中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的融合策略

陳玉娥

摘 ?要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的結(jié)合，對(duì)培育杰出學(xué)生、提升學(xué)校整體品質(zhì)具有深遠(yuǎn)影響。學(xué)校是文化傳承與社會(huì)教育的重要陣地，通過(guò)融入中華傳統(tǒng)文化，學(xué)?？梢栽谖幕瘶?gòu)建和教育教學(xué)過(guò)程中注入更多富有內(nèi)涵和價(jià)值的內(nèi)容，從而培育出具備文化自信、創(chuàng)新思維和道德品質(zhì)的學(xué)子，進(jìn)一步彰顯學(xué)校文化的獨(dú)特性和影響力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的國(guó)家公民貢獻(xiàn)力量。文章旨在通過(guò)深入剖析融合的意義與現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的策略與措施，以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中校園;文化建設(shè)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，具有豐富的思想內(nèi)涵和人文精神。融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)，不僅有利于學(xué)生的文化認(rèn)同，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。然而，在實(shí)際操作中，還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，文章將探討一些策略和措施，以推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的融合。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的融合意義

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根基，是我國(guó)五千年悠久歷史的重要組成部分。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中校園文化建設(shè)，有利于加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的自豪感和歸屬感。在全球化的今天，保持文化傳承的特色和獨(dú)特性，對(duì)學(xué)生的身份認(rèn)同和文化自信具有重要意義。在各個(gè)學(xué)科中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如中國(guó)古代文學(xué)、哲學(xué)、歷史等，并注重將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，有利于增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)際感受和理解。通過(guò)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法、剪紙、傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈等課外活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)傳統(tǒng)文化角落或博物館，展示傳統(tǒng)文化的藝術(shù)品、器物等，舉辦傳統(tǒng)文化展覽和講座，為學(xué)生提供了深入了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提高學(xué)生的身份認(rèn)同感和文化大眾性意識(shí)也具有重要意義。

其次，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。一是中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)德行、禮儀、道德和思想的修養(yǎng)，具有良好的道德觀念和價(jià)值取向。將這些思想和價(jià)值觀融入高中校園文化，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二是中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)德行和道德修養(yǎng)，教師可以通過(guò)傳統(tǒng)文化的故事、典故等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)的道德觀念，如仁愛(ài)、孝順、誠(chéng)信等，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德判斷能力。三是中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)責(zé)任和義務(wù)，教師可以通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解自己的社會(huì)角色和責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)、為他人做出貢獻(xiàn)。四是中華傳統(tǒng)文化包含豐富的人文內(nèi)涵和智慧，通過(guò)文學(xué)作品、藝術(shù)形式、哲學(xué)思想等向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，能有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。五是中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的修養(yǎng)和智慧的追求，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、宇宙觀念等，能幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

再次，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以促進(jìn)學(xué)科教育的深化和發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)，與各學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。此外，中華傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想，如儒家思想、道家思想等，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。如中華傳統(tǒng)文化的歷史故事和人物可以與歷史學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和時(shí)空觀念。將中華傳統(tǒng)文學(xué)作品的閱讀與分析融入語(yǔ)文教學(xué)中，能夠在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力。利用中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如書(shū)法、繪畫、音樂(lè)等，與藝術(shù)教育相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表達(dá)能力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育相結(jié)合，不僅能豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中更具深度和廣度。

最后，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠提升學(xué)校文化的獨(dú)特性和影響力。一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史和文化的精髓，包括儒家思想、道家思想、佛教文化等，它深厚而博大，涵蓋了道德倫理、思維方式、審美觀念等方面，具有獨(dú)特的魅力和影響力。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)同自己的文化身份，增強(qiáng)自己的文化自信心。二是中華傳統(tǒng)文化注重修身養(yǎng)性、崇尚和諧美，通過(guò)融入校園文化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)欣賞能力。三是中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)道德倫理和人際關(guān)系，通過(guò)引入傳統(tǒng)文化元素，能夠幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。四是中華傳統(tǒng)文化中富含智慧和哲學(xué)思考，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考傳統(tǒng)文化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的融合策略

（一）教育課程設(shè)置

1. 增加選修課程。學(xué)校可在高中課程中增設(shè)中華文化選修課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。選修課程可以包括中國(guó)古代文化、中國(guó)歷史、經(jīng)典文學(xué)、哲學(xué)思想等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。選修課程可以通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)教授，包括講座、小組討論、實(shí)地考察等，也可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)進(jìn)行講授和指導(dǎo)。學(xué)生還可以通過(guò)閱讀重要著作、觀看傳統(tǒng)戲曲表演、參觀博物館等方式，深入了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2. 教材更新。針對(duì)歷史、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，需融入更多與中華傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的內(nèi)容。教材應(yīng)精選如《論語(yǔ)》《史記》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品作為閱讀材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。教師須細(xì)致講解與解讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟其中的思想精髓。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展比較研究，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與其他文化進(jìn)行對(duì)照分析，以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。通過(guò)這一系列的教材革新舉措，學(xué)生能更加全面且深刻地領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

3. 課外活動(dòng)和講座。除了課堂教學(xué)，教師還可以組織學(xué)生參加中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)和講座，例如傳統(tǒng)音樂(lè)、戲曲、書(shū)法、茶道等體驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和情感共鳴。學(xué)?？梢耘c專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體合作，邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行演出，讓學(xué)生近距離觀賞傳統(tǒng)音樂(lè)和戲曲的表演。通過(guò)這些課外活動(dòng)和講座，學(xué)生可以從不同角度感受和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

4. 學(xué)科交叉教學(xué)。為了更好地傳授傳統(tǒng)文化的知識(shí)，教師可以在學(xué)科教學(xué)中融合不同的學(xué)科，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。在歷史課上，可以將古代科技的發(fā)展與傳統(tǒng)文化的關(guān)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，通過(guò)介紹古代科技的發(fā)明和應(yīng)用，如造紙術(shù)、火藥、指南針等，學(xué)生可以了解這些科技背后與中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻聯(lián)系。在文學(xué)課上，可以引導(dǎo)學(xué)生品味古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。在哲學(xué)課上，可以探討傳統(tǒng)的思維方式和價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)中國(guó)古代哲學(xué)思想。通過(guò)學(xué)科交叉教學(xué)，學(xué)生不僅可以在特定學(xué)科中學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化，還能在不同學(xué)科間建立聯(lián)系，形成更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。

（二）校內(nèi)活動(dòng)組織

第一，為了全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與興趣，學(xué)校應(yīng)精心策劃與組織一系列校內(nèi)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與書(shū)法、民樂(lè)等社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者來(lái)校舉辦講座、演講或傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，以深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

第二，學(xué)校可組織各類校外文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)工藝品展銷等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩并互動(dòng)，從而更深入地了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程與藝術(shù)特點(diǎn)。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生搭建展示才藝和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如組織傳統(tǒng)文化比賽或表演，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。

第三，在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程或選修課程，涵蓋中國(guó)文學(xué)、藝術(shù)史、音樂(lè)欣賞等領(lǐng)域，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)與技能，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的志愿服務(wù)，以增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

第四，在教育理念層面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的普及與宣傳，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性與影響力。通過(guò)課堂教育、校園文化建設(shè)以及社會(huì)公開(kāi)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

第五，學(xué)校還應(yīng)積極與其他學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)、社區(qū)等合作，共同舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，交流擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力與傳播度。通過(guò)聯(lián)賽、學(xué)術(shù)研討會(huì)、藝術(shù)展示等形式，為學(xué)生創(chuàng)造與專家學(xué)者及愛(ài)好者交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的文化視野與交際圈子。

（三）校外文化體驗(yàn)

第一，通過(guò)組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化遺址、博物館、文化村等地，學(xué)生能夠親身感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和歷史意義。第二，組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)感。第三，邀請(qǐng)文物專家或傳統(tǒng)文化愛(ài)好者為學(xué)生開(kāi)展講座，講解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和價(jià)值。第四，學(xué)生還可以參加傳統(tǒng)手工藝制作課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的手工藝技能，感受傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力。第五，在學(xué)校里可以開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。第六，鼓勵(lì)學(xué)生參加傳統(tǒng)文化展覽、演出、比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。第七，通過(guò)組織傳統(tǒng)文化研學(xué)旅行，帶領(lǐng)學(xué)生深入傳統(tǒng)文化發(fā)源地或重要遺址，親身感受傳統(tǒng)文化的氛圍和獨(dú)特之處。

（四）學(xué)校文化建設(shè)

第一，在校園文化建設(shè)中融入中華傳統(tǒng)文化元素，如校訓(xùn)、校歌、校徽等設(shè)計(jì)中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念和精神內(nèi)涵。第二，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化研究社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織研究和傳承傳統(tǒng)文化。第三，利用舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、書(shū)法、圍棋等比賽等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。第四，在教學(xué)中增加對(duì)經(jīng)典古籍的引導(dǎo)和解讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

（五）教師培訓(xùn)和引領(lǐng)

通過(guò)系統(tǒng)的教師培養(yǎng)工作，深化教師對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，從而使其能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)文化。教師在校園文化構(gòu)建中擔(dān)任著舉足輕重的角色，他們不僅是傳統(tǒng)文化的傳播者，還是引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化價(jià)值與意義的引路人。為此，教師需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史脈絡(luò)、發(fā)展進(jìn)程以及核心價(jià)值觀念，為教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。同時(shí)，教師還需探索并掌握有效的教學(xué)方法，例如課堂引導(dǎo)、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓。在教師培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)倡導(dǎo)教師間的交流與合作，共同探討如何將傳統(tǒng)文化元素融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。此外，教師可以參與實(shí)地考察、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。通過(guò)這一系列的教師培養(yǎng)措施，能夠提升教師在校園文化建設(shè)中的作用，使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，為了推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)的深度融合：一是學(xué)校要加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的教育和宣傳，提供相關(guān)的教育資源和課程支持;二是組織豐富多彩的文化活動(dòng)和比賽，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和參與傳統(tǒng)文化;三是推進(jìn)教師培訓(xùn)和研討，提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的掌握;四是強(qiáng)化學(xué)校的文化環(huán)境和特色建設(shè)，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。通過(guò)以上策略和措施的實(shí)施，有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中校園文化建設(shè)相融合，為學(xué)生的全面發(fā)展和國(guó)家的繁榮做出貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：向志莉）