情趣、積
廣東教學報·教育綜合 2019年59期2019-09-10
- 新形勢下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學模式研究
摘? 要：“三生教育”是指，以科學發(fā)展觀作為指導思想，以建設社會主義核心價值觀作為根本，來作為建設現(xiàn)代教育價值體系為目標的本真事業(yè)。要將“三生教育”與體育課堂所聯(lián)系起來，通過不同的教育方法將“三生教育”一體化體育課堂運用到高中的教學中，不僅能夠展現(xiàn)“三生教育”的價值，還能夠優(yōu)化目前高中體育的環(huán)境，促進高中體育的改革，改善目前高中體育教育的不足，本文以新形勢下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學模式進行研究，希望能為其他高中教師帶來一些與以往不同的借鑒。關
當代體育科技 2019年16期2019-07-30
- “三生教育”融入高校體育教學的研究綜述
中國知網(wǎng)以“三生教育與體育教學”為檢索關鍵詞，對相關文獻進行搜集整理并歸納分析，得出：當前三生教育與體育教學的相關研究主要集中于中小學及高職院校，對高校體育教學結合三生教育的研究較少，“三生教育”與體育教學的相關研究主要集中在結合“三生教育”的體育教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容等方面以及價值關系的探討，大部分僅從理論層面對以上幾個方面進行籠統(tǒng)的論述，并未對其展開具體完整的闡述。關鍵詞：“三生教育”? 學校體育? 體育教學中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼
當代體育科技 2019年16期2019-07-30
- 淺析學生體育與健康意識的培養(yǎng)
健康意識? 三生教育? 強制體育中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0168-0290后的大學生已走進社會，00后的大學生即將步入校園。生于新時代、“陷”于小3C（計算機（Computer）、通信（Communication）和消費類電子產(chǎn)品（ConsumerElectronics）三者結合的
當代體育科技 2019年12期2019-06-25
- 中職班主任工作與 “三生教育” 的融合
闡述如何將“三生教育”融入教育教學管理工作。關鍵詞： 中職班主任工作? ? 三生教育目前，在以就業(yè)為導向的職業(yè)教育改革大背景下，職業(yè)學校為社會輸送大量生產(chǎn)第一線的技術型人才。多數(shù)人認為中職學生唯有專業(yè)過硬，才能順利就業(yè)，教學工具化、功利化色彩變得越來越濃。我們培養(yǎng)出來的一些學生存在文化素養(yǎng)貧乏的現(xiàn)象，更多的是社會適應能力和心理承受能力較弱，生命價值不清晰。筆者所在的粵西職校中，根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)85%的學生平時表現(xiàn)為自卑、厭學、不樂于和不善于人際交往、無目標、
文教資料 2019年11期2019-06-14
- 體育教學滲透“三生”教育理念的實驗研究
育課堂上滲透三生教育理念，通過文獻資料法、實驗法、問卷調(diào)查法等研究方法，探尋對學生生命觀、生存觀、生活方式等方面的影響，為三生教育的有效開展和體育教學的革新找到契合點。結果顯示，在體育教學中滲透“三生教育”對指導學生認識生命、掌握生存技能、養(yǎng)成健康生活方式，促進身心健康發(fā)展等方面，起到了顯著的推動作用?！娟P鍵詞】體育教學 三生教育 滲透 實驗1研究目的“三生教育就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀
中國校外教育(下旬) 2019年4期2019-04-29
- “三生教育”思想與學前兒童健康行為的養(yǎng)成
府婷玉“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。學前兒童健康行為的養(yǎng)成對幼兒的終身發(fā)展有著重要意義，也是“三生教育”所追求的教育目標。一、“三生教育”與幼兒健康行為的關系“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。開展“三生教育”能讓幼兒正確認識生命的意義，掌握生存的技能，學會健康快樂地生
小學科學·教師版 2019年3期2019-04-17
- “三生”教育培育真人
育。關鍵詞：三生教育 教育 小學教育黨的十八大提出：公民個人層面上的價值準則是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。讓學生心中樹立遠大的理想信念、高尚的道德準則、宏偉的精神風尚是“三生教育”的核心價值觀，“三生教育”在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，和國家意識相一致的。一、“三生”教育的萌芽與形成2015年7月初，經(jīng)過近三年的探索和實踐，我們在研究了國內(nèi)許多優(yōu)秀的教育理念（如：“夢想教育”“雙愛教育”“儀式教育”“情智趣教育”“生活教育”等等）后，結合我校實情，確立了以“
新教育時代·教師版 2019年7期2019-04-01
- “三生教育”思想與學前兒童健康行為的養(yǎng)成
府婷玉“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。學前兒童健康行為的養(yǎng)成對幼兒的終身發(fā)展有著重要意義，也是“三生教育”所追求的教育目標。一、“三生教育”與幼兒健康行為的關系“三生教育”是通過教育的力量，使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。開展“三生教育”能讓幼兒正確認識生命的意義，掌握生存的技能，學會健康快樂地生
小學科學 2019年3期2019-03-25
- 運動項目文化符號與“三生教育”關系理論與實踐討論
文化符號與“三生教育”關系具有前瞻性價值和意義。1 “三生教育”的基本內(nèi)涵“三生教育”這一概念從云南省教育廳廳長羅崇敏開始推行實施后,已成為學者們核心關注的命題。其目的是“通過學生主體對主流生命觀、生存觀和生活觀認同、內(nèi)化以及實踐”來逐步提升人的主體性、發(fā)展性、超越性[1]。崔國文、程斌[2](2009)從“三生”的不同角度理解這一理念,厘清生命、生存、生活三者之間的邏輯關系,并闡釋了“三生教育”的價值訴求——生存教育的呼喚、生命教育的最終歸宿以及生活教育
成都體育學院學報 2019年1期2019-03-22
- 新形勢下高中階段“三生教育”一體化體育課堂教學模式研究
重要意義?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三生教育”作為一種新的教育理念和模式，在內(nèi)涵和內(nèi)容上與高中體育具有高度的契合性，通過充分發(fā)掘體育教育的力量，為學生創(chuàng)造充分的主體認知和實踐過程，最終提升他們各方面的技能，讓他們獲得一個全面健康成長的高中生涯。1 高中階段“三生教育”一體化體育課堂的內(nèi)涵解讀1.1 “三生教育”的內(nèi)涵解讀“三生教育”就是生命、生存和生活教育的集合，就是以教育作為媒介和手段，幫助被教育者構建正確的生命觀、積極的生存觀和健康的生活 。其一，珍愛生命、愛護受教育者生命是
運動 2019年4期2019-03-12
- 高校思政課教學應滲透“三生教育”體會
到位。一、“三生教育”的相關闡述高校思政教育包含的內(nèi)容較為廣泛，其中對學生產(chǎn)生較大影響的當屬“三生教育”，其教學內(nèi)容與學生的整體發(fā)展密切相關，同時也是教學工作者最應該加大關注力度的內(nèi)容，三生教育是有關德育范疇的一個概念，所謂“三生教育”是生命教育、生活教育以及生存教育的簡稱，這三種教育構成思政教育課程的重要因素，三生教育的初衷是通過教育的力量，使作為教育承擔者的學生感知生命教育、生活教育、生存教育的過程，并在此基礎上形成對三生教育的正確認知[1]。二、高校
山西青年 2019年24期2019-01-15