自我發(fā)展
- 芻議高中語文閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
維品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要意義。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 批判性思維 獵食課堂 自我發(fā)展《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中確定“思維發(fā)展與提升”為學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運(yùn)用，獲得創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。批判性思維是獨(dú)創(chuàng)性思維的前提。華師大教授袁振國提出“批判性思維是未來核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)”，[1]同期楊向東教授也強(qiáng)調(diào)“批判性思維是教育意義上的核心素養(yǎng)”，[2]批判性思維在語文學(xué)科素養(yǎng)中的核
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29
- 淺談高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德中的問題及對策研究
德修養(yǎng)、促進(jìn)自我發(fā)展。在日常管理工作中，輔導(dǎo)員不僅僅要做好德育工作，更重要的是使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，以自身的道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，身正為師，學(xué)高為范，使學(xué)生潛移默化。關(guān)鍵詞：教書育人 道德修養(yǎng) 自我發(fā)展 管理工作2004年，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡稱 16 號文件），2005年教育部出臺的關(guān)于輔導(dǎo)員、班主任的配套文件明確指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨
公關(guān)世界 2022年9期2022-06-10
- 查重：從儀式感開始的教師專業(yè)自我建構(gòu)
師專業(yè)素養(yǎng);自我發(fā)展【中圖分類號】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2022）38-0028-07【作者簡介】范曉紅，南京市江寧區(qū)竹山中學(xué)（南京，211100）湖東路校區(qū)教師，正高級教師，江蘇省特級教師。一、緣何查“重”：以儀式之“限”喚醒專業(yè)覺知1.“查重”在教師中的執(zhí)行自覺論文查重，指的是論文寫作完成后，利用專業(yè)軟件檢測該論文與其他論文的表述重合率。理論上，查重率低的論文意味著原創(chuàng)性高;查重率高的論文意味著原創(chuàng)性低，甚至涉
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 讓多媒介成為自我發(fā)展的工具
媒介素養(yǎng) 自我發(fā)展人教版《語文》必修下冊第四單元為信息時代的語文生活，這是新版語文教材緊跟時代發(fā)展趨勢的直接體現(xiàn)。在當(dāng)下，廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介在“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入滲透下使得人們在溝通交流、獲取信息方面發(fā)生了巨大的變化，這種變化使得媒介更加多樣、多元、多變，這也構(gòu)成了多媒介與傳統(tǒng)媒介的區(qū)別。而此文所謂的媒介也主要是指擁有此種特征的多媒介。多媒介影響著人類看待世界以及自身存在的方式，為應(yīng)對此變化，培養(yǎng)好的媒介素養(yǎng)迫在眉睫。早在20世紀(jì)30年代，西方國家
中學(xué)語文·教師版 2022年5期2022-05-24
- 喜歡兒童：我堅(jiān)守的教育初心
心;兒童觀;自我發(fā)展【中圖分類號】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）30-0064-04一眨眼，我走上教育崗位已經(jīng)24年了?；厥走^去24年的教育工作，我慶幸自己一直與孩子在一起，這讓我逐漸觸摸到教育的內(nèi)核，感受到教育的動人之處。從一開始的單純地喜歡兒童，到思考如何才能更好地讓兒童喜歡，再到喜歡兒童的喜歡、成就兒童的未來，一路走來，痛苦與快樂同在。我一直知道，兒童是人類生命的延續(xù)，是祖國的未來，喜歡兒童，就要努力為兒童
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30
- 向下扎根 向上生長
;學(xué)科教學(xué);自我發(fā)展【中圖分類號】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）30-0045-032018年，我正式走上教育崗位，成為南京市五老村小學(xué)（以下簡稱“五小”）的一名數(shù)學(xué)教師。一次參加區(qū)里的數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)，會上有位儒雅的老師作專題講座，主持人說他叫吳玉國，是江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。那是我與他的第一次相遇。2019年秋季開學(xué)，我竟幸運(yùn)地與他再次相遇——他來到五小接任校長，同時也為五小帶來了“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)研究”。開
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30
- 巧用智能平臺，有效拓展農(nóng)村中學(xué)生英語自我發(fā)展空間
擴(kuò)展學(xué)生英語自我發(fā)展空間？筆者認(rèn)為巧用智能平臺，可以有效拓展農(nóng)村學(xué)生英語自我發(fā)展空間?！娟P(guān)鍵詞】智能平臺;農(nóng)村學(xué)生;自我發(fā)展;英語隨著信息時代的到來，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和智能與各行各業(yè)迅速融合?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，信息技術(shù)對教育發(fā)展有革命性的影響。隨著教育信息化推進(jìn)，數(shù)據(jù)的累積與挖掘，互聯(lián)網(wǎng)和智能驅(qū)動著的高效教育教學(xué)改革，以“低耗高效、輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)，為每位學(xué)生提升和發(fā)展學(xué)習(xí)英語能力帶來最大輔助的教育形態(tài)。一、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年11期2022-03-18
- 巧抓時機(jī)，有效發(fā)展幼兒的自主性
;自主游戲;自我發(fā)展學(xué)前階段是培養(yǎng)自主性的一個好時期，這一年齡孩子由于身體活動能力和語言的發(fā)展，他們的活動范圍在不斷擴(kuò)大，喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。所以我們在開展游戲的過程中，要盡量利用空間設(shè)置游戲區(qū)域，豐富游戲內(nèi)容，促進(jìn)孩子興趣多樣化的發(fā)展，在游戲的準(zhǔn)備、實(shí)施包括后期總結(jié)階段，最大程度體現(xiàn)、發(fā)展提高幼兒的自主性。一、創(chuàng)設(shè)自主的游戲環(huán)境《綱要》指出：良好的環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，而自主的區(qū)域活動環(huán)境，能營造出一個輕松愉快、溫馨和諧的氛圍，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 小學(xué)生社會情感能力自我發(fā)展的有效策略
會情感能力的自我發(fā)展，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知和良好的人際關(guān)系，為他們將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：社會情感能力;自我認(rèn)知;自我發(fā)展社會情感能力是指個體在其成長和發(fā)展的過程中，為更好地適應(yīng)社會環(huán)境、建立社會關(guān)系、履行社會義務(wù)、完成社會工作而進(jìn)行的情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)階段的社會情感能力學(xué)習(xí)具體是指學(xué)生學(xué)會認(rèn)識及控制自己的情緒，發(fā)展對別人的關(guān)心及照顧，做出負(fù)責(zé)任的決定，建立并維持良好的人際關(guān)系，有效地處理各種問題的學(xué)習(xí)過程。社會情感能力的學(xué)習(xí)與心理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 傳承紅色基因 播種理想種子
幼兒教育 自我發(fā)展1 幼兒園“紅色”文化教育的意義與價值隨著中國的發(fā)展進(jìn)入新時代，幼兒園的教育質(zhì)量得到社會各界的關(guān)注。習(xí)近平總書記在黨的十九大強(qiáng)調(diào)“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。作為教師要秉承以“傳承紅色基因”作為教育指向，以“播種理想種子”為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步挖掘紅色文化資源，汲取紅色文化中的優(yōu)秀基因，讓孩子在全面接受素質(zhì)教育的同時，傳承和學(xué)習(xí)“紅色”精神。在《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：文化是民族
成長 2021年10期2021-10-14
- “雙高計(jì)劃”背景下高職教師自我發(fā)展路徑研析
基于高職教師自我發(fā)展的意義和高職教師自我發(fā)展的路徑兩個方面進(jìn)行深入分析和探討。◆關(guān)鍵詞：高職院校教師;自我發(fā)展;路徑2019年2月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出“將啟動實(shí)施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”;隨后，教育部、財(cái)政部于4月16日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》標(biāo)志著“雙高計(jì)劃”的全面啟動。從高等教育擴(kuò)招后高職教育的發(fā)展和“職教20條”的發(fā)布來看，“雙高計(jì)劃”無疑已經(jīng)開啟了新時代高職教育改革發(fā)
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 新時代體育教師自我發(fā)展內(nèi)部矛盾及其化解
影響體育教師自我發(fā)展內(nèi)部矛盾，應(yīng)聚焦體育教師自我發(fā)展層面，與體育教師美好生活向往緊密結(jié)合起來。近年來我國體育教師現(xiàn)實(shí)發(fā)展卻不容樂觀，忽略體育教師職業(yè)感受，體育教師生命主體性缺失。本文基于矛盾論視角，從體育教師職業(yè)感受出發(fā)，探索體育教師自我發(fā)展根本動力，穩(wěn)定和建設(shè)高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍。建議體育教師樹立正確的教育觀;提高自身專業(yè)素養(yǎng);積極參與體育工作;促進(jìn)內(nèi)部矛盾協(xié)調(diào)發(fā)展;加強(qiáng)內(nèi)外因共同作用，從而化解內(nèi)部矛盾。關(guān)鍵詞：體育教師;自我發(fā)展;內(nèi)部矛盾;矛盾論中圖分類
體育教學(xué) 2021年8期2021-10-09
- 普通高中學(xué)生自主管理委員會的組織架構(gòu)與運(yùn)作策略
理;促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、促進(jìn)教師成長轉(zhuǎn)型、促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展。關(guān)鍵詞：立德樹人;核心素養(yǎng);自管會;自我發(fā)展黨的十八大提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！睂W(xué)生在普通高中的三年學(xué)習(xí)生活中，需逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校必須把學(xué)生變成自我教育的主體，使受教育成為教育自己，別人的教育成為自己的教育。一、發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生會的功能弱化學(xué)生個體的自我教育很大程度上要結(jié)合學(xué)生群體自我教育進(jìn)行。
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 親子溝通三部曲
PAC理論;自我發(fā)展中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）22-0040-04【活動理念】加拿大伯恩提出PAC理論，他指出人類個體的人格特征有三種自我狀態(tài)組成：①P（Parent）：父母自我狀態(tài)，代表“權(quán)威”;②A（Adult）：成人自我狀態(tài)，代表“理智”;③C（Child）：兒童自我狀態(tài)，代表“順從和沖動”。理想的人際相互作用是平行的。平行溝通是良好的溝通方式，具體有六種形式：P=P;A=A;C=C;C=P;A=P;
中小學(xué)心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 教師科研素養(yǎng)提升的區(qū)域?qū)嵺`
激發(fā)種子教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、開展分階段提升種子教師科研素養(yǎng)的課程再建與實(shí)施、建立并完善提升種子教師科研素養(yǎng)的保障機(jī)制等方面的實(shí)踐路徑，并取得了良好效果?！娟P(guān)鍵詞】教育科研素養(yǎng) 自我發(fā)展 保障機(jī)制2019年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》指出：“鼓勵支持中小學(xué)教師增強(qiáng)科研意識，積極參與教育教學(xué)研究活動，不斷深化對教育教學(xué)改革的規(guī)律性認(rèn)識，探索適應(yīng)新時代要求的教書育人有效方式和途徑，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。”可見，提升教師科研素養(yǎng)已經(jīng)成
中國教師 2021年7期2021-08-03
- 農(nóng)村高中英語教師立足專業(yè)化的自我發(fā)展
專業(yè)化? 自我發(fā)展教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，教師掌握的專業(yè)知識越多，理論水平越高，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越豐富，就能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。我們都明白：要有一桶水才能給學(xué)生一碗水的這個道理。所以，教師需要不斷地提升自己，使得自己能夠更好地開展各種教學(xué)活動，滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多有用的知識。于是農(nóng)村高中英語教師最好利用好課余時間借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，與本組英語教師認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)工作，每學(xué)月開展集
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 促進(jìn)普通高中教師快速成長和自我發(fā)展的策略探索
夠，還要注重自我發(fā)展，以明確的成長目標(biāo)、先進(jìn)的思想覺悟、務(wù)實(shí)的求索行動、切實(shí)的教學(xué)研究來促進(jìn)自我發(fā)展。[關(guān)鍵詞]普通高中;教師成長;自我發(fā)展[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）18-95-02促進(jìn)教師成長是各級各類學(xué)校必須重視的工作之一。在普通高中，學(xué)校應(yīng)通過制度保障和措施激勵來促進(jìn)教師快速成長。此外，教師也要注重自我發(fā)展，以明確的成長目標(biāo)、先進(jìn)的思想覺悟、務(wù)實(shí)的
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年6期2021-06-30
- 情感互動：給學(xué)生變好的力量
;情感互動;自我發(fā)展【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2021）07-0061-02【作者簡介】韓郁香，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)（江蘇蘇州，215021）校長，高級教師。教育的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生相信自己有變得更好的力量。我以為，教師在教育學(xué)生的過程中一定要充分理解學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)安全、信任、理解、尊重、舒展、自由的互動環(huán)境，與學(xué)生建立緊密的情感聯(lián)結(jié)，給學(xué)生自我成長的情感支持。一、理解感受，“贏得”而非“贏了”小學(xué)生每天
江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 基于學(xué)生自學(xué)能力對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究
數(shù)學(xué);方法;自我發(fā)展【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0128-02【Abstract】Primary school period is the stage of students' enlightenment education，which plays an important role in shaping and improving students' mathematical litera
當(dāng)代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 淺談美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下“她力量”發(fā)展之策略
性的視角分析自我發(fā)展的制約因素，深入研究提出樹立民主、參政意識、增強(qiáng)整體就業(yè)競爭力、提高受教育程度和加大職業(yè)培訓(xùn)力度等對策，充分發(fā)揮“她力量”在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的作用。關(guān)鍵詞： 美麗鄉(xiāng)村;農(nóng)村女性;自我發(fā)展;職業(yè)培訓(xùn) 1 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)戰(zhàn)略背景下的新形勢新機(jī)遇 黨的十九大報(bào)告再次明確指出“三農(nóng)”問題事關(guān)國計(jì)民生，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是現(xiàn)階段解決“三農(nóng)”問題的主要戰(zhàn)略方針。加大力度積極推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，是十九大的重大決策部署和中央經(jīng)濟(jì)工作會議和中央農(nóng)村工作會
成功營銷 2021年10期2021-03-23
- 因自信而閃亮
;道德品質(zhì);自我發(fā)展;班主任【中圖分類號】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）92-0064-03【作者簡介】周蕾，南京市五塘小學(xué)（南京，210028）教師，二級教師。一、教育背景班杜拉的自我效能感（對能做成某事的自信度）告訴我們，只有充滿信心地覺得自己能夠勝任某事的時候，我們完成這件事的成功率才會提升?！疤焐也谋赜杏谩?，加德納的多元智能理論并不主張將所有人都培養(yǎng)成全才，而是認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定每個學(xué)生最
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 構(gòu)建自主管理模式 促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展
、自我教育、自我發(fā)展”的“三自”管理模式。關(guān)鍵詞：自我管理 自我教育 自我發(fā)展對初中學(xué)生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”的“三自”模式進(jìn)行探索與實(shí)踐，既是學(xué)校教育的一個重要目標(biāo)，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。一、“三自”管理模式實(shí)施的背景思考及意義常州市武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校在多年的發(fā)展中，不斷豐富內(nèi)涵，積淀成學(xué)校獨(dú)特的“禮和”文化：“禮”要求對師生進(jìn)行禮儀品質(zhì)的培育，同時要遵守規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則;“和”則引導(dǎo)師生在“禮”的引領(lǐng)下好學(xué)進(jìn)取，全面發(fā)展，
安徽教育科研 2020年23期2020-12-23
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的自我評價能力
育要培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我評價的意識和能力，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要增強(qiáng)學(xué)生參與評價的興趣，樹立信心，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立評價標(biāo)準(zhǔn)，指向?qū)W科知識與能力，從考慮兒童年齡特點(diǎn)，遵從兒童學(xué)習(xí)心理；著眼漸進(jìn)式發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】自我評價；自我發(fā)展；習(xí)慣與能力學(xué)生在積極主動地審視自己或他人的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中，在正確診斷自己或他人的學(xué)習(xí)行為的過程中，逐步形成自我教育與自我管理的能力，從而逐步提高自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。而這
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 近視的“自我發(fā)展”
姚扶有據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國近視發(fā)病率小學(xué)生約30%、初中生約60%、高中生約80%，大學(xué)生已高達(dá)90%。眾所周知，一部分職業(yè)對視力都有著嚴(yán)格的要求，但隨著近視群體越來越大，符合條件的人才越來越少。在新版民航招飛體檢規(guī)范中，不僅放寬了對視力的要求，部分做過近視手術(shù)的人也被允許報(bào)考。近視幾乎已經(jīng)成為一道社會難題，但它卻始終在“自由生長”……近視是如何形成的人類在進(jìn)化過程中，已發(fā)展出了對抗近視的遠(yuǎn)視儲備。嬰兒出生時其實(shí)都是遠(yuǎn)視眼，這種生理性遠(yuǎn)視是一種遠(yuǎn)視儲備。一般
科學(xué)24小時 2020年11期2020-12-14
- 理論·實(shí)踐·價值：習(xí)近平黨的自我革命思想三維探析
;自我改革;自我發(fā)展中圖分類號：D26 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號：1002-7408（2020）11-0018-06基金項(xiàng)目：2018年度國家社科基金青年項(xiàng)目“中國共產(chǎn)黨革命精神的歷史生成、邏輯意蘊(yùn)及其當(dāng)代樣態(tài)研究”（18CDJ017）。作者簡介：王紀(jì)臣（1986-），男，山東臨沂人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，法學(xué)博士，研究方向：馬克思主義中國化和黨的建設(shè)。偉大的中國共產(chǎn)黨誕生于20世紀(jì)20年代，經(jīng)過近百年無數(shù)艱難險(xiǎn)阻的重重考驗(yàn)，朝氣蓬勃地屹
理論導(dǎo)刊 2020年11期2020-12-14
- 小學(xué)教師自我發(fā)展的持續(xù)性、技術(shù)性、研究性策略
要] 教師的自我發(fā)展是一個持續(xù)性的問題，也是一個技術(shù)性的問題，更是一個發(fā)展性的問題。尤其是在新課程改革背景下，教育教學(xué)理念的更新，教育教學(xué)技術(shù)手段的日新月異，都考驗(yàn)著每一位中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，具體體現(xiàn)在持續(xù)性、技術(shù)性、研究性三個方面。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)教師;自我發(fā)展;策略對于教師的自我發(fā)展，從持續(xù)性、技術(shù)性、研究性三個方面，思考和探索發(fā)展策略，在當(dāng)下就顯得尤為重要。一、持續(xù)性策略：實(shí)踐中的反思與改進(jìn)之所以說教師的自我發(fā)展是一個持續(xù)性的問題，是因?yàn)榻處煹?/div>
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 如何在中職語文中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)問題研究
知識，還包括自我發(fā)展和社會參與這兩個方面。在以往的教學(xué)過程中，教育的重點(diǎn)放在了文化知識這一點(diǎn)上，對另外兩方面的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)橹新氄Z文中含有比較重要的一部分內(nèi)容就是將實(shí)踐內(nèi)容融入進(jìn)實(shí)際學(xué)習(xí)中來了，它更體現(xiàn)出學(xué)生要與以后的工作生活盡可能的聯(lián)系在一起。所以課本中開設(shè)了很多有關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一些綜合實(shí)踐活動，這不僅滿足了學(xué)生對文化知識的需求，也能夠拓展學(xué)生的視野，給他們提供一些自我發(fā)展和社會參與方面的知識，幫助他們盡快的了解職業(yè)的一些要求或者是規(guī)范?！娟P(guān)鍵家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 心中有燈常自強(qiáng)
;人生目標(biāo);自我發(fā)展一、教育背景中考是學(xué)生人生中的一次“關(guān)鍵事件”，把握好它，對于初中生來說至關(guān)重要。在臨近中考的日子，通過觀察及與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生進(jìn)步很快，而有些學(xué)生雖然很努力，但成績?nèi)圆焕硐耄瑝毫艽?，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生了自暴自棄的念頭。針對這種現(xiàn)狀，我召開了“心中有燈常自強(qiáng)”這一主題班會。二、教育目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識自強(qiáng)不息精神的可貴以及對人生的意義。情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。行為目標(biāo)：進(jìn)一步明確人生目標(biāo)，制江蘇教育·班主任 2020年8期2020-11-20
- 中小學(xué)教師專業(yè)梯度的自我發(fā)展
專業(yè)梯度? 自我發(fā)展從專業(yè)的內(nèi)容看，我們可以將教師的專業(yè)劃分為教育、教學(xué)、教研三個方面。這三個方面既相互區(qū)別又相互促進(jìn)。教育是首要工作，教學(xué)是中心工作，教研是助推工作。同時，教育工作做好了，能夠促進(jìn)教學(xué)成績的提高，教育和教學(xué)的實(shí)踐，是教研的第一素材，反過來，教研搞好了，又能促進(jìn)教育效果和教學(xué)成績的提高。因此，教師的專業(yè)發(fā)展就是在教育、教學(xué)、教研三個方面的提升。教師這三個方面發(fā)展高低的結(jié)果，又表現(xiàn)在三個方面：職稱層級的晉級、榮譽(yù)級別的攀升、自身教育思想的提升教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年6期2020-10-27
- 幼兒園教師專業(yè)自我發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素
兒園教師專業(yè)自我發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素，提出相關(guān)的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園教師;自我發(fā)展;現(xiàn)狀;影響因素幼兒園教育質(zhì)量在一定程度上受幼兒教師專業(yè)發(fā)展的影響，教師在幼兒園的教育活動中的角色和作用對幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r有直接影響。與此同時，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼教領(lǐng)域逐漸重視幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育活動的科學(xué)性和教育質(zhì)量。因此，當(dāng)前幼教領(lǐng)域有必要探討幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的問題，讓其教育教學(xué)更加質(zhì)量化[1]。一、幼兒園教師專業(yè)自我發(fā)展現(xiàn)狀首先，幼兒園教師在每個不同新一代 2020年22期2020-10-09
- 新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展研究
究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展是一項(xiàng)自覺的、主動的活動，由其個人自我導(dǎo)向、自我驅(qū)動。新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員是醫(yī)學(xué)研究生管理團(tuán)隊(duì)中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的重要使命，其世界觀、人生觀、價值觀對醫(yī)學(xué)研究生的影響不容小覷。但新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員由于經(jīng)驗(yàn)匱乏、壓力與挑戰(zhàn)并存，忽視了自身黨性修養(yǎng)，以及新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展對醫(yī)學(xué)研究生的成長成才至關(guān)重要，因此，新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員要主動對標(biāo)爭先、不斷提升專業(yè)能力和黨性修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國家醫(yī)學(xué)研究生教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- “無為”思想的內(nèi)涵
客觀規(guī)律 自我發(fā)展一、“無為”思想“無為”一詞出自《道德經(jīng)》， 是老子在春秋時期看到暴政肆虐，執(zhí)政者執(zhí)意妄為，百姓苦不堪言怨聲載道，為約束統(tǒng)治者，提出無為的觀點(diǎn)。這里的“無為”并不是指領(lǐng)導(dǎo)者無所作為，而是人類應(yīng)當(dāng)在尊重自然規(guī)律的前提下來發(fā)展自己。認(rèn)識到萬物自有其發(fā)展規(guī)律， 這就是自然無為思想。老子的“無為而無不為”的哲學(xué)思想的本質(zhì)在于通過否定來實(shí)現(xiàn)肯定，老子認(rèn)為“無為”是成功和致勝的根本， 人們只有通過否定和揚(yáng)棄，才能取得大成。可見“無為”思想真正含義與商情 2020年39期2020-09-22
- 自我發(fā)展視角下的高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展困境
宏燁關(guān)鍵詞：自我發(fā)展;輔導(dǎo)員;職業(yè);困境中圖分類號：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）07 — 0156 — 03高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)工作歷來得到黨和國家高度重視，輔導(dǎo)員作為當(dāng)前高校思想政治教育的最重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要職責(zé)，是日常思想政治教育活動的最直接組織者，參與者，管理者。2017年，頒的布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》及《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》為全國校的輔導(dǎo)員理論觀察 2020年7期2020-09-14
- 試論身體自我在自我發(fā)展中的作用
：身體自我對自我發(fā)展的作用一直備受國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。本研究通過搜索知網(wǎng)、Web of Science和EBSCO中與自我、身體自尊等相關(guān)的詞匯，對身體自我的提升途徑和其在自我發(fā)展中的作用進(jìn)行了探究。研究表明：1）個體的身體自我的提升可以通過增加體育活動的量來實(shí)現(xiàn)，對于大學(xué)生群體還可以通過運(yùn)動處方、手機(jī)APP和舞動治療等多種方式進(jìn)行改善;2）身體自我對于在自我發(fā)展中對整體自尊、主觀幸福感、自信水平和人際交往能力均有顯著的提升作用。關(guān)鍵詞：自我;身體自尊;自我青年生活 2020年28期2020-08-14
- 淺談新課標(biāo)下中職信息技術(shù)教學(xué)策略
：教師要樹立自我發(fā)展意識，聚焦核心素養(yǎng)，探索教法改革，立足崗位需求，開發(fā)具有職教特色的教材和教學(xué)資源，才能全面提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：自我發(fā)展;崗位需求;職教特色;教法改革我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，各行各業(yè)對信息技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)逐年上升趨勢，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。新一輪中職教學(xué)改革中，調(diào)整了信息技術(shù)課程名稱，由“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”改為“信息技術(shù)”。2020年初，教育部發(fā)布了中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，如何貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神和要青年生活 2020年14期2020-08-04
- 談如何用“文明風(fēng)采”促進(jìn)中職生的發(fā)展
采 中職生 自我發(fā)展一、引言只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育才是真正的教育。因此，在中職教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建自我教育、展示自我的平臺，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。而“文明風(fēng)采”競賽的開展，可以通過比賽的形式，讓學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而促使他們今后能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。而中職院校作為“文明風(fēng)采”競賽活動的重要參與者和組織者，應(yīng)當(dāng)要將競賽活動和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，不斷地探索出能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展的有效路徑和方法。下中國校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 深化改革背景下師德建設(shè)的實(shí)踐研究
;師德培育;自我發(fā)展中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0289-011.前言《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中提出：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。但近年來頻繁曝光幼兒教育負(fù)面新聞，對幼兒教師加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩，幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍是學(xué)前教育和幼兒健康發(fā)展的重要保障。2.幼兒教師師德缺失現(xiàn)狀問題讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 網(wǎng)格管理：開啟班級管理新路徑
的自主管理和自我發(fā)展。[關(guān)鍵詞]班級管理;網(wǎng)格管理;自我發(fā)展[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0079-02班級是每一位學(xué)生成長的搖籃，良好的班級環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長和學(xué)業(yè)發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將對學(xué)生起到潛移默化的熏陶作用?，F(xiàn)階段對于高中學(xué)生的管理側(cè)重于剛性管理，更多的是以規(guī)章制度約束學(xué)生。不少學(xué)生表面上遵守班級規(guī)章制度，但是一旦離開班主任的視線，中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 學(xué)生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”管理模式的研究與實(shí)踐
;自我教育;自我發(fā)展從過往教學(xué)情況來看，學(xué)生自我管理培養(yǎng)效果不佳，其主要問題出現(xiàn)在方法的缺乏上，要通過正確的思想指導(dǎo)正確的方法。因此，本文針對問題，探討學(xué)生"自我管理、自我教育、自我發(fā)展"管理模式的研究與實(shí)踐。一、引導(dǎo)和幫助學(xué)生自我規(guī)劃、自我評價自我規(guī)劃與自我評價是學(xué)生在對自身性格與能力做出正確判斷的基礎(chǔ)上，選擇適合自己未來發(fā)展的道路，并在當(dāng)前為之努力。高校自我規(guī)劃與自我評價應(yīng)在學(xué)生踏入校門的第一課就開始踐行，幫助學(xué)生更快速地適應(yīng)高校環(huán)境，找準(zhǔn)自身定位，并學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年13期2020-05-27
- “四自四導(dǎo)”運(yùn)行模式在小學(xué)德育鄉(xiāng)土文化課程中的應(yīng)用
;四自四導(dǎo);自我發(fā)展佛山市順德區(qū)自古經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，商業(yè)繁榮，文教鼎盛，有著“世界美食之都”“中國百強(qiáng)區(qū)第一名”等美譽(yù)，本土文化也極具特色，作為“園丁”，我們應(yīng)竭力保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化與技藝，讓它們在新的時代里煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)出更大的價值。開展“走讀順德”特色研學(xué)旅行課程，讓學(xué)生走出校園，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)順德本土文化，為家鄉(xiāng)文化感到自信。大良魚燈為佛山秋色的一個重要分支，盛行于清代，是一種極富水鄉(xiāng)特色的扎作工藝，以魚為型，以竹為骨，蒙上明紗，內(nèi)燃燈燭時，通體透亮，搖頭擺廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年45期2020-05-11
- 基于少先隊(duì)活動中隊(duì)員自我發(fā)展能力的研究
通過簡單說明自我發(fā)展能力的內(nèi)容、目的和意義，并從三個方面對如何激發(fā)少先隊(duì)活動中隊(duì)員自我發(fā)展能力進(jìn)行思考和研究，希望能夠給予我國教育工作者一定的思考和啟發(fā)，從而更好地為我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：自我發(fā)展 少先隊(duì)員 能力 激發(fā)為了能夠更好地發(fā)揮少先隊(duì)員的榜樣引領(lǐng)，提升少先隊(duì)員的小主人意識和自主管理能力，培養(yǎng)和促進(jìn)隊(duì)員自我發(fā)展的能力是非常至關(guān)重要的。一、自我發(fā)展的能力少先隊(duì)員雖然當(dāng)前所處的年齡階段比較小，但是愿意加入少先隊(duì)伍中，并且遵守中新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 淺析鋼琴教師在互聯(lián)網(wǎng)時代的自我發(fā)展
育;互聯(lián)網(wǎng);自我發(fā)展【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0130-02【本文著錄格式】馬婉璐.淺析鋼琴教師在互聯(lián)網(wǎng)時代的自我發(fā)展[J].北方音樂，2020，02（03）：130-133.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人們開辟了廣闊的視野，擴(kuò)展了獲取信息的途徑，改變了思維方式，深刻地影響著人們的生活，重要性不言而喻。尤其在2014年11月北方音樂 2020年3期2020-04-20
- 山東省臨沂費(fèi)縣手繡香包的繼承與發(fā)展
;民俗情感;自我發(fā)展中圖分類號：TS935;J523.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2020）02-0133-01一、引言佩戴香包的歷史可以追溯到遠(yuǎn)古時期，古人佩戴香包一來驅(qū)邪避臭，二來隨身攜帶偶遇佳人便可以贈送佳人作定情之物。香包又稱之為容臭、香袋、香囊、佩緯、荷包等名稱。以綢布為底加青、赤、黃、白、黑五色絲線繡之，色彩絢麗，掛于衣著自然裝飾，起著審美實(shí)用功能為一體的作用。香包繡品是屬于民間刺繡的類別，它的一針一線都寄托著繡娘對于美好生活文藝生活·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 農(nóng)村中學(xué)班主任如何調(diào)動學(xué)生非智力因素促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展
素，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】班主任;非智力因素;自我發(fā)展“成功=智力因素+非智力因素?！痹缭?943年，美國心理學(xué)家大衛(wèi)·韋克斯勒就提出了“智力中的非智力因素”概念，他提出了“智力不能與其他個性因素割裂開來”的觀念。因此，農(nóng)村中學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理、學(xué)科教學(xué)過程中，不僅要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生有良好的心理品質(zhì)和個性特征，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。一、智力因素與非智力因素的教育界·下旬 2020年2期2020-03-23
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展的影響
業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展進(jìn)行實(shí)證研究，了解到高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及存在問題。調(diào)研結(jié)果表明在校大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對自我發(fā)展具有重要的積極影響。關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ? 職業(yè)生涯規(guī)劃? ? 自我發(fā)展一、研究背景與研究方法近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生面臨就業(yè)和擇業(yè)的壓力，社會各行業(yè)各領(lǐng)域面臨招聘不到合適人才的問題。因此，大學(xué)生在校期間及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對畢業(yè)后擇業(yè)和就業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。通過查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究課題多文教資料 2020年2期2020-03-23
- 新形勢下高校行政人員自我發(fā)展與崗位設(shè)置
現(xiàn)行政人員的自我發(fā)展與崗位合理設(shè)置是促進(jìn)高校健康發(fā)展的重要舉措。為實(shí)現(xiàn)高校行政人員的自我發(fā)展與崗位合理設(shè)置，作者從新形勢下完善高校行政人員自我發(fā)展與崗位設(shè)置工作的意義入手，對新形勢下高校行政人員自我發(fā)展與崗位設(shè)置的原則進(jìn)行了全面闡述，并在此基礎(chǔ)上以激勵理論為視角探究了新形勢下高校行政人員自我發(fā)展與崗位設(shè)置的方法。關(guān)鍵詞：行政人員;自我發(fā)展;崗位設(shè)置;激勵理論中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）0教育教學(xué)論壇 2020年1期2020-02-16
- 如何培養(yǎng)高職生主動學(xué)習(xí)
學(xué);學(xué)中做;自我發(fā)展;自主學(xué)習(xí);自主探究一、評價學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自我發(fā)展的支柱;學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的依托;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的主渠道，都是學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其基礎(chǔ)知識不是很好的高職生，一旦提起“學(xué)習(xí)”這兩個字，他們就想到“看書”、“學(xué)習(xí)”、“做習(xí)題”和“考試”等等，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著單一被動的，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。如此單一、被動的學(xué)習(xí)方法往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)成為一種沉重負(fù)擔(dān)，必然導(dǎo)致學(xué)生不會學(xué)神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 農(nóng)村幼兒園教師師德現(xiàn)狀調(diào)查與思考
；繼續(xù)教育；自我發(fā)展中共中央國務(wù)院關(guān)于《學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出，學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是我國教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)，辦好學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)幼有所育是黨的十九大作出的重大決策的布置，是黨和政府為老百姓興辦實(shí)事的重大民生工程，關(guān)系億萬兒童健康成長，關(guān)系社會和諧發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來。的確，隨著國家對農(nóng)村幼兒教育的重視，以及教育扶貧工作的大力開展，農(nóng)村幼兒園的整體發(fā)展水平已經(jīng)有了很大的改善和提高，村級已經(jīng)建起了下一代 2020年6期2020-01-13
- 識變·應(yīng)變·求變
影響。而教師自我發(fā)展強(qiáng)調(diào)了以主人翁的身份追求自我成長，突出教師的個性化、自覺性和能動性，把握發(fā)展的自主權(quán)和執(zhí)行權(quán)。在自我發(fā)展的必由之路上，教師通過學(xué)習(xí)和研究可以準(zhǔn)確識變，通過反思和思辨能夠智慧應(yīng)變，通過建構(gòu)和創(chuàng)造做到主動求變。在這一過程中，教師從知識傳遞者變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的踐行者和理論研究者，從教育教學(xué)執(zhí)行者變?yōu)榉此紝?shí)踐者和智慧思辨者，從墨守成規(guī)的教書匠變?yōu)橹R建構(gòu)者和教學(xué)創(chuàng)新者。通過識變、應(yīng)變、求變?nèi)壳?，高職英語教師獲得自我發(fā)展的思路和路徑，煥發(fā)教育的活力校園英語·上旬 2019年13期2019-12-20
- 讓學(xué)生成為班級的主人之我見
;自我管理;自我發(fā)展魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人。一、參與制定班規(guī)激發(fā)自主意識學(xué)生自主管理不僅是管理智富時代 2019年10期2019-12-09
- 高校黨員自我發(fā)展與堅(jiān)定哲學(xué)立場路徑探析
要：高校黨員自我發(fā)展具有獨(dú)特性，是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。從哲學(xué)維度探尋高校黨員自我發(fā)展問題，以抽象的視角探尋黨員自我發(fā)展的內(nèi)在因素，是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的必然要求，也是堅(jiān)定馬克思主義哲學(xué)立場的要求。關(guān)鍵詞：高校黨員;自我發(fā)展;馬克思主義哲學(xué)文章編號：1004-7026（2019）16-0113-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：D263 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 ?高校黨員自我發(fā)展高校黨員自我發(fā)展具有其獨(dú)特之處。①高校黨員作為高?；鶎狱h組山西農(nóng)經(jīng) 2019年16期2019-11-23
- 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑探索
鼓勵教師走上自我發(fā)展之路、幫助教師提升資源利用意識等方面嘗試，在鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑上做出了一些有效探索。關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展;職業(yè)幸福;雙向交流;自我發(fā)展;資源利用當(dāng)前，教師專業(yè)發(fā)展受到前所未有的關(guān)注，而教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化進(jìn)程并不令人滿意，這在鄉(xiāng)村尤為突出?！多l(xiāng)村教師支持計(jì)劃》明確指出：“鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍仍面臨職業(yè)吸引力不強(qiáng)、補(bǔ)充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。”2019年3月7日，教育部黨組書教師·下 2019年9期2019-11-18
- 淺談培育中職學(xué)生自主能力的途徑
：健康生活 自我發(fā)展 自我管理 以人為本習(xí)總書記指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中職學(xué)生作為青年后備軍必須具備優(yōu)質(zhì)的核心素養(yǎng)，尤其自主發(fā)展的能力。自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，珍愛生命、健全人格，發(fā)展身心，成就出彩人生。如何培育學(xué)生的自主發(fā)展能力，結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、引?dǎo)學(xué)生健康生活 建立自主發(fā)展的基礎(chǔ)教育的根本目標(biāo)是教會學(xué)生做人，培養(yǎng)健西部論叢 2019年20期2019-10-14
- 中國繪畫在中西文化碰撞下的自我發(fā)展
；中西文化；自我發(fā)展一、外師造化，中得心源中國繪畫要發(fā)展，首先要提高畫家自身的修養(yǎng)。張璪曾提出“外師造化，中得心源”的美學(xué)主張，辯證的論述了繪畫中主客觀相統(tǒng)一的問題。意境的不同是中國畫與西畫的一個區(qū)別，宗白華曾在《中國意境之誕生》這篇文章中說，“外師造化，中得心源”是意境創(chuàng)造的基本條件，意境是藝術(shù)家的獨(dú)創(chuàng)，是他最深的“心源”和“造化”接觸時突然的領(lǐng)悟和震動中產(chǎn)生的?！巴鈳熢旎迸c“中得心源”在藝術(shù)創(chuàng)作中缺一不可，因此在創(chuàng)作時藝術(shù)家不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，藝術(shù)家往大東方 2019年4期2019-09-10
- 探討工會群眾文化活動自我發(fā)展能力的引導(dǎo)與扶持
群眾文化活動自我發(fā)展能力的引導(dǎo)與扶持。關(guān)鍵詞：工會;文化活動;職能作用;自我發(fā)展;引導(dǎo)與扶持一、引言在企業(yè)文化的構(gòu)建過程中，群眾文化活動與工會組織是促進(jìn)工會文化建設(shè)的主要因素，并且工會則是充分的發(fā)揮出了載體的作用和組織開展者的職能。從工會的含義和其所具有的職能可以看出，它是群眾自發(fā)組織的機(jī)構(gòu)，代表的是職工群眾的利益，它在群眾文化活動的組織和開展中是基于廣大的職工群眾的精神文化需求，并在此基礎(chǔ)上對群眾加以引導(dǎo)和扶持，讓所開展的活動既能滿足職工群眾的需求，也要大東方 2019年10期2019-09-10
- 用教師的專業(yè)素養(yǎng)成就學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
養(yǎng);新課標(biāo);自我發(fā)展隨著社會科技的發(fā)展，各行各業(yè)對專業(yè)型人才的要求也越來越高。其中教育工作者的素養(yǎng)對于教育水平的提高起到了尤為重要的作用。教育水平提高的關(guān)鍵之一是教師隊(duì)伍的建設(shè)，是教師的素養(yǎng)，特別是專業(yè)知識素養(yǎng)的全面發(fā)展與提高。為了適應(yīng)新課改的要求和形式，提高教師的綜合，特別是專業(yè)知識的素養(yǎng)，開發(fā)教師的潛在創(chuàng)造力，迫切需要對教師進(jìn)行研究型素質(zhì)的培養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)的更新與提升和繼續(xù)教育，這是廣大中小學(xué)及教育主管部門所面臨的重要任務(wù)。一、問題的提出1世紀(jì)是知識新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動中學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)
助小學(xué)生獲取自我發(fā)展，綜合實(shí)踐活動的基本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生主體能力的綜合發(fā)展，將小學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。本文針對如何通過綜合實(shí)踐活動來提高小學(xué)生自我發(fā)展進(jìn)行了深入的研究，并且給出了相應(yīng)的方法，希望對相關(guān)研究有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;綜合實(shí)踐活動;自我發(fā)展前言：所謂小學(xué)生的自我發(fā)展，指的是：在綜合實(shí)踐活動的促使下，小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)生活自理能力、社會交際能力以及實(shí)踐動手能力等綜合素質(zhì)的提高。由此可見，綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)意義就是輔助小學(xué)生能力發(fā)展。大眾科學(xué)·上旬 2019年8期2019-09-10
- 自知明志：提升學(xué)生品格的智慧
；職業(yè)價值；自我發(fā)展【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2019）15-0031-02【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210000）教研員，江蘇省中小學(xué)品格提升工程指導(dǎo)中心主任，正高級教師?！爸苏咧?，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！苯鹆曛袑W(xué)的學(xué)生品格提升工程以“自知明志”作為學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)核心理念，指向生涯規(guī)劃的核心：認(rèn)識自己，不斷發(fā)現(xiàn)自己、激活潛能、激發(fā)內(nèi)驅(qū)。如何讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我、明晰自我、敞江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 論思想政治教育者的發(fā)展
想政治教育者自我發(fā)展理念是促進(jìn)思想政治教育者發(fā)展的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：思想政治教育者;自我發(fā)展;學(xué)科保障中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1005-1422（2019）09-0054-05馬克思主義的發(fā)展觀主張人的發(fā)展同時是一個社會發(fā)展過程，因此思想政治教育者發(fā)展既是人學(xué)現(xiàn)象，也是重要的社會現(xiàn)象。思想政治教育者的發(fā)展是我國人的發(fā)展、社會發(fā)展、思想政治教育發(fā)展和思想政治教育學(xué)科發(fā)展的重要表現(xiàn)方面之一。同時，“思想政治教育者的發(fā)展”是“人的發(fā)展廣東教育（高校思想教育探索） 2019年9期2019-09-10
- 以學(xué)校文化激勵教師自我發(fā)展
引導(dǎo)教師走上自我發(fā)展之路，通過引導(dǎo)教師認(rèn)識自己，幫助教師了解職業(yè)特點(diǎn)，鼓勵教師揚(yáng)長避短;營造教學(xué)生活的“新常態(tài)”，增強(qiáng)教師的發(fā)展意識和發(fā)展自信，并積淀他們的發(fā)展內(nèi)涵;同時還為教師打造潛能發(fā)揮的“新空間”，為他們搭建展現(xiàn)自我的“新平臺”?！娟P(guān)鍵詞】百川文化;教師;激發(fā);引導(dǎo);自我發(fā)展【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）38-0055-04【作者簡介】朱敏剛，江蘇省太倉市新區(qū)第二小學(xué)（江蘇太倉，215400）江蘇教育·教師發(fā)展 2019年5期2019-09-10
- 如何在中職語文中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)問題研究