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2024-07-17 00:00:00葉煒
作文·初中版 2024年6期
今年3月中下旬，我在東北師范大學(xué)駐校時(shí)，專門為創(chuàng)意寫作專業(yè)的研究生們開展過三次包括傳記、戲劇和長篇小說的寫作工作坊授課活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我提到了文學(xué)人物塑造的三原則：把好人當(dāng)壞人寫，把壞人當(dāng)好人寫，把自己當(dāng)罪犯寫。這是我在多年的長篇小說寫作中一直使用的創(chuàng)作方法，所強(qiáng)調(diào)的無非是寫出筆下人物的復(fù)雜性，力求避免文學(xué)人物的單一性?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)人都是復(fù)雜的，文學(xué)人物當(dāng)然也應(yīng)該是立體的。從高階的要求來看，中小學(xué)生的作文，也應(yīng)該寫出人物的多面性來。
在多年的創(chuàng)意寫作實(shí)踐、教學(xué)和研究中，我一直強(qiáng)調(diào)，人的身上是普遍集中了神性、人性和物性的，我們平時(shí)所說的人性，應(yīng)該是神性和物性的中和。在我們?nèi)祟惖氖澜?，既有散發(fā)神性光輝的追求精神的人，也有物欲旺盛的追求物質(zhì)的人，亦有介于兩者之間的平凡人性四溢的人。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，既要把筆下的人物視作“偉大”的人杰，又要把他們當(dāng)作普通的凡骨。我相信只有如此，才能寫出一個(gè)可親可敬、有血有肉的鮮活的人物。
要貼著人物寫，還要善于征用自己的生命體驗(yàn)。舉例來說，我在寫作《自清芙蓉——朱自清傳》這本書時(shí)，就是這樣做的。朱自清是一個(gè)偉大的新文學(xué)先行者、一名垂范后世的師者，也是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，更是一個(gè)勇于開拓的文學(xué)創(chuàng)造者。先生之風(fēng)，令人敬仰。也因此，我在寫作中不知不覺地融入了自己的生命體驗(yàn)。我從小就喜歡寫作，大學(xué)時(shí)期開始在文學(xué)期刊發(fā)表小說，至今已出版近20部長篇作品。大學(xué)畢業(yè)后，我先后在江蘇師范大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院任教，其間，在上海大學(xué)拿到了我國第一個(gè)創(chuàng)意寫作的文學(xué)博士學(xué)位。在堅(jiān)持創(chuàng)作的同時(shí)，我邊教學(xué)邊從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和創(chuàng)意寫作的學(xué)術(shù)研究。在作家、學(xué)者、教師等諸多身份上，我和朱自清先生竟然有了令人驚訝的“重合”之處。當(dāng)然，和朱先生的輝煌成就和高蹈境界相比，我差得自然不止十萬八千里，但這并不妨礙我在寫作先生傳記時(shí)，自覺不自覺地把自己真切的情感時(shí)時(shí)投射到文本中。
2024年4月，杭州
（葉煒，創(chuàng)意寫作文學(xué)博士，浙江傳媒學(xué)院文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。第三屆茅盾文學(xué)新人獎(jiǎng)獲得者。）
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在多年的創(chuàng)意寫作實(shí)踐、教學(xué)和研究中，我一直強(qiáng)調(diào)，人的身上是普遍集中了神性、人性和物性的，我們平時(shí)所說的人性，應(yīng)該是神性和物性的中和。在我們?nèi)祟惖氖澜?，既有散發(fā)神性光輝的追求精神的人，也有物欲旺盛的追求物質(zhì)的人，亦有介于兩者之間的平凡人性四溢的人。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，既要把筆下的人物視作“偉大”的人杰，又要把他們當(dāng)作普通的凡骨。我相信只有如此，才能寫出一個(gè)可親可敬、有血有肉的鮮活的人物。
要貼著人物寫，還要善于征用自己的生命體驗(yàn)。舉例來說，我在寫作《自清芙蓉——朱自清傳》這本書時(shí)，就是這樣做的。朱自清是一個(gè)偉大的新文學(xué)先行者、一名垂范后世的師者，也是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，更是一個(gè)勇于開拓的文學(xué)創(chuàng)造者。先生之風(fēng)，令人敬仰。也因此，我在寫作中不知不覺地融入了自己的生命體驗(yàn)。我從小就喜歡寫作，大學(xué)時(shí)期開始在文學(xué)期刊發(fā)表小說，至今已出版近20部長篇作品。大學(xué)畢業(yè)后，我先后在江蘇師范大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院任教，其間，在上海大學(xué)拿到了我國第一個(gè)創(chuàng)意寫作的文學(xué)博士學(xué)位。在堅(jiān)持創(chuàng)作的同時(shí)，我邊教學(xué)邊從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和創(chuàng)意寫作的學(xué)術(shù)研究。在作家、學(xué)者、教師等諸多身份上，我和朱自清先生竟然有了令人驚訝的“重合”之處。當(dāng)然，和朱先生的輝煌成就和高蹈境界相比，我差得自然不止十萬八千里，但這并不妨礙我在寫作先生傳記時(shí)，自覺不自覺地把自己真切的情感時(shí)時(shí)投射到文本中。
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