工商管理專(zhuān)業(yè)
- 高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
當(dāng)前高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，學(xué)校需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展方向加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)模式創(chuàng)新的重視程度，將改革意識(shí)落實(shí)到不同的教育環(huán)節(jié)中，減少在以往專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的盲目性問(wèn)題，更加清晰地設(shè)定人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作提供重要的幫助，滿足素質(zhì)教育的要求。關(guān)鍵詞：高校；工商管理專(zhuān)業(yè)；課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-0003-03DOI：10
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 新文科建設(shè)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革研究
摘 要］工商管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)課程體系在新文科建設(shè)中面臨體系重構(gòu)、知識(shí)延展、學(xué)科交叉的挑戰(zhàn)，亟須對(duì)標(biāo)新文科建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)。如何解決工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、綜合性、規(guī)范性問(wèn)題成為新文科建設(shè)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)亟待解決的問(wèn)題。新文科建設(shè)背景下的工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革要立足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，把國(guó)內(nèi)高校的理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐教學(xué)特色有機(jī)結(jié)合，從基礎(chǔ)課程體系入手，提高工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。［關(guān)鍵詞］新文科;工商管
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 供需視角下工商管理專(zhuān)業(yè)人才勝任素質(zhì)研究
要求，是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的調(diào)查，結(jié)合用人單位的招聘文本分析，研究了目前工商管理專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)與市場(chǎng)需求之間的不匹配問(wèn)題。從用人單位與工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視角，構(gòu)建工商管理專(zhuān)業(yè)人才勝任素質(zhì)模型。從培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資建設(shè)等方面，提出工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革建議，以提升人才勝任素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)人才供需匹配。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)；勝任素質(zhì)；供需匹配；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年4期2023-04-23
- 基于學(xué)生視角的工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政元素融入調(diào)查
海南大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，研究海南大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政元素融入現(xiàn)狀及現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)而從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式四個(gè)維度提出工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政元素融入框架。關(guān)鍵詞：?課程思政；工商管理專(zhuān)業(yè)；思政元素中圖分類(lèi)號(hào)：?G4??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.0941?研究背景“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)思想空前活躍，各種思想文
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 新文科背景下工商管理專(zhuān)業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)途徑研究
新文科對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)影響的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了新文科背景下工商管理專(zhuān)業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，特別是對(duì)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，就如何優(yōu)化和完善新文科背景下工商管理專(zhuān)業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)途徑提出優(yōu)化對(duì)策，旨在促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)工作取得更大突破提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：新文科;工商管理專(zhuān)業(yè);跨界電商;人才培養(yǎng);培養(yǎng)途徑本文索引：穆麗，姜黎黎，宮春艷.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（13）：-152.中圖分類(lèi)號(hào)：F272.92
中國(guó)商論 2022年13期2022-07-21
- 就業(yè)能力導(dǎo)向下高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略
勢(shì)，高校工商管理專(zhuān)業(yè)教師需基于就業(yè)能力導(dǎo)向下開(kāi)展教學(xué)改革工作，旨在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能之余，還應(yīng)著重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為他們后續(xù)盡快適應(yīng)社會(huì)生活、無(wú)縫對(duì)接崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何立足于就業(yè)能力導(dǎo)向下開(kāi)展高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)者的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一課題展開(kāi)深入探究。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;高校;工商管理專(zhuān)業(yè);改革策略一、依據(jù)專(zhuān)業(yè)特色選擇教學(xué)內(nèi)容為順應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢(shì)，高校工商管理專(zhuān)業(yè)教師有必要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)趨
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 新時(shí)代地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)以“培養(yǎng)新時(shí)代與資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人”為主要目標(biāo)，在研究新時(shí)代與資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，研究制定人才培養(yǎng)方案;根據(jù)培養(yǎng)方案，探求教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、管理人員如何管3大主題;突出強(qiáng)化與課堂教學(xué)相融合的實(shí)踐教學(xué)手段的創(chuàng)新，包括晉商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和管理思想熏陶、數(shù)十家實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)、管理案例與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、企業(yè)運(yùn)營(yíng)仿真模擬實(shí)驗(yàn)、振東管理大講堂和管理智慧大講堂聽(tīng)講、國(guó)際
會(huì)計(jì)之友 2022年12期2022-06-07
- 農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)的企業(yè)需求分析
農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)具有一定的難度。為了解目前企業(yè)對(duì)農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)本科校外實(shí)習(xí)的需求狀況，文章以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)為對(duì)象，對(duì)52家企業(yè)的管理人員進(jìn)行了學(xué)生實(shí)習(xí)的需求意愿調(diào)查，進(jìn)而分析了企業(yè)在實(shí)習(xí)崗位提供、實(shí)習(xí)人數(shù)接納、實(shí)習(xí)時(shí)間安排等方面的可能性，以期為相關(guān)高校工商管理專(zhuān)業(yè)本科校外實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排提供參考。［關(guān)鍵詞］農(nóng)林高校；工商管理專(zhuān)業(yè)；校外實(shí)習(xí)；需求意愿［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.44 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 20
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 基于OBE理念的工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探索
新設(shè)計(jì)為工商管理專(zhuān)業(yè)提供多樣化的實(shí)施路徑。文章以東北大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)課程“管理哲學(xué)”為案例，以課程教學(xué)設(shè)計(jì)的完善、課程教學(xué)資源的豐富、課程教學(xué)管理的優(yōu)化三個(gè)實(shí)踐視角，提升課程教學(xué)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)師生間的價(jià)值共創(chuàng)。成果為導(dǎo)向、學(xué)生為中心、質(zhì)量持續(xù)性改進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)構(gòu)建出基于OBE理念邏輯驅(qū)動(dòng)的教師服務(wù)式的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以此提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：OBE理念;工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)探索;管理哲學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年7期2022-05-30
- 高校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究
摘 要：工商管理專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。本著為國(guó)家以及社會(huì)輸送更多人才的辦學(xué)宗旨，對(duì)新時(shí)代下，高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析顯得尤為重要。基于此，本文針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略進(jìn)行初步的研究，以下僅供參考。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);應(yīng)用型;創(chuàng)新人才現(xiàn)階段，我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。同時(shí)，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。工商管理專(zhuān)業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地之一。因此，高校應(yīng)當(dāng)注重研究社會(huì)對(duì)工商管理人才的需
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 基于能力培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討
針對(duì)目前工商管理專(zhuān)業(yè)在核心能力培養(yǎng)上存在著有效性不足的情況，選取核心能力因子，通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)36家企業(yè)的高層管理人員、人力資源主管進(jìn)行調(diào)查，采用因子分析方法確定核心能力的權(quán)重，構(gòu)建了能力培養(yǎng)視角下工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系、核心課程群、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，提出要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)綜合環(huán)境的建設(shè)和建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督及效果評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞] 核心能力;工商管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);指標(biāo)體系[基金項(xiàng)目] 2019年度廣東省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“地方應(yīng)用型本科院校工
教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30
- 課程思政背景下僑校境外生工商管理類(lèi)課程教學(xué)改革研究
學(xué)改革;工商管理專(zhuān)業(yè);僑校;境外生中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）05-0141-042016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，要“把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程”[1]，以課堂教學(xué)為主渠道，將各類(lèi)課程同思想政治理論課緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課程思政”教育，從而最大化地發(fā)揮教育的協(xié)同作用，形成全過(guò)程、全方位育人大格局。同年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制工商管理專(zhuān)業(yè)課程重構(gòu)探討
高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)急需重新構(gòu)建課程體系，現(xiàn)代學(xué)徒制以“雙元” 角色的介入為主要特點(diǎn)，校企雙方在培養(yǎng)人才上各成體系，而工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制課程建設(shè)理論與實(shí)踐探索還有所欠缺。因此，本文以工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為視角，研究現(xiàn)代學(xué)徒制課程重構(gòu)的原則、設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)組織實(shí)施，從而為工商管理專(zhuān)業(yè)有效實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制提供借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;工商管理專(zhuān)業(yè);課程重構(gòu)引言現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作和教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
關(guān)院校的工商管理專(zhuān)業(yè)在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中往往存在一定的問(wèn)題或不足。因此，需要進(jìn)一步有效提出和落實(shí)相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而為工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高提供必要的支持?；诖?，本文重點(diǎn)分析了工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的弊端及改進(jìn)對(duì)策等相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式;弊端;改進(jìn)策略本文索引：盧玉.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（04）：-101.中圖分類(lèi)號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，社會(huì)
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2022年2期2022-03-05
- 工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政課堂教學(xué)途徑與實(shí)踐研究
用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有良好政治思想力、高素質(zhì)高技能高素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要的應(yīng)用型管理人才，充分挖掘工商管理專(zhuān)業(yè)所有課程蘊(yùn)含的思想政治資源和元素，順應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下課程改革之勢(shì)，探索適合工商管理專(zhuān)業(yè)的線上線下課堂課程思政模式，促進(jìn)探索線上線下教學(xué)方法與課程思政的融合，達(dá)到提升工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量及其課程思政育人的目的?；诖耍韵聦?duì)工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政課堂教學(xué)途徑與實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);課程思政;課
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素研究
L方法;工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)深化教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和構(gòu)建新商科的主要著力點(diǎn)之一，而工商管理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐融合特性，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有天然的優(yōu)勢(shì)、在職業(yè)發(fā)展方面存在更加緊密的聯(lián)系，因此工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情較高。但隨著教育改革進(jìn)入深水區(qū)，一些影響工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化教育質(zhì)量、找到切實(shí)可行的著力點(diǎn)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，本文基于個(gè)體動(dòng)機(jī)的AOM模型
科技風(fēng) 2021年31期2021-11-30
- 工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素研究
L方法;工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)深化教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和構(gòu)建新商科的主要著力點(diǎn)之一，而工商管理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐融合特性，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有天然的優(yōu)勢(shì)、在職業(yè)發(fā)展方面存在更加緊密的聯(lián)系，因此工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情較高。但隨著教育改革進(jìn)入深水區(qū)，一些影響工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化教育質(zhì)量、找到切實(shí)可行的著力點(diǎn)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，本文基于個(gè)體動(dòng)機(jī)的AOM模型
科技風(fēng) 2021年32期2021-11-30
- 基于OBE理念的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
時(shí)，許多工商管理專(zhuān)業(yè)卻對(duì)自己的定位和改革方向感到困惑。文章基于OBE理念，以北方工業(yè)大學(xué)為例，從工商管理專(zhuān)業(yè)人才崗位需求和能力要求出發(fā)，將工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向仍然定位在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、人力資源管理和信息管理與運(yùn)營(yíng)三個(gè)方向，但需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，并運(yùn)用在方向性課程中作為支撐。依據(jù)OBE理念分別設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系和支撐條件，形成“知識(shí)-能力-專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”螺旋式強(qiáng)化的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);OBE教育理念;人才培養(yǎng)模式;培養(yǎng)目標(biāo)
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討
據(jù)對(duì)高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的影響，并且進(jìn)一步解析了大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改進(jìn)舉措。以期為高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的高品質(zhì)開(kāi)展帶來(lái)可參考的建議。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)革新伴隨著信息數(shù)字化時(shí)代的帶來(lái)，以大數(shù)據(jù)為代表的全新技術(shù)也推動(dòng)了社會(huì)各領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展與革新。而現(xiàn)階段諸多高校內(nèi)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程由于教學(xué)設(shè)置中的多方面因素，導(dǎo)致其沒(méi)有充分跟隨如今數(shù)字化發(fā)展的企業(yè)管理潮流。因此而言，在全新的發(fā)展背景之下，結(jié)合大數(shù)據(jù)加強(qiáng)公司管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政課堂教學(xué)途徑與實(shí)踐研究
素質(zhì)素養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，將成為未來(lái)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)課堂發(fā)展的趨勢(shì)。積極探索與構(gòu)建“以黨建引領(lǐng)，課程教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，線上線下結(jié)合，課堂內(nèi)外結(jié)合，校園與社會(huì)結(jié)合”的協(xié)同育人課程思政模式，應(yīng)用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)著重于探索和挖掘通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐等各類(lèi)課程中的思想政治資源與元素，應(yīng)用多元混合式教學(xué)方法改革和促進(jìn)課程思政協(xié)同育人建設(shè)，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人和提高工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，具有一定的借鑒和參考作用。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);課程
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探索
農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)具有一定的難度。為了提升農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)行質(zhì)量，在分析農(nóng)林高校工商管理專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)難點(diǎn)、必要性及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)其校外實(shí)踐教學(xué)基地管理體系及運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的具體思路。關(guān)鍵詞 農(nóng)林高校;工商管理專(zhuān)業(yè);校外實(shí)踐教學(xué)基地中圖分類(lèi)號(hào) S-01 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2021）18-0273-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年18期2021-09-27
- 探索工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
特別是在工商管理專(zhuān)業(yè)上，現(xiàn)在企業(yè)和社會(huì)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的人需求量很大。并且在人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)上也會(huì)有新型的要求。如果想要在這激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，就必須具備一些條件，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展，增加實(shí)踐能力，才能適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。因此，在學(xué)校生涯里，學(xué)校應(yīng)該更加注重一下新型人才的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);新型應(yīng)用人才;培養(yǎng)一、人才培養(yǎng)的重要性現(xiàn)如今，由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)人才的培養(yǎng)也有了更多新的要求。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種資源
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究
型人才，工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況與是否能夠培養(yǎng)出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的合格人才有一定關(guān)系，本文探討了工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的一些突出問(wèn)題，并提出了對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新能力;多維實(shí)踐平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）18-0005-062014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在中國(guó)960萬(wàn)平方公里土地上掀起一個(gè)
大學(xué)·研究與管理 2021年5期2021-09-10
- 雙創(chuàng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究
將雙創(chuàng)與工商管理專(zhuān)業(yè)的教育相結(jié)合，不僅有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，也可以有效地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。不過(guò)，現(xiàn)有的教育機(jī)制還存在著一些影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題。本文從師資隊(duì)伍建設(shè)角度分析現(xiàn)階段雙創(chuàng)與工商管理專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合存在的問(wèn)題與可行措施。研究發(fā)現(xiàn)，雙創(chuàng)與工商管理專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合過(guò)程中，師資隊(duì)伍存在雙創(chuàng)教師的選拔缺乏規(guī)范化、知識(shí)技能不足、教育認(rèn)知薄弱、教學(xué)手段單一、激勵(lì)機(jī)制不完善等問(wèn)題。通過(guò)分析，本文認(rèn)為以上問(wèn)題能夠從雙創(chuàng)教師的認(rèn)知行為、知識(shí)技能、培養(yǎng)
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 產(chǎn)學(xué)研用模式與高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
，加快了工商管理專(zhuān)業(yè)由應(yīng)用型教學(xué)向?qū)嵺`型教學(xué)轉(zhuǎn)變的速度，這便是產(chǎn)學(xué)研用被提出的背景。該專(zhuān)業(yè)輸送的人才應(yīng)以復(fù)合人才為主，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)管理及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。由此可見(jiàn)，對(duì)工商管理而言，實(shí)踐教學(xué)是大勢(shì)所趨。要想使其優(yōu)勢(shì)得到應(yīng)有發(fā)揮，關(guān)鍵是引入產(chǎn)學(xué)研用這一全新教學(xué)模式，由學(xué)校聯(lián)合科研單位及相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能力可得到全方位的培養(yǎng)與強(qiáng)化?；诖?，本文從工商管理教學(xué)應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)與保障兩方面來(lái)探究產(chǎn)學(xué)研用模式與高校工商管理專(zhuān)業(yè)教
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- “新文科”背景下應(yīng)用型院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師的使命與擔(dān)當(dāng)探析
用型院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)，在理論層面是對(duì)新文科研究范圍拓展的大膽嘗試，在實(shí)踐層面對(duì)應(yīng)用型院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師少走彎路、更好地進(jìn)行新文科建設(shè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)肩負(fù)以下六方面的使命和擔(dān)當(dāng)：把握新文科的特質(zhì)與質(zhì)量要求;提升與革新自己的教育理念;打破專(zhuān)業(yè)壁壘、練就多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)人才的素質(zhì);掌握工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置能力;錘煉新文科建設(shè)下課程建設(shè)的能力;提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的能力。關(guān)鍵詞：新文科建設(shè);應(yīng)用型院校;工商管理專(zhuān)業(yè);教
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 基于我國(guó)高校工商管理專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的課程規(guī)劃研究
校傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出單一化、理論和實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)狀，已經(jīng)不能夠滿足這一變化需求。因此，對(duì)于高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)而言，當(dāng)務(wù)之急就是要能夠構(gòu)建工商管理專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，完成對(duì)高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)?；诖?，該文從高校工商管理專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的重要意義，探索當(dāng)下高校工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，最后基于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)完成對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的課程規(guī)劃設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：高校? 工商管理專(zhuān)業(yè)? 復(fù)合型人才培養(yǎng)模式? 課程規(guī)
科技資訊 2021年9期2021-07-15
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討
據(jù)對(duì)高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的影響，并且進(jìn)一步解析了大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改進(jìn)舉措。以期為高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的高品質(zhì)開(kāi)展帶來(lái)可參考的建議。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)革新伴隨著信息數(shù)字化時(shí)代的帶來(lái)，以大數(shù)據(jù)為代表的全新技術(shù)也推動(dòng)了社會(huì)各領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展與革新。而現(xiàn)階段諸多高校內(nèi)的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程由于教學(xué)設(shè)置中的多方面因素，導(dǎo)致其沒(méi)有充分跟隨如今數(shù)字化發(fā)展的企業(yè)管理潮流。因此而言，在全新的發(fā)展背景之下，結(jié)合大數(shù)據(jù)加強(qiáng)公司管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 電子商務(wù)課程對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的影響與對(duì)策探討
子商務(wù)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的影響及對(duì)策為主題展開(kāi)論述，首先從宏觀及微觀層面分析了電子商務(wù)對(duì)工商管理的影響，然后針對(duì)這一影響下的工商管理對(duì)策進(jìn)行了分析探討。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)課程;工商管理專(zhuān)業(yè);對(duì)策探討引言：這些年以來(lái)，隨著電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)很多行業(yè)已經(jīng)受到了電子商務(wù)的影響，首先就是體現(xiàn)在對(duì)市場(chǎng)的身份認(rèn)證問(wèn)題。說(shuō)到電子商務(wù)的影響，現(xiàn)在很多線上支付和線上交易的模式越來(lái)越多，在電子商務(wù)的影響向組織和個(gè)人的身份認(rèn)定有一定的復(fù)雜度。受到電子商務(wù)線上平臺(tái)的影響，這些個(gè)人
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 民辦本科高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析
本科高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些民辦本科高校工商管理實(shí)訓(xùn)課程老舊，學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式，社會(huì)實(shí)踐難以真正納入教學(xué)體系，畢業(yè)設(shè)計(jì)重形式輕內(nèi)容等，提出民辦本科高校要積極開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，做實(shí)實(shí)習(xí)基地，嚴(yán)格學(xué)生實(shí)習(xí)管理，統(tǒng)籌學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵建設(shè)。關(guān)鍵詞： 民辦本科高校? ?工商管理專(zhuān)業(yè)? ?實(shí)踐教學(xué)1.引言實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。工商管理專(zhuān)
文教資料 2021年3期2021-05-31
- 探索工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
變了我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在對(duì)人才實(shí)踐操作能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力等方面。文章概述了工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，分析了當(dāng)前工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探究了在當(dāng)前時(shí)代背景下如何構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。【關(guān)鍵詞】工商管理專(zhuān)業(yè);新型應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2021）04-0173-03在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的當(dāng)下，各領(lǐng)域企業(yè)都獲得前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但想要
企業(yè)科技與發(fā)展 2021年4期2021-05-26
- 工商管理專(zhuān)業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)模式的探析
管理》是工商管理專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程之一，也是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中的一門(mén)相對(duì)比較抽象、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程?！稇?zhàn)略管理》內(nèi)容涉及較廣泛，在財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理，人力資源管理和企業(yè)文化概論等課程中都有運(yùn)用。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將理論與實(shí)踐完美配合起來(lái)，發(fā)展并掌握戰(zhàn)略管理的真正核心，幫助學(xué)生提升戰(zhàn)略分析與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際戰(zhàn)略的應(yīng)變與創(chuàng)新能力?；诖?，本文章對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)《戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)模式進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);《戰(zhàn)略管
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
，為實(shí)現(xiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。本文從構(gòu)建以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)模式、將創(chuàng)新教育理念充分融入專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容、持續(xù)更新專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、課程考核方式改革四個(gè)方面，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革策略進(jìn)行了探索，為高校提升工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平提供借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年7期2021-03-02
- 高校工商管理專(zhuān)業(yè)“立體式”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建概述
目前高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以此來(lái)構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)管理立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：高校;工商管理專(zhuān)業(yè);立體式實(shí)踐教學(xué)體系引言我國(guó)曾要求在高校對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效益。在這樣的背景下，每一個(gè)高校都應(yīng)該自身制定科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)措施，通過(guò)校企合作等多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這也是我國(guó)目前工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中最為重要的
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 高職工商管理專(zhuān)業(yè)《管理學(xué)》教學(xué)改革的思路實(shí)踐探究
高職學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)中，《管理學(xué)屬于基礎(chǔ)理論課程，目的是為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)管理型人才。但是，在我國(guó)的高職院校中，工商管理專(zhuān)業(yè)《管理學(xué)》課程教學(xué)仍然有待完善。高職院校應(yīng)重視這方面的教學(xué)，以發(fā)展的眼光看待教學(xué)，努力進(jìn)行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實(shí)用型人才。關(guān)鍵詞：高職;工商管理專(zhuān)業(yè);《管理學(xué)》;教學(xué)改革近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息科技的發(fā)展，我國(guó)高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭有目共睹。但是，以社會(huì)發(fā)展對(duì)工商管理人才的要求為標(biāo)準(zhǔn)，高職院校所培養(yǎng)的人才仍有不足
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討
為特色的工商管理專(zhuān)業(yè)群既是符合社會(huì)的需求也是應(yīng)用型大學(xué)和工商管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)所決定的?；诖?，本篇文章對(duì)高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;工商管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式引言未來(lái)市場(chǎng)和企業(yè)都處于不斷的創(chuàng)新過(guò)程中，而工商管理對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性非常關(guān)鍵，未來(lái)需要針對(duì)于這一技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與提升，從而跟上社會(huì)的步伐。在高校工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，未來(lái)需要注意優(yōu)化培養(yǎng)模式，從而創(chuàng)新培養(yǎng)方式，這能夠更好的提高我國(guó)
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 雙創(chuàng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究
快，對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐年增加。中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不斷增多，工商管理專(zhuān)業(yè)作為一項(xiàng)重要學(xué)科，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)不斷增加，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不斷改進(jìn)和優(yōu)化，這對(duì)于學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了極大的便利。通過(guò)“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生可以更加高效、準(zhǔn)確地了解市場(chǎng)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。但是現(xiàn)階段中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果仍然十分有限，主要的原因在于學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能掌握不足。所以，職校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教育是十分必
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 工商管理專(zhuān)業(yè)《創(chuàng)新管理》課程思政教學(xué)改革探究①
篇文章對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)《創(chuàng)新管理》課程思政教學(xué)改革進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);《創(chuàng)新管理》課程;思政教學(xué)改革引言教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，高等教育人才更是我國(guó)應(yīng)對(duì)西方國(guó)家挑戰(zhàn)和威脅的生力軍和儲(chǔ)備隊(duì)。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該是更具實(shí)操性、與社會(huì)聯(lián)系更為密切的高級(jí)人才，是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要群體。在《創(chuàng)新管理》背景下深挖思政
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 工商管理專(zhuān)業(yè)《創(chuàng)新管理》課程思政教學(xué)改革探究
篇文章對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)《創(chuàng)新管理》課程思政教學(xué)改革進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);《創(chuàng)新管理》課程;思政教學(xué)改革引言我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命和重大責(zé)任。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，而課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人的戰(zhàn)略舉措。因此，我國(guó)高度重視并積極推進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)課的課程思政建設(shè)。高校的專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合各門(mén)課程的特色和優(yōu)勢(shì)，深入挖掘課程思政元素，將思政內(nèi)容有機(jī)融入工商管理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，解
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 電子商務(wù)課程對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的影響與對(duì)策探討
子商務(wù)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的影響及對(duì)策為主題展開(kāi)論述，首先從宏觀及微觀層面分析了電子商務(wù)對(duì)工商管理的影響，然后針對(duì)這一影響下的工商管理對(duì)策進(jìn)行了分析探討。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)課程;工商管理專(zhuān)業(yè);對(duì)策探討引言：這些年以來(lái)，隨著電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)很多行業(yè)已經(jīng)受到了電子商務(wù)的影響，首先就是體現(xiàn)在對(duì)市場(chǎng)的身份認(rèn)證問(wèn)題。說(shuō)到電子商務(wù)的影響，現(xiàn)在很多線上支付和線上交易的模式越來(lái)越多，在電子商務(wù)的影響向組織和個(gè)人的身份認(rèn)定有一定的復(fù)雜度。受到電子商務(wù)線上平臺(tái)的影響，這些個(gè)人
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 基于OBE理念的應(yīng)用型本科工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
用型本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，課程體系的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵?；贠BE理念，本文進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)行業(yè)定位，尋找其典型的就業(yè)崗位，確定其人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而從工商管理的一般工作過(guò)程出發(fā)梳理出工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面應(yīng)取得五大成果。根據(jù)成果導(dǎo)向，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)本科大學(xué)生公民與綜合素養(yǎng)課程模塊、工商領(lǐng)域調(diào)查課程模塊、工商領(lǐng)域分析課程模塊、工商領(lǐng)域管理操控課程模塊、工商管理大學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能課程模塊進(jìn)行了重構(gòu)。試圖尋找工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年2期2021-01-14
- 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的工商管理教學(xué)模式變革
鏈技術(shù);工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式;變革引言：近年來(lái)，我國(guó)教育部，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)均強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)信息技術(shù)，智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于工商管理教育教學(xué)中，例如高校教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、慕課、教育云等。新技術(shù)的應(yīng)用需要中心化機(jī)構(gòu)作為保障，對(duì)數(shù)據(jù)的安全性、服務(wù)的實(shí)施性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性都具有嚴(yán)格要求，加之信息雙向不對(duì)稱(chēng)、運(yùn)營(yíng)成本高等問(wèn)題，使得新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用難度相對(duì)較大，難以契合現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)。區(qū)塊鏈技術(shù)具有
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年8期2021-01-10
- 簡(jiǎn)析工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源改革
的今天，工商管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用能夠更好地提升企業(yè)本身的工作效率以及工作質(zhì)量，還能夠有效地降低企業(yè)用工的數(shù)量要求，進(jìn)一步地提高企業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。想要在今后的發(fā)展中，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更為穩(wěn)定的就業(yè)保障，就需要在校學(xué)習(xí)期間不斷提升其就業(yè)意識(shí)。本文就工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源改革進(jìn)行分析和討論。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè); 創(chuàng)新; 創(chuàng)業(yè)教育; 教學(xué)資源; 改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 大類(lèi)招生模式下工商管理專(zhuān)業(yè)的困境、原因與對(duì)策分析
狀來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)在該人才培養(yǎng)模式下出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響專(zhuān)業(yè)分流。基于此，本文對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)在大類(lèi)招生模式下的困境進(jìn)行調(diào)查，探究大類(lèi)招生模式下工商管理專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)困境的原因，重點(diǎn)分析應(yīng)對(duì)該困境的有效策略，以期促進(jìn)大類(lèi)招生模式的有效落實(shí)，完善該專(zhuān)業(yè)的分流機(jī)制。關(guān)鍵詞：大類(lèi)招生模式;工商管理專(zhuān)業(yè);社會(huì)需求引 言社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更加青睞于復(fù)合型、具有綜合能力的人才，為更好的培養(yǎng)此類(lèi)人才，大類(lèi)招生模式應(yīng)運(yùn)而生。但是，工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)
西部論叢 2020年13期2020-12-09
- 民航特色工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革研究
民航特色工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行分析，并提出了特色工商管理專(zhuān)業(yè)課程改革的建議。關(guān)鍵詞：民航特色;工商管理專(zhuān)業(yè);教學(xué)方法改革一、《民航配載與平衡》課程教學(xué)方法改革的必要性課程是傳播知識(shí)的重要媒介，是學(xué)生接受知識(shí)的途徑。在民航特色工商管理專(zhuān)業(yè)中，作為專(zhuān)業(yè)核心課程的《民航配載與平衡》，一定程度上影響著特色工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以，為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才，需要有效地開(kāi)展特色課程的教學(xué)方法改革，辦讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，隨
科技風(fēng) 2020年30期2020-11-30
- 技能競(jìng)賽對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
當(dāng)前高校工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)看，高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，教師也缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足。為此，高?？梢栽诩寄芨?jìng)賽指導(dǎo)下，采取加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、完善競(jìng)賽制度保障、注重教師培訓(xùn)等措施，為技能競(jìng)賽的開(kāi)展做好鋪墊，進(jìn)而提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽;工商管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）27
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-23
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理課程教學(xué)改革研究
?要：工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后必須要適應(yīng)社會(huì)和工作，因此加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是非常重要的工作。在校內(nèi)如何培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力取決于教師的教學(xué)內(nèi)容和方式，所以為了加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，教師需要對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高大學(xué)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng);工商管理專(zhuān)業(yè);課程教學(xué);改革近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于各類(lèi)管理人才的需求逐漸增大。但是我國(guó)這幾年本科畢業(yè)生的就業(yè)率較低，而工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生位列前茅
財(cái)訊 2020年3期2020-11-09
- 技工院校工商管理專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究
技工院校工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不適用于一體化課程的改革要求。探索符合一體化教學(xué)人才培養(yǎng)理念的教學(xué)評(píng)價(jià)模式有著十分重要的意義。本文通過(guò)闡述一體化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，分析技工院校工商管理專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)問(wèn)題，將探索一體化課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以期為技工院校工商管理專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革提供一些參考。關(guān)鍵詞：技工院校;工商管理專(zhuān)業(yè);一體化課程;教學(xué)評(píng)價(jià)一、引言2015年，國(guó)務(wù)院相繼提出《中國(guó)制造2025》行動(dòng)綱要和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃
青年時(shí)代 2020年23期2020-11-03
- 完善工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容的思考
鍵詞] 工商管理專(zhuān)業(yè);統(tǒng)計(jì)學(xué);教材內(nèi)容[基金項(xiàng)目] 西安郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目（YJGK201924）;西安郵電大學(xué)2017年《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材建設(shè)項(xiàng)目資助[作者簡(jiǎn)介] 吳培樂(lè)（1965—），女，陜西渭南人，西安郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法;劉 飛（1975—），男，陜西西安人，博士，西安郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 行業(yè)背景下民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系改革初探
摘 要]工商管理專(zhuān)業(yè)是眾多高校幾乎都開(kāi)設(shè)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才的重?fù)?dān)。但是，現(xiàn)代的工商管理活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高、越來(lái)越細(xì)致的要求。南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，在撤系設(shè)院后，將工商管理專(zhuān)業(yè)由原管理系調(diào)整到航空運(yùn)輸與工程學(xué)院，這注定了南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)具有民航特色。如何對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革與完善，已經(jīng)成為南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院工商管理專(zhuān)
中國(guó)管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革探索
中，由于工商管理專(zhuān)業(yè)對(duì)于社會(huì)的快速發(fā)展來(lái)說(shuō)具有特殊意義，所以對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革探索成為學(xué)術(shù)工作上研究不止的對(duì)象，本文通過(guò)閱讀高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的相關(guān)理論文獻(xiàn)，結(jié)合工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式以及工商管理行業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，以探索研究的方法對(duì)目前高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系存在的問(wèn)題做出實(shí)踐性的考察，以希求對(duì)新時(shí)代下的高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高校? 工商管理專(zhuān)業(yè)? 教學(xué)體系? 改革策略由于萬(wàn)事萬(wàn)物是處于變化發(fā)展之中的，所以人們對(duì)
財(cái)經(jīng)界·下旬刊 2020年10期2020-10-20
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略
國(guó)高校在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并且基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出相關(guān)改革策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工商管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)階段，在高校教學(xué)過(guò)程中，把實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式變成了主要教學(xué)方法，與此同時(shí)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)其形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在高校教育中至關(guān)重要。本文對(duì)高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的相關(guān)教學(xué)情況展開(kāi)探討，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行探究。一、當(dāng)前工商管理專(zhuān)業(yè)在高校中教學(xué)的現(xiàn)狀現(xiàn)階段諸多學(xué)校教學(xué)通常以理
新一代 2020年20期2020-10-09
- 基于OBE理念的工商管理專(zhuān)業(yè)課程思政模式改革探索
程思政;工商管理專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.30.0440 引言“課程思政”在課程中融合了中國(guó)特色社會(huì)主義思想方針與馬克思主義原理，圍繞習(xí)近平總書(shū)記為高校培養(yǎng)具備思想政治理論與課程理論的新時(shí)代大學(xué)生。以“課程思政”為現(xiàn)階段高校教育的渠道，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)新時(shí)期高校思想政治教育的理論意義，并為今后建設(shè)和完善高校課程思政提供了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與意義。然而，現(xiàn)階段的高校OBE理念與“課程思政
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年30期2020-09-12
- 高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題及對(duì)策分析
高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位，存在課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱和教師的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。制定符合社會(huì)需求的突出學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);課程體系;實(shí)踐教學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)涉獵知識(shí)和內(nèi)容又廣又雜，但學(xué)習(xí)的各種理論往往和實(shí)際結(jié)合還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以工商管理專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)好聽(tīng)，就業(yè)范圍比較廣泛，但究其核心能力又陷入難回答的尷尬。本文立足市場(chǎng)需求和社會(huì)
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10
- 淺談OBE理念中工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與發(fā)展
征，結(jié)合工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，探究工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：OBE理念;工商管理專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)與發(fā)展1.OBE理念的內(nèi)涵與發(fā)展OBE即Outcome based education，譯為成果導(dǎo)向教育，亦稱(chēng)能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育，是指教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。早期的美國(guó)作為教育強(qiáng)國(guó)，人們對(duì)其在科技方面的貢獻(xiàn)及表現(xiàn)并不滿意，例如人造地球衛(wèi)星由前蘇聯(lián)搶先發(fā)射成功等，人
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年3期2020-09-10
- 基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考
業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求。得益于創(chuàng)新思想的推進(jìn)，高校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一定程度的改革，由知識(shí)教育和就業(yè)教育為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?yàn)榇瑯I(yè)教育為導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革引言在高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，工商管理行業(yè)蓬勃發(fā)展。該行業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)過(guò)來(lái)提高了社會(huì)對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的要求，它要求工商管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合到實(shí)際的應(yīng)用中，除此以外，工商管理的專(zhuān)業(yè)人才還應(yīng)該具有創(chuàng)新性，能對(duì)事物的
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 探索工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
培養(yǎng)，以工商管理專(zhuān)業(yè)為樣本，對(duì)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè);新型應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)模式引言當(dāng)下，企業(yè)的應(yīng)用型人才日益稀缺，學(xué)校作為人才供給的基地也隨之提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革了人才培養(yǎng)模式。工商管理的從業(yè)人員作為企業(yè)的靈魂，它的重要性不言而喻，學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)改革力度也較大。筆者就新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式在工商管理中的實(shí)踐進(jìn)行一定程度上的探索。一、我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)存問(wèn)題主要有
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思考
才。對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。因此，本文就基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)角度開(kāi)展了多角度深層次研究，希望對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生的全面健康發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)在新時(shí)代背景下，我國(guó)的職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展，為社會(huì)輸送了大量專(zhuān)業(yè)型人才，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要支持。在現(xiàn)代高等職業(yè)教育中，正逐漸向著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式
環(huán)球市場(chǎng) 2020年9期2020-09-10
- 探索工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
高校中，工商管理專(zhuān)業(yè)是非常重要的組成部分，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有非常重大的影響，因此，要對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式重新進(jìn)行定位，滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才。這就要求高校對(duì)工商管理人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化完善，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，改革教學(xué)計(jì)劃和手段，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，也為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。【關(guān)鍵詞】工商管理專(zhuān)業(yè) ?新型應(yīng)用型人才 ?人才培養(yǎng)模式隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)都實(shí)現(xiàn)了很大進(jìn)步，對(duì)于人才的需求也在逐漸增加。而
商情 2020年36期2020-08-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討
背景下，工商管理專(zhuān)業(yè)不得不打破原有的舊格局，將重點(diǎn)放在探求符合“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)時(shí)代的新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新的方式上。就目前我們對(duì)現(xiàn)今工商管理專(zhuān)業(yè)的了解，它在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在諸多的問(wèn)題。本文在分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來(lái)臨給工商管理專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，指出了工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法，創(chuàng)立了專(zhuān)業(yè)的用于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新模式。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;工商管理專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討引言：工商管理是
青年生活 2020年30期2020-08-16