冷處理
- 深冷處理對5083Al-Mg合金組織和性能的影響
51700)深冷處理是指在低于-130 ℃下對工件進行冷處理,與通常的冷處理技術(shù)(-70～-80 ℃,即干冰溫度)相比溫度要更低,因此也稱為超冷處理。目前,深冷處理用于改善材料性能的研究仍是熱點。譬如對于黑色金屬及合金,深冷處理用于Cr-Mo-V-Ni鋼,其抗拉強度略有提高,屈服強度則顯著提升[1]。對AISI D6工具鋼進行深冷處理,可在保持耐磨性不降低的情況下提高硬度及韌性[2]。淬火加深冷處理能顯著提高30CrMnSi結(jié)構(gòu)鋼的塑性[3]。WC-Co硬
金屬熱處理 2023年10期2023-10-23
- 高淬低回復(fù)合冷處理工藝對DC53 鋼組織性能的影響
性[4-6]。冷處理作為提高鋼材綜合性能的重要手段之一，在提高模具鋼的硬度、強度、沖擊韌性和耐磨性等方面起到很大作用[7]，基于此國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)用冷處理技術(shù)針對結(jié)構(gòu)鋼[8-10]、模具鋼[11-14]、滲碳鋼[15-16]、工具鋼[17]、有色金屬[18-19]等展開了大量研究工作，而關(guān)于傳統(tǒng)熱處理與冷處理技術(shù)復(fù)合尤其是應(yīng)用在DC53 模具鋼上的研究應(yīng)用鮮見報道。本實驗以DC53 鋼為研究對象，通過在傳統(tǒng)熱處理基礎(chǔ)上復(fù)合冷處理技術(shù)，研究探討高淬低回復(fù)合冷處理
材料保護 2023年4期2023-05-22
- 深冷處理對20CrNiMo滲碳鋼摩擦磨損性能的影響
命短等問題。深冷處理又稱超低溫處理，是一種在普通冷處理的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的新技術(shù)。深冷處理作為常規(guī)熱處理的延伸，通常以液氮作為制冷劑，在-130 ℃以下對材料進行處理，通過將工件置于特定的低溫環(huán)境中，改變材料的微觀組織，以此達到提高材料性能的目的[1]。研究表明，深冷處理可以有效提高金屬的硬度、韌性等力學(xué)性能，改善材料磨損行為，減小變形[1,2]。深冷處理無污染，處理成本低廉，操作簡單，屬于綠色熱處理技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用。目前，國內(nèi)外對深冷處理對
材料保護 2022年9期2022-12-07
- 深冷處理對5A06鋁合金FSW接頭組織和力學(xué)性能的影響
[3-4]。深冷處理是將被處理工件置于特定的低溫環(huán)境中，使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而達到提高或改善材料性能的一種技術(shù)[5-6]。目前國內(nèi)外對黑色金屬材料深冷處理的研究較多，但對鋁合金及其焊接接頭深冷處理的研究較少[7-10]。本文通過對5A06鋁合金攪拌摩擦焊(FSW)接頭進行深冷處理實驗，研究深冷處理時間對接頭微觀組織和力學(xué)性能的影響，分析深冷處理下接頭顯微組織的演變規(guī)律，并就深冷處理對鋁合金組織的影響機理進行探討。1 材料及方法5A06鋁合金室溫
河北科技大學(xué)學(xué)報 2022年4期2022-09-12
- 第一、二、三代軸承鋼及其熱處理技術(shù)的研究進展(十九)
4)5.1.6冷處理的安排(1)冷處理的溫度冷處理溫度主要根據(jù)鋼的馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(Mf)、淬火組織中殘余奧氏體含量、冷處理對力學(xué)性能的影響、零件的技術(shù)要求和形狀復(fù)雜情況而定。GCr15鋼在加熱到正常淬火溫度后連續(xù)冷卻到低溫時，馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(Mf)在-70 ℃左右。低于Mf的冷處理，對減少殘余奧氏體的效果并不顯著。GCr15、GCr15SiMn鋼的冷處理溫度對殘余奧氏體含量的影響見圖138。GCr15鋼所采用的冷處理溫度：一般精密品多在-20 ℃冷凍室
熱處理技術(shù)與裝備 2022年3期2022-06-27
- 深冷處理對TC4鈦合金表面性能的影響
30024)深冷處理是指以液氮為制冷劑，在低于-130 ℃的環(huán)境中對材料進行處理的方法，因為液氮來源較廣、價格便宜、易于儲存和運輸、化學(xué)性能穩(wěn)定、不腐蝕零件、不會爆炸、無毒性及對環(huán)境友好等多個優(yōu)點，深冷技術(shù)已作為一種新的熱處理工藝在工業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。鈦合金是以鈦為基礎(chǔ)，加入其他元素組成的合金，具有優(yōu)良的耐蝕性、低密度、高的比強度及好的韌性和焊接性等一系列優(yōu)點，在航空航天、石油化工、造船、汽車及醫(yī)藥等行業(yè)都得到了成功的應(yīng)用[1-2]，在實際加工過程中
金屬熱處理 2022年2期2022-03-16
- 淺析危機公關(guān)中的冷處理策略
危機公關(guān)中的“冷處理”策略的涵義及實質(zhì)，討論并列舉了在危機公關(guān)中適用“冷處理”策略的三種情形。關(guān)鍵詞：危機公關(guān);速度第一原則;冷處理在公共關(guān)系中，涉及到公關(guān)危機管理，人們往往就會提到危機公關(guān)專家游昌喬先生首創(chuàng)的危機處理5s原則，即速度第一，真誠溝通，承擔(dān)責(zé)任，權(quán)威證實，系統(tǒng)運行。許多組織在進行危機公關(guān)時，也往往會遵循速度第一原則，迅速果斷地發(fā)生表態(tài)、及時進行危機公關(guān)。然而在如今復(fù)雜的新媒體傳播環(huán)境中，與速度第一原則相矛盾的“冷處理”策略也不斷地被組織所選在
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 以冷化熱，處理“事故”的錦囊妙計
”不為鮮見?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷處理”是解決“熱問題”的錦囊妙計，能夠恰如其分地運用是教師的能力與智慧的體現(xiàn)，更是師德修養(yǎng)。課堂上老師的“點名”的好意提醒，對孩子來說卻是一種無意的傷害，應(yīng)靈活避免。對待發(fā)生的“事故”追根求源，細心引導(dǎo)，方顯育人初心?！娟P(guān)鍵詞】冷處理;機智應(yīng)對;引導(dǎo)他文靜樸實，平時寡言，基本能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課經(jīng)?？锌惺种柑蛱蚬P擤擤鼻涕，印象中他就是個不太顯眼，個性有點內(nèi)向，不會惹是生非的孩子。那是一節(jié)普通的語文課，我和學(xué)生們正校對著閱讀題，然而，當(dāng)學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年108期2021-10-21
- 讓“冷處理”成為班級管理的常態(tài)
后果，闡述了“冷處理”的意義和原則，再對“冷處理”進行跟進輔助，從而形成“冷處理”班級問題的有效策略。[關(guān)鍵詞] 熱處理;冷處理;班級管理常態(tài)及時性是處理班級問題的一項原則，有助于將苗頭“扼殺”在萌芽狀態(tài)，讓其難以形成氣候。對于一些突發(fā)性問題，當(dāng)頭棒喝，讓學(xué)生不敢觸碰班級管理的底線和紅線，效果顯著。但如果事事皆進行“熱處理”，只想快速解決問題，采用強硬高壓，往往會讓事情變得復(fù)雜和嚴重，一方面事情并沒有朝預(yù)期的方向發(fā)展，而且出現(xiàn)了反彈，弄得自己身心疲憊;另一
中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 李政道楊振寧遭遇冷處理
在當(dāng)時及后來的冷處理（低調(diào)報道）有關(guān)。通過回顧中國政府的新聞報道在1957年是如何處理李、楊的科學(xué)成就和獲得諾貝爾物理學(xué)獎這件事，分析了這種處理方式背后的原因：冷戰(zhàn)中海峽兩岸以及中美之間的對峙；蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星發(fā)射成功；爭取楊振寧回國失敗，同時也揭示了1957年的諾貝爾授獎典禮上沒有中國政府的代表出席的原因。關(guān)鍵詞 李政道 楊振寧 宇稱守恒定律 諾貝爾物理學(xué)獎 冷處理中圖分類號 N092文獻標識碼 A1957年對中國人來說，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的一件大事，就是李政
科學(xué)文化評論 2020年1期2020-12-21
- 鋼鐵材料深冷處理的研究進展
10225)深冷處理技術(shù)是一種以提高金屬材料性能和使用壽命為目標而興起的金屬冷處理工藝。所謂深冷處理工藝，是在冷處理工藝(0℃～-100℃)［1］的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，利用液氮(-196℃)作為冷卻介質(zhì)，將淬火后的金屬材料的冷卻過程延續(xù)下去，達到遠低于室溫的某一溫度，促使常規(guī)熱處理后所存在的殘余奧氏體得到進一步轉(zhuǎn)化，從而改善金屬材料的性能［2］。傳統(tǒng)冷處理工藝處理的金屬材料存在奧氏體殘留量大、開裂［3］等缺點，深冷處理后的工具鋼、高速鋼等材料所制造的各種刀具、
四川冶金 2020年4期2020-09-30
- 淺談批評孩子的藝術(shù)
的小技巧，可以冷處理，可以靜悄悄地批評，也可以旁敲側(cè)擊，更要注意批評要靈活多變。從而讓學(xué)生正確對待批評，不斷加強心理承受能力，提高心理素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)實需要;和風(fēng)細雨;冷處理;旁敲側(cè)擊;靈活多變一、批評是教育學(xué)生的需要挖掘?qū)W生的閃光點、多贊揚等以“愛”為核心的賞識教育成為當(dāng)今教育的主流，這是教育的一個可喜的轉(zhuǎn)變。然而它在現(xiàn)實中也遇到了尷尬：不少學(xué)生因為老師或父母的幾句批評而想不開的有之，遇到一點點挫折就輕生的有之，心里有一點委屈就離家出走的有之，類似的事
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 深冷處理對3D 打印ABS 高分子材料組織性能的影響①
不高的部件。深冷處理［1］是一種新型材料熱處理技術(shù)，又稱超低溫處理，是將試樣放在-100 ℃以下的環(huán)境使材料微觀組織結(jié)構(gòu)、物相結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，在微觀上表現(xiàn)為結(jié)晶度和晶粒大小的改變，宏觀上表現(xiàn)為材料耐磨性、韌性和尺寸穩(wěn)定性的改善和增強，從而達到提高和強化材料性能的目的，是常規(guī)熱處理的延伸。 目前，提高ABS（丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物）性能的方法主要有化學(xué)改性、離子注入表面改性技術(shù)和熱處理，國內(nèi)外學(xué)者對金屬件的深冷處理做了大量研究［1-3］，還未見有采用深冷
礦冶工程 2020年4期2020-09-14
- 早戀“冷處理”
平兒男女之間朦朧的情感，就如處于萌芽狀態(tài)的小草，一張揚一炒作，它就像得到了陽光雨露滋養(yǎng)般往往會迅速成長起來;反之，若淡漠它冷卻它，說不定就永遠凍僵在土壤里了。一次家長會后，妻子誠惶誠恐地帶回了一條駭人聽聞的消息：女兒早戀了！問其消息來源，妻子說是班主任悄悄告訴她的，班主任則是聽個別同學(xué)反映的。據(jù)那個同學(xué)講，一個男生與女兒近期有交頭接耳、眉來眼去之類的神秘行為。早戀現(xiàn)象，目前在中學(xué)生中已不鮮見，我熟識的一位老教育工作者曾將之哀嘆為“校園癌癥”。因為早戀容易荒
家長 2020年3期2020-05-19
- “熱問題”宜“冷處理”
育;師生沖突;冷處理〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2020）04-0058-02教育是一門藝術(shù)，教育時機的把握很重要，有時需要趁熱打鐵的“熱處理”，有時則需要留白時間的“冷處理”。尤其是當(dāng)師生之間直面沖突時，如果一味吹著沖鋒號“進攻、進攻、再進攻”，一定會落得個兩敗俱傷。與其到時哀嘆“好心沒有好報”，倒不如“強攻不下，該撤退時就撤退”。處理方法不同，教育效果也會大不一樣。一、“三冷”，用時間換教育空間亮是我班一個很有
中小學(xué)心理健康教育 2020年4期2020-02-16
- 深冷處理對WE43A異質(zhì)焊補接頭組織及性能影響研究
有研究表明，深冷處理可以有效提高金屬材料的性能[1-3]。雖然迄今黑色金屬中廣泛使用深冷處理，但對深冷處理提高金屬性能的機理尚待研究，深冷處理對鑄造稀土鎂合金異質(zhì)接頭組織和性能的影響研究甚少。本文選用稀土鎂合金WE43A的TIG焊異質(zhì)焊補接頭為對象，研究深冷處理對其組織和性能的影響，確定較佳的深冷處理工藝。1 試驗材料及方法試驗?zāi)覆臑?00 mm×55 mm×6 mm的WE43A鑄造鎂合金銑制板材，共2塊，填充材料為ZM2焊絲。母材和焊絲的化學(xué)成分分別如表
電焊機 2019年12期2020-01-03
- 用活課間十分鐘
件也可以在課間冷處理;課間時分應(yīng)增進師生間的交流，讓師生關(guān)系變得融洽;應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課間安全問題，提高校園安全系數(shù)?！娟P(guān)鍵詞】課間十分鐘 個性 幫困培優(yōu) 冷處理 溝通 安全【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）06A-0080-02俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”高效課堂教學(xué)的背后隱藏著教師許多不為人知的付出。一到課間十分鐘，不少辛勤的教師又把工作切換到另一種模式。課間十分鐘是讓學(xué)生調(diào)整、放松身心，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做
廣西教育·A版 2019年6期2019-09-17
- 我與他的“較量”
行為習(xí)慣偏差，冷處理，愛的策略一、案例概括（1）個案簡介。姓名：林*海;年齡：7歲;年級：現(xiàn)就讀于潛龍學(xué)校二年級。（2）問題行為表現(xiàn)。他叫小海。一開始接觸我打心眼兒里喜歡他。大大的眼睛忽閃忽閃的似乎會說話，嘴巴能說會道的，腦子也挺靈光。但幾天下來，我就開始為他頭疼了。每次上課，他不是下座位就是懶懶的趴在桌子上，而桌子上一本書也沒有。要不就是他桌子周圍的地上到處都扔著書本，抽屜里滿是垃圾，他呢，捧著一本課外書津津有味的看，對上課的老師不管不顧。老師多次提醒，
教育周報·教研版 2019年1期2019-09-10
- 給學(xué)生一個“意想不到”的教育
服?！娟P(guān)鍵詞】冷處理；強刺激；巧夸獎；妙分析現(xiàn)在的學(xué)生不容易教，因為現(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量大，見多識廣，行為開放，甚至不乏特立獨行者。作為班主任，每天總有一些瑣碎事情要處理，有些還是比較棘手的事情，如果站在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個“意想不到”的教育，會收到事半功倍的效果，而且還會樂在其中。一、給屢教不改的學(xué)生一個冷處理小東，是筆者班上新轉(zhuǎn)來的一個內(nèi)宿生，他的成績不錯，每次考試都能夠進入班里的前十名，這本來是一個老師非常喜歡的一個學(xué)生?？墒牵幸粋€壞毛
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年30期2019-09-10
- 對學(xué)生“冷處理” 更要“熱應(yīng)對”
叫淬火，也稱“冷處理”，這種冷處理可以增加工件的機械性能和規(guī)格的穩(wěn)定性。公共關(guān)系上的“冷處理”基本類似于鐵匠們的“淬火”，就是將處于“火頭上”的人和事冷卻、擱置起來，靜靜地、冷漠地對待。冷處理的方法運用源于何時不曾考證，但至少在孟子時就有論述了，他在《孟子·告子下》里曾這樣說：“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣?！币馑际钦f，教育別人也是有多種方法的，我不屑去教誨他，不理會他，這本身就是對他的一種教育方法。據(jù)說，明朝有一個叫做趙豫的官員就實踐著
陜西教育·綜合版 2019年3期2019-07-09
- 拒絕“火冒三丈”“冷、熱”鍛造后進生
：班主任工作 冷處理 熱處理班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，即班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。這項工作涵蓋了從學(xué)習(xí)到游戲，從課內(nèi)到課外，從生活到思想動向，從校園到校外安全，內(nèi)容多，任務(wù)重，常常吃力不討好，在眾多的事務(wù)處理過程中，，對有些教師來說，不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。那么，班主任要想走出這些工作誤區(qū)，取得良好的教育效果，就必須恰當(dāng)掌握冷處理和熱處理的技巧，利用冷處理技巧來化解師生之間的矛盾，
新教育時代·教師版 2019年10期2019-06-12
- 冷作模具鋼的深冷處理研究現(xiàn)狀
、油淬回火和深冷處理等方法提高模具鋼的沖擊韌性。其中深冷處理是提高其綜合性能的方法之一，本文主要綜述深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼中的應(yīng)用和發(fā)展，總結(jié)深冷處理的作用機理，并展望我國深冷處理技術(shù)的應(yīng)用前景。1 冷作模具鋼深冷處理方法目前深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼方面的研究，主要有兩種方法[2]：液體法和氣體法。液體法是將工件直接放在液氮之中，冷卻速率和升溫速率不可控，但是設(shè)備簡單，投資小，所需要的處理時間短，比較靈活，適合中小企業(yè)和科研機構(gòu)使用。但液體法深冷處理目前
四川冶金 2019年3期2019-02-18
- 深冷處理消除7A60鋁合金殘余應(yīng)力的研究
300）1 深冷處理技術(shù)材料冷卻至室溫后，繼續(xù)在室溫以下冷卻的處理方法稱為低溫冷處理技術(shù)[1]。根據(jù)所采用液氮的狀態(tài)，深冷處理的方式可分為如下兩種：①液體法將樣品直接浸入液氮中，使其迅速達到液氮溫度，在保溫一定的時間后取出，最后恢復(fù)至室溫。此種方法使樣品驟然降溫，會產(chǎn)生大的熱應(yīng)力，對工件的熱沖擊較大，損害組織，在如此低溫下易造成部分材料的脆性斷裂，且溫度是不可控的，因此，這種工藝的可調(diào)性差[2]。②氣體法將液氮加熱使其汽化，利用液氮的汽化過程吸收熱量，以降
中小企業(yè)管理與科技 2019年2期2019-02-18
- 低年級學(xué)生告狀現(xiàn)象處理方法的探究
用認真傾聽、“冷處理”、妙用黑板、開展活動等方法，教育引導(dǎo)學(xué)生獨立解決同學(xué)之間的小矛盾、小糾紛，從而有效處理低年級學(xué)生的告狀現(xiàn)象。[關(guān)鍵詞]告狀；冷處理；傾聽；自主[中圖分類號] G625[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）33-0091-02任教低年級，會發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生特別愛告狀。不管是上課，還是下課，學(xué)生們要有一點事情就會向老師告狀。告狀是低年級學(xué)生常見的一種現(xiàn)象。他們的世界觀、人生觀、審美觀和價值觀尚未形成，對于是非、好壞、
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年11期2018-11-30
- 淺談中職生的“熱戀”如何“冷處理”
“熱戀”進行“冷處理”。關(guān)鍵詞：中職生；早戀；科學(xué)教育；“冷處理”中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-23作者簡介：張小輝（1979—），女，婁底幼兒師范學(xué)校教師，講師，研究方向：班級管理。筆者在中職學(xué)校從教近二十年，有十多年的中職生班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)常碰到中職生早戀，在如何對待中職生的早戀現(xiàn)象方面作了一些有益的探索，認為中職生早戀“情有可原”，未必“猛于虎”，關(guān)鍵是要找準原因、正確引導(dǎo)，實行“冷處理”，才能達到理想的效果。一、
教師·下 2018年6期2018-09-22
- 用心呵護，用愛澆灌，陪伴花開
鍵詞：班主任；冷處理；特需生案例這個學(xué)期，我所任教一年級。剛剛開學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個下馬威。排隊上早操時，他站到了隊伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊伍里哦——”我的話還沒有說話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說實話，教了四屆學(xué)生，還真是沒有遇到這樣的。更何況，我還沒有批評他。他嘟嘟囔囔地就要出校門，我趕快把他拉了回來，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級……因為這是他的班，他的書包和筆袋全在班
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2018年1期2018-05-10
- 冷靜地處理無痕地教育
學(xué)生。關(guān)鍵詞：冷處理；師生關(guān)系；教育【案例背景】隨著時代的發(fā)展，學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化著，不論是思想認識還是行為習(xí)慣，都與以往的學(xué)生存在著一定的差異性，這就要求我們教育方式也發(fā)生一定的變化，以適應(yīng)這種狀況，更好地教育學(xué)生。【案例描述】2009年，我教畢業(yè)班時，班上有一個姓胡的學(xué)生，他的成績比較好，任課教師都比較看好他，這使他有很強的優(yōu)越感，開始飄飄然，甚至發(fā)展到后來，上課時，竟看別的科目的書，更談不上認真聽講了。與他交談，談到最后，話不投機，他說，你們老師
考試周刊 2017年94期2018-02-03
- 班主任“冷處理”的藝術(shù)
以藝術(shù)地運用“冷處理”方式，在與學(xué)生的交談中了解他們的真實想法，幫助他們分析問題所在，共同探討處理問題的最佳方式。這樣既能讓學(xué)生樂于接受批評教導(dǎo)，又能教會學(xué)生理性思考，有效發(fā)揮教育的“潛移默化”作用?！娟P(guān)鍵詞】班主任 冷處理 理性【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）09A-0081-02教育是一門藝術(shù)，“冷處理”是這門藝術(shù)中的一朵奇葩。青少年在成長過程中出現(xiàn)的絕大部分問題，大都是由其年齡特征、心理特征決定的。教會學(xué)生
廣西教育·A版 2018年9期2018-01-16
- 冷處理
服務(wù)？關(guān)鍵詞：冷處理；智慧；應(yīng)對在這里我和大家分享一下我和學(xué)生小C的故事。希望能給大家?guī)硪恍椭Ｒ弧?初次交鋒小C是高一下期通過文理分科分到我班上來的，當(dāng)時的成績是300多分，在我們班排在倒數(shù)第3位。在拿到分班名單后我就向小C以前的班主任了解他的情況，得到的信息是他初中是在某私立學(xué)校讀的，成績很差，對學(xué)習(xí)不感興趣，社會風(fēng)氣重，有抽煙、打牌等惡習(xí)。開學(xué)第一天我專門找到小C，和他進行了一次交談并和他約法三章。第一，不準違反學(xué)校的校規(guī)，特別不能在學(xué)校里面抽煙
讀天下 2017年21期2017-09-29
- “冷”處理帶來的“熱”效應(yīng)
了一個妙招——冷處理。一、冷處理的定義和方式“冷”處理，是公共關(guān)系的手法，為達到隱惡揚善的目的，把不光彩的事情作低調(diào)處理，令世人淡忘。在班級管理中恰當(dāng)?shù)厥褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷處理，有時會產(chǎn)生讓人意想不到的效果。秉承因材施教的原則，我將冷處理分為兩種不同的方式。1.完全冷處理面對班級中的“活躍分子”時，要用“完全冷處理”，對其故意的夸張行為不給予過度重視。班里有個女生，頭腦聰明，可是喜歡招惹別人，然后起哄打鬧，經(jīng)常不做作業(yè)，影響其他同學(xué)，我找她談過心，也在全班人面前對其進行
新課程·中旬 2017年5期2017-07-01
- “冷處理”在學(xué)校德育管理中的運用
中應(yīng)注重運用“冷處理”藝術(shù)。學(xué)生在與同學(xué)、老師交往時會產(chǎn)生各種矛盾沖突。學(xué)校管理者應(yīng)理性冷靜地面對這些矛盾沖突，恰當(dāng)運用“冷處理”藝術(shù)化解師生、生生間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，優(yōu)化學(xué)校的管理制度?！娟P(guān)鍵詞】冷處理 德育管理 師生沖突【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）04A-0060-02校園內(nèi)師生沖突或?qū)W生之間沖突的發(fā)生在所難免。學(xué)校管理者在處理時如何做到保護學(xué)生的自尊心，化解學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾
廣西教育·A版 2017年4期2017-06-23
- 別讓批評“缺席”
鍵詞：藝術(shù)性；冷處理；恰到好處；跟蹤診斷中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0178-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.113批評是一個孩子成長過程中必不可少的教育方式。然而，現(xiàn)在的很多學(xué)生是在家長“賞識”的目光中成長起來的。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，作為教師和家長，總是習(xí)慣性地用鼓勵、安慰的方式來安撫他們，總以為這樣會使他們迅速恢復(fù)自信力。水滿則溢，物極必反
學(xué)周刊 2017年20期2017-06-15
- 時光不語，靜待花開
鍵詞：班主任；冷處理；特需生【案例】這個學(xué)期，我所任教一年級。剛剛開學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個下馬威。排隊上早操時，他站到了隊伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊伍里哦——”我的話還沒有說話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說實話，教了四屆學(xué)生，還真是沒有遇到這樣的。更何況，我還沒有批評他。他嘟嘟囔囔地就要出校門，我趕快把他拉了回來，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級……因為這是他的班，他的書包和筆袋全
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2017年1期2017-05-10
- 對學(xué)生“早戀”處理方法的思考
：早戀；引導(dǎo)；冷處理在每個初中班主任的工作經(jīng)歷中可能都會遇到同一個令人棘手問題，那就是學(xué)生的“早戀”問題。我也不例外，但是對這個問題的處理方法每個人卻各不相同。當(dāng)然在這方面我也有過失敗的經(jīng)歷，不過經(jīng)過自己不斷的摸索改正方法，十幾的班主任工作干下來，我也積累了一套自己在處理這方面的問題的經(jīng)驗。這還要從我的失敗經(jīng)歷說起：我?guī)啄昵皫б粋€初二的班中，有個學(xué)習(xí)中等的男生和班中的一名女生兩個人互生好感，上下學(xué)都一起走，午飯一起吃，表現(xiàn)的很明顯，班里其他同學(xué)都知道他們是
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2017年1期2017-05-10
- 巧用冷處理 重塑一片天
向心平氣和的“冷處理”，以靜制動，以冷促熱，往往會收到意想不到的效果。本文將圍繞“冷處理”的適用情境題，結(jié)合具體教育實例，從“冷處理”中的師生心理探微出發(fā)，研討可以具體實施的方案，以期從德育層面上深入探究教育、溝通的藝術(shù)。關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；冷處理；教師G635.1班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，即班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。目前，對有些教師來說，不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。因此，在教育學(xué)生時我
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年26期2017-04-10
- 英語教學(xué)中如何處理突發(fā)事件
發(fā)事件；愛心；冷處理；誘導(dǎo)在英語教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的問題。在這些問題中有相當(dāng)一部分是不可預(yù)測的，因為我們的工作對象是活力四射、有思想、有行為的學(xué)生，每個人的性格有異，思想不同，因此，行為舉止各有其特點：有的愛說愛笑，天真率真，敢作敢當(dāng)；有的文靜內(nèi)向，不茍言辭，言行拘謹；有的則脾氣暴躁，行為沖動，不計后果。這樣一群學(xué)生再加一個年輕氣盛、性格倔強的老師，不免會在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間發(fā)生一些沖突。對于這些突發(fā)事件，我們應(yīng)該用以下幾種方式來解決：
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-06
- 種球冷處理時間對水培風(fēng)信子性狀的影響
，研究種球不同冷處理時間對水培風(fēng)信子根系長度、花期、觀賞特性的影響，結(jié)果表明，種球冷處理抑制了水培風(fēng)信子初期的根系生長；冷處理種球水培3～4周，明顯促進其根系生長；種球冷處理能使水培風(fēng)信子的開花期提前，使初花期提前64～80 d，且種球冷處理時間越長，花期越早；溫室處理的4個風(fēng)信子品種從初花到謝花的時間為23～27 d，花期持續(xù)時間相差不大；與種球溫室處理相比，種球冷處理對4個風(fēng)信子品種的葉片數(shù)量、花序長、花序直徑、每株小花數(shù)等觀賞特性均有明顯差異。關(guān)鍵詞
江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2016年12期2017-04-05
- 班主任工作中“冷處理”藝術(shù)的運用
智華【摘要】“冷處理”，本指鑄鐵器的一道工序。教育過程中的“冷處理”，是一種教育學(xué)生、處理學(xué)生問題時采取的方法、技巧，即當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，有意暫時放下不處理，過了一段時間再進行教育處理。本文對“冷處理”在教育教學(xué)過程中的作用進行分析，并探討如何巧妙地運用“冷處理”，給師生之間的真誠溝通架起一道橋梁?！娟P(guān)鍵詞】班主任工作 冷處理 藝術(shù)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）01A-0056-02我們可以把溝通理解為人們之間
廣西教育·A版 2017年1期2017-03-31
- 用愛關(guān)懷，用心去做
體 師生關(guān)系 冷處理 寬容【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0218-01“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開始”。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？下面，我結(jié)合自己的工作談幾點做法。一、博愛之心，營造溫馨的“家庭”——班集體作為一名班主任，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體觀念，把班集體看
課程教育研究·下 2016年10期2016-12-09
- 小組實驗異常數(shù)據(jù)的處理原則與技巧
據(jù)；安全意識；冷處理小學(xué)科學(xué)探究活動往往要注重數(shù)據(jù)的收集、獲取和分析處理。而學(xué)生在科學(xué)探究的開展過程中時常出現(xiàn)一些與結(jié)論和科學(xué)規(guī)律相違背的“數(shù)據(jù)異常”。那“數(shù)據(jù)異?！笔侨绾萎a(chǎn)生的呢？一、異常數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因1.課前準備不夠細致如果教師對本課的解讀和備課工作不足，就會導(dǎo)致上課的環(huán)節(jié)或?qū)嶒灱毠?jié)講解不清，從而使學(xué)生實驗變得混亂，實驗出錯，也表現(xiàn)在教師在課前對實驗的各種器材等未做精心細致的檢查。2.缺乏實驗的安全意識教師缺乏安全意識，對可能帶來的安全隱患估計不足或者
新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 德育“冷處理”個案
等他花開，進行冷處理，未嘗不可。關(guān)鍵詞：班級管理；個性分明；冷處理中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0010D生，現(xiàn)在是筆者所帶班級典型的“后進生”，他在整個年級的學(xué)生中顯得非常“特別”，是令教師費神的典型代表。高一第一學(xué)期不在筆者這個班上，但他的“大名”筆者早有耳聞。軍訓(xùn)時要求剪短發(fā)，他堅決不剪，并丟了一句流傳“深遠”的話——“發(fā)在人在”。那時他把班主任教師和軍訓(xùn)基地的教官搞得不知所措。高一下學(xué)期因分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年10期2016-05-30
- 班主任工作中的“冷處理”藝術(shù)
；任課教師；“冷處理”藝術(shù)【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）05—0033—01班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。在具體工作中熟練巧妙地掌握“冷處理”的藝術(shù)，遇事能保持冷靜的心態(tài)，科學(xué)地處理問題，將有益于班級工作的開展，有益于學(xué)生的健康成長，有益于同事的團結(jié)協(xié)作。目前，對有些教師來說，不是缺少熱愛學(xué)生的熱情與積極高昂的工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和
甘肅教育 2016年5期2016-05-14
- 甜型野生藍莓酒澄清優(yōu)化試驗研究
合澄清劑并進行冷處理，可以達到更為理想的澄清效果。即皂土最佳添加量0.45g/L、殼聚糖最佳添加量0.25g/L、在-5℃下澄清3d，其透光率可高達到98.40%，酒精度17.1%（vol），總糖≥55g/L，總酸6.8g/L.酒體呈明亮的寶石紅，果香、酒香和諧，口感醇厚。關(guān)鍵詞：藍莓果酒；澄清劑；冷處理野生藍莓果實營養(yǎng)成分極為豐富，有“世界水果之王”的美譽[1-2]。藍莓果酒是以藍莓為原料，經(jīng)過發(fā)酵等工藝釀制而成的一種低度、營養(yǎng)、保健型酒[3]。藍莓果酒
食品研究與開發(fā) 2016年5期2016-05-11
- 淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用
251）淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用周 捷 （深圳國創(chuàng)名廚商用設(shè)備制造有限公司南海分公司，528251）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在制造模具的過程中，深冷處理技術(shù)使用范圍也越來越廣。本文對深冷處理進行了簡要的概述，并對深冷處理應(yīng)用在模具制造中的優(yōu)勢以及其應(yīng)用中需要注意的問題作出了簡要的分析。深冷處理；磨具制造；應(yīng)用0 引言在制造模具的過程中，材料處理會直接影響到模具的制造是否有效，在早期模具制造過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)強韌性不夠、沖擊力不高、斷裂韌性，使得模具很容易
電子測試 2016年16期2016-03-16
- “冷處理”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要： 教學(xué)中“冷處理”并不是說不處理，而是把這一熱點內(nèi)容暫時先放一放，等到學(xué)生的知識積累到一定程度，再引導(dǎo)學(xué)生探究這個問題，使學(xué)生不但“知其然”而且“知其所以然”，使學(xué)生能主動培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，更喜歡自主學(xué)習(xí)與探究，這不僅能掌握所學(xué)知識，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了對知識的思維和運用能力。作者根據(jù)兩次教學(xué)實錄，結(jié)合自己對《數(shù)學(xué)課程標準》的解讀，闡述適時使用“冷處理”的妙處。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 冷處理 自主探究技能 合作交流一、主題內(nèi)涵《數(shù)學(xué)課程標準》
考試周刊 2016年3期2016-03-11
- 狗棗獼猴桃種子繁殖技術(shù)研究
驗，研究沙擦、冷處理、赤霉素、激動素（KT）等因素對狗棗獼猴桃種子發(fā)芽率的影響。結(jié)果表明：播種前的冷處理能明顯提高種子的發(fā)芽率，4 °C處理15 d，發(fā)芽率可達52%;赤霉素處理能提高狗棗獼猴桃種子的發(fā)芽率，赤霉素的最佳處理濃度為300 mg·L-1，種子發(fā)芽率達58%;沙擦和KT對狗棗獼猴桃種子萌發(fā)影響不顯著。關(guān)鍵詞：狗棗獼猴桃;種子繁殖;赤霉素;KT;冷處理中圖分類號：S663.9 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? DOI
天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2015年12期2015-12-03
- 高端裝備制造核心部件及材料的深冷處理改性技術(shù)分析
展起來的材料深冷處理改性技術(shù)也成為各國學(xué)者和材料生產(chǎn)加工行業(yè)關(guān)注的焦點。所謂深冷處理是指把材料（或工件）置于一定的低溫（-100℃以下）環(huán)境下，通過控制升降溫速率、處理溫度以及保溫時間等工藝參數(shù)來對材料進行處理，這種處理能夠使材料的微觀組織發(fā)生不同程度的不可逆轉(zhuǎn)變，從而當(dāng)材料回到室溫后達到改善其宏觀性能的目的。早在100多年以前瑞士的鐘表制造者們把鐘表的關(guān)鍵零部件埋到寒冷的阿爾卑斯雪山中，發(fā)現(xiàn)能夠有效提高零部件的使用壽命和精度，但由于當(dāng)時低溫技術(shù)的限制，未
新材料產(chǎn)業(yè) 2015年7期2015-04-23
- 提高火炮零件耐磨性技術(shù)研究
為嚴重。2 深冷處理技術(shù)的原理和工藝深冷處理是通過改變金屬材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來改善材料力學(xué)性能和加工性能的一種工藝方法。深冷處理是相對于熱處理來說的，一般來說，將0～-100℃的冷處理定義為普通冷處理，將冷卻溫度低于-130℃的冷處理稱為深冷處理。深冷處理主要是通過冷卻介質(zhì)降低材料的溫度，是目前最新的強韌化處理工藝之一，冷卻介質(zhì)常用液氮。2.1 殘余奧氏體的產(chǎn)生與危害鋼件在進行淬火處理時，奧氏體轉(zhuǎn)化為馬氏體，從而使鋼的硬度和強度明顯提高。鋼在淬火冷卻時，溫度降
山東工業(yè)技術(shù) 2014年14期2014-12-23
- 深冷處理技術(shù)在不銹鋼及鋁合金中的應(yīng)用
00039)深冷處理又稱超低溫處理，是在143 K以下處理材料，使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，從而改善材料機械、物理性能的一種方法。深冷處理是一種熱處理技術(shù)，常采用液氮作為制冷劑。該技術(shù)不僅可以提高鋼鐵材料的強韌性和耐磨性，而且可以提高鋁合金材料的尺寸穩(wěn)定性，已成為各國改善工具使用性能的手段之一，是一種很有前景的材料熱處理新工藝［1－3］。1 國內(nèi)外研究情況美國在深冷處理對金屬組織性能影響方面的研究已經(jīng)進行了60余年，部分研究成果已在航空領(lǐng)域得到了應(yīng)用。1
重慶理工大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)) 2014年10期2014-09-18
- Cr12MoV鋼真空油淬工藝研究
通過多次淬火或冷處理來減少其存在[3]。通過深冷處理可提高Cr12MoV鋼的耐磨性。實驗證明，經(jīng)3次每次1 h深冷處理之后,進行180 ℃保溫1.5 h回火處理，耐磨性提高最為顯著，磨損失重率下降37.1%[4]。本文以Cr12MoV鋼為研究對象，分析不同的熱處理工藝對其組織和性能的影響，以期獲得真空油淬的最佳處理工藝。1 實驗材料與設(shè)備1.1 實驗材料實驗采用退火態(tài)的Cr12MoV鋼，其化學(xué)成分如表1所示。表1 Cr12MoV鋼化學(xué)成分 wt%1.2 實
中原工學(xué)院學(xué)報 2014年6期2014-04-02
- 深冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用
50025）深冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用劉秀蓮1， 羅 燕2， 班 君2（1.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 工程技術(shù)部,黑龍江 哈爾濱150025; 2.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 研發(fā)中心，黑龍江 哈爾濱150025）作為一種新型的熱處理工藝，深冷處理備受關(guān)注。通過介紹深冷處理的原理、對材料組織的影響及具體的操作工藝，對提高軸承的性能和壽命將有重要意義。軸承零件；深冷處理；奧氏體；馬氏體；碳化物1 前言隨著航空航天工業(yè)的不斷發(fā)展，對軸承的要求也越
哈爾濱軸承 2014年4期2014-03-07
- 9Cr5MoV鋼的磁性分析與深冷處理
析鋼中Ar量在冷處理[9]時的變化規(guī)律，進一步調(diào)整9Cr5MoV鋼淬火工藝、冷處理工藝和回火工藝，提高9Cr5MoV鋼的硬度。1 試驗方法1.1 試驗材料成分及狀態(tài)試驗用9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分見表1。試驗材料原始組織為調(diào)質(zhì)態(tài)。表1 9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分1.2 試驗條件及方法將試驗材料切割成12 mm ×14 mm×16 mm的試樣備用。9Cr5MoV鋼的Ac1=778 ℃，Accm=1 040 ℃[10]，將此作為制定淬火工藝的參考依據(jù)。采用SL
河北科技大學(xué)學(xué)報 2013年1期2013-11-12
- 深冷處理對1Cr18Ni9Ti不銹鋼餐具耐腐蝕性的影響
9)0 前言深冷處理是20世紀60年代末從普通冷處理(0℃～-100℃)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一項材料處理技術(shù)，它是指將材料至于特定的可控低溫環(huán)境，按照一定的工藝進行降溫、保溫、升溫的過程。其起源于100多年前，瑞士的鐘表制造者將手表中的關(guān)鍵部件埋到阿爾卑斯雪山下保存一段時間，發(fā)現(xiàn)能夠提高零件的尺寸穩(wěn)定和和耐磨性從而提高零件使用壽命［1］。但直到20世紀中葉深冷處理技術(shù)一直未在工業(yè)中得到推廣，1965年美國首次將深冷處理實用化以后，深冷處理技術(shù)才開始引起全世界
機械制造與自動化 2013年6期2013-10-20
- 深冷及回火處理對高速鋼M42組織和力學(xué)性能影響＊
性能[2］.深冷處理作為傳統(tǒng)熱處理的擴展，常指冷卻在液氮（－196℃）中的處理[3］.它能夠提高材料的強度、韌性和耐磨性，同時改善微觀組織的均勻性、尺寸穩(wěn)定性，最近幾年深冷處理常被許多公司用于提高一些特殊鋼產(chǎn)品的使用壽命[4］.深冷處理較普通冷處理能更好地提高材料的綜合性能，其主要原因是促進奧氏體轉(zhuǎn)變以及隨后馬氏體分解和超微細碳化物的組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變[5］.深冷處理中冷卻溫度、保溫時間以及與淬、回火的組合方式都對處理效果有較大的影響[6］.文獻[7－9］的研究
湖南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2012年4期2012-07-13
- 冷處理別“冷”了寶寶的心
劉艷梅何謂“冷處理”“冷處理”的教育方法就是，當(dāng)孩子提出不合理要求、哭鬧不聽話的時候，家長不是馬上安慰、處理，而是對孩子的行為不關(guān)注，讓孩子的行為得不到強化?；蛘邔⒑⒆訋щx當(dāng)時的環(huán)境，讓孩子自己能夠冷靜下來。等孩子冷靜下來，能夠聽進去別人說話的時候再進行適時的教育引導(dǎo)。3歲的芳芳看到幼兒園的小朋友有個非常漂亮的毛絨玩具，就讓媽媽也給自己買一個。媽媽考慮到家里的毛絨玩具已經(jīng)夠多了，就沒有答應(yīng)她。于是芳芳就躺在地上不停地哭。這次媽媽沒有采取過去連忙勸說安慰的處
家庭·育兒 2009年12期2009-03-29