“一站式”學生社區(qū)與黨建工作品牌共融共建實踐探索

摘 要：高校全面推進“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設的關鍵要素是堅持黨建引領。該研究以廣西水利電力職業(yè)技術學院為例，對當前高校“一站式”學生社區(qū)建設模式黨建工作中存在的問題進行剖析，從管理、治理、服務三個層面有針對性地提出“一站式”學生社區(qū)結(jié)合黨建品牌建設方案。

關鍵詞：一站式；學生社區(qū)；黨建工作品牌；六同六力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）06-0113-07

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，加快推進高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)建設，2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》提出，推動“一站式”學生社區(qū)建設，推進黨團組織、管理部門、服務單位等進駐園區(qū)開展工作，將園區(qū)打造成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的教育生活園地。2024年國家發(fā)展改革委、教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強高校學生宿舍建設的指導意見》，要求布局多元服務場景，將黨建、學習、休閑、娛樂、健身、社團活動等空間與學生宿舍同步規(guī)劃、建設，推廣“一站式”學生社區(qū)綜合服務模式。在上級文件精神的指導下，廣西水利電力職業(yè)技術學院對照本?！耙徽臼健睂W生社區(qū)黨建品牌建設情況，積極探索“一站式”學生社區(qū)黨建工作品牌共融共建模式。本文以廣西水利電力職業(yè)技術學院（以下簡稱學校）為例，為高職院校黨建工作品牌在“一站式”學生社區(qū)的建設提供方法參考。

一、高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)黨建品牌建設工作的效果與面臨的困境

為實現(xiàn)“三全育人”的總體目標，高校亟需一個多元服務場景作為載體?！耙徽臼健睂W生社區(qū)是中國特色社會主義大學治理體系下學生管理模式改革的實現(xiàn)途徑，是落實立德樹人根本任務的重要陣地，是推進“時代新人鑄魂工程”的重要載體，是大學生全面發(fā)展的物理場所和精神空間。高校學生社區(qū)作為大學生重要的課外活動場所，既是學生的學習生活場域，又是意識形態(tài)前沿陣地，對學生行為習慣養(yǎng)成以及正確世界觀、價值觀塑造起重要作用，是黨建引領和文化鑄魂的重要場所。［1］截至2024年11月，廣西全區(qū)高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)A類建設單位共19所、B類建設單位共19所，按照國家“一站式”學生社區(qū)建設要求穩(wěn)步推進。

目前，“一站式”學生社區(qū)與黨建品牌共建仍處于探索階段，國內(nèi)高校之中還存在一些共性問題影響著二者融通共建。為了解“一站式”學生社區(qū)與黨建品牌共建過程中存在的問題，筆者隨機選取學校260名黨員為對象發(fā)放網(wǎng)絡自編調(diào)查問卷，問卷通過公共在線問卷平臺問卷星發(fā)放，共回收在線問卷260份，有效問卷258份，回收率99.23%。據(jù)統(tǒng)計，在有效問卷中，大一學生共8人，占比3.10%；大二學生共158人，占比61.24%；大三學生共51人，占比19.77%；教師共41人，占比15.89%。其中，男生共107人，占比41.47%，女生共151人，占比58.53%。

問卷分為三部分，第一部分為調(diào)研對象的一般信息，包括性別、身份、政治面貌等，共3題。

第二部分旨在從管理、治理、服務三個層面了解“一站式”學生社區(qū)與黨建品牌共建過程中存在的問題，共18題（見表1）。

本研究采用SPSS26軟件，進行獨立樣本T檢驗、方差分析，分析發(fā)現(xiàn)學校在“一站式”學生社區(qū)與黨建品牌共建過程中存在以下問題。

（一）社區(qū)管理理念有待創(chuàng)新

當前學生社區(qū)黨建品牌建設已形成“基礎建設基本完成、內(nèi)涵建設亟待深化”的階段性特征。學校在“一站式”學生社區(qū)黨建品牌建設過程中嘗試融入新的管理理念，以期提高社區(qū)管理效能。

調(diào)查結(jié)果顯示，在思想理論學習效果上，84.50%的師生黨員覺得比較滿意，可見學校在黨建活動形式創(chuàng)新、課程思政融入方面取得一定的進展。15.50%的師生黨員覺得不滿意，反映出教育供給與需求適配性有待提高，黨建工作思想理論教育與學生實踐缺乏有效結(jié)合，在思想引領方面存在不足，社區(qū)管理中的黨建引領滲透力還不夠強，從而影響了黨建引領力的發(fā)揮。

在社區(qū)理論學習中注重信息化手段運用上，86.82%的師生黨員覺得比較注重，反映出學校在基礎設施層面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得進展，師生肯定信息化手段的運用強度。13.18%的師生黨員覺得不夠注重，折射出學校注重技術接入，但是在教育重構的問題上重視程度不夠高，部分教師信息化素養(yǎng)不夠高，學生沒有感受到信息化手段運用的便利性，沒有形成數(shù)字思政格局。

（二）社區(qū)治理機制有待創(chuàng)新

“一站式”學生社區(qū)作為集學習、生活、社交等多種功能于一體的綜合型社區(qū)，服務的對象主要是學生，其治理機制的創(chuàng)新對提升學生的生活質(zhì)量、促進社區(qū)和諧發(fā)展具有重要意義。

在社區(qū)黨建活動的評價反饋渠道了解情況上，71.32%的師生黨員表示基本了解，反映出學校已初步構建制度化的溝通平臺，特別是在信息公開機制、定期溝通制度等方面取得了一定的成效。28.68%的師生黨員表示不了解，暴露出信息傳遞渠道建設仍需完善。目前，學校鼓勵各項活動集中在“一站式”學生社區(qū)開展，學生在活動開展過程中發(fā)現(xiàn)問題，但是社區(qū)治理缺乏有效的反饋評價機制，導致社區(qū)治理缺乏改進的方向。學生黨員參與學生社區(qū)治理程度不高，沒有養(yǎng)成主動思考如何管理學生社區(qū)的意識，治理水平難以提升。

在對當前學生社區(qū)治理中黨建活動的開展和宣傳是否滿意方面，83.72%的師生黨員表示基本滿意，表明當前黨建活動的制度化建設已基本達成形式規(guī)范要求。16.28%的師生黨員表示不太滿意，折射出黨建品牌建設需要繼續(xù)優(yōu)化的問題。支部品牌建設依靠支部活動來支撐，支部品牌建設是當前各級黨組織提升支部工作質(zhì)量的重要舉措，部分支部照搬成功院校的做法，沒有充分激發(fā)黨員的創(chuàng)造力來打造特色鮮明、吸引力強、具有學校特色的支部品牌。支部品牌活動形式較為單一，導致長遠發(fā)展受限，沒有形成有影響力的支部品牌。

（三）社區(qū)服務舉措有待創(chuàng)新

雖然高校不斷提高社區(qū)服務質(zhì)量，但是隨著學生需求的多樣化和個性化發(fā)展，當前的“一站式”學生社區(qū)服務舉措已難以滿足學生的實際需求，部分高校也在尋求、借鑒優(yōu)秀的社區(qū)管理經(jīng)驗。

在對社區(qū)黨員示范崗或黨員先鋒隊是否感到滿意方面，93.02%的師生黨員感到基本滿意，表明通過標準化服務流程建設、崗位責任清單管理等制度創(chuàng)新，已實現(xiàn)基礎服務質(zhì)量的穩(wěn)定輸出。6.98%的師生黨員感到不滿意，顯示服務創(chuàng)新動力不足問題?！耙徽臼健睂W生社區(qū)的日常管理是重復性工作，工作內(nèi)容及形式需要創(chuàng)新，學生黨員在日復一日的工作中積極性逐漸減弱，“黨建”與“服務”尚未形成合力，難以實現(xiàn)協(xié)同效應，影響了服務群眾活動的整體效果。

在社區(qū)內(nèi)多部門協(xié)同辦事效率方面，84.50%的師生黨員表示基本滿意，反映出現(xiàn)有社區(qū)部門協(xié)作的有效性、制度性突破確實帶來了行政效能的提升。15.50%的師生黨員表示不滿意，暴露出部門資源整合度不足導致物理空間分散化、長效溝通機制不夠完善等深層次矛盾，這導致學生辦理事務時需要奔波于多個部門之間，極大地影響了服務體驗。

二、“六同六力”黨建工作品牌的內(nèi)涵

學生黨建品牌建設的本質(zhì)是要提升品牌質(zhì)量，找到適合品牌發(fā)展的新模式、新理念、新思路，黨建品牌的打造需要與實際情況相結(jié)合。建設“一體兩維三主體、六同六力共并進”體系，可以使高校學生黨建工作更加有力、有序、有效，提升黨建品牌的品質(zhì)和水平，推動高校黨建工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，為高校學生黨建工作提供指導，并將其拓展和深化，進而形成“六同六力”黨建工作品牌，從而加強基層黨組織品牌化建設，充分發(fā)揮黨員活動陣地育人實效。對目前高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)與黨建工作品牌建設中出現(xiàn)的問題，學院將“一站式”學生社區(qū)建設成為黨員政治學習的中心、思想教育的陣地、傳播知識的課堂、展示校園文化的窗口。

在“一體兩維三主體、六同六力共并進”體系中，“一體”是指以學生黨建品牌創(chuàng)建為主體，將黨建工作變?yōu)榫呦髮嵺`；“兩維”是指教師、學生兩個維度，構建二者融合的雙向互動通道；“三主體”是指黨員、團員、群眾三個主體，形成組織動員的梯度遞進關系；“六同”是指理論同學、思想同傳、組織同建、品牌同筑、服務同抓、成效同享，形成從思想引領到行動轉(zhuǎn)化、從組織建設到品牌塑造的完整生態(tài)鏈，是高校學生黨建品牌建設的做法?！傲Α笔侵笍娀h建引領力、增強思政傳播力、凝聚黨員向心力、激發(fā)黨員創(chuàng)造力、提高支部競爭力、擴大組織影響力，通過創(chuàng)新黨建工作模式達成組織目標與個體價值的契合，從而實現(xiàn)高校學生黨建品牌建設工作的最終目標（見下頁圖1）。

該體系以“一站式”學生社區(qū)為依托，立足于不斷完善學校學生工作“教育、管理、指導、服務、能力素質(zhì)拓展”五項職能，從管理、治理、服務三個層面進行理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、舉措創(chuàng)新，使“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設出成效，提升黨建品牌的品質(zhì)和水平，形成全員、全過程、全方位育人格局。

“六同六力”黨建工作品牌的深化實施，響應了習近平總書記提出的“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的重大命題。通過將黨建工作嵌入育人全過程，實現(xiàn)價值引領與成長服務的有機統(tǒng)一、組織建設與能力提升的深度融合、品牌塑造與實效取得的雙向促進，為高校學生黨建品牌建設提供可借鑒的實踐范式。

三、學校“一站式”學生社區(qū)與“六同六力”黨建工作品牌融合建設示例

（一）踐行理論同學模式，強化黨建引領力

學校實施“學思踐悟新思想”計劃，將多方力量下沉一線，聚焦思想引領，通過帶領學生黨員開展理論學習，落實立德樹人根本任務。

首先，黨建引領深入一線。高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)在深入踐行“一線規(guī)則”的基礎上，可將黨的領導與黨建工作深度融入日常運作。［2］針對社區(qū)黨建引領滲透力不夠強的問題，學?！耙徽臼健睂W生社區(qū)實施黨建進社區(qū)制度，將“一站式”學生社區(qū)打造成師生喜愛的“第三空間”，營造“體驗式”“浸潤式”“場景式”社區(qū)環(huán)境。一方面，按照“學校—二級學院—區(qū)”黨組織架構，學校設置6個社區(qū)黨支部和4個功能型黨支部，常駐38個團支部和6個臨時團支部，推動“三會一課”、主題黨日活動、組織生活會等經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化在社區(qū)開展，推進黨的組織和工作全覆蓋。另一方面，為讓黨建文化浸潤社區(qū)，學校通過設立黨員先鋒崗等，發(fā)揮社區(qū)黨建思政園地、黨員先鋒崗的特色平臺作用，引領學生聽黨話、跟黨走。

其次，領導力量下沉一線。領導力量是學校黨委及其領導下的專門領導小組，通過制定規(guī)劃、推進隊伍入駐、強化責任落實等措施，引領社區(qū)發(fā)展方向，整合資源力量，促進師生交流，加強文化建設，為學生創(chuàng)造一個和諧、安全、舒適、便捷的學習生活環(huán)境。一方面，學校“一站式”學生社區(qū)堅持“一把手”領銜，由書記、校長任“雙組長”的“一站式”學生社區(qū)綜合改革管理工作領導小組和學生社區(qū)管理委員會主持工作，建立健全“校黨委—基層黨支部—群團組織”三級聯(lián)動機制，建立“書記領銜、黨組織領責、班子成員領辦”制度，形成學校黨委、黨政部門協(xié)同、基層黨組織聯(lián)動、師生共同參與的工作格局，更好地將黨建和思政引領壓實到學生一線，滿足學生成長需要。另一方面，學校黨委書記、校長等領導定期在“一站式”學生社區(qū)開展“大小書記面對面”“一周一書記”“一周一部門”“校長下午茶”“我對職能部門說”等沙龍活動，通過與學生“零距離”接觸，掌握學生思想動態(tài)，有針對性地抓實學生思想政治教育，使黨建引領落到實處。

再次，思政力量扎根一線。思政力量下沉“一站式”學生社區(qū)是高校思政教育創(chuàng)新的重要實踐，這一理念強調(diào)將思政教育的力量和資源直接下沉到學生社區(qū)，與學生日常生活緊密結(jié)合，以提供更加精準、有效的思政教育服務，解決教育供給與需求適配性不夠高的問題。第一階段，學校全面實施專職輔導員入駐公寓制度，將學校3個自治區(qū)級輔導員工作室和6個校級輔導員工作室進駐“一站式”學生社區(qū)，由工作室負責人牽頭開展理論學習。同時選聘校黨政團干部、優(yōu)秀思想政治課教師擔任社區(qū)兼職輔導員，擴充“一站式”學生社區(qū)思政隊伍，保證隊伍的先進性和專業(yè)性。第二階段，在新生入校時開展“入黨啟蒙教育”，學習黨的基本理論和黨的發(fā)展史，讓學生接受黨的思想熏陶。后期開設“入黨積極分子培訓班”“發(fā)展對象培訓班”，為有入黨意愿的先進學生傳遞黨的新思想、新理論，為黨培養(yǎng)后備力量。依托學院“新時代文明實踐所”“靜湖大講堂”“德育講堂”“憲法大講堂”等思政教育平臺，結(jié)合各個重要時間節(jié)點、時政熱點，對社區(qū)學生進行愛國主義教育、思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，助推學生成長成才。

最后，育人力量持續(xù)凝聚。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人，學校應通過整合和優(yōu)化校內(nèi)外育人資源，為學生提供更加全面、便捷、高效的育人服務，實現(xiàn)“三全育人”。學校開展“學思踐悟新思想”活動，建立了“水電德育講堂”“領航學院”“建筑+廉政育人基地”等理論宣傳矩陣，為理論宣講創(chuàng)造了條件。學校邀請黨政領導、企事業(yè)管理人員、校企合作成功人士以及“老黨員、老戰(zhàn)士、老干部、老模范、老專家、老教師”等先進群體進校園開展“學黨史，強技能，傳匠心”“黨紀學習教育”等活動，將習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，用革命故事等教育學生。通過促進社區(qū)小課堂與社會大課堂深度融合，引導社區(qū)學生學習思想理論知識，提高思想覺悟，拓寬專業(yè)視野，形成“基地+活動+典型”的教育陣地建設格局。

（二）拓寬思想同傳路徑，增強思政傳播力

學校實施“思政浸潤入人心”計劃，推行“頂層設計、中層支撐、基層優(yōu)化”數(shù)字強師工程，通過數(shù)字賦能，將社會主義核心價值觀教育貫穿黨員培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)數(shù)字思政。

首先，加強頂層設計。學校針對社區(qū)管理教師信息素養(yǎng)不高的問題，強化落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進“一站式”學生社區(qū)信息化建設與學生思想政治教育管理和服務的有機融合。在頂層設計方面，做到了“?！苯?jīng)費政策、“統(tǒng)”團隊建設、“優(yōu)”資源建設“三級統(tǒng)籌”。一方面，學校對數(shù)字化教學資源建設、數(shù)字化教學技能比賽重點扶持，給予立項和經(jīng)費保障，開展思政課堂“革命”，打造思政“金課”。另一方面，探索“智能+模塊化”教學團隊建設方式，打造數(shù)字思政教學能力提升隊伍。同時，運用國家智慧教育公共服務平臺和學校課程診斷與改進平臺開展數(shù)字化教學活動，理順頂層設計邏輯。

其次，增強中層支撐。學?；邳h建的高校學生社區(qū)治理需要不斷引進新技術、新手段，以與時俱進的治理形式與方法拉近與學生的距離，促進學生與學校黨建工作、學生工作的有效互動。［3］起初，學校建設互動研討智慧教室、VR沉浸式智慧教室、遠程互動智慧教室、微格訓練智慧教室，在推動思政課堂“革命”的同時，打造高標準的智慧校園，為數(shù)字思政夯實基礎。隨后，學校實施教師信息化教學能力提升工程，打造“首席專家—校級專家—院級專家”三級專家指導團隊，推動思政信息化教學改革，鼓勵教師參加思政信息化教學能力比賽，為數(shù)字思政的推廣提供支持。

最后，注重基層優(yōu)化。學校以《“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設試點工作指南》和《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》為指引，著力構建“一站式”學生社區(qū)數(shù)智生態(tài)。學校在保留社區(qū)物理空間推廣渠道的同時，推進“一站式”學生社區(qū)信息化建設與學生思想政治教育管理和服務的有機融合，做到線上和線下“上下結(jié)合”，拓寬思政傳播路徑。同時，學校在主流媒體開設學校官方微信公眾號、學校官方微信視頻號、學校官方微博、學校官方抖音、學校官方b站等，建立了“一張網(wǎng)”學校融媒體矩陣，通過大數(shù)據(jù)等技術應用，給學生精準推送“一站式”黨建推文、學校新聞、時政消息、思政推文，實現(xiàn)“精準思政、精準管理、精準供給”，傳播國家和學校主流聲音，助推社會主義思想的傳播，達到數(shù)字思政的效果。

（三）實施組織同建方案，凝聚黨員向心力

學校按照“學生社區(qū)學生管理”理念，發(fā)揮黨員的主觀能動性，讓黨員參與到“一站式”學生社區(qū)的管理以及黨員活動組織工作中。

一方面，完善“四自”體系。針對學生黨員參與學生社區(qū)治理程度不高等問題，學校充分發(fā)揮學生主體作用，建立健全學生黨員“自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督”的“四自”工作體系。學院組織黨員和勤工儉學學生參與到“一站式”學生社區(qū)管理中，集社區(qū)的功能房間“借用登記、設備管理、活動監(jiān)督、意見收集、問題處理”于一體，形成了一套完整的“一站式”學生社區(qū)“一體化管理”流程，并通過學生自治，培養(yǎng)學生的社會責任感和獨立自主能力，在幫助家庭經(jīng)濟困難學生的同時，建立學生深度參與社區(qū)治理的長效機制，充分激發(fā)學生的主觀能動性。

另一方面，健全評價模式。針對社區(qū)缺乏有效的反饋評價機制的問題，學校積極引導學生黨員參與“一站式”學生社區(qū)活動及日常治理，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。一是借助學生黨員的積極性和有效反饋，不斷完善和優(yōu)化“一站式”學生社區(qū)的管理機制和服務體系，提升治理效能；二是社區(qū)建立網(wǎng)上預約制度，記錄學生參加社區(qū)各類活動的次數(shù)和頻率，通過“第二課堂”給予加分并對參與的活動進行線上評價，鼓勵學生提出社區(qū)建設、管理方面的意見和建議，針對評價中的問題和不足給予及時反饋和指導，采納建設性意見并進行改進。

（四）共建品牌同筑文化，激發(fā)黨員創(chuàng)造力

學校實施“同心圓一支一品”計劃，通過組織學生黨員開展豐富多彩的活動，孵化創(chuàng)建系列品牌活動。

一方面，創(chuàng)建支部品牌?！耙徽臼健睂W生社區(qū)創(chuàng)建支部品牌是高校黨建工作的重要創(chuàng)新實踐，對強化黨建引領、提升學生素質(zhì)、促進社區(qū)和諧具有重要意義。針對社區(qū)治理沒有形成有影響力的支部品牌的問題，學校推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想深度融入社區(qū)文化空間，6個功能型黨支部圍繞“樹好一面旗幟，唱響一種旋律，辦好一件實事，奉獻一片愛心，聯(lián)系一個宿舍，帶動一批同學”的“六個一”黨建精品工程，在“一站式”學生社區(qū)設立黨員服務站、黨團活動室、紅色書吧、思政影廳室等“一站式”多間功能房，并組織學生黨員參與紅色宣講、紅色觀影、紅色讀書分享會等紅色主題教育活動，根據(jù)學校專業(yè)特色建設“電亮黨心、匠心筑夢”“朋輩課堂”等“一支一品”黨建品牌。此外，學校還在“一站式”學生社區(qū)建設“社區(qū)文化長廊”，依托社區(qū)宿舍樓內(nèi)走廊、校園宣傳欄等，圍繞紅色文化、水電文化、傳統(tǒng)文化、工匠文化、榜樣文化等主題，構建風格化、特色化、多樣化、多主題的育人長廊，展示黨建品牌特色活動和優(yōu)秀案例，打造社區(qū)文化育人品牌。

另一方面，舉辦品牌活動?！耙徽臼健睂W生社區(qū)支部品牌活動在整合資源、促進師生互動、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、推動校園文化建設以及增強社會責任感等方面都具有重要意義。因此，學校在“一站式”學生社區(qū)大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化，發(fā)揮黨員創(chuàng)造力和想象力，開展形式多樣的有水電特色的社區(qū)主題文化活動。一是在傳統(tǒng)節(jié)日由學生黨員組織開展“食味生香”系列之青團制作、打油茶活動，“時空印記”傳統(tǒng)文化體驗系列之“二十四節(jié)氣沙畫”活動，“山海星河”悅心手工DIY系列之“流沙畫”“扭扭花”等系列民俗活動；二是在重大歷史紀念日由學生黨員組織開展“樂享影視”紅色電影放映，“樂心”班級紅歌演唱會；三是在重大會議召開之后，學生黨員組織開展理論研學、實踐體驗、交流研討等主題活動，筑牢學生理想信念根基，努力創(chuàng)建具有鮮明標識、獨特內(nèi)涵、廣泛影響的支部品牌。

（五）優(yōu)化服務同行體驗，提高支部競爭力

學校實施“連心橋服務先行”計劃，通過開展黨員服務活動，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

一是創(chuàng)新服務活動。“一站式”學生社區(qū)通過創(chuàng)新服務活動整合各類學生服務資源，對提高服務質(zhì)量有重要作用。學?！耙徽臼健睂W生社區(qū)服務質(zhì)量提升以黨建工作為引領，以提高支部競爭力為目標，選優(yōu)配強社區(qū)基層黨組織，堅持“服務”與“育人”相融合。學校成立了水利“志愿藍”、電力“志愿紅”等學生志愿服務隊，以“藍紅之聲”服務平臺建設為依托，構建組織驅(qū)動、陣地牽動、項目推動的“三動”工作格局。學校還組織社區(qū)學生開展普及化、常態(tài)化的社會實踐和志愿服務，持續(xù)打造“徐虎小分隊”“愛心志愿者”等志愿服務團隊，深入基層探民情，走向社會看世界，承擔責任，奉獻社會，形成立體化育人格局。

二是服務匯聚一線?！耙徽臼健睂W生社區(qū)將各種服務資源和力量匯聚到一線，聯(lián)合各部門直接面向?qū)W生提供服務，以滿足學生的多元化需求?！耙徽臼健睂W生社區(qū)傾力建設線上線下協(xié)調(diào)統(tǒng)一的“一站式”服務大廳，做到“為民辦實事”。一方面，大力推進教務、學工、招就、團委、后勤等多部門進駐社區(qū)辦公，將黨建業(yè)務、教學服務、學生事務、資助服務、就業(yè)服務、入伍咨詢、宿舍報修等“暖心工程”送到學生中間，解決學生在校期間學習和生活方面的問題，實施“最多跑一次”改革，限時解決學生急難愁盼的實際問題，充分發(fā)揮了“融入式”“嵌入式”“滲入式”的社區(qū)育人協(xié)同效應，使社區(qū)服務更優(yōu)質(zhì)高效。另一方面，完善“校園110”服務機制，在學生需要的時候及時伸出援手，保障學生人身安全，充分發(fā)揮服務育人功能，提高學生對“一站式”學生社區(qū)的滿意度。

（六）實現(xiàn)成效同享目標，擴大組織影響力

學校實施“黨支部提質(zhì)增效”計劃，通過“一站式”學生社區(qū)和黨建品牌共建，努力實現(xiàn)黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，并向兄弟院校輻射推廣。

一是打造“一站式”學生社區(qū)新范式。打造“一站式”學生社區(qū)新范式不僅關乎學生的全面發(fā)展，而且影響著學校管理模式和教育質(zhì)量。學校實施“五大引領”工程，打造高質(zhì)量黨建“新標桿”?！罢晤I航”工程建立形成了“黨委中心組—中層領導干部—教職工—學生”四級學習體系，將黨的精神貫穿教書育人全過程?！皬娀瘫尽惫こ桃浴耙豁摷垺秉h建工作計劃為抓手，推廣落實基層黨建“攀登”計劃、黨務干部“領路”計劃、黨員“先鋒”計劃?！拌T魂育人”工程打造了“厚德慕水，德技并修”的“水文化”育人品牌，形成了全員、全過程、全方位的“三全育人”格局。“凝心聚力”工程實施“青年人才雛雁計劃”“骨干人才鴻雁計劃”“領軍人才頭雁計劃”，建立人才培養(yǎng)梯隊，鍛造高素質(zhì)干部隊伍。“清廉守正”工程打造“水育廉花”清廉學校品牌，為學校高質(zhì)量發(fā)展營造風清氣正的政治生態(tài)。這五大引領工程共同推動學校黨建工作開展，保證黨建工作質(zhì)量，提升服務學生的能力和效率，從而推動黨支部整體提質(zhì)增效。

二是引領示范與質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，輻射兄弟院校。自“一站式”學生社區(qū)立項建設以來，學校持續(xù)構建黨建引領的全過程、全方位育人機制，始終堅持把服務學生成長成才作為核心點，每年各類業(yè)務辦理達9 000余項，各類主題活動舉辦400余場次，覆蓋學生6萬人次?！耙徽臼健睂W生社區(qū)將學生宿舍“末梢”轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胍I、發(fā)展指導、生活保障等工作“前哨”，推動思想政治工作落實到日常、落實到個人，有效打通了高校育人的“最后一公里”。［4］近年來，學?！耙徽臼健睂W生社區(qū)建設成效突出，吸引了全國（全區(qū)）60多所高校到校交流學習，形成了良好的示范帶動效應。

學校致力于把“一站式”學生社區(qū)打造成為黨建和思想政治工作的高地、培養(yǎng)人才的園地、管理服務學生的基地、維護校園安全穩(wěn)定的陣地，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。［5］自社區(qū)投入使用以來，“六同六力”黨建工作品牌建設取得了較好成效。2023年，學校成功入選全區(qū)高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)A類建設單位；2024年，學校獲批第四批“全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位；目前共有2個全國黨建工作樣板支部。學校努力為學生打造“學在社區(qū)、樂在社區(qū)、成長在社區(qū)”的獨特成長模式，把黨的建設貫穿于社區(qū)管理的全方位和全過程之中，將黨建引領落在實處。

“一站式”學生社區(qū)與“六同六力”黨建工作品牌的共融共建是一種創(chuàng)新的思政教育管理模式和黨建工作思路的結(jié)合，既是對高校學生黨建工作創(chuàng)新方式的凝練，又是將黨建和思想政治工作融入“一站式”學生社區(qū)的創(chuàng)新嘗試。通過抓住黨員等“關鍵少數(shù)”，以“關鍵少數(shù)”帶動基層黨建的“絕大多數(shù)”，充分發(fā)揮黨建引領力，結(jié)合“一站式”學生社區(qū)，不斷探索符合時代特點的學生黨建工作的新規(guī)律、新領域和新路徑，提升品牌質(zhì)量，創(chuàng)造出適合品牌發(fā)展的新模式、新理念、新思路。根據(jù)調(diào)查問卷的改進建議，今后學校將堅持以數(shù)字平臺為支持，通過資源集成、技術集成、場景集成，賦能“一站式”學生社區(qū)管理和黨建品牌建設，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)領域數(shù)字化、工作領域智能化、教育領域智慧化的建設目標，推動黨建工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型，形成具有學校特色的黨建品牌，提升數(shù)字治理水平。

參考文獻

［1］單德偉，強飆.高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)建設內(nèi)在邏輯與實踐進路［J］.江蘇高教，2024（05）：87-91.

［2］徐冉，高建相.社會生態(tài)系統(tǒng)視域下高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)建設路徑優(yōu)化研究［J］.學校黨建與思想教育，2024（13）：80-83.

［3］易亞哲.基于黨建的學生社區(qū)治理創(chuàng)新研究：評《黨建鑄魂立德樹人：廈門大學“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設》［J］.領導科學，2023（5）：158.

［4］徐登偉.基于情感共享與價值認同的“一站式”學生社區(qū)黨建工作模式探索［J］.學校黨建與思想教育，2024（13）：77-79，83.

［5］鄧佳富.高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)“三全育人”模式的構建：以廣西水利電力職業(yè)技術學院為例［J］.廣西教育，2023（9）：19-24.

注：本文系2023年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘大思政’視域下‘12345’發(fā)展型資助育人模式實踐研究——以廣西水利電力職業(yè)技術學院為例”（2023LSZ092）、廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度學校黨的建設工作專項課題“‘一站式’學生社區(qū)與‘六同六力’黨建工作品牌共融共建實踐探索”（2023ZJY326）、廣西水利電力職業(yè)技術學院科研項目“基于‘一站式’學生社區(qū)‘同心協(xié)力’黨建品牌構建實踐探索”（2024kyzx09）、2024年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘一站式’學生社區(qū)背景下‘1234+N’就業(yè)服務體系實踐研究——以廣西水利電力職業(yè)技術學院為例”（2024SZ158）的研究成果。

（責編 秦越霞）