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    動(dòng)態(tài)課堂

    • 聚焦語文學(xué)習(xí)任務(wù)群 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
      ;核心素養(yǎng);動(dòng)態(tài)課堂中圖分類號(hào):G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1673-8918(2023)21-0071-04根據(jù)現(xiàn)有的部編版教材設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群,教師要關(guān)注的是如何在眾多語文要素中搜集并整合有關(guān)聯(lián)的,在解放教學(xué)思想的前提下,要明確每個(gè)單元教學(xué)的基本目標(biāo),再突破單純以知識(shí)為中心的教學(xué)方式,把原本靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)授課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)語言的理解與應(yīng)用的動(dòng)態(tài)性的教學(xué)。而要從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角思考,設(shè)計(jì)的任務(wù)群就要包含學(xué)生識(shí)字、理解詞語和句子的過程,豐富學(xué)

      考試周刊 2023年21期2023-07-10

    • 運(yùn)用幾何畫板,構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂
      法來構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力和提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,從而提升教師的課堂教學(xué)成效。關(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué);幾何畫板;動(dòng)態(tài)課堂引言:幾何畫板是一款能夠有效融合現(xiàn)代化技術(shù)手段與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的操作簡單、便捷的應(yīng)用軟件。教師通過動(dòng)態(tài)直觀的圖像演示,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)情境,讓學(xué)生能夠更加直觀地理解一些抽象的數(shù)學(xué)概念,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生“愛上”數(shù)學(xué)。一、幾何畫板運(yùn)用現(xiàn)狀幾何畫板作為一個(gè)可以改善教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的工

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07

    • 借助多元表征 構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂
      形式構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂。借助多元表征,學(xué)生可從單一角度到多角度、從淺層次到深層次理解數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維,構(gòu)建知識(shí)體系,提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,以此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多元表征;動(dòng)態(tài)課堂;概念;思維;學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)32-0098-02作者簡介:劉孝玲(1994-),女,江蘇常州人,中小學(xué)二級(jí)教師,從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以單一的語言

      成才之路 2021年32期2021-10-28

    • 高二生物的教學(xué)現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建策略探討
      ,搭建優(yōu)質(zhì)的動(dòng)態(tài)課堂,我根據(jù)動(dòng)態(tài)課堂的相關(guān)概念,結(jié)合高二生物目前的教學(xué)現(xiàn)狀,給出了幾點(diǎn)構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂的改善策略,僅供大家參考?!娟P(guān)鍵詞】高中生物;動(dòng)態(tài)課堂;教學(xué)理念;策略引言:根據(jù)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求,明確高中生物教學(xué)理念定目標(biāo),高中生物教師樹立正確的教育、教學(xué)觀念,引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生物這一學(xué)科對(duì)于自身學(xué)習(xí)、生活的幫助。根據(jù)學(xué)校高二生物的教學(xué)現(xiàn)狀,相關(guān)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,融入動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)模式,從多個(gè)層次引領(lǐng)學(xué)生成為生物學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。一、動(dòng)態(tài)課堂的相關(guān)概

      紅豆教育 2021年16期2021-10-25

    • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 彰顯課堂生命與活力
      了更好地構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,教師需要對(duì)其基礎(chǔ)構(gòu)建要求加以了解,并結(jié)合學(xué)生情況采取相應(yīng)的措施對(duì)策。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建作出分析,提出幾點(diǎn)建議,以供參考。關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)對(duì)策以往教學(xué)中教師更注重教學(xué)任務(wù),在實(shí)際課堂教學(xué)中也沒有為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì),整體課堂學(xué)習(xí)過于呆板單一,缺少靈活性和動(dòng)態(tài)性[1]。這種情況下就需要教師轉(zhuǎn)變思路,能夠?qū)滩馁Y源進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新,尊重學(xué)生的主體地位,以多種手段提高教學(xué)的趣味多樣性,讓學(xué)生在高效互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)

      錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12

    • 搭建動(dòng)態(tài)課堂 凸顯課堂魅力
      道德與法治;動(dòng)態(tài)課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-624X(2021)34-0056-02引 言道德與法治課程的開發(fā)和設(shè)計(jì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的道德與法治觀念,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)等都具有舉足輕重的作用[1]。在實(shí)際的教學(xué)過程中,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,筆者以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)來進(jìn)行教學(xué),注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。教育部、司法部、全國普法辦在2

      求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26

    • 巧設(shè)情境,讓物理課堂在動(dòng)態(tài)中生成
      :情境教學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;具體策略引言動(dòng)態(tài)物理課堂的側(cè)重點(diǎn)在于活用知識(shí)的滲透教學(xué),通過借助于多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境以及活用教材的相關(guān)特色來創(chuàng)新原有的教學(xué)模式,在潛移默化中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而逐步提高學(xué)生的物理知識(shí)掌握水平,在逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際解決問題的能力。一、充分利用教材的特色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的具體策略通過充分挖掘物理教材的特色以及本質(zhì),借助于特色教學(xué)來吸引學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。并通過借助于滲

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22

    • 小學(xué)英語動(dòng)態(tài)化課堂構(gòu)建策略分析
      :小學(xué)英語;動(dòng)態(tài)課堂;構(gòu)建策略前言現(xiàn)階段,在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,一些教師在課堂教學(xué)中,未能夠?qū)πW(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好有效地把握,教學(xué)工作為考試所服務(wù),導(dǎo)致“啞巴”英語這一現(xiàn)象的存在。結(jié)合新的教育教學(xué)形勢(shì),教師要注重對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,打造動(dòng)態(tài)化英語課堂,以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),進(jìn)行英語口語表達(dá)的興趣,充分地發(fā)揮英語語用作用,使小學(xué)生對(duì)英語語言進(jìn)行運(yùn)用,有效地培養(yǎng)小學(xué)生英語核心素養(yǎng),為小學(xué)生日后的

      下一代 2021年1期2021-06-28

    • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,彰顯數(shù)學(xué)魅力
      心,重視構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),感受知識(shí)形成的過程,利用有效資源積極互動(dòng)交流,從而生成動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)課堂,彰顯數(shù)學(xué)的魅力?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要教學(xué)活動(dòng),教師通過師生之間、生生之間的相互交流,對(duì)學(xué)生在課堂上的一系列反應(yīng)及時(shí)給予反饋,如果學(xué)生在課堂上有不同的聲音,提出不一樣的問題,或者是遇到有價(jià)值的錯(cuò)誤資源,教師要及時(shí)捕捉,并讓其放大,成為有價(jià)值的教學(xué)資源,通過教師采取有效措施進(jìn)行合理引導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)

      文理導(dǎo)航 2021年6期2021-06-22

    • 打造多感官參與的道德與法治課堂
      多感官參與;動(dòng)態(tài)課堂【中圖分類號(hào)】G623.15? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2021)09-0077-02在道德與法治教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生全身心地參與教學(xué)活動(dòng),能有效提高學(xué)習(xí)效果。1.看,在回望中萌動(dòng)道德情感。視覺是人最重要的感覺,在道德與法治課堂上,教師可以通過出示圖片、圖表、幻燈片、視頻、動(dòng)畫、直觀實(shí)物等,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境,用豐富的畫面刺激學(xué)生的視覺,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。如教學(xué)統(tǒng)編《道德與法治

      江蘇教育 2021年3期2021-04-22

    • 高中地理動(dòng)態(tài)課堂的生成與有效教學(xué)手段運(yùn)用策略研究
      效果的提升,動(dòng)態(tài)課堂憑借其現(xiàn)代化教學(xué)觀念逐漸受到了教學(xué)關(guān)注和使用,很多教師都積極進(jìn)行動(dòng)態(tài)課堂的打造。下面,文章就主要針對(duì)高中地理動(dòng)態(tài)課堂的生成與有效教學(xué)手段運(yùn)用策略進(jìn)行研究,希望對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。關(guān)鍵詞:高中地理;動(dòng)態(tài)課堂;教學(xué)手段;運(yùn)用策略引言:地理是高中教育中的重點(diǎn)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)掌握和人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的作用,但在高中地理教學(xué)中一直存在著諸多的教學(xué)問題,影響了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而動(dòng)態(tài)課堂具有著顯著的特點(diǎn),它充分體現(xiàn)了學(xué)

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06

    • 基于y=Asin(ωx+φ)模型的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)課堂
      圖象變換 動(dòng)態(tài)課堂【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)42-0075-03本節(jié)課的內(nèi)容選自人教A版高中第一冊(cè)第五章第六節(jié),包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)——?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型和函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象,兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于遞進(jìn)關(guān)系。先通過數(shù)學(xué)建模引出函數(shù)y=Asin(ωx+φ),再研究函數(shù)圖象及其性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二次函數(shù)等一般函數(shù)圖象的平移變換,又在三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)中對(duì)周期變換有所涉

      廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29

    • 初中數(shù)學(xué)圖形中“動(dòng)點(diǎn)”問題的教學(xué)策略
      動(dòng)的意境 動(dòng)態(tài)課堂圖形中的動(dòng)點(diǎn)問題是近幾年中考數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn),也是造成學(xué)生容易丟分的難點(diǎn)問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的實(shí)施以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面提出了具體的要求,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形中“動(dòng)點(diǎn)問題”各方面的解題訓(xùn)練,在對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)解題策略的掌握,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面,會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。我主要從以下幾個(gè)方面解決這一問題:1 在教學(xué)策略方面解決問題1.1 培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。能掌握簡單的用字母表示數(shù)和線段的長及圖形面積,及簡單的動(dòng)點(diǎn)與函數(shù)

      成長 2021年4期2021-03-25

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造動(dòng)態(tài)課堂的策略分析
      要】小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異性,能夠在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí).動(dòng)態(tài)課堂體現(xiàn)在指導(dǎo)、訓(xùn)練、測(cè)試等方面,教師應(yīng)該仔細(xì)分析現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)情況,設(shè)計(jì)適合學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)方案,從而更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;策略;動(dòng)手實(shí)踐能力一、引 言現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)與翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了結(jié)合,在提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備方面有較大貢獻(xiàn).而動(dòng)態(tài)課堂

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年3期2021-02-21

    • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,彰顯數(shù)學(xué)魅力
      】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;教學(xué)展示;策略一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題數(shù)學(xué)的課堂需要讓學(xué)生的思維和個(gè)人的能力有更好的發(fā)展.在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有的教師認(rèn)為知識(shí)過于基礎(chǔ),所以學(xué)生只需要能夠掌握這些基本的概念,并且學(xué)會(huì)簡單使用即可,并沒有給學(xué)生進(jìn)行更加深入的拓展,也沒能通過有效的教學(xué)形式,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)探究的良好習(xí)慣.數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活有非常緊密的聯(lián)系,如果教師無法找到教學(xué)中合適的知識(shí)切入點(diǎn),很難讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,也難以構(gòu)建

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年32期2021-01-22

    • 構(gòu)建適合每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)課堂
      合;小學(xué)生;動(dòng)態(tài)課堂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!痹趧?dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂上,教師要關(guān)注每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,努力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓不同層次的學(xué)生有個(gè)性化的發(fā)展。下面就以探索規(guī)律“和與積的奇偶性”這一內(nèi)容的教學(xué)為例,詳細(xì)探討如何創(chuàng)造動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)課堂。一、合理分層教學(xué)對(duì)象動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂離不開學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),把不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)胤謱佑欣谛〗M合作學(xué)習(xí)更好地展開。在進(jìn)行課堂教學(xué)前,筆者根據(jù)已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力等綜合因素將

      數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年11期2020-12-23

    • 淺論提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略
      主動(dòng)性,打造動(dòng)態(tài)課堂,注重學(xué)生綜合發(fā)展以及注重課堂反思,保證學(xué)生持續(xù)進(jìn)步這幾個(gè)方面來簡單闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略。【關(guān)鍵詞】疑問情境;良好氛圍;動(dòng)態(tài)課堂;課堂反思隨著當(dāng)前教學(xué)觀念的不斷改善,教師在教學(xué)過程中面對(duì)的最大教學(xué)問題就是教學(xué)有效性的提升,教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)要能夠積極地改善自己的教學(xué)模式,達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的基本目的。一、創(chuàng)建疑問情境,激發(fā)學(xué)生探討積極性教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,首先要能夠充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

      課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21

    • 構(gòu)建小學(xué)英語動(dòng)態(tài)課堂的途徑探索
      師就需要構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,讓課堂活起來,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)小學(xué)英語課堂中存在的問題進(jìn)行了分析,探討如何有效地構(gòu)建小學(xué)英語動(dòng)態(tài)課堂。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;動(dòng)態(tài)課堂;途徑探索課堂是教學(xué)的主要場所,一個(gè)良好的課堂環(huán)境能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力,更專注。小學(xué)階段,因?yàn)槭莿傞_始接觸英語,所以英語的教學(xué)對(duì)教師而言是有一定難度的,教師們?nèi)绻麤]有把課堂的效率提升上來,那么學(xué)習(xí)效果也會(huì)降低。所以構(gòu)建動(dòng)態(tài)的英語課堂是很重要的,這樣學(xué)生在課堂上的狀態(tài)也會(huì)逐漸改善,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)

      速讀·中旬 2020年8期2020-11-12

    • 應(yīng)用幾何畫板,構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂
      ;幾何畫板;動(dòng)態(tài)課堂由于信息時(shí)代的快速發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的潮流。數(shù)學(xué)本身是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以對(duì)教師的專業(yè)能力提出了很高的要求,而且素質(zhì)教育的發(fā)展使得課堂變得更加豐富多彩,學(xué)生也更加熱愛探索,勤于動(dòng)手,因此,我們有必要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂。所以,筆者主要應(yīng)用幾何畫板從動(dòng)態(tài)演示、整體移動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、情境演繹這四個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué),構(gòu)建數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂。一、動(dòng)態(tài)演示,呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06

    • 創(chuàng)建動(dòng)態(tài)課堂提高教學(xué)效率
      學(xué)習(xí)興趣;動(dòng)態(tài)課堂;學(xué)習(xí)效率【中圖分類號(hào)】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463(2020)16—0106—01隨著新課改的不斷深入,英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)校和家長較為關(guān)注和重視的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)英語的過程中,最初小學(xué)生為自己讀出的詞和句子而興奮、激動(dòng),然而新鮮勁一過,部分學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)英語難,甚至厭學(xué)的情緒。尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)師資力量相對(duì)薄弱,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備相對(duì)短缺,學(xué)生缺少較好的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境,而且農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

      甘肅教育 2020年16期2020-10-09

    • 淺論小學(xué)語文趣味化教學(xué)的策略
      ;教學(xué)情境;動(dòng)態(tài)課堂;趣味游戲小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小,身體和心理方面不夠成熟,對(duì)學(xué)習(xí)過程中的趣味性內(nèi)容具有較高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師的教學(xué)思維的樹立與教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)課堂構(gòu)建具有很重要的作用,因此,教師應(yīng)當(dāng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,在教學(xué)中注重趣味因素的加入,讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂上感受到快樂,。教師在寓教于樂中提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,從而有效的增強(qiáng)教學(xué)效果,從多角度、深層次、全方位的培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。一、尊重學(xué)生課堂

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10

    • 基于核心素養(yǎng)下開展足球分層教學(xué)的探析
      核心素養(yǎng)? 動(dòng)態(tài)課堂? 策略隨著教育改革的深化,當(dāng)前我們教育已進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代,體育核心素養(yǎng)提出要在體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德,更加倡導(dǎo)“以人為本”,強(qiáng)調(diào)在“立德樹人”方針的指引下,在體育課程育人的過程中,淡化體育競技重視全體學(xué)生的提高,要讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。它既是課程目標(biāo),又是一種新的課程觀。從過去的“雙基”到“三維”,再到當(dāng)下發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng),更加突出以人為本,以學(xué)為中心,重視學(xué)生個(gè)體差異,做到因材施教,實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值的

      體育時(shí)空 2020年3期2020-09-10

    • 信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用探究
      ;活動(dòng)情境;動(dòng)態(tài)課堂;繪畫欣賞美術(shù)作為審美教育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力有著積極的促進(jìn)意義。為了提升幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,教師在教學(xué)中也不斷積極地探究多樣化的方式和手段開展教學(xué)。而信息技術(shù)手段的出現(xiàn)及其在課堂上的廣泛運(yùn)用為教師指明了方向和道路。將之與幼兒美術(shù)教學(xué)融合起來,能夠使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式變得豐富多彩、趣味無窮。為此,作為幼兒教師,我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,深入探究信息技術(shù)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的具體方法和策略,從而為實(shí)

      看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10

    • 論項(xiàng)目教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施
      :項(xiàng)目教學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;二級(jí)學(xué)院;大學(xué)英語教學(xué)一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念項(xiàng)目教學(xué)法源于19世紀(jì)中期的實(shí)用主義?!皩?shí)用主義是一種注重具體研究,注重實(shí)際效用,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐重于理論,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知中的社會(huì)、文化價(jià)值的哲學(xué)”,萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想,最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育,20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善。項(xiàng)目教學(xué)模式是教師指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)施一系列項(xiàng)目活動(dòng)從而進(jìn)行語言技能整合訓(xùn)練的一種教學(xué)思路,是一種以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心、以小組討論為主要組織形

      速讀·下旬 2020年4期2020-09-07

    • 例談幾何概念教學(xué)的動(dòng)態(tài)化策略
      】圖形運(yùn)動(dòng) 動(dòng)態(tài)課堂 概念本質(zhì)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2020)25-0114-02新課標(biāo)將空間觀念的發(fā)展作為一個(gè)核心概念明確提出來,并指出讓學(xué)生在幾何概念的學(xué)習(xí)過程中把握實(shí)物與幾何圖形相互之間的關(guān)系,以此發(fā)展學(xué)生的空間思維?;诖耍P者認(rèn)為,在小學(xué)幾何概念教學(xué)中,教師要將物體和圖形的運(yùn)動(dòng)融入課堂,運(yùn)用動(dòng)態(tài)化策略將靜態(tài)的幾何圖形進(jìn)行動(dòng)態(tài)化處理,幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化中獲得直觀的體驗(yàn),由此精準(zhǔn)地把握?qǐng)D形之間的空間關(guān)系,深

      廣西教育·A版 2020年7期2020-08-19

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂的有效應(yīng)對(duì)策略
      立寬松和諧的動(dòng)態(tài)課堂。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?動(dòng)態(tài)課堂 ?應(yīng)對(duì)策略數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幫助是巨大的。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他們的要求并不是很高,僅僅是需要學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)字和加減乘除運(yùn)算即可,但是到了小學(xué)的中級(jí)階段,我們教師在教育培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中,就不能簡單地從教給學(xué)生課本知識(shí)這一出發(fā)點(diǎn)出發(fā),而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生從小建立起自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,以此來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為了達(dá)到

      考試與評(píng)價(jià) 2020年7期2020-08-14

    • 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂的有效應(yīng)對(duì)策略
      學(xué)高年級(jí)? 動(dòng)態(tài)課堂? 應(yīng)對(duì)策略在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中,教師所采用的教學(xué)方式普遍都是結(jié)合教材中的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容采用口述以及粉筆板書的形式進(jìn)行知識(shí)的講解,但是這樣的方式并沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性,也沒有讓學(xué)生正視自己在學(xué)習(xí)課堂中的重要作用。教師擔(dān)任著教學(xué)的主要任務(wù),其中包括教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)模式的制定,學(xué)生在這個(gè)過程中總是在教師的安排下進(jìn)行按部就班地學(xué)習(xí),沒有得到自己學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)思維的鍛煉。因此,教師應(yīng)該從這一角度出發(fā),在制定教學(xué)模式以及教學(xué)計(jì)劃的

      考試與評(píng)價(jià) 2020年5期2020-06-03

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂應(yīng)對(duì)策略的研究
      【摘 要】 動(dòng)態(tài)課堂是近幾年出現(xiàn)的教學(xué)理念,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,它主要是針對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮與培養(yǎng),并不是僅僅針對(duì)于課本教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)工作,而是通過實(shí)際的訓(xùn)練和思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的教育。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生具有重要影響意義,能夠幫助學(xué)生建設(shè)邏輯思維,在動(dòng)態(tài)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力,提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛?!娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?動(dòng)態(tài)課堂 ?策略對(duì)于教育而言,并不是一成不變的教學(xué)理念,教師需要學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與調(diào)整,根據(jù)

      考試與評(píng)價(jià) 2020年4期2020-05-12

    • 小學(xué)語文課堂的動(dòng)態(tài)生成性研究
      生成性資源;動(dòng)態(tài)課堂;小學(xué)語文;教學(xué)策略課堂因生成而精彩,生成性資源在課堂教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用是新教育教學(xué)形勢(shì)下,小學(xué)語文課堂必須要重視的問題之一,同時(shí)也是動(dòng)態(tài)課堂生成的重要條件。作為小學(xué)語文教師要從多個(gè)角度關(guān)注小學(xué)語文動(dòng)態(tài)課堂的創(chuàng)建,立足于生成性資源的開發(fā),尋找生成新資源應(yīng)用的途徑和方法,從而進(jìn)一步的滿足學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建和諧的、高效的語文課堂教學(xué)模式。一、樹立新穎的教學(xué)意識(shí),重視資源的生成與開發(fā)生成性的資源是指通過教師和學(xué)生在一定的教學(xué)活動(dòng),借

      神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07

    • 淺談構(gòu)建小學(xué)語文動(dòng)態(tài)課堂的方法
      教學(xué)方式——動(dòng)態(tài)課堂。本文從"教師要明確定位,將課堂主體交給學(xué)生""設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境,讓學(xué)生深入理解知識(shí)""教學(xué)氛圍民主化、開放化,讓學(xué)生大膽討論交流"淺談了構(gòu)建小學(xué)語文動(dòng)態(tài)課堂的方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;動(dòng)態(tài)課堂;實(shí)施策略在新課改中,將"以人為本"當(dāng)做了核心教學(xué)理念,也就是說國家不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,還特意強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。因此,教師在教學(xué)過程中要勇于打破原有的教學(xué)理念,將學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心地位,以讓學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、靈活應(yīng)用知識(shí)、

      散文百家·下旬刊 2020年2期2020-02-18

    • 淺談構(gòu)建小學(xué)語文動(dòng)態(tài)課堂的方法
      教學(xué)方式——動(dòng)態(tài)課堂。本文從"教師要明確定位,將課堂主體交給學(xué)生""設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境,讓學(xué)生深入理解知識(shí)""教學(xué)氛圍民主化、開放化,讓學(xué)生大膽討論交流"淺談了構(gòu)建小學(xué)語文動(dòng)態(tài)課堂的方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;動(dòng)態(tài)課堂;實(shí)施策略在新課改中,將"以人為本"當(dāng)做了核心教學(xué)理念,也就是說國家不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,還特意強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。因此,教師在教學(xué)過程中要勇于打破原有的教學(xué)理念,將學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心地位,以讓學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、靈活應(yīng)用知識(shí)、

      散文百家 2020年2期2020-02-12

    • 立足信息化教學(xué)形勢(shì),讓小學(xué)語文教學(xué)“動(dòng)”起來
      ;小學(xué)語文;動(dòng)態(tài)課堂前言在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,使小學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)中,改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)地建構(gòu),實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)融入語文課堂,要發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使語文教學(xué)“動(dòng)”起來,也讓小學(xué)生的思維“動(dòng)”起來,讓小學(xué)生積極地參與到語文知識(shí)學(xué)習(xí)中,構(gòu)建高效、高質(zhì)的語文課堂,促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展。1用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入,增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,課堂導(dǎo)入是教學(xué)的

      學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年19期2020-01-18

    • 淺談如何打造高效的初中語文動(dòng)態(tài)課堂
      陳娟摘 要:動(dòng)態(tài)課堂是新課程改革的重要理念,要求初中語文教師在教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生成長,構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要初中語文教師在教學(xué)中以學(xué)生為中心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)師生間、生生間互動(dòng)的氛圍,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)語文的幸福感。關(guān)鍵詞:初中語文 高效課堂 動(dòng)態(tài)課堂 構(gòu)建策略引言動(dòng)態(tài)課堂是新課程改革背景下的一種教學(xué)理念,構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,讓課堂充滿活力,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,提高課堂教學(xué)的效果。高效

      新教育時(shí)代·教師版 2019年34期2019-12-11

    • 初中信息技術(shù)動(dòng)態(tài)課堂的深度探索
      初中信息技術(shù)動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建實(shí)踐,主要通過“明晰目標(biāo),鋪墊動(dòng)態(tài)課堂基礎(chǔ);資源整合,延伸動(dòng)態(tài)課堂維度;反饋互動(dòng),調(diào)整動(dòng)態(tài)課堂策略;實(shí)踐鞏固,推進(jìn)動(dòng)態(tài)課堂生成”等手段完成動(dòng)態(tài)課堂的深度探索?!娟P(guān)鍵詞】初中信息 動(dòng)態(tài)課堂 探索【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2019)08A-0159-02葉瀾教授曾經(jīng)說過:“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題,因此,教學(xué)活動(dòng)不必遵循固定的線路行進(jìn),而要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)

      廣西教育·A版 2019年8期2019-11-04

    • 生成資源,靈動(dòng)數(shù)學(xué)
      生成性資源 動(dòng)態(tài)課堂《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:“數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源,主要包括文本資源、信息技術(shù)資源、社會(huì)教育資源、環(huán)境與工具資源、生成性資源?!逼渲校尚再Y源是在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的,它區(qū)別于教學(xué)中的物質(zhì)資源,更具生命力。提出課堂生成理論的葉瀾教授認(rèn)為:“學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài),包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力,學(xué)習(xí)方法與思維方式,言行能力與質(zhì)量,發(fā)表的意見、建議、觀點(diǎn),提出的問題與爭論,乃至錯(cuò)誤的回答,等

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年10期2019-10-23

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂動(dòng)態(tài)生成活動(dòng)策略
      :小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;素質(zhì)教育;策略小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課程,但是傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往過于看中學(xué)生多知識(shí)點(diǎn)的掌握,即教學(xué)大于教育,導(dǎo)致很多學(xué)生上課不積極,下課不主動(dòng),教師也沒有將創(chuàng)新性教學(xué)方式與課堂教育進(jìn)行有機(jī)整合,久而久之學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生棄學(xué)、厭學(xué)心理,降低小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的整體效果。素質(zhì)教育理念讓學(xué)校和教師從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),綜合考慮學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及現(xiàn)階段自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程,充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課程靈活性、實(shí)際性、貼近性的特點(diǎn),將生活中的

      新課程·上旬 2019年9期2019-10-16

    • 核心素養(yǎng)下,科學(xué)動(dòng)態(tài)問題課堂的設(shè)計(jì)思路
      下,打造科學(xué)動(dòng)態(tài)課堂是培育學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)最行之有效的手段,借助先行組織者,設(shè)計(jì)課堂解疑,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知認(rèn)同;從科學(xué)觀念出發(fā),設(shè)計(jì)問題路徑,明確科學(xué)本質(zhì);以問題鏈為依托,設(shè)計(jì)教學(xué)流程,培養(yǎng)科學(xué)思維;回歸科學(xué)的本源,融合科學(xué)文化,順應(yīng)學(xué)習(xí)需求等方面去落實(shí)。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);動(dòng)態(tài)課堂;問題鏈“核心素養(yǎng)”下更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。而在初中階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。就科學(xué)學(xué)科而言,科學(xué)的基本

      大東方 2019年2期2019-09-10

    • 生成性課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
      成性;備課;動(dòng)態(tài)課堂課堂生成是指課堂中不是按照多媒體課件,不遺漏地講一遍,不考慮課堂上學(xué)生的掌握情況及學(xué)生的奇思妙想,而是作為引導(dǎo)者的教師與學(xué)生,學(xué)生之間在課堂中,在解決問題的交流合作過程中,產(chǎn)生出的超出教師在精心備課后的新狀況。所以教師必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛及敢于要學(xué)生暢所欲言的勇氣,及時(shí)把握住課堂上的生成,并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì),必要時(shí)可以調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn),并在課后進(jìn)行深刻的反思,以更好的進(jìn)行下次的課堂教學(xué)。1 生成性課堂對(duì)備課的要求生成教學(xué)的課堂,

      成長 2019年7期2019-09-10

    • 高二生物的教學(xué)現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建
      展。其中對(duì)于動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建是新課改的中的重要內(nèi)容,要求在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),所以對(duì)于動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建在高中教學(xué)中作用很大。關(guān)鍵詞:高中生物;教學(xué)現(xiàn)狀;動(dòng)態(tài)課堂;構(gòu)建;在高中的教學(xué)中,教師在教學(xué)任務(wù)和高考的壓力下,很多時(shí)候會(huì)忽視對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)使素質(zhì)教育不能真正地得到落實(shí)。在高中的課堂上,教師的方式比較單調(diào),學(xué)生的積極性難以被調(diào)動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以,對(duì)于動(dòng)態(tài)課

      高考·中 2019年1期2019-09-10

    • 小學(xué)英語動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建策略探討
      文婷摘 要:動(dòng)態(tài)課堂構(gòu)建下,教師不再是照本宣科地在課堂講解自己預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,而是根據(jù)學(xué)生的課堂反饋,因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段英語教學(xué)運(yùn)用動(dòng)態(tài)課堂構(gòu)建的方式,需要教師及時(shí)調(diào)整自身的預(yù)設(shè)與生成,把握教學(xué)中的“小狀況”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等,全面促成動(dòng)態(tài)課堂的科學(xué)構(gòu)建。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;動(dòng)態(tài)課堂;預(yù)設(shè)與生成在近年來的教學(xué)工作中,以學(xué)生為本的教育思想日益深入人心,教學(xué)工作越來越多地關(guān)注到學(xué)生的觀察、反饋等。學(xué)生作為一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,擁

      新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13

    • 建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂 提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
      手動(dòng)、口動(dòng)的動(dòng)態(tài)課堂建構(gòu),有效提高學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí),拓展學(xué)生空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等學(xué)科素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中的最大教育價(jià)值。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;學(xué)科素養(yǎng)一、 引言新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展,要結(jié)合社會(huì)對(duì)人才能力需求的發(fā)展理念,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)動(dòng)態(tài)課堂創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐操作、小學(xué)生自主交流的教學(xué)模式,符合當(dāng)前教育教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)社會(huì)適用型人才成長的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的工具學(xué)科,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),建構(gòu)動(dòng)態(tài)課

      考試周刊 2019年53期2019-08-11

    • 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)探究
      學(xué)核心素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)策略,設(shè)置深層思維價(jià)值問題鏈,以“當(dāng)小老師”方式訓(xùn)練學(xué)生,進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)融通等實(shí)踐型作業(yè),構(gòu)建動(dòng)態(tài)化學(xué)課堂?!娟P(guān)鍵詞】化學(xué) 核心素養(yǎng) 動(dòng)態(tài)課堂 問題鏈【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2019)01B-0090-02化學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),而且要使其“具有超越課堂之外的持久價(jià)值”的化學(xué)基本觀念、科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)情境是達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的第一步。在此基礎(chǔ)上設(shè)置深層思維價(jià)值問題鏈

      廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21

    • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)初中數(shù)學(xué)課堂 促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展
      能力。因此,動(dòng)態(tài)課堂形式,就被逐漸地應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,來提高學(xué)生的綜合能力與水平。在本課題的研究中,筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來探討如何構(gòu)建動(dòng)態(tài)初中數(shù)學(xué)課堂,促進(jìn)學(xué)生能力的提升與發(fā)展,希望能夠?yàn)榻逃顒?dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)課堂;初中數(shù)學(xué);學(xué)生能力一、 構(gòu)建動(dòng)態(tài)初中數(shù)學(xué)課堂,對(duì)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的作用素質(zhì)教育的全面改革,使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)模式,新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生能力的提升與發(fā)展,提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。所以有效利

      考試周刊 2019年23期2019-03-18

    • 初中語文“動(dòng)態(tài)課堂”的“三動(dòng)”策略
      動(dòng)”起來的“動(dòng)態(tài)課堂”,應(yīng)該是語文課堂教學(xué)改革首先要探索的方向。如何打造“動(dòng)”起來的課堂?筆者以為要在三個(gè)方面做出探索和嘗試。(一)“意動(dòng)”:增強(qiáng)課堂活動(dòng)意識(shí)。呂叔湘說,成功的教師之所以成功,是因?yàn)樗颜n教“活”了。這里的“活”就是教師充分創(chuàng)設(shè)互動(dòng)生成的教學(xué)情境,再利用生成的教學(xué)情境、資源和時(shí)機(jī)去靈活地組織教學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)這樣令人向往的學(xué)習(xí)情境?1.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。有個(gè)“塔西佗陷阱”是說,一旦皇帝成了人們?cè)骱薜膶?duì)象,那么他做的好事或壞事都會(huì)引起人

      初中生世界 2018年20期2018-11-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)課堂研究
      數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)課堂,是教師隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)而調(diào)整后的動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)現(xiàn)象,是基于預(yù)設(shè)而高于預(yù)設(shè)的教學(xué)方式,更加適合于學(xué)生的身心發(fā)展,是高效課堂過程具體化的體現(xiàn)。從以生為本、以學(xué)定教、順學(xué)巧導(dǎo)三個(gè)方面,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)課堂進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;研究教育家蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)的技巧并不在于預(yù)見課的所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體判斷,巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)?!闭n堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)過程,很多不確定因素的臨時(shí)變更影響著

      新課程·上旬 2018年7期2018-10-25

    • 高職EGP動(dòng)態(tài)課堂實(shí)現(xiàn)路徑研究
      局,提出語言動(dòng)態(tài)課堂,分析高職EGP課堂教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)學(xué)情分析方面存在的問題,從影響高職EGP動(dòng)態(tài)課堂的這四大因素方面闡述了高職EGP動(dòng)態(tài)課堂的實(shí)現(xiàn)路徑,以期打破課堂教學(xué)僵局、激發(fā)學(xué)生教學(xué)參與、提高課堂的互動(dòng)性。關(guān)鍵詞:高職EGP 動(dòng)態(tài)課堂 路徑中圖分類號(hào):H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)10-0005-03目前高職院校都開設(shè)了必修的公共英語課程,即通用英語EGP(English for Gene

      現(xiàn)代交際 2018年10期2018-09-18

    • 英語高效動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建芻探
      啟樹摘 要:動(dòng)態(tài)課堂重視課堂教學(xué)過程和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,將動(dòng)態(tài)課堂與英語教學(xué)相聯(lián)系,可以有效改善英語教學(xué)。在英語教學(xué)中,教師要通過教學(xué)情境構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂、要做好英語課堂設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)課堂建設(shè)需要與多媒體相結(jié)合。關(guān)鍵詞:初中英語;動(dòng)態(tài)課堂;高效課堂;必要性中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)20-0058-01隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,教師教授英語的能力需要進(jìn)一步提高。教師首先要在課前靜態(tài)地預(yù)測(cè)課堂,然后將所講知識(shí)融

      成才之路 2018年20期2018-08-26

    • 構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂 層現(xiàn)美育佳境
      】小學(xué)語文;動(dòng)態(tài)課堂;美育【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、以朗讀感受情境美小學(xué)語文課文,特別是中高年級(jí),題材多樣,內(nèi)容廣泛,蘊(yùn)含豐富的情感,滲透著作者的審美情趣。要讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣,朗讀是第一步,也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,營造良好的朗讀氛圍,通過個(gè)別讀、輪讀、齊讀等多種朗讀形式,讓書面語言有聲化,借助聲音增強(qiáng)原作力量,誘發(fā)通感,喚起視象,將那外在景物美與學(xué)生內(nèi)在心靈相互迭印,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)情感

      課外語文·上 2018年1期2018-05-14

    • 初中語文“動(dòng)態(tài)課堂”的“三動(dòng)”策略
      動(dòng)”起來的“動(dòng)態(tài)課堂”,教師應(yīng)從增強(qiáng)課堂活動(dòng)意識(shí)、設(shè)計(jì)巧妙的課堂活動(dòng)、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面努力,為學(xué)生營造安全、放松的學(xué)習(xí)氛圍,提高語文學(xué)習(xí)的幸福感。關(guān)鍵詞語文教學(xué) 課堂活動(dòng) 動(dòng)態(tài)課堂一、課堂觀察同課異構(gòu)的比賽現(xiàn)場,課題為臺(tái)灣學(xué)者王鼎鈞的《那樹》。巧的是兩位教師都設(shè)計(jì)了一個(gè)同樣的問題“那是一棵 的樹”。要求學(xué)生在樹的前面加上形容詞。一樣的問題,不一樣的課堂操作。師1:學(xué)生自由朗讀1-5節(jié)之后,說一說哪些詞語恰當(dāng)。師2:課前在黑板上畫了一棵有巨大樹冠的

      初中生世界·初中教學(xué)研究 2018年5期2018-05-14

    • 小學(xué)英語動(dòng)態(tài)課堂實(shí)施路徑探討
      要:實(shí)施英語動(dòng)態(tài)課堂是為了讓學(xué)生更好的在英語的聽說讀寫方面得到鍛煉,讓師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)更加順利,改變學(xué)生心目中英語的刻板印象,敢于開口說英語,把英語課堂變成動(dòng)態(tài)的、能夠吸引學(xué)生的平臺(tái),讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生打好基礎(chǔ),但是進(jìn)行英語動(dòng)態(tài)課堂的實(shí)施也需要教師找好方法,不能隨意實(shí)施,否則容易南轅北轍。本篇文章主要講述小學(xué)英語動(dòng)態(tài)課堂實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;動(dòng)態(tài)課堂;實(shí)施路徑;現(xiàn)狀 隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于英語學(xué)習(xí)越來越看重,英語學(xué)

      新一代 2018年21期2018-03-12

    • 信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中的運(yùn)用探討
      注意力;營造動(dòng)態(tài)課堂,提升欣賞的趣味性;提供體驗(yàn)平臺(tái),豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)欣賞;信息技術(shù);動(dòng)態(tài)課堂中圖分類號(hào):G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)01-0071-01一、前言傳統(tǒng)形式的幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng),主要采用紙質(zhì)或電子圖片讓幼兒進(jìn)行觀察和欣賞,同時(shí)由教師從旁講解,幫助幼兒理解作品畫面、形態(tài)、色彩和意義,以促進(jìn)幼兒審美能力的提升。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師灌輸理論、幼兒靜態(tài)欣賞為主要形式,缺少了幼兒的積極

      成才之路 2018年1期2018-03-05

    • 奏響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“三步曲”
      :彈性設(shè)計(jì);動(dòng)態(tài)課堂;反思重建在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中,課堂教學(xué)中教師是教學(xué)預(yù)案的執(zhí)行者,按部就班把每個(gè)環(huán)節(jié)都走完就覺得是完成了教學(xué)任務(wù),即使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了問題,也總以為問題出在學(xué)生身上。其實(shí)不然,每一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)特的,哪怕是同一個(gè)班級(jí),每一天的教學(xué)都是嶄新的,課堂更是有很多不確定因素,對(duì)教學(xué)預(yù)案的動(dòng)態(tài)調(diào)整應(yīng)成為新課程理念指導(dǎo)下教師的自覺行為。因此,作為教師應(yīng)當(dāng)為支持學(xué)生的學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生成長奏響課堂教學(xué)“三步曲”。第一步:未雨綢繆——精心設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)預(yù)案

      考試周刊 2017年101期2018-01-31

    • 捕捉生成資源 建構(gòu)動(dòng)態(tài)式信息技術(shù)課堂
      ;生成資源;動(dòng)態(tài)課堂信息技術(shù)是一門基于實(shí)際操作的學(xué)科,學(xué)生在自行操作中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,因此課堂生成資源的不確定極強(qiáng),正如教育家葉瀾有言:“課堂是通向未知方向的旅行,途中會(huì)有意外的通道也會(huì)有美麗的景色,而不是在既定線路上進(jìn)行毫無激情的跋涉?!彼裕處煈?yīng)靈活捕捉這些或美或驚的資源,構(gòu)建充滿活力的動(dòng)態(tài)課堂。一、 彈性預(yù)設(shè),引導(dǎo)互動(dòng)盡管操作性的影響會(huì)使信息技術(shù)課堂的生成充滿不確定性,但是預(yù)設(shè)與生成間的邏輯關(guān)系是一定的:預(yù)設(shè)是生成的指引,生成是預(yù)設(shè)的反饋

      考試周刊 2018年17期2018-01-19

    • 加強(qiáng)課堂動(dòng)態(tài)生成有效實(shí)施分層教學(xué)
      ;分層教學(xué);動(dòng)態(tài)課堂一、 “瞬時(shí)加速度問題”的理論分析根據(jù)力是產(chǎn)生加速度的原因,加速度由所受的合力決定,所以某一瞬間的加速度由該瞬間的合力決定。解決該類問題的關(guān)鍵是分析剪斷前后的受力情況,再由牛頓第二定律求出瞬時(shí)加速度。二、 兩種基本模型(一) 剛性繩(或接觸面)的特點(diǎn)剛性繩(或接觸面)是一種不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體。若剪斷(或脫離)后,其彈力立即消失,不需要考慮恢復(fù)形變的時(shí)間,故在剪斷(或脫離)的瞬間其彈力為0。(二) 彈簧(或橡皮繩)的特點(diǎn)彈簧

      考試周刊 2017年29期2017-12-09

    • 建構(gòu)動(dòng)態(tài)課堂關(guān)注學(xué)生生命成長的研究
      何擁摘 要:動(dòng)態(tài)課堂要關(guān)注學(xué)生生命成長,在語文課堂教學(xué)過程中,教師要充分考慮到課堂的動(dòng)態(tài)生成,更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。建構(gòu)動(dòng)態(tài)課堂的策略包括:充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力,用簡單的教學(xué)結(jié)構(gòu)促使學(xué)生深入思考;直面學(xué)生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,進(jìn)行順勢(shì)而導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自己提高認(rèn)識(shí);組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化討論,提高學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)課堂;初中語文;生命;成長;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G630;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)31-002

      成才之路 2017年31期2017-12-06

    • 淺談動(dòng)態(tài)生成課堂的有效教學(xué)策略
      】初中化學(xué) 動(dòng)態(tài)課堂 有效策略一、化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀化學(xué)課堂教學(xué)之中普遍存在的一個(gè)問題就是學(xué)生無精打采,筆者分析這是因?yàn)槌踔猩鷮?duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)自初三年級(jí)才開始,而初三年級(jí)的學(xué)生已然能夠意識(shí)到中考的逐漸臨近,從而使其將課余的休息時(shí)間也用來進(jìn)行各學(xué)科的攻堅(jiān)克難,相信學(xué)生在課堂之中參與程度較低的現(xiàn)象并不僅僅出現(xiàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)之中。另外,化學(xué)的教學(xué)之中還存在一個(gè)問題,就是初中生對(duì)于化學(xué)式的掌握不牢固,導(dǎo)致其在教師使用簡便的化學(xué)式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)出現(xiàn)一剎那的“大腦短路”,需要

      中國校外教育(中旬) 2017年10期2017-11-30

    • 淺談如何建構(gòu)動(dòng)態(tài)生成型數(shù)學(xué)課堂
      生成型課堂 動(dòng)態(tài)課堂【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)38-0152-02構(gòu)建生成性課堂可以抓住并利用好教學(xué)良機(jī),提升課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主思維,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性建構(gòu)自己的認(rèn)知,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用,提升學(xué)生主體積極性的最佳選擇。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),建構(gòu)生成型數(shù)學(xué)課堂必須做好以下幾點(diǎn):1.創(chuàng)設(shè)開放與民主的學(xué)習(xí)空間每個(gè)年輕的心靈都有渴求知識(shí)的火種,每個(gè)學(xué)生心中都蘊(yùn)藏著巨大的智慧。把學(xué)生潛在的

      課程教育研究 2017年38期2017-10-25

    • 師生參與,構(gòu)建高效課堂
      ;師生互動(dòng);動(dòng)態(tài)課堂中圖分類號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2017)07-0040教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師通過教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生情感的變化,知識(shí)和能力的提升,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),使學(xué)生得以健康的發(fā)展??梢姡谡n堂教學(xué)中,教師要積極地構(gòu)建有效的師生互動(dòng),充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中始終處于興奮、愉快的狀態(tài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年19期2017-09-22

    • 初中語文閱讀教學(xué)的動(dòng)態(tài)課堂構(gòu)建對(duì)策
      能力,還強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建,讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿活力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。教師要構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂,應(yīng)合理預(yù)設(shè)教學(xué)、以問題激活課堂教學(xué)、采取互動(dòng)模式、組織課堂活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。[關(guān)鍵詞]初中語文;閱讀教學(xué);動(dòng)態(tài)課堂;構(gòu)建對(duì)策[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2017)24-0021-01動(dòng)態(tài)課堂是在新課程改革背景下形成的新的教學(xué)模式,它要求在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮任課教師的引領(lǐng)作用,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,合理預(yù)設(shè)

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年8期2017-08-22

    • 高二生物的教學(xué)現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建
      文婷摘 要:動(dòng)態(tài)課堂是符合新課改原理的新型課堂教學(xué)模式,對(duì)于糾正現(xiàn)階段高中課堂僵化死板的教學(xué)有著重要意義。教師要以學(xué)生為主體,重視課堂生成,激發(fā)學(xué)生的求知欲和發(fā)散思維,構(gòu)建新型的動(dòng)態(tài)課堂。關(guān)鍵詞:高中生物;教學(xué)生成;動(dòng)態(tài)課堂高中教學(xué)受高考等因素的制約,很多時(shí)候在課堂教學(xué)中不能真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念。學(xué)生在課堂上十分單調(diào)、按部就班,這不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,一定程度上還適得其反。所以筆者始終認(rèn)為,越是在高二高三階段,反而越應(yīng)該重視課堂的效率,充分激發(fā)學(xué)生

      新課程·中學(xué) 2017年5期2017-07-03

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