大學生政治認同的現(xiàn)實困境與教育路徑

摘要：當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的可靠建設者和合格接班人，是社會主義現(xiàn)代化建設的主干力量，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的重要力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量，其政治認同關乎中國特色社會主義的前途和命運?？茖W審視和理性把握大學生政治認同的現(xiàn)實困境，創(chuàng)新大學生政治認同的教育路徑，加強大學生政治認同感的教育，促使大學生樹立正確的政治認同觀，有利于構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)大學生對中國特色社會主義和社會主義現(xiàn)代化的認同。

關鍵詞：大學生；政治認同；現(xiàn)實困境；教育路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）10-0 201 -02

當代大學生是一個正在蓬勃壯大的青年群體，是青年中的佼佼者，是始終站在社會發(fā)展前沿的最活躍的群體。他們率先感知到社會的變革，領悟到社會的新變化，其政治認同反映著整個社會青年群體的政治價值取向，關乎國家政治的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，必須直面大學生政治認同的現(xiàn)實困境，提出切實可行的有效教育路徑，提高大學生政治認同的能力和水平勢在必行。

一、大學生政治認同的一般理解

（一）政治認同的內涵。

對于政治認同的概念，國外學者以政治文化為切入點研究政治認同問題。一般來講，政治認同概念是美國的政治學家威爾特·羅森堡姆最先提出來的，他認為“政治認同是指一個人感覺他屬于什么政治單位（國家、民族、城鎮(zhèn)）地理區(qū)域和團體，在某些重要的主觀意識上，此是他自己的社會認同的一部分，特別地，這些認同包括那些他感覺到要強烈效忠盡義務或責任的單位或團體。”[1]馬振清在《中國公民政治社會化問題研究》一書中指出：“政治認同，是指人們在社會政治生活中產生的一種情感和意識上的歸屬感。在政治社會化過程中，人們依據(jù)一定的政治態(tài)度、政治目標確定自己的身份，把自己看作是某一政黨的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織及過程的要求來規(guī)范自己的政治行為，與這個政治組織保持一致，支持這個組織的路線、方針、政策，這就是政治認同?！盵2]而《中國大百科全書·政治學》對政治認同的概念這樣定義：“人們在社會政治生活中產生一種情感和意識上的歸屬感。它與人們的心理活動有密切的關系。人們在一定社會生活中生活，總要在一定的社會聯(lián)系中確定自己的身份，如把自己看作某一政黨的黨員、某一階級的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織及過程的規(guī)范來規(guī)范自己的政治行為。這種現(xiàn)象就是政治認同?！盵3]政治認同是一個人政治素質和內在品質的外在表現(xiàn)，是一個人社會價值觀的表現(xiàn)形式。是大學生對政治制度和政治體系的價值判斷。其中包括政治認知、政治情感、政治動機三方面內容。

（二）大學生政治認同的特征。

大學生政治認同通過政治認知、政治情感、政治動機表現(xiàn)出來，就其特征歸納如下：

1.主體性。

大學生已完成了高中階段的學習，自我意識較強，主人翁地位意識更加強烈。大學生已初步形成獨立的人生觀、價值觀和世界觀，在大學生思想政治教育教育中處于主體地位。在大學生政治認同中已能夠自主獲得國家的政治體系、政治制度和政治活動等的消息，能夠做出一定的價值判斷。

2.隱匿性。

政治認同的隱匿性主要體現(xiàn)在政治情感方面，政治情感通常都隱藏在人們的內心，并不表露出來，只有當外部條件刺激時，政治情感通過一定的政治活動或政治行為顯現(xiàn)出來。但是，這種通過政治活動或政治行為表現(xiàn)出來的政治情感很難揣度，難以從根本上把握大學生政治認同的價值取向。

3.從眾性。

微時代的到來對大學生政治心理產生了重大影響，使得其政治認同從眾性表現(xiàn)突出。一方面，微時代信息的豐富性和信息傳播的即時性，導致大學生追隨時代心理普遍，時代性更加明顯，從眾性特征明顯。

二、大學生政治認同的現(xiàn)實困境

大學生政治認同通過一系列的價值判斷和行為取向來實現(xiàn)，是大學生對政治體系和政治制度等的價值判斷和政治行為價值取向。在此，本文將從政治認知、政治情感和政治動機三方面對大學生政治認同作一簡要分析。

（一）政治認識的堅定性與模糊性交錯。

“政治認知是指政治行為主體對各種政治現(xiàn)象的認識和理解，包括關于政治象征、政治制度及其作用和運行程序、政治人的權利和義務等知識的認識、理解和把握。”[4]大學生政治認同具有雙重性，一方面，政治認知基本正確，政治認同感較強，表現(xiàn)出一定的堅定性，大部分大學生對中國特色社會主義高度認同，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢高度認同；對我國人民代表大會制度高度認同；認為它適合我國的國情，保障了人民當家作主的權利的實現(xiàn)；對馬克思主義科學方法論的高度認同；對中國化馬克思主義的高度認同；堅持與時俱進，在實踐中不斷發(fā)展和檢驗真理。

（二）政治情感的熱情性與冷漠性相伴隨。

“政治情感是指政治主體在政治生活中對政治體制、政治活動、政治事件、政治人物等政治現(xiàn)象所產生的內心體現(xiàn)和認同心情?！贝髮W生政治情感一方面表現(xiàn)得比較熱情和積極，他們關心國家大事，關注國家的大政方針政策，關注國際、國內政事，關注社會熱點問題。許多大學生在學校期間，積極申請加入中國共產黨，入黨積極性高漲，積極向黨組織靠攏。同時，大學生愛國熱情高昂，堅決維護國家的主權和領土神圣不可侵犯，堅決維護民族團結，堅決全心全意為人民服務的原則。但另一方面大學生政治情感方面出現(xiàn)了一定的冷漠性，有少部分大學生對國家政治體制產生質疑，對國家的反腐措施缺乏信心?！坝行┐髮W生對研究馬列著作，探討馬列主義觀點和毛澤東等老一輩革命家經(jīng)歷和成長路程不感興趣，甚至認為這些東西太枯燥乏味。”[5]

（三）政治動機的理想性與功利性并存。

“政治動機是在政治認知和政治情感基礎上形成的，是激勵政治主體的政治活動以達到政治目的的內在驅力，它激勵政治主體為滿足自身的政治需求而進行現(xiàn)實的政治行為?！贝髮W生的政治動機主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，在政治信仰上，大部分大學生把馬克思主義作為自己的政治信仰，堅持用馬克思主義的觀點看問題、分析問題和解決問題?？傮w來說，大學生政治認同基本上是良好的，絕大數(shù)大學生表現(xiàn)出政治認知的堅定性，政治情感的熱情性和政治動機的理想性，同時要認清大學生面臨的困境，以此來引導大學生政治認同朝著良性發(fā)展。

三、大學生政治認同的教育路徑

針對大學生面臨的政治認同的現(xiàn)實困境，為了培育和增強大學生的政治認同，促使大學生進行政治社會化，著力把提高大學生政治認同作為一項重大任務，努力做好以下幾個方面的努力。

（一）拓展豐富的教育載體。

隨著社會發(fā)展，當代大學生不再局限于傳統(tǒng)的課堂說教教育、理論學習等方式，需要不斷拓展新型的教育載體，以促進大學生政治認同教育。第一，網(wǎng)絡載體?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來，給大學生帶來了新的影響，要充分利用網(wǎng)絡媒體在大學生政治認同教育中的作用，引導大學生樹立正確的政治認同觀。第二，文化載體。以社會主義核心價值觀體系為核心的社會主義先進文化對大學生具有影響，引導、約束作用，對大學生政治認同的教育要充分發(fā)揮文化載體導向作用，在大學生政治認同教育中強化社會主義價值觀教育。

（二）營造健康的語言環(huán)境。

健康的語言環(huán)境是大學生政治認同形成的重要陣地，營造健康的語言環(huán)境，有助于大學生政治認同的培育。第一，完善主流語言系統(tǒng)。大學生政治認同要求構建主流語言系統(tǒng)。第二，增加話語交流。“哈貝馬斯指出：真理的基礎就是達到共識，共識就是人們在外在、內在壓力不存在的前提下，在溝通交談的過程中形成的，人們在溝通交談的時候，總是在尋求一周內互相平等、互相尊重的人際交往形式的尋求在現(xiàn)在的語言應用中展現(xiàn)出來?！盵6]所以，我們必須要從尊重、鼓勵高校教育者與大學生之間保持平等關系的角度入手，形成一種全新的對話方式，既符合大學生的期望，又能夠與他們展開深度交流，在高校教育者與大學生之間營造一種平等話語交流的氛圍，增加話語交流機會。

（三）樹立正確的輿論導向。

首先，構建校園輿論環(huán)境?！霸谛旅襟w時代，人們的思想日益多元化，社會生活中輿論生態(tài)的多元、多樣、多變已是一種事實?！盵7]高等院校作為大學生活動的主要場所，理所當然應該以正確的輿論導向幫助大學生明辨是非，引領潮流，營造有利于“四個全面”戰(zhàn)略布局順利推進的校園輿論環(huán)境。其次，發(fā)揮主流媒體作用?！爸髁髅襟w對于一個國家，一個社會來說，是能夠帶來巨大輿論影響力的傳播媒介，能夠在內在因素的基礎上建立起一個與國家輿論基調相符合的媒體。”[8]在大學生政治認同教育中，充分發(fā)揮主流媒體宣傳的吸引力和感染力，主流媒體在接近現(xiàn)實、提高輿論導向的說服力。通過建立正確的輿論導向，促進大學生政治認同的教育。

參考文獻：

[1][美].威爾特·羅森堡姆.政治文化[M].臺北：桂冠圖書有限公司出版.1984.

[2]馬振清.中國公民政治社會化問題研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社.2001.

[3]中國大百科全書·政治學[M].北京：中國大百科全書出版社.1995.

[4]溫偉.當代大學生政治認同的現(xiàn)狀、影響因素及對策[J].產業(yè)與科技論].2014.

[5]張榮珍.新時期大學生政治認同的探析[D].貴州師范大學.2014.

[6]王明春.青年話語變遷與思想政治教育話語沖突及調適[J].中國青年研究.2015.

[7]習近平在黨的新聞輿論工作座談會上的講話.2016.2.19.

[8]王強.在新形勢下輿論引導面臨的挑戰(zhàn)和應對措施[J].山西大學學報.2011.

作者簡介：趙芳（1990—），女，甘肅徽縣人，蘭州理工大學馬克思主義學院碩士研究生，主要從事高校思想政治教育研究。