高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)施路徑

［摘 要］ 以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，探討了高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所面臨的現(xiàn)實(shí)困境，并提出了相應(yīng)的實(shí)施路徑。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃上普遍存在缺乏針對(duì)性指導(dǎo)、自我認(rèn)知不足以及實(shí)踐機(jī)會(huì)有限等問(wèn)題。針對(duì)這些困境，提出了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提高學(xué)生的自我評(píng)估能力，以及增加實(shí)踐機(jī)會(huì)和校企合作等實(shí)施路徑。通過(guò)這些措施，旨在幫助電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的雙重發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 電子商務(wù)；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)實(shí)困境；實(shí)施路徑；專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向

［基金項(xiàng)目］ 2024年度河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題“面向現(xiàn)代商貿(mào)物流強(qiáng)省建設(shè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才‘四鏈融合’培養(yǎng)模式研究”（JRS-2024-3119）

［作者簡(jiǎn)介］ 成蒙蒙（1987—），女，河北石家莊人，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，河北政法職業(yè)學(xué)院經(jīng)貿(mào)法務(wù)系助教，主要從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）29-0185-04 ［收稿日期］ 2024-03-07

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)的深度融合，電子商務(wù)行業(yè)日益成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎。作為這一領(lǐng)域的后備軍，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力顯得尤為重要。然而，當(dāng)前高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面普遍面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生亦不例外。

本文旨在以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，深入探討高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的現(xiàn)實(shí)困境，并提出相應(yīng)的實(shí)施路徑。通過(guò)深入分析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，旨在揭示其背后的原因和機(jī)制，并提出具有針對(duì)性的解決方案和建議。同時(shí)，本文也希望通過(guò)這一研究，為其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供借鑒和參考，推動(dòng)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的改革與發(fā)展，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力。

一、現(xiàn)實(shí)困境

（一）缺乏針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

在當(dāng)前的高等教育體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育普遍被認(rèn)為是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際操作中，許多高校在這一領(lǐng)域存在明顯的短板，尤其是對(duì)于電子商務(wù)這樣的熱門(mén)且專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，缺乏針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

1.從課程設(shè)置角度來(lái)看，盡管高校普遍開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，但針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特色課程卻相對(duì)較少。這些課程往往停留在理論層面，缺乏與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求以及職業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生難以從課程中獲得關(guān)于電子商務(wù)行業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展方向以及具體職業(yè)要求等方面的深入了解，導(dǎo)致他們?cè)谥贫殬I(yè)規(guī)劃時(shí)缺乏明確的方向和依據(jù)。

2.在實(shí)踐教學(xué)方面，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往面臨實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足、實(shí)踐平臺(tái)缺乏的困境。由于電子商務(wù)行業(yè)的特殊性，其實(shí)踐教學(xué)需要與企業(yè)、電商平臺(tái)等緊密合作，然而高校與企業(yè)之間的合作機(jī)制尚不完善，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得高質(zhì)量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這使得學(xué)生在校期間缺乏實(shí)際操作和鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，進(jìn)一步影響了他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的缺乏也是制約電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要因素。目前，許多高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師并不具備電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)職業(yè)困惑和發(fā)展難題時(shí)，往往無(wú)法得到有效的幫助和支持。

（二）自我評(píng)估不足

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，自我評(píng)估是至關(guān)重要的一環(huán)。然而，部分電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，卻顯得力不從心，缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)。他們往往對(duì)自己的興趣、性格、價(jià)值觀以及專(zhuān)業(yè)技能等方面缺乏深入的剖析和評(píng)估，導(dǎo)致在職業(yè)規(guī)劃和選擇時(shí)缺乏明確的方向和目標(biāo)。

1.對(duì)于自己的興趣，許多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并未進(jìn)行深入的探索。他們可能只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己喜歡電子商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但對(duì)于具體喜歡其中的哪些方面、對(duì)哪些領(lǐng)域更感興趣卻缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。在這樣的情況下，學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，往往難以找到與自己興趣相契合的職業(yè)方向，也難以在工作中保持持久的熱情和動(dòng)力。

2.對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)估。他們可能對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能有一定的了解，但對(duì)于自己的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等非技能方面的優(yōu)勢(shì)卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。這導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)，他們可能無(wú)法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也難以在團(tuán)隊(duì)中扮演合適的角色。

3.對(duì)于職業(yè)發(fā)展方向，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也普遍缺乏明確的認(rèn)知。他們可能只是簡(jiǎn)單地了解一些熱門(mén)的職業(yè)崗位，但對(duì)于這些崗位的具體要求、發(fā)展前景以及與自己的匹配度等方面卻缺乏深入的了解。這使得他們?cè)谥贫殬I(yè)目標(biāo)時(shí)，往往過(guò)于模糊和籠統(tǒng)，難以制訂具體可行的計(jì)劃。

（三）實(shí)施路徑不清晰

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，明確且切實(shí)可行的實(shí)施路徑至關(guān)重要。然而，對(duì)于許多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，他們?cè)趪L試規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，常常面臨實(shí)施路徑不清晰的困境。這不僅阻礙了他們有效推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)程，還可能導(dǎo)致他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的道路上迷失方向。

1.設(shè)定職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要任務(wù)，但對(duì)于許多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，如何設(shè)定既符合自身情況又具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)卻是一個(gè)難題。他們可能缺乏足夠的信息和指導(dǎo)，無(wú)法將自身的興趣、能力和市場(chǎng)需求相結(jié)合，制定出合理的職業(yè)目標(biāo)。

2.提升自身能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵。然而，許多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在面對(duì)眾多技能和知識(shí)要求時(shí)，往往感到無(wú)從下手。他們不清楚自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程、參加哪些培訓(xùn)、積累哪些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及如何有效地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。此外，了解就業(yè)市場(chǎng)和建立職業(yè)網(wǎng)絡(luò)也是職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的一環(huán)。但是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際操作中，往往缺乏獲取就業(yè)市場(chǎng)信息的渠道，也不懂得如何與業(yè)界人士建立聯(lián)系，從而錯(cuò)失了許多寶貴的職業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）實(shí)踐機(jī)會(huì)有限

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以其強(qiáng)烈的實(shí)踐性和應(yīng)用性著稱(chēng)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作、項(xiàng)目參與和實(shí)習(xí)等方式，來(lái)加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，并積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，目前許多高校在為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)方面，存在明顯的不足和局限性，直接影響了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)的發(fā)展。

1.高校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)匱乏。盡管一些高校設(shè)立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地，但這些設(shè)施往往數(shù)量有限，難以滿(mǎn)足眾多學(xué)生的需求。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室或基地的設(shè)備和軟件也可能存在更新滯后的問(wèn)題，無(wú)法與快速發(fā)展的電子商務(wù)行業(yè)保持同步，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中難以接觸到最新的技術(shù)和工具。

2.校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足也是制約學(xué)生實(shí)踐的重要因素。雖然高校通常會(huì)與一些企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但這些機(jī)會(huì)往往數(shù)量有限，且競(jìng)爭(zhēng)激烈。許多學(xué)生由于種種原因無(wú)法獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?cè)谛Ｆ陂g缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

3.即使學(xué)生獲得了實(shí)踐機(jī)會(huì)，但實(shí)踐內(nèi)容和質(zhì)量也可能不盡如人意。一些實(shí)習(xí)崗位可能只是簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，缺乏挑戰(zhàn)性，無(wú)法讓學(xué)生真正體驗(yàn)到電子商務(wù)行業(yè)的核心業(yè)務(wù)和流程。同時(shí)，一些實(shí)踐項(xiàng)目也可能缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中難以獲得有效的反饋和指導(dǎo)。

二、實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，電子商務(wù)行業(yè)日新月異，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷變化。因此，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)針對(duì)電子商務(wù)等具體專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和實(shí)用性，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

1.高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。這些課程應(yīng)涵蓋行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)前景及市場(chǎng)需求等多個(gè)方面，使學(xué)生能夠?qū)﹄娮由虅?wù)行業(yè)有一個(gè)全面而深入的了解。同時(shí)，課程還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們思考自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)目標(biāo)，制訂符合自身特點(diǎn)和發(fā)展需求的職業(yè)規(guī)劃。

2.高?？梢远ㄆ谂e辦與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座和研討會(huì)。這些活動(dòng)可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家、企業(yè)代表或成功校友分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和就業(yè)市場(chǎng)的變化［1］。通過(guò)與這些專(zhuān)業(yè)人士的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)方向和發(fā)展路徑，從而更加有針對(duì)性地制訂職業(yè)規(guī)劃。此外，高校還應(yīng)積極與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地和就業(yè)合作機(jī)制。通過(guò)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，高校可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)資源。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以深入了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和業(yè)務(wù)流程，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)參與職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使課程更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求。

總之，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程、舉辦講座和研討會(huì)、與企業(yè)合作等多種方式，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)需求，制訂符合自身特點(diǎn)和發(fā)展需求的職業(yè)規(guī)劃，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生自我評(píng)估能力

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，自我評(píng)估是至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的興趣、性格和能力特點(diǎn)，還能夠?yàn)樗麄冎该髀殬I(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。因此，高校應(yīng)積極采取措施，鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)估活動(dòng)，并提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)。

1.高?？梢砸雽?zhuān)業(yè)的心理測(cè)試工具，幫助學(xué)生深入了解自己的性格、價(jià)值觀及職業(yè)興趣等方面。這些測(cè)試工具往往經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，能夠?yàn)閷W(xué)生提供客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果。通過(guò)參與這些測(cè)試，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，從而為自己的職業(yè)規(guī)劃提供有力的依據(jù)。

2.高?？梢栽O(shè)立職業(yè)咨詢(xún)中心或相關(guān)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)。這些機(jī)構(gòu)可以配備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢(xún)師，他們應(yīng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)估結(jié)果和實(shí)際情況，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)［2］。通過(guò)與職業(yè)咨詢(xún)師的交流，學(xué)生可以更加明確自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，避免在職業(yè)規(guī)劃中走彎路。

3.高校還可以組織各種形式的職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，如職業(yè)規(guī)劃講座、職業(yè)探索實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生了解更多的職業(yè)信息和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的職業(yè)規(guī)劃能力。

（三）制定明確的實(shí)施路徑

對(duì)于大學(xué)生而言，制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施路徑至關(guān)重要，這關(guān)乎他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生軌跡。因此，每名學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展需求，量身定制一份切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃［3］。

1.設(shè)定職業(yè)目標(biāo)是實(shí)施路徑的起點(diǎn)。學(xué)生需要結(jié)合自身興趣、專(zhuān)業(yè)背景和市場(chǎng)需求，制定短期、中期和長(zhǎng)期的職業(yè)目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是完成學(xué)業(yè)、積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等；中期目標(biāo)可以是獲得某個(gè)職位或提升專(zhuān)業(yè)技能；長(zhǎng)期目標(biāo)則可以是成為行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)者。這些目標(biāo)應(yīng)具有可衡量性，以便學(xué)生能夠隨時(shí)檢查自己的進(jìn)度。

2.規(guī)劃所需的繼續(xù)教育課程和技能提升計(jì)劃是實(shí)施路徑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生需要先了解自己所在行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才的需求，然后選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加各種技能培訓(xùn)。這些課程和培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)也是實(shí)施路徑不可或缺的一部分。學(xué)生需要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)招聘需求以及薪資水平等信息，以便及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，他們還可以通過(guò)參加招聘會(huì)、與業(yè)內(nèi)人士交流等方式，拓寬自己的職業(yè)視野和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

4.建立職業(yè)網(wǎng)絡(luò)也是實(shí)施路徑中的重要一環(huán)。學(xué)生可以通過(guò)社交媒體、行業(yè)論壇等途徑，結(jié)識(shí)志同道合的人，建立職業(yè)聯(lián)系。這些聯(lián)系人可以為學(xué)生提供職業(yè)建議、推薦工作機(jī)會(huì)等，有助于他們?cè)诼殬I(yè)生涯中取得更好的成就。

（四）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)和校企合作

在電子商務(wù)這一實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和校企合作項(xiàng)目，無(wú)疑是推動(dòng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要舉措。高校與企業(yè)之間的緊密合作，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，還能幫助他們積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.高校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目可以涵蓋電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的制定、物流配送的優(yōu)化等多個(gè)方面，使學(xué)生能夠全面了解行業(yè)的運(yùn)作模式和業(yè)務(wù)流程。通過(guò)參與這些項(xiàng)目，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，并提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.高校可以與企業(yè)合作設(shè)立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。這些實(shí)習(xí)崗位可以涉及電子商務(wù)企業(yè)的各個(gè)部門(mén)，如運(yùn)營(yíng)部、市場(chǎng)部及客服部等部門(mén)，使學(xué)生能夠親身感受企業(yè)的工作氛圍，了解職業(yè)發(fā)展的路徑和要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，參與實(shí)際的工作任務(wù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)代表來(lái)校舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，分享行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求和就業(yè)前景。通過(guò)與企業(yè)的交流互動(dòng)，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，從而更加有針對(duì)性地制訂職業(yè)規(guī)劃。

總之，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)和校企合作對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、設(shè)立實(shí)習(xí)基地以及舉辦相關(guān)活動(dòng)等方式，高?？梢詾閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位，幫助他們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在電子商務(wù)行業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了幫助他們更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們采取了一系列切實(shí)有效的措施。

通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提高學(xué)生的自我評(píng)估能力、制定明確的實(shí)施路徑，以及增加實(shí)踐機(jī)會(huì)和校企合作等措施，可以有效地解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。這些措施不僅提升了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了他們的個(gè)人價(jià)值，也為電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展提供了有力的人才保障。

參考文獻(xiàn)

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Realistic Dilemmas and Implementation Paths of Career Planning Abilities for College Students： Taking E-commerce Majors as an Example

CHENG Meng-meng

（Department of Economics， Trade， and Legal Affairs， Hebei Professional College of Politics Science and Law， Shijiazhuang， Hebei 050061， China）

Abstract： Taking e-commerce students as an example， this article explores the realistic dilemmas faced by college students in the process of career planning and proposes corresponding implementation paths. Through research， it is found that e-commerce students generally face problems such as lack of targeted guidance， insufficient self-awareness， and limited practical opportunities in career planning. In response to these dilemmas， this article proposes implementation paths including strengthening career planning education guided by professional orientation， improving students’ self-assessment abilities， and increasing practical opportunities and school-enterprise cooperation. These measures aim to help e-commerce students better plan their careers and achieve dual development of individuals and professions.

Key words： e-commerce; career planning; realistic dilemmas; implementation paths; professional orientation