高校實習教學體系研究與實踐

摘要：本文針對航空航天類高校實習教學體系進行了研究，分析了當前存在的主要問題，并提出了相應的解決策略。研究表明，當前實習教學中，航空航天類高校存在對實習教學的重視不足、經(jīng)費投入不足、實習基地建設不規(guī)范及組織管理不到位等問題，這些問題嚴重影響了航空航天類專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為此，本文提出了強化實習教學的戰(zhàn)略規(guī)劃與制度建設、加大實習經(jīng)費投入、強化校企合作、優(yōu)化實習組織管理等策略。通過構建遞進式實踐教學體系，確保學生在不同階段逐步提升工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：航空航天類；高校實習；實踐教學；遞進式教學體系；校企合作

航空航天領域作為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其人才培養(yǎng)質量直接關系到國家科技實力和國防安全。實習教學作為連接理論與實踐的橋梁，在航空航天類高校中顯得尤為重要。［1］在過去幾年中，得益于高等教育機構、政府部門、企業(yè)以及社會組織的共同努力，大學生的實習教育不斷得到加強，并且在質量上有了明顯的提高。然而，盡管取得了這些進步，一些航空航天類高校在實習教學方面仍存在不足，例如，各高校對實習的重視程度不夠、資金投入有限、實習基地建設缺乏規(guī)范性以及實習管理的不完善等，這些問題在一定程度上制約了航空航天類高校高質量人才培養(yǎng)質量的提升。

一、當前航空航天類高校實習存在的問題

在航空航天類高校，實習教學是連接理論與實踐、培養(yǎng)未來航空工程師和科學家的重要橋梁。然而，這一關鍵環(huán)節(jié)目前正面臨一系列挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為以下四點。

（一）對實習教學的重視程度不足

部分航空航天類高校對實習教學重視程度仍顯不足，尤其是在實習管理方面，缺少系統(tǒng)性監(jiān)督與評估機制。以外地實習為例，實習考核通常由實習教師全權負責，而學校和學院對實習質量的監(jiān)控不力，導致部分生產(chǎn)實習流于形式，甚至演變?yōu)閰⒂^游覽。這反映了航空航天類高校在人才培養(yǎng)過程中對實踐教學環(huán)節(jié)的重要性認識不充分。這會導致教師在實習中的指導作用未能得到充分發(fā)揮，實習內(nèi)容與學生專業(yè)能力的發(fā)展結合不緊密，使實習教學的效果大打折扣。

（二）實習經(jīng)費投入不足

實習經(jīng)費是限制高校實習教學質量提升的關鍵因素，特別是在航空航天類高校中表現(xiàn)尤為突出。經(jīng)費短缺導致實習安排受限、基地建設不足，以及學生在外地實習期間的基本生活和安全保障措施難以得到充分支持。在航空航天領域，企業(yè)普遍實行嚴格的崗位責任制度，并對核心技術進行保密，對實習生的接納程度不高。因此，在實習教學中，學生往往僅能進行有限的觀察學習，缺乏實際操作的機會。這些問題嚴重制約了學生實踐能力的培養(yǎng)，從而削弱了實習教學的整體效果。

（三）實習基地建設不規(guī)范

實習基地建設的規(guī)范性直接影響實習教學的質量。然而，航空航天類高校在這方面尚存在明顯不足。當前，部分航空航天類高校在實習基地建設上缺乏統(tǒng)一的標準和規(guī)范，基地設施設備陳舊，難以滿足現(xiàn)代航空航天工業(yè)的實踐教學需求。［2］此外，實習基地的管理機制不健全，導致學生在實習期間的實踐活動往往僅限于陪同工人師傅和指導教師進行日常巡視或觀察工人操作，缺少深入?yún)⑴c生產(chǎn)操作的機會。這種情況使實習教學形式化、表面化，未能實現(xiàn)實踐教學的預期目標。盡管部分高校正在探索“頂崗實習”模式，但由于不同航空航天類高校之間在人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生就業(yè)方向和教學內(nèi)容上存在差異，該模式的廣泛推廣和有效實施仍面臨較大挑戰(zhàn)。

（四）實習組織管理不到位

高校在實習教學的組織管理方面仍存在諸多不足，特別是在航空航天類實習中，實習方式的限制尤為明顯。航空航天企業(yè)普遍實行崗位責任制并對工藝技術嚴格保密，學生在實習中難以獲得實際操作的機會，實習內(nèi)容多限于觀察，導致實習教學的效果顯著降低。［3］此外，部分高校的課程設置與教學計劃限制了實習安排的靈活性，通常將實習集中安排在學期末的幾周內(nèi)，這不僅加大了學生的學習負擔，也增加了企業(yè)的接待壓力。例如，南京航空航天大學、北京航空航天大學及西北工業(yè)大學的飛行器設計與工程專業(yè)，實習期集中在同一時間段，導致實習教學的時間協(xié)調(diào)和管理難度加大。

二、國內(nèi)外知名高校專業(yè)實習教學體系

（一）國外高校的實習教學模式

英國的“國家實習計劃”通過與航空航天企業(yè)的緊密合作，為學生提供了寶貴的實習機會。這些實習機會往往與學生的專業(yè)課程緊密相關，確保了學生能夠將理論知識應用于實際工作中。英國創(chuàng)新、大學與技能部（Department for Innovation，Universities and Skills）針對航空航天領域的特點，開創(chuàng)了一項高等教育的必修課程，名為“國家實習計劃”（National Internship Scheme）。該計劃特別強調(diào)與航空航天企業(yè)的合作，通過設立與航空技術相關的實習崗位，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢，為學生提供實際參與飛機設計、制造流程的機會，從而促使企業(yè)為航空航天專業(yè)的學生設立適宜的實習崗位。英國曼徹斯特大學和曼徹斯特理工大學的調(diào)查顯示，參與實習項目的企業(yè)中，有高達80%的比例最終錄用了曾在該公司實習的大學生。［4］

德國慕尼黑工業(yè)大學的“頂崗實習”模式，要求學生在工廠進行實際操作，這種模式不僅提高了學生的實踐技能，也加深了學生對行業(yè)流程的理解。德國慕尼黑工業(yè)大學要求學生在完成通識教育階段之前必須在工廠進行一段“頂崗實習”（work placement）。這一實習階段的內(nèi)容安排和最終評估不僅具備創(chuàng)新性，還體現(xiàn)了前瞻性，整個過程由校方和企業(yè)共同協(xié)作設計和執(zhí)行。

新加坡南洋理工大學將“工業(yè)實習”納入畢業(yè)要求的范疇。根據(jù)規(guī)定，所有學生需在學習期間完成為期半年的實習。對于攻讀工程科學技術文憑的學生而言，他們有高達40%的學習時間是直接參與到各類企業(yè)的實習工作中的。［5］

（二）國內(nèi)高校的實習教學創(chuàng)新

清華大學實行“走出去”策略，鼓勵學生參與多樣化的實習活動，如生產(chǎn)實習、認知實習和社會實踐。這些活動拓寬了學生的視野，增強了學生的實際操作能力。在最近幾年，該校每年有超過4000名本科生利用暑期時間，前往全國300多個不同的研究院所和企業(yè)單位，進行多樣化的實習活動，取得了積極的成效。［6］

東北大學實施“校內(nèi)校外雙導師”制度，通過整合校內(nèi)外資源，為學生提供了更加實用和前沿的實習體驗。這種模式有效地縮短了學生從學校到職場的距離，讓本科生實習更加落地化、實用化、前沿化。從專題講座到工程實訓，從課堂教學到現(xiàn)場施作，翻越理論與實踐的鴻溝，整合優(yōu)勢資源，創(chuàng)新組織模式，能將實踐類教學環(huán)節(jié)改革做深做實，打通人才培養(yǎng)向行業(yè)需求靠攏的最后一公里。［7］

通過分析國內(nèi)外知名高校的專業(yè)實習教學體系，我們可以看到，無論是國際還是國內(nèi)，高校都在積極探索與行業(yè)緊密結合的實習模式。這些模式不僅提高了學生的實踐技能，也增強了學生對專業(yè)知識的理解和應用。這些成功的案例為我們構建航空航天類高校的實習體系提供了寶貴的借鑒。［8］例如，從國外高校的實習教學模式來看，與企業(yè)合作的實習教學，能夠為學生提供更多與航空航天行業(yè)緊密相關的實習機會；同時，國內(nèi)高校的創(chuàng)新實踐也顯示，整合校內(nèi)外資源，能夠為學生創(chuàng)造更加豐富和實用的實習體驗。這些經(jīng)驗對于優(yōu)化航空航天類高校的實習教學體系，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要的指導意義。高校構建實習體系時，關鍵在于結合航空航天領域的特殊需求，設計既符合教育目標又能滿足行業(yè)標準的實習項目，以培養(yǎng)出更多具備實際操作能力和創(chuàng)新思維的航空航天專業(yè)人才。

三、航空航天類高校實習教學體系的優(yōu)化策略

為了有效解決航空航天類高校實習教學中存在的種種問題，各方亟須從戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置、校企合作、組織管理等多方面進行全面優(yōu)化。

（一）強化實習教學戰(zhàn)略與制度建設

為了切實提升航空航天類高校的實習教學質量，教學管理部門需要提升對實習教學重要性的認識，并在教學理念中明確其核心地位。這需要制訂系統(tǒng)的實習教學規(guī)劃，包括確立清晰的實習目標、設計合理的實習內(nèi)容、規(guī)范實習流程以及建立有效的評估機制。此外，構建和完善實習管理制度是確保實習教學在高校教育體系中發(fā)揮關鍵作用的必要措施。因此，航空航天類高校應實施嚴格的監(jiān)督機制和考核標準，加強實習質量的監(jiān)控，同時利用信息化手段提供必要的支持，以確保實習活動的規(guī)范性和有效性。這些措施將顯著提升實習教學的影響力和實際效果，促進學生在實習過程中的深入學習和全面成長，為他們的未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。這些戰(zhàn)略與制度的建設，能促進學生在實習中獲得寶貴的實踐經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力，為學生將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）加大實習經(jīng)費投入，加強實習基地建設

針對航空航天類高校實習經(jīng)費投入不足的問題，高校應大力增加對實習教學的資金支持，確保實習安排和實習基地建設能夠滿足航空航天領域高標準的實踐教學需求。同時，高校應推動實習基地的現(xiàn)代化建設，與航空航天領域的龍頭企業(yè)，如哈爾濱飛機工業(yè)集團有限公司、沈陽飛機工業(yè)集團有限公司、西安飛機集團有限公司等，建立長期合作關系，共建項目式實習基地。下表為南京航空航天大學航空航天類專業(yè)部分實習實訓平臺。這些基地應具備先進的設施和設備，使于學生在真實的航空航天工程環(huán)境中進行實踐訓練，提升解決復雜工程問題的能力。此外，高校應探索多元化的經(jīng)費籌措渠道，確保實習教學的可持續(xù)發(fā)展，為學生提供優(yōu)質的實習條件。

（三）強化校企合作與專業(yè)課程共建

為解決航空航天類高校實習內(nèi)容與專業(yè)課程脫節(jié)的問題，高校應深化與航空航天企業(yè)的合作，邀請企業(yè)專家加入專業(yè)教學指導委員會，參與修訂人才培養(yǎng)方案和制訂核心課程教學大綱，并通過校企共建企業(yè)課程，將航空航天行業(yè)的實際問題和工作場景引入教學?！半p師型”導師指導學生參與項目式實習、企業(yè)畢業(yè)設計，并參加“互聯(lián)網(wǎng)＋”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，可以確保學生將課堂所學與實際應用有機結合，增強在航空航天領域的實踐能力和行業(yè)適應性。

（四）優(yōu)化實習組織管理與實踐教學體系

針對航空航天類高校在實習組織管理方面存在的不足，高校應采取以下措施優(yōu)化實習教學的組織和管理：一是科學制訂實習計劃，合理安排實習時間與內(nèi)容，以緩解因集中安排實習而帶來的管理壓力。二是結合航空航天專業(yè)的特點，構建一個航空航天類高校專業(yè)遞進式實習教學體系（見圖1）。具體而言，航空航天類高校的飛行器設計專業(yè)可以采取以下遞進式實踐教學策略：第一學年，高校開展認知型實踐，如航空認知實踐、力學基礎實踐、機械基礎實踐、電子基礎實踐，以鞏固學生的基礎理論知識；第二學年，高校進行綜合型實踐，圍繞專業(yè)課程、工程實訓、工廠實習、基礎科研訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力；第三學年，完成項目型實踐，通過學科競賽、崗位實習、項目式實習、科創(chuàng)項目訓練等培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和解決工程實際問題的能力；第四學年，高校進行創(chuàng)新型實踐，通過科創(chuàng)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、企業(yè)畢設、總師制團隊畢設等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

依托學校的國家級重點實驗室和校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，學生可以通過實驗教學、工程訓練、現(xiàn)場實習等多種方式，系統(tǒng)提升工程實踐能力。本科四年的遞進式實習，使學生在參與重大工程項目中獲得全面的工程實踐訓練，從而增強解決復雜航空航天工程問題的能力。

在探討航空航天類高校實習教學體系的優(yōu)化策略中，本文提出了一套綜合性改革方案。戰(zhàn)略規(guī)劃與制度建設的強化，提升實習教學的整體效能。經(jīng)費的增加和實習基地的現(xiàn)代化，為學生提供了更貼近行業(yè)標準的實踐平臺。深化校企合作，確保實習內(nèi)容與航空航天產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。實習組織管理的優(yōu)化與遞進式教學體系的構建，促進學生實踐技能的逐步提升。這些措施共同作用，旨在培養(yǎng)出既符合行業(yè)需求又具備創(chuàng)新精神的航空航天專業(yè)人才，為我國航空航天事業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

四、結語

本文深入探討了航空航天類高校實習教學體系的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略，旨在通過一系列創(chuàng)新措施，如強化戰(zhàn)略規(guī)劃、增加經(jīng)費投入、深化校企合作以及優(yōu)化組織管理等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的航空航天專業(yè)人才。這些措施的實施，將有助于推動我國航空航天教育與國際接軌，為國家的航空航天事業(yè)輸送更多高素質的后備力量，確保行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和競爭力。通過以上措施，航空航天類高校將能夠有效提升實習教學的整體質量，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、工程能力和全球視野的高素質航空航天人才，進而推動我國航空航天事業(yè)的高質量發(fā)展。

參考文獻

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